развития общества – роль России в истории человечества и на современном этапе уметь: – анализировать и оценивать времени. 7 Семинар 2* Тема 3.1. Опричнина Ивана. Тексты источников и. Грозного: оценки историков. исследований для обсуждения в.


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте файл и откройте на своем компьютере.
1 АВТОНОМНАЯ НЕКОММЕРЧЕСКАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «МОСКОВСКИЙ ГУМАНИТАРНЫЙ ИНСТИТУТ ИМЕНИ Е.Р. ДАШКОВОЙ» РАБОЧАЯ ПРОГРАММА дисциплины «ИСТОРИЯ» Направление подготовки 37.03.01 "Психология" Квалификация (степень) БАКАЛАВР Форма обучения очная, заочная , очно - заочная Москва 2015 2 Программа составлена в соот ветствии с требованиями ФГОС по направлению подготовки 37.03.01 "Психология" Разработчик: кандидат исторических наук, доцент Н.В. Бессарабова Рецензенты: декан факультета истории, политологии и права Московс кого государственного областного университета, доктор исторических наук, профессор В.Н. Захаров заведующая кафедрой общегуманитарных и естественнонаучных дисциплин Московского гуманитарного института им. Е.Р. Дашковой, кандидат политических наук, доцент О.Г. Зубова Программа одобрена общеинститутской кафедрой гуманитарных и естественнонаучных дисциплин Протокол № 7 от «10» марта 2011 года. Программа одобрена Учебно - методическим советом Института. Протокол № 8 от «21» апреля 2011 года. Программа у тверждена Ученым советом Института. Протокол № 9 от «28» мая 2011 года. 3 СОДЕРЖАНИЕ 1. Цели освоения дисциплины ................................ ................................ ................................ .......... 4 2. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы высшего профессионального образования ................................ ................................ ............. 4 3. Компетенции обучающегося, фор мируемые в результате освоения дисциплины ................. 5 3.1. Перечень общекультурных и профессиональных компетенций, формируемых в результате освоения дисциплины ................................ ...................... 5 3.2. Матрица общекультурных и профессиональных компетенций, формируемых в процессе освоения конкретных тем дисциплины ............................. 6 3.3. Требования к результатам образования, формируемым дисциплиной ........................ 6 4. Структура и содержание дисциплины ................................ ................................ ......................... 7 4.1. Распределение учебного времени по семестрам и видам учебных занятий со студентами очной формы обучения ................................ ............ 7 4.2. Тематический п лан изучения дисциплины по видам учебных занятий со студентами очной формы обучения ................................ ............ 8 4.3. Распределение учебного времени по семестрам и видам учебных занятий со студентами заочной , очно - заочной формы обучения ................................ ............ 11 4.4. Тематический план изучения дисциплин ы по видам учебных занятий со студентами заочной формы обучения ................................ ....... 12 4.5. Содержание дисциплины ................................ ................................ ................................ 13 4.6. Планы семинарских занятий для студентов очной формы обучения ......................... 26 4.7. Планы семинарских занятий для студентов заочной формы обучения ..................... 36 5. Образовательные технологии ................................ ................................ ................................ ..... 39 6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины. Организация и учебно - методическое обеспечение самостоятельной работы студентов ................................ ................................ ...................... 40 6.1. Оценочные средства для текущего контр оля и промежуточной аттестации ............. 40 6.2. Организация и учебно - методическое обеспечение самостоятельной работы студентов ................................ ................................ ............. 44 7. Учебно - методическое и информационное обеспечение дисциплины ................................ .... 4 6 7.1. Источники ................................ ................................ ................................ ......................... 4 6 7.2. Основная литература ................................ ................................ ................................ ....... 4 6 7.3. Дополнительная ли тература ................................ ................................ ........................... 4 6 7.4. Информационное, программное обеспечение и Интернет - ресурсы ........................... 4 7 8. Материально - техническое обеспечение дисциплины ................................ .............................. 47 9. Лист регистрации изменений, вносимых в рабочую программу ................................ ............ 4 8 4 1. ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Целями освоения дисциплины « Исто рия » являются: – формирование у студентов знаний об основных закономерностях и этапах исторического развития общества, о роли России в истории человечества и на современном этапе ; – развитие у студентов научного мировоззрения и гражданской позиции, способ ности к взаимодействию и сотрудничеству с другими людьми, толерантности . Задачей изучения дисциплины « История » является овладение студентами соответствующими общекультурными и профессиональными компетенциями, показывающими готовность и способность выпускни ка к самостоятельной профессиональной деятельности. 2. МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Дисциплина «История» относится к базовой части и изучается студентами очной , очно - заочной и заоч ной форм обучения на первом курсе в первом семестре . Общее количество зач е тных единиц трудо е мкос ти – 4. Студенты сдают по данной дисциплине экзамен. Студентам очной формы обучения на изучение дисципл ины отведено 144 часа, из ни х 52 час а – аудиторных : 40 ч асов лекций, 12 часов практических занятий . 65 часов отведе но на самостоятельную работу, 27 часа – на подготовку и сдачу экзамен а . Студентам заочной формы обучения на изучение дисципл ины отведено 144 часа, из них 8 часо в – аудиторных: 4 часа лекций, 4 часа практических занятий . 127 часов отведено на самостоятельную работу, 9 часов – на подготовку и сдачу экзамена . Студентам очно - заочной формы обучения на изучение дисциплины отведено 144 часа, из ни х 16 час ов – аудиторных : 4 часов лекций, 12 часов практическ их занятий . 74 часа отведе но на самостоятельную работу, 54 часа – на подготовку и сдачу экзамена. Дисциплина «История» является фундаментальной гуманитарной наукой и одновременно – базовой учебной дисциплиной. Изучение закономерностей и этапов развития общ ества, роли России в истории человечества и е е положения в современном мире способству ет формированию мирово з зрения и развитию патриотизма , помогает выработать собственную гражданскую позицию . Таким образом, дисциплина имеет не только теоретическое, но и в ажное практическое значение для будущих бакалавров . История – одна из первых общегуманитарных дисциплин, изучаемых студентами в вузе, поэтому она базируется на знаниях, пол у ченных в школе. Знания, полученные студентами при изучении данной дисциплины, необх одимы для усвоения материала по таким предм е там, как «Культурология», «Социология», «Политология», «Философия» , «Религиоведение» . 5 3. КОМПЕТЕНЦИИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ, ФОРМИРУЕМЫЕ В РЕЗУЛЬТАТЕ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ 3.1. Перечень общекультурных компетенций, формиру емых в результате освоения дисциплины  способностью анализировать основные этапы и закономерности исторического развития общества для формирования гражданской позиции (ОК - 2)  способностью работать в коллективе, толерантно воспринимая социальные, этнические, конфессиональные и культурные различия (ОК - 6)  способностью к самоорганизации и самообразованию (ОК - 7) 6 3.2. Матрица общекультурных компетенций, формируемых в процессе освоении конкретных тем дисциплины Вид учебных занятий и № темы ОК - 2 ОК - 6 ОК - 7 Лекция 1 + Семинар 1.1 + Лекция 2 + + Семинар 2.1 + + + Семинар 2.2 + + Семинар 2.3 + + Семинар 2.4 + + + Лекция 3 + Семинар 3.1 + Лекция 4 + Семинар 4.1 + + Семинар 4.2 + Семинар 4.3 + + Лекция 5 + Семинар 5.1 + Семинар 5.2 + + Лекция 6 + Семинар 6.1 + + Лекция 7 + + Семинар 7.1 + + Семинар 7.2 + + Семинар 7.3 + + + Лекция 8 + Семинар 8.1 + + Лекция 9 + Экзамен + + + 3. 3 . Требования к результатам образо вания, формируемым дисциплиной В результате освоения дисциплины « История » обучающийся должен: знать: – основные закономерности и этапы исторического развития общества; – роль России в истории человечества и на современном этапе; уметь: – анализировать и оценивать социально - экономическую и политическую инфо рмацию; владеть: – нормами взаимодействия и сотрудничества, толерантностью. 7 4. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ 4.1. Распределение учебного времени по семестрам и видам учебных занятий со студентами очной формы обучения КУРС СЕМЕСТР ТРУДОЕМКОСТЬ ДИ СЦИПЛИНЫ (ЗЕТ/ЧАС.) АУДИТОРНЫЕ ЗАНЯТИЯ (ЧАС.) ИЗ НИХ: КУРСОВАЯ РАБОТА ЗАЧЕТ ВРЕМЯ НА ПОДГОТОВКУ И СДАЧУ ЭКЗАМЕНА (ЧАС.) ВРЕМЯ НА САМОСТОЯТЕЛЬНУЮ РАБОТУ (ЧАС.) Лекции (час.) Практические з анятия (час.) В т.ч. в активной / интерактивной ф орме (час .) I 1 4 ,0 ( 144 ) 52 40 12 27 65 Всего часов 4,0 (144) 52 40 12 27 65 8 4.2. Тематический план изучения дисциплины по видам учебных занятий со студентами очной формы обучения (* отмечены занятия, проводимые в активной / интерактивной форме) № п/п Виды учебных занятий Количество аудиторных часов Тема учебного занятия Материальное и информационное обеспечение занятия Количество часов на подготовку и сдачу экзамена Количество часов на само - стоятельную работу Всего часов 1 Лекция 4 Тема 1. Истор ическая наука. Развитие человечества в эпоху Древнего мира Компьютерная презентация в формате « Powe r Point » 5 9 2 Семинар 1 Тема 1.1. Древний Восток и античный мир: общее и особенное Рекомендованные источники, учебная и научная литература 5 6 3 Лекция 4 Тема 2. Эпоха Средних веков: ( V – XV вв.): социально - экономические и политические процессы Компьютерная презентация в формате « Powe r Point » 5 9 4 Семинар 1 Тема 2.1. Феодализм: экономическое и социальное развитие общес т ва Рекомендованные источники, учебная и научная литература 5 6 5 Семинар 2* Тема 2.2. Роль варягов в образовании Древнерусского г о сударства . Тема 2.3. Нашествие Батыя. Русские земли под вл а стью Золотой О р ды . Тема 2.4. Преодоление раздробленности и возникн о вение национал ь ных государств ( X IV – начало XVI вв.) Тексты источников и исследов а ний для работы в исследовательских группах, компьютерная презентация в формате « Powe r Point » (тестовые задания), раздаточный материал 5 7 6 Лекция 4 Тема 3. Развитие России и мира на рубеже Сре д невековья и Нового времени Компьютерная презентация в формате « Powe r Point » 5 8 7 Семинар 2* Тема 3.1. Опричнина Ивана Грозного: оценки ист о риков Тексты источников и исследов а ний для обсуждения в ходе «круглого стола», раздаточный материал 5 7 8 Лекция 4 Тема 4. К апитализм – социально - Компьютерная презентация в 5 9 9 экономический строй эпохи Нового времени. Политическое развитие мира в период абсолютизма формате « Powe r Point » 9 Семинар 1 Тема 4.1. Капитализм: экономическое и социальное развитие общ е ства . Петр Велик ий: личность и р е формы . Положение дворян и крестьян в эпоху Екатерины Вел и кой Рекомендованные источники, учебная и научная литература 5 6 10 Лекция 4 Тема 5. Политическое развитие Ро с сии и мира в XI Х в. Система международных отношений в эпоху Нового врем ени Компьютерная презентация в формате « Powe r Point » 5 9 11 Семинар 1 * Тема 5.1. Отмена крепостного права в России . Тема 5.2. Международные отношения в эпоху Нового врем е ни: баланс сил Тексты источников и исследов а ний для обсуждения проблем семинара и сос тавления проектов, раздаточный материал для работы в группах при составлении проектов 5 6 12 Лекция 4 Тема 6. Общественное движение в России и мире в XI Х – начале ХХ в. Компьютерная презентация в формате « Powe r Point » 5 9 13 Лекция 6 Тема 7. Политическо е развитие СССР и мира в 1920 – 1980 - х гг. Компьютерная презентация в формате « Powe r Point » 1 7 14 Семинар 2* Тема 6.1. Проблема революций начала ХХ в. в Ро с сии и мире Тема 7.1. Политика Советского государства по о т ношению к крестьянам: от военного коммуниз ма до коллект и визации . Тема 7.2. Советская пропаганда 1930 - х гг. на пр и мере документального фильма о строительстве канала Москва – Во л га (1938) . Тема 7.3. Хрущевская «оттепель» Тексты источников и исследов а ний для подготовки к диалогу, компьютерная презент ация в формате « Powe r Point » (тестовые задания), раздаточный материал 1 3 10 15 Лекция 4 Тема 8. Социально - экономическое разв и тие СССР и мира в 1920 – 1980 - х гг. Система международных отношений Н о вейшего времени Компьютерная презентация в формате « Powe r Point » 1 5 16 Семинар 2 Тема 8.1. Трансформация системы международных отношений в 1920 – 1980 - х гг. Рекомендованные источники, учебная и научная литература 1 3 17 Лекция 6 Тема 9. Россия и мир на рубеже ХХ – XXI вв. Компьютерная презентация в формате « Powe r Point » 1 7 18 Экзамен Вопросы для подготовки к экзамену, экзаменационные билеты, атласы, распечатки с содержанием дисциплины (из данной рабочей программы) 27 ИТОГО 52 27 65 144 Выбор тем для лекционных и практических занятий для очно - заочно й формы обучения осуществляется преподавателем на основании распределения часов (таблица 4.3), исходя из необходимости целостного освоения дисциплины. 11 4.3. Распределение учебного времени по семестрам и видам учебных занятий со студентами очно - заочной фор мы обучения КУРС СЕМЕСТР ТРУДОЕМКОСТЬ ДИСЦИПЛИНЫ (ЗЕТ/ЧАС.) АУДИТОРНЫЕ ЗАНЯТИЯ (ЧАС.) ИЗ НИХ: КУРСОВАЯ РАБОТА ВРЕМЯ НА СДАЧУ ЗАЧЕТА (ЧАС.) ВРЕМЯ НА ПОДГОТОВКУ И СДАЧУ ЭКЗАМЕНА (ЧАС.) ВРЕМЯ НА САМОСТОЯТЕЛЬНУЮ РАБОТУ (ЧАС.) Лекции (час.) Практ ические з анятия (час.) В т.ч. в активной / интерактивной ф орме (час.) I 1 4 ,0 (1 44 ) 1 6 4 12 54 74 Всего часов 4,0 (144) 16 4 12 54 74 4.3. Распределение учебного времени по семестрам и видам учебных занятий со студентами заочной формы обучен ия КУРС СЕМЕСТР ТРУДОЕМКОСТЬ ДИСЦИПЛИНЫ (ЗЕТ/ЧАС.) АУДИТОРНЫЕ ЗАНЯТИЯ (ЧАС.) ИЗ НИХ: КУРСОВАЯ РАБОТА ВРЕМЯ НА СДАЧУ ЗАЧЕТА (ЧАС.) ВРЕМЯ НА ПОДГОТОВКУ И СДАЧУ ЭКЗАМЕНА (ЧАС.) ВРЕМЯ НА САМОСТОЯТЕЛЬНУЮ РАБОТУ (ЧАС.) Лекции (час.) Практические з анятия (час.) В т.ч. в активной / интерактивной форме (час.) I 1 4,0 (144) 8 4 4 9 127 Всего часов 4,0 (144) 8 4 4 9 127 12 4.4. Тематический план изучения дисциплины по видам учебных занятий со студентами заочной формы обучения № п/п Виды у чебных занятий Количество аудиторных часов Тема учебного занятия Материальное и информационное обеспечение занятия Количество часов на подготовку и сдачу экзамена Количество часов на самостоятельную работу Всего часов 1 Лекция 2 Тема 1. Историческая наук а. Россия и мир в прошлом. Эпоха Древнего мира и Средних веков Компьютерная презентация в формате « Powe r Point » 20 22 2 Семинар 1 Тема 1.1. Феодализм: экономическое и социальное развитие общес т ва Рекомендованные источники, учебная и научная литература 20 22 3 Лекция 2 Тема 2. Основные проблемы развития России и мира в Новое и Новейшее время Компьютерная презентация в формате « Powe r Point » 20 22 4 Семинар 1 Тема 2.1. Капитализм: экономическое и социальное развитие общ е ства Рекомендованные источники, учеб ная и научная литература 21 23 5 Семинар 1 Тема 2.2. Отмена крепостного права в России Тексты источников и исследов а ний для обсуждения проблем семинара и составления проектов 21 23 6 Семинар 1 Тема 2.3. Хрущевская «оттепель» Тексты источников и исследо в а ний для подготовки к дискуссии, текст с ошибками 25 27 7 Экзамен Вопросы для подготовки к экзамену, экзаменационные билеты, атласы, распечатки с содержанием дисциплины (из данной рабочей программы) 9 9 ИТОГО 8 9 12 7 144 13 4.5 . Содержание дисцип лины РАЗДЕЛ 1. РОССИЯ И МИР В ЭП ОХУ ДРЕВНЕГО МИРА И В СРЕДНИЕ ВЕКА Тема 1. Историческая наука. Развитие человечества в эпоху Древнего мира История как наука. Объект и предмет исторической науки. Понятие методологии. Провиденциализм, формационный и цивилиза ционный подх о ды как примеры методологий: достоинства и недостатки каждого из них. Методы изучения истории. Место истории в системе наук. Вспомогательные исторические дисциплины. Связи истории с другими отраслями научного знания: гуманитарными, естественным и и математическими наук а ми. Исторические источники и историография. Понятие исторических источников и их классификация. Понятие историогр а фии. Этапы развития исторической науки: появление знаний о прошлом, приобретение ими научного характера и развитие ис т о рической науки как особой отрасли знания. Историография отечественной истории: этапы развития исторической науки в нашей стране. Выдающи е ся русские и советские историки: Н.М. Карамзин, С.М. Соловьев, В.О. Ключевский, М.В. Нечкина, Б.А. Рыбаков и др. Пери одизация всеобщей и отечественной истории. Понятие периодизации. Критерии периодизации. Периодизация мир о вой истории: Древний мир, Средние века, Новое и Новейшее время. Период и зация отечественной истории. Особенности исторического пути России. Уникальное географическое положение. Российская цивилизация: между Зап а дом и Востоком. Коллективизм и индивидуализм в российском обществе. Ос о бенности взаимоотношения власти и общества. Происхождение человека. Развитие человечества в первобытную эпоху. Хронологическ ие рамки первобытной эпохи. Проблема антропогенеза. Религиозный подход к происхождению человека. Взгляды современной науки на процесс антропогенеза. Предки человека. Движущие силы развития ч е ловека как биологического вида. Изготовление орудий труда: каменн ый, бронзовый и железный века. Овладение огн е м. Изобр е тение колеса. Виды присваивающего хозяйства и их роль в жизни первобытных людей. Неолитическая революция. Производ я щее хозяйство: виды и значение для развития первобытного общества. Коллективы первобытн ых людей: человеческое стадо и р о довая община (род). Проблема равенства людей в пе р вобытном обществе. Патриархат и матриархат. Эпоха Древнего мира. Хронологические рамки эпохи Древнего мира и географические рамки распространения государс т венности. Неравно мерность развития различных регионов и возникновения государственности. Понятие государства и его фун к ции. Древневосточные общества: особенности развития. Географические и хронологические рамки существования древнево с точных обществ. Появление государственн ости. Пережитки первобытности. Взаимоотношения человека и природы. Политич е ский строй древневосточных государств: восточная деспотия. Общественные отношения в странах Дре в него Востока и характер рабства. Античные общества: особенности развития. Географиче ские и хронологические рамки античной цивилизации, этапы е е развития. Полис как особый тип государства: понятие, формы правления, органы власти, состав населения. Гражданин полиса. Общественные отношения в эпоху античности. Классическое рабство. Древняя Гр еция и Древний Рим: общее и особенное в ра з витии. Греческая колонизация и римские завоевания. Эволюция греческого и римского полиса. Ри м ская империя. Народы и древнейшие государства на территории России и сопредельных территориях ( I тыс. до н.э. – VIII в. н.э.). Севе р ное Причерноморье в античную эпоху: скифы и сарматы, древнегреческие колонии. Великое переселение народов: гунны, готы, ав а ры. Государства кочевников VII – VIII вв.: Болгарское царство, Хазарский каганат, Тюркский каганат (А л тай). 14 Происхождение славянских народов. Восточные славяне в VI – IX вв. Выделение славянской ветви из индоевропейской общности. Проблема прародины славян. Три ветви славян. Территория обитания восточных славян и союзы племен (поляне, в я тичи и т.д.) и данные археологии об их рас селении. Неравномерность развития различных племенных союзов. Хозяйство восто ч ных славян. Подсечно - огневое земледелие и перелог. Ремесло. Общественный строй и образ жизни. Община (вервь). Р е лигиозные верования. Тема 2. Эпоха Средних веков: ( V – XV вв.): соц иально - экономические и политические процессы Средневековье – хронологические рамки и периодизация эпохи. Понятие феодализма. Социальные слои феодального общества и взаимоотношения между ними. Два подхода к феод а лизму в историографии и их соотношение между собой. Сеньориально - вассальные отношения между феодалами, понятие усло в ного держания земли, феодальная лестница, феодальный иммунитет. Феодализм как система взаимоотношений феодалов и зав и симых крестьян. Сословный характер европейского средневек о вого общес тва. Понятие сословия. Основные сословия в эпоху Средневековья: феодалы, крестьяне, горожане и духовенство. Их взаимоотношения между собой. Характерные черты средневек о вого города. Городские «вольности» и корпорации горожан (гильдии и цехи). Особенности со циально - экономического разв и тия стран Востока в Средние века. Особенности развития феодальных отношений в нашей стране ( IX – XVII вв.). Земледелие – основа экономики. Понятие натурального хозя й ства. Соседская община (мир) и е е характерные черты. Проблема раз вития феодальных отношений на Руси. Особенности русского феодализма по сравнению с з а падноевропейским. Раннефеодальный характер Древнерусского государства. Степень развития феодализма в Древней Руси и его сосуществов а ние с элементами других укладов. Появл ение феодалов и зависимого от них население. Древнерусская во т чина. Бояре. Особенности феодальных отношений в XIV – XVI вв. Вотчинное землевладение и феодальный иммунитет на Руси. Появление поместья. Формирование дворянства. Взаимоотношения феодалов и кр е сть ян. Особенности феодальных отношений в XVII – XVIII вв. Стирание грани между вотчинным и поместным землевладением и м е жду категориями русских феодалов. Взаимоотношения феодалов и крестьян. Появление черт, не вписывающихся в рамки фе о дального уклада. Крепостн ое право в России. Понятие крепостного права. Особенности русского крепостного права по сравнению с западн о европейским. Причины закрепощения русских крестьян. Этапы формирования крепостного права: начало фактического склад ы вания крепостнических отношений и юридическое оформление закрепощения (правило Юрьева дня, С у дебники 1497 г. и 1550 г., указы об урочных и заповедных летах конца XVI – начала XVII вв., Соборное уложение 1649 г.). Развитие крепостнических о т ношений вширь и вглубь во второй половине XVII – первой половине XIX вв. Вторая половина XVIII в. как пик развития креп о стнических отношений. Формирование двух типов крепостнических хозяйств: барщинн о го и оброчного. Значение крепостного права дл России. Проблема народных восстаний в России в XVII – XVIII в в. Причины народных во с станий XVII – XVIII вв. Краткосрочные и локальные восстания (Медный бунт, Чумной бунт и др.). Четыре длительных восстания, охвативших обширные территории (под предводительством И.И. Болотникова, С.Т. Разина, К.А. Булавина и Е.И. Пугач е ва): их особенности. Социальные слои, прин и мавшие участие в восстаниях. Роль казачества в народных в ы ступлениях. Цели восставших и способы их достижения. Феномен самозванничества. Причины п о ражения народных восстаний. Возникновение средневековых государств и особенности их политического развития ( V – XIV вв.). Особенности мировоззрения средневекового человека. 15 Географические рамки распр о странения государственности. Эволюция средневекового государства: особенности политического развития стран Запада и Во с тока. Раннефеодальные монархии. Феодальная раздробленность: понятие, причины возникновения и особенности развития средневековых государств в этот период. Пр е одоление раздробленности. Образование Древнерусского государства. Темпы появления государственности у в осточных славян по сравнению со стр а нами Западной и Восточной Европы и странами Востока. Причины, ускорявшие и замедлявшие возникновение государстве н ности у восточных славян. Природно - географический фактор и его влияние на образование государства. Социальн о - экономические факторы появления государства: развитие хозяйства, переход от родовой общины к соседской, усложнение социальной структ у ры, появление неравенства. Политические предпосылки образования государства: появление племенных союзов, усиление вл а сти племенных вождей, образование дружины. Внешнеполитические факторы: взаимоотношения с кочевниками, влияние В и зантии, Западной Европы и Хазарского каганата на образование государства у восточных славян. Путь «из варяг в греки». Степень вли я ния варягов на фор мирование и развитие Древнерусского государства. Летописное известие о призвании Рюр и ка на княжение и степень его достоверности. Возникновение норманской теории. Этапы изучения «норманской проблемы» в XIX – ХХ вв.: «норм а нисты» и «антинорманисты». Происхожде ние слова «Русь»: различные точки зрения. Этапы образования Древнерусского гос у дарства: появление племенных княжений, формирование межплеменных политических центров (Киев, Новг о род), объединение киевского и новгородского кн я жений. Социально - политическое р азвитие Древней Руси в IX – XI вв. Раннефеодальная монархия в Древней Руси и особенности е е развития по сравнению с другими странами. Княжеская власть в Древнерусском государстве. Функции князя. Лествичный пор я док престолонаследия. Дружина (старшая и младшая ) и ее функции. Местная племенная знать. Роль церкви в управлении гос у дарством. Города в системе политических отношений. Вече и его роль в управлении княжествами. «Люди» (свободные общинн и ки) – основная категория населения. Категории зависимого населения: челядь, холопы, смерды, рядовичи, з а купы. Первые русские князья и их деятельность. Внутриполитические задачи, стоявшие перед древнерусскими князьями. Орг а низация управления русскими землями. Сбор дани: полюдье и повоз, уроки и погосты. «Русская правда» – п ервый памятник ру с ского законодательства. Внешняя полит и ка древнерусских князей: задачи, методы, направления. Взаимоотношения с Византией и европейскими странами. Русь и степь (хазары, печенеги, поло в цы). Крещение и христианизация Руси. Соотношение понятий «крещение» и «христианизация». Проблема выбора веры. Прич и ны принятия христианства из Византии в 988 г. Длительный процесс христианизации Руси и е е этапы. Значение принятия христ и анства. Раздробленность русских земель ( XII – XV в.). Хронологические рамки и характер раздробленности Руси, особенности этого процесса по сравнению с другими странами. Экономические, внутри - и внешнеполитические причины ее возникновения. Осла б ление власти киевских князей над другими русскими землями. Разделение Руси между сыновьям и киевских князей. Возникнов е ние княжеских династий в крупнейших городах. Любечский съезд князей и его значение. Проблема княжеских усобиц. Борьба между князьями за киевский стол (к о нец XI – середина XII в.) и за гегемонию одного из княжеств на Руси (серед ина XII – начало XIII в.). Взаимоотношения князей и бояр в различных княжествах. Отрицательные стороны политической раздробленности: о с лабление Руси перед внешними врагами и т.д. Положительное влияние экономического обособления русских земель на развитие п роизводител ь ных сил и духовной культуры. Проявления единства Руси: осознание этнического единства, сохранение единого языка, веры и культуры, единого правового пр о странства. Главные политические центры Древней Руси в XII – XIII вв. 16 Владимиро - Суздальская земл я. Природно - географические условия. Торговые пути. Защищенность от внешних вторжений. Юрий Долгорукий: борьба за киевский стол, основание новых городов. Андрей Боголюбский: отказ от борьбы за Киев, перенос столицы во Владимир, конфликты с боя р ством. Всевол од Большое Гнездо. Галицко - Волынская земля. Природно - географические условия. Противостояние князей и боярства. Ярослав Осмомысл. Дан и ил Романович. Отношения с Польшей и Венгрией. Экспансия кат о лицизма. Новгородская земля. Природно - географические условия. Э кономический уклад и торговые связи Новгорода. Освоение но в городцами северо - восточных земель. Социальная структура новгородского общества. Организация политической власти: Совет господ, вече, посадник, архиепископ, т ы сяцкий. Роль князя. Новгород – боярская республика. Экспансия европейских государств в Северо - Западную и Западную Русь в первой половине XIII в. Причины экспансии. Борьба русских кн я жеств с Ливонским и Тевтонским орденами и со Швецией. Победы Александра Невского на Неве и Чудском озере. Их знач ение для русского госуда р ства. Монголо - татарское иго и его влияние на развитие Руси. Образование государства у монголов и завоевания Чингисхана. Битва на Калке – пе р вое столкновение Руси с монголо - татарами. Походы Батыя на русские земли: оборона Рязани, з авоевание княжеств Северо - Восточной и Юго - Западной Руси, падение Киева. Причины побед Батыя. Традиционная точка зрения на монголо - татарское иго (В.В. Каргалов и др.) и взгляды Л.Н. Гумил е ва. П о следствия монголо - татарского ига для развития Руси: упадок стар ых земледельческих центров, разорение городов, упадок ремесла, нарушение политических и экономических связей с друг и ми странами. Иго – одна из причин отставания России от стран Западной Европы. Сохранение русской государственности, це р ковной организации и культуры. Вассальная зависимость от русских земель от Золотой Орды. Получение князьями ярлыков на княжение. Баскаки. Переписи населения. Си с тема сбора дани. Набеги монголо - татар на русские земли. Проблема влияния ига на раздробленность и процесс объединени я русских земель. Эволюция взаимоотношений Руси и Орды. Этапы борьбы за независ и мость русских земель. Кул и ковская битва (1380) – важный этап в борьбе с монголо - татарами. Распад Золотой Орды. Стояние на Угре (1480) – окончание мо н голо - татарского ига. Предпо сылки преодоления раздробленности и формирование национальных государств ( XIV – начало XVI вв.). Хр о нологические рамки и предпосылки (социально - экономические и политические) процесса образования национальных государств. Политические силы, заинтересованные в объединении. Роль монарха в этом процессе. Города как опора монарха при осуществл е нии объединения страны. Развитие национального самосознания. Борьба с внешним врагом и е е влияние на складывание един о го государства. Методы объединения территорий вокруг е диного центра. Результат процесса объединения. Пережитки раздробле н ности в ряде государств. Объединение русских земель вокруг Москвы и формирование единого Российского государства ( XIV – начало XVI вв.). Хронологические рамки процесса объединения и особенн ости образования единого Российского государства по сравн е нию с объединительным процессом в других. Начало формирования русской, украинской и белорусской народностей. Перемещ е ние центра русской политической жизни в Северо - Восточную Русь. Социально - экономич еские, внутри - и внешнеполит и ческие предпосылки преодоления раздро б ленности. Необходимость единства русских земель для борьбы с Ордой. Причины возвышения Москвы: природно - географические условия и политика московских князей. Методы объединения Руси (покупка ярлыков, заво е вания, династическая политика и др.). Взаимоотношения московских князей с Ордой. Этапы объединения ру с ских земель вокруг Мос к вы: борьба с Тверскими князьями за Великое княжение Владимирское, первенствующее положение среди княжеств Северо - Вос точной Руси, феодал ь ная война в Московском княжестве, завершение объединения русских земель и образование единого Российского государства. Иван III как государс т венный деятель. 17 Тема 3. Развитие России и мира на рубеже Сре д невековья и Нового времени Политич еский строй европейских государств XVI – XVII вв. Понятие сословно - представительной монархии и причины е е появления. Органы сословного представительства (парламент в Англии, Генеральные штаты во Франции и др.): социальный с о став, палаты, функции. Соотношение полномочий монарха и органа сословного представительства. Эв о люция сословно - представительной монархии в абсолютную: проявления этого процесса. Реформация, появление протестантизма и религиозные войны XV – XVII вв.: их влияние на ра з витие политических процес сов. Особенности политического развития стран Востока в XVI – XVII вв. Сословно - представительная монархия и предпосылки формирования абсолютизма в России ( XVI – XVII вв.). Сосущ е ствование и борьба двух тенденций в развитии государства: развитие сословного пред ставительства и стремление монархов к н е ограниченной власти. Личность Ивана Грозного и его политическая деятельность: реформы Избранной Рады и опричнина. Ра з личные взгляды историков на эти события. Государственное управление в XVI – XVII вв.: центральные и м естные органы власти. Земский собор как орган сословного представительства в России: состав, функции, регулярность созыва, особенности по сравн е нию с сословно - представительными органами европейских стран. Соотношение власти царя и Земского собора. Усиление те н денции к развитию абсолютизма в XVII в. Конфликт между патриархом Никоном и цар е м Алексеем Михайловичем как е е проявление. Реформы в ру с ской церкви в середине XVII в. Церковный раскол, его социально - политическая сущность и последствия Старообрядчество как русское религ и озно - общественное движение. Смута в России в начале XVII в. Понятие, хронологические рамки и характер Смуты (Смутного времени), е е оценки в и с ториографии. Социально - экономические и политические предпосылки Смуты. Династический кризис – пр есечение династии Р ю риковичей. Попытки Речи Посполитой вмешаться во внутренние дела России. Этапы Смуты. Деятельность Лжедмитрия I , восст а ние И.И. Болотникова, противоборство Василия Шуйского и Лжедмитрий II («тушинского вора»), семибоярщина. Пол ь ско - литов ская и шведская интервенции и борьба с ними. Первое и второе ополчение и освобождение Москвы от поляков. И з брание на царство Михаила Романова. Завершение Смуты. Политические и социально - экономические последствия Смутного вр е мени. Международные отношения на рубеже Средневековья и Нового времени. Внешнеполитические интересы отдельных держав и развитие международных отношений в Европе и мире. Методы решения внешнеполитических задач. Великие географ и ческие открытия и их значение для развития человечества. Начал о колониального раздела мира. Складывание системы междун а родных отношений Нового времени, основанной на балансе сил. Первый общеевропейский военный конфликт (Тр и дцатилетняя война). Место России в системе международных отношений и е е внешняя политика в XVI – XVII вв. Россия – страны Запада и Востока: отношение друг к другу. Постоянное территориальное расширение страны как одна из черт е е развития. Внешнеполит и ческие задачи Российского государства и методы их решения. Европейское, восточное и сибирское направл ении внешней политики. Борьба с осколками Золотой Орды. Возвращение потеря н ных в годы Смуты земель. Воссоединение Левобережной Украины с Россией. Борьба за выход к Балтийскому и Черному морям. Освоение Сибири и связь этого процесса с Великими географическ и ми открытиями. РАЗДЕЛ 2. РОССИЯ И МИР В ЭП ОХУ НОВОГО ВРЕМЕНИ Тема 4. Капитализм – социально - экономический строй эпохи Нового времени. Политическое развитие мира в период абсолютизма Новое время – хронологич е ские рамки и периодизация эпохи. 18 Развитие капитал истических отношений в эпоху Нового времени. Понятие капитализма и предпосылки его появления. Этапы развития капитали з ма: первоначальное накопление капитала. Свободная конкуренция, монополистический и современный капитализм. Мануфактура и фабрика. Понятие промышленного переворота. Мон о полии. Три эшелона (группы стран) капитализма. Экономика России в XVIII – начале ХХ вв. Россия – страна второго эшелона и догоняющий характер е е развития. Особе н ности российского капитализма по сравнению с другими странами. Те мпы и этапы развития капитализма в России. Разли ч ные взгляды историков на эту проблему. Факторы, ускорявшие и замедлявшие развитие буржуазных отношений. Внутренние и вне ш ние предпосылки формирования капитализма. Особенности российской мануфактуры. Понятие единого российского ры н ка. Внешнеэкономические связи Российского государства. Многоукладность российской экономики: сосуществование капитализма с элементами других укладов. Пережитки феод а лизма в XIX – начале ХХ в. Эволюция социальной структуры европейског о общества в XVIII – начале ХХ в. Сословное общество в странах Запада XVII – XVIII в., его признаки и эволюция. Права и обязанности сословий. Буржуазное общество в странах Запада XIX – начала XX в. Юридическое равенство всех гра ж дан той или иной страны, прав а и обязанности населения. Буржуазия и пролетариат как основные социальные слои буржуазного общества и взаимоотношения между ними. Прочие социальные слои. Традиционная с о циальная структура восточного общес т ва и е е эволюция под влиянием Запада. Социальная с труктура российского общества в XVIII – начале ХХ вв. Социальная структура допетровской России: пр о цесс становления сословий. Бояре и дворяне. Служилые люди. Посадские. Ч е рное и белое духовенство. Крепостные и черносо ш ные крестьяне. «Гулящие» люди. Сословн ая структура российского общества XVIII – начала ХХ в. Особенности российских с о словий по сравнению с западноевропейскими. Права и обязанности сословий в России: дворяне, купечество, мещане, духовенс т во, крестьяне. Армия и бюрократия. Эволюция российских с ословий. Появление буржуазии и пролет а риата в России. Политическое развитие государств мира в период абсолютизма. Понятие абсолютизма и его характерные черты как формы правления. Социальная опора абсолютного монарха. Эволюция абсолютизма. Просвещ е нный абсо лютизм: понятие, истоки, идеология и практика. Первые революции: Нидерландская, Английская, Американская и Великая Французское: общее и особенное. Их прич и ны, характер, движущие силы и этапы. Результаты первых рев о люций. Особенности политического развития стран Востока в XVIII в. Предпосылки, характер и значение реформ Петра Великого в России. Россия на рубеже XVII – XVIII вв.: необходимость реформ, направле н ных на европеизацию. Особенности процесса модернизации в России по сравнению с модернизацией в странах Запада и Востока. Цели и объективные предпосылки петровских реформ, их характер. Личность Петра Великого и оценка его де я тельности в историографии. Значение петровских реформ для ра з вития России. Абсолютизм в России в петровскую эпоху (конец XVII – первая четверть XVIII в.). Преобразования центрального и местного управления. Завершение оформления абсолютизма в России и его особенности по сравнению с др у гими странами. Провозглашение России импер и ей. Российский император как абсолютный монарх. Создание центр ализованной административно - бюрократической системы управления страной. Р е организация центрального управления. Полномочия Сената и Синода. Упразднение патриаршества, церковь как часть государственного аппарата. Коллегии как отраслевые органы власти. Р е форм а местного управления: административно - территориальное деление страны и органы власти на местах. Рост бюрократич е ского аппарата. Борьба с казнокрадством и взяточничеством. Соратники Петра и их политическая де я тельность: А.Д. Меншиков и др. 19 Армия и флот пет ровской эпохи. Создание регулярной армии и военно - морского флота. Система рекрутских наборов. П о рядок службы. Военный и Морской уставы. Появление военных уче б ных заведений для подготовки офицеров. Социально - экономические преобразования в России на рубеже X VII – XVIII вв. Скачок в развитии промышленности, появление е е новых о т раслей. Металлургическая и текстильная промышленность. Новые мануфактуры и их владельцы. Начало промышленного освоения Урала. Рост вне ш ней и внутренней торговли. Меркантилизм и протекцион изм в торгово - промышленной политике. Связь финансовой политики с ростом военных нужд. Налоговая система. Введение новых налогов. Податная реформа: замена подворного обложения подушной податью. Перепись податного населения и ревизии. Изменения в с о циальной структуре общества. Дворянство в петровскую эпоху. Значение «указа о единонаследии». Усиление дворянства за счет выходцев из других сословий. «Табель о рангах». Унификация социальной структуры городов. Введение западноевропейских г о родских институтов – маг истратов, цехов, гильдий. Положение крестьян и развитие крепостнических отнош е ний. Эпоха дворцовых переворотов в России (1725 – 1762 гг.): причины, характер и движущие силы. Хронологические рамки эпохи дворцовых п е реворотов. Понятие дворцовых переворотов и и х причины. Петровский указ о. Преемники Петра Великого. Движущие силы дворцовых переворотов. Усиление роли гвардии. Смена монархов и борьба придворных группировок. Учрежд е ние Верховного Тайного Совета. Влияние на российских монархов А.Д. Меншикова и Долгор уких. Заговор «верховников»: «ко н диции». Правление Анны Иоанновны и проблема «немецкого засилья» при ней. Суждение о «бироновщине». Правление Елизав е ты Петровны: приход к власти и продолжение политики отца. Правление Петра Ф е доровича, характер его политики и причины его све р жения. Правление Екатерины Великой: просвещ е нный абсолютизм в России. Личность Екатерины Великой, е е отношение к России. Обстоятельства е е прихода к власти и права на русский престол. Екатерина Великая как идеолог и практик просвещ е нн о го абсолютизма. Особенности просвещ е нного абсолютизма в России по сравнению с другими странами. Цели и принципы пол и тики Екатерины Великой. Реформы 1760 - х гг. (разделение Сената на департаменты, секуляризация церковных имуществ, генеральное м е жевание и т.д.) . Переписка с европейскими просветителями. «Наказ Комиссии для составления нового Уложения». Уложенная комиссия: причины созыва, социальный состав депутатов, деятельность комиссии и е е результаты. Развитие образ о вания (взгляды Екатерины II и е е окружения н а воспитание, создание системы закрытых сословных учебных заведений, склад ы вание системы общеобразовательной школы). Формирование Екатериной общественного мнения. Императрица и русские просв е тители. Журнал «Всякая всячина». Полемика с Н.И. Новиковым. Судьб а А.Н. Радищева. Сподвижники Екатерины и их политич е ская деятельность: Г.А. Пот е мкин - Таврический, П.А. Румянцев - Задунайский и др. Е.Р. Дашкова как представительница русск о го Просвещения и сподвижница Екатерины Великой. Е е деятельность по руков о дству двумя Академиями. Социально - экономическая политика Екатерины II . Законодательная регламентация прав и обязанностей сословий. Права российского двор я нина по «Жалованной грамоте дворянству». «Жалованная грамота городам». Права и обязанности городского населения. Положение духовенства. Личное отношение Екатерины Великой к крепостному праву и е е указы, касающиеся крест ь ян. Экономическая политика: протекционизм, упорядочение финансов, отмена откупов и монополий, свобода предпринимател ь ства. Реформы местного управлени я и судебной системы в России в эпоху Екатерины II . Необходимость в реформе местного управления. Губернская реформа 1775 г. Административно - территориальное деление: губернии и уезды. Наместничества. Полн о мочия губернаторов и генерал - губернаторов. Система о рганов власти на местах: губернское (наместническое) правление, каз е н ная палата, приказ общественного призрения. 20 Система судебных органов и сословность суда. Полиция в городах. Значение р е формы местного управл е ния. Значение деятельности Екатерины Великой и е е преобразований для развития России. Оценка деятельности импера т рицы в историографии. Правление Павла I. Отход от политических принципов Екатерины II . Характер внутренней политики. Ужесточение полит и ческого режима. Указ о трехдневной барщине. Указ о пре столонаследии. Взаимоотношения императора и подданных. Последний дворцовый переворот в истории Ро с сии. Тема 5. Политическое развитие Ро с сии и мира в XI Х в. Система международных отношений в эпоху Нового времени Политическое развитие государств мира в XIX – начале ХХ в. Эволюция политического строя европейских государств: о т ход от абсолютизма и переход к республике, дуалистической и конституционной монархии. Революции в Европе: причины, хара к тер, движущие силы, этапы, результат. Связь революционного движени я с проведением реформ. Политические реформы XIX – н а чала ХХ в. и их значение для развития стран Запада: появление парламентов с законодательными функциями, установление раве н ства прав всех граждан, введение всеобщего избирательного права, создание у с ловий для развития капитализма и др. Объединение Германии и Италии. Особенности политического развития стран Востока в XIX в. Самодержавие и проблема проведения реформ в России в XIX – начале ХХ в. Понятие самодержавия (соотношение с понятием «абсол ю тизм»). Ро ссия – одна из последних абсолютных монархий Европы. Причины консервации абсолютизма и его несоответствие потребностям страны. Особенности реформаторского процесса в России по сравнению с др у гими странами. Внутриполитическое развитие России в первой полови не XIX в. Александр I : двойственный характер политики. Реформы государственного управления и образования. Пол и тика по отношению к крестьянам. Конституционные проекты М.М. Сперанского и Н.Н. Новосильцева и причины их нереализованности. Ужесточение политичес кого курса. Аракчеевщина и военные поселения. Николай I : уж е сточение политического курса (III Отделение и корпус жандармов, система цензуры и др.) и необходимые реформы (кодификация законодательства, финансовая реформа, реформа государс т венных крестьян). Отмена крепостного права в России (1861). Предпосылки отмены крепостного права. «Манифест» и «положение» о кр е стьянах, выходящих из крепостной зависимости. Условия получения личной свободы и земли крестьянами. Выкуп земли. Вр е меннообязанное положение. Уч е т интересов дворянства при отмене крепостного права. Половинчатый характер реформы. Знач е ние реформы 1961 г.: ее влияние на экономическое и социально - политическое развитие страны во второй половине XIX – нач а ле XX в. Великие реформы Александра II (1863 – 1881 ). Черты реформаторского курса Александра II . Земская, городская, судебная и военная реформы, реформы в сфере образования и печати. Проект М.Т. Лорис - Меликова. Причины непоследовательности, нез а вершенности большинства реформ. Экономические и социальные пос ледствия реформ 60 – 70 - х гг. XIX в. Специфика модерн и зации России по сравнению с западноевропейскими странами. Оценка реформаторск о го курса Александра II в историографии. Контрреформы Александра III . «Контрреформы» Александра III как выражение ко н сервативно - охранительной тенденции: изменения в системе местного управления, ужесточение контроля государства и церкви над средней и высшей школой, ужесточ е ние цензуры. Изменения в политическом строе России в правление Николая II : третьеиюньская монархия. Манифест 1 7 октября 1905 г.: изменения в п о литической системе. Ограничение власти императора и складывание дуалистической монархии в России. Понятие «треть е июньская монархия». Четыре Государственные думы начала ХХ в.: полномочия, 21 состав депутатов, деятельность, взаи моотношения с императором. П.А. Столыпин как государственный деятель: цели, проекты преобразований и степень их ре а лизации. Столыпинская аграрная р е форма: экономическая, социальная и политическая сущность, результаты реформы. Судьба российской мона р хии. Ме ждународные отношения в Новое время ( XVIII – начало ХХ в.). Черты международных отношений Нового времени. Система международных отношений, основанная на балансе сил. Общеевропейские военный конфликты (война за испанской н а следство, Северная и Семилетняя во йна XVIII в., Наполеоновские войны начала Х I Х в.): причины возникновения, противоборс т вующие стороны, результат и влияние на развитие мира. Союзы держав (антифранцузские коалиции, Священный союз и др.). Колониальный раздел мира между европейскими державам и. Колониальная система: п о нятие метрополии, колонии, полуколонии и доминиона, взаимоотношение между метрополиями и зависимыми от них странами, влияние европейских держав на развитие к о лоний. Борьба колоний за независимость. Освобождение США и стран Латинс кой Америки. Европейские колониальные держ а вы и страны Востока. Первая мировая война (1914 – 1919). Причины Первой мировой войны. Два блока держав: Антанта и Тройственный (Четве р ной) союз. Повод к войне и вступление в не е разных стран. Характер Первой миров ой войны. Театры военных действий и главные события. Р е зультаты войны. Место России в системе международных отношений и е е внешняя политика в XVIII в. Внешнеполитические задачи: п о лучение и сохранение статуса великой державы, выход к морям, воссоединение украинских и белорусских земель. Методы реш е ния этих задач. Направления русской внешней политики: европейское, восточное, среднеазиатское, дальневосточное и америка н ское. Основные события: участие в Северной войне и другие войны со Швецией, участие в Семил етней войне, разделы Речи П о сполитой, русско - турецкие войны, присоединение Крыма и проблема освоения Северного Причерноморья и др. Итоги этих соб ы тий и их значение для развития России. Место России в системе международных отношений и е е внешняя политика в XIX в. – 1917 г. Внешнеполитические з а дачи: поддержание статуса великой державы, борьба с Наполеоном, решение т.н. «восточного вопроса», продвижение в Среднюю Азию и влияние на Дальнем Востоке. Методы решения этих задач. Направления русской внешней политик и: европейское, во с точное, среднеазиатское, дальневосточное и американское. Основные события: участие в наполеоновских войнах, подавление р е волюционного движения в Европе, Крымская война, войны с Османской империей и Ираном, присоединение территорий в Сре д ней Азии, продажа Аляски США, договоры с Китаем и Японией, русско - японская война, вступление в Антанту и участие в Первой мировой войне. Итоги этих событий и их зн а чение для развития России. Тема 6. Общественное движение в России и мире в XIX – начале ХХ в . Развитие общественного движения в мире XIX – начале ХХ в. Понятие общественного движения, его характерные черты и отличия от других форм социальных выступлений. Направления общественного движения: консервативное, либеральное и революционное. Взгляды их п редставит е лей на существующий строй и способы его изменения, на выбор пути развития, на методы борьбы. Появление политических партий и примеры политических партий различного направления. Утопический социализм и марксизм, их влияние на общественное движение . Чартизм. Рабочее движение: пр и чины возникновения, черты, методы борьбы, рабочие организации, результаты движ е ния. Движение декабристов как начало общественного движения в России. Истоки движения декабристов. Декабристские о р ганизации. Программные докумен ты декабристов: «Конституция» Н.М. Муравь е ва и «Русская правда» П.И. Пестеля. Выступл е ние декабристов: восстание на Сенатской площади в Петербурге и восстание черниговского 22 полка на Украине. Причины поражения декабристов. Следствие и суд над ними. Значение дв и жения декабристов. Особенности и течения российского общественного движения в 1830 - х гг. – начале ХХ в. Теория официальной народн о сти – идеология российского самодержавия. Степень е е влияния на общественное мнение. Особенности российского обществе н ного движения по сравнению с западноевропейским. Связи с общественным движением в других странах. Революционное н а правление в России: социалисты - утописты (А.И. Герцен и др.), народники (взгляды, народнические организации, методы пропаганды и террора), распрост ранение ма р ксистских идей в России (взгляды Г.В. Плеханова и В.И. Ленина). Русский либерализм: взгляды П.Я. Чаадаева, полемика западников и славянофилов, земское движение. Русский консерватизм: взгляды, методы их распространения, проблема соотнош е ния реакц ионного и национально - патриотического начал (М.Н. Катков, К.П. Победоносцев). Многопартийность в России в начале ХХ в. Зарождение политических партий в России: и особенности российской мн о гопартийности. Революционные партии (эсеры и социал - демократы), либ еральные партии (кадеты и октябристы), консервати в ные партии (т.н. черносотенцы): цели и методы их достижения, отношение к существующему политическому строю, предложения по р е шению аграрного, рабочего и национального вопросов. Революции начала ХХ в. в разл ичных странах мира . Революции в странах Запада: причины, движущие силы, характер и итоги. Особенности революций в странах Востока: причины, движущие силы, характер, связь с национально - освободительным движением, результаты, связь с процессами европеизации и модернизации. Участие в войнах как катализатор революционного процесса. Возможность распада государства в результате револ ю ции. Революции в России. Причины тр е х русских революций и войны как их катализатор. Особенности революционного движения в России по сравнению с другими странами. Взгл я ды исследователей на проблему русских революций. Революция 1905 – 1907 гг. Движущие силы, характер и основные этапы. «Кровавое воскресенье. Рабочее движение: всеро с сийская октябрьская стачка, декабрьское вооруж е нное восст ание в М о скве и др. Крестьянское движение. Восстания в армии и на флоте. Действия властей в ходе революции и изменения в политической системе России. Завоевания революции, е е исход и пр и чины поражения. Февральская революция 1917 г. в России. Движущие силы , характер, этапы и итоги. Восстание в Петрограде и свержение самодержавия. 1917 г.: Россия между двумя революциями (март - октябрь). Альтернативные пути дальнейшего развития России. Установление двоевластия: Временное правительство и Пе т росовет. Кризисы вл асти и пути выхода из них. Установление единовластия Временного правительства. Политическая нестабильность в стране. Провозглашение России республикой. Выступление Л.Г. Корнилова. Расстановка политических сил в 1917 г. и деятельность различных партий. Подг отовка большевиков к вооруже н ному восстанию и захвату вл а сти. Октябрьская революция 1917 г. Причины, ход, итоги, значение для развития страны. Движущие силы и характер. Восст а ние в Петрограде и низложение Временного правительства. II Съезд Советов: провозг лашение советской власти, принятие «Де к рета о мире» и «Декрета о земле». Причины, по которым большевики удержались у власти. Значение Октябрьской революции. Определение дальнейшего пути развития страны. Историография о причинах, содержании и последствиях О ктябрьской револ ю ции. Гражданская война в России (1918 – 1922 ). Хронологические рамки и причины Гражданской войны, е е оценка в историогр а фии. Е е участники («красные», «белые», иностранные интервенты и крестьянство): состав противоборствующих сил и их полит и ч еские цели. Основные этапы и фронты Гражданской войны. Проблема «красного» и «белого» террора. Итоги гражданской во й ны. Основные причины победы «красного» движения. 23 РАЗДЕЛ 3. РОССИЯ И МИР: НОВ ЕЙШЕЕ ВРЕМЯ Тема 7. Политическое развитие СССР и мира в 1920 – 198 0 - х гг. Новейшее время – хронологические рамки и периодизация эпохи. Политическое развитие стран Запада и Востока в 1920 – 1980 - х гг . Политические процессы в мире в эпоху Новейшего времени. Революции и реформы в 1920 – 1980 - х гг.: их особенность в странах Зап ада и Востока. Пути развития различных стран в эпоху Новейшего времени. Формы правления: монархии и республики. Понятие политического режима. Типы политических р е жимов. Современная демократия: понятие, способы доступа населения к власти, права и обязанност и граждан, диалог власти и общества. Понятие правового государства и гражданского общества. Понятие тот а литаризма. Причины появления тоталитарных режимов, их особенности, способы контроля власти над обществом. Степень долговечности тоталитарных реж и мов и с пособы их ликвидации. Понятие авторитаризма. Авторитаризм как политический режим: варианты форм правления и легитимности власти, права и обязанности населения, воздействие власти на общество. Роль оппозиции и инакомыслия. Степень устойчивости автор и тарных режимов. Советское государство в 1917 – 1922 гг. Разрушение прежней политической системы и создание новой. Декреты Советской власти в первые мес я цы существования. Роспуск Учредительного собрания и его причины. Складывание однопартийной системы. Конституция Р СФСР 1918 г. Система о р ганов власти в РСФСР. Образование СССР и национально - государственное строительство. Возникновение ряда социалистических республик на месте Российской империи. Политические, военные и экономические связи между ними. Договорная федерац ия. Предпосылки образования СССР. Этапы образования СССР и принципы объединения советских республик в федерацию. Конституция СССР 1924 г. Н а ционально - государственное строительство в 1920 – 1950 - х гг.: новое административно - территориальное деление страны, вкл ючение республик в состав СССР, преобразование некоторых союзных ре с публик в автономные, национально - государственное размежевание между республик а ми. Формирование единого советского народа. Политический строй Советского государства. Однопартийная политичес кая система советского государства. Государственные и партийные о р ганы. Сращивание государственного и партийного аппарата. Понятие идеологии. Марксизм - ленинизм – официальная идеология Советского государс т ва: характерные черты. Характер политического режима СССР: различные взгляды исследователей. Короткий период тоталитаризма и авторитарный режим в остальные периоды. Сходство и различия политическ о го развития СССР по сравнению с другими странами. Взгляды исследователей на советскую политическую сист е му. Внут ренняя политика И.В. Сталина. Внутрипартийная борьба 1920 - х гг. – отстранение от власти соперников И.В. Сталина и их физическое уни ч тожение в 1930 - е гг. Проблема сталинских репрессий и система ГУЛАГа. Культ личности И.В. Сталина и причины его складывания. Конституция 1936 г. Достижения и противоречия эпохи сталинизма. Результаты политической де я тельности и.В. Сталина и е е оценка в историографии. Внутренняя политика Н.С. Хрущ е ва. Борьба за власть после смерти И.В. Сталина. Хрущ е вская «оттепель»: смягчение по л и тического режима. Прекращение репрессий и частичная реабилитация репрессированных. Осуждение культа личности И.В. Сталина. Экономические преобразования Н.С. Хрущ е ва: освоение целины, переход от отраслевого управл е ния хозяйством к территориальному, «кукур узная эпопея» и др. Социальная политика: жилищное строительство, пенсионная реформа и т.д. О т странение Н.С. Хрущ е ва от вл а сти. Внутренняя политика Л.И. Брежнева. Развитой социализм» или «застой»: стабильное развитие общества и первые кризи с ные явления. Отх од от политики десталинизации и некоторое ужесточение политического курса. Конституция 1977 г. Хозяйс т венные реформы 24 середины 1960 - х гг. Индустриальное развитие СССР в 1960 - х гг.: успехи и неудачи. Уровень жизни и социал ь ной защищ е нности советских граждан в 1960 – 1970 - е гг. Геронтократия и бюрократизация в партийном и государственном апп а рате. Кризис декларируемых идей и рост социальной апатии населения. Власть и общество в первой половине 1980 - х гг. Так называемая «эпоха пышных похорон». Попытка преодолени я кризисных явлений в период н а хождения у власти Ю.В. Андропова. Перестройка. Лозунги ускорения и перестройки. Курс М.С. Горбач е ва на модернизацию социализма и преодоление кризисных явлений. Экон о мические и социальные преобразования, изменения политическо го курса, новые явления в духовной жизни. Результат перестройки: полная дестабил и зация политического и социально - экономического положения, духовный кризис, отход от социализма и распад СССР. Причины провала политики п е рестройки и е е оценка в историографии. Распад Советского Союза. Причины распада СССР и этапы этого процесса. Обострение межнациональных противоречий. Вооруж е нные межнациональные конфликты. «Парад суверенитетов». Попытки союзного руководства сохранить СССР: рефере н дум о его судьбе и новоогар е вс кий процесс. События 19 – 21 августа 1991 г. и их последствия. Беловежское и Алма - Атинское с о глашени я : прекращение существования СССР и образование СНГ. После д ствия распада Советского Союза. Тема 8. Социально - экономическое разв и тие СССР и мира в 1920 – 1980 - х гг. Система международных отношений Новейшего времени Социально - экономические процессы в мире в 1920 – 1980 - х гг. Сосуществование капиталистической и социалистической систем. Поиск «третьего» пути развития странами Востока. Эволюция капитализма в эпоху Нове йшего времени: новые черты в экономике и социальной сфере. Социальная структура современного капиталистического общества. С о циально - экономическая система социализма: теория и е е практическая реализация в экономической и социальной сферах. Бесклассовое обще ство – и о т сутствие абсолютного равенства. Эксплуатация человека государством. Уровень с о циальной защищ е нности в социалистических обществах. Государственное регулирование экономических процессов и особенности товарно - денежных отношений в социалистическом о б ществе. Социалистическая экономика в СССР. Характерные черты советской экономики, е е достоинства и недостатки. Огосуда р ствление экономики и командно - бюрократические методы управления ею. Плановый характер экономики и степень выполн е ния «пятилеток». Диспр опорции в развитии ра з личных отраслей экономики. Этапы экономического развития Советского государства. Экономическая политика большевистского правительства в первые месяцы Сове т ской власти: национализация земли, промышленности, банковской сферы и природных ресурсов. Военный коммунизм – попытка уничтожения товарно - денежных отношений: причины, мероприятия и последствия. Экономический и социальный кризис начала 1920 - х гг. Новая экономическая политика как попытка совместить социалистическое строительство с элем ентами рыночных отношений: причины проведения, мероприятия, кризисы и результаты НЭПа. Индустриализация – созд а ние мощной промышленной базы: достижения и противоречия «сталинских пятилеток», «стро й ки социализма», стахановское движение, проблема использован ия труда заключ е нных. Средства для проведения индустриализации и е е результаты. Коллект и визация – создание колхозов и совхозов: цели, методы, результат. Проблема раскулачивания. Экономика СССР в годы Вел и кой Отечественной войны: перестройка экономики на во енный лад и экономическое обеспечение Победы. Послевоенное восстано в ление хозяйства. Экономика врем е н «хрущ е вской оттепели» и «развитого социализма» («застоя»): достижения и кризисные явления. Крах с о циалистической экономики в годы перестройки. Развитие об щественных отношений в советский период. Структура советского общества: социальные слои и взаимоотн о шения между ними. Степень социальной 25 мобильности. Социальная политика Советского государства: достижения и проблемы в сфере образования, здравоохранения, пе нсионного обеспечения, жилищн о го строительства и т.д. Система международных отношений в 1919 – 1991 гг. Динамика развития международных отношений в эпоху Новейшего времени. Версальско - Вашингтонская система: понятие, характерные черты, степень сбалансированн ости. Лига Нации. Понятие мандата: вза и моотношение мандатария и подмандатного государства. Борьба с фашистской угрозой и победа над фашизмом. Система международных отношений второй половины 1940 - х – 1980 - х гг. Биполярный мир: две сверхдержавы, противостоян ие к а питалистической и социалистической систем и баланс сил между ними. Международные конфликты и взаимодействие гос у дарств. Международные организации. Процессы интеграции в мире. Крушение колониал ь ной системы. Вторая мировая война и Великая Отечественна в ойна Советского Союза. Масштабы Второй мировой войны. Е е прич и ны, участники (нацистский блок и антигитлеровская коалиция) и характер. Театры военных действий. Этапы Второй Мировой войны. Пакт о н е нападении и договор о дружбе и границах между СССР и Германией и секретные протоколы к ним: раздел сфер влияния. Советско - финская война. Великая Отечественная война Советского союза как е е часть. План «Барбаросса». Битва за М о скву. Блокада Ленинграда. Коре нной перелом в ходе войны: Сталинградская и Курская битвы. Освобождение оккупированных территорий СССР и Европы. Безоговорочная капитуляция германии. Советско - японская война. Геро и ческая работа тыла и его вклад в Победу. Дипломатия в годы Второй мировой во йны: Тегеранская, Ялтинская и Потсдамская конференции. Итоги Вт о рой мировой Войны для мира и СССР. Холодная война. Понятие и хронологические рамки холодной войны. Е е причины и участники. Проявления холодной войны (создание военно - политических и экономическ их блоков, раздел мира на сферы влияния проявления, локальные конфликты. Го н ка вооружений и борьба за мир. Этапы холодной войны: е е начало и нарастание, «разрядка» и новый виток противостояния, «новое политическое мышление» М.С. Горбач е ва и окончание холод ной войны. Е е результаты и п о следствия. Внешняя политика СССР. Задачи советской внешней политики на разных этапах существования СССР и методы их реш е ния. Идеологизация внешнеполитического курса, поддержка мирового коммунистического движения и коммунистичес ких партий других стран. Коминтерн. Этапы сове т ской внешней политики. Направления советской внешней политики: западноевропейское, восточноевр о пейское, американское, азиатско - африканское. Основные события: полоса дипломатического признания СССР, борьба с фа шизмом и участие во Второй мировой войне, получение статуса сверхде р жавы – лидера мировой социалистической системы, Карибский кризис и договоры, направленные на ограничение вооружений и раз о ружение. Связи с социалистическими странами Восточной Европы, влия ние на них и вмешательство в их дела. Взаимоотношения со странами третьего мира. Результ а ты советской внешней политики. Тема 9. Россия и мир на рубеже ХХ – XXI в в. Мир на рубеже ХХ – XXI в . Особенности развития мира на рубеже XX – XXI в. Полит и ческие и социально - экономические процессы. Глобализация: понятие, предпосылки, системный характер и проявления, последствия и издержки. Антиглобализм. Глобальные проблемы современности: экологические проблемы, международный терроризм и т.д. Система международных отношений: одноп о лярный мир. Социально - экономическое развитие России. Реформы «шоковой терапии»: либерализация цен и внешней торговли, прив а тизация государственной собственности. Экономические результаты и социальные последствия реформ. Этапы развития росси й ской экон омики 1990 – 2000 - х гг. Роль г о сударства в регулировании экономических процессов. Кризисные явления и стремление их преодолеть, падение и рост ВВП, внешний долг и его 26 в ы плата, отток капитала за границу, продажа природных ресурсов и т.д. Мировой экономический кризис, начавшийся в 2008 г., и его влияние на экономическое развитие РФ. Социальное развитие Ро с сии: демографический кризис, социальное расслоение и социальные проблемы. Социальная политика государства: появление н е государственного образования, реформиро вание средней и высшей школы, состояние здравоохранения и система обязательн о го медицинского страхования, обострение жилищного вопроса и реформа ЖКХ, трудовое законодательство и степень применения его норм на практике, система пенсионного обесп е чения и т.д . Внутриполитическое развитие Российской Федерации. Оформление современной российской государственности и пр е дотвращение распада России. Конституционный и правительственный кризис в России 1993 г. События 3 – 4 октября 1993 г. Пр и нятие Конституции 1993 г. По литический строй современной России: форма правления и система органов власти, права и обяза н ности граждан. Внутриполитический курс Б.Н. Ельцина после 1993 г.: провед е нные преобразования и проблемы. Конфликт в Чечне. Внутриполитический курс В.В. Путина: т. н. укрепление «вертикали власти». Президент Д.А. Медведев: продолжение ку р са В.В. Путина и т.н. «тандем». Многопартийность в современной России. Внешняя политика РФ. Задачи и методы внешней политики РФ. Взаимоотношения со странами ближнего зарубежья: до с ти жения и проблемы. Взаимоотношения со странами дальнего зарубежья: Россия как правопреемник СССР во внешнеполитич е ских отношениях, членство в международных организациях, участие в международных делах. Отношения с США, странами Зап а да и Востока. Расширение Н АТО на восток и отношение России к этому пр о цессу. Состояние российского общества на современном этапе. Перспективы развития России. 4.6. Планы семинарских занятий для студентов очной формы обучения Семинар по теме 1.1 . Древний Восток и античный мир: общее и особенное Цель: – складывание понимани я ценностей культуры цивилизаций Древнего мира для развития современной цивилизации ; овладение основными достижениями стран Древнего Востока и античного мира; формирование стремлени я к просветительской деятельности среди населения для разъяснения значения античного наследия в наши дни . Вопросы для обсуждени я : 1. Социально - экономические и политические черты государств Древнего Востока . 2. Античный полис как особый тип государства и общества. 3. Социально - экономическ ое развитие Древней Греции и Древнего Рима . 4. Сходство и различие между древневосточными государствами и античным миром. Темы докладов: – Взаимоотношения власти и общества на Древнем Востоке: восточная деспотия. – Условия получения гражданства в античном полисе и три основные функции гражданина. – Рабство на Древнем Востоке и классическое рабство античного мира: сравнительная характеристика. Задания для самостоятельной работы по подготовке к семинару : – изучить рекомендуемые к семинару источники и литера туру, подготовиться к обсуждению вынесенных на семинар вопросов; – подготовить доклады по указанным темам. Источники и литература: Основная литература: 1, 3 27 Дополнительная литература: 6 Семинар по теме 2.1. Феодализм: экономическое и социальное развитие о бщества Цель: – складывание понимани я средневековой картины мира; обобщение, анализ и синтез фактов, касающихся социально - экономического развития России и мира в эпоху Средневековья ; формирование стремлени я к дальнейшему изучению истории средневекового об щества . Вопросы для обсуждения: 1. Понятие феодализма. Социальные слои феодального общества и взаимоотнош е ния между ними. 2. Особенности развития феодальных отношений в н а шей стране ( IX – XVII вв.). 3. Крепостное право в России: причины возникновения, этапы закреп о щения, значение для развития страны. 4. Проблема народных восстаний в России в XVII – XVIII вв.: причины, социальный состав восставших и их требования, территория, причины пораж е ния. Темы докладов: – Два подхода к изучению феодальных отношений: «фео дал – феодал» и «феодал – крестьянин». – Феномен средневекового города. Городские гильдии и корпорации. «Вольности» горожан. – Право крестьянского выхода в России: возникновение, эволюция и отмена. – Восстание под предводительством С.Т. Разина. – Восстание под предводительством Е.И. Пугач е ва. Задания для самостоятельной работы по подготовке к семинару: – изучить рекомендуемые к семинару источники и литературу, подготовиться к обсуждению вынесенных на семинар вопросов; – подготовить доклады по указанным тем ам. Источники и литература: Источники: 3, 7, 9 Основная литература: 1, 4, 3, 9 Дополнительная литература: 2, 4, 5 Семинар по теме 2.2. Роль варягов в образовании Древнерусского государства Цель: – овладение достижениями исторической науки по проблеме вне шнего фактора в складывания государственности; обобщение, анализ и синтез фактов и теоретических положений, связанных с возникновением Древнерусского государства; форирование стремлени я к просветительской деятельности среди населения с целью разъяснения ро ли варягов в процессе становления русской государственности. В качестве «разминки» студентам предлагается небольшое тестирование по истории Древней Руси. Вопросы для работы в исследовательских группах : Группа 1. Почему проблема образования Древнерусского государства часто связыв а ется в исторической науке с так называемой «норманнской проблемой»? Определите этапы из у чения нормандской проблемы в XIX – XX вв. Каковы узловые вопросы этого спора и как они решаются сейчас? Группа 2. В ч е м видит Н.М. Карамзин особ енности возникновения Древнерусского государства? А какую точку зрения высказывает на эту проблему Б.А. Рыбаков? Чья позиция Вам ближе и почему? 28 Группа 3. Означает ли варяжское происхождение первых князей, что государстве н ность была привнесена на Русь иноз емцами? О каком уровне развития о б щества свидетельствует тот факт, что новгородцы пригласили княжить в а рягов? Группа 4. Кто из историков – Б.А. Рыбаков или Е.А. Мельникова и В.Я. Петрухин – на Ваш взгляд, наиболее убедительно объясняет происхождение слова «Русь». Вопрос дл я общего обсуждения. Подведите итог анализа данных текстов, высказав свою точку зрения отн о сительно «нормандской проблемы». Задания для самостоятельной работы по подготовке к семинару: – изучить рекомендуемые к семинару источники и литера туру, подготовиться к работе в группах по указанным вопросам; – подготовиться к тестированию по истории Древней Руси. Источники и литература: Источники: 1, 3, 4 Основная литература: 1, 2, 5, 6 Дополнительная литература: 2, 4, 7 Семинар по теме 2.3. Нашест вие Батыя. Русские земли под властью Золотой Орды 2 часа (традиционная форма проведения) Цель: – овладение достижениями исторической науки по проблеме влияния ордынского ига на историю нашей страны; обобщение, анализ и синтез фактов и теоретических положе ний, связанных с зависимостью русских княжеств от Золотой Орды и борьбой за независимость от не е ; формирование стремлени я к просветительской деятельности среди населения с целью разъяснения влияния монголо - татарского ига на общественное сознание и мировозз рение русского народа. В качестве «разминки» студентам предлагается заполнить контурную карту, отражающую нашествие Батыя на русские княжества. Вопросы для обсуждения: 1. Свидетельства современников о нашествии Батыя: данные Ипатьевской и Лаврентьевской лето писей. 2. Традиционная точка зрения о нашествии Батыя и монголо - татарском иге (на примере трудов В.В. Каргалова): сильные и слабые стороны. 3. Концепция Л . Н . Гумил е ва о нашествии Батыя и монголо - татарском иге: сильные и слабые стороны. 4. Влияние монг о ло - татарског о ига на историю нашей страны: сформулир уйте собственное мнение. Темы докладов: – Народные сказания о нашествии Батыя на русские земли: повесть о разорении Рязани Батыем. – Пассионарная концепция этногенеза Л.Н. Гумил е ва. Задания для самостоятельной работ ы по подготовке к семинару: – изучить рекомендуемые к семинару источники и литературу, подготовиться к обсуждению вынесенных на семинар вопросов; – подготовиться к заполнению контурн ой карт ы ; – подготовить доклады по указанным темам. Источники и литератур а: Источники: 1, 3, 4 Основная литература: 1, 2, 4, 6 Дополнительная литература: 5, 7 Семинар по теме 2.4. Преодоление раздробленности и возникновение национальных государств ( XIV – начало XVI в.) 29 Цель: – складывание понимани я особенностей создания наци ональных государств в эпоху Позднего Средневековья и рол и исторических личностей в этом процессе; обобщение, анализ и синтез фактов, касающихся преодоления политической раздробленности ; формирование стремлени я к дальнейшему изучению развития России и мира в ту эпоху. Вопросы для обсуждения: 1. Предпосылки преодоления феодальной раздробленности. 2. Формирование наци о нальных государств в Европе ( XIV – начало XVI вв.). 3. Объединение русских земель вокруг Москвы и форм и рование единого Российского государств а ( XIV – н а чало XVI вв.) : предпосылки, методы, этапы . Темы докладов: – Исторический портрет французского короля Людовика XI . – Московский князь Иван Калита: деятельность по объединению русских земель и политика по отношению к Орде. – Великий князь Иван II I : личность и эпоха. Задания для самостоятельной работы по подготовке к семинару: – изучить рекомендуемые к семинару источники и литературу, подготовиться к обсуждению вынесенных на семинар вопросов; – подготовить доклады по указанным темам. Источники и л итература: Источники: 6, 8, 10 Основная литература: 1, 3, 8 Дополнительная литература: 5, 7 Семинар по теме 3.1. Опричнина Ивана Грозного: оценки историков Цель: – складывание понимани я значения эпохи Ивана Грозного для дальнейшего развития России; обобщ ение, анализ и синтез фактов и теоретических положений, касающихся отечественной истории XVI в. ; формирование с тремлени я к дальнейшему изучению личности Ивана Грозного и его времени . В качестве «разминки» студентам предлагается разгадать кроссворд, посвящ е нный правлению Ивана Грозного. Вопросы для обсуждения в ходе «круглого стола» : 1. Какова была реакция русских людей – современников Ивана Грозного – на события опричного времени? Чем е е можно объяснить? 2 . Охарактеризуйте взгляды Н.М. Карамзина на опрични ну. Согласны ли Вы с его точкой зрения, высказанной в последнем абзаце привед е нного здесь фрагмента? Обоснуйте свой ответ. 3. Ознакомьтесь с позицией советских историков, изучавших опричнину: – А.Л. Насонова, Л.В. Черепнина, А.А. Зимина (1950 - е гг.) – А.А. Зимина (1960 - е гг.) – Р.Г. Скрынникова (1970 - е гг.) – В.Б. Кобрина (1980 - е гг.) Какая из привед е нных оценок опричнины кажется Вам наиболее убед и тельной? Какими фактами е е можно обосновать? Какая из привед е нных оценок опричнины, на Ваш взгляд, наименее обо с нована? Почему? 4. Сформулируйте и обоснуйте сво е мнение об опричнине. Семинар завершается письменной контрольной работой по темам раздела 1. Задания для самостоятельной работы по подготовке к семинару: – изучить рекомендуемые к семинару источники и лите ратуру, подготовиться к участию в «круглом столе»; – подготовиться к разгадыванию кроссворда ; – подготовиться к написанию контрольной работы по темам раздела 1. 30 Источники и литература: Источники: 4, 8, 9 Основная литература: 1, 2, 4 Дополнительная литера тура: 5, 7 Семинар по теме 4.1. Капитализм: экономическое и социальное развитие общества Цель: – складывание понимани я социально - экономических процессо в и ценностей Нового времени; изучение картины мира эпохи капитализма ; формирование стремлени я к дальней шему изучению социально - экономического развития общества. Вопросы для обсуждения: 1. Капитализм: предпосылки и этапы развития, эшелоны (группы стран) капитал и стического мира. 2. Эволюция социальной структуры европейского общ е ства в XVIII – начале ХХ вв. 3 . Экономика России в XVIII – начале ХХ вв.: развитие капиталистических отношений и мн о гоукладность. 4. Социальная структура российского общес т ва в XVIII – начале ХХ вв. Темы докладов: – Особенности различных форм монополий рубежа XIX – XX вв.: картель, синд икат, трест, концерн. – Россия как страна второго эшелона развития капитализма. – Сословия в России в XVIII – XIX вв.: права и обязанности представителей основных сословий, взаимоотношения между сословиями. Задания для самостоятельной работы по подготовке к семинару: – изучить рекомендуемые к семинару источники и литературу, подготовиться к обсуждению вынесенных на семинар вопросов; – подготовить доклады по указанным темам. Источники и литература: Источники: 7, 9 Основная литература: 1, 3, 8, 9 Дополнительн ая литература: 5, 7 Семинар по теме 4.2. П е тр Великий: личность и реформы Цель: – складывание понимани я значения реформ Петра Великого для дальнейшего развития России ; изучение особенностей модернизации, происходившей в петровскую эпоху пут е м овладения до стижениями современной исторической науки; формирование стремлени я к просветительской деятельности среди населения для разъяснения особенностей личности Петра Великого, повлиявших на судьбы России и россиян. На семинаре проводится викторина, посвящ е нная эп охе Петра Великого. Вопросы для дискуссии : 1. Охарактеризуйте манеру поведения Петра I и его отношение к окружа ю щим людям по отзыву Юста Юля. Как Вы считаете, были ли они типичны для монарха того времени? Чем можно объяснить подобное поведение и м ператора? 2. Существует мнение, будто петровские преобразования были не нужны России и она была к ним не готова. Подтвердите или опровергните эту точку зрения, ознакомившись с фрагментами из работ историков, писа в ших о петровской эпохе. 3. Насколько обоснованной ка жется Вам позиция Н.М. Карамзина, будто бы П е тр, « искореняя древние навыки, …унижал россиян»? 4. Кто из историков (Н.М. Карамзин, С.М. Соловь е в или В.О. Ключевский), на ваш взгляд, да е т наиболее верную оценку политике Петра? Обоснуйте свою точку зрения. 31 5. Подведите итоги, сформулировав Ваше отношение к личности Петра и его преобразованиям. Задания для самостоятельной работы по подготовке к семинару: – подготовиться к участию в викторине; – изучить рекомендуемые к семинару источники и литературу для участи я в дискуссии . Источники и литература: Источники: 3, 4, 8, 10 Основная литература: 1, 2, 6, 10 Дополнительная литература: 5, 7 Семинар по теме 4 . 3 . Положение дворян и крестьян в эпоху Екатерины Великой Цель: – складывание понимани я социальной политики и социальных процессов, происходивших во второй половины XVIII в. ; понимани я особенностей развития России в екатерининскую эпоху ; формирование стремлени я к дальнейшему изучению личности Екатерины Великой и е е значения для истории нашей страны . На семинаре в качестве «разминки» студентам предлагается прочитать рукописи второй половины XVIII в. (предлагаются ксерокопии рукописей) : двух писем Екатерины II и записки Сената к императрице по делу Д. Салтыковой. Вопросы для обсуждения: 1. Личное отношение Екатерины Великой к крепостному праву. Е е указы, касающиеся кр е стьян. 2. Категории русских крестьян во второй половине XVIII в. Права и обязанности крестьян каждой категории. 3. Права и обязанности российского дворянина. 4. Оценка сословной политики Екатерины и с то риками. Темы докладов: – Исторический портрет Екатерины Великой. – Дело «Салтычихи» Задания для самостоятельной работы по подготовке к семинару: – изучить рекомендуемые к семинару источники и литературу, подготовиться к обсуждению вынесенных на семинар в опросов; – подготовить доклады по указанным темам. Источники и литература: Источники: 3, 4, 7, 9 Основная литература: 1, 2, 5, 10 Дополнительная литература: 3, 5, 7 Семинар по теме 5.1. Отмена крепостного права в России Цель: – складывание понимани я знач ения отмены крепостного права для развития гуманизма, свободы и демократии в российском обществе; обобщение, анализ и синтез фактов и теоретических положений, связанных с эпохой Великих реформ ; формирование стремлени я к просветительской деятельности среди населения с целью разъяснения влияния крепостного права и его отмены на общественное сознание и мировоззрение р оссиян . Вопросы для обсуждения (подготовка к составлению проектов) : 1. Насколько самостоятельным, по мнению В.П. Мещерского, был Але к сандр II пр и проведении своего реформаторского курса? Как Вы считаете, подо б ный курс был «обреч е н на успех» или «обреч е н на неудачу»? 32 2. На каких условиях крестьяне получили личную свободу? Какие гражда н ские права им давались? А на каких условиях они получили землю? Об ъ ясните, что такое временнообязанное положение крестьян. 3. Докажите, ссылаясь на «Манифест…» и «Положения…», что при отмене крепостного права учитывались интересы дворянства. Как Вы считаете, ущемлялись ли ради дворян интересы бывших крепостных? Аргумен т и руйте свою точку зрения. 4. На каких условиях осуществлялся выкуп земли крестьянами? Как Вы сч и таете, насколько справедливы были эти условия? Аргументируйте свою позицию. 5. Дайте оценку отмене крепостного права:  с точки зрения пользы или вреда для госуд арства;  с точки зрения пользы или вреда для дворян;  с точки зрения пользы или вреда для бывших крепостных крестьян. Составление проектов (работа в группах) : Студенты делятся на 3 – 4 группы. Каждая из групп должна подготовить проект закона об отмене крепост ного права в России: – в котором были бы учтены интересы всех заинтересованных в н е м сло е в населения; – в котором были бы учтены интересы государства в целом; – который способствовал бы успешному экономическому развитию России; – который предотвратил бы во зможную революцию. З аконопроекты обсуждаются всеми студентами , отмечаются их сильные и слабые стороны. Студенты должны попробовать сделать прогноз, как будет развиваться Россия в случае реализации того или иного составленного законопроекта. Задания для сам остоятельной работы по подготовке к семинару: – изучить рекомендуемые к семинару источники и литературу, подготовиться к обсуждению вынесенных на семинар вопросов; – подготовиться к составлению законопроектов об отмене крепостного права в России. Источник и и литература: Источники: 4, 8, 9 Основная литература: 1, 5, 6, 9 Дополнительная литература: 5, 7 Семинар по теме 5.2. Международные отношения в эпоху Нового времени: баланс сил Цель: – складывание понимани я значения гуманистических ценностей в развитии международных отношений в эпоху Нового времени; обобщение, анализ и синтез фактов, касающихся контактов государств между собой в XVIII – начале ХХ в.; формирование стремлени я к дальнейшему изучению взаимоотношений различных стран и народов в указанный пер иод. Вопросы для обсуждения: 1. Международные отношения в Новое время ( XVIII – начале ХХ в.). Международные конфликты и взаимодействие государств. Колониальный раздел мира ме ж ду европейскими державами. Первая мировая война (1914 – 1919). 2. Место России в с истеме международных отношений и е е внешняя п о литика в XVIII в. 3. Место России в системе международных отношений и е е внешняя п о литика в XIX в. – 1917 г. Темы докладов: – Великобритания как колониальная империя «над которой никогда не заходит солнце». – Задачи внешней политики России в XVIII в. (на выбор – XIX в.), методы их решения и результат. – Участие России в одном из общеевропейских военных конфликтов (на выбор Семилетней войне, Наполеоновских войнах) ИЛИ (на выбор) в общемировом военном конфликте – Первой мировой войне. Задания для самостоятельной работы по подготовке к семинару: 33 – изучить рекомендуемые к семинару источники и литературу, подготовиться к обсуждению вынесенных на семинар вопросов; – подготовить доклады по указанным темам. Источники и литература: Источники: 8, 9, 10 Основная литература: 1, 3, 7, 8 Дополнительная литература: 3, 5, 7 Семинар по теме 6.1. П роблема революций начала ХХ века в России и мире Цель: – складывание понимани я революционных событий начала ХХ в. и развитие общес тва той эпохи на принципах гуманизма, свободы и демократии ; изучение причин, движущих сил, хода и последствий революций с помощью достижений современной исторической науки ; формирование стремлени я к дальнейшему изучению революционных процессов. Вопросы для обсуждения: 1. Революции начала ХХ в. в различных странах мира: причины, движ у щие силы, характер и итоги. 2. Революция 1905 – 1907 гг. и Февральская революция 1917 г. в России: причины, движущие силы, характер, этапы и итоги. 3. 1917 г.: Россия между двумя революциями (март - октябрь). Октябрьская революция: причины, ход, итоги, значение для развития стр а ны. 4. Гражданская война в России (1918 – 1922): причины, участники, основные эт а пы и итоги. Темы докладов: – Революция начала ХХ в. на Западе (на выбор: Нояб рьская революция 1919 г. в Германии, Венгерская революция 1919 г.) – Революция начала ХХ в. на Западе (на выбор: Младотурецкая революция 1908 – 1909 гг. в Османской империи , Синьхайская революция 1911 – 1913 гг. в Китае) . – Роль исторической личности в тр е х ре волюциях и Гражданской войне в России (на выбор: В.И. Ленин, А.Ф. Керенский, П.Н. Милюков, А.В. Колчак, А.И. Деникин). Семинар завершается письменной контрольной работой по темам раздела 2. Задания для самостоятельной работы по подготовке к семинару: – из учить рекомендуемые к семинару источники и литературу, подготовиться к обсуждению вынесенных на семинар вопросов; – подготовить д оклады по указанным темам; – подготовиться к написанию контрольной работы по темам раздела 2. Источники и литература: Источник и: 3, 5 Основная литература: 1, 2, 3, 7 Дополнительная литература: 5, 7 Семинар по теме 7.1. Политика Советского государства по отношению к крестьянам: от военного коммунизма до коллективизации Цель: – овладение достижениями современной исторической науки по периоду 1920 – 1930 - х гг. ; обобщение, анализ и синтез фактов и теоретических положений, связанных с политикой военного коммунизма, НЭПом и процессом коллективизации ; формирование стремлени я к просветительской деятельности среди населения с целью разъясне ния влияния политики Советского государства по отношению к крестьянам на общественное сознание и мировоззрение россиян. В качестве «разминки» студентам предлагается небольшое тестирование по истории СССР в 1920 – 1930 - е гг. 34 Вопросы для подготовки к семинару в форме диалога : 1. Что такое комитеты бедноты (комбеды)? Как Вы можете оценить их роль в осуществлении политики военного коммунизма в деревне? 2. Объясните понятия «продразв е рстка» и «продналог». Каков был их размер? Какими методами они взимались? Как Вы считаете, что было выгоднее крестьянам – продразв е рстка или продналог? 3. Что такое колхозы? Что такое совхозы? В ч е м заключается разница между колхозом и совхозом? А чем они сходны? 4. С какой целью в Советском государстве создавались колхозы? Какие воз никали при этом трудности и «перегибы»? Как создание колхозов было связано с раскулачиванием? Кто считался кулаком? Охарактеризуйте отношение крестьян к созданию колхозов. 5 . Изучите документы, вышедшие из - под пера Н.И. Бухарина и В.В. Куйбышева. Покажите связь сельскохозяйственного развития страны с развитием др у гих отраслей экономики. Как были связаны между собой коллективизация и индустриализация? 6 . Дайте общую оценку политике С о ветского государства по отношению к крестьянам в 1919 – 1930 - х гг. Задания д ля самостоятельной работы по подготовке к семинару: – изучить рекомендуемые к семинару источники и литературу, подготовиться к обсуждению в форме диалога вынесенных на семинар вопросов; – подготовиться к тестированию по истории СССР в 1920 – 1930 - е гг. Исто чники и литература: Источники: 2, 3, 5 Основная литература: 1, 5, 9, 10 Дополнительная литература: 5, 7 Семинар по теме 7.2. Советская пропаганда 1930 - х гг. на примере документального фильма о строительстве канала Москва – Волга (1938 ) Цель: – овладение достижениями современной исторической науки по периоду индустриализации в СССР; обобщение, анализ и синтез фактов и теоретических положений, связанных с этим процессом и использованием труда заключ е нных ГУЛАГа; формирование стремлени я к просветительской д еятельности среди населения с целью разъяснения влияния политики Советского государства и пропагандистской деятельности в период индустриализации на общественное сознание и мировоззрение россиян. На семинаре студентам демонстрируется 60 - минутный фильм, по с вящ е нный строительству канала Москва – Волга (канал имени Москвы) в 1932 – 1938 гг. Фильм смонтирован в 1938 г. из кадров документальной хроники, снимавшейся во время строительства канала. Вопросы для обсуждения просмотренного фильма : 1. Каковы были цели ст роительства канала Москва – Волга? 2. Какое учреждение руководило строительством канала? Какая рабочая сила применялась при этом? Оцените производственную необходимость и нравственную сторону использования подобной рабочей силы. 3. Как отразилась в строите льстве канала проходящая в СССР индустриализация? 4. Какие пропагандистские мотивы Вы можете отметить в фильме? Какие при е мы при этом использовались? Какая лексика применялась? Задания для самостоятельной работы по подготовке к семинару: – изучить рекомен дуемые к семинару источники и литературу, подготовиться к просмотру фильма и выполнению письменного задания во время демонстрации фильма. – подготовить ся к обсуждению просмотренного фильма . Источники и литература: 35 Источники: 2, 5 Основная литература: 1, 9, 10 Дополнительная литература: 5, 7 Семинар по теме 7.3. Хрущ е вская «оттепель» Цель: – складывание понимани я политических и социально - экономических процессов, происходивших в СССР в 19 56 – 1964 гг. ; обобщение, анализ и синтез фактов, касающихся деятельнос ти Н.С. Хрущ е ва; формирование стремлени я к дальнейшему изучению этой личности и эпохи . В качестве «разминки» студентам предлагается поработать над текстом с ошибками «Хрущ е вская распутица». Вопросы для дискуссии : 1. Какие обвинения были предъявлены И.В. С талину Н.С. Хрущ е вым в до к ладе на ХХ съезде? Как Вы считаете, чем было вызвано «развенчание» культа личности Сталина? Последовали ли за докладом на ХХ съезде к а кие - либо практические мероприятия по преодолению последствий культа ли ч ности? 2. На примере студ ентов советских вузов покажите, как реагировало общес т во на происходящие в стране перемены . А как власть оценила подобную де я тельность студентов? Чем можно объяснить такую позицию власти? 3. К акие социальные проблемы Н.С. Хрущ е в решал в первую очередь ? Чем было обусловлено именно их решение? Какими способами он их решал? 4. Изучите документ о событиях в Новочеркасске. Чем были вызваны подо б ные события? Как Вы можете оценить действия властей? 5. Что Вы можете сказать об уровне культуры и личных художественны х вк у сах Н.С. Хрущ е ва в связи с посещением им выставки художников - абстракционистов в Манеже? А как можно оценить подобное поведение главы государства и партии? Обоснуйте свою точку зрения. 6. Сформулируйте собственную точку зрения на личность Н.С. Хрущева, на его политику и на период хрущ е вской «оттепели» в целом. Задания для самостоятельной работы по подготовке к семинару: – изучить рекомендуемые к семинару источники и литературу, подготовиться к дискуссии по указанным вопросам; – подготовиться к работе н ад текстом с ошибками. Источники и литература: Источники: 2, 3 Основная литература: 1, 2, 9, 10 Дополнительная литература: 5, 7 Семинар по теме 8.1. Трансформация системы международных отношений в 1920 – 1980 - х гг. Цель: – складывание понимани я значения г уманистических ценностей в развитии международных отношений; обобщение, анализ и синтез фактов, касающихся контактов государств между собой в эпоху Новейшего времени ; формирование стремлени я к дальнейшему изучению взаимоотношений различных стран и народов в ХХ веке . Вопросы для обсуждения: 1. Система международных отношений в 1919 – 1991 гг.: международные конфликты и взаимодействие государств, крушение колон и альной системы, биполярный мир. 2. Внешняя политика СССР (1922 – 1991): задачи, направления, этапы, ме т о ды. 3. Вторая мировая война (1939 – 1945) и Великая Отечес т венна война Советского Союза: причины, участники, этапы, ит о ги. 4. Холодная война: понятие, причины, участники, проя в ления, итоги. 36 Темы докладов: – Версальско - Вашингтонская система: возникновение, основные черты, – Система биполярного мира: причины появления и исчезновения, две сверхдержавы и их союзники, взаимоотношения двух блоков держав. Семинар завершается письменной контрольной работой по темам раздела 3. Задания для самостоятельной работы по подготовке к семинару: – изучить рекомендуемые к семинару источники и литературу, подготовиться к обсуждению вынесенных на семинар вопросов; – подготовить доклады по ука занным темам; – подготовиться к написанию контрольной работы по темам раздела 3. Исто чники и литература: Источники: 2, 3, 5 Основная литература: 1, 3, 7, 9 Дополнительная литература: 5, 7 4.7. Планы семинарских занятий для студентов заочной формы обучения Семинар по теме 1.1. Феодализм: экономическое и социальное развитие общества Цель: – складывание понимания средневековой картины мира; обобщение, анализ и синтез фактов, касающихся социально - экономического развития России и мира в эпоху Средневековья; формирование стремления к дальнейшему изучению истории средневекового общества. Вопросы для обсуждения: 1. Понятие феодализма. Социальные слои феодального общества и взаимоотнош е ния между ними. 2. Особенности развития феодальных отношений в н а шей стране ( IX – XVII вв.). 3. Крепостное право в России: причины возникновения, этапы закреп о щения, значение для развития страны. 4. Проблема народных восстаний в России в XVII – XVIII вв.: причины, социальный состав восставших и их требования, территория, причины пораж е ния. Темы докладов: – Два подхода к изучению феодальных отношений: «феодал – феодал» и «феодал – крестьянин». – Феномен средневекового города. Городские гильдии и корпорации. «Вольности» горожан. – Право крестьянского выхода в России: возникновение, эволюция и отмена. – Восстание под предводительством С.Т. Разина. – Восстание под предводите льством Е.И. Пугачева. Задания для самостоятельной работы по подготовке к семинару: – изучить рекомендуемые к семинару источники и литературу, подготовиться к обсуждению вынесенных на семинар вопросов; – подготовить доклады по указанным темам. Источники и литература: Источники: 3, 7, 9 Основная литература: 1, 4, 3, 9 Дополнительная литература: 2, 4, 5 Семинар по теме 2.1. Капитализм: экономическое и социальное развитие общества Цель: 37 – складывание понимания социально - экономических процессов и ценностей Н ового времени; изучение картины мира эпохи капитализма; формирование стремления к дальнейшему изучению социально - экономического развития общества. Вопросы для обсуждения: 1. Капитализм: предпосылки и этапы развития, эшелоны (группы стран) капитал и стическо го мира. 2. Эволюция социальной структуры европейского общ е ства в XVIII – начале ХХ в. 3. Экономика России в XVIII – начале ХХ вв.: развитие капиталистических отношений и мн о гоукладность. 4. Социальная структура российского общес т ва в XVIII – начале ХХ вв. Темы докладов: – Особенности различных форм монополий рубежа XIX – XX вв.: картель, синдикат, трест, концерн. – Россия как страна второго эшелона развития капитализма. – Сословия в России в XVIII – XIX вв.: права и обязанности представителей основных сослови й, взаимоотношения между сословиями. Задания для самостоятельной работы по подготовке к семинару: – изучить рекомендуемые к семинару источники и литературу, подготовиться к обсуждению вынесенных на семинар вопросов; – подготовить доклады по указанным тема м. Источники и литература: Источники: 7, 9 Основная литература: 1, 3, 8, 9 Дополнительная литература: 5, 7 Семинар по теме 2.2. Отмена крепостного права в России Цель: – складывание понимания значения отмены крепостного права для развития гуманизма, своб оды и демократии в российском обществе; обобщение, анализ и синтез фактов и теоретических положений, связанных с эпохой Великих реформ; формирование стремления к просветительской деятельности среди населения с целью разъяснения влияния крепостного права и его отмены на общественное сознание и мировоззрение россиян. Вопросы для обсуждения (подготовка к составлению проектов): 1. Насколько самостоятельным, по мнению В.П. Мещерского, был Але к сандр II при проведении своего реформаторского курса? Как Вы считаете , подо б ный курс был «обречен на успех» или «обречен на неудачу»? 2. На каких условиях крестьяне получили личную свободу? Какие гражда н ские права им давались? А на каких условиях они получили землю? Об ъ ясните, что такое временнообязанное положение крестьян. 3. Докажите, ссылаясь на «Манифест…» и «Положения…», что при отмене крепостного права учитывались интересы дворянства. Как Вы считаете, ущемлялись ли ради дворян интересы бывших крепостных? Аргумент и руйте свою точку зрения. 4. На каких условиях осуществля лся выкуп земли крестьянами? Как Вы сч и таете, насколько справедливы были эти условия? Аргументируйте свою позицию. 5. Дайте оценку отмене крепостного права:  с точки зрения пользы или вреда для государства;  с точки зрения пользы или вреда для дворян;  с точк и зрения пользы или вреда для бывших крепостных крестьян. Составление проектов (работа в группах): 38 Студенты делятся на 3 – 4 группы. Каждая из групп должна подготовить проект закона об отмене крепостного права в России: – в котором были бы учтены интересы в сех заинтересованных в нем слоев населения; – в котором были бы учтены интересы государства в целом; – который способствовал бы успешному экономическому развитию России; – который предотвратил бы возможную революцию. Законопроекты обсуждаются всеми студент ами, отмечаются их сильные и слабые стороны. Студенты должны попробовать сделать прогноз, как будет развиваться Россия в случае реализации того или иного составленного законопроекта. Задания для самостоятельной работы по подготовке к семинару: – изучить р екомендуемые к семинару источники и литературу, подготовиться к обсуждению вынесенных на семинар вопросов; – подготовиться к составлению законопроектов об отмене крепостного права в России. Источники и литература: Источники: 4, 8, 9 Основная литература: 1 , 5, 6, 9 Дополнительная литература: 5, 7 Семинар по теме 2.3. Хрущевская «оттепель» Цель: – складывание понимания политических и социально - экономических процессов, происходивших в СССР в 1956 – 1964 гг.; обобщение, анализ и синтез фактов, касающихся деятел ьности Н.С. Хрущева; формирование стремления к дальнейшему изучению этой личности и эпохи. В качестве «разминки» студентам предлагается поработать над текстом с ошибками «Хрущевская распутица». Вопросы для дискуссии: 1. Какие обвинения были предъявлены И. В. Сталину Н.С. Хрущевым в до к ладе на ХХ съезде? Как Вы считаете, чем было вызвано «развенчание» культа личности Сталина? Последовали ли за докладом на ХХ съезде к а кие - либо практические мероприятия по преодолению последствий культа ли ч ности? 2. На примере студентов советских вузов покажите, как реагировало общес т во на происходящие в стране перемены. А как власть оценила подобную де я тельность студентов? Чем можно объяснить такую позицию власти? 3. Какие социальные проблемы Н.С. Хрущев решал в первую очередь? Чем было обусловлено именно их решение? Какими способами он их решал? 4. Изучите документ о событиях в Новочеркасске. Чем были вызваны подо б ные события? Как Вы можете оценить действия властей? 5. Что Вы можете сказать об уровне культуры и личных художеств енных вк у сах Н.С. Хрущева в связи с посещением им выставки художников - абстракционистов в Манеже? А как можно оценить подобное поведение главы государства и партии? Обоснуйте свою точку зрения. 6. Сформулируйте собственную точку зрения на личность Н.С. Хрущ ева, на его политику и на период хрущевской «оттепели» в целом. Задания для самостоятельной работы по подготовке к семинару: – изучить рекомендуемые к семинару источники и литературу, подготовиться к дискуссии по указанным вопросам; – подготовиться к рабо те над текстом с ошибками. Источники и литература: Источники: 2, 3 Основная литература: 1, 2, 9, 10 Дополнительная литература: 5, 7 39 5. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ По дисциплине « История » для формирования соответствующих компетенций при реализации различных видов учебной работы используются следующие образовательные технологии: 1. Традиционные: – лекции ( все – с использованием компьютерных презентаций Po werPoint » ) ; – семинар в форме обсуждения вопросов домашнего задания ; – семинар в форме прослушивания и обсуждения докладов; – семинар с просмотром и обсуждением документального фильма; – экзамен. 2. Активные: – семинар в диалоговой форме ; – семинар в форме викторины . 3. Интерактивные: – семинар в форме дискусси и ; – семинар в форме «круглого стола»; – семинар с применением метода проектов; – семинар в форме работы исследовательских групп. 6. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ. ОРГАНИЗАЦИЯ И УЧЕБНО - МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМОС ТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ 6.1. Оценочные средства для текущего контроля и промежуточной аттестации 1. Текущий контроль успеваемости имеет целью оценить систематичность учебной работы студента в течение семестра и включает в себя ряд контрольных мероприя тий, нацеленных на проверку освоения отдельных элементов компетенций, формируемых во время обучения по дисциплине. Формы: – устный опрос на семинаре; – работа с документальными источниками; – работа с научной литературой; – выполнение заданий на контурно й карте; – разгадывание исторического кроссворда; – ответы на вопросы исторической викторины; – работа с рукописями; – работа с текстом с ошибками; – доклад на семинаре с последующим его обсуждением; – просмотр и обсуждение документального фильма; – письме нная контрольная работа. Оценочные средства: – задания к семинарам, предполагающие изучение документальных источников и научной литературы; – ксерокопии архивных документов; 40 – контурные карты; – исторический кроссворд; – вопросы к викторине; – текст с ошиб ками; – документальный фильм о строительстве канала Москва - Волга (1938) и задание к нему; – задания к письменным контрольным работам. 2. Промежуточная аттестация п роводится по завершении изучения дисциплины «История». Оценочные средства: – экзаменационны е билеты. Критерии экзаменационной оценки 1. Оценка «отлично» выставляется студенту, если он при ответе на экзаменационные вопросы: – показал отличные знания основных закономерностей и этапов исторического развития общества, роли России в истории человечес тва и на современном этапе ; – полностью овладел соответствующими общекультурными и профессиональными компетенциями; – владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения; – способе н логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь; – способен к развитию научного мировоззрения и гражданской позиции, к взаимодействию и сотрудничеству с другими людьми, толерантности ; – владеет навыками работы с историческими источниками; – владеет умением применения полученных знаний в профессиональной деятельности . 2. Оценка «хорошо» выставляется студенту, если он при ответе на экзаменационные вопросы: – показал хорошие знания основных закономерностей и этапов исторического развития общества, роли России в истории человечества и на современном этапе ; – в основном овладел соответствующими общекультурными и профессиональными компетенциями; – владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, поста новке цели и выбору путей ее достижения; – способен логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь; – способен к развитию научного мировоззрения и гражданской позиции, к взаимодействию и сотрудничеству с другими людьми, толеран тности ; – владеет навыками работы с историческими источниками; – владеет умением применения полученных знаний в профессиональной деятельности . 3. Оценка «удовлетворительно» выставляется студенту, если он при ответе на экзаменационные вопросы: – показал у довлетворительные знания основных закономерностей и этапов исторического развития общества, роли России в истории человечества и на современном этапе ; – частично овладел соответствующими общекультурными и профессиональными компетенциями; – владеет культуро й мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения; 41 – способен логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь; – в недостаточной мере способен к развитию научного миро воззрения и гражданской позиции, к взаимодействию и сотрудничеству с другими людьми, толерантности ; – недостаточно владеет навыками работы с историческими источниками; – недостаточно владеет умением применения полученных знаний в профессиональной деятельн ости . 4. Оценка «неудовлетворительно» выставляется студенту, если он при ответе на экзаменационные вопросы: – показал неудовлетворительные знания основных закономерностей и этапов исторического развития общества, роли России в истории человечества и на со временном этапе ; – не овладел соответствующими общекультурными и профессиональными компетенциями; – не владеет культурой мышления, не способен к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения; – не способен логичес ки верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь; – не способен к развитию научного мировоззрения и гражданской позиции, к взаимодействию и сотрудничеству с другими людьми, толерантности ; – не владеет навыками работы с историческими ист очниками – не владеет умением применения полученных знаний в профессиональной деятельности. В опросы для подготовки к экзамену 1. История как наука (объект и предмет изучения, основные методы и мет о дологии), ее место в системе наук. 2. Исторические источники: по нятие и классификация. Этапы развития ист о рической науки (на примере историографии отечественной и с тории). 3. Периодизация всеобщей и отечественной истории. Особенности историч е ского пути России. 4. Происхождение человека. Развитие человечества в первобытную эп о ху. 5. Древневосточные общества и античность (Древняя Греция и Дре в ний Рим): особенности развития. 6. Народы и древнейшие государства на территории России и сопр е дельных территориях ( I тыс. до н.э. – VIII в. н.э.). 7. Происхождение славянских народов. Восточные сла вяне в VI – IX вв. 8. Возникновение средневековых государств и особенности их полит и ческого развития ( V – XIV вв.). Понятие феодальной раздробленн о сти. 9. Образование Древнерусского государства: предпосылки и основные этапы. Норманская теория: сторонники и противни ки. 10. Политическое развитие Древней Руси в IX – XI вв. 11. Крещение (988 г.) и христиан и зация ( IX – XIV вв.) Руси. 12. Раздробленность русских земель ( XII – XV в.): причины, особенности, п о следствия. Характеристика одного из княжеств на выбор: Влад и миро - Суздальского, Гал ицко - Волынского или Новгородского. 13. Установление монголо - татарского ига и его влияние на развитие Р у си. 14. Борьба за независимость русских земель: против шведской и неме ц кой экспансии (XIII в.) и против монголо - татар ( XIV – XV вв.). 42 15. Понятие феодализма. Социальны е слои в эпоху Средневековья и взаим о отношения между ними. 16. Особенности развития феодальных отношений в нашей стране ( IX – XVII вв.). 17. Крепостное право в России: причины возникновения, этапы закр е пощения, значение для развития страны. 18. Народные восстания в Росс ии в XVII – XVIII вв.: причины, социальный с о став восставших и их требования, причины поражения. Охарактеризовать на выбор одно из восстаний: под предводительс т вом С.Т. Разина или Е.И. Пугач е ва. 19. Предпосылки преодоления раздробленности. Формирование национал ь ных государств ( XIV – начало XVI вв.). 20. Объединение русских земель вокруг Москвы и формирование ед и ного Российского государства ( XIV – начало XVI вв.). 21. Политический строй европейских государств XVI – XVII вв.: исчезн о вение сословно - представительной и формиров ание абсолютной м о нархии. 22. Сословно - представительная монархия и предпосылки формирования абс о лютизма в России: борьба двух тенденций в развитии гос у дарства ( XVI – XVII вв.). 23. Реформы Избранной рады и опричнина в России: цели, особенности и итоги внутренней п о литики Ивана Грозного. 24. Смута в России в начале XVII в.: причины, основные этапы, после д ствия. 25. Международные отношения на рубеже Средневековья и Нового времени: международные конфликты и взаимодействие государств, начало колон и альной экспансии европейских г осударств. 26. Место России в системе международных отношений и е е внешняя полит и ка в XVI – XVII вв. 27. Капитализм: предпосылки и этапы развития, эшелоны (группы стран) к а питалистического мира. 28. Эволюция социальной структуры европейского общества в XVIII – начале Х Х вв. 29. Экономика России в XVIII – начале ХХ вв.: развитие капиталистических отношений и многоукладность. 30. Социальная структура российского общества в XVIII – начале ХХ вв. 31. Политическое развитие государств мира в XVIII в.: эволюция абсол ю тизма и революции . 32. Пр едпосылки, характер и значение реформ Петра Великого в Ро с сии. 33. Становление абсолютизма в России в петровскую эпоху (конец XVII – пе р вая четверть XVIII в.). Преобразования центрального и местного управл е ния. 34. Армия и флот петровской эпохи. Социально - экономич еские преобразов а ния в России на рубеже XVII – XVIII вв. 35. Эпоха дворцовых переворотов в России (1725 – 1762 гг.): причины, характер и движущие силы. 36. Правление Екатерины Великой. Просвещ е нный абсолютизм в Ро с сии: идеология и политика. 37. Реформы местного управления и судебной системы в России в эпоху Ек а терины II . 38. Политическое развитие государств мира в XIX – начале ХХ в. Революции и реформы. О г раничение власти монархов и появление республик. 39. Самодержавие и проблема проведения реформ в России в первой половине XIX в .: внутриполитический курс Александра I и Ник о лая I . 40. Отмена крепостного права в России. 41. Великие реформы Александра II в России (1863 – 1874). Контррефо р мы Александра III . 42. Изменения в политическом строе России в правление Николая II : треть е июньская монархия. 43. Развитие общественного движения в мире в XIX – начале ХХ в.: консерв а тивное, либеральное и революционное направления. Появление политич е ских партий. 43 44. Движение декабристов как начало общественного движения в Ро с сии. 45. Особенности и течения российского обществе нного движения в 1830 - х гг. – начале ХХ в. 46. Многопартийность в России в начале ХХ в. 47. Международные отношения в эпоху Нового времени ( XVIII – начало ХХ в.). Международные конфликты и взаимодействие государств. Колониальный ра з дел мира между европейскими дер жавами. 48. Место России в системе международных отношений и е е внешняя полит и ка в XVIII в. 49. Место России в системе международных отношений и е е внешняя полит и ка в XIX в. – 1917 г. 50. Первая мировая война (1914 – 1919 гг.) и участие в ней России: причины, участники , этапы, итоги. 51. Революции начала ХХ в. в различных странах мира: причины, дв и жущие силы, характер и итоги. 52. Революция 1905 – 1907 гг.: причины, движущие силы, характер, этапы и итоги. 53. Февральская революция 1917 г. в России: причины, движущие силы, х а рактер и итоги. 54. Россия между двумя революциями в 1917 г. (март - октябрь). 55. Октябрьская революция 1917 г.: причины, итоги, значение для ра з вития страны. 56. Гражданская война в России (1918 – 1922): причины, участники, основные эт а пы и итоги. 57. Национально - государственное ст роительство в 1917 – 1922 гг. Обр а зование СССР. 58. Политическое развитие стран Запада и Востока в ХХ в.: политические р е жимы, формы правления, взаимоотношения власти и о б щества. 59. Социально - экономические процессы в мире в 1920 – 1980 - х гг.: сосуществ о вание капитали стической и социалистической систем. 60. Система международных отношений в 1919 – 1991 гг.: международные ко н фликты и взаимодействие государств. Крушение колониальной системы. Биполярный мир. 61. Политический строй Советского государства (1917 – 1991): характер и эв о л юция. 62. Социалистическая экономика в СССР: характерные черты, достоинства и недостатки. 63. Социальная структура советского общества. Социальная политика Сове т ского государства: достижения и проблемы. 64. Внешняя политика СССР (1922 – 1991): задачи, направления, этапы , методы. 65. Экономическое развитие СССР в годы «военного коммунизма» и НЭПа. 66. СССР в 1922 – 1953 гг.: внутрипартийная борьба, формирование культа ли ч ности, проблема политических репрессий, результаты деятельности И.В. Сталина. 67. Индустриализация и коллективизация в СССР. 68. Вторая мировая война (1939 – 1945) и Великая Отечественна война Сове т ского Союза: причины, участники, этапы, итоги. 69. Внутриполитическое развитие СССР в 1953 – 1985 гг.: от «оттепели» к «з а стою». 70. Холодная война: понятие, причины, участники, проявления, итоги. 71. Перестройка – курс М.С. Горбачева на обновление советского общества: цели, провед е нные преобразования, резул ь тат. 72. Распад Советского Союза: причины, этапы, последствия. 73. Мир в начале XXI в.: особенности развития и глобальные проблемы. 74. Социально - эконом ическое развитие современной России (с 1992 г. по н а стоящее время). 75. Внутриполитическое развитие Российской Федерации (с 1992 г. по н а стоящее время). 76. Внешняя политика РФ (с 1992 г. по настоящее время). 6.2. Организация и учебно - методическое обеспечени е сам остоятельной работы студентов 44 Организация самостоятельной работы студентов Изучение дисциплины «История» включает в себя следующие виды внеаудиторной самостоятельной работы ст у дентов: – работа с лекционным материалом: после каждой лекции студентам следует усвоить материал конспекта лекции, а также о з накомиться с соответствующими главами рекомендованной учебной литературы – в этом случае данный на лекции материал (прежде всего – теоретического хара к тера) будет дополнен и подкрепл е н фактами; – подготовка к с еминарам; – подготовка к письменным контрольным работам по материалам каждого раздела; – подготовка к экзамену. Формы самостоятельной работы студентов по дисциплине «История»: – работа с конспектом лекций; – работа с рекомендованными источниками, учебно й и дополнительной литературой; – использование компьютера и сети Интернет при изучении дисциплины; – работа в библиотеке института. Учебно - методическое обеспечение самостоятельной работы студентов В учебно - методическое обеспечение самостоятельной работы с тудентов по дисципл и не «История» включены: – рабочая программа дисциплины; – задания к семинарам; – материалы к письменным контрольным работам; – документальный фильм о строительстве канала Москва - Волга (1938); – экзаменационные билеты; – лекции (лекци онный курс издан – см. список основной литературы); – компьютерные презентации в формате « PowerPoint » к каждой лекции; – электронный контент по дисциплине на сайте института: http://www.dashkova.ru , «Главная страниц а» – «Студентам» – «Электронное обучение» – доступ к системе электронного обучения по паролю – «Мои курсы» – «История», где содержатся х а рактеристика курса и методические рекомендации по его изучению, программа учебной дисциплины, тексты лекций и презентац ии к ним, задания к семинарам, тематика контрольных работ для студентов - заочников, промежуточные и экзаменационное тестирования; вопросы к экзамену и рекомендуемая литература; – личная страница преподавателя на сайте института ( http :// www . dashkova . ru / about / teachers / bessarabova - nina - vyacheslavovna ), где содержатся х а рактеристика курса и методические рекомендации по его изучению, программа учебной дисциплины, задания к семин арам, тематика контрольных работ для студентов - заочников, вопросы к экзамену и рекомендуемая литература. Обоснование расчета времени на самостоятельную работу* (для студентов очной и заочной форм обучения) Очная форма обучения Заочная форма обучения Теоре тическая подготовка Практическая подготовка Теоретическая подготовка Практическая подготовка Изучение лекционного материала – 0,5 часа Подготовка устного выступления на семинарском занятии – 2 часа Изучение лекционного материала – 0,5 часа Подготовка устн ого выступления на семинарском занятии – 2 часа Изучение источников и Решение тестовых заданий по теме Изучение источников и Решение тестовых заданий по теме 45 основной литературы – 1 час занятия – 1 час основной литературы – 1 час занятия – 1 час Изучение дополнительной литературы – 0,5 часа Решение задач по теме занятия – 2 часа Изучение дополнительной литературы – 0,5 часа Решение задач по теме занятия – 2 часа Подготовка компьютерной презентации конкретного вопроса темы – 2 часа Подготовка компьютерн ой презентации конкретного вопроса темы – 2 часа Выполнение практического задания по теме занятия – 1 час Выполнение практического задания по теме занятия – 1 час * для самостоятельной работы после 2 - часовой лекции и 4 - часового практического занятия 46 7 . УЧЕБНО - МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ (* книга есть в библиотеке МГИ им. Е.Р. Дашковой ** книга есть в электронной библиотечной системе IPRbooks *** книга есть в межотраслевой электронной библиотеке РУКОНТ) 7.1. Источники Хрестома тии 1. *История государства Российского: хрестоматия. X – XIV вв. / Авт. - сост. Г.Е. Миронов. Ч. 1 – 2. М., 1996. 2. *Россия, которую мы не знаем. 1939 – 1993: хрестоматия. М., 1995. 3. *Хрестоматия по истории России с древнейших времен до наших дней / А.С. Орлов , В.А. Георгиев и др. М., 1999. 4. Хрестоматия по истории России. Т. 1 – 2 / Сост. И.В. Бабич, В.Н. Захаров, И.Е. Уколова. М., 1994 – 1995. Отрывки из книги, необходимые для подготовки к семинарам, приводятся в электронном контенте по учебной дисциплине, разме щённом на сайте института (доступ по паролю). 5. *Хрестоматия по истории России. 1917 – 1940 /Под ред. М.Е. Граватского. М., 1995. Труды историков 6. * Карамзин Н.М. История государства Российского. Любое издание. 7. * Ключевский В.О. Избранные лекции «Курса р усской истории». М., 2002. 8. * Ключевский В.О. О государственности в России. М, 2003. 9. Платонов С.Ф. Лекции по русской истории. Любое издание. 10. *Соловьев С.М. История России с древнейших времен: избранные главы. М., 2004. 7.2. Основная литература 1. * Бессарабова Н.В. История: учебное пособие. М., 2013. 2. * Деревянко А.П. История России: уче б ное пособие. М., 2011 . 3. **Всемирная история: учебник / Под ред. Поляка Г.Б., Марковой А.Н. М., 2012. 4. **История России: учебник / Под ред. Н.И. Павленко. М., 2 012. 5. **История России: учебное пособие / Под ред. И.И. Широкорад. М., 2012. 6. ** Кузнецов И.Н. Отечественная история: учебник. М., 2012. 7. **Новая и новейшая история стран Европы и Америки / Под ред. А.М. Родригеса, М.В. Пономарева. Т. 1 – 3. М., 2005 – 20 08. 8. ** Ольштынский Л.И. Курс истории для бакалавров: учебное пособие. М., 2012. 9. * Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. История России: учебник. 4 - е изд. М., 2012 (или другие издания – 2010, 2006). 10. *** Степанищев А.Т. История Росс ии: учебник: в 2 ч. Ч. 1. XVIII — начало XX века. Ч. 2 . ХХ – начало XXI века. М., 2011 . 7.3. Дополнительная литература 1. * Бессарабова Н.В. Место истории в системе гуманитарных наук // Общегуманитарные дисциплины: Избранные лекции: учебное пособие. Ч. 1. М ., 2006. 2. *Бессарабова Н.В. История России Средних веков: Домонгольская Русь: учебное пособие. М., 2010. 47 3. *Бессарабова Н.В. История России Нового времени: Просвещенный абсолютизм: учебное пособие. М., 2011. 4. *Древняя Русь в свете зарубежных источнико в: учебное пособие / Под ред. Е.А. Мельниковой. М., 2003. 5. Орлов А.С., Георгиев В.А., Георгиева Н.Г., Сивохина Т.А. История России в схемах: учебное пособие. М., 2012. 6. ** Родионов М.В. История Древней Греции и Древнего Рима: учебное пособие. М., 2006. 7. * Федоров В.И. История России с древнейших времен до наших дней: учебник. М., 2005. 7.4. Информационное, программное обеспечение и Интернет - ресурсы 1. Электронный контент по дисциплине на сайте института: http://www .dashkova.ru , «Главная страница» – «Студентам» – «Электронное обучение» – доступ к системе электронного обучения по паролю – «Мои курсы» – «История» . 2. Личная страница преподавателя на сайте института. URL: http://www.dashkova.ru/about/teachers/bessarabova - nina - vyacheslavovna 3. Электронная библиотечная система « IPRbooks ». URL : http :// www . iprbookshop . ru / 4. Межотраслевая элек тронная библиотека «РУКОНТ ». URL : http://rucont.ru/ 5. «Библиотека Гумер – гуманитарные науки». URL : http :// www . gumer . info / 6. Электронная билиотека «ImWerden». URL : http :// imwerden . de / cat / modules . php ? name = books 7. Телеканал «История». URL : http://istoriya.tv/ 8. Телеканал «Культура». Передачи на новом сайте. URL: http://tvkultura.ru/brand/ 9. Телеканал «Культура». Архив передач на исторические темы на старом сайте. URL : http://old.tvkultura.ru/history/ 8. МАТЕРИАЛЬНО - ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИ СЦИПЛИНЫ 1. Лекционные аудитории: конференц - зал и лекционный зал, имеющие следующее оборудование: – экран; – мультимедийный проектор для компьютерных презентаций; – компьютер; – меловая доска. 2. Аудитории для проведения семинаров: 103, 121, 118, имеющи е следующее оборудов а ние: – экран; – мультимедийный проектор для компьютерных презентаций; – ноутбук; – меловая доска. 3. Библиотека института с техническими возможностями перевода основных библиотечных фондов в электронную форму . 4. Читальный зал библиот еки. 48 9. ЛИСТ РЕГИСТРАЦИИ ИЗМ ЕНЕНИЙ, ВНОСИМЫХ В Р АБОЧУЮ ПРОГРАММУ Номер изменения Дата Страницы с изменениями Перечень и содержание измененных разделов рабочей программы 1 01.09.2012 46 Внесены изменения в список основной литературы по дисциплине (ра здел 7.2) 2 01.09.2013 46 Внесены изменения в список основной литературы по дисциплине (раздел 7.2) 3 01.09.2014 46 – 47 Внесены изменения в список основной и дополнительной литературы по дисциплине; информационному, программному обеспечению и Инт ернет - рес урсам (раздел 7.2 – 7.4) 4 01.09.2014 26 – 39 В несены изменения в списки литературы для подготовки к семинарам (разделы 4.6 – 4.7) 5 01.10.2014 40 – 44 Внесены изменения в раздел 6.1 (добавлены критерии оценки на экзамене и зачете) 6 01.10.2014 44 – 45 Внесены изменения в раздел 6.2 (добавлено обоснование расчета часов на самостоятельную работу студентов) 7 . 16.04.2015 Внесены изменения в титульный лист (изменен код направления подготовки) 8 . 16.04.2015 С. 4 - 9 Внесены изменения в распределение часов, добавле на очно - заочная форма обучения 9 . 16.04.2015 С. 4 - 5 Внесены изменения в перечне компетенций и матрице. 10 . 16.04.2015 С. 35 - 43; 16 - 29 Внесены изменения в список основной, дополнительной литературы по дисциплине, информационное, программное обеспечение и Интернет - ресурсы, литературы в планах семинарских занятий (раздел 7.2, 7.3, 7.4, 4.6, 4.7) 49

Приложенные файлы

  • pdf 29302206
    Размер файла: 643 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий