Схемы опоры карточки. 21. Решение задач на нахождение неизвестного слагаемого, уменьшаемого и вычитаемого. двузначных чисел с записью вычислений столбиком Решать текстовые задачи. Индивидуа.


Пояснительная записка
Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования.
Обучение математике является важнейшей составляющей начального общего образования. Этот предмет играет важную роль в формировании у младших школьников умения учиться.
Начальное обучение математике закладывает основы для формирования приёмов умственной деятельности: школьники учатся проводить анализ, сравнение, классификацию объектов, устанавливать причинно-следственные связи, закономерности, выстраивать логические цепочки рассуждений. Изучая математику, они усваивают определённые обобщённые знания и способы действий. Универсальные математические способы познания способствуют целостному восприятию мира, позволяют выстраивать модели его отдельных процессов и явлений, а такжеявляются основой формирования универсальных учебных действий. Универсальные учебные действия обеспечивают усвоение предметных знаний и интеллектуальное развитие учащихся, формируют способность к самостоятельному поиску и усвоению новой информации, новых знаний и способов действий, что составляет основу умения учиться.
Усвоенные в начальном курсе математики знания и способы действий необходимы не толькодля дальнейшего успешного изучения математики и других школьных дисциплин, но и для решения многих практических задач во взрослой жизни.
Основными целями начального обучения математике являются:
Математическое развитие младших школьников.
Формирование системы начальныхматематических знаний.
Воспитание интереса к математике, к умственной деятельности.
Общая характеристика предмета
Программа определяет ряд задач, решение которых направлено на достижение основных целей начального математического образования:
— формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения устанавливать,описывать, моделировать и объяснять количественные и пространственные отношения);
— развитие основ логического, знаково-символического и алгоритмического мышления;
— развитие пространственного воображения;
— развитие математической речи; — формирование системы начальных математических знаний и умений их применять для решения учебно-познавательных и практических задач;
— формирование умения вести поиск информации и работать с ней;
— формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;
— развитие познавательных способностей;
— воспитание стремления к расширению математических знаний;
— формирование критичности мышления;
— развитие умений аргументированно обосновывать и отстаивать высказанное суждение, оценивать и принимать суждения других.
Решение названных задач обеспечит осознание младшими школьниками универсальности математических способов познания мира, усвоение начальных математических знаний, связей математики с окружающей действительностью и с другими школьными предметами, а также личностную заинтересованность в расширении математических знаний. Начальный курс математики является курсом интегрированным: в нём объединён арифметический, геометрический и алгебраический материал.
Содержание обучения представлено в программе разделами: «Числа и величины», «Арифметические действия», «Текстовые задачи», «Пространственные отношения. Геометрические фигуры», «Геометрические величины», «Работа с информацией». Основа арифметического содержания — представления о натуральном числе и нуле, арифметических действиях (сложение, вычитание, умножение иделение).На уроках математики у младших школьников будут сформированы представления о числе как результате счёта, о принципах образования, записи и сравнения целых неотрицательных чисел. Учащиеся научатся выполнять устно и письменно арифметические действия с целыми неотрицательными числами в пределах миллиона; узнают, как связаны между собой компоненты и результаты арифметических действий; научатся находить неизвестный компонент арифметического действия по известному компоненту и результату действия; усвоят связи между сложением и вычитанием, умножением и делением; освоят различныеприёмы проверки выполненныхвычислений. Младшие школьники познакомятся с калькулятором и научатся пользоваться им при выполнении некоторых вычислений, в частности при проверке результатов арифметических действий с многозначными числами. Программа предусматривает ознакомление с величинами (длина, площадь, масса, вместимость, время) и их измерением, с единицами измерения однородных величин и соотношениями между ними.
Важной особенностью программы является включение в неё элементов алгебраической пропедевтики (выражения с буквой, уравнения и их решение). Как показывает многолетняя школьная практика, такой материал в начальном курсе математики позволяет повысить уровень формируемых обобщений, способствует более глубокому осознанию взаимосвязей между компонентами и результатом арифметических действий, расширяет основу для восприятия функциональной зависимости между величинами, обеспечивает готовность выпускников начальных классов к дальнейшему освоению алгебраического содержания школьного курса математики.
Особое место в содержании начального математического образования занимают текстовые задачи..Система подбора задач, определение времени и последовательности введения задач того или иного вида обеспечивают благоприятные условия для сопоставления, сравнения, противопоставления задач, сходных в том или ином отношении, а также для рассмотрения взаимообратных задач. При таком подходе дети с самого начала приучаются проводить анализ задачи, устанавливая связь между данными и искомым, и осознанно выбирать правильное действие для её решения. Решение некоторых задач основано на моделировании описанных в них взаимосвязей между данными и искомым.
Решение текстовых задач связано с формированием целого ряда умений: осознанно читать ианализировать содержание задачи (что известно и что неизвестно, что можно узнать по данному условию и что нужно знать для ответа на вопрос задачи); моделировать представленную в тексте ситуацию; видеть различные способы решения задачи и сознательно выбирать наиболее рациональные; составлять план решения, обосновывая выбор каждого арифметического действия; записывать решение (сначала по действиям, а в дальнейшем составляя выражение); производить необходимые вычисления; устно давать полный ответ на вопрос задачи и проверять правильность её решения; самостоятельно составлять задачи.
Работа с текстовыми задачами оказывает большое влияние на развитие у детей воображения, логического мышления, речи. Решение задач укрепляет связь обучения с жизнью, углубляет понимание практического значения математических знаний, пробуждает у учащихся интерес к математике и усиливает мотивацию к её изучению. Сюжетное содержание текстовых задач, связанное, как правило, с жизнью семьи, класса, школы, событиями в стране, городе или селе, знакомит детей с разными сторонами окружающей действительности; способствует их духовно-нравственному развитию и воспитанию: формирует чувство гордости за свою Родину, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру, природе, духовным ценностям; развивает интерес к занятиям в различных кружках и спортивных секциях; формирует установку на здоровый образ жизни.
При решении текстовых задач используется и совершенствуется знание основных математических понятий, отношений, взаимосвязей и закономерностей. Работа с текстовыми задачами способствует осознанию смысла арифметических действий и математических отношений, пониманию взаимосвязи между компонентами и результатами действий, осознанному использованию действий.
Программа включает рассмотрение пространственных отношений между объектами, ознакомление с различными геометрическими фигурами и геометрическими величинами. Учащиеся научатся распознавать и изображать точку, прямую и кривую линии, отрезок, луч, угол, ломаную, многоугольник, различать окружность и круг. Они овладеют навыками работы с измерительными и чертёжными инструментами (линейка, чертёжный угольник, циркуль). В содержание включено знакомство с простейшими геометрическими телами: шаром, кубом, пирамидой. Изучение геометрического содержания создаёт условия для развития пространственного воображения детей и закладывает фундамент успешного изучения систематического курса геометрии в основной школе.
Программой предусмотрено целенаправленное формирование совокупности умений работать с информацией. Новые информационные объекты создаются в основном в рамках проектной деятельности. Проектная деятельность позволяет закрепить, расширить и углубить полученные на уроках знания, создаёт условия для творческого развития детей, формирования позитивной самооценки, навыков совместной деятельности с взрослыми и сверстниками, умений сотрудничать друг с другом, совместно планировать свои действия и реализовывать планы, вести поиск и систематизировать нужную информацию.
Предметное содержание программы направлено на последовательное формирование и отработку универсальных учебных действий, развитие логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи.
Большое внимание в программе уделяется формированию умений сравнивать математические объекты (числа, числовые выражения, различные величины, геометрические фигуры и т. д.), выделять их существенные признаки и свойства, проводить на этой основе классификацию, анализировать различные задачи, моделировать процессы и ситуации, отражающие смысл арифметических действий, а также отношения и взаимосвязи между величинами, формулировать выводы, делать обобщения, переносить освоенные способы действий в изменённые условия.Знание и понимание математических отношений и взаимозависимостей между различными объектами (соотношение целого и части, пропорциональные зависимости величин, взаимное расположение объектов в пространстве и др.), их обобщение и распространение на расширенную область приложений выступают как средство познания закономерностей, происходящих в природе и в обществе. Это стимулирует развитие познавательного интереса школьников, стремление к постоянному расширению знаний, совершенствованию освоенных способов действий.
Изучение математики способствует развитию алгоритмического мышления младших школьников. Программа предусматривает формирование умений действовать по предложенному алгоритму, самостоятельно составлять план действий и следовать ему при решении учебных и практических задач, осуществлять поиск нужной информации, дополнять ею решаемую задачу, делать прикидку и оценивать реальность предполагаемого результата. Развитие алгоритмического мышленияпослужит базойдля успешного овладения компьютерной грамотностью.
В процессе освоения программного материала младшие школьники знакомятся с языком математики, осваивают некоторые математические термины, учатся читать математический текст, высказывать суждения с использованием математических терминов и понятий, задавать вопросы по ходу выполнения заданий, обосновывать правильность выполненных действий, характеризовать результаты своего учебного труда и свои достижения в изучении этого предмета.
Овладение математическим языком, усвоение алгоритмов выполнения действий, умения строить планы решения различных задач и прогнозировать результат являются основой для формирования умений рассуждать, обосновывать свою точку зрения, аргументированно подтверждать или опровергать истинность высказанного предположения. Освоение математического содержания создаёт условия для повышения логической культуры и совершенствования коммуникативной деятельности учащихся.
Содержание программы предоставляет значительные возможности для развития умений работать в паре или в группе. Формированию умений распределять роли и обязанности, сотрудничать и согласовывать свои действия с действиями одноклассников, оценивать собственные действия и действия отдельных учеников (пар, групп) в большой степени способствует содержание, связанное с поиском и сбором информации.
Программа ориентирована на формирование умений использовать полученные знания для самостоятельного поиска новых знаний, для решения задач, возникающих в процессе различных видов деятельности, в том числе и в ходе изучения других школьных дисциплин.
Математические знания и представления о числах, величинах,геометрических фигурах лежат в основе формирования общей картины мира и познания законов его развития. Именно эти знания и представления необходимы для целостного восприятия объектов и явлений природы, многочисленных памятников культуры, сокровищ искусства.
Обучение младших школьников математике на основе данной программы способствует развитию и совершенствованию основных познавательных процессов (включая воображение и мышление, память и речь). Дети научатся не только самостоятельно решать поставленные задачи математическими способами, но и описывать на языке математики выполненные действия и их результаты, планировать, контролировать и оценивать способы действий и сами действия, делать выводы и обобщения, доказывать их правильность. Освоение курса обеспечивает развитие творческих способностей, формирует интерес к математическим знаниям и потребность в их расширении, способствует продвижению учащихся начальных классов в познании окружающего мира.
Место предмета в учебном плане
В Федеральном базисном образовательном планенаизучение математики в начальной школе отводится всего 540 часов. В 2 классе 136 часов( 4 часа в неделю).
Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета
В основе учебно-воспитательного процесса лежат следующие ценности математики:
• понимание математических отношений является средством познания закономерностей существования окружающего мира, фактов, процессов и явлений, происходящих в природе и в обществе (хронология событий, протяжённость по времени, образование целого из частей, изменение формы, размера и т. д.);
математические представления о числах, величинах, геометрических фигурах являются условием целостного восприятия творений природы и человека (памятники архитектуры, сокровища искусства и культуры, объекты природы);
владение математическим языком, алгоритмами, элементами математической логики позволяет ученику совершенствовать коммуникативную деятельность (аргументировать свою точку зрения, строить логические цепочки рассуждений; опровергать или подтверждать истинность предположения).
Личностные, метапредметные и предметные результаты
Личностные результаты
У учащегося будут сформированы:
понимание того, что одна и та же математическая модель отражает одни и те же отношения между различными объектами;
элементарные умения в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности (поурочно и по результатам изучения темы);
элементарные умения самостоятельного выполнения работ и осознание личной ответственности за проделанную работу;
элементарные правила общения (знание правил общения и их применение);
начальные представления об основах гражданской идентичности (через систему определённых заданий и упражнений);
уважение семейных ценностей, понимание необходимости бережного отношения к природе, к своему здоровью и здоровью других людей.
Учащийся получит возможность для формирования:
интереса к отражению математическими способами отношений между различными объектами окружающего мира;
первичного (на практическом уровне) понимания значения математических знаний в жизни человека и первоначальных умений решать практические задачи с использованием математических знаний;
потребности в проведении самоконтроля и в оценке результатов учебной деятельности.
Метапредметные результаты
РЕГУЛЯТИВНЫЕ
Учащийся научится:
понимать, принимать и сохранять учебную задачу и решать её в сотрудничестве с учителем в коллективной деятельности;
составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач;
выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и одноклассниками;
в сотрудничестве с учителем находить несколько способов решения учебной задачи, выбирать наиболее рациональный.
Учащийся получит возможность научиться:
принимать учебную задачу, предлагать возможные способы её решения, воспринимать и оценивать предложения других учеников по её решению;
оценивать правильность выполнения действий по решению учебной задачи и вносить необходимые исправления;
выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;
контролировать ход совместной работы и оказывать помощь товарищу в случаях затруднений*
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ
Учащийся научится:
строить несложные модели математических понятий и отношений, ситуаций, описанных в задачах;
описывать результаты учебных действий, используя математические термины и записи;
понимать, что одна и та же математическая модель отражает одни и те же отношения между различными объектами;
иметь общее представление о базовых межпредметных понятиях: числе, величине, геометрической фигуре;
применять полученные знания в изменённых условиях;
осваивать способы решения задач творческого и поискового характера; выполнять сравнение, обобщение, классификацию заданных объектов;
выделять из предложенного текста информацию, дополнять ею текст задачи с недостающими данными, составлять по ней текстовые задачи с разными вопросами и решать их;
∙ осуществлять поиск нужной информации в материале учебника и в других источниках (книги, аудио- и видеоносители, а также Интернет с помощью взрослых);
представлять собранную в результате расширенного поиска информацию в разной форме (пересказ, текст, таблицы).
Учащийся получит возможность научиться:
фиксировать математические отношения между объектами.и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях);
осуществлять расширенный поиск нужной информации в различных источниках, использовать её для решения задач, математических сообщений, изготовления объектов с использованием свойств геометрических фигур;
анализировать и систематизировать собранную информацию и представлять её в предложенной форме (пересказ, текст, таблица).
КОММУНИКАТИВНЫЕ
Учащийся научится:
строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию;
оценивать различные подходы и точки зрения на обсуждаемый вопрос;
уважительно вести диалог с товарищами, стремиться к тому, чтобы учитывать разные мнения;
принимать активное участие в работе в паре и в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы;
вносить и отстаивать свои предложения по организации совместной работы, понятные для партнёра, по обсуждаемому вопросу;
осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь.
Учащийся получит возможность научиться:
самостоятельно оценивать различные подходы и точки зрения, высказывать своё мнение, аргументированно его обосновывать;
контролировать ход совместной работы и оказывать помощь товарищу в случаях затруднения.*
Предметные результаты
ЧИСЛА И ВЕЛИЧИНЫ
Учащийся научится:
образовывать, называть, читать, записывать числа от О до 100;
сравнивать числа и записывать результат сравнения;
упорядочивать заданные числа;
заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых;
выполнять сложение и вычитание вида 30 + 5, 35 - 5, 35 - 30;
устанавливать закономерность — правило, по которому составлена числовая последовательность (увеличение/ уменьшение числа на несколько единиц); продолжать её или восстанавливать пропущенные в ней числа;
группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку;
читать и записывать значения длины, используя изученные единицы измерения этой величины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр) и соотношения между ними: 1м- 100 см; 1 м = 10дм; 1 дм = 10 см; 1 см = 10мм;
читать и записывать значение величины время, используя изученные единицы измерения этой величины (час, минута) и соотношение между ними: 1 ч — 60 мин; определять по часам время с точностью до минуты;
записывать и использовать соотношение между рублём и копейкой: 1 р. = 100 к.
Учащийся получит возможность научиться:
группировать объекты по разным признакам;
самостоятельно выбирать единицу для измерения таких величин, как длина, время, в конкретных условиях и объяснять свой выбор.
АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ
Учащийся научится:
воспроизводить по памяти таблицу сложения чисел в пределах 20 и использовать её при выполнении действий сложения и вычитания;
выполнять сложение и вычитание в пределах 100: в более лёгких случаях устно, в более сложных — письменно (столбиком);
применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях,
выполнять проверку правильности выполнения сложения и вычитания;
называть и обозначать действия умножения и деле-ния;
заменять сумму одинаковых слагаемых произведением и произведение суммой одинаковых слагаемых;
умножать 1 и 0 на число; умножать и делить на 10;
читать и записывать числовые выражения в 2 действия;
находить значения числовых выражений в 2 действия, содержащих сложение и вычитание (со скобками и без скобок);
использовать термины уравнение, буквенное выражение.
Учащийся получит возможность научиться:
•вычислять значение буквенного выражения, содержащего одну букву при заданном её значении;
•решать одношаговые уравнения подбором неизвестного числа;
•моделировать действия умножение и деление с использованием предметов, схематических рисунков и схематических чертежей;
•раскрывать конкретный смысл действий умножение и деление;
применять переместительное свойство умножения при вычислениях;
называть компоненты и результаты действий умножения и деления;
устанавливать взаимосвязи между компонентами и результатом умножения;
выполнять умножение и деление с числами 2 и 3.
РАБОТА С ТЕКСТОВЫМИ ЗАДАЧАМИ
Учащийся научится:
решать задачи в 1—2 действия на сложение и вычитание, на разностное сравнение чисел и задачи в одно действие, раскрывающие конкретный смысл действий умножение и деление;
выполнять краткую запись задачи, схематический рисунок;
составлять текстовую задачу по схематическому рисунку, по краткой записи, по числовому выражению, по решению задачи.
Учащийся получит возможность научиться:
•решать задачи, используя общий план работы над задачей, проверять решение задач указанным, способом.
ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ
Учащийся научится:
распознавать и называть углы разных видов: прямой, острый, тупой;
распознавать и называть геометрические фигуры: треугольник, четырёхугольник и др., выделять среди четырёхугольников прямоугольник (квадрат);
выполнять построение прямоугольника (квадрата) с заданными длинами сторон на клетчатой разлиновке с использованием линейки;
соотносить реальные объекты с моделями и чертежами треугольника, прямоугольника (квадрата).
Учащийся получит возможность научиться:
•изображать прямоугольник (квадрат) на нелинованной бумаге с использованием линейки и угольника.
ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ
Учащийся научится:
читать и записывать значения длины, используя изученные единицы длины и соотношения между ними (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр);
вычислять длину ломаной, состоящей из 2—5 звеньев, и периметр многоугольника (треугольника, четырёхугольника, пятиугольника).
Учащийся получит возможность научиться:
выбирать наиболее подходящие единицы длины в конкретной ситуации;
вычислять периметр прямоугольника (квадрата);
проводить логические рассуждения и делать выводы.
РАБОТА С ИНФОРМАЦИЕЙ
Учащийся научится:
читать и заполнять таблицы по результатам выполнения задания;
заполнять свободные клетки в несложных таблицах, определяя правило составления таблиц;
понимать простейшие высказывания с логическими связками: если..., то...; все; каждый и др., выделяя верные и неверные высказывания.
Учащийся получит возможность научиться:
•самостоятельно оформлять в виде таблицы зависимости между величинами: цена, количество, стоимость
Содержание учебного предмета.
Повторение: числа от 1 до 20( 2 ч)
Нумерация (14 ч)
Числа от 1 до 100. Счет десятками. Образование, чтение и запись чисел от 20 до 100. Поместное значение цифр. Однозначные и двузначные числа. Число 100.Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых. Сложение и вычитание вида: 30 + 5, 35 – 5, 35 – 30 Миллиметр. Метр. Таблица единиц длины Рубль. Копейка. Соотношение между ними Логические задачи, задачи-расчеты, работа на машине, которая меняет цвет вводимых в нее фигур, сохраняя их размер и форму /«Странички для любознательных»/ Повторение пройденного /«Что узнали. Чемунаучились»/ Проверочная работа /«Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форме)./ Анализ результатов сложение и вычитание
Числовые выражения, содержащие действия сложение и вычитание
Решение и составление задач, обратных данной, задачна нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого Задачи с сюжетами, связанными с изделиями народных промыслов: хохломской росписью, самоварами,дымковской игрушкой, русским костюмом.
Время. Единицы времени: час, минута. Соотношение 1 ч = 60 мин. Длина ломаной. Периметр многоугольника Числовое выражение. Порядок действий в числовых выражениях. Скобки. Сравнение числовых выражений
Сочетательное свойство сложения (10 ч) Применение переместительного и сочетательного свойств сложения для рационализации вычислений Логические задачи, знакомство с изображением прибавляющих и вычитающих вычислительных машин в виде графа, над ребром которого записывается число с соответствующим знаком /Странички для любознательных»/ Наш проект «Математика вокруг нас. Узоры на посуде» Повторениепройденного /«Что узнали. Чему научились»/
Контроль и учет знаний
Числа от 1 до 100
Сложение и вычитание (28 ч)
Устные приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100
Устные приемы сложения и вычитания вида: 36 + 2, 36 + 20, 60 + 18, 36 – 2, 36 – 20, 26 + 4, 30 – 7, 60 – 24 , 26 + 7, 35 – 8 Решение задач. Запись решения задачи выражением .Задачи с сюжетами, способствующими формированию бережного отношения к окружающему миру (об изготовлении кормушек для птиц, уходе за домашними животными, украшении улиц, городов и др.)
Задания творческого и поискового характера, игры «Угадай число» /«Странички для любознательных»/ Повторение пройденного /«Что узнали. Чему научились»/ Буквенные выражения УравнениеПроверка сложения вычитанием Проверка сложения вычитанием. Проверка вычитания сложением и вычитанием Повторение пройденного /«Что узнали. Чему научились»/ Проверочная работа /«Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форме)./ Анализ результатов.Контроль и учет знаний
Числа от 1 до 100
Сложение и вычитание (22 ч)Письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел без перехода через десяток Сложение и вычитание вида: 45 + 23, 57 – 26 Угол. Виды углов (прямой, тупой, острый). Прямоугольник. Свойства противоположных сторон прямоугольника. Квадрат
Письменные приемы сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через десяток
Решение текстовых задач Задачи с сюжетами, способствующими формированию доброго отношения к людям, желания проявлять заботу об окружающих
(изготовление подарков для членов семьи дошкольников, одноклассников).
Задания творческого и поискового характера: задания с логическими связками «если, … то», «все», выявление закономерностей, работа на вычислительной машине. /«Странички для любознательных»/
Наш проект «Оригами». Изготовление различных изделийиз заготовок, имеющих форму квадрата Повторение пройденного /«Что узнали. Чему научились»/
Взаимная проверка знаний /«Помогаем друг другу сделать шаг к успеху»./ Работа в паре по тесту «Верно? Неверно?»
Числа от 1 до 100
Умножение и деление (18 ч)
Конкретный смысл действия умножение
Умножение. Конкретный смысл умножения. Связь умножения со сложением. Знак действия умножения. Название компонентов и результата умножения. Приемы умножения 1 и 0. Переместительное свойство умножения.Текстовые задачи, раскрывающие смысл действия умножение Периметр прямоугольника
Конкретный смысл действия деление Название компонентов и результата деления. Задачи, раскрывающие смысл действия деление
Задания логического и поискового характера /«Странички для любознательных»/
Повторениепройденного /«Что узнали. Чемунаучились»/ Взаимная проверка знаний /«Помогаем друг другу сделать шаг к успеху»./ Работа в паре по тесту «Верно? Неверно?»
Числа от 1 до 100
Умножение и деление. Табличное умножение и деление (21 ч)Связь между компонентами и результатом умножения Прием деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения. Прием умножения и деления на число 10 Задачи с величинами: цена, количество, стоимость. Задачи на нахождение третьего слагаемого Проверочная работа /«Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форме)/. Анализ результатов Табличное умножение и деление Умножение числа 2 и на 2. Деление на 2. Умножение числа 3 и на 3. Деление на 3 Задания логического и поискового характера /«Странички для любознательных»/ Повторение пройденного/ «Что узнали. Чему научились»/ (2 ч) Проверочная работа /«Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форме)./ Анализ результатов Итоговое повторение «Что узнали, чему научились во 2 классе» (10 ч)Проверка знаний
Учебно- тематическое планирование
№п\пНаименование разделов и тем Общее количество часов В том числе на:
Уроки Контрольные работы Проекты
1. Нумерация 16 1 2. Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание 20 1 1
3 Числа от 1 до 100. Сложение и вычитаниеУстные приёмы. 28 4. Числа от 1 до 100Сложение и вычитание. Письменное сложение. 22 4. Числа от 1 до 100 Умножение и деление 18 5 Числа от 1 до 100 Умножение и деление. Табличное умножение и деление 21 6. Итоговое повторение 11 Календарно-тематическое планирование

урока Дата Тема раздела, урока Планируемые результаты Характеристика деятельности учащихся Формы контроля Оснащение урока
По
плану Фактически
Предметные
ууд Метапредметные
ууд(регулятивные, коммуникативные,познавательные) Личностные
ууд Числа от 1 до 100. Нумерация (16 часов)
1 Числа от 1 до 20.Повторение
применять
- таблицу сложения и вычитания однозначных чисел;
-последовательность чисел в пределах 20.
- читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20;
- пользоваться изучаемой математической терминологией;
- решать текстовые задачи арифметическим способом.
Регулятивные понимать, принимать и сохранять учебную задачу и решать её в сотрудничестве с учителем в коллективной деятельностиПознавательные: работать по учебнику , пользуясь условными обозначениями
Коммуникативныестроить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию элементарные правила общения (знание правил общения и их применение);
Выполнять сложение и вычитание с переходом через десяток в пределах 20

работать в паре.
Решать простые и составные задачи
Измерять длину отрезков Фронталь
ный опрос Счётный материал.Электронное приложение к учебнику
2 Числа от 1 до 20.Сложение и вычитание в пределах 20 (повторение)
Регулятивные составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач;
Познавательныестроить несложные модели математических понятий и отношений, ситуаций, описанных в задачах;
Коммуникативные уважительно вести диалог с товарищами, стремиться к тому, чтобы учитывать разные мнения элементарные умения самостоятельного выполнения работ и осознание личной ответственности за проделанную работу;
Выполнять сложение и вычитание с переходом через десяток в пределах 20 Решать текстовые задачи Объяснять ход решения задачи
Искать различные способы решения одной и той же задачи.
Математический диктант Презентация
3 Счет десятками. Числа от 1 до 100
- пользоваться изучаемой математической терминологией
- считать десятками как простыми единицами
узнаюткак образуются числа состоящие из десятков Регулятивные выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и одноклассниками Познавательные делать выводы в результате совместной работы класса и учителя
Коммуникативные принимать активное участие в работе в паре и в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы;
первоначальные навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в процессе выполнения совместной учебной деятельности на уроке Сравнивать числа и записывать результат сравнения. Упорядочивать заданные Распределять работу в группе, оцениватьвыполненную работу.
Работать в парах, в группах. Решать текстовые задачиОбъяснять ход решения задачи
Искать различные способы решения одной и той же задачи.
Взаимопро
верка ПалочкикарточкиЭлектроное приложение к учебнику
4 Счет десятками. Образование и запись чисел от 20 до 100
Образовывать я и называть числа от 21 до 100,считать десятками
Регулятивные понимать, принимать и сохранять учебную задачу и решать её в сотрудничестве с учителем в коллективной деятельности;Познавательные фиксировать математические отношения между объектами.в знаково-символической форме (на моделях
Коммуникативные уважительно вести диалог с товарищами, стремиться к тому, чтобы учитывать разные мнения навыки сотрудничества в различных ситуациях Образовывать, называть и записывать числа
в пределах 100.
числа.
Устанавливать правило, по которомусоставлена числовая последовательность, продолжать ее или восстанавливать пропущенные в ней числа.
Классифицировать (объединять в группы) числа по заданному или самостоятельно установленному правилу. тест Модель десятков, презентация
5 Поместное значение цифр в записи числа
упорядочивать заданные числа;
определять поместное значение цифр.
Записывать числа, состоящие из десятков т единиц
Регулятивные в сотрудничестве с учителем находить несколько способов решения учебной задачи, выбирать наиболее рациональный Познавательныепроводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы
Коммуникативные вносить и отстаивать свои предложения по организации совместной работы, понятные для партнёра, по обсуждаемому вопросу понимание того, что одна и та же математическая модель отражает одни и те же отношения между различными объектами;
Самостоятельная работа ТаблицаЭлектронное приложение к учебнику
6 Однозначные и двузначные числа
находить однозначные и двузначные числа Регулятивные выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знакиПознавательные выполнять классификацию объектов
Коммуникативные осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь мотивация к учебной деятельности Решать текстовые задачиОбъяснять ход решения задачи
Искать различные способы решения одной и той же задачи. Выполнять сложение и вычитание с переходом через десяток в пределах 20
тест Таблица
7 Единицы длины: миллиметр.
читать и записывать значения длины, используя изученные единицы измерения этой величины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр) и соотношения между ними:; 1 дм = 10 см; 1 см = 10мм;
Регулятивные выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и одноклассниками;
Познавательные описывать результаты учебных действий, используя математические термины и записи
Коммуникативные уважительно вести диалог с товарищами, стремиться к тому, чтобы учитывать разные мнения первичное (на практическом уровне) понимание значения математических знаний в жизни человека и первоначальных умений решать практические задачи с использованием математических знаний;
Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя
соотношения между ними Решать текстовые задачи Объяснять ход решения задачи
Искать различные способы решения одной и той же задачи.
Взаимопро
верка ТаблицакарточкиЭлектронное приложение к учебнику
8 Миллиметр. Перевод одних единиц длины в другие
Регулятивные в сотрудничестве с учителем находить несколько способов решения учебной задачи, выбирать наиболее рациональный.
Познавательные иметь общее представление о базовых межпредметных понятиях: величина
Коммуникативные вносить и отстаивать свои предложения по организации совместной работы, понятные для партнёра, по обсуждаемому вопросу понимание того, что одна и та же математическая модель отражает одни и те же отношения между различными объектами;
Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя
соотношения между ними Распределятьработу в группе, оценивать выполненную работу.
Работать в парах, в группах. Выполнять сложение и вычитание с переходом через десяток в пределах 20 тест ТаблицаЭлектронное приложение к учебнику
9 Число 100. Образовывать записывать наименьшее трёхзначное число узнают о том,что 1 сотня =10 десятков,
определять разрядный состав числа, роль каждой цифры в числе ,сравнивать именованные числа, Регулятивные составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задачПознавательные выделять из предложенного текста информацию, дополнять ею текст задачи с недостающими данными, составлять по ней текстовые задачи с разными вопросами и решать их;
Коммуникативные
строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию умение не создавать конфликтов и находить выход из спорных ситуаций Образовывать, называть и записывать числа
в пределах 100.
числа.
Устанавливать правило, по которомусоставлена числовая последовательность, продолжать ее или восстанавливать пропущенные в ней числа.
Решать текстовые задачиОбъяснять ход решения задачи
Искать различные способы решения одной и той же задачи.
Взаимопро
верка Таблица
10 Единицы длины метр. Таблица единиц длины
читать и записывать значения длины, используя изученные единицы измерения этой величины (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр) и соотношения между ними: 1м- 100 см; 1 м = 10дм; 1 дм = 10 см; 1 см = 10мм;
Регулятивные выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и одноклассникамиПознавательные:
осуществлять сравнение, сопоставление, классификацию под руководством учителя
Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы элементарные правила общения (знание правил общения и их применение);
Переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя
соотношения между ними Решать текстовые задачи Объяснять ход решения задачи
Искать различные способы решения одной и той же задачи. Выполнять сложение и вычитание с переходом через десяток в пределах 20
Самостоятельная работа в парах Метр, таблица единиц длиныкарточкиЭлектронное приложение к учебнику
11 Сложение и вычитание вида 35 + 5, 35 – 3 5, 35 - 30 выполнять сложение и вычитание вида 30 + 5, 35 - 5, 35 - 30;
Регулятивные понимать, принимать и сохранять учебную задачу и решать её в сотрудничестве с учителем в коллективной деятельности;Познавательные строить несложные модели математических понятий и отношений, ситуаций, описанных в задачах;
Коммуникативные вносить и отстаивать свои предложения по организации совместной работы, понятные для партнёра, по обсуждаемому вопросу; элементарные умения самостоятельного выполнения работ и осознание личной ответственности за проделанную работу;
Выполнять сложение и вычитание вида: 30 + 5, 35 – 5,
35 – 30 . Распределять работу в группе, оценивать выполненную работу.
Работать в парах, в группах. Решать текстовые задачиОбъяснять ход решения задачи
Искать различные способы решения одной и той же задачи.
Взаимопро
верка Электронное приложение к учебнику
12 Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых
заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых Регулятивные в сотрудничестве с учителем находить несколько способов решения учебной задачи, выбирать наиболее рациональный.
Познавательные:преобразовывать информацию, полученную из рисунка (таблицы, модели); в словесную форму;
Коммуникативные осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь навыки сотрудничества в различных ситуациях Заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых.
Объяснять ход решения задачи
Искать различные способы решения одной и той же задачи. Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 изученных видов
Решать текстовые задачи Математический диктант Электронное приложение к учебнику
13 Рубль. Копейка .Соотношения между ними
записывать и использовать соотношение между рублём и копейкой: 1 р. = 100 к.
Коммуникативные:уметь оформлять свою мысль в устной и письменной форме (на уровне предложенияПознавательные:уметь находить ответы, используя учебник.Регулятивные:уметь определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. первичное (на практическом уровне) понимание значения математических знаний в жизни человека и первоначальных умений решать практические задачи с использованием математических знаний Сравнивать стоимость предметов в пределах 100 р. Решать текстовые задачиОбъяснять ход решения задачи
Искать различные способы решения одной и той же задачи.
графический диктант Монеты
14 Страничка для любознательных. Задания творческого и поискового характера
применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий Регулятивные понимать, принимать и сохранять учебную задачу и решать её в сотрудничестве с учителем в коллективной деятельности Познавательные применять полученные знания в изменённых условиях;
Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы понимание того, что одна и та же математическая модель отражает одни и те же отношения между различными объектами;
Выполнять задания творческого и поискового характера.
Применять знания и способы действий в изменённых условиях Работать в паре.
Излагать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища Самостоятельная работа в парах Презентация карточки
15 «Что узнали. Чему научились»Повторение пройденного по теме «Нумерация»
применять полученные знания при выполнении заданий учебника .Регулятивные:прогнозировать результат Познавательные: уметь делать выводы в результате совместной деятельности класса и учителя. Коммуникативные: уметь договариваться, находить общее решение. элементарные умения в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности (поурочно и по результатам изучения темы);
Соотносить результат проведенного самоконтроля с поставленными целями при изучении темыОценивать результаты продвижения по теме, проявлять
личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий
Головолом
ки Презентация карточки
16 Контрольная работа по теме «Нумерация» Применять знания полученные знания при выполнении самостоятельной работы Регулятивные выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с Познавательные применять полученные знания в изменённых условиях;
Коммуникативныеконтролировать ход совместной работы потребности в проведении самоконтроля и в оценке результатов учебной деятельности.
Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 изученных видов
Решать текстовые задачи Контроль
ная работа Тесты
Сложение и вычитание (20 часов)
Числовые выражения, содержащие действия сложение и вычитание
17 Анализ результатов контрольной работы .Задачи, обратные данной
узнавать и составлять обратные задачи Регулятивные выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с учителем и одноклассниками;
Познавательные выделять из предложенного текста информацию, дополнять ею текст задачи с недостающими данными, составлять по ней текстовые задачи с разными вопросами и решать их;
Коммуникативные: распределять роли в совместной деятельности элементарные умения самостоятельного выполнения работ и осознание личной ответственности за проделанную работу Соотносить результат проведенного самоконтроля с поставленными целями при изучении темы, оценивать их и делать выводы Составлять и решать задачи, обратные заданной. Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 изученных видов
Взаимопро
верка Схемы опорыКарточкиЭлектронное приложение к учебнику
18 Сумма и разность отрезков Задачи на нахождение неизвестного слагаемого
выполнять сложение и вычитание длин отрезков, составлять и решать задачи обратные даннойРегулятивные:уметь работать по предложенному учителем плану
Познавательные: уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.
Коммуникативные: уметь слушать и понимать речь других первоначальные навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в процессе выполнения совместной учебной деятельности на уроке Моделировать на схематических чертежах.зависимости между величинами в задачах
на нахождение неизвестного слагаемого, Объяснять ход решения задачи.Обнаруживать и устранять ошибки в ходе решения задачи и в вычислениях при решении задачи.Отмечать изменения в решении задачи при изменении ее условия или вопроса.
Математический диктант Схемы опорыЭлектронное приложение к учебнику
19 Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого
решать задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого Регулятивные в сотрудничестве с учителем находить несколько способов решения учебной задачи, выбирать наиболее рациональный.
Познавательные строить несложные модели математических понятий и отношений, ситуаций, описанных в задачах;
Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы элементарные правила общения (знание правил общения и их применение);
Моделировать на схематических чертежах.зависимости между величинами в задачах
на нахождение неизвестного уменьшаемого, Объяснять ход решения задачи. Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 изученных видов Индивидуа
льный опрос Схемы опоры
20 Задачи на нахождение неизвестного вычитаемого
решать задачи на нахождение неизвестного вычитаемого
Регулятивные понимать, принимать и сохранять учебную задачу и решать её в сотрудничестве с учителем в коллективной деятельности;Познавательные: проводить логические рассуждения, выстраивать цепочку логических рассуждений и делать выводы
Коммуникативные
строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию элементарные умения самостоятельного выполнения работ и осознание личной ответственности за проделанную работу;
Моделировать на схематических чертежах.зависимости между величинами в задачах
на нахождение неизвестного вычитаемого Объяснять ход решения задачи. Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 изученных видов Самостоятельная работа в парах Схемы опоры карточки
21 Решение задач на нахождение неизвестного слагаемого, уменьшаемого и вычитаемого.
( закрепление)
решать задачи на нахождение неизвестного слагаемого, уменьшаемого и вычитаемого Регулятивные выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с Познавательные:использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач
Коммуникативные вносить и отстаивать свои предложения по организации совместной работы, понятные для партнёра, по обсуждаемому вопросу;
сохранять мотивацию к учебе, ориентироваться на понимание причин успеха в учебе, ,Моделировать на схематических чертежах.зависимости между величинами в задачах
на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого Объяснять ход решения задачи.
Искать различные способы решения одной и той же задачи.
Фронталь
ный опрос Схемы опорыкарточкиЭлектронное приложение к учебнику
22 Единицы времени- час, минута. Соотношение между ними
читать и записывать значение величины время, используя изученные единицы измерения этой величины (час, минута) и соотношение между ними: 1 ч — 60 мин; определять по часам время с точностью до минуты Регулятивные составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задачПознавательные выделять из предложенного текста информацию, дополнять ею текст задачи с недостающими данными, составлять по ней текстовые задачи с разными вопросами и решать их;
Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы первичное (на практическом уровне) понимание значения математических знаний в жизни человека и первоначальных умений решать практические задачи с использованием математических знаний Определять по часам время с точностью до минуты. Решать текстовые задачи
Искать различные способы решения одной и той же задачи. Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 изученных видов
Взаимопро
верка Модель часов.
Таблица единиц временикарточкиЭлектронное приложение к учебнику
23 Длина ломаной.
вычислять длину ломаной, состоящей из 2—5 звеньев.
Регулятивные: контролировать ход совместной работы и оказывать помощь товарищу в случаях затрудненийПознавательные:осуществлять сравнение, сопоставление, классификацию под руководством учителя
Коммуникативные
строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию умение не создавать конфликтов и находить выход из спорных ситуаций Находить длину ломаной. Распределять работу в группе, оценивать выполненную работу.
Работать в парах, в группах.
Решать текстовые задачиОбъяснять ход решения задачи
Искать различные способы решения одной и той же задачи.
Фронталь
ный опрос Модель ломанойкарточкиЭлектронное приложение к учебнику
24 Странички для любознательных. Задания на сравнение длины объектов.
применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий понимать простейшие высказывания с логическими связками: если..., то...; все; каждый и др., выделяя верные и неверные высказывания.
Регулятивные оценивать правильность выполнения действий по решению учебной задачи и вносить необходимые исправленияПознавательные: применять знания в изменённых условиях
Коммуникативные осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь элементарные умения самостоятельного выполнения работ и осознание личной ответственности за проделанную работу Выполнять задания творческого и поискового характера.
Применять знания и способы действий в изменённых условиях Работать в паре.
Излагать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища Решать текстовые задачи
Искать различные способы решения одной и той же задачи.
Самостоятельная работа в парах Презентация карточки
25 Порядок выполнения действий. Скобки.
применять
- свойство арифметических действий;
- правила порядка выполнения арифметических действий в числовых выражениях.
- пользоваться изучаемой математической терминологией;
- находить значения числовых выражений со скобками и безРегулятивные в сотрудничестве с учителем находить несколько способов решения учебной задачи, выбирать наиболее рациональный.
Познавательные:
Проводить классификацию объектов
Коммуникативные проявлять интерес к новому учебному материалу Читать и записывать числовые выражения в два действия,
Находить значения выражений со скобками и без них, сравнивать два выражения.
Решать текстовые задачи
Искать различные способы решения одной и той же задачи.
Взаимопро
верка Карточки
26 Числовые выражения. Порядок выполнения действий в числовых выражениях
Регулятивные: контролировать ход совместной работы и оказывать помощь товарищу в случаях затруднений Познавательные:выбирать наиболее эффективные способы решения задач
Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы навыки сотрудничества в различных ситуациях Читать и записывать числовые выражения в два действия,
Находить значения выражений со скобками и без них. Решать текстовые задачи
Искать различные способы решения одной и той же задачи. Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 изученных видов
Математический диктант Презентация, карточки
27 Сравнение числовых выражений
сравнивать числовые выражения Регулятивные составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задачПознавательные описывать результаты учебных действий, используя математические термины и записи;
Коммуникативные вносить и отстаивать свои предложения по организации совместной работы, понятные для партнёра, по обсуждаемому вопросу;
первоначальные навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в процессе выполнения совместной учебной деятельности на уроке Находить значения выражений со скобками и без них, сравнивать два выражения Решать текстовые задачи
Искать различные способы решения одной и той же задачи.
Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 изученных видов .
Тест КарточкиЭлектронное приложение к учебнику
28 Периметр многоугольника
находить периметр многоугольника Регулятивные выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве сПознавательные:преобразовывать информацию, полученную из рисунка (таблицы, модели); в словесную форму;
Коммуникативные осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь развивать способность к самооценке Находить периметр многоугольника. Распределять работу в группе, оценивать выполненную работу.
Работать в парах, в группах.
Решать текстовые задачи
Искать различные способы решения одной и той же задачи.
Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 изученных видов Тест КарточкиЭлектронное приложение к учебнику
29 Свойства сложения
Узнают свойства сложения (что числа можно складывать в любом порядке).
Применять свойства сложения Регулятивные понимать, принимать и сохранять учебную задачу и решать её в сотрудничестве с учителем в коллективной деятельности;Познавательные проводить логические рассуждения, выстраивать цепочку логических рассуждений и делать выводы
Коммуникативные
строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию
положительное отношение к урокам математике
Решать текстовые задачи
Искать различные способы решения одной и той же задачи. Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 изученных видов
Самостоятельная работа в парах Геометричес кие фигуры,
Чертёжные инструментыЭлектронное приложение к учебнику
30 Переместительное и сочетательное свойство сложения для рационализации вычислений
применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях,
Регулятивные в сотрудничестве с учителем находить несколько способов решения учебной задачи, выбирать наиболее рациональный.
Познавательные выделять из предложенного текста информацию, дополнять ею текст задачи с недостающими данными, составлять по ней текстовые задачи с разными вопросами и решать их
Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы понимание того, что одна и та же математическая модель отражает одни и те же отношения между различными объектами;
Применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях. Решать текстовые задачи
Искать различные способы решения одной и той же задачи.
Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 изученных видов Взаимопро
верка Карточки, презентация
31 Применение переместительного и сочетательного свойств сложения для рационализации вычислений
применять переместительное и сочетательное свойства сложения для выполнения вычислений удобным способом,
Регулятивные:
оценивать правильность выполнения действий по решению учебной задачи и вносить необходимые исправленияПознавательные:
выбирать наиболее эффективные способы решения задач
Коммуникативные осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь элементарные правила общения (знание правил общения и их применение);
Применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях. Распределять работу в группе, оценивать выполненную работу.
Работать в парах, в группах.
Решать текстовые задачи
Искать различные способы решения одной и той же задачи.
Фронталь
ный опрос ТаблицаЭлектронное приложение к учебнику
32 «Что узнали. Чему научились»
Повторение пройденного по теме «Числовые выражения, содержащие действия сложение и вычитание»
выбирать действия, соотносить свои знания с заданием Регулятивные составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задачПознавательные:
осуществлять сравнение, сопоставление, классификацию под руководством учителя
Коммуникативные
строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию элементарные умения в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности (поурочно и по результатам изучения темы);
Работать в паре.
Излагать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища Решать текстовые задачи
Искать различные способы решения одной и той же задачи. Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 изученных видов
Самостоятельная работа в парах карточки Таблица
33 «Что узнали. Чему научились» Нахождение значений числовых выражений
выбирать действия, соотносить свои знания с заданием Регулятивные: контролировать ход совместной работы и оказывать помощь товарищу в случаях затрудненийПознавательные: устанавливать закономерность следования ряда объектов
Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы элементарные умения в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности (поурочно и по результатам изучения темы);
Соотносить результат проведенного самоконтроля с поставленными целями при изучении темыОценивать результаты продвижения по теме, проявлять
личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий
Взаимопро
верка Презентация Карточки
34 Контрольная работапо теме «Числовые выражения, содержащие действия сложение и вычитание»
Применять полученные знания ,работать самостоятельно Познавательные применять полученные знания в изменённых условиях; потребности в проведении самоконтроля и в оценке результатов учебной деятельности.
Решать текстовые задачи арифметическим способом
Применять письменные приемы сложения и вычитания
Контроль ная работа Карточки
35 Анализ контрольной работы.
Страничка для любознательных. Определение массы объектов. Работа на вычислительной машине
выполнять задания творческого и поискового характера, заполнять свободные клетки в несложных таблицах, определяя правило составления таблиц;
Регулятивные понимать, принимать и сохранять учебную задачу и решать её в сотрудничестве с учителем в коллективной деятельности;Познавательные проводить логические рассуждения, выстраивать цепочку логических рассуждений и делать выводы
Коммуникативные вносить и отстаивать свои предложения по организации совместной работы, понятные для партнёра, по обсуждаемому вопросу;
элементарные умения самостоятельного выполнения работ и осознание личной ответственности за проделанную работу Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 изученных видов Математический диктант Электронное приложение к учебнику
36 Проект: «Математика вокруг нас. Узоры на посуде
определять и описывать закономерности в отобранных узорах. Составлять узоры и орнаменты Познавательные:
осуществлять поиск нужной информации в материале учебника и в других источниках (книги, аудио- и видеоносители, а также Интернет с помощью взрослых); мотив к творческой проектной деятельности
Собирать материал по заданной теме.
Определять и описывать закономерности в отобранных узорах. Составлять узоры и орнаменты самопроверка Презентация
Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (28 часов)
Устные приёмы сложения и вычитания в пределах 100.20 часов
37 Подготовка к изучению устных приемов сложения и вычитания
применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях Регулятивные в сотрудничестве с учителем находить несколько способов решения учебной задачи, выбирать наиболее рациональный.
Познавательные:выделять из предложенного текста информацию, дополнять ею текст задачи с недостающими данными, составлять по ней текстовые задачи с разными вопросами и решать их;
Коммуникативные
строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию умение не создавать конфликтов и находить выход из спорных ситуаций Моделировать и объяснять ход выполнения устных действий сложение и вычитание в пределах 100. Решать текстовые задачи
Искать различные способы решения одной и той же задачи.
Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 изученных видов тест Электронное приложение к учебнику карточки
38 Устные приемы сложения вида
36 + 2, 36 + 20,
60 + 18
выполнять сложение вида
36 + 2, 36 + 20,
60 + 18
Регулятивные составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задачПознавательные:строить рассуждения, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности (решение примеров нового вида
Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы элементарные правила общения (знание правил общения и их применение);
Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 изученных видовСравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный Решать текстовые задачи
Искать различные способы решения одной и той же задачи.
Самостоятельная работа в парах Презентация
карточки
39 Устные приемы вычитания вида 36 – 2, 36 – 20
выполнять вычитание вида 36 – 2, 36 – 20
Регулятивные выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве сПознавательные:
выбирать наиболее эффективные способы решения Коммуникативные осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь навыки сотрудничества в различных ситуациях тест Презентация
40 Устные приемы сложения вида
26+4
выполнять сложение вида
26+4
Регулятивные:
оценивать правильность выполнения действий по решению учебной задачи и вносить необходимые исправленияПознавательные:
осуществлять сравнение, сопоставление, классификацию под руководством учителя
Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы мотивация к учебной деятельности Индивуальнаясамостоятельная работа карточки Презентация
41 Устные приемы вычитания вида 30-7
выполнять вычитание вида 30-7 Регулятивные: контролировать ход совместной работы и оказывать помощь товарищу в случаях затрудненийПознавательные:строить рассуждения, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности (решение примеров нового вида Коммуникативные вносить и отстаивать свои предложения по организации совместной работы, понятные для партнёра, по обсуждаемому вопросу; положительное отношение к урокам математике
Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков, сложение двузначного и однозначного числа и др.)Решать текстовые задачи
Искать различные способы решения одной и той же задачи.
тест Презентация
42 Устные приемы вычитания вида 60 – 24
выполнять вычитание вида60 – 24 Регулятивные: выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;
Познавательные:преобразовывать информацию, полученную из рисунка (таблицы, модели); в словесную форму;
Коммуникативные
строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию элементарные умения самостоятельного выполнения работ и осознание личной ответственности за проделанную работу Самостоятельная работа в парах Презентация карточки
43 Решение задач. Запись решения задачи в виде выражения
выполнять краткую запись задачи, схематический рисунок;
составлять текстовую задачу по схематическому рисунку, по краткой записи, по числовому выражению, по решению задачи,
решать задачи с помощь выражения
Регулятивные понимать, принимать и сохранять учебную задачу и решать её в сотрудничестве с учителем в коллективной деятельности;Познавательные: устанавливать закономерность следования ряда объектов
Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы первоначальные навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в процессе выполнения совместной учебной деятельности на уроке Решать текстовые задачи
Искать различные способы решения одной и той же задачи.
Записывать решения составных задач с помощью выражения Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 изученных видов Фронталь
ный опрос Схемы-опоры.карточкиЭлектронноеприложение к учебнику
44 Запись решения задачи в виде выражения (закрепление)
Регулятивные составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задачПознавательные:использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач Коммуникативные вносить и отстаивать свои предложения по организации совместной работы, понятные для партнёра, по обсуждаемому вопросу;
элементарные умения самостоятельного выполнения работ и осознание личной ответственности за проделанную работу Записывать решения составных задач с помощью выражения Решать текстовые задачи
Искать различные способы решения одной и той же задачи.
Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 изученных видов Самостоятельная работа в парах Схемы-опоры, презентация45 Решение составных задач с помощью выражения
Регулятивные выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве сПознавательные:
выбирать наиболее эффективные способы решения задач Коммуникативные
строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию навыки сотрудничества в различных ситуациях Записывать решения составных задач с помощью выражения Решать текстовые задачи
Искать различные способы решения одной и той же задачи. Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 изученных видов
Фронталь
ный опрос Схемы-опоры, презентация
46 Устные приемы сложения вида 26+7
выполнять сложение вида
26+7 Регулятивные в сотрудничестве с учителем находить несколько способов решения учебной задачи, выбирать наиболее рациональный.
Познавательные:строить рассуждения, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности (решение примеров нового вида ).
Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков, сложение двузначного и однозначного числа и др.) Решать текстовые задачи
Искать различные способы решения одной и той же задачи.
Математический диктант Презентация
47 Устные приемы вычитания вида
35 – 8 .
выполнять вычитание вида35 – 8 .
Регулятивные:
оценивать правильность выполнения действий по решению учебной задачи и вносить необходимые исправленияПознавательные:
осуществлять сравнение, сопоставление, классификацию под руководством учителя
Коммуникативные вносить и отстаивать свои предложения по организации совместной работы, понятные для партнёра, по обсуждаемому вопросу; мотивация к учебной деятельности Индивуальнаясамостоятельная работа Презентация48 Устные приёмы сложения и вычитания вида 26 + 7, 35 – 8 . Закрепление
выполнять сложение и вычитание вида Регулятивные составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задачПознавательные:выделять из предложенного текста информацию, дополнять ею текст задачи с недостающими данными, составлять по ней текстовые задачи с разными вопросами и решать их;
Коммуникативные осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь первоначальные навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в процессе выполнения совместной учебной деятельности на уроке Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 (табличные, нумерационные случаи, сложение и вычитание круглых десятков, сложение двузначного и однозначного числа и др.) Решать текстовые задачи
Искать различные способы решения одной и той же задачи.
тест Презентация
49 Устные приёмы сложения и вычитания в пределах 100
применять правила сложения и вычитания при устных вычислениях Регулятивные выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с Познавательные: устанавливать закономерность следования ряда объектов Коммуникативные
строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). тест Электронноеприложение к учебнику
50 Что узнали. Чему научились.Повторение пройденного по теме «Устные приёмы сложения и вычитания в пределах 100.»
Решать задачи и примеры изученного вида Регулятивные: контролировать ход совместной работы и оказывать помощь товарищу в случаях затрудненийПознавательные:осуществлять сравнение, сопоставление, классификацию под руководством учителя
Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы элементарные правила общения (знание правил общения и их применение);
Соотносить результат проведенного самоконтроля с поставленными целями при изучении темыОценивать результаты продвижения по теме, проявлять
личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий
Индивуальнаясамостоятельная работа Презентация51 Контрольная работапо теме «Устные приёмы сложения и вычитания в пределах 100.»
Применять полученные знания и умения в самостоятельной работе Познавательные применять полученные знания в изменённых условиях; потребности в проведении самоконтроля и в оценке результатов учебной деятельности.
Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 Решать текстовые задачи Контроль
ная работа 52 Анализ контрольной работы. Страничка для любознательных. Логические игры и задачи.
применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий ,читать и заполнять таблицы по результатам выполнения задания Регулятивные в сотрудничестве с учителем находить несколько способов решения учебной задачи, выбирать наиболее рациональный.
Познавательные:выделять из предложенного текста информацию, дополнять ею текст задачи с недостающими данными, составлять по ней текстовые задачи с разными вопросами и решать их;
Коммуникативные вносить и отстаивать свои предложения по организации совместной работы, понятные для партнёра, по обсуждаемому вопросу;
понимание того, что одна и та же математическая модель отражает одни и те же отношения между различными объектами;
Работать в паре.
Излагать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища Самостоятельнпя работа в группах
Презентация
53 Выражения с переменной
использовать термины буквенное выражение вычислять значения выражений с переменными Регулятивные выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с Познавательные описывать результаты учебных действий, используя математические термины и записи;
Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы элементарные умения самостоятельного выполнения работ и осознание личной ответственности за проделанную работу Вычислять значение буквенного выражения при заданных значениях буквы, использовать различные приемы при вычислении значения числового выражения, в том числе, правила о порядке действий в выражениях, свойства сложения, прикидку результата Решать текстовые задачи
Искать различные способы решения одной и той же задачи.
Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 изученных видов Самостоятельная работа в парах Электронноеприложение к учебнику
54 Нахождение значений выражений с переменной
я находить значения числовых выражений с переменной Регулятивные:
Познавательные: устанавливать закономерность следования ряда объектов Коммуникативные
строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию умение не создавать конфликтов и находить выход из спорных ситуаций Математический диктант Таблица
55 Уравнение
решать уравнения методом подбора Регулятивные понимать, принимать и сохранять учебную задачу и решать её в сотрудничестве с учителем в коллективной деятельности;Познавательные:
осуществлять сравнение, сопоставление, классификацию под руководством учителя
Коммуникативные вносить и отстаивать свои предложения по организации совместной работы, понятные для партнёра, по обсуждаемому вопросу;
навыки сотрудничества в различных ситуациях Решать уравнения вида: 12 + х = 12, 25 – х = 20, х – 2 = 8, подбирая значение неизвестного. Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 изученных видов самопроверка Электронноеприложение к учебнику
56 Решение уравнений
решать уравнения методом подбора Регулятивные составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задачПознавательные: устанавливать закономерность следования ряда объектов
Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы начальные представления об основах гражданской идентичности (через систему определённых заданий и упражнений);
Решать текстовые задачи
Искать различные способы решения одной и той же задачи.
Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 изученных видов Самостоятельнпя работа в группах
Электронноеприложение к учебнику
Проверка сложения вычитанием (8 часов)
57 Проверка сложения вычитанием
проверять сложение вычитанием Регулятивные в сотрудничестве с учителем находить несколько способов решения учебной задачи, выбирать наиболее рациональный.
Познавательные:преобразовывать информацию, полученную из рисунка (таблицы, модели); в словесную форму; Коммуникативные осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь положительное отношение к урокам математике
Выполнять проверку правильности вычислений.
Использовать различные приемы проверки правильности выполненных вычислений.
Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 изученных видов Индивуальнаясамостоятельная работа Таблица
58 Проверка вычитания сложением и вычитанием
проверять вычитание сложением и вычитанием Регулятивные:
оценивать правильность выполнения действий по решению учебной задачи и вносить необходимые исправленияПознавательные описывать результаты учебных действий, используя математические термины и записи; Коммуникативные вносить и отстаивать свои предложения по организации совместной работы, понятные для партнёра, по обсуждаемому вопросу;
определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). Решать текстовые задачи
Искать различные способы решения одной и той же задачи.
Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 изученных видов Самостоятельная работа в парах Таблица
59 Проверка сложения и проверка вычитания
сложение вычитанием, вычитание сложением и вычитанием Регулятивные выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с Познавательные:выделять из предложенного текста информацию, дополнять ею текст задачи с недостающими данными, составлять по ней текстовые задачи с разными вопросами и решать их;
Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы мотивация к учебной деятельности Решать текстовые задачи
Искать различные способы решения одной и той же задачи.
Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 изученных видов Самостоятельная работа в парах Электронноеприложение к учебнику
60 Решение задач. Проверка решения задачи.
Решать задачи, составлять краткую запись к задаче Регулятивные составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задачПознавательные:
выбирать наиболее эффективные способы решения задач Коммуникативные осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь элементарные правила общения (знание правил общения и их применение);
Решать текстовые задачи
Искать различные способы решения одной и той же задачи.
Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 изученных видов Индивуальнаясамостоятельная работа Электронноеприложение к учебнику
61 Решение уравнений методом подбора..Закрепление.
навыки решения уравнений. Регулятивные выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с Познавательные:преобразовывать информацию, полученную из рисунка (таблицы, модели); в словесную форму; Коммуникативные
строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию элементарные умения в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности (поурочно и по результатам изучения темы);
Соотносить результат проведенного самоконтроля с поставленными целями при изучении темы
Оценивать результаты продвижения по теме, проявлять
личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий Математический диктант Презентация
62 Контрольная работа по теме «Проверка сложения вычитанием»
работать самостоятельно, применять полученные знания Познавательные применять полученные знания в изменённых условиях; потребности в проведении самоконтроля и в оценке результатов учебной деятельности.
Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 изученных видов Решать текстовые задачи
Контроль
ная работа Карточки
63 Анализ контрольной работы«Что узнали. Чему научились
Повторение пройденного.по теме «Проверка сложения вычитанием» Решать задачи и примеры изученных видов Регулятивные выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с Познавательные:преобразовывать информацию, полученную из рисунка (таблицы, модели); в словесную форму; Коммуникативные вносить и отстаивать свои предложения по организации совместной работы, понятные для партнёра, по обсуждаемому вопросу;
потребности в проведении самоконтроля и в оценке результатов учебной деятельности.
Соотносить результат проведенного самоконтроля с поставленными целями при изучении темы
Оценивать результаты продвижения по теме, проявлять
личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий Самостоятельная работа в парах Тесты
64 Повторение пройденного. Устные приёмы сложения и вычитания в пределах 100
применять приёмы сложения и вычитание в устных вычислениях в пределах 100
Регулятивные в сотрудничестве с учителем находить несколько способов решения учебной задачи, выбирать наиболее рациональный.
Познавательные:
осуществлять сравнение, сопоставление, классификацию под руководством учителя
Коммуникативные вносить и отстаивать свои предложения по организации совместной работы, понятные для партнёра, по обсуждаемому вопросу;
понимание того, что одна и та же математическая модель отражает одни и те же отношения между различными объектами;
Решать текстовые задачи
Искать различные способы решения одной и той же задачи.
Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 изученных видов Самостоятельная работа в парах Электронноеприложение к учебнику
Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание. Письменные вычисления (28 часов)
65 Письменный прием сложения вида 57 – 26
выполнять сложение вида57 – 26 Познавательные:строить рассуждения, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности (решение примеров нового вида
Регулятивные понимать, принимать и сохранять учебную задачу и решать её в сотрудничестве с учителем в коллективной деятельности;Коммуникативные
строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию навыки сотрудничества в различных ситуациях Применять письменные приемы сложения и вычитания
двузначных чисел с записью вычислений столбиком,
выполнять вычисления и проверку.
Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 изученных видов Самостоятельная работа в парах Электронноеприложение к учебнику
66 Письменный прием вычитания вида 57 – 26
выполнять вычитание вида57 – 26 Регулятивные составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач Познавательные:выделять из предложенного текста информацию, дополнять ею текст задачи с недостающими данными, составлять по ней текстовые задачи с разными вопросами и решать их;
Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы первоначальные навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в процессе выполнения совместной учебной деятельности на уроке Решать текстовые задачи
Искать различные способы решения одной и той же задачи.
Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 изученных видов Применять письменные приемы сложения и вычитания
двузначных чисел с записью вычислений столбиком Индивуальнаясамостоятельная работа Электронноеприложение к учебнику
67 Решение примеров вида 45+23, 57-26
выполнять сложение и вычитание вида45+23, 57-26
Регулятивные выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с Познавательные:преобразовывать информацию, полученную из рисунка (таблицы, модели); в словесную форму; Коммуникативные вносить и отстаивать свои предложения по организации совместной работы, понятные для партнёра, по обсуждаемому вопросу;
элементарные умения самостоятельного выполнения работ и осознание личной ответственности за проделанную работу Решать текстовые задачи
Искать различные способы решения одной и той же задачи.
Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 изученных видов Применять письменные приемы сложения и вычитания
двузначных чисел с записью вычислений столбиком Самостоятельнпя работа в группах
Электронноеприложение к учебнику
68 Закрепление изученного по теме «Письменный приём сложения и вычитания без перехода через десяток» выполнять письменное сложение и вычитание в пределах 100
Регулятивные в сотрудничестве с учителем находить несколько способов решения учебной задачи, выбирать наиболее рациональный.
Познавательные строить несложные модели математических понятий и отношений, ситуаций, описанных в задачах;
Коммуникативные
строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию начальные представления об основах гражданской идентичности (через систему определённых заданий и упражнений);
Решать текстовые задачи
Искать различные способы решения одной и той же задачи.
Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 изученных видов Применять письменные приемы сложения и вычитания
двузначных чисел с записью вычислений столбиком Самостоятельная работа в парах Презентация69 Угол. Виды углов.
распознавать и называть углы разных видов: прямой, острый, тупой;
Регулятивные:
оценивать правильность выполнения действий по решению учебной задачи и вносить необходимые исправления Познавательные:
осуществлять сравнение, сопоставление, классификацию под руководством учителя
Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы мотивация к учебной деятельности Различать прямой, тупой и острый угол. Чертить углы разных видов на клетчатой бумаге. Решать текстовые задачи
Искать различные способы решения одной и той же задачи.
Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 изученных видов Применять письменные приемы сложения и вычитания
двузначных чисел с записью вычислений столбиком Индивуальнаясамостоятельная работа Электронноеприложение к учебнику
70 Решение задач на нахождение суммы.
решать задачи в 1—2 действия на нахождение суммы Регулятивные составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач Познавательные: устанавливать закономерность следования ряда объектов Коммуникативные вносить и отстаивать свои предложения по организации совместной работы, понятные для партнёра, по обсуждаемому вопросу;
элементарные правила общения (знание правил общения и их применение);
Решать текстовые задачи арифметическим способом Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 изученных видов Применять письменные приемы сложения и вычитания
двузначных чисел с записью вычислений столбиком Фронталь
ный опрос Электронноеприложение к учебнику
71 Письменный прием сложения двузначных чисел с переходом через десяток вида 37 + 48
выполнять сложение вида37 + 48 Регулятивные в сотрудничестве с учителем находить несколько способов решения учебной задачи, выбирать наиболее рациональный.
Познавательные:строить рассуждения, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности (решение примеров нового вида Коммуникативные осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь элементарные умения самостоятельного выполнения работ и осознание личной ответственности за проделанную работу Решать текстовые задачи
Искать различные способы решения одной и той же задачи.
Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 изученных видов Применять письменные приемы сложения и вычитания
двузначных чисел с записью вычислений столбиком самопроверка Электронноеприложение к учебнику
72 Решение примеров вида 37 + 53
выполнять сложение вида37 + 53 Регулятивные понимать, принимать и сохранять учебную задачу и решать её в сотрудничестве с учителем в коллективной деятельности;Познавательные: устанавливать закономерность следования ряда объектов Коммуникативные
строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию интерес к отражению математическими способами отношений между различными объектами окружающего мира;
Решать текстовые задачи
Искать различные способы решения одной и той же задачи.
Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 изученных видов Применять письменные приемы сложения и вычитания
двузначных чисел с записью вычислений столбиком Самостоятельнпя работа в группах
Электронноеприложение к учебнику
73 Прямоугольник. Построение прямоугольника.
выполнять построение прямоугольника с заданными длинами сторон на клетчатой разлиновке с использованием линейки;
Регулятивные выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с Познавательные:выделять из предложенного текста информацию, дополнять ею текст задачи с недостающими данными, составлять по ней текстовые задачи с разными вопросами и решать их;
Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы уважение к семейным ценностям, понимание необходимости бережного отношения к природе, к своему здоровью и здоровью других людей Выделять прямоугольник (квадрат) из множества четырехугольников.
Чертить прямоугольник (квадрат) на клетчатой бумаге.
Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 изученных видов Применять письменные приемы сложения и вычитания
двузначных чисел с записью вычислений столбиком Математический диктант Электронноеприложение к учебнику
74 Контрольная работа по теме «Письменное сложение и вычитание» Решать задачи и примеры изученного вида Регулятивные:
оценивать правильность выполнения действий по решению учебной задачи и вносить необходимые исправления Познавательные:использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач Коммуникативные осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь Формировать мотивацию к учебной деятельности Решать текстовые задачи арифметическим способом
Применять письменные приемы сложения и вычитания
двузначных чисел с записью вычислений столбиком Контроль
ная работа 75 Письменный прием сложения вида 87 + 13
выполнять сложение вида87 + 13 Регулятивные составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач Познавательные:
осуществлять сравнение, сопоставление, классификацию под руководством учителя
Коммуникативные вносить и отстаивать свои предложения по организации совместной работы, понятные для партнёра, по обсуждаемому вопросу;
понимание того, что одна и та же математическая модель отражает одни и те же отношения между различными объектами Решать текстовые задачи
Искать различные способы решения одной и той же задачи. Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 изученных видов Применять письменные приемы сложения и вычитания
двузначных чисел с записью вычислений столбиком
Индивуальнаясамостоятельная работа Электронноеприложение к учебнику
76 Письменный прием вычитания в случаях вида 40 – 8
выполнять вычитание вида
40-8 Регулятивные в сотрудничестве с учителем находить несколько способов решения учебной задачи, выбирать наиболее рациональный.
Познавательные:строить рассуждения, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности (решение примеров нового вида
Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы навыки сотрудничества в различных ситуациях Решать текстовые задачи
Искать различные способы решения одной и той же задачи.
Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 изученных видов Применять письменные приемы сложения и вычитания
двузначных чисел с записью вычислений столбиком Графический диктант Электронное приложение к учебнику
77 Письменный прием вычитания в случаях вида 50 – 24
выполнять вычитание вида50 – 24 Регулятивные: контролировать ход совместной работы и оказывать помощь товарищу в случаях затруднений Познавательные описывать результаты учебных действий, используя математические термины и записи; Коммуникативные
строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию мотивация к учебной деятельности Решать текстовые задачи
Искать различные способы решения одной и той же задачи.
Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 изученных видов Применять письменные приемы сложения и вычитания
двузначных чисел с записью вычислений столбиком Индивуальнаясамостоятельная работа Электронное приложение к учебнику
78 Странички для любознательных. Решение задач творческого и поискового характера
применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий Регулятивные выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с Познавательные: устанавливать закономерность следования ряда объектов Коммуникативные вносить и отстаивать свои предложения по организации совместной работы, понятные для партнёра, по обсуждаемому вопросу;понимание того, что одна и та же математическая модель отражает одни и те же отношения между различными объектами;
Выполнять задания творческого и поискового характера. Применять знания и способы действий в изменённых условиях Работать в паре.
Излагать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища
Фронтальный опрос Электронное приложение к учебнику
79 Что узнали. Чему научились.
Повторение пройденного по теме «Письменное сложение и вычитание» выполнять письменные и устные вычисления изученных видов Познавательные:преобразовывать информацию, полученную из рисунка (таблицы, модели); в словесную форму;
Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы положительное отношение к урокам математике
Соотносить результат проведенного самоконтроля сРаботать в паре.
Излагать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарищапоставленными целями при изучении темы, оценивать их и делать выводы. Фронталь
ный опрос Презентация
80 Повторение пройденного по теме «Сложение и вычитание»
выполнять письменные и устные вычисления изученных видов Регулятивные составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач Познавательные: устанавливать закономерность следования ряда объектов
Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). Работать в паре.
Излагать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища Математический диктант Презентация
81 Письменный прием вычитания вида 52–24.
выполнять вычитание вида52–24. Регулятивные в сотрудничестве с учителем находить несколько способов решения учебной задачи, выбирать наиболее рациональный.
Познавательные:строить рассуждения, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности (решение примеров нового вида Коммуникативные осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь начальные представления об основах гражданской идентичности (через систему определённых заданий и упражнений);
Искать различные способы решения одной и той же задачи. Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 изученных видов Применять письменные приемы сложения и вычитания
двузначных чисел с записью вычислений столбиком
Индивуальнаясамостоятельная работа Электронное приложение к учебнику
82 Прямоугольник .Свойство противоположных сторон прямоугольника.
Находить прямоугольник среди геометрических фигур, чертить прямоугольник, измерять его стороны ,использовать свойство противоположных сторон прямоугольника.
Регулятивные понимать, принимать и сохранять учебную задачу и решать её в сотрудничестве с учителем в коллективной деятельности;Познавательные:
выбирать наиболее эффективные способы решения задач Коммуникативные
строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию мотивация к учебной деятельности Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 изученных видов Применять письменные приемы сложения и вычитания
двузначных чисел с записью вычислений столбиком Графический диктант Электронное приложение к учебнику
83 Квадрат
выполнять построение квадрата с заданными длинами сторон на клетчатой разлиновке с использованием линейки;
Регулятивные выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве сПознавательные:
осуществлять сравнение, сопоставление, классификацию под руководством учителя
Коммуникативные вносить и отстаивать свои предложения по организации совместной работы, понятные для партнёра, по обсуждаемому вопросу;
элементарные правила общения (знание правил общения и их применение);
Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 изученных видов Применять письменные приемы сложения и вычитания
двузначных чисел с записью вычислений столбиком Самостоятельнпя работа в группах
Электронноеприложние к учебнику
84 Проект «Оригами». Изготовление различных изделий из заготовок, имеющих форму квадрата.
соотносить реальные объекты с моделями и чертежами треугольника, прямоугольника (квадрата).
Регулятивные в сотрудничестве с учителем находить несколько способов решения учебной задачи, выбирать наиболее рациональный.
Познавательные:
осуществлять поиск нужной информации в материале учебника и в других источниках (книги, аудио- и видеоносители, а также Интернет с помощью взрослых);
Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы мотив к творческой проектной деятельности
Выбирать заготовки в форме квадрата.Читать знаки и символы, показывающие как работать с бумагой при изготовлении изделий по технике «Оригами».
Собирать информацию по теме «Оригами» из различных источников, включая Интернет.
Читать представленный в графическом виде план изготовления изделия и работать по нему изделие.
Составлять план работы.
Индивуальнаясамостоятельная работа Изделия из оригами
85 Страничка для любознательных. Решение задач повышенного уровня сложности Взаимная проверка знаний. «Помогаем друг другу сделать шаг к успеху». Тест.
Регулятивные:
оценивать правильность выполнения действий по решению учебной задачи и вносить необходимые исправления Познавательные: устанавливать закономерность следования ряда объектов Коммуникативные осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь элементарные умения самостоятельного выполнения работ и осознание личной ответственности за проделанную работу Работать в паре.
Излагать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища Соотносить результат проведенного самоконтроля с поставленными целями при изучении темы, оценивать их и делать выводы..Работать в паре.
Излагать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища Взаимопроверка Презентация
86 Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание»
применять полученные знания при самостоятельной работе Познавательные применять полученные знания в изменённых условиях; потребности в проведении самоконтроля и в оценке результатов учебной деятельности.
Решать текстовые задачи арифметическим способом
Применять письменные приемы сложения и вычитания
двузначных чисел с записью вычислений столбиком Контроль ная работа Числа от 1 до 100. Умножение и деление 18 часов
Конкретный смысл действия умножение 8 часов
87 Анализ контрольной работы. Умножение. Знак действия умножения.
называть и обозначать действие умножение
Заменять сумму одинаковых слагаемых новым арифметическим действием
Регулятивные составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач Познавательные: устанавливать закономерность следования ряда объектов Коммуникативные
строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию навыки сотрудничества в различных ситуациях Моделироватьдействие умножение с использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей.Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 изученных видов Применять письменные приемы сложения и вычитания
двузначных чисел с записью вычислений столбиком
Самостоятельнпя работа в группах
Презентация
88 Конкретный смысл действия умножение
Регулятивные выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с Познавательные:выделять из предложенного текста информацию, дополнять ею текст задачи с недостающими данными, составлять по ней текстовые задачи с разными вопросами и решать их;
Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы элементарные правила общения (знание правил общения и их применение);
Заменять сумму одинаковых слагаемых
Произведением, произведение - суммой одинаковых слагаемых (если возможно). Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 изученных видов Применять письменные приемы сложения и вычитания
двузначных чисел с записью вычислений столбиком
Индивуальнаясамостоятельная работа Электронное приложение к учебнику
89 Связь умножения со сложением.
заменять сумму одинаковых слагаемых новым арифметическим действием,
Находить значения числовых выражений, заменяя умножение сложением, а сложение умножением
Регулятивные в сотрудничестве с учителем находить несколько способов решения учебной задачи, выбирать наиболее рациональный.
Познавательные:
осуществлять сравнение, сопоставление, классификацию под руководством учителя
Коммуникативные вносить и отстаивать свои предложения по организации совместной работы, понятные для партнёра, по обсуждаемому вопросу;
внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 изученных видов Применять письменные приемы сложения и вычитания
двузначных чисел с записью вычислений столбиком Самостоятельнпя работа в группах
Презентация
90 Задачи, раскрывающих смысл действия умножения
решать задачи, раскрывающие конкретный смысл действия умножения Регулятивные понимать, принимать и сохранять учебную задачу и решать её в сотрудничестве с учителем в коллективной деятельности;Познавательные:использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач Коммуникативные
строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию самостоятельность и личная ответственность за свои поступки Моделировать с использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей и решать
Текстовые задачи на умножение. Находить различные способы решения одной и той же задачи.
Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 изученных видов Применять письменные приемы сложения и вычитания
двузначных чисел с записью вычислений столбиком Индивидуа
льный опрос Таблица
91 Периметр многоугольника
вычислять периметр многоугольника (треугольника, четырёхугольника, пятиугольникаРегулятивные составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач Познавательные:
выбирать наиболее эффективные способы решения задач
Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы положительное отношение к урокам математике
Находить периметр прямоугольника.
Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 изученных видов Применять письменные приемы сложения и вычитания
двузначных чисел с записью вычислений столбиком Самостоятельнпя работа в группах
Электронное приложение к учебнику
92 Приёмы умножения единицы и нуля
умножать 1 и 0 на число Регулятивные:
оценивать правильность выполнения действий по решению учебной задачи и вносить необходимые исправления Познавательные:выделять из предложенного текста информацию, дополнять ею текст задачи с недостающими данными, составлять по ней текстовые задачи с разными вопросами и решать их;
Коммуникативные вносить и отстаивать свои предложения по организации совместной работы, понятные для партнёра, по обсуждаемому вопросу;
Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности Умножать 1 и 0 на число Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 изученных видов Применять письменные приемы сложения и вычитания
двузначных чисел с записью вычислений столбиком Индивуальнаясамостоятельная работа Электронное приложение к учебнику
93 Название компонентов и результата умножения
называть компоненты и результаты действий умножения Регулятивные выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с Познавательные описывать результаты учебных действий, используя математические термины и записи; начальные представления об основах гражданской идентичности (через систему определённых заданий и упражнений);
Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 изученных видов Применять письменные приемы сложения и вычитания
двузначных чисел с записью вычислений столбиком Взаиморо
верка Таблица
94 Переместительное свойство умножения
применять переместительное свойство умножения при вычислениях;
Регулятивные: контролировать ход совместной работы и оказывать помощь товарищу в случаях затруднений Познавательные:выбирать наиболее эффективные способы решения задач
Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы элементарные умения самостоятельного выполнения работ и осознание личной ответственности за проделанную работу Использовать переместительное свойство умножения при вычислениях.Использовать математическую терминологию призаписи и выполнении арифметического действия умножение Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 изученных видов Применять письменные приемы сложения и вычитания
двузначных чисел с записью вычислений столбиком Самостоятельнпя работа в группах
Электронное приложение к учебнику карточки
Конкретный смысл действия деление 10 часов
95 Задачи, раскрывающие смысл действия
решать задачи, раскрывающие конкретный смысл действия умножение Регулятивные в сотрудничестве с учителем находить несколько способов решения учебной задачи, выбирать наиболее рациональный.
Познавательные строить несложные модели математических понятий и отношений, ситуаций, описанных в задачах;
Коммуникативные
строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию первичное (на практическом уровне) понимание значения математических знаний в жизни человека и первоначальных умений решать практические задачи с использованием математических знаний Решать текстовые задачи на умножение.
Искать различные способы решения одной и той же задачи.
Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 изученных видов Применять письменные приемы сложения и вычитания
двузначных чисел с записью вычислений столбиком Электронное приложение к учебнику карточки
96 Конкретный смысл действия деление (решение задач на деление по содержанию) я называть и обозначать действиеделение; разъяснятьсмысл действия деления в ходе решения задач на деление по содержанию
Регулятивные понимать, принимать и сохранять учебную задачу и решать её в сотрудничестве с учителем в коллективной деятельности;Познавательные:
осуществлять сравнение, сопоставление, классификацию под руководством учителя
Коммуникативные вносить и отстаивать свои предложения по организации совместной работы, понятные для партнёра, по обсуждаемому вопросу;
первоначальные навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в процессе выполнения совместной учебной деятельности на уроке Моделировать действие деление с использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей.
Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 изученных видовПрименять письменные приемы сложения и вычитания
двузначных чисел с записью вычислений столбиком Фронталь
ный опрос Таблица карточки
97 Решение задач, раскрывающих смысл действия деления
Регулятивные составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач Познавательные:использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач
Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы мотивация к учебной деятельности Решать текстовые задачи на деление.
Искать различные способы решения одной и той же задачи. Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 изученных видов Применять письменные приемы сложения и вычитания
двузначных чисел с записью вычислений столбиком
Индивуальнаясамостоятельная работа Электронное приложение к учебнику
98 Задачи, раскрывающие смысл действия деления(Решение задач на деление на равные части)
решать задачи, раскрывающие конкретный смысл действия деления, решать задачи на деление на равные части Регулятивные выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с Познавательные строить несложные модели математических понятий и отношений, ситуаций, описанных в задачах;
Коммуникативные
строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию навыки сотрудничества в различных ситуациях Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 изученных видов Применять письменные приемы сложения и вычитания
двузначных чисел с записью вычислений столбиком Самостоятельнпя работа в группах
Электронное приложение к учебнику
99 Решение задач, раскрывающих смысл действия деление.
Регулятивные:
оценивать правильность выполнения действий по решению учебной задачи и вносить необходимые исправления Познавательные:
выбирать наиболее эффективные способы решения задач Коммуникативные вносить и отстаивать свои предложения по организации совместной работы, понятные для партнёра, по обсуждаемому вопросу;
положительное отношение к урокам математике
Решать текстовые задачи на деление Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 изученных видов Применять письменные приемы сложения и вычитания
двузначных чисел с записью вычислений столбиком Фронталь
ный опрос Презентация
100 Название компонентов и результата деления
называть компоненты и результаты действия деления;
читать примеры на деление , называя компоненты и результат деления Регулятивные: контролировать ход совместной работы и оказывать помощь товарищу в случаях затруднений Познавательные:выделять из предложенного текста информацию, дополнять ею текст задачи с недостающими данными, составлять по ней текстовые задачи с разными вопросами и решать их;
Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). Моделировать действие деление с использованием предметов, схематических рисунков, схематических чертежей. Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 изученных видов Применять письменные приемы сложения и вычитания
двузначных чисел с записью вычислений столбиком
Индивуальнаясамостоятельная работа Электронное приложение к учебнику
101 Взаимная проверка знаний. Повторение пройденного. Что узнали. Чему научились.
Регулятивные в сотрудничестве с учителем находить несколько способов решения учебной задачи, выбирать наиболее рациональный.
Познавательные:преобразовывать информацию, полученную из рисунка (таблицы, модели); в словесную форму; Коммуникативные осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь элементарные умения в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности (поурочно и по результатам изучения темы);
Работать в паре. Излагать и отстаивать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища Соотносить результат проведенного самоконтроля с поставленными целями при изучении темы, оценивать их и делать выводы. Самостоятельнпя работа в группах
Презентация
102 Контрольная работа по теме «Конкретный смысл действий умножения и деления»
Познавательные применять полученные знания в изменённых условиях; потребности в проведении самоконтроля и в оценке результатов учебной деятельности.
103 Анализ контрольной работы .Страничка для любознательных. Логические задачи повышенного уровня сложности
применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий Регулятивные выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве сПознавательные:
осуществлять сравнение, сопоставление, классификацию под руководством учителя
Коммуникативные
строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию понимание того, что одна и та же математическая модель отражает одни и те же отношения между различными объектами;
Выполнять задания творческого и поискового характера. Применять знания и способы действий в изменённых условиях Работать в паре.
Излагать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища
Головолом
ки Электронное приложение к учебнику
104 Повторение пройденного по теме
«Конкретный смысл действий умножения и деления» Регулятивные:
оценивать правильность выполнения действий по решению учебной задачи и вносить необходимые исправления Познавательные:выделять из предложенного текста информацию, дополнять ею текст задачи с недостающими данными, составлять по ней текстовые задачи с разными вопросами и решать их;
Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы элементарные умения самостоятельного выполнения работ и осознание личной ответственности за проделанную работу Искать различные способы решения одной и той же задачи.
Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 изученных видов Применять письменные приемы сложения и вычитания
двузначных чисел с записью вычислений столбиком Индивуальнаясамостоятельная работа Презентация
Умножение и деление. Табличное умножение и деление (21ч)
Связь между компонентом и результатом умножения 7 часов
105 Связь между компонентами и результатом умножения.
Узнают, как связан множитель с произведением Регулятивные понимать, принимать и сохранять учебную задачу и решать её в сотрудничестве с учителем в коллективной деятельности;Познавательные описывать результаты учебных действий, используя математические термины и записи; Коммуникативные вносить и отстаивать свои предложения по организации совместной работы, понятные для партнёра, по обсуждаемому вопросу;
положительное отношение к урокам математике
Использовать связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления. Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 изученных видов Применять письменные приемы сложения и вычитания
двузначных чисел с записью вычислений столбиком
Самостоятельнпя работа в группах
Электронное приложение к учебнику
106 Приём деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения
находить множители на основе взаимосвязи умножения и деления Регулятивные составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач Познавательные:преобразовывать информацию, полученную из рисунка (таблицы, модели); в словесную форму; Коммуникативные
строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию первоначальные навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в процессе выполнения совместной учебной деятельности на уроке Использовать связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления.
Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 изученных видов Применять письменные приемы сложения и вычитания
двузначных чисел с записью вычислений столбиком Фронталь
ный опрос Таблица карточки
107 Приёмы умножения и деления на число 10
выполнять умножение и деление на 10; Регулятивные выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с Познавательные строить несложные модели математических понятий и отношений, ситуаций, описанных в задачах;
Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы навыки сотрудничества в различных ситуациях Умножать и делить на 10. Работать в паре.
Излагать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища
Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 изученных видов Применять письменные приемы сложения и вычитания
двузначных чисел с записью вычислений столбиком Самоповер
ка Электронное приложение к учебнику
108 Задачи с величинами: цена, количество, стоимость
выполнять краткую запись задачи
научатся решать задачи с величинами цена, количество стоимость Регулятивные в сотрудничестве с учителем находить несколько способов решения учебной задачи, выбирать наиболее рациональный.
Познавательные:использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач; создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач Коммуникативные осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь элементарные правила общения (знание правил общения и их применение);
Решать задачи с величинами: цена, количество, стоимость.
Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 изученных видов Применять письменные приемы сложения и вычитания
двузначных чисел с записью вычислений столбиком Индивуальнаясамостоятельная работа карточки Таблица
109 Задачи на нахождение неизвестного третьего
решать задачи на нахождение неизвестного третьего Регулятивные:
оценивать правильность выполнения действий по решению учебной задачи и вносить необходимые исправления Познавательные:
осуществлять сравнение, сопоставление, классификацию под руководством учителя
Коммуникативные вносить и отстаивать свои предложения по организации совместной работы, понятные для партнёра, по обсуждаемому вопросу;
мотивация к учебной деятельности Решать задачи на нахождение третьего слагаемого.
Искать различные способы решения одной и той же задачи.
Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 изученных видов Применять письменные приемы сложения и вычитания
двузначных чисел с записью вычислений столбиком Математический диктант Электронное приложение к учебнику
110 Решение задач на нахождение неизвестного третьего слагаемого
Регулятивные составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач Познавательные:
выбирать наиболее эффективные способы решения задач определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). Решать задачи на нахождение третьего слагаемого.
Искать различные способы решения одной и той же задачи. Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 изученных видов Применять письменные приемы сложения и вычитания
двузначных чисел с записью вычислений столбиком
тест Презентация
111 Контрольная работа по теме «Конкретный смысл действий умножения и деления » Познавательные применять полученные знания в изменённых условиях; потребности в проведении самоконтроля и в оценке результатов учебной деятельности.
Контрольная работа Табличное умножение и деление 14 часов
112 Умножение числа 2 и на 2.
составлять таблицу умножения с числом 2, получат возможность научиться выполнять умножение с числом 2
Регулятивные выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с Познавательные:выделять из предложенного текста информацию, дополнять ею текст задачи с недостающими данными, составлять по ней текстовые задачи с разными вопросами и решать их; Коммуникативные
строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию
положительное отношение к урокам математике
Выполнять умножение с числом 2
Прогнозировать результат вычислений Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 изученных видов Применять письменные приемы сложения и вычитания
двузначных чисел с записью вычислений столбиком Самостоятельнпя работа в группах
Электронное приложение к учебнику
113 Составление таблицы умножения числа 2 и на 2.
Регулятивные: контролировать ход совместной работы и оказывать помощь товарищу в случаях затруднений Познавательные описывать результаты учебных действий, используя математические термины и записи;
Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы первоначальные навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в процессе выполнения совместной учебной деятельности на уроке Выполнять умножение с числом 2
Прогнозировать результат вычислений
Решать текстовые задачи на умножение Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 изученных видов Применять письменные приемы сложения и вычитания
двузначных чисел с записью вычислений столбиком Взаимопро
верка Таблица
114 Таблица умножения числа 2 и на 2.
составлять таблицу умножения с числом 2 Регулятивные составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач Познавательные:
осуществлять сравнение, сопоставление, классификацию под руководством учителя
Коммуникативные вносить и отстаивать свои предложения по организации совместной работы, понятные для партнёра, по обсуждаемому вопросу;
определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). Выполнять умножение с числом 2
Прогнозировать результат вычислений Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 изученных видов Применять письменные приемы сложения и вычитания
двузначных чисел с записью вычислений столбиком Самостоятельнпя работа в группах
Презентация
115 Деление на 2.
составлять таблицу деления с числом 2
получат возможность научиться выполнять деление с числом 2
Регулятивные в сотрудничестве с учителем находить несколько способов решения учебной задачи, выбирать наиболее рациональный.
Познавательные:преобразовывать информацию, полученную из рисунка (таблицы, модели); в словесную форму; Коммуникативные осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь элементарные правила общения (знание правил общения и их применение);
Выполнять деление с числом 2
Прогнозировать результат вычислений Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 изученных видов Применять письменные приемы сложения и вычитания
двузначных чисел с записью вычислений столбиком Индивидуа
дьная работа Электронное приложение к учебнику
116 Деление на 2.
выполнять деление с числом 2
Регулятивные выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с Познавательные строить несложные модели математических понятий и отношений, ситуаций, описанных в задачах;
Коммуникативные
строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию навыки сотрудничества в различных ситуациях Выполнять деление с числом 2
Прогнозировать результат вычислений Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 изученных видов Применять письменные приемы сложения и вычитания
двузначных чисел с записью вычислений столбиком Самостоятельнпя работа в группах
Таблица
117 Странички для любознательных Логические задачи.
применять полученные знания при выполнении нестандартных заданий Регулятивные составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач Познавательные: устанавливать закономерность следования ряда объектов Коммуникативные вносить и отстаивать свои предложения по организации совместной работы, понятные для партнёра, по обсуждаемому вопросу;
начальные представления об основах гражданской идентичности (через систему определённых заданий и упражнений);
Выполнять задания творческого и поискового характера. Применять знания и способы действий в изменённых условиях Работать в паре.
Излагать свое мнение, аргументировать свою точку зрения, оценивать точку зрения товарища
Взаимопро
верка Электронное приложение к учебнику
118 Что узнали. Чему научились.Повторение пройденного
по теме «Умножение и деление с числом 2» Регулятивные:
оценивать правильность выполнения действий по решению учебной задачи и вносить необходимые исправления Познавательные:выделять из предложенного текста информацию, дополнять ею текст задачи с недостающими данными, составлять по ней текстовые задачи с разными вопросами и решать их;
Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы элементарные умения в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности (поурочно и по результатам изучения темы);
Оценивать результаты продвижения по теме, проявлять
личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 изученных видов Применять письменные приемы сложения и вычитания
двузначных чисел с записью вычислений столбиком Самостоятельнпя работа в группах
Презентация
119 Умножение числа 3
и на 3.
выполнять умножение с числом 3
Регулятивные в сотрудничестве с учителем находить несколько способов решения учебной задачи, выбирать наиболее рациональный.
Познавательные строить несложные модели математических понятий и отношений, ситуаций, описанных в задачах;
Коммуникативные вносить и отстаивать свои предложения по организации совместной работы, понятные для партнёра, по обсуждаемому вопросу;
уважение семейных ценностей, понимание необходимости бережного отношения к природе, к своему здоровью и здоровью других людей.
Выполнять умножение с числом 3.
Прогнозировать результат вычислений Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 изученных видов Применять письменные приемы сложения и вычитания
двузначных чисел с записью вычислений столбиком Индивуальнаясамостоятельная работа Электронное приложение к учебнику
120 Таблица умножения числа 3 и на 3
выполнять умножение с числом 3
Регулятивные: контролировать ход совместной работы и оказывать помощь товарищу в случаях затруднений Познавательные фиксировать математические отношения между объектами.в знаково-символической форме (на моделях Коммуникативные осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь элементарные правила общения (знание правил общения и их применение);
Выполнять умножение с числом и 3.
Прогнозировать результат вычислений Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 изученных видов Применять письменные приемы сложения и вычитания
двузначных чисел с записью вычислений столбиком Самостоятельная работа в парах Таблица Электронное приложение к учебнику карточки
121 Деление на 3
составлять таблицу деления с числом 3
будут учиться выполнять деление с числом 3
Регулятивные составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач Познавательные описывать результаты учебных действий, используя математические термины и записи;
Коммуникативные уважительно вести диалог с товарищами, стремиться к тому, чтобы учитывать разные мнения;
положительное отношение к урокам математике
Выполнять деление с числом 3.
Прогнозировать результат вычислений Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 изученных видов Применять письменные приемы сложения и вычитания
двузначных чисел с записью вычислений столбиком Взаимопро
верка Презентация
122 Приёмы деления на 3
выполнять деление с числом 3
Регулятивые: выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;
Познавательные:преобразовывать информацию, полученную из рисунка (таблицы, модели); в словесную форму;
Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы навыки сотрудничества в различных ситуациях Выполнять деление с числом 3.
Прогнозировать результат вычислений
Решать задачи на деление и умножение
Работать в па Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 изученных видов Применять письменные приемы сложения и вычитания
двузначных чисел с записью вычислений столбиком ре. Математический диктант Электронное приложение к учебнику
123 .Связь деления и умножения. Деление на 3
устанавливать взаимосвязи между компонентами и результатом умножения Регулятивные:
оценивать правильность выполнения действий по решению учебной задачи и вносить необходимые исправления Познавательные осваивать способы решения задач творческого и поискового характера; выполнять сравнение, обобщение, классификацию заданных объектов;
Коммуникативные
строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию мотивация к учебной деятельности Выполнять деление с числами 3.
Прогнозировать результат вычислений Использовать связь между компонентами и результатом умножения для выполнения деления.
Самостоятельнпя работа в группах
Таблица Электронное приложение к учебнику карточки
124 Что узнали. Чему научились. Повторение пройденного по теме
«Табличное умножение и деление Решать задачи и примеры изученных видов Регулятивные в сотрудничестве с учителем находить несколько способов решения учебной задачи, выбирать наиболее рациональный.
Познавательные фиксировать математические отношения между объектами.в знаково-символической форме (на моделях
Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы элементарные умения в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности (поурочно и по результатам изучения темы);
Оценивать результаты продвижения по теме, проявлять
личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Соотносить результат проведенного самоконтроля с поставленными целями при изучении темы, оценивать их и делать выводы. . Тест Презентация
125 Контрольная работа № 9 по теме «Табличное умножение и деление »
работать самостоятельно, решать задачи и примеры изученных видов Познавательные применять полученные знания в изменённых условиях; потребности в проведении самоконтроля и в оценке результатов учебной деятельности.
Контроль
ная работа Итоговое повторение «Что узнали, чему научились во 2 классе» (11ч)
126 Анализ контрольной работы
Повторение. .Числа от 1 до 100. Нумерация.
Читать , записывать, сравнивать числа в пределах 100. Решать примеры изученных видов Регулятивные выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с Познавательные:преобразовывать информацию, полученную из рисунка (таблицы, модели); в словесную форму;
Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы потребности в проведении самоконтроля и в оценке результатов учебной деятельности.
Образовывать, называть и записывать числа
в пределах 100.
Сравнивать числа и записывать результат сравнения. Упорядочивать заданные числа Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 изученных видов Применять письменные приемы сложения и вычитания
двузначных чисел с записью вычислений столбиком Решать текстовые задачи. Самостоятельная работа в парах Презентация карточки
127 Повторение. Числовые и буквенные выражения.
читать и записывать числовые выражения в 2 действия;
находить значения числовых выражений в 2 действия, содержащих сложение и вычитание (со скобками и без скобок);
Регулятивные:
оценивать правильность выполнения действий по решению учебной задачи и вносить необходимые исправления Познавательные:выделять из предложенного текста информацию, дополнять ею текст задачи с недостающими данными, составлять по ней текстовые задачи с разными вопросами и решать их;
Коммуникативные
строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию первоначальные навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в процессе выполнения совместной учебной деятельности на уроке Находить значение буквенного выражения при заданных значениях буквы, использовать различные приемы при вычислении значения числового выражения, в том числе, правила о порядке действий в выражениях, свойства сложения, прикидку результата. Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 изученных видов Применять письменные приемы сложения и вычитания
двузначных чисел с записью вычислений столбиком Решать текстовые задачи. Индивидуа
льный опрос Электронное приложение к учебнику карточки
128 Повторение. Равенство. Неравенство. Уравнение.
Читать, записывать и решать уравнения, числовые равенства и неравенства Регулятивные составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач Познавательные строить несложные модели математических понятий и отношений, ситуаций, описанных в задачах;
Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы понимание того, что одна и та же математическая модель отражает одни и те же отношения между различными объектами;
Решать уравнения вида: 12 + х = 12, 25 – х = 20, х – 2 = 8, подбирая значение неизвестного.Выполнять проверку правильности вычислений.
Использовать различные приемы проверки правильности выполненных вычислений.
Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 изученных видов Применять письменные приемы сложения и вычитания
двузначных чисел с записью вычислений столбиком Решать текстовые задачи. Самостоятельнпя работа в группах
Таблица карточки
129 Повторение. Сложение и вычитание. Свойства сложения.
выполнять сложение и вычитание в пределах 100: в более лёгких случаях устно, вболее сложных — письменно (столбиком);
Регулятивные в сотрудничестве с учителем находить несколько способов решения учебной задачи, выбирать наиболее рациональный.
Познавательные:
выбирать наиболее эффективные способы решения задач Коммуникативные вносить и отстаивать свои предложения по организации совместной работы, понятные для партнёра, по обсуждаемому вопросу;
элементарные правила общения (знание правил общения и их применение);
Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 изученных видов Применять письменные приемы сложения и вычитания
двузначных чисел с записью вычислений столбиком Решать текстовые задачи. Применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях Математический диктант Таблица
130 Повторение. Таблица сложения.
Знать и применять таблицу сложения в пределах 20, применять её при вычислении значений выражений Регулятивные:
оценивать правильность выполнения действий по решению учебной задачи и вносить необходимые исправления Познавательные описывать результаты учебных действий, используя математические термины и записи;
Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы потребности в проведении самоконтроля и в оценке результатов учебной деятельности.
Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100Решать текстовые задачи изученных видов Применять письменные приемы сложения и вычитания
двузначных чисел с записью вычислений столбиком Решать текстовые задачи. Взаимопроверка
Презентация карточки
131 Повторение. Решение задач наделение и умножение..Решать задачи на умножение и деление, составлять задачи по рисунку, по числовому выражению Регулятивные: контролировать ход совместной работы и оказывать помощь товарищу в случаях затруднений Познавательные:осуществлять сравнение, сопоставление, классификацию изученных фактов языка по заданному признаку под руководством учителяКоммуникативные
строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию
внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 изученных видов Применять письменные приемы сложения и вычитания
двузначных чисел с записью вычислений столбиком
Решать текстовые задачи на умножение иделение ,
Самостоятельнпя работа в группах
Презентация карточки
132 Итоговая контрольная работа
Решать задачи и примеры изученных видов Познавательные применять полученные знания в изменённых условиях; самостоятельность и личная ответственность за свои поступки Контроль ная работа 133 Анализ контрольной работы. Работа над ошибками Решение текстовых задач.
Решать текстовые задачи, выполнять краткую запись, схематический рисунок Регулятивные: контролировать ход совместной работы и оказывать помощь товарищу в случаях затруднений Познавательные осваивать способы решения задач творческого и поискового характера; выполнять сравнение, обобщение, классификацию заданных объектов;
Коммуникативные вносить и отстаивать свои предложения по организации совместной работы, понятные для партнёра, по обсуждаемому вопросу;
положительное отношение к урокам математике
Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 изученных видов Применять письменные приемы сложения и вычитания
двузначных чисел с записью вычислений столбиком Решать текстовые задачи. Обнаруживать и устранять ошибки в ходе решения задачи и в вычислениях при решении задачи.Отмечать изменения в решении задачи при изменении ее условия или вопроса.
Взаимопроверка Презентация
134 Повторение. Длина отрезка. Единицы длины..Чертить отрезки, измерять их длину Регулятивные выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в сотрудничестве с Познавательные строить несложные модели математических понятий и отношений, ситуаций, описанных в задачах;
Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы Самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 изученных видов Применять письменные приемы сложения и вычитания
двузначных чисел с записью вычислений столбиком Решать текстовые задачи. Математический диктант Презентация
135 Повторение. Геометрические фигуры
распознавать и называть геометрические фигуры: треугольник, четырёхугольник и др., выделять среди четырёхугольников прямоугольник (квадрат);
выполнять построение прямоугольника (квадрата) с заданными длинами сторон на клетчатой разлиновке с использованием линейки;
Регулятивные в сотрудничестве с учителем находить несколько способов решения учебной задачи, выбирать наиболее рациональный.
Познавательные осваивать способы решения задач творческого и поискового характера; выполнять сравнение, обобщение, классификацию заданных объектов;
Коммуникативные вносить и отстаивать свои предложения по организации совместной работы, понятные для партнёра, по обсуждаемому вопросу;
первоначальные навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в процессе выполнения совместной учебной деятельности на уроке Различать прямой, тупой и острый угол. Чертить углы разных видов на клетчатой бумаге.
Выделять прямоугольник (квадрат) из множества четырехугольников.
Чертить прямоугольник (квадрат) на клетчатой бумаге.
Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 изученных видов Применять письменные приемы сложения и вычитания
двузначных чисел с записью вычислений столбиком Решать текстовые задачи Самостоятельнпя работа в группах
Электронное приложение к учебнику карточки
136 Обобщающий урок по теме «Табличное умножение и деление»
Применение полученных знаний Регулятивные:
оценивать правильность выполнения действий по решению учебной задачи и вносить необходимые исправления Познавательные описывать результаты учебных действий, используя математические термины и записи;
Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе с одноклассниками: определять общие цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности, анализировать ход и результаты проделанной работы элементарные умения в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности (поурочно и по результатам изучения темы);
Выполнять устно сложение и вычитание чисел в пределах 100 изученных видов Применять письменные приемы сложения и вычитания
двузначных чисел с записью вычислений столбиком Самостоятельная работа в парах Презентация карточки

Приложенные файлы

  • docx 29301408
    Размер файла: 224 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий