Люди этой профессии часто перевоплощаются в разных героев. Музыкальный руководитель: Бывают актеры театра, бывают актеры кино. Первому, чему учатся будущие актеры выразительно читать стихотворение, передавая разное настроение.


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте файл и откройте на своем компьютере.
Мы и наше настроение о бразовательная деятельность в подготовительной группе Программное содержание: - учить детей выразительно произносить несколько строк стихотворения с мимикой и жестами, отражающими соответствующее эмоциональное состояние, вызванное оп ределенным явлением природы - дождь, используя пиктограмму эмоций; - побуждать детей к импровизации средствами мимики, пантомимы, выразительных движений, речевых, музыкальных интонаций при передаче характерных особенностей различных персонажей, их эмоциона льных состояний, переживаний; - развивать у детей способность свободно и раскрепощено держаться при выступлении перед взрослыми и сверстниками, предоставлять роли в спектакле застенчивым и неуверенным в себе детям; - воспитывать доброе отношение друг к дру гу, чувство сопереживания, сочувствия, аккуратность, любовь к чистоте. Интеграция: музыка, интегрирует с образовательными областями: социализация, коммуникация. Музыкальный материал: песня «На мосточке», хоровод Садовник», игра - дразнилка «Федя - медя», рече вая пальчиковая игра «Утром рано я встаю», музыкальные зарисовки персонажей сказки. Наглядный материал: карточки с лицами различных эмоциональных состояний (пиктограммы эмоций). Оборудование: фортепиано, проектор, декорация к сказке, костюмы сказки «Секрет красоты от мадам Лисы», атрибуты к играм. Ход занятия: Музыкальный руководитель: Ребята, сегодня я предлагаю вам поговорить об очень важной интересной профессии. Люди этой профессии часто перевоплощаются в разных геро ев. Мы с вами знаем одну игру, которая расскажет нам об этой профессии. (Проводится речевая пальчиковая игра «Утром рано я встаю») - Утром рано я встаю, свою песенку пою И со мною дружно в лад сто ребят Подпевают сто ежей, подпевают сто ужей, И поют ее зайчата, и поют ее лисята. Под землею старый крот эту песенку поет А в берлоге – медвежата, а болоте – лягушата Очень важный бегемот с удовольствием поет Даже страшный крокодил эту песню разучил. Промурлыкала нам кошка песню, сидя на окошке Слышишь, как под нашей крышей эту песню поют мыши. Музыкальный руководитель: Вы догадались, как называется профессия, когда люди перевоплощаются в разных персонажей. Дети: Актеры! Музыкальный руководитель: Бывают актеры театра, бывают актеры кино. Многие люди взрослые и дети, любят ходить в театр и в кино для того, чтобы посмеяться, погрустить, вместе с героями пережить захватывающие приключения, понять где зло, где добро. А многие ходят для того, чтобы встретиться со своими любимыми актерами. Часто в теат ральных представлениях и в кино вместе с профессиональными актерами взрослыми участвуют дети. И сейчас я предлагаю вам посмотреть небольшой фрагмент сказки с участием детей. (Дети смотрят фрагмент сказки «Приключение Буратино») Вам понравилась игра актеро в? Как вы думаете, легко быть актером? Актер – это трудная профессия. Для того, чтобы стать актером, нужны особые способности, старание и терпение. Хотите узнать, как занимаются будущие актеры? Тогда я предлагаю вам игру, которая называется «Юные актеры». Юными актерами будете вы, а я вашим руководителем. Вы согласны? Первому, чему учатся будущие актеры выразительно читать стихотворение, передавая разное настроение. Я вам предлагаю следующее четверостишие6 - Дождь стучит по нашей крыше: Кап - кап - кап, кап - кап - кап. Капельки дождя мы слышим: Кап - кап - кап, кап - кап - кап. В игре мы будем использовать карточки, в которых изображены разные настроения. (Проводится игра «Узнай настроение» с использованием пиктограммы эмоций ) Дети по очер еди выбирают карточки, читают четверостишие, передавая настроение, нарисованное в карточке. Музыкальный руководитель: Какое настроение передал в стихотворении ( имя ребенка) ? Как вы догадались? Дети: Лицо у (имя ребенка) было веселое (грустное, удивленное, сердитое), голос был веселый (грустный, удивленный, сердитый). Музыкальный руководитель: Обращаясь к игроку, покажи ребятам свою карточку ( игрок поворачивает карточку лицевой стороной). Какое настроение изображено на карточке? (Имя ребенка) справился с зад анием? Вывод: Да, ребята, настроение человека, его эмоциональное состояние мы можем определить по выражению лица, по тембру голоса, жестам. Следующее, чему учатся будущие актеры – передавать образы различных персонажей: людей и животных. Я вам предлагаю ин сценировать песню «На мосточке». Инсценировка – это маленький спектакль. Главными персонажами в песне являются волк и козлик. Кто хочет сыграть козлика? Волка? (Дети инсценируют песню «На мосточке», муз.А.Филлипенко, сл. М.Ивенсен). - Каким, вы увидели вол ка? ( Злым, сердитым). - Как вы догадались? (По лицу, голосу, движениям). - Каким, вы увидели козлика? (Смелым, решительным). - Как, вы догадались? (Лицо смелое, голос, движения). - Можно сделать вывод, что интонация голоса, мимика лица, выразительные движе ния могут передать характерные особенности различных животных. - А сейчас, я предлагаю вам игру «Федя - медя». Кто хочет изобразить Федю? (Проводится игра - дразнилка «Федя - медя») - Каким, вы увидели Федю? (Довольный, сытый). - Да, об этом говорил весь его вид : и лицо, и его поза, как он, развалившись сидел на стуле, поглаживая живот. - Я считаю, что вы многому сегодня научились. Хотите проверить себя на деле – сыграть спектакль? (Да). Юных актеров я попрошу за кулисы, зрители занимайте места в зрительном зале . Мы представляем вашему вниманию сказку «Секрет красоты от мадам Лисы». (Дети показывают сказку). Музыкальный руководитель: Уважаемые зрители, вам, понравилась игра наших будущих актеров? (Да). Давайте еще раз поблагодарим их за радость , которую они нам доставили и проводим их бурными аплодисментами.

Приложенные файлы

  • pdf 29300112
    Размер файла: 282 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий