Рабочая программа по географии для 8 класса к учебнику И.И. Бариновой «География России. 3. Критерии выставления оценок за проверочные тесты. ответы на вопросы (правильный ответ – 1 балл) 0-44% — «2» 45-64% — «3» 65-84% — «4» 85-100% — «5» 4. Оценка качества

МАОУ «Средняя общеобразовательная школа №1» г. Перми

Рассмотрено и согласовано
на заседании ШМО учителей
естественно-научного цикла.
Протокол №1 от 28.08.2014

ПРИНЯТО:
Педагогическим советом:
Протокол №1 от 29.08.2014
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор:
________В.С.Нестюричева

Приказ №____от________












РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
География
Класс 8

УМК под редакцией И.И. Бариновой.
Базовый уровень


Автор-составитель: Л.М. Бабина,
учитель высшей квалификационной категории
















2014-2015 уч. г.





Пояснительная записка
Программа данного курса подготовлена в соответствии с образовательным стандартом по географии и полностью реализует федеральный компонент основного общего образования по географии в 8 классе.
Курс «География России. Природа» – это третий по счету школьный курс географии. В содержании курса дан общий обзор природы России. Содержание программы сконструировано таким образом, что в рамках курса у обучающихся формируются представления о характере природно-территориальных комплексов России. При составлении программы учитываются базовые знания и умения, сформированные у учащихся в 6-7 классах при изучении «Начального курса географии» и «Географии материков и океанов».
Рабочая программа по географии для 8 класса к учебнику И.И. Бариновой «География России. Природа» конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения. Основное содержание программы направлено на сохранение и углубление мировоззренческого и воспитывающего потенциала восьмиклассников, развитию географической культуры школьников, осознание ими функционального значения географии для человека.
Цели и задачи курса
Главная цель курса сформировать целостный географический образ нашей страны на основе ее комплексного изучения, воспитать патриотическое отношение к своей Родине. Для достижения главной цели курса изучение географии на этой ступени основного общего образования должно быть направлено на решение следующих задач:
сформировать у обучающихся знания и представления о природе своей страны, на основе комплексного подхода к изучению основных компонентов природы России, как целостном географическом регионе и части мирового географического пространства, в котором протекают как глобальные, так и специфические природные процессы;
учить применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных природных явлений и процессов, использовать технологии для поиска, интерпретации и демонстрации различных географических данных;
продолжить развитие практических умений и навыков самостоятельной работы, способствующих социально-ответственному поведению в мировом пространстве;
формировать способность и готовность к использованию географических знаний и умений в повседневной жизни, адаптации к условиям проживания на определенной территории, самостоятельному оцениванию уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности;
продолжить воспитание гражданственности и патриотизма, уважения к культуре и истории своей страны, своего родного края, народов, населяющих Россию.
Место предмета в базисном учебном плане
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 70 часов для обязательного изучения учебного предмета «География», из расчета 2 –х. учебных часов в неделю. Программа рассчитана на один год.
Организуя учебный процесс по физической географии России, применяется комплексный подход к изучению территории – от идеальных компонентов природы и природных комплексов к проблемам взаимодействия «природа – общество». Такой подход позволит сконцентрировать материал вокруг следующих сквозных направлений:
- тесная взаимосвязь между географическими объектами на территории, которая рассматривается иерархично: от положения страны в мире через характеристику всех компонентов природы страны, ее крупных регионов до локального (местного уровня);
- ориентация на комплексный подход в решении разнообразных экологических, экономических, социальных задач;
- показ роли человека в возникновении и решении проблемы «взаимодействие природы и общества».




Согласно действующему в школе учебному плану на 2015-2016учебный год рабочая программа для 8в класса предусматривает обучение в объеме 2 часа в неделю, всего 68 часов

Учебно- тематический план, 68 часов, 8 класс.

раздела
Наименование разделов
Всего часов
Практические работы







Введение.
3
2

1.
Особенности природы и природные ресурсы России
35
8

2.
Природные комплексы России.
27
4

3.
Человек и природа.
3
2

Итого

68
16


В процессе изучения курса используются следующие формы промежуточного и итогового контроля: тестовый контроль, работы с контурными картами, фронтальный и индивидуальный опрос, географические диктанты, практические работы, творческие и исследовательские работы (проекты)
Формы организации учебно-познавательной деятельности: фронтальная, коллективная, индивидуальная.
Технологии деятельностного типа: проектная деятельность, игровые технологии (ролевая (сюжетная), деловая и др. игры), исследовательская деятельность.
Методы: картографический, частично-поисковый, исследование, практический. Рабочая программа предусматривает формирование у обучающихся предметных знаний, умений, навыков и овладение универсальными способами деятельности.
Формирование УУД средствами предмета
Личностные
Профессиональное самоопределение
Установление обучающимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом
Нравственно-этическая ориентация – действие нравственно-этического оценивания усеваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор
Регулятивные
Целеполагание – как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно усвоено и того, что еще не известно
Планирование – составление плана и последовательности действий
Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружений отклонений от него
Коррекция –внесение необходимых дополнений в план и способ действия в случае расхождения ожидаемого результата действия и его реального продукта
Оценка – выделение и осознание обучающимися того, что уже усвоено и что подлежит усвоению, оценивание качества и уровня усвоения
Познавательные
Общеучебные универсальные действия
Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели
Поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска
Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий
Структурирование знаний
Осознанное и произвольное построение речевого высказывания, в устной и письменной форме
Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера.
Логические универсальные действия
Анализ
Синтез
Сравнение, классификация объектов по выделенным признакам
Подведение под понятие, выведение следствий
Установление причинно-следственных связей
Построение логической цепи рассуждений
Доказательство
Выдвижение гипотез и их обоснование
Постановка и решение проблем
Формулирование проблемы
Самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера

Календарно-тематическое планирование курса «География России. Природа»
8 класс (34 недели по 2 часа в неделю)
Примерные
сроки
Изучаемый материал
Кол-во часов
Вид контроля, сроки
Примечание
«Пермский период», «Профилактика ПАВ»

Введение (3ч)

1 неделя сентября
Что изучает география России.
1
Предварительный контроль


1 неделя сентября
Россия на карте мира.
1
ПР. 1.Характеристика географического положения России.


2 неделя сентября
Формирование, освоение и изучение территории России.
1
ПР. 2. Определение поясного времени для разных пунктов России.


Раздел I. Особенности природы и природные ресурсы России (35ч)
Тема 1: Рельеф ,геологическое строение и полезные ископаемые (7ч)

2 неделя сентября
Главные черты рельефа России, их связь со строением литосферы.
1
Уплотненный опрос.



3 неделя сентября
Горы и равнины.
1
Работа с контурными картами.


3 неделя сентября
Геологическое строение территории России.
1
Индивидуальный, фронтальный опрос.
Географический диктант (проверка обязательной географической номенклатуры).


4 неделя сентября
Минеральные ресурсы страны и проблемы их рационального использования.
1
Заполнение карты профессиональной пробы
Профессия – геолог.


4 неделя сентября
Закономерности размещения месторождений полезных ископаемых.
1
ПР. 3 Объяснение зависимости расположения крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых от строения земной коры на примере отдельных территорий.


1 неделя октября
Развитие форм рельефа под влиянием внутренних и внешних процессов.
1
Самостоятельная работа «Заполнение формы конспекта»
Тестирование по теме.


1 неделя октября
Проявление основных закономерностей формирования рельефа и его современного развития на примере Пермского края.
1
Ученическая конференция


Тема 2: Климат и климатические ресурсы (8ч)

2 неделя октября
Климатообразующие факторы
1
Индивидуальный, фронтальный опрос.


2 неделя октября
Циркуляция воздушных масс, циклоны и антициклоны.
1
Заполнение карты профессиональной пробы
Профессия – метеоролог.
Действия в случае ЧС
(ураган)


3 неделя октября
Климатические пояса и типы климатов.
1
Индивидуальный, фронтальный опрос


3 неделя октября
Закономерности распределения тепла и влаги на территории страны

1
ПР.4. Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, радиационного баланса, выявление особенностей распределения средних температур января и июля, годового количества осадков по территории страны.
Действия в случае ЧС
(низкие температуры, засуха)


4 неделя октября
Типы климатов России.

1
Самостоятельная работа «Установление зависимости на основе анализа карт»


4 неделя октября
Зависимость человека от климата.
1
ПР. 5.Оценка основных климатических показателей одного из регионов страны для характеристики условий жизни и хозяйственной деятельности
населения.


5 неделя октября
Агроклиматические ресурсы. Неблагоприятные климатические явления.
1
Тестирование по теме.
Заполнение карты профессиональной пробы
Профессия – геолог.


1 неделя ноября
Агроклиматические ресурсы Пермского края.
1
Ученическая конференция


Тема 3: Внутренние воды и водные ресурсы (6ч)

3 неделя ноября
Разнообразие внутренних вод России. Реки.
1
Индивидуальный, фронтальный опрос.
Работа с контурными картами.


3 неделя ноября
Главные речные системы, водоразделы, бассейны.

ПР. 6. Составление характеристики одной из рек с использованием тематических карт и климатограмм, определение возможностей ее хозяйственного использования.


4 неделя ноября
Важнейшие озера, их происхождение. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота.
1
Самостоятельная работа «Заполнение формы конспекта»
Заполнение карты профессиональной пробы
Профессия – гидролог.


4 неделя ноября
Водные ресурсы.
1
ПР.7. Оценка обеспеченности водными ресурсами крупных регионов России.
Географический диктант (проверка обязательной географической номенклатуры).


5 неделя ноября
Стихийные явления, связанные с водами, предупреждение их последствий.
1
ПР.8.Объяснение закономерностей размещения разных видов вод суши и связанных с ними опасных природных явлений на территории страны в зависимости рельефа и климата.
Тестирование по теме.
Действия в ЧС
(подтопление)

5 неделя ноября
Внутренние воды и водные ресурсы Пермского края.
1
Ученическая конференция


Тема 4: Почва и почвенные ресурсы (6ч)

1 неделя декабря
Почва - особый компонент природы.
1
Индивидуальный, фронтальный опрос.


1 неделя декабря
Образование почв, их основные типы, свойства, различия в плодородии.
1
ПР.9. Выявление условий почвообразования основных земельных типов почв (количество тепла, влаги, рельеф, характер растительности) и оценка их плодородия.


2 неделя декабря
Закономерности распространения почв.

1
Самостоятельная работа «Систематизация материала по теме»


2 неделя декабря
Почвенные ресурсы России
1
Заполнение карты профессиональной пробы
Профессия – аграном.


3 неделя декабря
Изменение почв в процессе их хозяйственного использования, борьба с эрозией и загрязнением почв.

Тестирование по теме.



3 неделя декабря
Особенности почв Пермского края.
1
Ученическая конференция


Тема 5: Растительный и животный мир. Биологические ресурсы (8ч)


4 неделя декабря
Растительный и животный мир России: видовое разнообразие, факторы, определяющие его облик.
1
Самостоятельная работа «Заполнение формы конспекта»


4 неделя декабря
Особенности растительности и животного мира природных зон России.
1
Индивидуальный, фронтальный опрос.
Работа с контурными картами.


3 неделя января
Биологические ресурсы, их рациональное использование.

1
Заполнение карты профессиональной пробы
Профессия – лесник.


3 неделя января
Меры по охране растительного и животного мира.
1
ПР.10. Составление прогноза изменений растительного и животного мира при заданных условиях изменения других компонентов природного комплекса


4 неделя января
Растительный и животный мир Пермского края.

1
Ученическая конференция


4 неделя января
Особо охраняемые природные территории.
1



5 неделя января
Памятники всемирного природного и культурного наследия
1
Проект « «Природные уникумы России» (разработка маршрута).


5 неделя января
Природно-ресурсный потенциал России.
1
Комплексная контрольная работа (Контрольный тест. Практическое задание.)



Раздел 2. Природные комплексы России.(27 часов)
Тема 1: Природное районирование (8)

1 неделя февраля
Формирование природных комплексов-результат длительного развития географической оболочки Земли.

1
Индивидуальный, фронтальный опрос.



1 неделя февраля
Моря, как крупные природные комплексы.
1
Проект « «Природные уникумы России» (разработка информационной карты)


2 неделя февраля
Природные зоны России.

1
Индивидуальный, фронтальный опрос.



2 неделя февраля
Характеристика арктических пустынь, тундр и лесотундр, лесов.
1
Самостоятельная работа «Систематизация материала по теме»


3 неделя февраля
Характеристика лесостепей и степей, полупустынь и пустынь.
1
Самостоятельная работа «Систематизация материала по теме»


3 неделя февраля
Высотная поясность.
1
ПР.11.Сравнительная характеристика двух природных зон России (по выбору).


4 неделя февраля
Природные ресурсы зон, их использование, экологические проблемы.


1
ПР.12. Объяснение принципов выделения крупных природных регионов на территории России.


4 неделя февраля
Основная природная зона Пермского края, её экологические проблемы.
1
Ученическая конференция


Тема 1: Природа регионов России. (19ч)


1 неделя март
Русская равнина. Особенности природы.

1
Индивидуальный, фронтальный опрос.
Работа с контурными картами.


1 неделя март
Русская равнина. Природные комплексы и природно-ресурсный потенциал.
1
Проект « «Природные уникумы России» (разработка информационной карты)


1 неделя март
Русская равнина.
Проблемы рационального использования природных ресурсов.
1
Географический диктант (проверка обязательной географической номенклатуры).


2 неделя март
Северный Кавказ. Географическое положение. Особенности геологического строения и рельефа. Полезные ископаемые.
1
Проект « «Природные уникумы России» (разработка информационной карты)


2 неделя март
Природные комплексы Северного Кавказа, их влияние на жизнь и хозяйственную деятельность человека.

1
Географический диктант (проверка обязательной географической номенклатуры).


3 неделя март
Урал. Особенности географического положения и его влияние на природу Урала.
1
Индивидуальный, фронтальный опрос.
Работа с контурными картами.


3 неделя март
Урал. Геологическое строение и полезные ископаемые.
1
Географический диктант (проверка обязательной географической номенклатуры).


4 неделя март
Урал. Природные уникумы. Экологические проблемы.
1
ПР.13. Характеристика взаимодействия природы и общества на примере Уральского региона.


4 неделя март
Западно-Сибирская равнина. Своеобразие природы.

1
Индивидуальный, фронтальный опрос.
Работа с контурными картами.


2 неделя апрель
Западно-Сибирская равнина. Природные ресурсы и условия их освоения.
1
ПР. 14. Оценка природных условий и ресурсов Западной Сибири. Прогнозирование изменений в результате хозяйственной деятельности человека.


2 неделя апрель
Восточная Сибирь .
История освоения.
1
Работа с контурными картами.


3 неделя апрель
Специфика природы Средней Сибири, Северо-Востока Сибири и пояса гор Южной Сибири.
1
Индивидуальный, фронтальный опрос.
Работа с контурными картами.


3 неделя апрель
Восточная Сибирь. Природные районы.
1
Индивидуальный, фронтальный опрос.
Работа с контурными картами.


4 неделя апрель
Жемчужина Сибири -Байкал.

1
Проект « «Природные уникумы России» (разработка информационной карты)


4 неделя апрель
Природные ресурсы Восточной Сибири и проблемы их освоения.
1
Географический диктант (проверка обязательной географической номенклатуры).


1 неделя май
Дальний Восток. Географическое положение. Особенности рельефа и геологического строения территории.
1
Индивидуальный, фронтальный опрос.
Работа с контурными картами.


1 неделя май
Дальний Восток. Причины своеобразия природных зон.
1
Индивидуальный, фронтальный опрос.



2 неделя май
Дальний Восток.
Природный ресурсный потенциал .
1
Географический диктант (проверка обязательной географической номенклатуры).


3 неделя май
Дальний Восток. Природные уникумы.
1
Проект « «Природные уникумы России» (разработка информационной карты)


Раздел 3. ЧЕЛОВЕК И ПРИРОДА (3ч)


3 неделя май
Влияние природных условий на жизнь и здоровье человека.

1
ПР.15. Сравнительная
характеристика природных условий и ресурсов двух регионов России.
Профилактика ПАВ: Факторы риска употребления ПАВ

4 неделя май
Рациональное природопользование.
1
ПР. 16.
Характеристика экологического состояния объектов природы


4 неделя май
Экологическая ситуация в Пермском крае.
1
Ученическая конференция по результатам исследования окружающей среды м/р Водники


5 неделя май
Обобщение по курсу «Природа России».
1
Комплексная контрольная работа (Контрольный тест. Практическое задание.)



5 неделя май






Содержание программы.

Введение (3ч) Что изучает география России.
Наша Родина на карте мира.
Географическое положение России. Территория и акватория. Государственная территория России. Особенности и виды географического положения России. Сравнение географического положения России и положения других государств.
Границы России. Государственные границы России, их виды. Россия на карте часовых поясов. Местное, поясное, декретное, летнее время, их роль в хозяйстве и жизни людей.
История освоения и изучения территории России. Формирование и освоение государственной территории России. Изменения границ страны на разных исторических этапах.
Раздел 1. Природа России (35 ч.)
Тема 1. Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые. (7 часов)
Основные этапы формирования земной коры на территории России. Особенности геологического строения России: основные тектонические структуры. Рельеф России: основные формы, их связь со строением земной коры. Особенности распространения крупных форм рельефа. Влияние внутренних и внешних процессов на формирование рельефа. Области современного горообразования, землетрясений и вулканизма. Современные процессы, формирующие рельеф. Древнее и современное оледенения. Стихийные природные явления. Минеральные ресурсы страны и проблемы их рационального использования. Изменение рельефа человеком.
Тема 2. Климат и климатические ресурсы. (8 часов)
Факторы, определяющие климат России: влияние географической широты, подстилающей поверхности, циркуляции воздушных масс. Закономерности распределения тепла и влаги на территории страны. Типы климатов России, климатические пояса. Изменение климата под влиянием естественных факторов. Влияние климата на быт человека, его жилище, одежду, способы передвижения, здоровье. Способы адаптации человека к разнообразным климатическим условиям на территории страны. Климат и хозяйственная деятельность людей. Опасные и неблагоприятные климатические явления. Методы изучения и прогнозирования климатических явлений.

Приложенные файлы

  • doc 29301388
    Размер файла: 237 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий