– развитие общеучебных умений (работа с учебником, учебно-методическим пособием, справочной литературой, словарем). сурдоперевода) 3. Доступная форма предоставления ответов на задания (письменно на бумаге Л. В. Верещагина.


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте файл и откройте на своем компьютере.
ЧАСТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «МОРДОВСКИЙ ГУМАНИТАРНЫЙ ИНСТИТУТ» КАФЕДРА ГУМАНИТАРНЫХ И ЕСТЕСТВЕННО - НАУЧНЫХ ДИСЦИПЛИН УТВЕРЖДЕНО на Научно - методическом совете протокол № 1 от 29 августа 2017 г. Председатель Л.А. Коханец Рабочая програ мма дисциплины ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК ( НЕМЕЦКИЙ ) Направление подготовки 40.03.01 «Юриспруденция» профиль « Гражданское право и процесс » Квалификация выпускника Бакалавр Форма обучения ОЧНАЯ, ЗАОЧНАЯ , ОЧНО - ЗАОЧНАЯ Саранск 2017 1. Планируем ые результаты обучения по дисциплине, обеспечивающие достижение планируемых результатов освоения образовательной программы 1.1. Цель изучения дисциплины Целью изучения дисциплин ы «И НОСТРАННЫЙ ЯЗЫК » является: развитие способности к коммуникации в устной и письменной формах на иностранном языке для решения межличностного и межкультурного взаимодействия, формирование навыков профессионального общения на иностранном языке 1.2. Задачи освоения дисциплины Задачами освоения дисциплин ы «И НОСТРАННЫЙ ЯЗЫК » явл яются: – формирование коммуникативных умений, обеспечивающих познавательно - коммуникативные потребности студентов в повседневной сфере общения; – обучение деловому общению на уровне продуцирования диалогической речи; – ознакомление со стилем и образом жизн и зарубежных деловых партнеров; – формирование готовности к осмыслению социо - культурных особенностей страны изучаемого языка. – развитие языковых способностей и интереса к изучению иностранного языка; – развитие общеучебных умений (работа с учебником, учеб но - методическим пособием, справочной литературой, словарем). 1.3. Планируемые результаты обучения по дисциплине – перечень формируемых компетенций Изучение дисциплины обеспечивает овладение следующими компетенциями: ОК - 5 способностью к коммуникации в уст ной и письменной формах на русском и иностранном языках для решения задач межличностного и межкультурного взаимодействия ОПК - 7 способностью владеть необходимыми навыками профессионального общения на иностранном языке В результате освоения дисциплины «И НОСТРАННЫЙ ЯЗЫК » обучающийся должен: Знать : риторические правила и приемы подготовки и произнесения речей в сфере научной и профессиональной, а также социокультурной коммуникации на иностранном языке, основы грамматики и лексики иностранного языка для с оздания устных и письменных высказываний на иностранном языке; Уметь: использовать базовые современные методы и технологии научной коммуникации, в том числе информационные, на иностранном языке; Владеть: навыками создания на иностранном языке точной, лог ичной, ясной, выразительной, уместной речи и продуцирования текстов различных жанров научного и официально - делового стилей; 2.МЕСТО ДИСЦИПЛИНЫ В СТРУКТУРЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ В соответствии с ФГОС ВО учебная дисциплина Б1.Б.02 «Иностранный язык» о тнесена к базовой части блока 1 «Дисциплины» образовательной программы высшего образования - программы бакалавриата «Юриспруденция» , профил ь «Гражданское право и процесс» Дисциплина логически взаимосвязана с учебными дисциплинами: культура речи и деловое общение , иностранный язык в сфере юриспруденции. 3. ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ В ЗАЧЕТНЫХ ЕДИНИЦАХ С УКАЗАНИЕМ КОЛИЧЕСТВА АКАДЕМИЧЕСКИХ ЧАСОВ, ВЫДЕЛЕННЫХ НА КОНТАКТНУЮ РАБОТУ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ПРЕПОДАВАТЕЛЕМ (ПО ВИДАМ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ) И НА САМОСТОЯТЕЛЬНУЮ РАБОТУ ОБУЧАЮ ЩИХСЯ Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетны е единиц ы 72 час а . Дисциплина изучается: – очная форма обучения – 1 с еместр; – заочная форма обучения – 2 с еместр ; – очно - заочная форма обучения – 2 с еместр. Вид (виды) промежуточной аттестации: зач ет . Объем дисциплины по видам учебных занятий и учебной работы Виды учебных занятий и учебной работы Всего часов очная форма заочная форма очно - заочная форма Общее количество часов 72 72 72 Контактная работа (всего), в том числе: 37 9 17 Аудиторные з анятия (всего) * 36 8 16 Лекции Практические, семинарские занятия 36 8 16 Групповые к онсультации Индивидуальн ые консультации 1 1 1 Самостоятельная работа 35 59 55 П ромежуточн ая аттестаци я (к онтроль ) 4 4. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ, СТРУКТУРИРОВ АННОЕ ПО ТЕМАМ С УКАЗАНИЕМ ОТВЕДЕННОГО НА НИХ КОЛИЧЕСТВА АКАДЕМИЧЕСКИХ ЧАСОВ И ВИДОВ УЧЕБНЫХ ЗАНЯТИЙ 4.1. Темы (разделы) с указанием отведенного на них количества академических часов и видов учебных занятий № п/п Темы (разделы) дисциплины Виды учебных заня тий, час. Коды компетенций Активные и интерактивн ые формы занятий Оценоч ные материал ы Лекции Практические, семинарские занятия Самостоятельн ая работа Всего очная форма обучения очно - заочная форма обучения заочная форма обучения очная форма обуче ния очно - заочная форма обучения заочная форма обучения очная форма обучения очно - заочная форма обучения заочная форма обучения очная форма обучения очно - заочная форма обучения заочная форма обучения 1. Учеба 8 4 2 8 13 14 16 17 16 ОК - 5,ОПК - 7 Роле вая игра Опрос , р олевая игра 2. Традиции и культура страны изучаемого языка 8 4 2 8 13 14 16 17 16 ОК - 5,ОПК - 7 презентация Опрос , презентаци я 3 . Образование в стране изучаемого языка 8 4 2 8 13 14 16 17 16 ОК - 5,ОПК - 7 диалог Опрос , диалог 4. Будущ ая профессия 12 4 2 11 16 17 23 20 19 ОК - 5,ОПК - 7 диалог Опрос, диалог, итоговое тестировани е Групповые консультации Индивидуальные консультации 1 1 1 № п/п Темы (разделы) дисциплины Виды учебных заня тий, час. Коды компетенций Активные и интерактивн ые формы занятий Оценоч ные материал ы Лекции Практические, семинарские занятия Самостоятельн ая работа Всего Вид (виды) промежуточной аттестации: (зачет) 4 Всего: 36 16 8 35 55 59 72 72 72 2 4.2. Содержание дисциплины, структурированное по темам (разделам) Тема 1 «Учеба» Освоение лексики. Выполнение упражнений. Изучение грамматического материала : порядок слов в простом повествовательном предложении, спряжен ие глагола sein . Артикль. Ролевая игра. Задани e для семинарских заняти й . 1. Mein Institut 2. Sekundarschulbildung in Großbritannien 3. Sekundarausbildung in Russland 4. Hochschulbildung in Großbritannien und in Russland Основная литература [1,2] Дополните льная литература [3]. Тема 2 «Традиции и культура страны изучаемого языка». Освоение лексики. Изучение грамматического материала : Pr ä sens слабых и сильных глаголов, глагольные приставки. Работа с Интернет ресурсами, поиск информации о достопримечательно стях Берлина. Презентация. Задание для семинарских заняти й . 1. Geographie des Vereinigten Königreichs 2. Hauptstädte des Vereinigten Königreichs 3. Sehenswürdigkeiten 4. Bräuche und Traditionen Основная литература [1,2] Дополнительная литература [3]. Тем а 3 « Образование в стране изучаемого языка» Лексика по теме. Выполнение упражнений. Оформление конвертов. Работа с Интернет ресурсами, Диалог. Изучение грамматического материала : Perfe к t Задание для семинарских заняти й . 1. Grundschulbildung 2. Sekundarau sbildung 3. Hochschulbildung Основная литература [1,2] Дополнительная литература [3]. Тема 4 « Будущая профессия» Лексика по теме. Выполнение упражнений. Аудирование. Составление деловых писем. Просмотр видеофильма с последующим выполнением заданий. Работ а с Интернет ресурсами, диалог. Изучение грамматического материала : времена Perfe к t Задание для семинарских занятий. 1. Die Rolle der Bildung für den künftigen Beruf 2. Beruf eines Anwalts Основная литература [1,2] Дополнительная литература [3]. 5. ПЕР ЕЧЕНЬ УЧЕБНО - МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ 5.1 Задания для самостоятельной работы и учебно - методическое обеспечение п/ п Тема Вопросы и задания для самостоятельной работы Учебно - методическое обеспечение Оценоч ные материа лы 1. Учеба Выучить лексику по теме « Учеба ». Освоить грамматический материал. Подготовить ролевую игру на тему « Преимущества и недостатки школьной системы» Литература по теме из сп и ска в рабочей программе. Электронная библиоте ка Гумер: книги, учебники (адрес доступа: http://www.gumer.info/) Опрос, р олевая игра 2. Традиции и культура страны изучаемого языка Выучить лексику по теме « Традиции и культура страны изучаемого языка » . Освоить грамматический материал Pr ä sens слабых и сильных глаголов . Подготовить презентацию « Празднование Рождества » Литература по теме из сп и ска в рабочей программе. Электронная библиотека Гумер: книги, учебники (адрес доступа: http://www.gumer.info/) Опрос, презентац ия 3. Образование в стране изучаемого языка Выучить лексику. Освоить грамматический материал. Составить диалог на тему « Частные школы ». Литература по теме из сп и ска в рабочей программе. Электронная библиотека Гумер: книги, учебники (адрес доступа: http://www.gumer.info/) Оп рос, диалог 4 Будущая профессия Выучить лексику по теме Освоить грамматический материал. Составить диалог « Как я представляю будущую профессию ». Литература по теме из сп и ска в рабочей программе. Электронная библиотека Гумер: книги, учебники (адрес доступа: http://www.gumer.info/) Опрос, диалог , итоговое тестирова ние 5.2 Методические указания для обучающихся по выполнению самостоятельной работы Для самостоятельной подготовки к практическим занятиям по учебной дисциплине «Иностранный язык» обуч ающемуся необходимо проработать основную и дополнительную литературу. При подготовке к опросу необходимо выработать у себя целый комплекс сложных автоматизированных языковых умений и навыков, дающих возможность спонтанного и непосредственного выр ажения той или иной мысли или понятия, непосредственного и достаточно быстрого восприятия речи собеседника при устном общении и письменной речи при чтении. Чем регулярнее тренировка, тем быстрее идет процесс формирования навыков. В основе умений и навыков лежат знания. Хотя сами по себе знания лексики и грамматики еще не говорят о владении языком, они являются той необходимой базой, которая способствует их развитию. При подготовке к ролевой игре необходимо заранее обсудить правила ролевой игры. В рол евой игре можно применять следующие материалы: - информационные карточки (введение, описание конфликтного случая, дополнительная информация по тематике); - ролевые карточки (помощь в аргументировании для отдельных ролей, дополнительная информация); - карто чки с результатом и заданиями (разнообразная постановка задач, дополнительная информация по общей проблематике темы); - карточки для дискуссии (указания по проведению беседы в классе во время фазы дискуссии). Отправные точки для ролевой игры — это, как пра вило, конфликтные ситуации, которые касаются жизненного мира большинства или даже всех участников. При подготовке к презентации (от лат. praesento — представление) необходимо проработать содержание семинарского занятия, использовав основную и дополнительн ую литературу.. Презентация может представлять собой сочетание текста, гипертекстовых ссылок, компьютерной анимации, графики, видео, музыки и звукового ряда (но не обязательно всё вместе), которые организованы в единую среду . При подготовке к диалогу необходимо выучить несколько клише, которые помогут оформить речь при ответе на вопросы, выучить тематические слова и выражения. 6. ОЦЕНО ЧНЫЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ 6.1. Оценочные и методические материалы для проведения текущего контроля успеваемости обучающихся по дисциплине Оценочные и методические материалы приведены в приложении 1 ,2 6.2. Оценочные и методические материалы для провед ения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине Оценочные и методические материалы приведены в приложении 3 . 7. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ При подготовке к практическим занятиям необходимо выполнять следую щ ие р екомендации: Работе над лексическим материалом предшествует проработка грамматического материала. Ознакомление с лексическим и грамматическим материалом проводится самостоятельно. Студентам рекомендуется использовать имеющиеся пособия и справочники по грам матике. Подходите творчески к работе с упражнениями, к которым даются образцы. Не допускайте их механического выполнения и формального проговаривания. Расширяйте рамки этих упражнений, подключайте к беседе «третьего» собеседника. Избегайте «поочередного» в ыполнения заданий упражнения, прежде всего при выполнении вопросно - ответных упражнений. Все речевые упражнения выполняйте только в аудитории, так как они нуждаются в контроле со стороны преподавателя. Работая над текстами, вырабатывайте навыки работы со сл оварем. Обратите особое внимание на работу с текстами, которые преследуют цель выработки навыков понимания иноязычного текста, навыков аудирования. Имейте в виду как обучение пониманию отдельных, наиболее важных по содержанию отрывков текста, так и и обуче ние его полному пониманию. Работу над текстами рекомендуется начинать с однократного зачитывания их вслух (или однократного прочтения «про себя» при определенном заданном времени. Используйте в последующем специальные упражнения, примыкающие к тексту. Подх одите к работе творчески, предлагайте задания речевого характера. Применяйте ролевые игры, повышающие мотивацию студентов к изучению иностранного языка. Во время подготовки к занятиям следует обратиться к сформулированным к каждой теме соответствующим вопр осам и заданиям. Зная тему занятия, необходимо готовиться к нему заблаговременно. 8. ИЗДАНИЯ ЭЛЕКТРОННЫХ БИБЛИОТЕЧНЫХ СИСТЕМ: ПЕРЕЧЕНЬ ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ, НЕОБХОДИМОЙ ДЛЯ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ 8.1. Основная литература 1. Васильева М. М. Практическая грамматика немецкого языка: Учебное пособие / М.М. Васильева, М.А. Васильева . - 13 - e изд., перераб. и доп. - М.: Альфа - М: НИЦ Инфра - М, 2013. - 238 с. http://znanium.com/catalog.php?bookinfo=400495 2. Васильева М. М. Немецкий язык: деловое общение: Учебное пособие / М.М. Васильева, М.А. Васильева. - М.: Альфа - М: НИЦ ИНФРА - М, 2014. - 304 с.: http://znanium.com/ca talog.php?bookinfo=441988 Дополнительная литература. 3.Абрамова М.С. Немецкий язык в социальной работе. Профессионально: Учебное пособие / М.С. Абрамова. - М.: КУРС: НИЦ ИНФРА - М, 2014. - 176 с. http://znanium.com/catalog.php?bookinfo=424671 9. ПЕРЕЧЕНЬ ЭЛЕКТРОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ, НЕОБХОДИМЫХ ДЛЯ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ 9.1. Ресурсы информационно - телекоммуникационной сети «Интернет» 1. Информационно - коммуникационные технологии в образовании (адрес доступа: http://ict.edu.ru), 2. Российский портал открытого образования (адрес доступа: https://openedu.ru), 3. Национальный Открытый Университет «ИНТУИТ» (адрес доступа: http://intuit.ru ), 4. Электронно - библиотечная система «ZNANIUM» (адрес доступа: http://znanium.com), 5. Научная электронная библиотека «еLIBRARY.RU» (адрес доступа: http://elibrary.ru), 6.Электронная библиотека Гумер: книги, учебники (адрес доступа: http://www.gumer.info/ ). 9.2. Профессиональные базы данных и информ ационно - справочные системы 1. Информационно - правовой портал «КонсультантПлюс» (адрес доступа: http://www. consultant. r u), 10. ЛИЦЕНЗИОННОЕ ПРОГРАММНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПО ДИСЦИПЛИНЕ 1. Microsoft Office 2003; Microsoft Office 2010 Standart; Microsoft Office 2010 Professional Plus, 2. Microsoft Imagine, 3. Eset Nod 32 Antivirus 4, 4. SunRav Test OfficePro 6, 11. ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО - ТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЫ, НЕОБХОДИМОЙ ДЛЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ПО Д ИСЦИПЛИНЕ Занятия семинарского типа, групповые и индивидуальные консультации, текущий контроль и промежуточная аттестация проводятся в специальных помещениях (учебных аудиториях). Помещения для самостоятельной работы обучающихся оснащены компьютерной техн икой с подключением к сети "Интернет" и обеспечением доступа в электронную информационно - образовательную среду Института. Аудитории укомплектованы специализированной мебелью и техническими средствами обучения, компьютерной техникой, видео проектор ами, демонстрационными экранами, интерактивными досками. Для проведения занятий лекционного типа используются наборы демонстрационного оборудования и учебно - наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации: презентации к темам лекц ий, аудиозаписи на иностранном языке . 12. ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ ДЛЯ ИНВАЛИДОВ И ЛИЦ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ Обучение обучающихся с ограниченными возможностями здоровья при необходимости осуществляется на основе ада птированной рабочей программы с использованием специальных методов обучения и дидактических материалов, составленных с учетом особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей и состояния здоровья таких обучающихся (обучающегося). В целя х освоения программы дисциплины инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья институт обеспечивает: 1) для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья по зрению: – размещение в доступных для обучающихся, являющихся слепыми или сл абовидящими, местах и в адаптированной форме справочной информации о расписании учебных занятий; – присутствие ассистента, оказывающего обучающемуся необходимую помощь; – выпуск альтернативных форматов методических материалов (крупный шрифт или аудиофайл ы); 2) для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья по слуху: – надлежащими звуковыми средствами воспроизведение информации; 3) для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья, имеющих нарушения опорно - двигательного аппарата: – возможность беспрепятственного доступа обучающихся в учебные помещения, туалетные комнаты и другие помещения, а также пребывание в указанных помещениях. Образование обучающихся с ограниченными возможностями здоровья может быть организовано как совмест но с другими обучающимися, так и в отдельных группах или в отдельных организациях. Перечень учебно - методического обеспечения самостоятельной работы обучающихся по дисциплине. Учебно - методические материалы для самостоятельной работы обучающихся из числа и нвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья предоставляются в формах, адаптированных к ограничениям их здоровья и восприятия информации: Категории студентов Формы С нарушением слуха - в печатной форме; - в форме электронного документа; С нарушением зрения - в печатной форме увеличенным шрифтом; - в форме электронного документа; - в форме аудиофайла; С нарушением опорно - двигательного аппарата - в печатной форме; - в форме электронного документа; - в форме аудиофайла; Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины В освоении дисциплины инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья большое значение имеет индивидуальная работа. Под индивидуальной работой подразумевается две формы взаимодействия с преподават елем: индивидуальная учебная работа (консультации), т.е. дополнительное разъяснение учебного материала и углубленное изучение материала с теми обучающимися, которые в этом заинтересованы, и индивидуальная воспитательная работа. Индивидуальные консультации по предмету являются важным фактором, способствующим индивидуализации обучения и установлению воспитательного контакта между преподавателем и обучающимся инвалидом или обучающимся с ограниченными возможностями здоровья. Оценочные и методические материалы д ля проведения текущего контроля и промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности: – для студентов с ограниченными возможностями здоровья предусмотрены следующие оценочные материалы: Категории студентов Виды оценочных материалов Формы контроля и оценки результатов обучения С нарушением слуха тест преимущественно письменная проверка С нарушением зрения собеседование преимущественно устная проверка (индивидуально) С нарушением опорно - двигательного аппарата решение дистанционных тестов, контрольные вопросы организация контроля с помощью электронной образовательной среды, проверк а письменной работы – студентам с ограниченными возможностями здоровья увеличивается время на подготовку ответов к зачёту (экзамену), разрешается готовить ответы с использованием дистанционных образовательных технологий. Методические материалы, определя ющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности: – при проведении процедуры оценивания результатов обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья предусматривается использование технических средств, необходимы х им в связи с их индивидуальными особенностями. Эти средства могут быть предоставлены институтом или могут использоваться собственные технические средства; – процедура оценивания результатов обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья по дисциплине предусматривает предоставление информации в формах, адаптированных к ограничениям их здоровья и восприятия информации: Категории студентов Формы С нарушением слуха - в печатной форме; - в форме электронного документа; С нарушением зр ения - в печатной форме увеличенным шрифтом; - в форме электронного документа; - в форме аудиофайла; С нарушением опорно - двигательного аппарата - в печатной форме; - в форме электронного документа; - в форме аудиофайла; – перечень может быть конк ретизирован в зависимости от контингента обучающихся. При проведении процедуры оценивания результатов обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья по дисциплине обеспечивается выполнение следующих дополнительных требований в зависимости от индивидуальных особенностей обучающихся: 1. Инструкция по порядку проведения процедуры оценивания предоставляется в доступной форме (устно, в письменной форме, устно с использованием услуг сурдопереводчика); 2. Доступная форма предоставления заданий оценочных средств (в печатной форме, в печатной форме увеличенным шрифтом, в форме электронного документа, задания зачитываются ассистентом, задания предоставляются с использованием сурдоперевода); 3. Доступная форма предоставления ответов на задания (пис ьменно на бумаге, набор ответов на компьютере, с использованием услуг ассистента, устно). При необходимости для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов процедура оценивания результатов обучения по дисциплине может проводиться в неск олько этапов. Проведение процедуры оценивания результатов обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья допускается с использованием дистанционных образовательных технологий. Издания электронных библиотечных систем: перечень основной и д ополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины. Для освоения дисциплины инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья предоставляются основная и дополнительная учебная литература в виде электронного документа в электрон но - библиотечных системах. А также предоставляются бесплатно специальные учебники и учебные пособия, иная учебная литература и специальные технические средства обучения коллективного и индивидуального пользования, а также услуги сурдопереводчиков и тифлосур допереводчиков. Описание материально - технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине Освоение дисциплины инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья осуществляется с использованием средств обучения о бщего и специального назначения: – учебные аудитории для проведения занятий лекционного типа, семинарского типа, групповых и индивидуальных консультаций, текущего контроля и промежуточной аттестации – мультимедийное оборудование, специальное оборудование для студентов с нарушениями слуха; источники питания для индивидуальных технических средств; – учебная аудитория для самостоятельной работы – стандартные рабочие места с персональными компьютерами; рабочее место с персональным компьютером и специальным об орудованием для студентов с нарушениями зрения. В каждой аудитории, где обучаются инвалиды и лица с ограниченными возможностями здоровья, должно быть предусмотрено соответствующее количество мест для обучающихся с учётом ограничений их здоровья. В учебные аудитории должен быть обеспечен беспрепятственный доступ для обучающихся инвалидов и обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. Составитель , к.ф.н, доцент кафедры гуманитарных и естественно - научных дисциплин Л. Н. Горелова Рецензент, доцент кафедры теории речи и перевода ФГБОУ ВО «МГУ им. Н.П. Огарева» Л. В. Верещагина Заведующий библиотекой С. Н. Астайкина Программа одобрена на заседании кафедры гуманитарных и естественно - научных дисциплин « 29 августа » марта 2017 года, протокол № 1 . Заведующий кафедрой, к.ф..н, доцент кафедры гуманитарных и естественно - научных дисциплин Л. Н. Горелова Приложение 1 ЧАСТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ МОРДОВСКИЙ ГУМАНИТАРНЫЙ ИНСТИТ УТ Кафедра гуманитарных и естественно - научных дисциплин УТВЕРЖДЕНО на Научно - методическом совете протокол №1 от 29 августа2017 г. Председатель Л.А. Коханец ОЦЕНОЧНЫЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИЛ ИНЕ ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (НЕМЕЦКИЙ) Направление подготовки 40.03.01 «Юриспруденция» профиль «Гражданское право и процесс» Квалификация выпускника Бакалавр Форма обучения ОЧНАЯ, ЗАОЧНАЯ, ОЧНО - ЗАОЧНАЯ 1. ПАСПОРТ ОЦЕНОЧНЫХ МАТЕРИАЛОВ 2. № п/п Контр олируемые темы (разделы) дисциплины * Контролируемая компетенция, код Оценочные материалы Наименование Уровень**** сложности 1 Учеба ОК - 5 ,ОПК - 7 Опрос, ролевая игра Р еконструктив ный Репродуктивны й Творческий 2 Традиции и культура страны изучаемого яз ыка ОК - 5 ,ОПК - 7 Опрос, презентация Р еконструктив ный Репродуктивны й Творческий 3 Образование в стране изучаемого языка ОК - 5 ,ОПК - 7 Опрос, диалог Р еконструктив ный Репродуктивны й Творческий 4 Будущая профессия ОК - 5 ,ОПК - 7 Опрос, диалог, итоговое тестирование Р еконструктив ный Репродуктивны й Творческий 2. ТИПОВЫЕ КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ ИЛИ ИНЫЕ МАТЕРИАЛЫ, НЕОБХОДИМЫЕ ДЛЯ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, НАВЫКОВ И (ИЛИ) ОПЫТА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Перечень вопросов для контроля успеваемости обучающихся в форме опроса предста влен в виде заданий для практических занятий в каждой теме рабочей программы. Шкалы и критерии оценки: Оценка (баллы) Критерии оценки оценка «отлично» ( 10 балл ов ) Студент демонстрирует свободное и уверенное знание риторических правил и приемов подготовк и и произнесения речей в сфере научной и профессиональной, а также социокультурной коммуникации на иностранном языке, основ грамматики и лексики иностранного языка для создания устных высказываний на иностранном языке оценка «хорошо» ( 8 балл ов ) студент х орошо знает риторические правила и приемы подготовки и произнесения речей в сфере научной и профессиональной, а также социокультурной коммуникации на иностранном языке, но допускает отдельные негрубые ошибки. Демонстрирует навыки монологической речи и диа логической речи на иностранном языке оценка «удовлетворительно» ( 4 балла) Студент удовлетворительно знает риторические правила и приемы подготовки и произнесения речей в сфере научной и профессиональной, а также социокультурной коммуникации на иностранно м языке, но допускает достаточно серьезные ошибки. Умеет строить простые связанные высказывания на иностранном языке оценка «неудовлетворительно» (0 баллов) Студент слабо, фрагментарно знает риторические правила и приемы подготовки и произнесения речей в сфере научной и профессиональной, а также социокультурной коммуникации на иностранном языке. Допускает множественные грубые ошибки. Не у меет строить простые связанные высказывания на иностранном языке Задания для ролевой игры Тема 1 « Учеба » Ролевая игра 1 Тема ( проблема ) die Vor - und Nachteile des Schulsystems 2 Концепция игры: соблюдение правил имитируемой деятельности при подготовленном высказывании 3 Роли : Немецкие и русские студенты 4 Ожидаемый результат: подготовить обучаемых к речевому общен ию в профессиональной деятельности Situation: Russische und ausländische Studierende nehmen an der Konferenz " das Bildungssystem " teil. Sie müssen über die Sekundarstufe in Großbritannien sprechen. Eine Gruppe von Studenten spricht über Vorteile, die and ere über Nachteile des englischen Schulsystems. Шкалы и критерии оценки: Оценка (баллы) Критерии оценки оценка «отлично» ( 2 5 баллов) Студент демонстрирует свободное и уверенное знание основных норм иностранного языка. Понимает отдельные фразы и основно е содержание услышанного на иностранном языке , уверенно реагирует на реплики собеседника. оценка «хорошо» ( 15 балл ов ) Студент хорошо знает основные нормы иностранного языка . Воспринимает на слух знакомые слова и элементарные фразы на иностранном языке , реагирует на реплики собеседника. оценка «удовлетворительно» ( 10 балл ов ) Студент удовлетворительно знает основные нормы иностранного языка, но допускает достаточно серьезные ошибки Демонстрирует проблемы в понимании услышанного на иностранном языке . о ценка «неудовлетворительно» (0 баллов) Студент слабо, фрагментарно знает основные нормы иностранного языка . Допускает множественные грубые ошибки в устной речи на иностранном языке Задания для презентаций Подготовьте презентации: «Празднование Рождества » (Тема 2 « Традиции и культура страны изучаемого языка » ) Шкалы и критерии оценки: Критерии оценивания баллы Содержание Раскрыты все аспекты темы ( max =1 балл) Материал изложен в доступной форме ( max = 1 балл) Слайды расположены в логической последо вательности ( max =1 балл) Заключительный слайд с выводами ( max = 1 балл) Библиография с перечислением всех использованных ресурсов ( max = 1 баллов) Элементы оформления Смена слайдов (по щелчку, кнопке, гиперссылке) ( max = 1 балл) Дизайн ( max = 1 бал л) Анимация: стандартные, установка эффектов при смене слайдов ( max = 1 балл) Графики, диаграммы, картинки ( max = 1 балл) Элементы творчества Оригинальность и изобретательные примеры ( max = 1 балл) Отличная работа 10 Хорошая работа 7 - 9 Удовлетворит ельная работа 4 - 7 Работа, нуждающаяся в доработке 1 - 4 Задания для диалогов Составьте диалог: « «Частные школы». (Тема 3 « Образование в стране изучаемого языка» ). Составьте диалог: « Как я представляю будущую профессию ». (Тема 4 «Буд ущая профессия») Шкалы и критерии оценки: Оценка (баллы) Критерии оценки оценка «отлично» ( 10 балл ов ) Студент демонстрирует свободное и уверенное знание риторических аспектов устной коммуникации на иностранном языке. Имеет полное и уверенное представле ние о качествах хорошей речи на иностранном языке. Не допускает ошибок в диалогической речи . оценка «хорошо» ( 8 балл ов ) Студент хорошо знает риторические аспекты устной коммуникации на иностранном языке. Имеет достаточно полное представление о качест вах хорошей речи на иностранном языке. Допускает отдельные негрубые ошибки в диалогической речи . оценка «удовлетворительно» ( 5 балл ов ) Студент у довлетворительно знает риторические аспекты устной коммуникации на иностранном языке. Имеет общее предст авление о качествах хорошей речи на иностранном языке. Допускает достаточно серьезные ошибки в диалогической речи оценка «неудовлетворительно» (0 баллов) Студент с лабо, фрагментарно знает риторические аспекты устной на иностранном языке. Имеет слабо е, фрагментарное представление о качествах хорошей речи на иностранном языке. Допускает множественные грубые ошибки в диалогической речи . 3. МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ ПРОЦЕДУРЫ ОЦЕНИВАНИЯ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, НАВЫКОВ И (ИЛИ) ОПЫТА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Локальные нормативные акты института, регламентирующие процедуры оценивания 1. Положение о формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов . 2. Положение о рейтинговой системе оценки знаний студентов. 3. Положен ие о проведении компьютерного тестирования студентов. 4. Положение о самостоятельной работе студентов. 5. Положение о рабочей программе 6. Положение об оценочных и методических материалах для проведения текущего контроля, промежуточной аттестации и ГИА Процедур а оценивания знаний, умений и навыков обучающихся В начале изучения дисциплины преподаватель доводит до сведения обучающихся информацию о формах, сроках проведения, шкалах и критериях оценки конкретных заданий; в течение семестра ведет учет текущей успев аемости каждого обучающегося. Максимальное количество баллов по видам оценочных материалов Наименование оценочного средства Итого Ролевая игра опрос диалог презентация итоговое тестирование Количество баллов 25 40 20 10 5 100 Обучающийся, набравши й по итогам изучения дисциплины не менее 8 5 баллов, освобождаются от зачета. 18 Приложение 3 ЧАСТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ «МОРДОВСКИЙ ГУМАНИТАРНЫЙ ИНСТИТУТ» Кафедра гуманитарных и естественно - научных дисциплин УТВЕРЖДЕНО на Научно - методическ ом совете протокол №1 от 29 августа2017 г. Председатель Л.А. Коханец ОЦЕНОЧНЫЕ И МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИЛИНЕ ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК (НЕМЕЦКИЙ) Направление подготовки 40.03.01 «Юриспруденция» профиль «Гражданское право и процесс» Квалификация выпускника Бакалавр Форма обучения ОЧНАЯ, ЗАОЧНАЯ, ОЧНО - ЗАОЧНАЯ 1. ТИПОВЫЕ КОНТРОЛЬНЫЕ ЗАДАНИЯ ИЛИ ИНЫЕ МАТЕРИАЛЫ, НЕОБХОДИМЫЕ ДЛЯ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, НАВЫКОВ И (ИЛИ) ОПЫТА ДЕЯТЕЛЬНОС ТИ 1 .1 Перечень типовых контрольных вопросов для оценки знаний на зачете Тематика устных высказываний 1. Mein Institut 2. Bräuche und Traditionen 3. Geographie des Vereinigten Königreichs 4 . Grundschulbildung 5 . Sekundarausbildung 6 . Hochschulbildung 7 . Die Rolle der Bildung für den künftigen Beruf 8 . Beruf eines Anwalts 1 .2 Типовые контрольные задания для оценки знаний , умений , навыков на зачете Задание 1 . Укажите один вариант ответа . Wann kommst du zurück? - Ich komme in einem Monat zurück. Vor kurzem ... ich bei Markus. In diesen Tagen werde ich wieder zu ihm fahren und bringe ihm dann Grüße von dir. 1 ) bin 2 ) war 3 ) werde ... 4 ) sein Задание 2. Укажите один вариант ответа . Sabine und Ute intere ssieren sich sehr für die klassische Musik. Vor einigen Wochen ... sie ins Konzert. 1 ) ging 2 ) gingen 3 ) gehen 4 ) gingt Задание 3 . Укажите один вариант ответа . Под елкой лежали подарки, они доставили радость маленьким и взрослым. 1. Unter dem Baum la gen Geschenke, sie brachten den Kleinen und Groβen Freude. 2. Unter den Baum legten die Großen den Kleinen Geschenke. Sie brachten den Kleinen und Großen Freude. 3. Unter dem Baum liegen Geschenke. Sie bringen den Kleinen und Groβen Freude. 4. Unter dem Baum legen Geschenke. Sie bringen den Kleinen und Groβen Freude. Задание 4. Укажите один вариант ответа Du hast mich geärgert. Deshalb helfe ich … jetzt nicht mehr. 1 ) du 2 ) dir 3 ) dich 4 ) mich Задание 5. Укажите один вариант ответа . Siehst du das Mädchen an der Ecke? … ist meine Schwester. 1 ) Sie 2 ) es 3 ) ihr 4 ) sie Задание 6. Укажите один вариант ответа . Wir bereiten uns … die Prüfung vor. 1 ) in 2 ) vor 3 ) auf 4 ) hinter Задание 7. Укажите один вариант ответа . … er mit dem Zug fahren? 1 ) wollt 2 ) wollen 3 ) willst 4 ) will Задание 8. Укажите один вариант ответа . Hier darf … laut nicht sprechen. Die Kinder schlaf en. 1 ) du 2 ) wir 3 ) man 4 ) ihr Задание 9. Укажите один вариант ответа . Wen … du zu Party eingeladen? 1 ) hat 2 ) haben 3 ) hast 4 ) habt Задание 10. Укажите один вариант ответа Der Zug … pünktlich angekommen. 1 ) ist 2 ) bin 3 ) seid 4 ) sind Шкалы и критерии оценки: «Зачтено» выставляется, если студент: Знает: риторические правила и приемы подготовки и произнесения речей в сфере научной и профессиональной, а также социокультурной коммуникации на иностранном языке, осн овы грамматики и лексики иностранного языка для создания устных и письменных высказываний на иностранном языке; содержание процессов самоорганизации и самообразования и технологию их реализации в профессиональной деятельности. Умеет: использовать базовые с овременные методы и технологии научной коммуникации, в том числе информационные, на иностранном языке ; планировать цели и устанавливать приоритеты при выборе способов принятия решений с учетом условий, средств, личностных возможностей и временной перспекти вы достижения, осуществления деятельности. Владеет: навыками создания на иностранном языке точной, логичной, ясной, выразительной, уместной речи и продуцирования текстов различных жанров научного и официально - делового стилей; способностью к планированию собственной работы в рамках самообразования. Задание выполнено правильно. «Не зачтено» выставляется, если студент: Не знает: риторические правила и приемы подготовки и произнесения речей в сфере научной и профессиональной, а также социокультурной коммуни кации на иностранном языке, основы грамматики и лексики иностранного языка для создания устных и письменных высказываний на иностранном языке; содержание процессов самоорганизации и самообразования и технологию их реализации в профессиональной деятельност и. Не умеет: использовать базовые современные методы и технологии научной коммуникации, в том числе информационные, на иностранном языке ; планировать цели и устанавливать приоритеты при выборе способов принятия решений с учетом условий, средств, личностных возможностей и временной перспективы достижения, осуществления деятельности. Не владеет: навыками создания на иностранном языке точной, логичной, ясной, выразительной, уместной речи и продуцирования текстов различных жанров научного и официально - деловог о стилей; способностью к планированию собственной работы в рамках самообразования. Задание не выполнено. 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ, ОПРЕДЕЛЯЮЩИЕ ПРОЦЕДУРЫ ОЦЕНИВАНИЯ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ, НАВЫКОВ И (ИЛИ) ОПЫТА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ Локальные нормативные акты инстит ута, регламентирующие процедуры оценивания 1. Положение о формах, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов. 2. Положение о рейтинговой системе оценки знаний студентов. 3. Положение о самостоятельной работе студент ов. 4. Система менеджмента качества стандарт организации единые требования к оформлению курсовых и выпускных квалификационных работ. 5. Положение о проведении компьютерного тестирования студентов. 6. Положение об оценочных и методических материалах для проведения т екущего контроля, промежуточной аттестации и ГИА. Процедура оценивания знаний, умений и навыков обучающихся В ходе зачета студент имеет право пользоваться рабочей программой. Во время зачета допускается присутствие в аудитории не более 6 обучающихся, запрещается иметь при себе и использовать средства связи. Зачет проводится в форме устного собеседования по типовым контрольным заданиям для оценки знаний, умений, навыков. «Зачтено» выставляется при успешной сдаче зачета.

Приложенные файлы

  • pdf 29301730
    Размер файла: 455 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий