Дидактический материал по литературе: 7 класс. — М.: Просвещение, 2012 3. Литература: 7 класс: Фонохрестоматия: Электронное учебное пособие на СD-PОМ / Сост. В.Я.Коровина, В.П.Журавлев, В.И.Коровин.


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте файл и откройте на своем компьютере.
1. Пояснительная записка Рабочая программа по литературе составлена на основе Программы по литературе для 5 - 11 классов (базовый уровень) /под ред. Коровиной В.Я. Программа допущена Министерством науки и образов ания РФ. ‬ М.: Просвещение, 2010 . Рабоч ая программа составлена для 7 класса на 2013 - 2014 уч.год: 2 часа в неделю, всего 68 часов. В УМК включены: 1. Коровина В.Я. и др. Литер атура: Учебник - хрестоматия для 7 класса: В 2ч. - М.: Пр о свещение, 2012 . 2. Коровина В.Я. и др. Читаем, думаем, спорим . ..: Дидактический материал по литерат у ре: 7 класс. - М.: Просвещение, 20 12 3. Литература: 7 класс: Фонохрестоматия: Электронное учебное пособие на С D - P ОМ / Сост. В.Я.Коровина, В.П.Журавлев, В.И. Коровин. - М.: Просвещение, 2012 . Важнейшее значение в формиро вании духовно богатой, гармонически развитой личности с высокими нравственными идеалами и эстетическими потребностями имеет художественная литература. Курс литературы в школе основывается на принципах связи искусства с жизнью, единства формы и содержания, историзма, традиций и новаторства, о с мысления историко - культурных сведений, нравственно - эстетических представлений, у с воения основных понятий теории и истории литературы, формирование умений оценивать и анализировать художественные произведения, овладения богатейшими выразительными средствами русского литерату р ного языка. Изучение литературы в основной школе направлено на достижение следующих ц е лей :  воспитание духовно развитой личности, формирование гуманистического мирово з зрения, гражданского сознания, чув ства патриотизма, любви и уважения к литерат у ре и ценностям отечественной культуры;  развитие эмоционального восприятия художественного текста, образного и анал и тического мышления, творческого воображения, читательской культуры и понимания авторской позиции ; формирование начальных представлений о специфике литературы в ряду других искусств, потребности в самостоятельном чтении художественных прои з ведений; развитие устной и письменной речи учащихся;  освоение текстов художественных произведений в единстве форм ы и содержания, основных историко - литературных св е дений и теоретико - литературных понятий;  овладение умениями чтения и анализа художественных произведений с привлеч е нием базовых литературоведческих понятий и необходимых сведений по истории литературы; выявл ения в произведениях конкретно - исторического и общечеловеч е ского содержания; грамотного использования русского литературного языка при создании собс т венных устных и письменных высказываний. Цели изучения литературы могут быть достигнуты при обращении к художестве н ным произведениям, которые давно и всенародно признаны классическими с точки зрения их художественного качества и стали достоянием отечественной и мировой литературы. Следовательно, цель литературного образования в школе состоит и в том, чтобы познак о мить учащихся с классическими образцами мировой словесной культуры, обладающими высокими художественными достоинствами, выражающими жизненную правду, общег у манистические идеалы и воспитывающими высокие нравственные чувства у человека ч и тающего. Курс литературы опирается на следующие виды деятельности по освоению содержания художественных произведений и те о ретико - литературных понятий:  осознанное, творческое чтение художественных произвед е ний разных жанров;  выразительное чтение художестве н ного текс та;  различные виды пересказа (подробный, краткий, выборочный, с элементами комментария, с творческим зад а нием);  ответы на вопросы, раскрывающие знание и понимание те к ста произведения;  заучивание наизусть стихотворных и прозаических те к стов;  анализ и интерп ретация произведения;  составление планов и написание отзывов о произведен и ях;  написание сочинений по литературным произведениям и на основе жизненных вп е чатлений;  целенаправленный поиск информации на основе знания ее источников и умения р а ботать с ними. Литература ‬ одна из важнейших частей образовательной области «Филология» . Взаимосвязь литературы и русского языка обусловлена традициями школьного образования и глубинной связью коммуникативной и эстетической функции слова. Искусство слова раскрывает все богатство национального языка, что требует внимания к языку в его художественной функции, а освоение русского языка невозможно без постоянного обращ е ния к художественным произведениям. Освоение литературы как учебного предмета - важнейшее условие речевой и лингвистической грамотности учащегося. Литературное образование спосо б ствует формированию его речевой культуры. Содержание школьного литературного образования концентрично ‬ оно включает два больших концентра (5 - 9 класс и 10 - 11 класс). Внутри первого концентра три возрастные гру п пы: 5 - 6 класс, 7 - 8 класс и 9 класс. Содержание программы учебного предмета. Введение . Изображение человека как важнейшая идейно - нравственная проблема литературы. Взаимосвязь характеров и обстоятельств в художественном произвед ении. Личность автора, его труд, позиция и отношение к героям. УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО Предания. Поэтическая автобиография народа. Устный рассказ об исторических событиях. «Воцарение Ивана Грозного», «Сороки - Ведьмы», «Петр и плотник». Былины. «Вольга и Микула Селянинович». Воплощение в былине нравственных свойств русского народа, прославление мирного труда. Микула - носитель лучших человеческих качеств (трудолюбие, мастерство, чувство собственного достоинства, доброта, щедрость, физическая сила). Киевски й цикл былин. «Илья Муромец и Соловей - разбойник». Бескорыстное служение родине и народу, мужество, справедливость, чувство собственного достоинства - основные черты характера Ильи Муромца. Для самостоятельного чтения и обсуждения. Новгородский цикл былин. «Садко». Своеобразие былины. Поэтичность. Тематическое различие Киевского и Новгородского циклов былин. Своеобразие былинного стиха. Собирание былин. Собиратели. Теория литературы . Предание (развитие представления). Гипербола (развитие представления). Были на (начальные представления). Пословицы и поговорки . Народная мудрость пословиц и поговорок. Выражение в них духа народного языка. Сборники пословиц. Собиратели пословиц. Меткость и точность языка. Краткость и выразительность. Прямой и переносный смысл по словиц. Пословицы народов мира. Сходство и различия пословиц разных стран мира на одну тему (эпитеты, сравнения, метафоры). Теория литературы . Афористические жанры фольклора. Пословицы, поговорки (развитие представления). ИЗ ДРЕВНЕРУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ «Поуч ение» Владимира Мономаха (отрывок), «Повесть о Петре и Февронии Муромских». Нравственные заветы Древней Руси. Внимание к личности, гимн любви, верности. Теория литературы . Поучение (начальные представления). «Повесть временных лет». Отрывок «О пользе книг ». Формирование традиции уважительного отношения к книге. Теория литературы . Летопись (развитие представлений). ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XVIII ВЕКА Михаил Васильевич Ломоносов . Краткий рассказ об ученом и поэте. «К статуе Петра Великого», «Ода на день восш ествия на Всероссийский nрестол ея Величества государыни Императрицы Елисаветы Петровны 1747 года» (отрывок). Уверенность Ломоносова в будущем русской науки и ее творцов. Патриотизм. Призыв к миру. Признание труда, деяний на благо родины важнейшей чертой г ражданина. Теория литературы . Ода (начальные представления). Гавриил Романович Державин . Краткий рассказ о поэте. «Река времен в своем стремленьи ... », «На птичку ... », «Признание». Размышления о смысле жизни, о судьбе. Утверждение необходимости свобо ды творчества. ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XIX ВЕКА Василий Андреевич Жуковский. Краткий рассказ о поэте. «Лесной царь» - перевод баллады И. В. Гёте. Роковые, таинственные силы, угрожающие человеку, как выражение средневекового миросозерцания. Теория литерату ры . Баллада (развитие представления). Художественный перевод (начальные представления). Александр Сергеевич Пушкин. Краткий рассказ о поэте. «Полтава» «Полтавский бой»), «Медный всадник» (вступление «На берегу пустынных волн ... »), «Песнь о вещем Олеге». Интерес Пушкина к истории России. Мастерство в изображении Полтавской битвы, прославление мужества и отваги русских солдат. Выражение чувства любви к Родине. Сопоставление полководцев (Петра 1 и Карла ХII). Авторское отношение к героям. Летописный источни к «Песни о вещем Олеге». Особенности композиции. Своеобразие языка. Основная мысль стихотворения. Смысл сопоставления Олега и волхва. Художественное воспроизведение быта и нравов Древней Руси. Теория литературы . Баллада (развитие представления). «Борис Г одунов» (сцена в Чудовом монастыре). Образ летописца как образ древнерусского писателя. Монолог Пимена: размышления о значении труда летописца для последующих поколений. «Станционный смотритель». Изображение «маленького человека», его положения в обществе . Пробуждение человеческого достоинства и чувства протеста. Гуманизм повести. Теория литературы . Повесть (развитие представления). Михаил Юрьевич Лермонтов. Краткий рассказ о поэте. «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Ка лашникова». Поэма об историческом прошлом Руси. Картины быта XVI века, их значение для понимания характеров и идеи поэмы. Смысл столкновения Калашникова с Кирибеевичем и Иваном Грозным. Защита Калашниковым человеческого достоинства, его готовность стоять з а правду до конца. Особенности сюжета поэмы. Авторское отношение к изображаемому. Связь поэмы с произведениями устного народного творчества. Оценка героев с позиций народа. Образы гусляров. Язык и стих поэмы. «Когда волнуется желтеющая нива ... », «Молитва », «Ангел». Теория литературы . Фольклоризм литературы (развитие представлений). Николай Васильевич Гоголь. Краткий рассказ о писателе. «Тарас Бульба». Прославление боевого товарищества, осуждение предательства. Героизм и самоотверженность Тараса и его тов арищей - запорожцев в борьбе за родную землю. Противопоставление Остапа Андрию, смысл этого противопоставления. Патриотический пафос повести. Особенности изображения людей и природы в повести. Теория литературы . Литературный герой (развитие понятия). Роды л итературы: эпос (начальные представления). Иван Сергеевич Тургенев. Краткий рассказ о писателе. «Бежин луг». Сочувственное отношение к крестьянским детям. Портреты и рассказы мальчиков, их духовный мир. Пытливость, любознательность, впечатлительность. Рол ь картин природы в рассказе. Стихотворения в прозе. «Русский язык». Тургенев о богатстве и красоте русского языка. Родной язык как духовная опора человека. «Близнецы», «Два богача». Нравственность и человеческие взаимоотношения. «Бирюк». Для чтения и обсу ждения. Теория литературы . Стихотворения в прозе. Николай Алексеевич Некрасов. Краткий рассказ о писателе. «Русские женщины» ("Княгиня Трубецкая"). Историческая основа поэмы. Величие духа русских женщин, отправившихся вслед за осужденными мужьями в Сибирь . «Размышления у парадного подъезда», «Вчерашний день часу в шестом...». Боль поэта за судьбу народа. Некрасовская муза. Для чтения и обсуждения. Теория литературы. Поэмы (развитие понятия). Трехсложные размеры стиха (развитие понятия). Михаил Евграфович Салтыков - Щедрин. Краткий рассказ о писателе. «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормил». Нравственные пороки общества. Паразитизм генералов, трудолюбие и сметливость мужика. Осуждение покорности мужика. Сатира и юмор в «Повести ...). Теория литературы . Гротеск (начальное понятие). Лев Николаевич Толстой. Краткий рассказ о писателе. «Детство». Главы из повести: «Классы», «Наталья Савишна», «Мамап» и др. Взаимоотношения детей и взрослых. Проявления чувств героя, беспощадность к себе, анализ со бственных поступков. Теория литературы . Автобиографическое художественное произведение (развитие понятия). Иван Алексеевич Бунин. Краткий рассказ о писателе. «Цифры». Воспитание детей в семье. Герой рассказа: сложность взаимопонимания детей и взрослых. Ст ихотворения и рассказы И. А. Бунина (по выбору учителя и учащихся). «Лапти». Для чтения и обсуждения. Антон Павлович Чехов. Краткий рассказ о писателе. «Хамелеон». Живая картина нравов. Осмеяние трусости и угодничества. Смысл названия рассказа. «Говорящие фамилии» как средство юмористической характеристики. «Злоумышленник», «Размазня». Многогранность комического в рассказах А. П. Чехова. для чтения и обсуждения. Теория литературы . Сатира и юмор как формы комического. «Край ты мой, родимый край» Стихотво рения русских поэтов XIX века о родной природе (В. А. Жуковский, А. С. Пушкин, М. ю. Лермонтов, А. А. Фет, Ф. И. Тютчев, И. А. Бунин и др.). Из русской литературы ХХ века Максим Горький. Краткий рассказ о писателе. «Детство». Автобиографический характер п овести. Изображение «свинцовых мерзостей жизни). Дед Каширин. «Яркое, здоровое, творческое в русской жизни» (Алеша, бабушка, Цыганок, Хорошее Дело). Изображение быта и характеров. Вера в творческие силы народа. Теория литературы . Понятие об идее произведен ия (начальные представления). Портрет как средство характеристики героя. Владимир Владимирович Маяковский. Краткий рассказ о писателе. «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче ... ». Мысли автора о роли поэзии в жизни человек а и общества. Своеобразие стихотворного ритма, словотворчество Маяковского. «Хорошее отношение к лошадям». Два взгляда на мир: безразличие, бессердечие мещанина и гyманизм, доброта, сострадание лирического героя стихотворения. Теория литературы . Лирический герой (начальные представления). Обогащение знаний о ритме и рифме. Тоническое стихосложение (начальные представления). Леонид Николаевич Андреев. Краткий рассказ о писателе. «Кусака». Чувство сострадания к братьям нашим меньшим, бессердечие героев. Гума нистический пафос произведения. А ндрей Платонович Платонов . Краткий рассказ о писателе. «Юшка». Любовь и ненависть окружающих героя людей. Юшка - незаметный герой с большим сердцем. Осознание необходимости сост радания и уважения к человеку. «Неизвестный ц веток». Прекрасное - вокруг нас. «Ни на кого не похожие» герои Платонова. Для самостоятельного чтения и обсуждения. На дорогах войны . Интервью с поэтом - участником Великой Отечественной войны. Героизм, патриотизм, самоотверженность, трудности и радости гро зных лет войны в стихотворениях поэтов - участников войны (А. Ахматова. «Клятва», «Песня мира», К. Симонов. «Ты помнишь, Алеша, дороги Смоленщины ... », стихи А. Твардовского А. Суркова, Н. Тихонова и др.). Ритмы и образы военной лирики. Р.К . Кубанский поэт С.Хохлов . Трудности и радости грозных лет войны. Теория литературы . Публицистика. Интервью как жанр публицистики (начальные представления). Фе дор Александрович Абрамов . Краткий рассказ о писателе. «О чем плачут лошади». Эстетические и нра вственно - экологические проблемы, поднятые в рассказе. Теория литературы . Литературные традиции. Евгений Иванович Носов . Краткий рассказ о писателе. «Кукла» («Акимыч»), «Живое пламя». Сила внутренней, духовной красоты человека. Протест против равнодушия, б ездуховности, безразличного отношения к окружающим людям, природе. Осознание огромной роли прекрасного в душе человека, в окружающей природе. Взаимосвязь природы и человека. Юрий Павлович Казаков . Краткий рассказ о писателе. «Тихое утро». Взаимоотношения детей, взаимопомощь, взаимовыручка. Особенности характеров героев - сельского и городского мальчиков, понимание окружающей природы. Подвиг мальчика и радость от собственного поступка. "Тихая моя родина" Стихотворения о родине, родной природе, собственном в осприятии окружающего(В. Брюсов, Ф. Сологуб, С. Есенин, Н. Заболоцкий, Н. Рубцов). Александр Трифонович Твардовский «Братья», «Спасибо, моя родная .. », «Снега потемнеют синие ... », «Июль - макушка лета.. », «На дне моей жизни .. » - воспоминания о детстве , подведение итогов жизни, размышления поэта о неразделим ости судьбы человека и народа. Теория литературы . Лирический герой (развитие понятия). Дмитрий Сергеевич Лихачев «Земля родная» (главы из книги). Духовное напутствие молодежи. Теория литературы . Публ ицистика (развитие представления). Воспоминания, мемуары как публицистические жанры (начальные представления). ИЗ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУР Ы Роберт Бернс. Особенности творчества Роберта Бернса. «Честная бедность». Представления народа о справедливости и честно сти. Народно - поэтиче ский характер произведения. Джордж Гордон Байрон. «Ты кончил жизни путь, герой! .. ». Гимн герою, павше му в борьбе за свободу родины. Японские хокку (трехстишия). Теория литературы . Особенности жанра хокку (хайку). Джеймс Олдридж . «Оте ц и сын» (из повести «Последний дюйм»). Взаимоотношения родителей и детей - одна из острых проблем века. Сила личного примера. Ответственность за судьбу близкого человека. Любовь к жизни, способность выстоять. О. Генри. «Дары волхвов». Сила любви и предан ности. Жертвенность во имя любви. Смешное и возвышенное в рассказе. Требования к знаниям, умениям, навыкам В результате изучения литературы ученик должен ЗНАТЬ / ПОНИМАТЬ: · образную природу словесного искусства; · содержание изучен ных литературных прои зведений; · основные факты жизни и творчества писателей - классиков 19 - 20 вв.; · основные закономерности историко - литературного процесса и черты литературных направлений; · понимать героя, сюжет, композици ю художественного произведения. УМЕТЬ: · воспро изводить содержание литературного произведения; · правильно, бегло и выразительно читать вслух; · определять род и жанр произведения; · писать отзыв на самостоятельно прочитанное произведение; · писать развернутый ответ на вопрос; · письменно составлят ь план сочинения; · писать рассказ - характеристику; · свободно владеть письменной речью. ИСПОЛЬЗОВАТЬ приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: · создания связного текста (устного и письменного) на необходимую те му с учетом норм русского литературного языка; · участия в диалоге или дискуссии; · определения своего круга чтения и оценки литературных произведений. 2. Учебно - тематическое планирование . Р азделы программы, темы Количество часов из них количество часов Развитие речи контрольные и проверочные работы Внеклассное чтение 1. Введение 1 - - - 2. Устное народное творчество 3 - - - 3. Древнерусская литература 3 1 - - 4. Из литературы XVIII века. 2 - - - 5. Из литературы XIX века 31 4 1 3 6. Из литератур ы XX века 21 2 - 6 7. Из литературы народов России 1 - - - 8. Из зарубежной литературы 6 - 1 1 Итого 68 9 2 10 Количество часов всего: 68 Количество часов в неделю: 2 Плано вых контрольных работ, тестов: 2 Уроков развития речи: 9 Уроков внеклассного ч тения: 10 3. Календарно - тематическое планирование. № урока Тема урока Кол - во часов № пункта, параграфа Тип учебного занятия Примерные сроки повторение 1 Вводный урок. Изображение человека как 1 Введение ППМ Жанры ли тературы важнейшая идейно - нравственная проблема. 2 Устное народное творчество Предания как поэтическая автобиография народа. Понятие о былине. «Вольга и Микула Селянинович» 3 1 «Вольга и Микула Селянинович» ИНМ Предания 3 Новгородский цикл былин . «Садко» 1 «Садко» ИНМ Понятие былина 4 Посл овицы и поговорки. Пословицы народов мира. 1 Пословицы народов мира. ИНМ Понятия поговорки, пословицы 5 Из древнерусской литературы «Поучение» Владимира Мономаха (отрывок). Русские летописи. «Повесть временных лет» (отрывок «О пользе книг»). 3 1 «Повес ть временных лет» ИНМ Понятие летопись 6 «Повесть о Петре и Февронии Муромских». Прославление любви и верности. 1 « Повесть о Петре и Февронии Муромских». ИНМ Понятие летопись 7 Подготовка к сочинению «Народная мудрость в произведениях устного народного творчества» 1 РР 8 Из русской литературы XVIII века М.В. Ломоносов . Слово о поэте и ученом. «К статуе Петра Великого». «Ода на день восшествия…» 2 1 «Ода на день восшествия…» ИНМ Понятие ода 9 Г.Р. Державин. «Река времен…, «На птичку…».Философские размышления о смысле жизни. 1 «На птичку…» ИНМ Понятие ода 10 Из русской литературы XIX века А.С. Пушкин. Слово о поэте. Интерес поэта к истории России «Полтава» (отрывок). 31 1 «Полтава» ИНМ 11 А.С. Пушкин. Мастерство в изображении Полтавской битвы . Петр и Карл. 1 «Полтава» ПР Понятие антитеза 12 А.С. Пушкин. «Медный всадник» (отрывок). Выражение чувства любви к Родине. 1 «Медный всадник» ИНМ Понятие поэма 13 А.С. Пушкин. «Песнь о вещем Олеге» и ее летописный источник. Смысл сопоставления 1 «Песнь о вещем Олеге» ИНМ Олега и волхва. 14 А.С. Пушкин. «Борис Годунов»: сцена в Чудовом монастыре. Образ летописца Пимена. 1 «Борис Годунов» РР 15 А.С. Пушкин. «Станционный смотритель» - произведение из цикла «Повести Белкина». Изображение «маленького человека», его положения в обществе. 1 «Станционный смотритель» ИНМ Понятие цикл повестей 16 Дуня и Минский. Анализ эпизода «Самсон Вырин у Минского». 1 «Станционный смотритель» П Р Понятие эпизод 17 М.Ю. Лермонтов. «Песня про царя Ивана Васильевича, м олодого опричника и удалого купца Калашникова». Картины быта 16 века. 1 «Песня про царя Ивана Васильевича..» ИНМ Понятие поэма 18 Нравственный поединок Калашникова с Кирибеевичем и Иваном Грозным. 1 «Песня про царя Ивана Васильевича..» ПР Понятие эпизод 19 М.Ю. Лермонтов. «Когда волнуется желтеющая нива…», «Молитва», «Ангел». Мастерство поэта в создании художественных образов. 1 «Ангел». ИНМ Понятие метафора 20 М.Ю. Лермонтов. «Когда волнуется желтеющая нива…», «Молитва», «Ангел». Мастерство поэта в с оздании художественных образов. 1 «Молитва» ПР Понятие эпитет 21 Н.В. Гоголь. «Тарас Бульба». Историческая и фольклорная основа повести. 1 «Тарас Бульба» ИНМ Понятие повесть 22 Смысл противопоставления Остапа и Андрия. Патриотический пафос повести. 1 « Тарас Бульба» ПР 23 Подготовка к сочинению по теме «Авторская оценка образа Тараса Бульбы». 1 «Тарас Бульба» РР Сравнительная характеристика 24 И.С. Тургенев. Цикл рассказов «Записки охотника» и их гуманистический пафос. «Бирюк» как произведение о бес правных и обездоленных. 1 «Бирюк» ИНМ Понятие рассказ 25 И.С. Тургенев. Стихотворения в прозе. «Русский язык». «Близнецы». «Два богача». 1 «Русский язык» Р Р 26 Н.А. Некрасов. «Русские женщины»: «Княгиня Трубецкая». Величие духа русской женщины. 1 «Кня гиня Трубецкая» ИНМ Развитие понятия о поэме 27 Н.А. Некрасов. «Размышления у парадного подъезда» и другие стихи о судьбе народа. 1 «Размышления у парадного подъезда» ВЧ 28 А.К. Толстой. Исторические баллады «Василий Шибанов» и «Михайло Репнин». Конфл икт рыцарства и самовластья. 1 «Василий Шибанов» ВЧ Понятие баллада 29 М.Е. Салтыков - Щедрин. «Повесть о том , как мужик двух генералов прокормил». Сатирическое изображение нравственных пороков общества. 1 «Повесть о том, как мужик двух генералов прокормил » ИНМ Понятие сатира 30 М.Е. Салтыко в - Щедрин. «Д икий помещик». Смысл названия сказки. 1 «Дикий помещик». ИНМ Понятие о гротеске 31 Литературная игра. Тестирование по творчеству писателей 19 века. 1 КЗ 32 Л.Н. Толстой. «Детство» (главы). Автобиограф ический характер повести. 1 «Детство» ИНМ Понятие повесть 33 Главный герой повести Л.Н. Толстого «Детство», его чувства, поступки, духовный мир. 1 «Детство» ПР Понятие повесть 34 И.А. Бунин. «Цифры». Сложность взаимопонимания детей и взрослых. 1 «Цифры » ИНМ Понятие рассказ 35 И.А. Бунин «Лапти». Нравственный смысл рассказа. 1 «Лапти» ИНМ Понятие рассказ 36 А.П. Чехов. « Хамелеон». Живая картина нравов. 1 « Хамелеон» ИНМ 37 Средства создания комического в рассказе А.П.Чехова «Хамелеон». 1 « Хамелеон» УЗ Развитие понятия о юморе и сатире 38 Два лица России в рассказе А.П. Чехова «Злоумышленник». 1 «Злоумышленник» ИНМ Понятие рассказ 39 Смех и слезы в рассказах А.П. Чехова. 1 ВЧ 40 Стихи русских поэтов 19 века о родной 1 Стихи русских РР Анализ природе. поэтов 19 века о родной природе стихотворения 41 Из русской литературы XX века М.Горький. «Детство» (главы). Изображение «свинцовых мерзостей жизни». Образ деда Каширина. 21 1 «Детство» ИНМ Понятие повесть 42 «Яркое, здоровое, творческое в р усской жизни»: бабушка Акулина Ивановна, Алеша Пешков, Цыганок, Хорошее Дело. 1 «Детство» УЗ 43 Обучение анализу эпизода из повести М.Горького «Детство». 1 «Детство» РР Анализ эпизода 44 «Легенда о Данко» из рассказа М.Горького «Старуха Изергиль». Ром антический характер легенды. 1 «Легенда о Данко» ВЧ Понятие легенда 45 В.В. Маяковский. «Необачайное приключение…» роль поэзии в жизни человека и общества. 1 «Необачайное приключение…» ИНМ Понятие сравнение 46 В.В. Маяковский. «Хорошее отношение к лоша дям». Тонкость внутреннего мира лирического героя. 1 «Хорошее отношение к лошадям» ВЧ Понятие сравнение 47 Л.Н. Андреев. «Кусака». Сострадание и бессердечие как критерии нравственности человека. 1 «Кусака» ИНМ Понятие рассказ 48 А.П. Платонов. «Юшка». Внутренняя красота человека. 1 «Юшка» ИНМ Понятие милосердие 49 А.П. Платонов «В прекрасном и яростном мире». Труд как основа нравственности. 1 «В прекрасном и яростном мире» ВЧ 50 Подготовка к сочинению по теме: «Нужны ли в жизни сочувствие и сострад ание?» 1 РР 51 Б.Л. Пастернак. Своеобразие картин природы в лирике поэта. 1 Стихи Б.Л.Пастернака ИНМ Понятие олицетворение 52 Обучению анализу стихотворения . 1 Стихи Б.Л.Пастернака ПР Анализ стихотворения 53 Трудности и горести грозных лет войны в стихах К.Симонова, А.Ахматовой и др. 1 Интервью с участни ком ВОВ ИНМ Понятие об интервью 54 Ф.А. Абрамов. «О чем плачут лошади». Эстетические и нравственно - экологические проблемы рассказа. 1 «О чем плачут лошади». ИНМ Проблема произведения 55 Е.И. Носо в. «Кукла», «Живое пламя». Нравственные проблемы рассказов. 1 «Кукла» ИНМ Понятие рассказ 56 Ю.П. Казаков. «Тихое утро». Взаимовыручка как мерило нравственности человека. 1 «Тихое утро» ВЧ 57 Стихи поэтов 20 века о Родине. 1 Стихи поэтов 20 века о Род ине ПР Анализ стихотворения 58 А.Т. Твардовский. Философские проблемы в лирике поэта. 1 Лирика А.Т. Твардовского ИНМ 59 Д.С. Лихачев. «Земля родная» (главы) как духовное напутствие молодежи. 1 «Земля родная» ВЧ Понятие о мемуарах 60 М.М. Зощенко. «Б еда». Смешное и грустное в рассказах писателя. 1 «Беда» Понятие юмор, сатира 61 Песни на слова русских поэтов 20 века. А.Вертинский «Доченьки», И.Гофф «Русское поле» и т.д. 1 «Доченьки» ВЧ 62 Из литературы народов России Расул Гамзатов. «Опять за сп иною родная земля..», «О моей Родине». 1 1 «О моей Родине». ИНМ Анализ стихотворения 63 Из зарубежной литературы Р.Бернс. «Честная бедность». Представления поэта о справедливости. 6 1 «Честная бедность» ИНМ 64 Дж.Г. Байрон. «Ты кончил жизни путь, гер ой…». Прославление подвига во имя свободы родины. 1 «Ты кончил жизни путь, герой…» ИНМ 65 Японские хокку. 1 Японские хокку ИНМ 66 О.Генри. «Дары волхвов». Преданность и жертвенность во имя любви. 1 «Дары волхвов» ИНМ 67 Р.Д. Бредбери. «Каникулы». Рассказ - предупреждение. 1 «Каникулы» ВЧ Понятие о фантастическом рассказе 68 Итоговый урок. Тестирование. 1 КЗ 4. График контроля Сроки изучения учебного материала № урока Тема урока Форма контроля Источники Кимов 31 Литературная игра. Тест ирование по творчеству писателей 19 века. тест Тесты: Литература 5 - 8 классы: Учебно - методическое пособие для учителей / Н.Н. Коршунова. ‬ М.: Дрофа, 2008. 68 Итоговый урок. Тестирование. тест Тесты: Литература 5 - 8 классы: Учебно - методическое пособие для учителей / Н.Н. Коршунова. ‬ М.: Дрофа, 2008. 5. Список литературы Для учителя: 1. Программа по литературе для 5 - 11 классов (базовый уровень) /под ред. Корови ной В.Я. ‬ М., Просвещение, 2010 . 2 . Золотарева И.В., Егорова Н.В. Универсальн ые поурочные разработки по литературе. 7 класс. / И.В. Золотарева, Н.В. Егорова - М: ВАКО, 2009. 3. Коровниа В.Я. Литература: Методические советы: 7 класс. / В.Я. Коровина, И.С. Збарский - М.: Пр о свещение, 2010 . 4. Коршунова Н.Н. Тесты: Литература 5 - 8 к лассы: Учебно - методическое пособие для учителей / Н.Н. Коршунова. ‬ М.: Дрофа, 2008. 5. Миронова Н.А. Тесты по литературе: 7 кл.: к учебнику В.Я. Коровиной и др. «Литер а тура. 7 класс» / Н.А.Миронова - М.: Издательство «Экзамен», 2009. 6. Скрипкина В.А. К онтрольные и проверочные работы по литературе: 5 ‬ 8 классы / В. А. Скрипкина. ‬ М.: Дрофа, 2008 Для учащихся: 1. Коровина В.Я. и др. Литература: Учебник - хрестоматия для 7 класса: В 2ч. - М.: Пр о свещение, 2012 . 2. Коровина В.Я. и др. Читаем, думаем, спор им ...: Дидактический материал по литерат у ре: 7 класс. - М.: Просвещение, 20 12 3. Литература: 7 класс: Фонохрестоматия: Электронное учебное пособие на С D - P ОМ / Сост. В.Я.Коровина, В.П.Журавлев, В.И. Коровин. - М.: Просвещение, 2012 .

Приложенные файлы

  • pdf 29302391
    Размер файла: 542 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий