1 Решение задач по теме «Молекулярная физика» 68. Издательство Дрофа, 2010г. 2. Учебник физики 10, Генденштейн Л.Э, Мнемозина 2010г. 6. Сборник задач по физике 9 — 11 класс (Г.Н. Степанова) 7.Задачник по физике 10-11 класс (А.П. Рымкевич).


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте файл и откройте на своем компьютере.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСК А Нормативно - правовая база 1. Федеральный закон РФ от 29 декабря 2012 г. №273 - ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» 2. Федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного общего образования по физике. 3. Примерная программа основного общего образования по физике. 4. Авторская программа курса физики 10 - 11 классов Л.Э. Генденштейн, Л.А.Кирик , В.А. Коровин Издательство «Дрофа» 2010 г. 5. Основная образовательная программа основного общего образования МКОУ «Голух инская СОШ» 6. Учебный план МКОУ «Голухинская СОШ» на 2016 - 17 учебный год. 7. Положение о разработке и утверждения рабочих программ учебных предметов и курсов МКОУ «Голухинская СОШ» Согласно Федеральному базисному учебному плану для общеобразовательных учрежден ий РФ для изучения курса физики в 10 классе отводится 2 часа в неделю, 70 часов в год федерального компонента. Программа обеспечивает обязательный минимум подготовки учащихся по физике, определяемый образовательным стандартом, соответствует общему уровню р азвития и подготовки учащихся данного возраста. Содержание программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на базовом уровне. Она включает темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основно го общего образования по физике и авторскими программами по физике. Основны е цели изучения курса физики в 10 классе:  освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных о ткрытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;  овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измер ительные приборы для изучения физических явлений; применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств вещества; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественно - научной информаци и;  развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задачи и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;  воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как элементу общечеловечес кой культуры; готовности к морально - этической оценке использования научных достижений; чувства ответственности за защиту окружающей среды.  Применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасност и своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды. Ведущими методами обучения предмету являются: о бъяснительно - иллюстративный ; эвристически й ; п роблемно - поисковый ; и сследовательский. На уроках используются элементы технологий: ЛОО, ИКТ. Формы организации учебной работы учащихся: фронтальные; коллективные; групповые; парные; индивидуальные При изучении физики в 10 классе планируется использовать различные виды уроков: уроки изучения нового материала, уроки лекции, уроки решения задач , комбинированные уроки, уроки контроля и оценки знаний учащихся, уроки обобщения и систематизации знаний Для контроля, проверки и оценки результатов обучения по данной программе используются следующие формы, способы и средства: контрольные и самостоятельн ые работы; тестирование; индивидуально - парный контроль ; самопроверка; взаимопроверка; Основными методами проверки знаний и умений, учащихся п о физике являются устный опрос, письменные и лабораторные работы. К письменным формам контроля относятся: физически е диктанты, самостоятельные и контрольные работы, тесты. Основные виды проверки знаний – текущая и итоговая. Текущая проверка проводится систематически из урока в урок, а итоговая – по завершении темы (раздела), школьного курса. При выполнении контр ольных работ использую «Контрольные и самостоятельные работы по физике» к у чебнику физики 10, Генденштейн Л.Э, « Мнемозина » автор О.И. Громцева. № п \ п Темы контрольных работ Стр. сборника 1 «Основы кинематики» 24 2 «Динамика. Силы в природе» 5 0 3 «Законы сохранения в механике» 88 4 «Основы МКТ идеального газа» 124 5 «Жидкие и твердые тела» 134 КРИТЕРИИ ОЦЕНОК ПО ФИЗИКЕ Оценка устных ответов учащихся: Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий. Дает точное определение и истолкование основных понятий, законов и теорий, а также правильное определение фи зических величин, их единиц и способов их измерения. Правильно выполняет чертежи, схемы и графики, строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерами, умеет выполнять знания в новой ситуации при выполнении практических работ. Сможет установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также материалом, усвоенным при изучении других предметов. Оценка «4» ставится в том случае, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку «5», но дан без истолкования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей между ранее изученным материалом по курсу физики, а также материалом, усвоенным при изучении других предметов. Если ученик допустил од ну ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя. Оценка «3» ставится в том случае, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала. Умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразован ия формул. Допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов; не более одной грубой и одной негрубой ошибки; не более трех негрубых ошибок; одной негрубой ошибки и трех недочетов: допустил не более пяти недочетов. Оценка «2» ставится в том случае, ес ли учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки «3». Оценка письменных и контрольных работ. Оценка «5» ставится, если ученик выполнил работу полн остью, без ошибок и недочетов. Оценка «4» ставится, если ученик выполнил работу полностью, но при наличии в ней одной негрубой ошибки и одного недочета, не более трех недочетов. Оценка «3» ставится, если ученик выполнил не менее 2 \ 3 всей работы или допусти л в ней не более одной негрубой ошибки и двух недочетов; не более одной грубой и одной негрубой ошибки; не более трех негрубых ошибок; одной негрубой ошибки и трех недочетов; при наличии четырех - пяти недочетов. Оценка «2» ставится, если число ошибок и недо четов превышает норму для оценки «3» или неправильно выполнил менее 2 \ 3 всей работы. Оценка практических работ. Оценка «5» ставится, если ученик выполнил полный объем работы с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; само стоятельно монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил техники безопасности; правильно и аккуратно выполняет записи, таблицы, рисунки, ч ертежи, графики; правильно выполняет анализ погрешностей. Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5», но было допущено 2 - 3 недочета; не более одной негрубой ошибки и одного недочета. Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильный результат и вывод; если в ходе проведения опыта и измерения были допущены ошибки. Оценка «2» ставится, если работа выполнена не полностью и объем выполненной части таков, что не позволяет получить правильный результат и вывод; если опыты, наблюдения, измерения, вычисления производились неправильно. Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал правила техники безопасности. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА Физика и методы научного познания 4 часа Физика – наука о природе. Научные методы познания окружающего мира и их отличия от других методов познания. Роль эксперимента и теории в процессе познания природы. Моделирование физических явлений и процессов . Научные гипотезы. Физические законы. Физические теории . Границы применимости физических законов и теорий. Принцип соответствия . Физическая картина мира. Механика 32 часа Механическое движение. Относительность механического движения. Равноускоренное движение. Ускорение свободного паден ия. Равномерное движение по окружности (без вывода формулы для центростремительного ускорения). Закон инерции. История открытия Галилеем закона инерции. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира. 1 закон Ньютона. Взаимодействие и силы. 2 закон Ньюто на. 3 закон Ньютона Закон всемирного тяготения. История открытия закона всемирного тяготения. Движение планет и искусственных спутников Земли. Первая и вторая космические скорости Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Освоение космоса. В клад Российских ученых в развитие космонавтики. Работа и энергия. Мощность. Механическая энергия. Потенциальная и кинетическая энергия. Закон сохранения энергии в механике. История открытия закона сохранения энергии в механике. Границы применимости классической механики. Демонстрации: Относительность движения и покоя. Относительность траектории, координат, перемещения. Криволинейное движение. Свободное падение. Сила упругости. Закон Гука. Трение покоя, скольжения, качения. Вес тела при ускоренном под ъеме и спуске. Перегрузки и невесомость. Правила моментов. Условия равновесия сил. Механическая работа. Совершение работы телом, обладающим кинетической и потенциальной энергией. Иллюстрация закона сохранения импульса. Лабораторные работы 1. Измерение ускорен ия тела при равноускоренном движении 2. Изучение движения тела, брошенного горизонтально 3. Определение жесткости пружины 4. Определение коэффициента трения скольжения 5. Изучение закона сохранения механической энергии 6. Измерение ускорения свободного падения с помощью маятника Молекулярная физика и термодинамика 27 часов Основные положения МКТ и их опытное обоснование. Размеры, масса и скорости молекул. Взаимодействие атомов и молекул. Изопроцессы. Уравнение состояния газа. Основное уравнение МКТ. Идеальный газ. Абсолю тная температура как мера средней кинетической энергии теплового движения частиц вещества. Уравнение состояния идеального газа. Строение и свойство жидкостей и твердых тел. Фазовые переходы. Влажность воздуха. Насыщенный и ненасыщенный пар. Объяснение круг оворота воды в природе. Внутренняя энергия. I закон термодинамики. Способы изменения внутренней энергии. Количество теплоты. Необратимость тепловых процессов. Порядок и хаос. II закон термодинамики. Принцип действия тепловых двигателей, холодильников, конд иционеров. Энергетический и экологический кризисы. Охрана окружающей среды. Демонстрации: Модель теплового движения. Диффузия. Твердые тела, жидкости и газы. Кристаллические и аморфные тела. Плавление и отвердевание кристаллических тел . Температура и спосо бы ее измерения. Модели тепловых двигателей. Изотермический процесс. Изобарный процесс. Изохорный процесс. Модель давления газа. Обнаружение атмосферного давления. Измерение атмосферного давления. Измерение влажности воздуха. Лабораторные работы 7. Изучение одного из изопроцессов 8. Проверка уравнения состояния идеального газа 9. Измерение относительной влажности воздуха 10. Измерение поверхностного натяжения жидкости Резервное время 7 часов ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ №п \ п Количе ство часов Тема урока 1. 1 Вводный инструктаж по ТБ. Физика – наука о природе. Научные методы познания. Роль эксперимента в процессе познания природы. 2. 1 Моделирование физических явлений и процессов. Научные гипотезы. Физические законы и теории. 3. 1 Границы применимости физических законов и теорий. Принцип соответствия 4. 1 Физическая картина мира 5. 1 Механическое движение. Относительность механического движения. 6. 1 Скорость. Закон сложения скоростей. 7. 1 Равноускоренное движение. Решение задач 8. 1 Инструктаж ТБ Лабораторная работа№1 «Измерение ускорени я тела при ускоренном движении» Ускорение свободного падения 9. 1 Решение задач по теме «Движение тела, брошенного под углом к горизонту» 10. 1 Решение задач по теме «Равномерное движение по окружности» 11. 1 Примеры решения задач по кинематике. Переход в другую систему отсчета. 12. 1 Примеры решения задач по кинематике Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении 13. 1 Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа№2 «Изучение движения тела, брошенного горизонтально» 14. 1 Решение задач по теме «Основы кинематики» 15. 1 Контрольная работа №1 «Основы кинематики» 16. 1 I Закон Ньютона. Взаимодействия и силы. 17. 1 Закон инерции. История открытия закона. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира. 18. 1 II и III законы Ньютона 19. 1 Закон Всемирного тяготения. История открытия ЗВТ 20. 1 Решение задач по теме «Закон Всемирного тяготения» 21. 1 Инструктаж по ТБ Лабораторная работа№3 «Измерение ускорения свободного падения с помощью маятника» 22. 1 Движение планет и искусственных спутников Земли. Первая и вторая космические скорости 23. 1 Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа№4 №4«Определение жесткости пружины» 24. 1 Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа№5 «Измерение коэффициента трения скольжения» 25. 1 Примеры решения задач по динамике. «Движение под действием сил тяготения» 26. 1 Примеры решения задач по динамике. «Движение под действием нескольких сил» 27. 1 К онтрольная работа №2 «Динамика. Силы в природе» 28. 1 Импульс. ЗСИ. Реактивное движение. Освоение космоса. Вклад российских ученых в освоение космоса. 29. 1 Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа№6 «Изучение закона сохранения механической энергии» 30. 1 Примеры решения задач на законы сохранения импульса 31. 1 Механическая работа. Энергия. Мощность 32. 1 Механическая энергия. Потенциальная и кинетическая энергия. Закон сохранения механической энергии. История открытия ЗСЭ 33. 1 Примеры решения задач на законы сохранения энергии 34. 1 К онтрольная работа №3 «Законы сохранения в механике» 35. 1 Механические колебани я. Превращения энергии при колебаниях. Резонанс 36. 1 Механические волны. Звук 37. 1 Основные положения молекулярно - кинетической теории и их опытное обоснование. 38. 1 Размеры, массы и скорости молекул. Взаимодействие атомов и молекул. Температура. 39. 1 Изопроцессы. Уравнение состояния идеального газа. 40. 1 Температура и средняя кинетическая энергия молекул. Основное уравнение МКТ 41. 1 Решение задач по теме «Графики газовых законов» 42. 1 Решение задач по теме «Сравнение изохор, изобар, изотерм» 43. 1 Решение задач по теме «Сравнение параметров для двух состояний газов» 44. 1 Решение задач по теме «Уравнение состояния газа» 45. 1 Решение задач по теме «Применение уравнения Менделеева - Клапейрона» 46. 1 Контрольная работа №4 «Основы МКТ идеа льного газа » 47. 1 Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа№7 «Опытная проверка закона Бойля - Мариотта» 48. 1 Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа№8 «Проверка у равнения состояния идеального газа» 49. 1 Состояния вещества. Строение и свойства жидкостей и твердых тел. 50. 1 Кристаллы, аморфные тела и жидкости. 51. 1 Решение задач по теме «Определение коэффициента поверхностного натяжения» 52. 1 Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа№9 «Определение коэфф ициента поверхностного натяжения» 53. 1 Контрольная работа №5«Жидкие и твердые тела» 54. 1 Внутренняя энергия. I закон термодинамики. 55. 1 Количество теплоты. Способы изменения внутренней энергии 56. 1 Принцип действия тепловых двигателей, холодильников, кондиционеров. 57. 1 Решение задач по теме «Вычисление КПД двигателей» 58. 1 II закон термодинамики. Необратимость тепловых процессов. Порядок и хаос. Энергетический и экологический кризисы. Охрана окружающей среды. 59. 1 Ре шение задач по теме «Нахождение работы газа» 60. 1 Решение задач по теме «Нахождение переданного газу количества теплоты» 61. 1 Решение задач по теме «Циклические процессы» 62. 1 Фазовые переходы. Влажность воздуха. Насыщенный и ненасыщенный пар. Инструктаж по ТБ Лабораторная работа №10 «Измерение относительной влажности воздуха» 63. 1 Контрольная работа №6 «Термодинамика» 64. 1 Основные формулы по разделу «Механика» 65. 1 Решение задач по теме «Кинематика и динамика» 66. 1 Основные формулы по разделу «Молекулярная физика» 67. 1 Решение задач по теме «Молекулярная физика» 68. 1 Решение задач по теме «Изо процессы» 69. 1 Основные формулы по разделу «Термодинамика» 70. 1 Решение задач по теме «Термодинамика» ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ В результате изучения физики на базовом уровне ученик 10 класса должен знать/понимать смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, те ория, вещество, взаимодействие; смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс , работа, механическая энергия, мощность, абсолютная температура; смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса, законов терм одинамики. · вклад российских и зарубежных ученых , оказавших наибольшее влияние на развитие физики; вклад российских ученых в развитие космонавтики уметь · описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутни ков Земли; реактивное движение; строение и свойства газов, жидкостей и твердых тел; фазовые переходы отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент яв ляются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления; · приводить примеры практ ического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и молекулярной физики в развитие энергетики; воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете , научно - попу лярных статьях; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио - и телекомму никационной связи, оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды; рационального природопользования и защиты окружающей среды. УЧЕБНО - МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА 1.Программа для общеобразовательных учреждений. Физика.Астрономия.7 - 11 классы. Составители В.А. Коровин, В.А.Орлов. Издательство Дрофа, 2010г. 2. Учебник физики 10, Генденштейн Л.Э, Мнемозина 2010г . 3.Задачник физика 10, Ген денштейн Л.Э., Мнемозина 2010г. 4 .Контрольные и самостоятельные работы по физике О.И. Громцева 5. Тематическая проверка знаний П.И.Самойленкор, А.В.Сергеев. 6 . Сборник задач по физике 9 - 11 класс (Г.Н. Степанова) 7.Задачник по физике 10 - 11 класс (А.П. Рымк евич) МАТЕРИАЛЬНО - ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА Кинематика и динамика: Пистолет баллистический, пистолет баллистический лабораторный; модель ракет действующая; прибор для изучения ЗСИ; секундный маятник; прибор для демонстрации невесомо сти; динамометр 5Н; автомобиль с массой МЕ - 6950; трубка Ньютона; комплект для опытов по кинематике и динамике прямолинейного движения с разборной направляющей МЕ - 6962;динамометр демонстрационный с магнитным креплением 2Н Е l - 2106; набор демонстрационный вра щательное движение; частотомер ЧУ - ;камертон на резонансных ящиках; прибор для демонстрации инерции; машина волновая учебная; метроном; набор по механике. . Молекулярная физика и термодинамика : н абор по моле кулярной физике и термодинамике; в акуумный насос ; т арелка воздушная со звонком ; калориметр лабораторный; н абор для изучения теплового расширения ; т ермометр электронный ; н абор по изучению теплоемкости ; м одели (гофрированные) для демонстрации газов ; н абор для демонстрации газовых законов ; п сихрометр ; т ермоп ара ; н абор по тепловым явлениям ; н абор по кристаллизации ; теплоприемник . Ноутбук, проектор ЛИСТ ВНЕСЕНИЯ ИЗМЕНЕНИЙ В РАБОЧУЮ ПРОГРАММУ. № п \ п Дата Характеристика изменения Реквизиты документа, которым закреплено изменение Подпись сотрудника, внесшего изменения ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСК А Нормативно - правовая база 1. Федеральный закон РФ от 29 декабря 2012 г. №273 - ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» 2. Федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного общего образования по физике. 3. Примерная программа основного общего образования по физике. 4. Авторская программа курса физики 10 - 11 классов Л.Э. Генденштейн, Л.А.Кирик , В.А. Коровин Издательство «Дрофа» 2010 г. 5. Основная образовательная программа основного общего образования МКОУ «Голухинская СОШ» 6. Учебный план МКОУ «Голухинская СОШ» на 2016 - 17 учебный год. 7. Положение о разработке и утверждения рабочих программ учебных предметов и курсов МКОУ «Г олухинская СОШ» Согласно Федеральному базисному учебному плану для общеобразовательных учреждений Р Ф для изучения курса физики в 11 классе отводится 2 часа в неделю, 70 часов в год федерального компонента. Программа обеспечивает обязательный минимум подгот овки учащихся по физике, определяемый образовательным стандартом, соответствует общему уровню развития и подготовки учащихся данного возраста. Содержание программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на базовом уровне. Она включает те мы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования по физике и авторскими программами по физике. Основны е цели изучения курса физики в 11 классе:  освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;  овладение умениями проводи ть наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных физических явлений и свойств веществ а; практического использования физических знаний; оценивать достоверность естественно - научной информации;  развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических за дачи и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;  воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческог о общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как элементу общечеловеческой культуры; готовности к морально - этической оценке использования научных достижений; чувства ответственности за защиту окружающей среды.  Применение полученных з наний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды. Ведущими методами обучения предмету являются: о бъяснительно - иллюстративный ; эвристическ и й ; п роблемно - поисковый ; и сследовательский. На уроках используются элементы технологий: ЛОО, ИКТ. Формы организации учебной работы учащихся: фронтальные; коллективные; групповые; парные; индивидуальные При изучении физики в 11 классе планируется использов ать различные виды уроков: уроки изучения нового материала, уроки лекции, уроки решения задач, комбинированные уроки, уроки контроля и оценки знаний учащихся, уроки обобщения и систематизации знаний Для контроля, проверки и оценки результатов обучения по д анной программе используются следующие формы, способы и средства: контрольные и самостоятельные работы; тестирование; индивидуально - парный контроль ; самопроверка; взаимопроверка; Основными методами проверки знаний и умений, учащихся п о физике являются устн ый опрос, письменные и лабораторные работы. К письменным формам контроля относятся: физические диктанты, самостоятельные и контрольные работы, тесты. Основные виды проверки знаний – текущая и итоговая. Текущая проверка проводится систематически из урока в урок, а итоговая – по завершении темы (раздела), школьного курса, и по выбору ЕГЭ При выполнении контрольных работ использую «Контрольные и самостоятельные работы по физике» к у чебнику физики 11 , Генденштейн Л.Э, « Мнемозина » автор О.И. Громцева. № п \ п Темы контрольных работ Стр. сборника 1 «Постоянный ток» 21 2 «Электромагнетизм» 5 4 3 «Оптика» 102 4 «Квантовая физика» 123 КРИТЕРИИ ОЦЕНОК ПО ФИЗИКЕ Оценка устных ответов учащихся: Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий. Дает точное определение и истолкование основных понятий, законов и теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов их измерения. Правильно выполняет чертежи, схемы и графики, строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ новыми примерам и, умеет выполнять знания в новой ситуации при выполнении практических работ. Сможет установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также материалом, усвоенным при изучении других предметов. Оценка «4» ставится в том случа е, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку «5», но дан без истолкования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей между ранее изученным материалом по курсу физики, а также материалом, усвоенным при изучении других предметов. Если ученик допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя. Оценка «3» ставится в том случае, если учащийся правильно понимае т физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе имеются пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала. Умеет применять полученные знания при решении простых задач с испо льзованием готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих преобразования формул. Допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов; не более одной грубой и одной негрубой ошибки; не более трех негрубых ошибок; одной негрубой ошибки и тре х недочетов: допустил не более пяти недочетов. Оценка «2» ставится в том случае, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки «3». Оценка письменных и контрольных работ. Оценка «5» ставится, если ученик выполнил работу полностью, без ошибок и недочетов. Оценка «4» ставится, если ученик выполнил работу полностью, но при наличии в ней одной негрубой ошибки и одного недочета, не более т рех недочетов. Оценка «3» ставится, если ученик выполнил не менее 2 \ 3 всей работы или допустил в ней не более одной негрубой ошибки и двух недочетов; не более одной грубой и одной негрубой ошибки; не более трех негрубых ошибок; одной негрубой ошибки и трех недочетов; при наличии четырех - пяти недочетов. Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочетов превышает норму для оценки «3» или неправильно выполнил менее 2 \ 3 всей работы. Оценка практических работ. Оценка «5» ставится, если ученик выполнил полный объем работы с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требов ания правил техники безопасности; правильно и аккуратно выполняет записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики; правильно выполняет анализ погрешностей. Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5», но было допущено 2 - 3 недочета; не более одно й негрубой ошибки и одного недочета. Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильный результат и вывод; если в ходе проведения опыта и измерения были допущены ошибки. Оценка «2» с тавится, если работа выполнена не полностью и объем выполненной части таков, что не позволяет получить правильный результат и вывод; если опыты, наблюдения, измерения, вычисления производились неправильно. Во всех случаях оценка снижается, если ученик не с облюдал правила техники безопасности. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА Электродинамика 41 час Электромагнитная индукция. Магнитное поле. Вектор магнитной индукции. Сила Ампера. Сила Лоренца. Магнитные свойства вещества. Электромагнитная индукция. Закон электромагнитной индукции. Самоиндукция. Индуктивность. Энергия магнитного поля. Колебания и волны. Механические колебания. Свободные колебания. Математический маятник. Гармонические колеба ния. Амплитуда, период, частота и фаза колебаний. Вынужденные кол ебания. Резонанс. Автоколебания. Электрические колебания. Свободные колебания в колебательном контуре. Период свободных электри ческих колебаний. Вынужденные колебания. Переменный электрический ток. Емкость и индуктивность в цепи переменного тока. Мощность в це п и переменного тока. Резонанс в электрической цепи. Производство, передача и потребление электри ческой энергии. Генерирование электрической энергии. Трансформат ор. Передача электрической энер гии. Механические волны. Продольные и поперечные волны. Дли на волны. Скорость распространения вол ны. Звуковые волны. Интерференция воли. Принцип Гюйгенса. Дифракция волн. Электромагнитные волны. Излучение электромаг нитных волн. Свойства электромагнитных волн. Принципы радиосвязи. Телевидение. Лабораторные работы : 1. Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока. 2. Наблюдение и действия магнитного поля на проводник с током 3. Изучение электромагнитной индукции. 4. Изучение устройства и работы трансформатора. 5. Измерение показателя преломления стекла. 6. Наблюдение интерференции и дифракции. 7. Измерение длины световой волны Квантовая физика и элементы астрофизики 24 часа Световые лучи. Закон преломлен ия света. Призма. Дисперсия света. Формула тонкой линзы. Получение изображения с помощью линзы. Скорость света и методы ее измерения, Интерференция света. Когерентность. Дифракция света. Дифракционная решетка. Поперечность световых волн. Поляризация света. Излучение и спектры. Шкала электромагнитных волн. Световые кванты. Тепловое излучение. Постоянная Планка. Фотоэффект. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Фотоны. Строение атома. Опыты Резерфорда. Квантовые постулаты Бора. Модель атома водорода Бора. Труд ности теории Бора. Квантовая механика. Гипотеза де Бройля. Корпускулярное волновой дуализм. Дифракция электронов. Лазеры. Методы регистрации эле ментарных частиц. Радиоактивные превращения. Закон радиоактивного распада. Протонно - нейтронная модель строения атомного ядра. Энергия связи нуклонов в ядре. Деление и синтез ядер. Ядерная энергетика. Основы специальной теории относительности. Постулаты теории относительности. Принцип от носительности Эйнштейна. Постоянство скорости све та. Пространство и время в сп ециальной теории отно сительности. Релятивистская динамика. Связь массы с энергией. Лабораторные работы: 8. Наблюдение сплошного и линейчатого спектра. 9. Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям. 10. Модел ирование радиоактивного распада. Резервное время 5 часов ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ №п \ п Коли честв о часов Тема урока 1. 1 Вводн ый инструктаж. Элек трический заряд. Роль электрических взаимодействий в строении вещества. 2. 1 Закон сохранения электрического заряда. Сравнение гравитационного и электрического взаимодействий. 3. 1 Закон Кулона 4. 1 Электрическое поле. Линии напряженности. Примеры электрических полей. 5. 1 Проводники и диэлектрики в электростатическом поле. 6. 1 История введения понятия поля. Атмосферное электричество 7. 1 Работа электрического поля при перемещении заряда 8. 1 Разность потенциалов. Напряжение. 9. 1 Электроемкость. Конденсаторы. Энергия электрического поля. 10. 1 Решение задач по теме: «Электроемкость» 11. 1 Электрический ток. Закон Ома для участка цепи. 12. 1 Последовательное и параллельное соединение проводников. 13. 1 Работа и мощность тока 14. 1 Контрольная работа № 1 по теме «Постоянный ток» 15. 1 Сторонние силы. ЭДС источника тока. Закон Ома для полной цепи 16. 1 Решение задач по теме «Закон Ома для полной цепи» 17. 1 Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа№ 1 «Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока» 18. 1 Магнитное поле тока. Действие магнитного поля на движущиеся зар яженные частицы и проводник с током. 19. 1 Взаимосвязь электрического и магнитного полей. Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа№ 2 «Наблюдение и действия магнитного поля на проводник с током» 20. 1 Магнитное поле Земли. Принцип работы электродвигателя 21. 1 Явление электромагнитной индукции 22. 1 Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа№ 3«Изучение электромагнитной индукции» 23. 1 Правило Ленца. Индуктивность. Энергия магнитного поля. 24. 1 Принцип работы генератора электрического тока 25. 1 Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа№ 4 «Изучение устройства и работы трансформатора» 26. 1 Основные этапы производства, передачи и потребления электроэнергии. Альтернативные источники тока 27. 1 Электро магнитное поле. Э \ м волны. Предсказание и открытие электромагнитных волн. Свободные э \ м колебания 28. 1 Контрольная работа № 2 по теме «Электромагнетизм» 29. 1 Различные виды электромагнитных излучений и их практическое применение Перспективы электронных средств связи. 30. 1 Природа света. Законы геометрической оптики. Законы распространения света 31. 1 Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа№ 5«Измерение показателя преломления стекла» 32. 1 Линзы. Построение изображения в линзах. 33. 1 Глаза и оптические приборы 34. 1 Волновые свойства света. Корпускулярно - волновой дуализм. 35. 1 Интерференция и дифракция 36. 1 Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа№ 6«Наблюдение интерференции и дифракции» 37. 1 Цвет. Дисперсия света. 38. 1 Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа№ 7«Измерение длины световой волны» 39. 1 Решение задач по т еме «Оптика» 40. 1 Контрольная работа № 3 по теме «Оптика» 41. 1 Обобщающий урок по теме « Электродинамика » 42. 1 Гипотеза Планка о квантах. Фотоны 43. 1 Фотоэффект. Применение фотоэффекта 44. 1 Решение задач по теме «Законы фотоэффекта» 45. 1 Опыты Резерфорда. Планетарная модель атома. 46. 1 Ядерная модель строения атома. Постулаты Бора. Атом водорода Постулаты Бора. 47. 1 Атомные спектры. И нструктаж по ТБ. Лабораторная работа№ 8 «Наблюдение сплошного и линейчатого спектра» 48. 1 Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа№ 9 «Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям» 49. 1 Лазеры 50. 1 Гипотеза де Бройля о волновых свойствах частиц. Корпускулярно - волновой дуализм. 51. 1 Строение атомного ядра. Ядерные силы 52. 1 Радиоактивность 53. 1 Инструктаж по ТБ. Лабораторная работа№ 10 «Моделирование радиоактивного распада» 54. 1 Ядерные реакции. Дефект массы ядра и энергия связи ядра 55. 1 Решение задач «Энергия связи» 56. 1 Цепные ядерные реакции. Ядерная энергетика Синтез ядер. 57. 1 Термоядерные реакции и энергия Солнца и других звезд. 58. 1 Законы радиоа ктивного распада 59. 1 Решение задач по теме «Законы радиоактивного распада» 60. 1 Решение задач «Ядерные реакции» 61. 1 Контрольная работа №4 «Квантовая физика» 62. 1 Элементарные частицы. Фундаментальные взаимодействия Солнечная сис тема. 63. 1 Источники энергии звезд. Новые и сверхновые звезды Галактика. Виды Галактики 64. 1 Решение задач по теме «Квантовая физика» 65. 1 Обобщающий урок по теме «Квантовая физика 66. 1 Работа с текстом задачи. Выполнение плана решения задачи 67. 1 Различные приемы и способы решения: алгоритмы, аналогии 68. 1 Метод размерностей, графические решения 69. 1 Решение текстовых и графических задач 70. 1 Анализ решения задачи и его значение ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ В результате изучения физики на базовом уровне ученик 11 класса должен знать/понимать смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, ЭДС источника тока, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная; смысл физических величин: элементарны й электрический заряд; напряженность э \ поля; напряжение, мощность и работа электрического тока, электроемкость. смысл физических законов Ома для полной цепи, электромагнитной индукции, фотоэффекта; вклад российских и зарубежных ученых , оказавших наиб ольшее влияние на развитие физики; уметь описывать и объяснять физические явления и свойства тел: волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект; отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данн ых; приводить примеры, показывающие, что: наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления; приводить примеры практического использования физических знаний: электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в создании яд ерной энергетики, лазеров; перспективы электронных средств связи, Интернета. воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете , научно - популярных статьях; использовать приобретенные зн ания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио - и телекоммуникационной связи. оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды; рационального природопользования и защиты окружающей среды. УЧЕБНО - МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА 1.Программа для общеобразовательных учреждений. Физика.Астрономия.7 - 11 классы. Составители В.А. Коровин, В.А.Орлов. Издательство Дрофа, 2010г. 2. Учебник физики 11 , Генденштейн Л.Э, Мнемозина 2010г . 3. Задачник физика 11 , Генденштейн Л.Э., Мнемозина 2010г. 4 .Контрольные и самостоятельные работы по физике О.И. Громцева 5. Тематическая проверка знаний П.И.Самойленкор, А.В.Сергеев. 6 . Сборник задач по физике 9 - 11 класс (Г.Н. Степанова) 7.Задачник по физике 10 - 11 класс (А.П. Р ымкевич) МАТЕРИАЛЬНО - ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА Электродинамика : панель для изучения взаимной конфигурации магнитных полей ; к атушка 200 и 400 витков ; н абор двух магнитов (сплав Al - Ni - Co ) ; п олосовые магниты ; м агнит дугообразный ; к атушка Томсона ; к онденсатор раздвижной ; к атушка для демонстрации магнитного поля катушки ; т рансформатор универсальный ; м одель электродвигателя ; п рибор для демонстрации правила Ленца ; м агнитная рамка с током ; н абор по передаче электроэнергии ; э лектромагнит демонстрационный ; л абораторный набор «Магнетизм» ; д инамо - машина ; трансформатор лабораторный; к олебательный контур ; к атушка дроссельная ; м одель телеграфа . Квантовая физика: Прибор для демонстрации свойств электронных пучков; трубка газоразрядная ; н абор волн овая оптика ; о светитель ультрафиолетовый УФО – 1 (учебный) ; о птический экран ; п рибор для измерения световой волны ; т рубки спектральные учебные ; ф луоресцирующий экран ; э лемент активный газовый радиометр ; л ампа люминесцентная со стартером . Ноутбук, проектор ЛИСТ ВНЕСЕНИЯ ИЗМЕНЕНИЙ В РАБОЧУЮ ПРОГРАММУ. № п \ п Дата Характеристика изменения Реквизиты документа, которым закреплено изменение Подпись сотрудника, внесшего изменения

Приложенные файлы

  • pdf 29301434
    Размер файла: 2 MB Загрузок: 0

Добавить комментарий