Консерватизм, либерализм, социализм: идейные платформы и социальная база. Либералы и консерваторы власти. Реакция на польское восстание.


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте файл и откройте на своем компьютере.
Министерство культуры и архивов Иркутской области Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Иркутский областной музыкальный колледж РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ И СТОРИЯ 201 7 г. 3 СОДЕРЖАНИЕ стр. 1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧ ЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 4 2. СТРУКТУР А И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБН ОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 6 3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 42 4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕ ЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 43 4 1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ ИСТОРИЯ 1.1. Область применения пр ограммы Рабочая программа учебной дисциплины История является частью программы подготовки специалистов среднего звена в соответствии с ФГОС СПО по специальност и 53.02.0 2 Музыкальное искусство эстрады (по видам) . Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована для изучения истории в учреждениях начального и среднего профессионального образования, реализующих образовательную программу среднего (полного) общего образования, в дополнительном профессиональном образовании, повышении квалификации и п ереподготовке педагогических кадров сферы культуры и искусства. 1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: профильные учебные дисциплины 1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения у чебной ди с циплины: В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь: проводить поиск исторической информации в источниках разного типа; критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоя тельства и цели его создания); анализировать историческую информацию, представленную в разных системах (текстах, картах, таблицах, схемах, аудиовизуальных рядах); различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объя снения; устанавливать причинно - следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений; участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения; знать: основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории; периодизацию всемирной и отечественной истории; современные версии и трактовки важнейших проблем от ечественной и всемирной истории; историческую обусловленность современных общественных процессов; особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе. 5 В результате освоения дисциплины обучающийся должен обладать предусмотренными ФГОС по сп ециальност и 53.02.0 2 Музыкальное искусство эстрады (по видам) следующими умениями, знаниями, формирующим общие и профессиональные компетенции: ОК Дисци плина Знать Уметь ОК 11. Использовать умения и знания профильных учебных дисциплин федерального государ ственного образовательного стандарта среднего общего образования в профессиональной деятельности. ПК 1.1. Целостно воспринимать, самостоятельно осваивать и исполнять различные произведения классической, современной и эстрадно - джазовой музыкальной литератур ы в соответствии с программными требованиями. ПК 1.5. Выполнять теоретический и исполнительский анализ музыкальных произведений, применять базовые теоретические знания в процессе поиска интерпретаторских решений. ПК 2.2. Использовать знания из области псих ологии и педагогики, специальных и музыкально - теоретических дисциплин в преподавательской деятельности. ПК 2.6. Применять классические и современные методы преподавания. ПК 3.1. Исполнять обязанности руководителя эстрадно - джазового творческого коллектива. ОД.0 2 .0 2 История основные факты, процессы и явления, характеризующ ие целостность отечественной и всемирной истории; периодизацию всемирной и отечественной истории; современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории; историче скую обусловленност ь современных общественных процессов; особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе. проводить поиск исторической информации в источниках разного типа; критически анализировать источник исторической информации (хара ктеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания); анализировать историческую информацию, представленную в разных системах (текстах, картах, таблицах, схемах, аудиовизуальных рядах); различать в исторической информации факты и мне ния, исторические описания и исторические объяснения; устанавливать причинно - следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений; участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулироват ь собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения; 1.4. К оличество часов на освоение примерной программы учебной дисципл и ны: максимальная учебная нагрузка обучающегося 216 часов, в том числе: обязательная ауд иторная учебная нагрузка обучающегося 144 часа; самостоятельная работа обучающегося 72 часа. 6 2. СТРУКТУРА И СОДЕР ЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИП ЛИНЫ 2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы Все мирная история Вид учебной работы Объем часов Максимальная у чебная нагрузка (всего) 96 Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) 64 в том числе: практические занятия, работа с документами и картами 1 6 контрольные мероприятия 10 Самостоятельная работа обучающегося (всего) 3 2 в том числе: выполнение домашних заданий 22 выполнение поурочных домашних заданий, в том числе работ, связанных с развитием творческого потенциала 1 0 Отечественная история Вид учебной работы Объем часов Максимальная учебная нагрузка (всего) 1 20 Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) 80 в том числе: практические занятия, работа с документами и картами 22 контрольные мероприятия 14 Самостоятельная работа обучающегося (всего) 40 в том числе: выполнение домашних заданий 2 0 выполнение поурочных домашних заданий, в том числе работ, связанных с развитием творческого потенциала 20 Итоговое значение Вид учебной работы Объем часов Максимальная учебная нагрузка (всего) 216 Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего) 144 в том числе: практические занятия, ра бота с документами и картами 38 контрольные мероприятия 24 Самостоятельная работа обучающегося (всего) 72 в том числе: выполнение домашних заданий 4 2 выполнение поурочных домашних заданий, в том числе работ, связанных с развитием творческого потенциа ла 30 Промежуточная аттестация в форме дифференцированного зачёта 7 2.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины « История» Всемирная история Наименование разделов и тем Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самос тоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект) Объем часов Уровень освоения 1 2 3 4 1 семестр Раздел 1. Древний мир 21 Тема 1.1. История как область знания. Древнейшая стадия истории человечества. Содержание учебного материала 2 Исто рическое знание, его достоверность и источники. Концепции исторического развития. Цивилизации, варианты их типологии. 2 Периодизация всемирной истории, история и время. Общественная роль и функции и с тории. 2 Природное и социальное в человеке и челов еческом сообществе первобытной эпохи. Выделение человека из животного мира. Проблема антропогенеза. Расселение людей по земному шару. Археологические памятники каменного века на территории Ро с сии. 2 Среда обитания. Начало социальной жизни. Родовая общин а. Распределение социальных функций между полами. Мировоззрение первобытного человека. Возникновение религиозных верований. Искусство. Последствия для человека глобальных климатических изм е нений. 2 Неолитическая революция. Изменения в укладе жизни и фор мах социальных связей. Социальные последствия перехода от присваивающего хозяйства к производящему. Очаги возникновения земледелия и скотоводства в Старом и Новом Свете. Появление частной собственности. Разложение родового строя. Роль племенной верхушки. Рабы и рабство. Разделение труда. Предпосылки возникновения цивилизации, протоцивилиз а ции . Основные понятия: цивилизация, антропогенез, социальная жизнь, религия, мировоззрение, искусство, культура, неолитическая революция, присваивающее хозяйство, произво дящее хозяйство, частная собстве н ность, родовой строй, рабство, разделение труда. 2 2 Самостоятельная работа обучающихся . Примерные варианты заданий: 1 8 Рассмотреть все возможные теории происхождения человека. Какая из них кажется вам наиболее правдоп одобной? Э.Фромм считает, что «изобретением земледелия человечество обязано женщине». Приведите доводы «за» и «против». Выбрать предварительную тему реферата, обосновать свой выбор письменно Тема 1.2. Древние цивилизации. Содержание учебного материал а 6 Ранние цивилизации, их отличительные черты . Знать основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории; периодизацию всемирной и отечественной истории; современные версии и трактовки важнейших проблем оте чественной и всемирной истории. Хронологические и географические рамки истории Древнего мира. Традиционное общество: специфика социальных связей, экономической жизни, политических отношений. Социальная пирамида. Основные сословия и социальные группы в древ них обществах. Роль аристократии и жречества. Категории трудового населения. Политический строй. Типы государств древности. Общее и особенное в ра з витии древних цивилизаций. 2 Ранние цивилизации: Египет. Передняя Азия. Индия. Китай. Доколумбова Америка. Материальная культура и экономика ранних цивилизаций . Социальный строй. Политическая и военная орг а низация. Идеология. Менталитет. 2 Расцвет цивилизаций бронзового века и желе з ный век Востока Новоегипетская держава: экономика, общество, государство. Ше девры древнеегипетской культуры. Вавилон времен Хаммурапи. Хетты: индоевропейцы в Малой Азии. Эгейский мир эпохи бронзы. Минойская цивилизация на Крите, ее отличительные черты. Ахейские гос у дарства. 2 Ассирийская военная держава и ее преемники в Передне й Азии. Персидское «царство царств». Древняя Индия. Империя Маурьев. Формирование древнекитайской цивилиз а ции. Империи Цинь и Хань. 2 Античная цивилизация. Становление полисной цивилизации в Греции: географические и социальные предпосылки. Сущность греч еского по лиса. Великая колонизация, ее причины, направления и последствия. Роль Афин и 2 9 Спарты в жизни греческого мира. Греческая культура классической эпохи. Александр М а кедонский и эллинизм. Древний Рим: этапы становления общества и государства. Экон омика, общественный строй, государственный аппарат в республиканском и императорском Риме. Особенности римской культ у ры 2 Повседневная жизнь в эпоху Античности. Жилище, одежда, пища греков и римлян. Семья и семейный быт. Частная и общественная жизнь. Об разование и воспитание. Роль женщины в античных обществах. Религиозные верования. Праздники, развлечения и зрелища. Менталитет людей А н тичной эпохи. 2 Религии Древнего мира и культурное наследие древних цивил и заций. Религии Древнего мира. Язычество на В остоке и на Западе. Мифологическое сознание и его специфические черты. «Осевое время». Возникновение мировых религий. Буддизм и его распространение. Конфуцианство. Религия древних евреев. Раннее христианс т во. 2 Культурное наследие древних цивилизаций. Р оль древности в ст а новлении современного мира. Эстафета культурных достижений. Восток и Запад. Античность и европейская цивилизация. Основные понятия: Древний мир, традиционное общество, аристократия, жречество, государство, закон, материальная и духовная культура, менталитет, политический строй, идеология, каменный век, бронзовый век, железный век, полис, демократия, олигархия, колонизация, эллинизм, республика, монархия, империя, наука, философия, язычество, буддизм, конфуцианство, мировая религия, хр и сти анство, монотеизм, церковь. 2 Практическое занятие: работа с документами, речами политических деятелей, выдержками из произведений философов. Уметь проводить поиск исторической информации в источниках разного типа; критически анализировать источник исто рической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания); анализировать историческую информацию, представленную в разных системах (текстах, картах, таблицах, схемах, аудиовизуальных рядах); различать в историческ ой информации факты и мнения, исторические описания и 4 10 исторические объяснения; устанавливать причинно - следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений; участвовать в дискуссиях по исторически м проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения Проверочная работа: «Древние цивилизации» 2 Самостоятельная работа : Примерные варианты заданий Провести сравнительный анализ с тановления, роста, экспансии и заката мировых держав; Подготовить доклад на тему: «Древнегреческая культура, ее роль в культурном развитии человечества». Ответить на вопрос: какая цивилизация является более древней египетская или шумерская? 6 Раздел 2. С редние века 9 Тема 2.1. Цивилизации Запада и Востока в средние века Содержание учебного материала 2 Особенности развития цивилизаций Востока в Средние века. Знать основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всем ирной истории; периодизацию всемирной и отечественной истории; современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории. Асинхронность развития средневековых обществ, роль кочевников, хронологические рамки периода для разных стран . Сохранение традиционных устоев в религиозно - культурной, государственной, социальной, экономической жизни как главная черта восто ч ных цивилизаций. 2 Китайско - конфуцианская цивилизация. Периодизация средневековой истории Китая. Правящие династии, столиц ы и границы. Роль исторических традиций для китайского Средневековья. Преемственность государственных, общественных, культурно - этических и религиозных форм жизни. Роль Конфуция и суть конфуцианских принципов общественных и семейно - личных взаимоотношений. В лияние конфуцианства на развитие китайской цивилизации. Эпоха Тан. Нашествия на Китай в ІV — ХІІІ вв.: варварство и цивилизация. Характер монгольского владыч е ства. Культура средневекового Китая и ее влияние культуры на соседние страны. 2 11 Буддизм на Восток е в Средние века. Периодизация средневековой истории Индии, правящие династии, столицы, границы. Индийское общество в Средние века. Сущность буддизма. Священные места, связанные с Буддой. Этапы превращения буддизма в мировую религию. Особенности распростра нения буддизма в Китае. Проникновение буддизма в Японию и его роль как государственной религии. Знаменитые буддийские храмы и священные места на Востоке . Культура средневековой И н дии 2 Арабо - мусульманская цивилизация. Возникновение ислама. Мухаммад. Кор ан как религиозно - культурный памятник. Обряды мусульман. Суть ислама как вероучения. Особенности государственного и общественного строя арабов. Арабские завоевания. Исламизация: пути и методы, складывание мира ислама. Географические и политические границы мира ислама к концу ХV в. Арабская культура. Достижения в области архитектуры. Знаменитые мечети. Образование: медресе, университеты и наука. Достижения математиков, медиков, астрономов. Авиценна. Арабские философы. Аверроэс. Поэзия и проза. Культура повсе дневн о сти. 2 Становление западноевропейской средневековой цивилизации. Хронологические рамки западного Средневековья. Встреча античной цивилизации и варварского мира. Основные этапы взаимоотношений римлян и германцев ( I в. до н.э. — V в. н.э.). Великое переселение народов и его исторические результаты. Процесс христианизации германских народов. Культурно - религиозная роль монастырей в раннее Средневековье, их религиозные, социальные и культурные функции. Исторические итоги раннесредневекового периода. Гос ударства Европы VIII — X І вв. Политическая раздробленность и ее пр и чины. 2 Основные черты и этапы развития восточнохристианской цивилизации. Роль античных традиций в развитии восточнохристианской цивилизации. Византийские государство, церковь, общество. О собенности отношений земельной собственности. Город и деревня: высокий уровень развития. Культура и православие. Пути и этапы распространения православия. Внутренние и внешние причины гибели Византии. Соприкосновение ра з ных цивилизаций в пределах Византийс кой империи. 2 Расцвет западноевропейской средневековой цивилизации. Социально - 2 12 экономические особенности периода. Складывание средневековых классов и сословий. Отношения собственности. Феод. Вассальные связи. Начало формирования «феодальной лестницы». А грарный характер средневековой цивилизации. Феномен средневекового города. Основные формы государственной власти. Сословно - представительные монархии. Церковь и светские власти, церковь и общество. Социальные конфликты в Средние века: ереси, крестьянские во сст а ния, народные движения. Представления о мире и человеке в Средние века. Природа, Бог, космос и чудо в средневековой картине мира. Христианское пространство и время. Дуализм духовной жизни Средневековья. Идея двух Градов. Представления об аде, рае. Идея чистилища. Социально - нравственные качества человека. Повседневная жизнь в эпоху Средн е вековья. Запад и Восток в эпоху расцвета Средневековья: особенности развития и контактов. Средиземноморье как главный ареал цивилизационных контактов. Крестовые пох оды. Встреча восточнохристианской, мусульманской и западнохристианской цивилизаций. Взаимное влияние в материальной жизни, науке, культуре. Запад и цивилизации Дальнего Востока. Прямые и опосредованные контакты. Представления Востока о Западе, Запада о Вос токе. Путеш е ственники и миссионеры Х III — Х V вв. Основные понятия: Средние века, аграрная экономика, Великое переселение народов, православие, католицизм, христианизация, монастырь, ереси, феод, вассальные связи, сословно - представительная монархия, дуализм, аскетизм, крестовый поход, кочевники, варварство, ислам, исламизация, мусульманство, медресе, университет, традиц и онные устои. 2 Практическое занятие: Работа с наглядным и текстовым материалом, с документами. Работа с картами . Уметь проводить поиск ист орической информации в источниках разного типа; критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания); анализировать историческую информацию, представленную в разных систе мах (текстах, картах, таблицах, схемах, аудиовизуальных рядах); различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения; устанавливать 2 13 причинно - следственные связи между явлениями, пространственные и временные рам ки изучаемых исторических процессов и явлений; участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения Проверочная работа «Средние века». 2 Само стоятельная работа: Примерные варианты заданий: Выделить особенности европейской средневековой цивилизации.Сравнить европейское средневековье со средневековыми странами Востока. 3 Раздел III . Новое время в европейской истории. 18 Тема 3.1. Истоки инд устриальной цивилизации: страны Западной Европы в XVI - XVIII вв. Содержание учебного материала 6 Модернизация как процесс перехода от традиционного к индустриальному обществу. Знать основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечес твенной и всемирной истории; периодизацию всемирной и отечественной истории; современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории. Запад и Восток в XVI – XVII вв.: многообразие цивилизаций, их сходства и различия. Россия — «мост » между Западом и Востоком. Предпосылки возникновения феномена «модернизации» и его содержательная сторона. Понятие «Новое время». Относительность периодизации мировой истории. Различия в периодизации с точки зрения формационного и цивилизационного подходо в. Новации в характере мышления, ценностных ориентирах в эпоху Возрождения и Реформации. Социальный смысл феномена Возрождения. Гуманизм. Эразм Роттердамский. Героизация человеческой личности и культ творчества. Торжество индивидуальности и индивидуализма. Европа в период Реформации и Контрреформации. Ориентация человека на активную жизненную позицию и пробуждение критического мышления в ходе обновления западного христианства. Высшее оправдание повседневного труда в качестве богоугодной деятельности. Готовн ость человека нового типа к познанию, освоению и покорению окружающего м и ра. 2 14 Великие географические открытия и начало европейской колониальной экспансии. Причины и предпосылки Великих географических открытий. Освоение «ближней Атлантики». Каравеллы. Р оль Испании и Португалии в развитии мореплавания. Великие географические открытия. Карта мира. Начало межцивилизационного диалога и его воздействие на судьбы участников: гибель и трансформация традиционных цивилизаций Нового Света, их влияние на развитие м одернизирующейся цивилизации Запада. Формирование нового пространственного восприятия м и ра. 2 Государство и власть в эпоху перехода к индустриальной цивилизации. Образование централизованных государств. Империи и национальные государства. Абсолютизм. Сх одство и различия абсолютных монархий в России и Западной Европе. Судьбы сословно - представительных институтов в условиях абсолютизма. Английская революция XVII в. и ее зн а чение для Европы. «Просвещенный абсолютизм» и его особенности в Австрии, Пруссии, Рос сии. 2 Эволюция системы международных отношений в раннее Новое время. Две «концепции Европы». Франциск I и Карл V . Угроза со стороны Турции. Священная лига. «Непобедимая армада». Первая общеевропейская война — Тридцатилетняя. Вестфальский мир 1648 г. Фо рмирование «европейского концерта» и распределение «ролей» между государствами. Вступление в «европейский концерт» Российской империи. Возникновение постоянных армий. Войны религиозные, династические, торговые. Дипломатия. Система коалиций. Участие России в общеевропейских конфликтах — войнах за Польское и Австрийское наследство, в Семилетней войне. «Османский фактор» европейской политики; вклад России в борьбу с т у рецкой угрозой. 2 Научная революция и изменения в образе жизни в раннее Новое время. Основ ные научные открытия и технические изобретения. Появление экспериментальной науки. Научная революция в Европе. Леонардо да Винчи, Андреас Везалий, Николай Коперник. Процесс профессионализации. Новый этап в развитии исторического сознания. Николо Макиавелли , Жан Боден. Углубление разрыва между наукой и Церковью, между научным и религиозным сознанием. Культура повседневности. Повышение качества 2 15 жизни, принцип самообеспечения, изменения в обыденном сознании. Скл а дывание новой системы ценностей. Европа XVI I в.: новации в хозяйствовании, образе жизни и социальных нормах. XVII век эпоха всеобщего европейского кризиса. Синхронность кризисных ситуаций в разных странах. Процесс модернизации западного мира. Зарождение нового хозяйственного уклада в экономике. Урб анизация. Новое в облике городов и жилищ. Размывание сословного строя и стремление зафиксировать внешние черты сословной принадлежности. Секуляризация общественного сознания. Поиски основ толерантности. От религиозной нетерпимости к толерантности «юридичес кого м и ровоззрения». 2 Век Просвещения. Понятие «Просвещение» и его содержание. Теория естественного равенства. «Общественный договор». «Народный суверенитет». Культ Разума. Идея прогресса. Пути, способы и степень распространения идей Просвещения. Особе нности Просвещения во Франции, Германии, Англии и России. Просвещение и власть, «просвещенный абсолютизм». Пр о светительские идеи в литературе и искусстве. 2 Технический прогресс и Великий промышленный переворот. Технические изобретения и изменение отнош ения к ним в обществе. Изобретатели и предприниматели. Работающие машины. Паровой двигатель. От мануфактуры к фабрике. Развитие транспортно - коммуникационной системы. Начало промышленного переворота в Англии: проявления процесса в экономической и социальной жизни. Измен е ния в социальном составе общества. 2 Революции XVIII в. и их значение для утверждения индустриального общества. Война за независимость североамериканских колоний, и попытка реализации просветительских идеалов. Образование США. Влияние севе роамериканских событий на европейское общество. Французская революция XVIII в. Политические режимы периода Революции. Конституции. Феномен Террора. Культурные новшества периода Революции. Споры историков о социально - экономических и политических последствия х революций XVIII в. Возникновение политической культуры и н дустриального общества. Основные понятия: модернизация, Новое время, Возрождение, 2 16 индивидуализм, Реформация, Контрреформация, Великие географические открытия, колониальная экспансия, абсолютизм, ре волюция, коалиция, гражданская война, протекционизм, специализация, внутренний рынок, общественно - политическая мысль, кризис, урбанизация, научная революция, секуляризация, общественное сознание, толерантность, барокко, классицизм, Просвещение, «общественн ый договор», «народный суверенитет», прогресс, сентиментализм, промышленный переворот, мануфактура, фабрика, ко н ституция, политический режим. Практическая работа: Работа с картами, документами, изучение отрывков из произведений, упоминав ш и х ся авторов. Уметь проводить поиск исторической информации в источниках разного типа; критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания); анализировать историческую информацию, пре дставленную в разных системах (текстах, картах, таблицах, схемах, аудиовизуальных рядах); различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения; устанавливать причинно - следственные связи между явлениями, простр анственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений; участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения 4 Проверочные работы : Борьба и сосуществование феодальных и капиталистических реалий в Новое время. 2 Самостоятельная работа: Примерные варианты заданий: Разработайте тест по изученной теме, подготовьте сообщение на тему «Великие мореплаватели Нового времени», «Титаны Возр ождения», «Войны Нового времени». 6 Раздел IV . Формирование индустриальной цивилизации 12 Тема 4 . 1 . Становление индустриальной Содержание учебного материала 6 Различные европейские модели перехода от традиционного к 2 17 цивилизации индустриальному об ществу. Знать основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории; периодизацию всемирной и отечественной истории; современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории. Варианты п олитического переустройства общества: реформа или революция? Европейские революции середины XIX в. Движения за реформы: требования, формы организации, результативность. Изменение в идеологических и правовых основах государственности. Объединительные процес сы в Европе и Америке. Объединение Германии и Италии. Гражданская война в США. Славянское Возрождение и Россия. Становление гражданского общества. Торжество «договорной» теории. Конституционные документы. Представительные органы. Расширение представительст ва. Возникновение идейно - политических течений. Консерватизм, либерализм, социализм: иде й ные платформы и социальная база. Становление партий и формы партийной деятельности. Развитие капиталистических отношений и социальной структуры индустриального общ ества в XIX в. Социальный состав общества: старые и новые составляющие. Дворянство. Средний класс. Крестьянство. Пролетариат. Деревенское об0щество. Городское население: количественный рост, новый образ жизни, н о вые формы деятельности. Городская семья. Дви жение за эмансипацию женщин. Будни и праздники горожан. 2 Особенности духовной жизни нового времени. Мировосприятие человека индустриального общества. Вера в прогресс и культ «положительных» знаний. Формирование классической научной картины мира. Научны е открытия: количественная и качественная характеристики. Дарвин и дарвинизм. История — «муза века». Расцвет книжной культуры. Развитие образования: университеты, школы, формы самообразования. Художественные стили: романтизм, р е ализм, «исторические» стили, импрессионизм. Основные понятия: гражданское общество, индустриальное общество, партия, консерватизм, либерализм, социализм, «средний класс», научная картина мира, естественно - научные знания, дарвинизм, романтизм, реализм, импрессионизм, художестве н ный ст иль. 2 18 Практическое занятие: Работа с картами и документами . Уметь проводить поиск исторической информации в источниках разного типа; критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания); анализировать историческую информацию, представленную в разных системах (текстах, картах, таблицах, схемах, аудиовизуальных рядах); различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения; ус танавливать причинно - следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений; участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения 2 Самостоятельная работа: Примерные варианты заданий: Кто из исторических деятелей, по Вашему мнению, является наиболее ярким представителем эпохи? Проанализируйте перспективы развития Европы, славянского мира и С ША, исходя из заданных параметров. 4 Раздел V . Мир в индустриальную эпоху. 20 Тема 5.1. От новой истории к новейшей Содержание учебного материала 2 Международные отношения в начале XX в. Знать основные факты, процессы и явления, характеризующие це лостность отечественной и всемирной истории; периодизацию всемирной и отечественной истории; современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории. Изменения в системе международных отношений на рубеже XIX — XX вв. Колониальные и мперии Великобритании и Франции. Возвышение Германии и США. Территориальная экспансия Японии. Россия в системе международных отношений. «Восточный вопрос» во внешней политике Российской империи. Начало борьбы за передел мира. Испано - американская, англо - бур ская и русско - японская войны. Складывание двух противостоящих друг другу военных блоков великих держав — Тро й ственного союза и Антанты. 2 19 «Прекрасная эпоха»: западное общество в начале ХХ в. Перемены в социальной структуре индустриально развитых стран. Урбанизация. Снижение доли аграрного населения. Рост экономического веса сферы услуг. Повышение образовательного уровня населения. Новшества в повседневной жизни. Изменения в положении рабочих. Профсою з ное движение. 2 Научно - технический прогресс на рубе же XIX – XX вв. Энергетическая революция. Новая физика и распад «неделимого атома». Расширение границ познаваемого мира. Новые скорости информационных потоков. Транспорт — кровеносная система индустриального общества. Достижения естественных наук. Новые отно шения науки и производства. Индустрия и среда об и тания. 2 Тема 5.2. Между мировыми войнами Содержание учебного материала 2 2 Страны Европы в 20 - е годы ХХ в. Знать основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории; периодизацию всемирной и отечественной истории; современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории. Послевоенный кризис Запада. Социальные теории. Упадок консерватизма. Малые страны перед необходимостью ускоренной модернизации. Система догоняющего развития. Маргинализация масс. Возникновение фашизма. Триумфальное шествие авторитарных р е жимов. Стабилизация 1925 – 1929 гг. Запад в 30 - е годы ХХ в. Мировой экономический кризис и Великая депрессия: истоки, развитие, п оследствия. Военная конъюнктура и стихийная реструктуризация экономики ведущих мировых держав. НТП — «локомотив перепроизводства». Различные пути преодоления кризиса. Кейнсианство и компромиссная схема Рузвельта. Крушение Веймарской республики и германский национал - социализм. Тот а литаризм. 2 Народы Азии, Африки и Латинской Америки в первой п о ловине XX в. Основы функционирования колониальных систем в индустриальную эпоху. Первая мировая война и процесс «старения» традиционных военно - административных импер ий. США и доктрина «открытых дверей». Мандатная система. Китай: путь к обретению самостоятельности. Антиколониальная борьба народов Азии и Африки: ненасилие или вооруженное сопротивление? Латинская Америка на путях модернизации: каудильизм или дем о кратия? 2 20 Международные отношения в 20 — 30 - е годы ХХ в. Кризис Версальско - Вашингтонской системы. Лига Наций. СССР как новый фактор мировой политики. Последствия мирового экономического кризиса на международной арене. Возникновение очагов агрессии в Евр о пе и Азии . Американский нейтралитет и бессилие европейских гарантов мира. Возникновение и консолидация реваншистского блока. Политика «умиротворения» агрессоров. Пакт Молотова — Риббентропа. 2 Тема 5.3. Вторая мировая война Содержание учебного материала 4 2 Втор ая мировая война: причины, ход, значение. Знать основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории; периодизацию всемирной и отечественной истории; современные версии и трактовки важнейших проблем отечественно й и всемирной истории. Причины и ход. «Странная война». Блицкриг вермахта. Изменения в системе международных отношений со вступлением в войну СССР и США. Антигитлеровская коалиция. Ленд - лиз. Военные действия на Тихом и Атлантическом океанах, в Африке и Ази и. «Второй фронт» в Европе. Война технологий. Миропорядок Ялты и Потсдама. Возникновение бип о лярного мира. Практическое занятие: работа с картами и документами . Уметь проводить поиск исторической информации в источниках разного типа; критически анализи ровать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания); анализировать историческую информацию, представленную в разных системах (текстах, картах, таблицах, схемах, аудиовизуальных рядах); ра зличать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения; устанавливать причинно - следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений; участвовать в диску ссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения 2 Проверочные работы: «Народ в Великой Отечественной войне». 2 21 Самостоятельная работа: Примерные варианты зад аний: Подготовить доклады о выдающихся полководцах периода войны. Собрать материал о войне у очевидцев событий. 6 Тема 5.4. Мир во второй половине 20 века Содержание учебного материала 2 «Холодная война». Знать основные факты, процессы и явления, х арактеризующие целостность отечественной и всемирной истории; периодизацию всемирной и отечественной истории; современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории. Сверхдержавы: США и СССР. Обоюдная заинтересованность в форми ровании образа врага. Противоречия: геополитика или идеология? Гонка вооружений и локальные конфликты. Военные блоки. Две Европы — два мира. Распад колониальной системы. Военно - политические кризисы в рамках «холодной войны». Информационные войны. Техногенн ая цивилизация «на тропе войны». Крах биполярного мира. Последствия «холодной войны». К «Общему рынку» и «государству всеобщего благоденствия». Европейская интеграция. «Государство благоденствия». Роль политических партий. Христианская демократия. Массовые движения: экологическое, феминистское, молодежное, антивоенное. Мир потребителей. Культура как способ стимуляции потребления. Новый взгляд на права ч е ловека. Знать историческую обусловленность современных общественн ых процессов . 2 Научно - технический пр огресс. Транспортная революция. Качественно новый уровень энерговооруженности общества, ядерная энергетика. Прорыв в космос. Развитие средств связи. Компьютер, информационные сети и электронные носители информации. Современные биотехнологии. Автоматизирова нное производство. Индустрия и природа. Формирование новой научной картины мира. Дегуманизация искусства. Технократизм и иррационализм в общественном созн а нии XX в. 2 Страны Азии, Африки и Латинской Америки. Вторая мировая война — кризис метрополий. Американский «Великий проект» и «старые» империи. Советский антиколониализм. Разрушение колониального мифа. Исчерпание мандатных сроков в странах Ближнего Востока. Китай в числе победителей. Национально - освободительная борьба в японской «сфере сопроцветани я» и ее последствия в 2 22 бассейне Тихого океана. Освобождение Индии. Ближневосточный конфликт. Страны Азии и Африки в системе биполярного мира. Движение неприсоединения. Доктрины третьего пути. Проблемы развивающихся стран. Латинская Амер и ка. Социализм в Запа дном полушарии. Знать историческую обусловленность современных общественн ых процессов . Основные понятия : сверхдержава, локальные конфликты, «холодная война», информационная война, техногенная цивилизация, научно - технический прогресс, интернационализация, « консервативная волна», экуменизм, биотехнология, экология, модернизм, технократизм, иррационализм, антиколониализм, национально - освободительная борьба, движение неприсоедин е ния. Раздел VI . Человечество на рубеже новой эры. 16 Тема 6.1. Мир на рубеже 20 - 21 веков Содержание учебного материала 6 Мир в ХХ I в. Знать основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории; периодизацию всемирной и отечественной истории; современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории. Основы функционирования информационной экономики. Кризис традиционных отраслей. Индустриализм «бежит» на Восток. Проблемы окружающей среды. Глобализм и антиглобализм. Конфликты из - за ресурсов. Технологии будущего . Социальная дифференциация в масштабе планеты и рост политических рисков. Новая мировая иерархия и международный терроризм. Страны третьего мира. Успехи и трудности развития. Конфликт традиционного уклада и модернизационных тенденций. Рост фундаменталистс ких настроений. Борьба за перераспределение ролей в мировой экономике. Общие принципы и противор е чия. Рецидивы «холодной войны». Основные понятия: постиндустриальное общество, интеграция, одно - и многополярный мир, глобализм, антиглобализм, те р роризм . Зна ть историческую обусловленность современных общественн ых процессов . 2 Евроатлантическая цивилизация. Интеграция и её последствия. СССР и страны 2 23 Восточной Европы после Второй Мировой войны. Страны Азии, Африки, Латинской Америки: проблемы модернизации. Этносоциальные проблемы в современном мире. Духовная жизнь после Второй Мировой войны. Мировая цивилизация: новые проблемы на рубеже тысячелетий. Знать историческую обусловленность современных общественн ых процессов . Практические занятия: работа с кар тами и документами . Уметь проводить поиск исторической информации в источниках разного типа; критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания); анализировать историчес кую информацию, представленную в разных системах (текстах, картах, таблицах, схемах, аудиовизуальных рядах); различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения; устанавливать причинно - следственные связи межд у явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений; участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения 2 Контрольная работа 2 Самостоятельная работа: Примерные варианты заданий: Найдите схожие и отличительные стороны процессов построения глобального коммунистического общества в начале XX в. и построения глобального демократического общества во второй поло вине XX - начала XXI в. 6 Всего: 96 Отечественная история Наименование разделов и тем Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся, курсовая работ (проект) Объем часов Уровень освоения 1 2 3 4 2 семестр Раздел 1. Древнерусское 9 24 государство Тема 1.1. Основы исторического знания. Восточные славяне в древности Содержание учебного материала 2 Историческое знание, его достоверность и источники. Концепции исторического развития. Цивили зации, варианты их типологии. 2 Российская история как часть мировой и европейской истории. Закономерности и особенности ру с ской истории. 2 Восточные славяне в VII — VIII вв. Быт и хозяйство восточных славян. Жилище. Одежда. Формы хозяйствования. Общ ественные отношения. Семья. Роль женщин в общине. В е рования. Славянский пантеон и языческие обряды. 2 Формирование основ государственности восточных славян. Предпосылки образования государства у восточных славян. Разложение первобытнообщинного строя. Фо рмирование союзов племен. Славяне в Восточной Европе. Особенности ее хозяйственного освоения. Первые славянские государства Европы (Первое Болгарское царство, Великоморавская держава, Польша). Крещение южных и западных славян. Вече и его роль в древнеславя нском обществе. Князья и дружинники: происхождение и социальный статус. Карта Восточной Европы к началу IX в. Рождение Киевской Руси. Племенные союзы восточных славян. Общественный строй. Князья и их дружины. Свободные и несвободные. Религия и мифологическ ие представления о природе и человеке. Хозяйство и быт, повседневная жизнь. «Путь из варяг в греки». Споры о происхождении и роли варягов. Точки зрения на природу государственности на Руси. Первые русские князья и их деятельность: военные походы и рефо р мы. Дань и данничество. 2 Киевская Русь в 10 - первойполовине 11 вв. Отношения Киевской Руси с соседями . Знать основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории; периодизацию всемирной и отечественной истории; современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории. 2 Практическое занятие: Работа с картами и документами. Уметь проводить поиск исторической информации в источниках разного типа; критически анализировать источник истори ческой информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания); 2 25 анализировать историческую информацию, представленную в разных системах (текстах, картах, таблицах, схемах, аудиовизуальных рядах); различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения; устанавливать причинно - следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений; участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения Проверочная работа «Древнерусское государство» 2 Самостоятельная работа обучающихся Примерные варианты заданий: Выбрать предварит ельную тему реферата, обосновать свой выбор письменно 3 Раздел II . Феодальная раздробленность 6 Тема 2.1 . Россия в эпоху феодальной раздробленности. Содержание учебного материала 4 Крещение Руси. Знать основные факты, процессы и явления, характер изующие целостность отечественной и всемирной истории; периодизацию всемирной и отечественной истории; современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории. Этнополитические особенности Древней Руси. Военные, дипломатические и торговые контакты Руси и Византии в IX – X вв. Владимир Святой. Введение христианства. Культурно - историческое значение христианизации. Синтез язычества и православия как особенность культуры и мировоззрения Древней Р у си. 2 Русь и ее соседи в XI – начале XII вв. Взаимоотношения Руси и Византии в XI – XII вв. Роль православия в формировании самосознания русского средневекового общества, его влияние на мировосприятие и этику русского человека. Русь и кочевые народы южнорусских степей: военное противостояние, э тническое и культурное взаимовлияние. Русь в системе культурно - политических контактов между Западом и Во с током. 2 Право в Древней Руси. Ярослав Мудрый. «Русская правда». Власть и собственность. Основные категории населения. Князь и боярство. Знатные и 2 26 п ростолюдины. Свободные и несвободные. Город и горожане. Истоки русской культуры. Значение христианства в становлении национальной культуры. Устное народное творчество. Славянская письменность. Древнерусская литература. Архитектура. Живопись. Складывание ме стных культурных центров. Древняя Русь в контексте всемирной и с тории. Общественно - экономический строй монгольских племен. Образование державы Чингисхана и монгольские завоевания. Нашествие Батыя на Русь. Образование Золотой Орды, ее социально - экономич еское и политическое устройство. Политическое и культурное значение распространения ислама. Русь под властью Золотой Орды. Прибалтика в начале X III в. Агрессия крестоносцев в прибалтийские земли. Рыцарские ордена. Борьба народов Прибалтики и Руси против кр естоносцев. Разгром шведов на Неве. Ледовое побоище. Князь Александр Невский: политика подчинения Орде и противодействия католицизму. Объединение литовских земель и становление литовского государства. Русские земли в составе Великого княжества Литовского. Распростран е ние католицизма на территории Литвы. Основные понятия: индоевропейская общность, крещение, племенные союзы, вече, князь, дружина, дань, данничество, боярство, национал ь ная культура, раздробленность, междоусобицы, иго, экспансия, основы национал ьного самосознания, уния, митрополит, патриарх, 2 Самостоятельная работа обучающихся Примерные варианты заданий: Подготовка докладов по выбранным темам. 2 Раздел III . Объединение русских земель вокруг Москвы 9 Тема 3.1 . Московская Русь Содержание учебного материала 2 Русь на пути к возрождению. Знать основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории; периодизацию всемирной и отечественной истории; современные версии и трактовки важнейших проблем от ечественной и всемирной истории. Политическая и конфессиональная карта Восточной Европы в XIV – XV вв. Восстановление экономического уровня после нашествия монголо - татар. Земледелие и землевладение. Формы собственности и категории населения. Князь и его приб лиженные. Роль боярства. Формирование дворянства. Город и 2 27 ремесло. Церковь и духовенство. Роль монастырей в хозяйственном освоении Северо - Восточной Руси. Русь и Золотая Орда в XIV в. Борьба за великое княжение. Экономическое и политическое усиление Московс кого княжества. Борьба Москвы и Твери. Иван Калита. Дмитрий Донской и начало борьбы за свержение ордынского ига. Куликовская битва и ее значение. Церковь в период объединения Руси. Перенос митрополии в Москву. Митрополит Алексей и Сергий Радонежский. Флоре нтийская уния. Обособление западных территорий Руси. Великое княжество Литовское и Польша. Борьба Руси, Литвы и Орды за политическое господство в Восточной Европе. Особое положение Новгородской республики. «Вольности» новгородские. Еретические движения. «С тригольники» и «жидовствующие». Отношения с Москвой. Социальная структура русского общества. Соотношение социальных, экономических, внутри - и внешнеполитических факторов, единство культуры. Характер и особенности объединения Руси. Иван III . Присоединение Н овгорода и других земель. Свержение ордынского ига (1480 г.). Завершение образования единого Русского государства. Предпосылки централизации. Политический строй. Судебник 1497 г. Формирование органов центральной и местной власти. Зарождение приказного стро я. Боярская дума. Государев двор. Организация войска. Церковь и великокняжеская власть. Иосифляне и нестяжатели. Церковно - политическая теория «Москва — третий Рим» и ее роль в противостоянии распр о странению западных идей. Вклад православной церкви в укрепл ение единого государства. Русская культура в Х III – Х VII вв. Литература, живопись, архитектура. Религиозные споры. Публицистика. «Домострой». Социальная роль женщины. Быт и нравы. «Обмирщение» русской культуры в X VII в. Расширение культурных связей с За падной Европой. Создание школ. Славяно - греко - латинская академия. Новые жанры в литературе. Симеон Полоцкий. Прот о поп Аввакум. 2 Практическое занятие: Работа с картами и документами. Провести круглый стол по теме: «Последствия исторических испытаний для морального облика русского человека». Уметь анализировать историческую информацию, представленную в разных системах (текстах, картах, таблицах, схемах, 2 28 аудиовизуальных рядах); различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исто рические объяснения; устанавливать причинно - следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений; участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждае мым вопросам, используя для аргументации исторические сведения Проверочная работа «Феодальная раздробленность», «Объединение русских земель вокруг Москвы» 2 Самостоятельная работа обучающихся Примерные варианты заданий: Подготовка докладов по выбра нным темам. Доказать, что исторические испытания определяют характер народа. Написать сочинение на тему: «Ереси и православие на Руси XIII - XVII вв.». 3 Раздел IV . Московская Русь в 16 - начале 17 вв. 6 Тема 4.1. Эпоха Ивана IV . Смутное время. Содержание учебного материала 2 Россия в царствование Ивана Грозного. Знать основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории; периодизацию всемирной и отечественной истории; современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории. Территория и население России в X VI в. Категории населения. Власть и собственность, закон и право. Города. Елена Глинская. Боярское правление. Венчание на царство Ивана Грозного, формирование самодержавной идеолог ии. Избранная Рада и ее реформы. Элементы сословно - представительной монархии в России. Судебник 1550 г. Церковь и государство. Стоглавый собор. Военные прео б разования. Опричнина и причины ее введения. Опричный террор. Социально - экономические и политические последствия опричнины. Иван Грозный и Андрей Курбский. Митрополит Филипп. Экономическое положение и социально - политические противоречия в русском обществе конца XVI в. Мнения историков о сущности опричнины. Основные направления внешней политики Ивана Гроз ного. Присоединение Казанского и Астраханского ханств. Вхождение башкирских земель в состав России. Укрепление позиций России на Кавказе. Отношения с 2 29 Крымским ханством. «Дикое поле». Казачество. Борьба за выход к Балтийскому морю. Ливонская война (1558 – 158 3 гг.). Образование Речи Посполитой (1569 г.). Поражение и территориальные потери России. Народы Урала и Приуралья в составе Сибирского ханства. Поход Ермака. Вхождение Западной Сибири в состав Российск о го государства. Смута в России начала XVII в. Пр едпосылки Смуты в России. Династический вопрос. Борис Годунов и его политика. Учреждение патриаршества. Начало гражданской войны в России. Самозванцы. Народные восстания. Вмешательство Польши и Швеции во внутренние дела России. Семибоярщина. Польские войск а в Москве. Первое и второе ополчения. Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский. Земский собор 1613 г. и начало правления Романовых. Окончание гражданской войны. Причины и усл о вия становления сословно - представительной монархии и ее особенности в России. Основные п онятия: объединительный процесс, централизованное государство, Судебник, крепостное право, приказный строй, Боярская дума, помещики, дворяне, иосифляне, нестяжатели, царь, опричнина, террор, самодержавие, казачество, гражданская война, ра с кол, крестьянская война. 2 Практическое занятие: Работа с картами и документами. Уметь проводить поиск исторической информации в источниках разного типа; критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельств а и цели его создания); анализировать историческую информацию, представленную в разных системах (текстах, картах, таблицах, схемах, аудиовизуальных рядах); различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения; устанавливать причинно - следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений; участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, исполь зуя для аргументации исторические сведения 2 Самостоятельная работа обучающихся Примерные варианты заданий: 2 Раздел V . Абсолютизм в 24 30 России Тема 5.1 Россия в 17 веке. Содержание учебного материала 4 Россия в XVII в. Знать основные факты, пр оцессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории; периодизацию всемирной и отечественной истории; современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории. Территория и население. Формы землепользова ния. Города. Ремесла. Торговля. Политика протекционизма. Внутренний рынок. Рост влияния и значения дворянства. Соборное уложение 1649 г. Юридическое оформление крепостного права. Городские восстания середины XVII столетия. Политический строй России. Развит ие приказной системы. Падение роли Боярской думы и земских соборов. Характер и особенности российского самодержавия. Реформы Никона и церковный раскол. Культурное и политическое значение. Крестьянская война под предводительством Степана Разина. Основные на правления внешней политики России. Присоединение Левобережной Украины. Войны со Швецией и Турцией. Освоение Сибири и Дальнего Востока. Характер российской колон и зации. 2 Практическая работа: Работа с картами, документами 2 Проверочная работа: Абсолю тизм в России» 2 Самостоятельная работа: Примерные варианты заданий: Разработка теста по изученной теме, подготовка сообщения 4 Тема 5.2. Россия в 18 веке Содержание учебного материала 4 Россия в период реформ Петра I . Знать основные факты, процес сы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории; периодизацию всемирной и отечественной истории; современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории. Предпосылки реформ Петра I . Особенности модерни зационного процесса в России. Северная война и ее итоги. Изменение места России в мире, провозглашение ее империей. Социально - экономическая политика Петра I и социальная структура русского общества. Крепостная экономика. «Регулярное государство». Культурны й переворот петровского времени. Просвещение и наука. Архитектура и градостроительство. Искусство. Реформа быта. Восприятие «преображенной России» современник а ми. 2 31 Внутренняя и внешняя политика преемников Петра I (1725 – 1762 гг.). Причины дворцовых пере воротов. Екатерина I . Верховный Тайный совет. Петр II . Верховники и воцарение Анны Иоанновны. Бироновщина. Политическая борьба и дворцовый переворот 1741 г. Социально - экономическая политика Елизаветы Петровны. Участие России в Семилетней войне. Правление П етра III . Дворцовый пер е ворот 1762 г. и воцарение Екатерины II . 2 Россия во второй половине XVIII в. Просвещенный абсолютизм» Екатерины II . Восстание под предводительством Емельяна Пугачева. Характер и направленность реформ Екатерины Великой. Оценка ли чности императрицы и итоги екатерининского царствования. Павел I — характеристика личности и основные направления его политики. Внешняя политика России во второй половине XVIII в. Выход России к Черному морю. Разделы Речи Посполитой и вхождение украи н ских и белорусских земель в состав Российской империи. 2 Культура России в середине и во второй половине XVIII в. Русская культура в середине XVIII в. Идеи Просвещения и просв е щенное общество в России. Достижения архитектуры и изобразительного искусства. Бар окко и классицизм в России. Быт и нравы, повседневная жизнь различных слоев общества. Итоги развития русской культуры в XVIII в. 3 Практическое занятие: Работа с картами. Уметь проводить поиск исторической информации в источниках разного типа; критическ и анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания); анализировать историческую информацию, представленную в разных системах (текстах, картах, таблицах, схемах, аудиовизуальных р ядах); различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения; устанавливать причинно - следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений; участвоват ь в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения 2 Проверочная работа: Внешняя политика России в VIII в. 2 Самостоятельная работа : Примерные варианты заданий: Подготовить доклады на тему «Внешняя политика России в екатерининскую эпоху». Продумать ответ 4 32 на вопрос: «Каковы были бы пути Российской империи в случае реализации внешнеполитического курса Павла I ? Раздел VI . Российское самодержавие в перв ой половине 19 века Тема 6.1. Внутренняя и внешняя политика России в 19 веке Содержание учебного материала 9 Россия в первой половине XIX столетия. Знать основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истори и; периодизацию всемирной и отечественной истории; современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории. Территория и население империи. Особенности российской колонизации. Роль географического фактора в социально - экономическо м и политическом развитии России. Национальный вопрос. Социальная структура. Дворянство. Духовенство. Городское население. Крестьянство. Казачество. Социальный и культурный разрыв между сословиями. Аристократическая культура и «культура безмолвствующего бо льшинства». Властные элиты: идеология и практика. Традиции «просвещенного абсолютизма» и новые задачи государственного разв и тия. 4 2 Власть и реформы в первой половине XIX в. Реформы начала царствования Александра I . Проблема соотношения просвещения и са модержавия. Дворянский консерватизм. Аристократическая оппозиция. Идейная борьба. М.М. Сперанский и Н.М. Карамзин. Россия в 1815 – 1825 гг. Конституционные проекты. Причины неудач реформ Александра I . А.А.Аракчеев. Военные поселения. Общественное движение. Д екабристы. Николай I . Смена политических приоритетов. Роль бюрократии. Официальный национализм. Консерватизм в государственно - правовой и идеологической сферах. Кризис идеологии самодерж а вия. 2 Внешняя политика Александра I и Николая I . Геополитическое п оложение России к началу XIX в. Основные направления и принципы внешней политики. Антифранцузские коалиции и Отечественная война 1812 г. Европа после Наполеона. «Священный союз» и идеалы легитимизма. Финская автономия и польская Конституция. Борьба с Осман ской империй. Россия и христианские народы Балканского полуострова. Российская империя и мусульманские народы Кавказа. Кавказская война. Закавказье в политике Российской империи; борьба с Ираном за территории и влияние. Вхождение Закавказья в состав России . Россия и 2 33 европейские революции 1830 – 1831 гг., 1848 – 1849 гг. Крымская война и крах «Ве н ской системы». Интеллектуальная и художественная жизнь России первой половины XIX в. Российский феномен: философия, литература и литературная критика вместо полити ческой борьбы. Политические идеалы: иллюзии и реальность. Общественно - политическая борьба и поиск национально - политической идентичности. Славянофилы. Западники. Правительственная идеология и рождение теории «официальной народности». Развитие науки и техник и в России в первой половине XIX в. Рост национального самосознания. Реформа системы образования. Университеты и научные общества. Правительственная политика в отношении образования. Открытия и технические изобретения. Литература и книгоиздание. Стили и на правления в литературе: сентиментализм, романтизм, реализм. Музыкальная культура. Живопись: от классицизма к романтизму и ре а лизму. Архитектура. Театр. Место России в мировой художественной культуре. Основные понятия : поликонфессиональность, многонациональ ность, аракчеевщина, военные поселения, общественное движение, декабристы, национализм, космополитизм, бюрократия, геополитическое положение, легитимизм, автономия, западники, славянофилы, национально - политическая идентичность, теория «официал ь ной народнос ти». 2 Практическое занятие: Работа с картами, рассмотрение фото и киноматериалов, анализ документов . Уметь проводить поиск исторической информации в источниках разного типа; критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авт орство источника, время, обстоятельства и цели его создания); анализировать историческую информацию, представленную в разных системах (текстах, картах, таблицах, схемах, аудиовизуальных рядах); различать в исторической информации факты и мнения, историческ ие описания и исторические объяснения; устанавливать причинно - следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений; участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную п озицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации исторические сведения 2 34 Самостоятельная работа: Примерные варианты заданий: Используя средства Интернет сделать подборку фотодокументов, иллюстрирующих жизнь России. Составить вопросы к изображе ниям. 3 Раздел VII . Россия во второй половине 19 века 15 Тема 7.1. Россия в период реформ. Правление Александра II , Александра III Содержание учебного материала 4 Россия в эпоху великих реформ Александра II . Знать основные факты, процессы и явления , характеризующие целостность отечественной и всемирной истории; периодизацию всемирной и отечественной истории; современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории. Россия после Крымской войны. Александр II . Подготовка крест ьянской реформы. Отмена крепостного права. Судебная, земская и военная реформы. Финансовые преобразования. Реформы в области просвещения и печати. Итоги реформ, их историческое значение. Власть и общество. Формы общественного движения. Основные направления общественной мысли. Либералы и консерваторы власти. Реакция на польское восстание. Особенности государственно - политического консерватизма второй половины XIX в. Российский либерализм. Социалистические идеи в России. Российские радикалы: от нигилистов к бу нтарям, пропагандистам и заговорщикам. От народнических кружков к «Народной воле». Правительственные репрессии и революционный террор. Цареубийство 1 марта 1881 г. и его после д ствия. 2 Пореформенная Россия. Общество и государство. Завершение промышленно го переворота. Общество и рынок. Урбанизация. Изменения социальной структуры общества в условиях индустриального развития. Разложение дворянства. Расслоение крестьянства. Формирование новых социальных слоев. Буржуазия и пролетариат. Феномен российской инте ллигенции. Консервативный курс Александра III . Ограничение реформ. Ужесточение цензуры. Сословная и национальная политика правительства. Идеология самодержавия. К.П. Победоносцев и официальный консерватизм. Общественное движение: спад и новый подъем. Неоли бералы и неонародники. Первые ма р ксисты. 2 Россия в системе международных отношений второй половины XIX в. Геополитические интересы империи и международные противоречия. Отмена условий П а рижского мира. «Союз трех императоров». Россия и Восток. Россия и 2 35 славянский вопрос. Русско - турецкая война 1877 – 1878 гг. и ее результаты. Россия и европейские державы. Политика России в Средней Азии и на Дальнем Востоке. Интеллектуальная и художественная жизнь пореформенной России. Великие реформы и русская культура . Перемены в системе образования: училища, школы, гимназии, университеты. Женское образование. Книгоиздание. Рост национального самосознания народов империи. Развитие науки и техники. Университеты и научные общества. Золотой век русской литературы. Музыкал ьная культура. Живопись. Арх и тектура. Театр. 2 Повседневная жизнь населения России в XIX в. Крестьянство. Крестьянская община. Крестьянская семья и внутрисемейные отношения. Бытовой уклад. Менталитет крестьянства. Религиозные воззрения. Трудовая этика. Роль городов в культурной жизни страны. Городское население. Численность и социальная структура. Городская семья. Повседневная жизнь русского города. Женская эмансипация. Столица и провинция. Пролетариат: быт, воззрения, психология. Формирование русской бу ржуазии. Духовенство. Правовое и материальное положение. Иерархи и рядовое духовенство. Быт, нравы. Священнослужители и общество. Дворянство. Права, привилегии, обязанности. Столичное и поместное дворянство. Дворянская семья. Образование и карьера дворянин а. Нравы и обычаи. Просвещенный дворянин и «дикий» помещик. Офицерство. Значение дворянской культуры в истории России. Чиновный мир. Высшая бюрократия и «маленький человек»: материальное положение и д у ховные запросы. Обычаи и нравы народов России. Основные понятия: крестьянская реформа, радикализм, народнич е ство, репрессии, марксизм, менталитет. 3 Практическое занятие: Работа с картами, рассмотрение фото и киноматериалов, анализ документов по различным аспектам идеологии. Работа с наглядным и текстовым материалом. 4 Проверочная работа «Правление Александра II , Александра III 2 Самостоятельная работа : Примерные варианты заданий: Используя средства Интернет сделать подборку фотодокументов, иллюстрирующих жизнь России. Составить вопросы к изображения м. Проанализировать геополитические интересы Российской империи. 5 36 Раздел VIII . Россия в 20 веке 42 Тема 8.1. От новой истории к новейшей Содержание учебного материала Россия в начале XX в. Знать основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории; периодизацию всемирной и отечественной истории; современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории. Социальный и демографический состав российского общества. Быт и культура. Уро вень образования. Особенности формирования городского населения. Сельское население в период модернизации. Миграционные процессы. Кризис сословного деления. Социальные стереотипы. Российская правовая система. Свод законов Российской империи. Особенности ра звития судебной системы. Уголовное, гражданское, процессуальное, семейное право. Роль традиционного права в жизни общества. Правовая культура населения. Государство. Особенности российской монархии. Система министерств. Становление российского парламентари зма. Государственная дума и Государственный совет. Региональная структура управления. Местное самоуправление. Общественная жизнь. Либерализм и консерватизм. Революция 1905 – 1907 гг.: социальный заказ на модернизацию или протест против нее. Традиционализм и модернизм в левом движении: народнические и марксистские партии. Экономические реформы С.Ю. Витте и П.А. Столыпина. Степень готовности общества к экономической модернизации по западным образцам. Россия в системе международных отношений. Проблемы догоняющей модернизации. «Восточный вопрос» во внешней политике Российской империи. Русско - японская война. Военно - политические блоки. Плюсы и минусы российской национальной политики. Русификация и «мягкая» колонизация. Организация общинного, сословного, городского и сельского управления у различных народов империи. Национальные элиты в системе государственного управл е ния империи. 6 2 Первая мировая война. Истоки и причины. Особенности военных конфликтов в XX в.: техносфера против человечества. Тотальный характер в ойны. Гибель традиционных военно - административных империй. Версальская система. Первый общий кризис либерализма. Трансформация традиционных идеологий в тоталитарные. Россия в Первой мировой войне Влияние войны на общество. 2 37 Изменения в социальной структуре. Диспропорции в государственной системе, экономике и национальной политике. Армия и общество: перекос во взаимоотношениях. Государство и общественные организации: попытки взаимной интеграции; замыслы и результат. Изменение правовой системы. Чрезвычайное за конодательство и его восприятие общес т вом. От февраля к октябрю 1917 год. Февральская революция в России. Причины и ход революции. Эволюция власти и общества от февраля к октябрю 1917 г. Двоевластие. Кризисы Временного правительства. Причины радикализ ации общества. Учредительное собрание: ожидание, деятельность, результат. Приход большевиков к власти в России. Споры об Октябре 1917 г.: логическое развитие февральских соб ы тий или «заговор»? Первые шаги советской власти. 2 Первые годы советской власти . Трансформация дореволюционных идей большевиков: государственное управление, армия, экономика. Формирование однопартийной системы. Становление новой правовой системы: от первых декретов до Конституции 1918 г. Государственное устройство. «Советская демокра тия» и партийные органы. Замена конституционных органов власти чрезвычайными. Централизация власти. Однопартийная система: от демократии внутри партии до «демократии» внутри руководства. Экономика. «Военный коммунизм»: чрезвычайная мера или форсированная м одернизация? Экономические, социальные и политические аспекты политики «военного коммунизма». Гражданская война: причины, действующие лица, политические программы сторон. Красный и белый террор. Причины поражения антибольшевистских сил. Российская эмиграци я. Советская Россия на международной арене. Брестский мир. Военная интервенции стран Антанты. Изоляция Советской России. Коминтерн. «Экспорт революции». Советская Россия и бывшие о к раины Российской империи. Основные понятия: монополии, государственно - моноп олистический капитализм, социал - демократия, феминизм, правовое государство, век масс, информационные потоки, социальные стереотипы, военно - политический блок, национальная политика, техносфера, тоталитарная идеология, Учредительное собрание, «военный коммун изм», интервенция, однопартийная система, декрет, «экспорт рев о люции». 2 38 Строительство социализма в СССР: модернизация на почве традиционализма. Кризис «военного коммунизма». Новая экономическая политика (нэп): сущность и направления. Диспропорция эконо мического и социал ь но - правового статуса личности. Постепенный отход от идей «мировой революции. Приоритеты внутригосударственного строительства. Образование СССР. Выбор путей объединения. Конституция СССР 1924 г. Основные направления национально - государств енного строительства. Централизация государственного аппарата. Основные направления общественно - политического и государственного развития СССР в 20 – 30 - е годы. Внутрипартийная борьба: дискуссии о путях социалистической модернизации общества. Становление еди ноличной власти И.В. Сталина. Культ личности. Переход от революционной идеологии к традиционалистским принципам. Ритуализация коммунистической идеологии. Борьба с инакомыслием. Массовые репрессии. Городское и сельское население: быт, повседневность, социал ьные стереотипы. Национально - культурная унификация населения. Рождение образа советского человека. Развитие советской культуры. Развитие экономики СССР в конце 20 – 30 - х годов . Форсированная модернизация. Причины свертывания нэпа. Индустриализация . Коллектив изация. Соотношение традиционализма в социальной жизни и модернизма в экономике. Успехи и недостатки экономического курса. Внешняя политика СССР в 20 – 30 - е годы: от конфронтации к поиску контактов. Попытки возврата к границам Российской империи: советско - фи нляндская война; присоединение Прибалтики, Бессарабии, Северной Буковины, Западной Украины и Западной Белоруссии. «Культурная революция». Создание советской системы о б разования. Достижения и потери в сфере науки и искусства. Основные понятия: догоняющее ра звитие, маргинализация, тоталитаризм, авторитарный режим, мировой экономический кризис, нацизм, кейнсианство, каудильизм, реваншизм, новая экономическая политика, «мировая революция», культ личности, индустриализация, коллективизация, традиционализм, «куль турная револ ю ция». 2 Самостоятельная работа: Примерные варианты заданий: Подготовить доклады 3 Тема 8.2. Вторая Содержание учебного материала 6 2 39 мировая война Вторая мировая война: причины, ход, значение. Причины и ход. «Странная война». Блицкриг вермахта. Изменения в системе международных отношений со вступлением в войну СССР и США. Антигитлеровская коалиция. Ленд - лиз. Военные действия на Тихом и Атлантическом океанах, в Африке и Азии. «Второй фронт» в Европе. Война технологий. Миропорядок Ялты и Потсдама. Возникновение бип о лярного мира. СССР в годы Великой Отечественной войны. Общество в годы войны. Отношение к войне различных национальных, культурных и социальных групп: приоритет патриотизма или коммунистических идеалов? Пропаганда и контрпро паганда. Роль традиционных ценностей и политических стереотипов. Советская культура и идеология в годы войны. Повседневная жизнь на фронте и в тылу. Население на оккупированных территориях. Партизанское движение. Национальная политика. Основные этапы военн ых действий. Советское военное искусство. Героизм советских людей в годы войны. Роль советского тыла. Государственный строй. Милитаризация аппарата. Управление экономикой в военное время. Влияние довоенной модерниз а ции экономики на ход военных действий. Ре шающая роль СССР в разгроме нацизма. Значение и цена Победы в Великой Отечественной войне. Основные понятия: блицкриг, антигитлеровская коалиция, биполярный мир, партизанское движение, милитаризация, гер о изм, патриотизм. 2 Практическое занятие: работа с картами и документами 4 Проверочные работы : «Народ в Великой Отечественной войне». 2 Самостоятельная работа: Примерные варианты заданий: Подготовить доклады о выдающихся полководцах периода войны. Собрать материал о войне у очевидцев событий. 6 Т ема 8.3 . История послевоенного времени. 1945 - 1991: СССР в послевоенный период: углубление традиционных начал в советском обществе. Знать основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность отечественной и всемирной истории; периодизацию всемирн ой и отечественной истории; современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории. Восстановление хозяйства. Влияние международной ситуации на направление развития экономики. Плюсы и минусы советской послевоенной модернизации. 4 2 40 ГУЛАГ в системе советской экономики. Противоречия между экономическим развитием государства и положением индивида. Советский человек в послевоенный период. Быт, культура, образование. Восприятие своей роли в обществе. Государство и личность. Усиление тради ционализма в общественной жизни. Интеграция коммунистической идеологии в систему традиционных ценностей. Национальная политика: появление элементов государственного шовинизма и ксенофобии. Усиление этнокультурной унификации. Апогей культа личности И.В. Ста лина. Политические процессы. Место СССР в послевоенном мире. Влияние «холодной войны» на экономику и внешнюю политику. Советский Союз и «сталинизация» стран «народной демократии». Позиция СССР в локал ь ных конфликтах. Знать историческую обусловленность совр еменных общественных процессов; особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе. Советский Союз в период частичной либерализации режима. Борьба за власть после смерти И.В. Сталина. Приход к власти Н.С. Хрущева. Попытки преодоления культа личности. XX съезд КПСС. Либерализация сверху. Концепция построения коммунизма. Реформа государственного аппарата. Увеличение роли права в жизни общества. Культурная жизнь общества. «Оттепель». Литература, кинематограф. Расширение культурных контак тов с Западом. Роль периодических изданий. Советский человек периода «Оттепели»: быт, повседневная жизнь, материальное положение, система ценностей. Экономические реформы 1950 – 1960 - х годов, причины их неудач. Промышленность: снижение темпов модернизации. Э лементы волюнтаризма в сельскохозяйственном производстве. Внешняя политика СССР. Социалистический лагерь. Конфликты из - за различий в восприятии курса «десталинизации»: Венгрия, Польша, К и тай, Албания. Либерализация внешней политики. Попытки диалога с Запад ом. Международные кризисы . Знать историческую обусловленность современных общественных процессов; особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе. 2 СССР в конце 1960 - х — начале 1980 - х годов. Общественно - политическое развитие СССР. « Неосталинизм». Идеологизация режима. Теория развитого социализма. Политическая апатия общества. Диссидентское и правозащитное 2 41 движение. «Самиздат». Советский человек: быт, интересы, самоидентификация. Экономика СССР. Роль сырьевых ресурсов. Зависимость от западных высоких технологий. Зависимость сельского хозяйства от государственных инвестиций. Попытки модернизации: реформа А.Н. Косыгина. Снижение темпов развития по отношению к западным странам. Ю.В. Андропов и попытка административного решения кризисных п роблем. Международное положение. Попытки консервации существующего миропорядка в начале 70 - х годов. «Разрядка». Улучшение отношений с Западом. Хельсинские соглашения. Обострение отношений в конце 70 - х — начале 80 - х годов. Война в Афганистане. Заключительны й этап «холо д ной войны». Знать историческую обусловленность современных общественных процессов; особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе. Основные понятия: наукоемкие технологии, волюнтаризм, идеологизация, рентабельность, э кстенсивное и интенсивное развитие, ротация ка д ров, разрядка. 2 Тема 8.4. Россия и мир на рубеже 20 - 21 веков Содержание учебного материала 2 2 Российская Федерация на современном этапе. Знать основные факты, процессы и явления, характеризующие целостн ость отечественной и всемирной истории; периодизацию всемирной и отечественной истории; современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории. Становление новой российской государственно - правовой системы. Российская экономика в мировой эк о номической системе. Знать историческую обусловленность современных общественных процессов; особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе. Основные понятия: постиндустриальное общество, интеграция, одно - и многополярный мир, глобализм, антиглобализм, те р роризм 2 Практические занятия: работа с картами и документами 2 Самостоятельная работа: Примерные варианты заданий: Найдите схожие и отличительные стороны процессов построения глобального коммунистического общества в начале XX в. и построения глобального демократического общества во второй половине XX - начала XXI в. 5 Зачёт 2 Всего: 1 20 42 3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИ И ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИ НЫ 3.1. Требования к минимальному материально - техническому обеспечению Реализация уч ебной дисциплины требует наличия учебного класса для групповых занятий Оборудование учебного класс а: – посадочные места по количеству обучающихся; – рабочее место преподавателя; – доска; – кафедра. Технические средства обучения: – видео/ DVD - плеер, телевизор; – ПК (технические требования: привод для чтения - записи компакт - дисков, аудио - и видео входы / выходы, возмо ж ности выхода в Интернет; оснащение акустическими колонками; пакет прикладных пр о грамм (текстовых, графических и презентационных); – средства телекоммуникац ии (электронная почта, выход в Интернет) 3.2. Информационное обеспечение обучения Перечень учебных изданий, Интернет - ресурсов, дополнительной литературы Основные источники: 1. История ( ред. П.С.Самыгин). Ростов - на - Дону «Феникс», 2013 год Дополнительные источ ники: 1. Богуславский В.В. Правители России: Биографический словарь. — М., 2010. 2. Дайнес В.О. История России и мирового сообщества. Хроника соб ы тий. — М., 2010. 3. История. 11 класс. Тематический контроль. — М., 2011. 4. Кишенкова. Сборник тестовых заданий. История России. Старшая школа. 10 — 11 кл. — М., 2009. 5. История Государства Российского. Жизнеописания. Т. 1 — 9. — М., 2012 . Интернет - ресурсы: www.istmira.com/ (по всем разделам и темам) http://h istoric.ru/ (по всем разделам и темам) http://www.hrono.ru/ (по всем разделам и темам) 43 5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕ ЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподават елем в процессе проведения группового и индивидуального поурочного опроса, выполнения практических работ, тестировани я , а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий. Форма оценки результатов освоения дисциплины – контрольная работа в 1 семестр е , дифференцированный зачёт в о втором семестре. Содержание контрольных работ и экзамена отражено в Фонде оценочных средств по дисциплине История .

Приложенные файлы

  • pdf 29301383
    Размер файла: 954 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий