производить фонетический разбор, разбор по составу, морфологический разбор доступных слов – правильно писать слова с изученными орфограммами – видеть в словах изученные орфограммы с опорой на опознавательные признаки



Календарно – тематическое планирование

п/п Дата Разделы, темы Универсальные учебные действия
план факт 1. 04.09 Повторение («Развитие речи») Повторение – самостоятельно формулировать тему и цели урока; – составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем; – работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность; – в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями
2. 05.09 Фонетика и словообразование
(«Как устроен наш язык») Повторяем фонетику и словообразование 3. 06.09 Повторение орфографии («Право- писание») Вспоминаем изученные орфограммы 4. 07.09 Вспоминаем изученные орфограммы
5. 08.09* Повторение
(«Развитие речи») Повторение
Стартовая контрольная работа 6. 11.09 Морфология.
Имя существительное
(«Как устроен наш язык» )Повторяем признаки имени существительного оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации; – адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи; – высказывать и обосновывать свою точку зрения; – слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения; – договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; – задавать вопросы.
7. 12.09 Окончания имен
существительных
(«Правописание» )Повторяем правописание окончаний имен существительных l-гo склонения 8. 13.09 Повторяем правописание окончаний имен существительных 2-гo склонения 9. 14.09 Повторяем правописание окончаний имен существительных 3-гo склонения 10. 15.09 Письмо («Развитие речи») Пишем письма – читать тексты учебника, художественные и учебно-научные, владеть правильным типом читательской деятельности: самостоятельно осмысливать текст до чтения, во время чтения и после чтения. Делить текст на части, составлять план, пересказывать текст по плану; – воспринимать на слух высказывания, выделять на слух тему текста, ключевые слова; – создавать связные устные высказывания
11. 18.09 Пишем письма 12. 19.09 Морфология. Имя существительное
(«Как устроен наш язык») Морфологический разбор имени существительного правильно писать слова с изученными орфограммами; – видеть в словах изученные орфограммы с опорой на опознавательные признаки, правильно писать слова с изученными орфограммами, графически обозначать орфограммы, указывать условия выбора орфограмм (фонетические и морфологические); – находить и исправлять ошибки в словах с изученными орфограммами
13. 20.09 Морфологический разбор имени существительного 14. 21.09 Окончания имен существительных
(«Правописание» )Правописание безударных падежных окончаний имен существительных 15. 22.09 Проверка («Правописание») Списывание 16. 25.09 Текст
(«Развитие речи») Рассуждение оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации; – адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи; – высказывать и обосновывать свою точку зрения; – слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения; – договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; – задавать вопросы.
17. 26.09 Морфология.
Имя прилагательное
(«Как устроен наш язык») Повторяем признаки имени прилагательного 18. 27.09* Проверка.
(«Правописание») Диктант по теме «Повторение изученных в 3 классе орфограмм; орфограммы в окончаниях имён существительных и имён прилагательных» 19. 28.09 Окончания имен прилагательных
(«Правописание») Работа над ошибками.
Орфограммы в окончаниях имен прилагательных производить фонетический разбор, разбор по составу, морфологический разбор доступных слов; – правильно писать слова с изученными орфограммами; – видеть в словах изученные орфограммы с опорой на опознавательные признаки, правильно писать слова с изученными орфограммами, графически обозначать орфограммы, указывать условия выбора орфограмм (фонетические и морфологические); – находить и исправлять ошибки в словах с изученными орфограммами; – пользоваться толковым словарём
20. 29.09 Морфология.
Имя прилагательное
(«Как устроен наш язык») Морфологический разбор имени прилагательного 21. 02.10* Проверка Текущая контрольная работа по теме: «Повторение фонетики, словообразования морфологии; морфологический разбор имени существительного и имени прилагательного» 22. 03.10 Резервный урок («Правописание») Работа над ошибками.
Орфограммы в окончаниях имен прилагательных 23. 04.10 Текст («Развитие речи») Типы текста Делить текст на части, составлять план, пересказывать текст по плану; – воспринимать на слух высказывания, выделять на слух тему текста, ключевые слова; – создавать связные устные высказывания
24. 05.10 Орфограммы в словах («Правописание») Буквы о - ё после шипящих и ц – самостоятельно формулировать тему и цели урока; – составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем; – работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность; – в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.
25. 06.10 Повторяем орфограмму «Мягкий знак на конце слов после шипящих» 26. 09.10 Морфология Местоимение
(«Как устроен наш язык») Повторяем
местоимение 27. 10.10 Приставка («Правописание») Орфограммы приставок 28. 11.10 Твердый и мягкий знак («Правописание») Разделительный твердый знак и разделительный мягкий знак 29. 12.10 Работа над изложением («Развитие речи») Изложение – вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную; – пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным; – извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема); – перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему); – пользоваться словарями, справочниками; – осуществлять анализ и синтез; – устанавливать причинно-следственные связи; – строить рассуждения.
30. 13.10 Синтаксис. Простое предложение
(«Как устроен наш язык») Разбор по членам предложения – различать простое предложение с однородными членами и сложное предложение из двух частей (с союзами и, а, но или без союзов); – ставить запятые в простых предложениях с однородными членами (без союзов, с союзами и, а, но), в сложных предложениях из двух частей (без союзов, с союзами и, а, но), оформлять на письме предложения с прямой речью (слова автора плюс прямая речь); – производить синтаксический разбор простого и сложного предложений в рамках изученного
31. 16.10 Синтаксис. Простое предложение
(«Как устроен наш язык») Синтаксический анализ предложения 32. 17.10 Предложение
с однородны-
ми членами
(«Правописание») Знаки препинания при однородных членах предложения 33. 18.10 Знаки препинания при однородных членах предложения 34. 19.10* Проверка Итоговая контрольная работа 35. 20.10 Синтаксис. Простое
предложение
(«Как устроен наш язык») Работа над ошибками.
Синтаксический разбор предложения 36. 23.10 («Развитие речи») Деление текста на абзацы 37. 24.10* Проверка («Правописание») Итоговый диктант по теме: «Повторение изученных орфограмм» – видеть в словах изученные орфограммы с опорой на опознавательные признаки, правильно писать слова с изученными орфограммами, графически обозначать орфограммы, указывать условия выбора орфограмм (фонетические и морфологические); – находить и исправлять ошибки в словах с изученными орфограммами;
38. 25.10 Морфология.
Глагол
(«Как устроен наш язык») Глагол.
Глагол как часть речи. 39. 26.10 Правописание
глаголов
(«Правописание») Правописание приставок в глаголах 40. 27.10 Правописание не
с глаголами 41. 07.11 Работа
над изложением
(«Развитие речи») Изложение – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи; – любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре; – интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении; – интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письмен- ной форме общения; – интерес к изучению языка; – осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.
42. 08.11 Морфология
Глагол
(«Как устроен наш язык») Вид глагола находить и исправлять ошибки в словах с изученными орфограммами; – пользоваться толковым словарём; практически различать 117 многозначные слова, видеть в тексте синонимы и антонимы, подбирать синонимы и антонимы к данным словам
43. 09.11 Начальная
форма глагола 44. 10.11 Личные
формы глагола 45. 13.11 Лицо и число глаголов 46-
47. 14.11 Правописание глаголов («Правописание») Мягкий знак после шипящих в глаголах – правильно писать слова с изученными орфограммами; – видеть в словах изученные орфограммы с опорой на опознавательные признаки, правильно писать слова с изученными орфограммами, графически обозначать орфограммы, указывать условия выбора орфограмм (фонетические и морфологические); – находить и исправлять ошибки в словах с изученными орфограммами;
15.11 Мягкий знак после шипящих в глаголах 48. 16.11* Проверка Текущая контрольная работа. Тема: «Глагол» 49. 17.11 Текст («Развитие речи») Работа над ошибками.
Описание. 50. 20.11 Правописание глаголов·
(«Правописание») Правописание ться и тся в глаголах 51. 21.11 Правописание ться и тся в глаголах 52. 22.11 Текст
(«Развитие речи») Связь абзацев в тексте самостоятельно осмысливать текст до чтения, во время чтения и после чтения. Делить текст на части, составлять план, пересказывать текст по плану; – воспринимать на слух высказывания, выделять на слух тему текста, ключевые слова; – создавать связные устные высказывания
53-
55. 23.11 Морфология.
Глагол («Как устроен наш язык») Спряжение
глаголов производить фонетический разбор, разбор по составу, морфологический разбор доступных слов; – правильно писать слова с изученными орфограммами; – видеть в словах изученные орфограммы с опорой на опознавательные признаки
24.11 Спряжение
глаголов 25.11 Спряжение
глаголов 56. 28.11 Правописание
глаголов
(«Правописание») Правописание глаголов 57. 29.11 Текст
(«Развитие речи») Прием
противопоставления в тексте сочинение на предложенную тему с языковым заданием после соответствующей подготовки; – читать тексты учебника, художественные и учебно-научные, владеть правильным типом читательской деятельности: самостоятельно осмысливать текст до чтения, во время чтения и после чтения.
58. 30.11* Контрольная работа к урокам блока «Правописание» Текущий диктант по теме: «ь после шипящих в глаголах, тся и ться в глаголах» 59. 01.12 Правописание
глаголов
(«Правописание») Работа над ошибками.
Правописание безударных окончаний
глаголов – производить синтаксический разбор простого и сложного предложений в рамках изученного; – разбирать доступные слова по составу; подбирать однокоренные слова, образовывать существительные и прилагательные с помощью суффиксов, глаголы с помощью приставок; –
60. 04.12 Правописание безударных окончаний
глаголов 61. 05.12 Правописание безударных окончаний
глаголов 62. 06.12 Текст
(«Развитие речи») Роль слов в тексте 63. 07.12 Роль слов в тексте 64. 08.12* Контрольная работа к урокам блока «Правописания» Списывание. Тема: «ь после шипящих в глаголах, тся и ться в глаголах, безударные личные окончания глаголов» 65. 11.12 Правописание глаголов
(«Правописание») Правописание глаголов 66. 12.12 Правописание глаголов 67. 13.12 Правописание глаголов 68. 14.12 Морфология
Глагол
(«Как устроен наш язык») Настоящее время глагола 69. 15.12* Контрольная работа к урокам блока «Как устроен наш язык» Итоговая контрольная работа за I полугодие. Тема: «Повторение изученного в I и II четвертях» 70. 18.12 Правописание глаголов
(«Правописание») Работа над ошибками. Правописание суффиксов глаголов. 71-
73. 20.12
21.12 Морфология.
Глагол
(«Как устроен наш язык» ) Прошедшее время глагола. – производить синтаксический разбор простого и сложного предложений в рамках изученного; – разбирать доступные слова по составу; подбирать однокоренные слова, образовывать существительные и прилагательные с помощью суффиксов, глаголы с помощью приставок; –
19.12*
Проверка («Правописание») Итоговый диктант по теме: «Повторение изученных орфограмм» Морфология. Глагол («Как устроен наш язык» ) Работа над ошибками. Прошедшее время
глагола. 74. 22.12 Работа над изложением («Развитие речи») Изложение – интерес к изучению языка; – осознание ответственности за произнесённое и написанное слово
75. 25.12 Правописание глаголов
(«Правописание») Правописание суффиксов глаголов произносить звуки речи в соответствии с нормами языка; – производить фонетический разбор, разбор по составу, морфологический разбор доступных слов; – правильно писать слова с изученными орфограммами; – видеть в словах изученные орфограммы с опорой на опознавательные признаки, правильно писать слова с изученными орфограммами, графически обозначать орфограммы, указывать условия выбора орфограмм (фонетические и морфологические); – находить и исправлять ошибки в словах с изученными орфограммами
76. 26.12 Морфология. Глагол
(«Как устроен наш язык») Будущее время глагола 77. 27.12 Правописание суффиксов глаголов 78. 28.12 Изменение глаголов по временам 79. 29.12 Изложение с элементами сочинения самостоятельно осмысливать текст до чтения, во время чтения и после чтения. Делить текст на части, составлять план, пересказывать текст по плану; – воспринимать на слух высказывания, выделять на слух тему текста, ключевые слова; – создавать связные устные высказывания, писать подробное изложение текста повествовательного характера (90–100 слов) по плану
80 -
81. 15.01 Контрольная работа к урокам блока «Как устроен наш язык» Текущая контрольная работа. Тема: «Время глагол» 16.01* 82. 17.01 Морфология Глагол («Как устроен наш язык») Условное наклонение глагола – самостоятельно формулировать тему и цели урока; – составлять план решения учебной проблемы совместно с учи- телем; – работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность; – в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями
83 -
84. 18.01 Правописание глаголов
(«Правописание») Правописание окончаний глаголов прошедшем
времени 19.01 Правописание окончаний глаголов прошедшем
времени 85. 22.01 Текст
(«Развитие речи») Работа с текстом – читать тексты учебника, художественные и учебно-научные, владеть правильным типом читательской деятельности: самостоятельно осмысливать текст до чтения, во время чтения и после чтения. Делить текст на части, составлять план, пересказывать текст по плану; – воспринимать на слух высказывания, выделять на слух тему текста, ключевые слова;
86-87 23.01
24.01 Морфология.
Глагол
(«Как устроен наш язык») Повелительное наклонение глагола – самостоятельно формулировать тему и цели урока; – составлять план решения учебной проблемы совместно с учи- телем; – работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность; – в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями
Повелительное наклонение глагола 88. 25.01 Глагол
(«Как устроен наш язык») Словообразование глаголов образовывать существительные и прилагательные с помощью суффиксов, глаголы с помощью приставок
89. 26.01 Текст
(«Развитие речи») Работа
с текстом 90-
91. 29.01 Глагол («Как устроен наш язык») Глагол в предложении – правильно писать слова с изученными орфограммами; – видеть в словах изученные орфограммы с опорой на опознавательные признаки, правильно писать слова с изученными орфограммами, графически обозначать орфограммы, указывать условия выбора орфограмм (фонетические и морфологические); – находить и исправлять ошибки в словах с изученными орфо- граммами; – пользоваться толковым словарём
30.01 Глагол в предложении 92-
93. 31.01 Правописание глаголов
(«Правописание») Правописание глаголов 01.02 Правописание глаголов 94. 02.02 Текст («Развитие речи») Работа с текстом 95. 05.02* Контрольная работа к урокам блока «Правописание» Текущий диктант № 1. Тема: «Окончание глаголов в прошедшем времени; суффиксы глаголов; безударные личные окончания» 96. 06.02 Морфология. Глагол («Как устроен наш язык») Морфологический разбор глагола – работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность; – в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями
97. 07.02 Повторение пройденного
(«Как устроен наш язык») Повторение (проверь себя) 98. 08.02 Текст («Развитие речи») Изложение с элементами сочинения умение осознавать и определять (называть) свои эмоции; – эмпатия – умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать; – чувство прекрасного – умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи; – любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре; – интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении; – интерес к письму
99-
100. 09.02 Морфология. Наречие
(«Как устроен наш язык») Наречие самостоятельно формулировать тему и цели урока; – составлять план решения учебной проблемы совместно с учи- телем; – работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность; – в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями
12.02 Наречие 101-
102. 13.02 Наречие 14.02 Как образуются наречия 103-
104. 15.02 Правописание наречий
(«Правописание») Правописание гласных на конце наречий 16.02 Правописание гласных на конце наречий 105. 19.02 Текст
(«Развитие речи») Учимся писать сочинение писать подробное изложение текста повествовательного характера (90–100 слов) по плану, сочинение на предложенную тему с языковым заданием после соответствующей подготовки
106. 20.02 Морфология. Наречие
(«Как устроен наш язык») Морфологический разбор наречий морфологический разбор доступных слов; – правильно писать слова с изученными орфограммами; – видеть в словах изученные орфограммы с опорой на опознавательные признаки, правильно писать слова с изученными орфограммами, графически обозначать орфограммы, указывать условия выбора орфограмм (фонетические и морфологические); – находить и исправлять ошибки в словах с изученными орфограммами
107. 21.02 Правописание наречий
(«Правописание») Мягкий знак на конце наречий после шипящих 108-
109. 22.02 Мягкий знак после шипящих («Правописание») Мягкий знак на конце слов после шипящих 26.02 Мягкий знак на конце слов после шипящих 110. 27.02 Текст
(«Развитие речи») Учимся писать сочинение – оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации; – адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи; – высказывать и обосновывать свою точку зрения; – слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения; – договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; – задавать вопросы.
111. 28.02* Контрольная работа к урокам блока «Правописание» Текущий диктант № 2. Тема: «Гласные
на конце наречий; мягкий знак на конце слов после шипящих» 112-
113. 01.03 Морфология. Имя числительное («Как устроен наш язык» )Имя числительное 02.03 Имя числительное 114. 05.03 Текст
(«Развитие речи») Работа с текстом 115. 06.03* Контрольная работа к урокам блока «Развитие речи» Изложение (текущее) 116. 07.03 Морфология
Имя числительное
(«Как устроен наш язык») Изменение
имен числительных – видеть в словах изученные орфограммы с опорой на опознавательные признаки, правильно писать слова с изученными орфограммами, графически обозначать орфограммы, указывать условия выбора орфограмм (фонетические и морфологические); – находить и исправлять ошибки в словах с изученными орфограммами
117. 09.03 Правописание числи-тельных («Право-писание») Слитное и раздельное написание числительных 118. 12.03 Правописание числи- тельных («Правописание») Правописание мягкого знака в именах
числительных 119. 13.03 Правописание
числительных («Право- писание») Правописание числительных. 120. 14.03 Текст («Развитие речи») Учимся писать сочинение писать подробное изложение текста повествовательного характера (90–100 слов) по плану, сочинение на предложенную тему с языковым заданием после соответствующей121. 15.03 Правописание мягкого
знака («Правописание»)
Повторяем правила правописания мягкого знака в словах 122-
123. 16.03 Синтаксис. Словосочетание
(«Как устроен наш язык») Связь слов в предложении. Словосочетание – различать простое предложение с однородными членами и сложное предложение из двух частей (с союзами и, а, но или без союзов); – ставить запятые в простых предложениях с однородными членами (без союзов, с союзами и, а, но), в сложных предложениях из двух частей (без союзов, с союзами и, а, но), оформлять на письме предложения с прямой речью (слова автора плюс прямая речь); – производить синтаксический разбор простого и сложного предложений в рамках изученного;
19.03 Связь слов в предложении. Словосочетание 124. 20.03* Контрольная работа к урокам блока «Как устроен наш язык» Итоговая контрольная работа. Тема: «Глагол; наречие, образование наречий, морфологический разбор наречий; имя числительное. 125. 21.03 Синтаксис. Словосочетание («Как устроен наш язык») Слово. Словосочетание. Предложение 126. 22.03 Текст
(«Развитие речи») Учимся писать сочинение-рассуждение 127. 23.03* Контрольная работа к урокам блока «Правописание» Итоговый диктант Тема: «Орфограммы , изученные в 3 четверти»
128. 04.04 Правописание
словосочетаний
(«Правописание») Правописание слов
в словосочетаниях самостоятельно формулировать тему и цели урока; – составлять план решения учебной проблемы совместно с учи- телем; – работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность; – в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями
129. 05.04 Синтаксис. Словосочетание
(«Как устроен наш язык) Связь слов в словосочетании.
Согласование. вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную; – пользоваться разными видами чтения: изучающим, просмотровым, ознакомительным
130. 06.04 Правописание
словосочетаний
(«Правописание») Правописание слов в словосочетаниях 131. 09.04 Синтаксис. Словосочетание
(«Как устроен наш язык») Связь слов в словосочетании.
Управление. 132. 10.04 Правописание
словосочетаний
(«Правописание») Правописание слов в словосочетаниях 133. 11.04* Контрольная работа к урокам блока «Правописания» Списывание. 134. 12.04 Текст
(«Развитие речи») Учимся писать сочинение. владеть монологической и диалогической формами речи; – высказывать и обосновывать свою точку зрения; – слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения; – договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; – задавать вопросы.
самостоятельно формулировать тему и цели урока; – составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем; – работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность; – в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями
135. 13.04 Синтаксис. Словосочетание
(«Как устроен наш язык») Связь слов в словосочетании.
Примыкание 136. 16.04 Правописание
словосочетаний
(«Правописание») Правописание слов в словосочетаниях 137. 16.04 Словосочетание
(«Как устроен наш язык») Словосочетание в предложении 138. 18.04 Контрольная работа к урокам блока «Правописание» Текущий диктант. Тема: «Правописание слов в словосочетаниях»
139. 19.04* Текст
(«Развитие речи») Учимся писать сочинение - рассуждение – интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении; – интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письмен- ной форме общения; – интерес к изучению языка; – осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.
140. 20.04 Синтаксис. Сложное
предложение («Как устроен наш язык» )Сложное предложение – различать простое предложение с однородными членами и сложное предложение из двух частей (с союзами и, а, но или без союзов); – ставить запятые в простых предложениях с однородными членами (без союзов, с союзами и, а, но), в сложных предложениях из двух частей (без союзов, с союзами и, а, но), оформлять на письме предложения с прямой речью (слова автора плюс прямая речь); – производить синтаксический разбор простого и сложного предложений в рамках изученного
141. 23.04 Синтаксис.
Сложное
предложение
(«Как устроен наш язык») Как связаны части сложносочиненного
предложения 142. 23.04 Знаки препинания
в сложном предложении
(«Правописание») Знаки препинания
в сложном предложении 143. 24.04* Контрольная работа к урокам блока «Как устроен наш язык» Текущая контрольная работа. Тема: «Глагол; наречие, образование наречий, морфологический разбор наречий; имя числительное 144. 27.04 Знаки препинания
в сложном предложении
(«Как устроен наш язык») Учимся ставить запятые между частями
сложного
предложения 145. 30.04 Текст
(«Развитие речи») Учимся писать сочинение 146. 30.04 Синтаксис.
Сложное
предложение
(«Как устроен наш язык») Как связаны части
Сложноподчиненного предложения 147. 02.05 Синтаксис. Сложное
предложение («Как устроен наш язык») Сложносочиненное
и сложноподчиненное предложения 148-
149. 03.05
03.05 Знаки препинания
в сложном
предложении
(«Как устроен наш язык») Учимся ставить запятые между частями
сложного предложения 150. 04.05 Текст
(«Развитие речи») Учимся писать сочинение – оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации; – адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи; – высказывать и обосновывать свою точку зрения; – слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения; – договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; – задавать вопросы
151. 07.05 Синтаксис.
Сложное
предложение
(«Как устроен наш язык») Сложное
предложение различать простое предложение с однородными членами и сложное предложение из двух частей (с союзами и, а, но или без союзов); – ставить запятые в простых предложениях с однородными членами (без союзов, с союзами и, а, но), в сложных предложениях из двух частей (без союзов, с союзами и, а, но), оформлять на письме предложения с прямой речью (слова автора плюс прямая речь); – производить синтаксический разбор простого и сложного предложений в рамках изученного
152. 07.05 Знаки препинания
в сложном
предложении
(«Как устроен наш язык») Учимся ставить запятые между
частями
сложного
предложения 153. 08.05* Контрольная работа к урокам блока «Правописание» Итоговый диктант. Тема: «Орфограммы и пунктуационные правила, изученные во 2-4-м классах» 154. 10.05 Текст
(«Развитие речи» ) Работа над ошибками.
Играем
в игры, связанные с развитием речи 155. 10.05 Синтаксис.
Сложное
предложение
(«Как устроен наш язык») Повторение по теме: «Сложное предложение» 156. 11.05 Синтаксис.
Сложное
предложение
(«Как устроен наш язык») Сложное предложение 157. 14.05 Контрольная работа к урокам блока «Как устроен наш язык» Итоговая контрольная работа за второе полугодие. Тема: «Сложное предложение; повторение изученного в 4-м классе» 158. 15.05 Синтаксис.
Сложное
предложение
(«Как устроен наш язык») Работа над ошибками. Знаки препинания в сложном предложении 159. 16.05 Синтаксис.
Сложное
предложение
(«Как устроен наш язык») Повторение. Синтаксический анализ предложения 160. 17.05 Морфология.
Глагол
(«Как устроен наш язык») Правописание глаголов. Морфологический разбор глагола производить фонетический разбор, разбор по составу, морфологический разбор доступных слов; – правильно писать слова с изученными орфограммами; – видеть в словах изученные орфограммы с опорой на опознавательные признаки, правильно писать слова с изученными орфограммами, графически обозначать орфограммы, указывать условия выбора орфограмм (фонетические и морфологические161. 18.05 Резервный урок Диагностическое обследование 162. 21.05 Морфология.
Наречие («Как устроен наш язык») Морфологический разбор наречий 163. 22.05 «Правописание» Правописание числительных. 164. 22.05 «Правописание» Повторяем местоимение – находить и исправлять ошибки в словах с изученными орфограммами; – пользоваться толковым словарём; практически различать многозначные слова, видеть в тексте синонимы и антонимы, подбирать синонимы и антонимы к данным словам; –
165. 23.05 Синтаксис. Сложное
предложение («Как устроен наш язык») Связь слов в словосочетании.
166. 23.05 Синтаксис. Сложное
предложение («Как устроен наш язык») Сложносочиненное
и сложноподчиненное предложения различать простое предложение с однородными членами и сложное предложение из двух частей (с союзами и, а, но или без союзов); – ставить запятые в простых предложениях с однородными членами (без союзов, с союзами и, а, но), в сложных предложениях из двух частей (без союзов, с союзами и, а, но), оформлять на письме предложения с прямой речью (слова автора плюс прямая речь); – производить синтаксический разбор простого и сложного предложений в рамках изученного
167. 24.05 «Как устроен наш язык» Знаки препинания в сложном предложении 168. 25.05 Текст «Развитие речи» Развитие речи. Текст 169-
170. 24.05 Проверка «Развитие речи» Итоговое изложение умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи; – любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре; – интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении; – интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения; – интерес к изучению языка; – осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.25.05

Приложенные файлы

  • docx 29609075
    Размер файла: 637 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий