Эмоционально-образное описание трудового процесса «Как мы убирали класс». Умение самостоятельно определять тему и основную мысль своего сочинения и раскрыть их в тексте. Сочинение по наблюдениям «Наша кошка (собака)» 1 Умение строить описание животного

Муниципальное общеобразовательное учреждение Ершовская средняя общеобразовательная школа
имени Героя Советского Союза Василия Фабричнова

«Утверждаю»
директор МОУ Ершовской
СОШ имени Героя Советского Союза Василия Фабричнова
__________ Т.В. Гарькавая
___________2011 год

«Согласовано»
зам. директора по УВР


__________________Т.Н. Винивитина
_________________ 2011год
«Рассмотрено»
на заседании МО
Протокол № ____
от _____________ 2011 года
_______________Т.С. Кирокосян
______________ 2011 год


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
«РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ»


Класс: 4 «А»
Учитель: Агафонова Лариса Александровна
Количество часов на год: 30 часов
В неделю 1 час








с. Ершово
2011-2012 учебный год




Пояснительная записка

Основная задача работы по развитию связной речи в школе состоит в том, чтобы научить детей свободно и правильно выражать свои мысли в устной и письменной форме. Конкретное решение этой задачи осуществляется путем формирования у учащихся совокупности речевых умений, которые позволяют воспринимать высказывание, передавать его содержание и создавать свое собственное. Общим при этом является то, что и при восприятии, и при передачи содержания, и при создании своего высказывания действия учащихся направлены на текст, на такие его стороны, как содержание, построение и речевое оформление. В комплекс умений, формируемых у учащихся при обучении связной речи, входят умения, обеспечивающие владение данными сторонами текста:
Информационно-содержательные, включающие умения получать информацию для высказывания, раскрыть тему и главную мысль в изложении и сочинении;
Структурно-композиционные, предполагающие умения правильно строить текст: умение выделять части в тексте, умение связно и последовательно излагать материал, умение формулировать вводную и заключительную части текста и др.;
Умения, связанные с использованием языковых средств, соответствующих целям высказывания, его типу и стилю;
Умение редактировать текст с целью совершенствования его содержания, структуры и речевого оформления.




Занятия проводятся с обучающимися 9 – 10 лет; в здании МОУ Ершовской СОШ имени Героя Советского Союза Василия Фабричнова, на 1 этаже, кабинет №11.
Наполняемость группы – 10 – 12 человек;
Цикл рассчитан на 8 месяцев (сентябрь - апрель), 30 часов;
Режим занятий – 1 час в неделю, из них 2 (два) – диагностических (первое и последнее)












Содержание курса
1. Повторение знаний о признаках текста – 2 часа.
Подробное изложение. Умение отличать текст от группы отдельных предложений.
Редактирование текста. Умение определять тему и главную мысль текста и раскрывать их при подробной передаче содержания.
2.Обработка умений, связанных со структурой текста – 9 часов.
Свободный диктант. Умение выделять части в тексте. Умение точно употреблять слова в речи.
Подробное изложение с творческими дополнениями (текст дается без выделения частей). Умение делить текст на части, составлять план. Умение формулировать вводную и заключительную части.
Сочинение на основе личного опыта «Лучший день лета». Умение определять и раскрывать тему и основную мысль в сочинении. Умение выделять части в сочинении.
Анализ сочинений и редактирование текста. Умение вносить дополнения и исправления в содержание текста.
Сочинение по наблюдениям «Прогулка по осеннему парку». Умение собирать материал к сочинению путем наблюдений; намечать предметы текста; использовать прилагательные, обозначающие цвет.
Анализ и редактирование сочинения. Умение совершенствовать построение сочинения. Умение строить части текста.
Подробное изложение. Наблюдение над композицией повествовательного текста. Умение составлять план в соответствии с композицией текста; определять тему и основную мысль текста.
Подробное изложение по измененному плану (идея текста близка к идее предыдущего текста). Умение различать тему и идею текста; излагать содержание в заданной последовательности; составлять план текста.
Подробное изложение деформированного текста (изменен порядок частей). Умение устанавливать и соблюдать последовательность изложения; использовать слова для связи частей текста.
3.Работа с деловым стилем речи. Сравнение делового и художественного стилей речи – 2 часа
Сочинение на основе личного опыта. Деловое описание делового процесса «Как сделать карточки для первоклассников». Умение использовать языковые средства в соответствии со стилем речи. Умение последовательно излагать содержание.
Сочинение на основе личного опыта. Эмоционально-образное описание трудового процесса «Как мы убирали класс». Умение определять цель своего высказывания и подчинять ей текст. Умение планировать свой текст и писать в соответствии с планом.
4. Обобщение и систематизация знаний и умений, необходимых для полного и точного раскрытия темы и основной мысли в изложении и сочинении – 6 часов
Выборочно изложение по мультфильму. Умение отбирать материал в соответствии с темой. Умение находить слова, передающие отношения автора к описываемому.
Сжатое изложение. Умение отбирать из текста существенное для раскрытия темы и основной мысли; пользоваться различными способами сокращения текста.
Редактирование текста изложения. Умение вносить пропущенное и устранять второстепенное при редактировании текста; сохранять связность при сокращении текста.
Сочинение на основе личного опыта «Как мы украшали ёлку». Умение отбирать материал в соответствии с темой и основной мыслью; определять и раскрывать основную мысль в своем тексте.
Сжатое изложение текста, воспринятого на слух. Умение сокращать текст.
Редактирование текста изложения. Умение находить и исправлять ошибки в сжатом изложении.
5. Работа с текстом типа описания – 6 часов
Свободный диктант. Умение использовать описание в повествовательном тексте. Умение точно употреблять слова в тексте.
Подробное изложение деформированного текста. Наблюдение над композицией описания. Умение группировать предложения по подтемам, составлять план, устанавливать связи между предложениями в тексте.
Сочинение по наблюдениям «Наша кошка (собака)». Умение строить описание животного; использовать речевые средства для точной передачи наблюдений и собственного отношения к описываемому.
Редактирование текста сочинения. Умение оценивать точность и выразительность описаний; исправлять случаи неточного употребления слов.
Сочинение по личному опыту и наблюдениям о своей маме. Умение определять и раскрывать основную мысль; использовать речевые средства для раскрытия основной мысли.
Сочинение по картине. Умение определять в тексте основную мысль и средства ее выражения.
6. Работа с текстом типа рассуждения – 5 часов.
Подробное изложение по тексту типа рассуждения. Умение рассуждение; использовать слова для связи предложений в рассуждении.
Сочинение по литературному источнику «Мой любимый герой». Умение планировать текст рассуждение. Умение строить доказательство.
Редактирование текста сочинения. Умение находить и исправлять недочеты в построении рассуждения.
Сочинение по наблюдениям «Вот и весна пришла!» Умение составлять план наблюдений и план сочинения; отбирать материал в соответствии с основной мыслью сочинения.
Итоговое сочинение «Самый радостный день в моей жизни». Умение самостоятельно определять тему и основную мысль своего сочинения и раскрыть их в тексте.

По окончании курса обучающиеся должны уметь:

Получать информацию для высказывания, раскрывать тему и главную мысль в изложении и сочинении;
Правильно строить текст: выделять части в тексте, связно и последовательно излагать материал, формулировать вводную и заключительную части текста и др.;
Редактировать текст с целью совершенствования его содержания, структуры и речевого оформления.





УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Развитие связной речи – 4 класс

№п/п

Дата
Этап системы
Тема урока
Кол -
во
часов
Формирование знаний и умений

1.
Повторение знаний о признаках текста

2


1.1


Подробное изложение
1
Умение отличать текст от группы отдельных предложений

1.2




Редактирование текста
1
Умение определять тему и главную мысль текста и раскрывать их при подробной передаче содержания.

2
Обработка умений, связанных со структурой текста

9


2.1


Свободный диктант
1
Умение выделять части в тексте. Умение точно употреблять слова в речи.

2.2


Подробное изложение с творческими дополнениями (текст дается без выделения частей)
1
Умение делить текст на части, составлять план. Умение формулировать вводную и заключительную части.

2.3




Сочинение на основе личного
опыта «Лучший день лета».
1
Умение определять и раскрывать тему и основную мысль в сочинении. Умение выделять части в сочинении.

2.4




Анализ сочинений и редактирование текста.
1

Умение вносить дополнения и исправления в содержание текста.

2.5


Сочинение по наблюдениям «Прогулка по осеннему парку».
1
Умение собирать материал к сочинению путем наблюдений; намечать предметы текста; использовать прилагательные, обозначающие цвет.

2.6




Анализ и редактирование сочинения.

1
Умение совершенствовать построение сочинения. Умение строить части текста.

2.7


Подробное изложение. Наблюдение над композицией повествовательного текста.

1
Умение составлять план в соответствии с композицией текста; определять тему и основную мысль текста.

2.8


Подробное изложение по измененному плану (идея текста близка к идее предыдущего текста).
1
Умение различать тему и идею текста; излагать содержание в заданной последовательности; составлять план текста.

2.9


Подробное изложение деформированного текста (изменен порядок частей).
1
Умение устанавливать и соблюдать последовательность изложения; использовать слова для связи частей текста.

3
Работа с деловым стилем речи. Сравнение делового и художественного стилей речи.
2


3.1


Сочинение на основе личного опыта. Деловое описание делового процесса «Как сделать карточки для первоклассников».
1
Умение использовать языковые средства в соответствии со стилем речи. Умение последовательно излагать содержание.

3.2


Сочинение на основе личного опыта. Эмоционально-образное описание трудового процесса «Как мы убирали класс».
1
Умение определять цель своего высказывания и подчинять ей текст. Умение планировать свой текст и писать в соответствии с планом.

4
Обобщение и систематизация знаний и умений, необходимых для полного и точного раскрытия темы и основной мысли в изложении и сочинении.

6


4.1


Выборочно изложение по мультфильму.
1

Умение отбирать материал в соответствии с темой. Умение находить слова, передающие отношения автора к описываемому.

4.2


Сжатое изложение.
1
Умение отбирать из текста существенное для раскрытия темы и основной мысли; пользоваться различными способами сокращения текста.

4.3


Редактирование текста изложения.
1
Умение вносить пропущенное и устранять второстепенное при редактировании текста; сохранять связность при сокращении текста.

4.4


Сочинение на основе личного
опыта «Как мы украшали ёлку».
1
Умение отбирать материал в соответствии с темой и основной мыслью; определять и раскрывать основную мысль в своем тексте.

4.5


Сжатое изложение текста, воспринятого на слух.

1


Умение сокращать текст.

4.6


Редактирование текста изложения.

1
Умение находить и исправлять ошибки в сжатом изложении.

5
Работа с текстом типа описания

6


5.1


Свободный диктант


1


Умение использовать описание в повествовательном тексте. Умение точно употреблять слова в тексте.

5.2


Подробное изложение деформированного текста. Наблюдение над композицией описания.
1
Умение группировать предложения по подтемам, составлять план, устанавливать связи между предложениями в тексте.

5.3


Сочинение по наблюдениям «Наша кошка (собака)»
1
Умение строить описание животного; использовать речевые средства для точной передачи наблюдений и собственного отношения к описываемому.

5.4


Редактирование текста сочинения.
1
Умение оценивать точность и выразительность описаний; исправлять случаи неточного употребления слов.

5.5


Сочинение по личному опыту и наблюдениям о своей маме.
1
Умение определять и раскрывать основную мысль; использовать речевые средства для раскрытия основной мысли.

5.6


Сочинение по картине.
1
Умение определять в тексте основную мысль и средства ее выражения.


6.
Работа с текстом типа рассуждения.

5


6.1


Подробное изложение по тексту типа рассуждения.
1
Умение рассуждение; использовать слова для связи предложений в рассуждении.


6.2


Сочинение по литературному источнику «Мой любимый герой».
1
Умение планировать текст рассуждение. Умение строить доказательство.


6.3


Редактирование текста сочинения.
1
Умение находить и исправлять недочеты в построении рассуждения.


6.4


Сочинение по наблюдениям «Вот и весна пришла!»
1
Умение составлять план наблюдений и план сочинения; отбирать материал в соответствии с основной мыслью сочинения.

6.5


Итоговое сочинение «Самый радостный день в моей жизни».
1
Умение самостоятельно определять тему и основную мысль своего сочинения и раскрыть их в тексте.



Итого: 30 часов



Учебный план

Категория обучающихся: 9- 10 лет, обучающиеся 4 класса
Количество часов: 30 часов
Срок обучения: сентябрь – апрель 2011-2012 года
Режим занятий: 1 час в неделю

№ п/п
Наименование компонентов и разделов
Всего часов
В том числе
Формы контроля




Диагностическое
обследование
Практические занятия


1
Повторение знаний о признаках текста
2

2


2
Обработка умений, связанных со структурой текста
9

9


3
Работа с деловым стилем речи. Сравнение делового и художественного стилей речи.
2

2


4
Обобщение и систематизация знаний и умений, необходимых для полного и точного раскрытия темы и основной мысли в изложении и сочинении
6

6


5
Работа с текстом типа описания
6

6


6
Работа с текстом типа рассуждения
5
1
4



ИТОГО
30
1
29



Итоговый контроль











ЛИТЕРАТУРА

Щеголева Г.С. Издательство «Специальная литература»: СПб: 1996г.



15

Приложенные файлы

  • doc 29107947
    Размер файла: 120 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий