Былины(4часа). «Святогор и Микула Селянинович», «Илья Муромец и Соловей- разбойник» А.К.Толстой «Илья Муромец». Внеклассное чтение: чтение и анализ былин « Святогор и Илья Муромец»


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

«Рабочая программа по литературе для 7 классаª составлена
на основе федерального компонента государственного стандарта основного
общего образования
, примерной программы по литературе

и
авторской программе по литературе для 7 класса
общеобразовательных учреждений 2004 года

(
авторы
-

составители: Г.С.Меркин, С.А.Зинин, В.А.Чалмаев
) и основана на базисном плане,
который отводит на изучение литературы в 7 классе

не более

70 часов.



В связи с тем, что литература
-

базисная учебная дисциплина, формирующая духовный облик и нравственные ориентиры молодого
поколения,
цель
данного учебного курса


формирование духовно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию,
спо
собной к созидательной деятельности в современном мире.
Задачи
литературного образования определены его целью и связаны как с
читательской деятельностью школьников, так и с эстетической функцией литературы
:


Формирование

гуманистического мировозз
рения, национального самосознания,

гражданской позиции, чувства патриотизма, любв
и и
уважения к литературе и цен
ностям отечественной культуры;


развитие

представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культуры читательского восприят
ия худ
ожественного
текста, понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и аналитич
еского
мышления, литературно
-

творческих способностей, читательских интересов, художественного вкуса; устной и п
исьменной речи учащихся;


освоение

текстов художественных произведений в единстве формы и содержания, историк
-

лит
ературных сведений и теоретико
-
литературных понятий; создание
общего представления об историко
-
литературном процессе и его основн
ых закономерностях, о
множественности литературно
-

художественных стилей;


совершенствование умений

анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого

в его историко
-
литературной обусловленности культурном контексте
с использованием
понятий языка литературоведения
. Выявление
взаимообусловленности элементов формы и содержания литературного произведения; формирование умений сравнительно
-

сопоставительного анализа различных литературных произведений и их научных, критиче
ских и художественных интерпретаций; написания
сочинений различных типов; определения и использования необходимых источников, включая работу с книгой, поиск информации в
библиотеке, в ресурсах Интернета и др.


Средством достижения цели и задач
литературного образования является формирование понятийного аппарата,
поэтому особое
место в программе отводит
ся теории литературы. Теоретико

литературные понятия предложены в программе, как и в образовательном
стандарте, в виде самостоятельной рубрики, в
отдельных случаях включены в аннотации к предлагаемым для изучения произведениям и
рассматриваются в процессе изучения конкретных литературных произведений.

Система т
еоретико
-
литературного понятия


неотъемлемый компонент интеллектуального багажа культур
ного читателя. Это не значит, что
художественное произведение лишь иллюстрирует то или иное понятие. Главными условиями отбора программных произведений являютс
я
их эстетическая ценность, гуманистическая направленность, личностно
-

значимый потенциал и включ
ѐнность в сферу читательских
интересов учащихся а также культурно
-

исторические традиции и богатый опыт отечественного образования.


В программе представлены также произведения мировой литературы, что обусловлено концепцией литературного образования.

Программа строится на основе историко
-

литературного принципа
: главные явления отечественной и мировой литературы представлены
согласно этапам развития ( от литературы первой половины 19 века до литературы второй половины 19 века).


Курс литера
туры опирается на следующие виды деятельности по освоению содержания художественных произведений и теоретико
-

литературных понятий:


-

Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров.


-

Выразительное чтение.


-

Различные в
иды пересказа.


-

Заучивание наизусть стихотворных текстов.


-

Определение принадлежности литературного ( фольклорного) текста к

тому или



иному

роду и жанру.


-

Анализ текста, выявляющий авторский замысел и различные средства его

воплощения; определение мотивов
поступков героев и сущности конфликта.


-

Устные и письменные интерпретации художественного произведения.


-

Выявление языковых средств художественной образности и определение их

роли в раскрытии идейно
-

тематического содержания
произведения.


-

Самостоятельный поиск ответа на проблемный вопрос, комментирование художественного текста, установление связи литературы с
другими видами искусств и историей.


-

Участие в дискусси
и, утверждение и доказательство своей точки зрения с учѐтом мнения оппонента.


-

Подготовка рефератов, докладов; написание сочинений на основе и по мотивам литературных произведений.


Данный курс предусматривает различные формы учебных занятий; уро
ки
-

путешествия, исследования, беседы, кино
-
уроки, проекты

и т.
д.


Практическая направленность обучения в 7
классе по программе Г.С.Меркина


изучение литературы как искусства слова. Конкретная
учебная цель, охватывающая деятельность учащихся на каждо
м этапе литературного развития,
-

обучение эстетическому анализу.


Учебная цель изучения литературы в 7 классе


обучение эстетическому анализу в различных аспектах. В программе не введено понятие
«развитие связной речи учащихсяª.

Речевое развитие


пси
хологический процесс. На уроках идѐт последовательное речевое
развитие,


т. е.
формирование навыков слушания, говорения, чтения, письма.


Руководство самостоятельным чтением

осуществляется через систему «
Уроков внеклассного чтенияª, списки для домашне
го чтения
находятся в разделе «Приложениеª.


Для работы на уроках используются тексты изучаемых произведений,
привлекается

учебник: Г.С.Меркин, С.А.Зинин, В.А.Чалмаев
«Литература 7 классª, М. «Русское словоª 2008

год.


Формы обучения
: урок объяснения н
ового материала, комби
нированный урок, повторительно
-
обобщающий
урок, урок
-

исследование,
урок
-
семинар, урок
-
практикум, урок развития речи, урок

анализа письменных (
творческих) работ учащихся, видео
-
урок.

1.
Методы работы:

-

с
ловесные;

-

наглядные.


-

практ
ические;



2. По уровню познавательной деятельности:

-
Объяснительно
-

иллюстративный (беседа, сообщение);

-
репродуктивный (анализ речевых единиц, их функционирования в речи, построение предложений по моделям и т. д.);

-

проблемное изложение изучаемого мат
ериала
(создание проблемной ситуации);

-

эвристический ( продуцирование текстов, устное словесное рисование, творческий пересказ);


-

исследовательский.



3. По функциям:

-

методы устного

изложения знаний учителем и активизации познавательной деятельнос
ти учащихся (объяснение учителя, рассказ,
иллюстрирование);

-

методы закрепления изучаемого материала ( беседа, работа с учебником );

-

методы самостоятельной работы учащихся по осмыслению и усвоению нового материала ( выполнение аналитико
-
синтетических
уп
ражнений);

-

методы учебной работы по применению знаний на практике и выработке умений и навыков (трансформация текста, конструирование,
моделирование);

-

методы проверки и оценки знаний, умений и н
авыков (творческая, контрольная

работа
).

Программа рассчи
тана на 1 год и предусматривает одночасовые занятия 2 раза в неделю.


В целях нормализации учебной нагрузки (учащиеся переходят на новые образовательные Стандарты) по
-

иному распределѐн учебный
матер
иал















С
одержание
программы учебного
предме
та

Введение (1 час)

Литературные

роды


жанры


жанровые образования.

Знакомство со структурой и особенностями учебника. Своеобразие курса.

Личность автора, позиция писателя, труд и творчество.

Из устного народного творчества.

Былины
(4часа)

«Святогор и Ми
кула Селяниновичª, «Илья Муромец и Соловей
-

разбойникª А.К.Толстой «Илья Муромецª. Событие в былине, поэтическая
речь,
своеобразие характера и речи персонажа, конфликт, поучительная речь былины, отражение в былине народных представлений о
нравственности (с
ила и доброта, ум и мудрость).

Теория литературы:
эпические жанры в фольклоре. Былина (эпическая песня). Тематика былин. Своеобразие центральных персонажей и
конфликта в былине ( по сравнению с волшебной сказкой, легендой, преданием).

Развитие речи:
самос
тоятельное создание былины.

Внеклассное чтение:
чтение и анализ былин «
Святогор и Илья Муромецª, «Рождение богатыряª.

Русские народные песни

(1час)

Обрядовая поэзия( «Девочки, колядки!..ª, «Наша масленица дорогая…ª, «Говорили
-

сваты на конях будутª); лири
ческие песни (
«Подушечка моя пуховая…ª); лиро
-
эпические песни( «Солдатскаяª). Лирическое и эпическое начало в песне; своеобразие поэтического
языка народных песен. Многозначность поэтического образа в народной песне. Быт, нравственные представления и судь
ба народа в
народной песне.

Теория литературы:
песенные жанры в фольклоре, многообразие жанра в обрядовой поэзии, лироэпическая песня.

Древнерусская литература (3часа)

Из «Повести временных летª («И вспомнил Олег коня своегоª), «Повесть о Петре и Февронии
Муромскихª. Поучительный характер
древнерусской литературы; мудрость, преемственность поколений, любовь к родине, образованность, твѐрдость духа, религиозност
ь.

Развитие речи:
подробный пересказ, изложение с элементом сочинения.

Из литературы 18 века (9час
ов).

М.В.ЛОМОНОСОВ

Жизнь и судьба поэта, просветителя, учѐного
. «О вы, которых ожидает…ª (из «Оды на день восшествия на всероссийский престол ее
величества государыни императрицы Елисаветы Петровны, 1747 годаª). Мысли о просвещении в творческие способност
и народа. Тематика
поэтических произведений; особенность поэтического языка оды и лирического стихотворения; поэтические образы.

Теория о «трѐх
штиляхª (отрывки) Основные положения и значение теории о стилях художественной литературы.

Теория литературы:
од
а; тема и мотив.

Связь с другими искусствами:
работа с репродукциями (портреты М.В.Ломоносова).

Г.Р.ДЕРЖАВИН

Биография Дер
жавина (по страницам книги В. Ходасевича «Державинª).

Стихотворение «Властителям и судиямª.

Отражение в названии
тематики и проблемати
ки стихотворения; своеобразие стихотворений Г.Р.Державина в сравнении со стихот
ворениями.

Теория литературы:

лирическое стихотворение, отличие лирического стихотворения от оды, тематическое разнообразие лирики.

Развитие речи:
чтение наизусть

Д.И.ФОНВИЗИН

К
раткие сведения о писателе. Комедия «Недоросльª. Своеобразие драматургического произведения, основной конфликт пьесы и еѐ
проблематика, образы комедии (портрет и характер; поступки, мысли, язык); образование и образованность; воспитание и семья;
социальные

вопросы в комедии; позиция писателя.

Развитие речи:
сочинение
-

рассуждение по комедии «Недоросльª.


Теория литературы:
юмор, сатира, сарказм; драма как литературный род; жанр комедии; «говорящиеª фамилии; литературное
направление.


Связь с
другими

искус
ствами:

театральное искусство

(театральные профессии, авторский замысел и исполнение;
актѐр и режиссѐр,
режиссѐр и художник).


Из литературы 19 века.

А.С.ПУШКИН

Свободо
любивые мотивы в стихотворениях поэта: «К Чаадаевуª (Любви, над
ежды, тихой славы…ª), «

Во глубине сибирских руд…ª.
Человек и природа («Тучаª). Дружба и тема долга. «Песнь о вещем Олегеª: судьба Олега в летописном тексте и в балладе Пушкина;

мотивы
судьбы
-

предсказание, предзнаменование, предвидение; вера и суеверие.

Поэма «Полтаваª (в сокращении). Образ Петра и тема России в
поэме. Гражданский пафос в поэме. Своеобразие поэтического языка.

Теория литературы:

поэма, отличие поэмы от баллады, образный мир поэмы, группировка образов, художественный образ и прототип,
тро
пы и фигуры (риторическое обращение, эпитет, метафора), жанровое образование


дружеское послание.

Развитие

речи:

различные виды чтения, в том числе наизусть
.



М.Ю.ЛЕРМОНТОВ

С
т
ихотворения: «
Родинаª, « Песня про царя Ивана Васильевича…ª. Родина в лиричес
ком и эпическом произведении; проблематика и
основные мотивы «Песни…ª ( родина, честь, достоинство, верность, любовь, мужество и отвага, независимость, личность и власть)
;
центральные персонажи повести и приѐмы их создания; речевые элементы в создании хара
ктеристики героя. Фольклорные элементы в
произведении. Художественное богатство «Песни…ª.

Теория литературы
: жанры лирики;

углубление и расширение понятий о лирическом сюжете и композиции лирического стихотворения;
фольклорные элементы в авторском произве
дении; стилизация как литературно
-
художественный приѐм; приѐм контраста; вымысел и
верность исторической правде; градация.

Развитие речи
: Рассказ о событии, рецензия.

Связь с другими искусствами
: устное рисование, рецензия
.

Н.В.
ГОГОЛЬ

Н.В.Гоголь в Петербур
ге. Новая тема


изображение чиновничества и жизни «маленького человекаª. Разоблачение угодничества, глупости,
бездуховности. Повесть «Шинельª: основной конфликт; трагическое и комическое. Образ Акакия Акакиевича Авторское отношение к
героям и событиям.

Т
еория литературы
: сатирическая повесть, юмористические ситуации, «говорящиеª фамилии.

Связь с другими искусствами:

«
Петербургские повестиª Н.В.Гоголя в русском искусстве (живопись, кино, мультипликация).

Развитие речи:

подготовка к
домашнему

сочинению. Соз
дание словесного портрета.

И.С.ТУРГЕНЕВ

Рассказ о жизни писателя в 60
-
е годы.

Общая характеристика книги «Записки охотникаª.

Многообразие и сложность характеров крестьян в
изображении И.С. Тургенева.

Рассказ «Хорь и Калинычª ( природный ум, трудолюбие, сме
калка, талант; сложные социальные отношения в
деревне в изображении Тургенева); рассказ «Певцыª (основная тема, талант и чувство достоинства крестьян, отношение автора к г
ероям).
Стихотворение в прозе «Нищийª: тематика; художественное богатство стихотворе
ния.

Теория литературы:

портрет и характер, стихотворения в прозе (углубление представлений
).

Внеклассное чтение:
И.С.Тургенев «Первая любовьª

Н.А.НЕКРАСОВ

Краткие сведения о поэте. Стихотворения: «Вчерашний день, в часу шестом…ª,


«Железная дорогаª, «
Размышления

у
парадного подъездаª, поэма «
Русские женщиныª

(« Княгиня Трубецкаяª).

Доля народная


основная тема произведений поэта;
своеобразие поэтической музы Н.А.Некрасова. Писатель и власть; новые типы героев и персо
нажей. Основная проблематика произведений;
судьба русской женщины, любовь и чувство долга; верность, преданность, независимость, стойкость, равнодушие, беззащитность,
бесправие, покорность судьбе.

Теория литературы:

диалоговая речь, развитие представлений
о жанре поэмы.

Развитие речи:
чтение наизусть, выписки для характеристики героев, цитатный план, элементы тезисного плана.

Связь с другими искусствами:

н.А.Некрасов и художники
-
передвижники.

Возможные виды внеурочной деятельности:

историко
-
краеведческая и
литературно
-
краеведческая заочная экскурсия в имение поэта
«Карабихаª.

М.Е.САЛТЫКОВ


ЩЕДРИН

Краткие сведения о писателе. Сказки: «Повесть о том, как один мужик двух генералов прокормилª, « Дикий помещикª и одна сказка

по
выбору. Своеобразие сюжета; пробле
матика сказки; Труд, власть, справедливость; приѐмы создания образа помещика. Позиция писателя.

Развитие речи:

различные виды пересказа ; письменный отзыв.

Связь с другими искусствами:

работа с иллюстрациями.

Внеклассное чтение:
кино
-
урок по сказке М.Е.Са
лтыкова


Щедрина

«Премудрый пескарьª.

Л.Н. ТОЛСТОЙ

Л.Н.Толстой


участник обороны Севастополя. Творческая история «Севастопольских рассказовª. Литература и история. Рассказ
«Севастополь в декабре месяцеª: человек и война, жизнь и смерть, героизм, подвиг,

защита Отечества


основные темы рассказа. Образы
защитников Севастополя. Авторское отношение к героям.

Теория литературы:

рассказ, книга рассказов ( развитие представлений).

Развитие речи:

подбор материала для ответа по плану, составление цитатного плана
, устное рассуждение.

Связь с другими искусствами:

работа с иллюстрациями.

Н.С.ЛЕСКОВ

Краткие сведения о биографии поэта.

«Леков


писатель будущегоª. «Левшаª. Особенность проблематики и центральная идея повести.
Образный мир произведения.
Изображение ру
сского характера.

Теория литературы:

своеобразие стиля повести. Расширение представлений о сказе, сказовом характере прозы.

Связь с другими искусствами:
образ Левши в русском искусстве.

А.А.ФЕТ

Р
усская природа в стихотворениях
: «Вечерª, «Зреет рожь над ж
аркой нивой…ª. Общечеловеческое в лирике; наблюдательность, чувства
добрые, красота земли; стихотворение


медитация.

Теория литературы:
лирика природы, тропы и фигуры и их роль в лирическом тексте (эпитет, сравнение, метафора, бессоюзие).

Развитие речи:

чтение наизусть.

А.П.ЧЕХОВ

Рассказы «Хамелеонª, «Смерть чиновникаª. Разоблачение беспринципности, корыстолюбия, чинопочитания, самоуничижения. Своеобраз
ие
сюжета, способы создания образов, социальная направленность рассказов; позиция писателя.


Теория литературы:

психологический портрет, сюжет (развитие представлений).
Развитие речи:
пересказ, близкий к тексту; составление словаря языка
персонажа.

Связь с другими искусствами:

работа с иллюстрациями, рисун
ки учащихся.

Внеклассное чтение:

«Вечер юмораª
совместно с детской библиотекой.

Произведения русских поэтов о России:

А.С.Пушкин «Два чувства дивно близки нам…ª,
Н.М.Языков «Песняª, И.С.Никитин «Русьª, А.А.Ахматова «Мне голос был. Он звал утешно…
ª, М.И.Цветаева «Рябину рубили зорькою…ª,
Я.В.Смеляков «Историяª, А.Д.Дементьев «Волгаª и др.

Развитие речи:

развѐрнутая
характеристика одного из поэтических тек
стов, чтение наизусть стихотворений.

Из литературы 20 века

(22часа)

М.ГОРЬКИЙ

Повесть «Детствоª (главы по выбору). «Легенда о Данкоª (из рассказа « Старуха Изергильª). Основные сюжетные линии в
автобиографической повести и рассказе; становление характера м
альчика; проблематика расск
аза (
личность и обстоятельства, близкий
человек, жизнь для людей,
героизм, зависть, равнодушие, покорность, непокорность, гордость, жалость) и авторская позиция; контраст как
основной приѐм раскрытия замысла.

Теория литературы:
развитие представлений об автобиографической прозе, лексика и еѐ роль в создании различных типов прозаической
художественной речи, герой


романтик, приѐм контраста.

Развитие речи:


различные виды пересказа, цитатный план.

Связь с другими искусствами:

рабо
та с иллюстрациями.

И.А.БУНИН

Стихотворение «Догорел апрельский светлый вечер…ª, рассказ «Кукушкаª.

Смысл названия; доброта, милосердие, справедливость,
покорность, смирение


основные проблемы рассказа; образы


персонажи; образ природы, образ животных и
зверей и их значение для
понимания художественной идеи рассказа.

Теория литературы:
темы и мотивы в лирическом стихотворении, поэтический образ, художественно


выразительная роль бессоюзия в
поэтическом тексте.

Развитие речи:

подготовка вопросов для диску
ссии, выразительное чтение, различные виды пересказа.

Внеклассное чтение:
И.А.Бунин «Цифрыª. Тема, идея, проблемы.

А.И.КУПРИН

Рассказ «Куст сирениª. Взаимопонимание, взаимовыручка, чувство локтя в понимании автора и его героя. Основная сюжетная линия
расс
каза и подтекст; художественная идея.

Теория литературы:
рассказ, диалог в рассказе.

Развитие речи:

подготовка вопросов для дискуссии, отзыв на эпизод, составление плана ответа.

Развитие речи:
создание рецензии на самостоятельно прочитанный рассказ
А.И.Бу
нина «Алесª.

Внеклассное чтение:
«Что есть доброта?ª Урок


дискуссия по произведениям И.А.Бунина и А.И.Куприна.

В.В.МАЯКОВСКИЙ

Стихотворение « Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на дачеª. Проблематика стихотворения: поэт и

об
щество, поэт и поэзия. Приѐмы создания образов. Художественное

своеобразие стихотворения.

Теория литературы:
автобиографические мотивы в лирических произведениях; мотив, тема, идея, рифма; тропы и фигуры (гипербола,
метафора,; синтаксические фигуры и инто
нация конца предложения).

Развитие речи:

выразительное чтение.

С.А.ЕСЕНИН

Стихотворения: «Отговорила роща золотая…ª, «Я покинул родимый дом…ª. Тематика лирических стихотворений; лирическое «яª и об
раз
автора.

Человек и природа, чувство родины, эмоциональ
ное богатство лир
ического героя в стихотворениях поэта.

Теория литературы:

образ


пейзаж, тропы и фигуры (эпитет, оксюморон, поэтический синтаксис.

Краеведение:

литературно


краеведческая экскурсия « По есенинским местамª.

Развитие речи:
чтение наизусть,

устная рецензия или отзыв о стихотворении.

И.С.ШМЕЛЁВ

Рассказ

«Русская песняª. Основные сюжетные линии рассказа. Проблематика и художественная идея. Национальный характер в
изображении писателя.

Теория литературы:
рассказчик и его роль в повествовании, ра
ссказ с элементами очерка, антитеза.

Развитие речи:
устный и письменный отзыв о прочитанном, работа со словарѐм.

М.М.ПРИШВИН

Рассказ «Москва
-
рекаª. Тема и основная мысль. Родина, человек и природа в рассказе. Образ рассказчика.

Теория литературы:

подтекст,

выразительные средства художественной речи, градация.

Развитие речи:
составление тезисов.

К.Г.ПАУСТОВСКИЙ

Повесть «
Мещерская сторон
аª (главы «Обыкновенная земляª,
« Первое знакомствоª,

«Лесаª,
« Лугаª, «
Бескорыстиеª
-

по выбору).
Чтение и обс
уждение фрагментов, воссоздающих мир природы; человек и природа; малая родина; образ рассказчика в произведении.

Теория литературы:
лирическая проза; выразительные средства художественной речи: эпитет, сравнение, метафора,

олицетворение;
пейзаж как сюжетоо
бразующий фактор.

Развитие речи:
изложение с элементом рассуждения.

Краеведение:
каждый край по
-
своему прекрасен (лирическая проза о малой родине).

Н.А.ЗАБОЛОЦКИЙ

Стихотворение «Не позволяй душе лениться…ª. Тема стихотворения и его художественная идея. Ду
ховность, духовный труд


основное
нравственное достоинство человека.

Теория литературы:
выразительно
-
художественные средства речи (риторическое восклицание, метафора), морфологические средства (роль
глаголов и местоимений).

Развитие речи:
чтение наизусть,

составление словаря лексик
и стихотворения по заданной тематике.

А.Т.ТВАРДОВСКИЙ

Стихотворения: «Прощаемся мы с матерями…ª (из цикла «Памяти материª), «На дне моей жизни…ª. Поэма «Василий Тѐркинª. Война,
жизнь и смерть, героизм, чувство долга, дом, сыновня
я память


основные мотивы военной лирики и эпоса А.Т.Твардовского.

Теория литературы:
композиция лирического стихотворения и поэмы, поэтический синтаксис (риторические фигуры).

Развитие речи:
различные виды чтения, чтение наизусть
.


Возможные виды внеуро
чной деятельности:

литературная гостиная совместно с библиотекой «Никто не забыт, ничто не забытоª (стихи и
песни о войне).


Б.Л.ВАСИЛЬЕВ

Рассказ «Экспонат №ª. Название рассказа и его роль для понимания художественной идеи произведения, проблема истинног
о и ложного.
Разоблачение равнодушия нравственной убогости, лицемерия.

Теория литературы:
рассказчик и его роль в повествовании
.

Развитие речи:
различные виды комментированного эпизода.

В.М.ШУКШИН

Краткие сведения о писателе. «Чудакиª и «чудикиª в рассказа
х В.М.Шукшина. Рассказ «Микроскопª. Внутренняя простота и нравственная
высота героя.

Теория литературы:

способы создания характера.

Развитие речи:
составление словаря языка персонажей
,

Связь с другими искусствами:
деятельность В.М.Шукшина в киноискусстве
(сценарист, режиссѐр, актѐр).

Из зарубежной литературы(3часа)

У.ШЕКСПИР

Краткие сведения об авторе. Сонеты: «Когда на суд безмолвных, тайных дум…ª, «Прекрасное прекрасней во сто крат…ª, «Уж если ты

разлюбишь,
-

так теперь…ª, «Люблю,
-

но реже говорю об это
м…ª. Темы и мотивы. « Вечныеª темы (любовь, жизнь, смерть, красота) в
сонетах У.Шекспира.

Теория литературы:
форма (сонет), строфа (углубление и расширение представлений).

Развитие речи:
различные виды чтения, чтение наизусть.

Р.БЁРНС

Краткие сведения об
авторе. Стихотворения: «Возвращение солдатаª, 2Джон Ячменное Зерноª
-

по выбору. Основные мотивы
стихотворений: чувство долга, воинская честь, народное представление о добре и силе.

Теория литературы:

лироэпическая песня, баллада, аллегория.

Р.Л.Стивенсон

Краткие сведения об авторе.

Роман «
Остров сокровищª (часть третья, «Мои приключения на сушеª). Приѐмы создания образов.
Находчивость, любознательность


наиболее привлекательные качества героя.

Теория литературы:
приключенческая литература.

Развитие речи:
чтение и различные способы комментирования.

А. де СЕНТ
-
ЭКЗЮПЕРИ

Краткие сведения о писателе. Повесть «Планета людейª, «Линияª, «Самолѐтª, «Самолѐт и планетаª, сказка «Маленький принцª
-

по выбору.
Добро, справедливость

мужество, порядочность, честь, в пон
имании писателя и его героев. Основные события и позиция автора.

Теория литературы:
лирическая проза ( развитие представлений), правда и вымысел.




ОСНОВНЫЕ ТЕОРЕТИКО
-

ЛИТЕРАТУРНЫЕ ПОНЯТИЯ


-
Художественная литература как искусство слова.

-
Художес
твенный образ. Художественное время и пространство.

-
Содержание и форма. Поэтика.

-
Авторский замысел и его воплощение. Художественный вымысел. Фантастика.

-
Основные факты жизни и творчества русских писателей19
-
20веков.

-
Литературные роды: эпос, лирика, дра
ма. Жанры литературы: новелла, повесть, рассказ, сказ, поэма, баллада, песня, лирическое
стихотворение, драма.

-
Авторская позиция. Пафос. Тема. Идея. Проблематика. Сюжет. Композиция. Стадии развития действия: экспозиция, завязка, кульмин
ация,
развязка. Лир
ическое отступление. Конфликт. Автор
-
повествователь. Образ автора. Персонаж. Характер. Лирический герой. Система
образов.

-
Речевая характеристика героя: диалог, монолог, внутренняя речь.

-
Деталь. Символ.

-
Психологизм, Народность. Историзм

-
Трагическое и комическое. Сатира, юмор, ирония, сарказм. Гротеск.

-
Язык художественного произведения. Изобразительно
-
выразительные средства в художественном произведении: сравнение, эпитет,
метафора, метонимия. Звукопись: аллитерация, ассонанс.

-
Гипербола
. Аллегория.

-
Стиль.

-
Проза и поэзия. Система стихосложения. Стихотворные размеры: хорей, ямб, дактиль, амфибрахий, анапест. Ритм. Рифма. Строфа.







Тематическое планирование


Введение

1

УНТ

4

Древнерусская литература

2

Русская литература 18 века

М
.В.Ломоносов

Г.Р.Державин

Д.И.Фонвизин

4

2

1

1

Русская литература 19 века

А.С.Пушкин

М.Ю.Лермонтов

Н.В.Гоголь

И.С.Тургенев

Н.А.Некрасов

М.Е.Салтыков
-
Щедрин

А.К.Толтой

Н.С.Лесков

Ф.И.Тютчев

А.А.Фет

28

4

3

3+1

3

1

2+1

1

2

2

1

А.П.Чехов

Л.Н.Толстой

2

2

Русс
кая литература 20 века

М.Горький

И.А.Бунин

А.И.Куприн

В.В.Маяковский

С.А.Есенин

И.С.Шмелев

М.М.Пришвин

К.Г.Паустовский

Н.А.Заболоцкий

А.Т.Твардовский

Поэты о ВОВ

Б.Васильев

В.М.Шукшин

19

2+1

2

1

1

1

1

1

2

1

1

1

2

2

Зарубежная литература

7

Литература наро
дов России

2

Внеклассное чтение

3

Итого:

70


Требования к уровню подготовки учащихся:

Уч
-
ся должны знать:

-

авторов и содержание изученных художественных произведений;

-

основные теоретико
-
литературные понятия: жанры фольклора; предания, былины; послов
ицы, поговорки, летопись, роды литературы;
повесть, литературный герой, понятие о теме и идее произведения (начальные представления), герой
-
повествователь (развитие понятия);
портрет как средство характеристики, автобиографическое художественное произведен
ие (развитие понятия); Ода, баллада, стихотворения в
прозе; поэма, трехсложные размеры стиха; гипербола, гротеск, сатира; юмор как формы комического (развитие представления),
публицистика, мемуары, как публицистический жанр (начальные представления), литер
атурные традиции.

Уч
-
ся должны уметь:

-

видеть своеобразие нравственных идеалов в произведениях литературы разных жанров;

-

различать особенности сюжета, характеров, композиции, конфликта, приемов выражения авторской позиции в эпических, драматическ
их и
л
ирических произведениях;

-

видеть индивидуальное, национальное и общечеловеческое в характере героя произведения;

-

объяснять чувству, возникающие при чтении лирических произведений, находить аналог в собственном жизненном опыте;

-

видеть обстановку действ
ия в той или иной сцене пьесы, определять смену интонаций в речи героев пьесы;

-

передавать динамику чувств в выразительном чтении лирического стихотворения, монологов героя пьесы, пейзажа и описания в эпич
еском
произведении;

-

видеть в художественном текс
те противоречивые авторские оценки героев и событий, формулировать вопросы к произведению;

-

аргументировать оценку героев и событий всем строем художественного произведения


от отдельного тропа до композиции


и целостно
воспринимать позицию писателя в п
ределах повествования;

-

выделять основной конфликт художественного произведения;











Календарно
-

т
ематическое планирование




Тема урока




Ко
л
-
во
ча
со
в

Тип урока

В
иды учебной

деятельности

Виды контроля
измерители

Планируемые
результаты
освоения
материала

Домашнее
задание

Дата
проведения

План

Факт

1


Своеобразие курса
литературы в 7
классе.
Литературные
роды. Жанры.
Личность автора,
его позиция. Труд и
творчество.

1

И
зучение нового
материала

Знакомство с
учебником, беседа

Коллективный

Формирование
представления о
курсе литературы

Подготовить
рассказ на тему
«Что значит
«незаинтересован
ноеª, но
интересное
чтениеª



2


Понятие о былине.
Новгородский цикл
былин. «Вольга
и
Микула
Селяниновичª.
Отражение в
былине народных
представлений о
нравственности.

1

Комбинированный

Комментированное
чтение, составление
таблицы, анализ
былины

Коллективный,
индивидуальный

Формирование
представления о
художественных
особенностях
былины

В
ыразительное
чтение былины;
выписать из
текста гиперболы
и повторы.
Написать мини
-
сичинение или
устный ответ по
картине Билибина
«Дружина



Вольгиª


3

Киевский цикл
былин.

«Илья Муромец и
Соловей
-
разбойникª.
Бескорыстное
служение Родине и
народу
.

1

Комбин
ированный
урок

Анализ былины,
творческая работа

Коллективный,
групповой

Отработка
навыков работы с
текстом

Прочитать 3
-
4
былины об Илье
Муромце,
подготовить
иллюстрацию,
характеристика
героев.



4


Понятие о русской
народной песне.
Обрядовая поэзия.

1

Ком
бинированный
урок

Анализ песенного
жанра в фольклоре




Умение
определять
лирическое и
эпическое начало
в песне;

Раскрытие
многозначности
поэтического
образа в
народной песне

Стр.39 задания 1
-
4, 5


письменно



5


Лирические песни.
Быт, нравственные
пред
ставления и
судьба народа в
народной песне.

1

Изучение нового
материала

Запись основных
положений лекции
учителя, словарная
работа, работа с
учебником,
составление
конспекта

Коллективный,
индивидуальный

Расширение
словарного
запаса, кругозора
в области
лит
ературных
знаний

Отв на вопросы
учебника





6

Из «Повести
временных летª («И
1

Изучение нового
Запись основных
положений лекции
Коллективный,
Расширение
словарного
Напишите
короткое


вспомнил Олег коня
своего…ª).
Поучительный
характер
древнерусской
литературы.

материала

учителя, словарная
работа, работа с
уч
ебником,
составление
конспекта

индивидуальный

запаса, кругозора
в области
литературных
знаний

поучение,
используя
соответствующую
лексику
(грамотка, ибо,
леность, отрок…);
Прочитать
«Повесть о Петре
и Ф
евронии …ª


7

«Повесть о Петре и
Февронии
Муромскихª
-

повесть о вечной
любви и дружбе.



1

Комбинированный
урок

Сообщение
подготовленного
ученика, Чтение
повести,
составление
таблицы

Коллективный,
индивидуальный

Выявление
специфики
повести, развитие
ре
чи

Подготовить
пересказ от лица
одного из
персонажей,
задание №2
учебника.





8

Из русской
литературы
XVIII

века



Классицизм. М. В.
Ломоносов. Оды.
Теория о трех
штилях.






1





Совершенствование
ЗУН





Работа с
учебником, чтение
отрывков из
произв
едений
Ломоносова, работа




Коллективная,
групповая





Расширение
литературных
знаний





Прочитать «Оду
на день…ª
полностью,
выразительное
чтение одного из


по карточкам

отрывков;
Составить
развѐрнутый план
статьи учебника.
составить план
статьи о «Трѐх

штиляхª и
пересказать


9

«О вы, которых
ожидает…ª (Из
«Оды на день
восшествия на
всероссийский
престол ее
величества
государыни
императрицы
Елисаветы
Петровны, 1947
годаª). Мысли о
просвещении, вера
в творческие
способности
народа.


1

Комбинированный

П
роверка знания
наизусть текстов
М.Ломоносова;

Беседа о его
заслугах перед
наукой.


Коллективный,
индивидуальны

Наработка
навыков работы
со справочным
материалом

Творчески проект
:сочинить свою
оду



10

.

Г. Р. Державин.
Знакомство с
личностью писателя

и его поэзией.



1

Изучение нового
материала

Работа по учебнику,
аналитическая
работа, запись
основных
положений
сообщения учителя

Коллективный,
индивидуальный

Знакомство с
биографией и
творчеством
Державина и
материалом о
жизни поэта в
нашей
республике.

Выучить наизусть
стихотворение
поэта;
подготовить
краткий пересказ
статьи учебника о
Державине.





11

Д.И.Фонвизин.
«Недоросльª
Своеобразие, основ
ной конфликт
пьесы и еѐ
проблематика,
образы комедии
(портрет и
характер, поступки,
мысли, язык);

Образован
ие и
образованность;
воспитание и семья

1

Изучение нового
материала

Работа по учебнику,
аналитическая
работа, запись
основных
положений
сообщения учителя

Коллективный

Знакомство с
биографией поэта,
словарная работа,
аналитическая
беседа

1. Пересказ статьи
«Классицизмª
стр.79
-
80;
прочитать
комедию
«Недоросльª

2.задание №1
-
8

3. стр.128 «Живое
словоª



12


А.С. Пушкин.
Жизнь и творчество
(обзор)
Стихотворение
«Песнь о вещем
Олегеª. Мотивы
судьбы. Вера и
1

Комбинированный

Сообщение
ученика,
комменти
рованное
чтение, анализ
отрывка,
определение жанра
произведения

Коллективный,
индивидуальный

Развитие умения
анализировать
лирическое
произведение

В
ыучить наизусть
отрывок из
стихотворения
;




суеверие.


13


Тема природы в
лирике
А.С.Пушкина:
«Тучаª, «19
октябряª


1

Комбинированный

Работа с
учебником,
комментированное
чтение, словарная
работа,
аналитическая
беседа, творческая
работа

Коллективный,
индивидуальный

Выработка
навыков работы с
разнородными
текстами и
справочным
материалом
учебника

В
ыучить наизусть
на выб
ор



14


Высокое звучание
темы дружбы в
лирике
А.С.Пушкина: «К
Чаадаевуª, «Во
глубине сибирских
рудª


1

Совершенствование
ЗУН

Аналитическая
беседа, творческая
работа

Индивидуальный

Развитие устной и
письменной речи
учащихся

Подготовить
выразительное
чтени
е и чтение
наизусть
стихотворений
А.С.Пушкина.



15


Поэма
А.С.Пушкина
«Полтаваª. Образ
Петра и тема
России в поэме


1

Совершенствование
ЗУН

Выступление
учащихся,
литературоведчес

кий анализ

Индивидуальный,
контрольный

Развитие творчес
ких способностей
у
чащихся

Комментированно
е чтение



16

ВН.ЧТ. «Повести
Белкинаª:
«Станционный
1

Совершенствование
ЗУН

Выступление
учащихся,
литературоведчес

Индивидуальный,
контрольный

Развитие творчес
ких способностей
учащихся

Комментарий ст
Андронн
икова,
подготовить
сообщение о


смотрительª

кий анализ

Лермонтове

17

М.Ю.Лермонтов.
Слово о поэте.
Стихотворение
«Родинаª:
проблематика и
основные мотивы.


1

Совершенствование
ЗУН

Выступление
подготовленного
учащегося,
комментированное
чтение

Индивидуальный,
контрольный

Расшир
ение
кругозора и
литературных и
исторических
знаний

Выразительное
чтение и чтение
наизусть




18


«Песня про царя
Ивана
Васильевича…ª.
Сюжет поэмы и его
историческая
основа. Образ
Ивана Грозного и
тема власти.


1

Совершенствование
ЗУН

Анализ
произведени
я,
работа со словом,
литературоведчески
й анализ

Коллективный,
индивидуальный

Умение
анализировать
произведение,
давать оценку
поступкам героев

Выписать
примеры
гиперболы,
сравнения,
определить их
роль в тексте;
характеристика
купца
Калашникова.




19

Нрав
ственная
проблематика и
особенности
конфликта в
«Песне…ª.
Калашников и
Кирибеевич.
Особенности языка
поэмы.

1

Комбинированный
урок

Выступление
подготовленных
учащихся

Коллективный

Расширение
кругозора учащих
ся, погружение в
мир правления
Ивана Грозного;

У
видеть улицы,
быт и нравы
Москвы.

Индив. Задание


сообщение о
Гоголе.




20








21






22

Н.В.Гоголь.
Повесть «Шинельª
как одна из
«петербургских
повестейª. Тема
города и
«маленького
человекаª


Образы Акакия
Акакиевича и
«значительного
лицаª Значение

фантастического
финала повести.


Гуманистический
смысл и авторская
ирония, роль
детали.



1








1






1

Комбинированный
урок

Комментированное
чтение, словарная
работа


Коллективный

Углубление
знаний учеников о
биографии и
творчестве
Н.В.Гоголя.

Умен
ие
подбирать цитаты
для харак
теристики
персона жа
сочинения

1. Прочитать «Ши
нельª






2.Пересказ эпизо
дов.






3. Задания №1
-
5;3, 6


письменно.4.
Подготовиться к
сочинению по
теме «Образ Ака
кия Акакиевича



23


Р/Р. Сочинение по
повести Н.В.Гоголя

«Шинельª

1


Совершенствование
ЗУН

Творческая работа

Индивидуальный

Дальнейшее
развитие речи
учащихся

Дописать
сочинение







Инд задание


24


И.С. Тургенев.
Рассказ о жизни
писателя в 60
-
е
годы.
Стихотворения в
прозе «Нищийª,
«Русский языкª:
тематика,
художественное
богатство
стихотворения.

1

Комбинированный
урок

Аналитическая
беседа

Коллективный

Просмотр
кинофрагментов
«Петербург.
повестиª


1Литературная
экскурсия.ªПо
тургеневс
ким
места
ª
м


конспект и
пересказ

Выучить
стихотворение на
выбор




25




26

Рассказ «Хорь и
Калинычª:
природный ум,
трудолюбие,
смекалка, талант.

«Певцыª:основная
тема рассказа,
талант народа

1




1

Комбинированный
урок

Комментированное
чтение

Коллективный,
индивидуальный

Навыки анализа
текста

1.Прочитать и
пересказать «Хорь
и
Калинычª

2.Задания №1
-
9
стр.252 + Живое
слово

.Письменно
ответить на
вопрос № 5
стр.255

4. Пересказ
«Певцыª, №5


письменно

27

Ф.И.Тютчев. Слово
о поэте. «С поляны
коршун
поднялся…ª,
Образная яркость и
философская
глубина лирики
Тютчева.

1

Комбинированны
й
урок

Аналитическая
беседа,
выступление
учащихся

Коллективный,
индивидуальный

Расширение круго
зора учащихся



Выучить наизусть



28

Размышления поэта
о тайнах
мироздания,
взаимоотношениях
человека и
природы. «Тени
сизые смесилисьª.

1

Комбинированный
ур
ок

Аналитическая
беседа,
выступление
учащихся

Коллективный,
индивидуальный

Расширение круго
зора учащихся



Выучить наизусть



29

А.А. Фет. Русская
природа в
стихотворениях:
«Вечерª, «Зреет
рожь над жаркой
нивойª.


1

Комбинированный
урок

Аналитическая
бе
седа,
выступление
учащихся

Коллективный,
индивидуальный

Расширение круго
зора учащихся



Выучить наизусть



30

А.К.Толстой. Слово
о поэте. Тема
любви в
стихотворении
«Средь шумного
бала случайно…ª

1

Комбинированный
урок

Аналитическая
беседа,
выступление
учащихся

Коллективный,
индивидуальный

Расширение круго
зора учащихся



Выучить наизусть



31

Образ народа
-
труженика и
народа
-
страдальца в
стихотворении
«Железная дорогаª
Н.А.Некрасова


2

Комбинированный
урок

Работа с текстом,
комментированное
чтение,
ан
алитическая
беседа

Коллективный,
индивидуальный

Подготовка к
изучению
творчества
писателя в
старших классах

1.Сообщение о
Н.А.Некрасове.

2.Наизусть отры
вок «Размышле
ния у парадного
подъезда

3.Цитатный план
статьи на стр.300
-
302,

Вопросы с 1
-
10.

4.Вопросы

на
стр.311
-
312.

Индив. задание

сообщение по
творчеству и
биографии
М.Е.Салтыкова
-
Щедрина



32

В.Ч. «По сибирским
дорогам декабри
-
стокª .
Литературно
-
крае
ведческая
экскурсия

1

Комбинированный
урок

Аналитическая
беседа,
выступление
учащихся

Коллективный,

индивидуальный

Расширение круго
зора учащихся



.№1 СТР.316

Прочитать сказку
«Дикий помещик



33



Н.С.Лесков. Слово
о писателе. Рассказ
«Левшаª. Русский
характер в рассказе:
1


Комбинированный
урок

Своеобразия стиля
повести


Коллективный

Первичное знаком
ство с
творчеством
великого
Отв на вопросы
учебника













34


талант и
трудолюбие как
отличительная
черта русского
народа..



Проблема народа и
власти в рассказе.
Образ
повествователя и
стилистические
особенности сказа
Лескова












1

писателя,
формирование
инте реса
к его
творче ству.
Расширение
представлений о
сказе










Сделать
иллюстрации.

35

М. Е. Салтыков
-
Щедрин. «Дикий
помещикª
Особенности
сказки.




1

Изучение нового
материала

Первичное
знакомство с
творчеством
писателя,
коммен
тированное
чтение
произведения,
выявление еѐ
особенностей

Коллективный

Первичное
знакомство с
творчеством
великого
писателя,
формирование
интереса к его
творчеству


стр.325 №1
-
5

Пересказ от лица
помещика, автора.

2. стр.334
задания.

3. Написать отзыв
по
сказке «Дикий
помещикª

.




36

Анализ сказки
«Повесть о том, как
один мужик двух
генералов
прокормилª



1

Комбинированный
урок

Анализ
произведения,
работа со словом,
характеристика
героев

Индивидуальный,
коллективный

Умение
анализировать
текст

Составить
с
ловарик
терминов,
позволяя ющих
лучше усво ить
понятие «сати
раª.



37

Обличение
нравственных
пороков общества в
сказке «Премудрый
пискарьª. Эзопов
язык, аллегория,
фантастика.

1

Комбинированный
урок

Анализ
произведения,
работа со словом,
характеристика
героев

Индивидуальный,
коллективный

Умение
анализировать
текст

Инд Подготовить
сообщение о
творчестве
Толстого



38






39

Л.Н.Толстой


участник обороны
Севастополя.
Творческая история
«Севастопольских
рассказовª.


«Севастополь в
декабре месяцеª:
челов
ек и война,
жизнь и смерть,
героизм, подвиг,
защита Отечества


основные темы
1






1

Урок получения
новых знаний

Словарная работа,
комментированное
чтение, беседа

Составление
цитатного плана

Составление
рассказа очевидца

Углубление све
дений
о писателе

1.Прочитать и
составить
цитатный план
стр.340
-
358.

2. Вопросы
стр.359
-
360;
Живое слово.






рассказа.


40





41


А. П. Чехов.
Понятие о
комическом.
Анализ рассказа
«Хамелеонª




А.П.Чехов «Смерть
чиновникаª:
разоблачение
беспринцип
-

ности,
корыстолюбия
,
чинопочитания,
самоуничижения.








1





1

Урок
совершенствования
ЗУН

Словарная работа,
знакомство с
рассказом, беседа
по тексту, анализ
произведения

Коллективный

Умение
анализировать
текст, выражать
свою точку
зрения, давать
оценку героям и
их поступ
кам.

Выразительное
чтение рассказа;
прочитать статью
«А.П.Чеховª,
составить план
статьи



Сделать
иллюстрации



42

. И.А.Бунин.
«Догорел
апрельский теплый
вечерª. Образ
природы.

1

Урок
совершенствования
ЗУН

Чтение
стихотворений
наизусть, защита
рисунков

Индивидуальный,
коллективный

Умение предста
вить наиболее
полюбившиеся им
стихи поэтов
XX

века

Выучить наизусть



43

«
Кукушкаª. Смысл
названия; доброта,
милосердие, спра
1

Урок
совершенст
вования
Чтение
стихотворений
наизусть, защита
Индивидуальный,
коллективный

Умение предста
вить наиболее
полюбившиеся им
Комментированно
е чтение



Умение предста
вить наиболее
полюбившиеся им
ведливость, покор
ность, смирение


основные проблемы
рассказа.


ЗУН

рисунков

стихи поэтов
XX

века

стихи поэтов
XX

века

44


А.
И. Куприн «Куст
сирениª
Взаимопонимание,
взаимовыручка,
чувство локтя в
понимании автора и
его героя.


1

Изучение нового
материала

Словарная работа,
беседа по тексту,
анализ произведе
ния

Групповой

Умение
составлять план
ответа


.Живое слово
стр.112




45

ВН.ЧТ.А.И.Куприн
«
Allez

-
рассказ о
цирке и цирковых
артистах

1

Изучение нового
материала

Словарная работа,
беседа по тексту,
анализ произведе
ния

Коллективный

Формирование
навыка анализа
текста


Сообщение о
творчестве и
биографии
А.М.Горького



46







47

А. М. Горький.
Краткий рассказ о
писателе. Повесть
«Детствоª.Становле
ние характера
мальчика


М.Горький.
«Легенда о Данкоª
(из рассказа
«Старуха
Изергильª):
1







1

Изучение нового
материала


Комментированное
чтение, беседа

Индивидуальный,
коллективный


Умение
составлять цитат
ный план

Развитие навыков
анализа текста,
работы с
иллюстрациями


Составить
цитатный план
«Легенда о
Да
нкоª, стр.74
№10




Выучить отрывок

Подготовка к








48

контраст как
основной приѐм
раскрытия замысла


Р/Р. Сочинение
-
анализ эпизода из
повест
и М.Горького
«Детство







1

сочинению


49


В. В. Маяковский.
Рассказ о писателе.
«Необычайное
приключение,
бывшее с
Маяковским летом
на дачеª.



1

Изучение нового
материала

Выразительное
чтение
стихотворения,
словарная работа,
работ
а с лексикой

Индивидуальный,
коллективный

Дать ощущение
необычности
лирики
Маяковского,
опережающее
представление о
футуризме

Выразительное
чтение
стихотворений по
ролям; найти
неологизмы и
выписать их в
тетрадь.





50

С.А.Есенин. Слово
о поэте. Тематика

лирических
стихотворений;
лирическое «яª и
образ автора в
стихотворениях.

1

Комбинированный
урок

Выразительное
чтение
стихотворения,
словарная работа,
работа с лексикой

Групповой

Формирование
умения анализа
поэтического
текста

Выучить наизусть
стих. поэта
.

Инд.
-

сообщение
о И.С. Шмелеве.



51.


И.С.Шмелев.
Слово о писателе.
1

Комбинированный
урок

Словарная работа,
беседа по тексту,
Коллективный

Дать ощущение
оригинальности,
Вопросы и
задания на с. 138



Проблематика и
художественная
идея рассказа
«Русская песняª

анализ произведе
ния

з
амечательности
языка прозы
писателя

Подготовить
рассказ о
любимом месте
родного края

52


К.Г.Паустовский.
Слово о писателе.

1

Комбинированный
урок

Комментированное
чтение, работа с
лексикой,
творческая работа,
беседа

Индивид
уальный,
коллективный

Формирование
умения анализа
прозаического
текста

Рассказ по
иллюстрациям



53

К.Г.Паустовски«Ме
щерская
сторонаª:тематика
и проблематика

1

Комбинированный
урок

Комментированное
чтение, работа с
лексикой,
творческая работа,
беседа

Инди
видуальный,
коллективный

Формирование
умения анализа
прозаического
текста

Инд зад



54

М.М.Пришвин

«Москва
-
рекаª
Легенда о
происхождении
города Звенигорода

1

Комбинированный
урок

Знакомство с
творчеством автора,
работа с текстом,
аналитическая
беседа, тво
рческая
работа

Индивидуальный,
коллективный

Усвоение
особенностей
творческого
метода писателя,
умение давать
оценку героям и
их поступкам

Зад. 6 на с. 148.

Рассказ о
названии родного
села, города



55

Н.А.Заболоцкий.
Слово о поэте. Тема
и художественная
и
дея стихотворения
«Не позволяй душе
ленитьсяª.

1

Изучение нового
материала

Чтение
стихотворения,
анализ, работа с
лексикой и
выразительными
средствами,
творческая работа

Индивидуальный

Формирование
умения анализа
поэтического
текста

Написать
сочинение
-
эссе

«Труд душиª



56


А.Т.Твардовский
«Василий Теркинª
-

поэма про бойца
(главы
«Переправаª, «Два
бойцаª). История
создания поэмы, ее
читательская
судьба.


2

Изучение нового
материала

Чтение
стихотворения,
анализ, работа с
лексикой и
выразительными
средствами
,
творческая работа

Индивидуальный,
коллективный

Умение
составлять план
повествования,
давать оценку
героям и их
поступкам

Выучить отрывок
из поэмы



57

Лирика поэтов
-
участников
Великой
Отечественной
войны.
Н.П.Майоров,
Б.А.Богатков,
М.Джалиль,
В.Н.Лобода



1

Совершенствование
ЗУН

Чтение
стихотворений,
анализ, работа с
лексикой и
выразительными
средствами,
творческая работа

Индивидуальный

Развитие
выразительности
речи

Выучить наизусть
одно из
стихотворе ний,
составить
вопросы к
интервью «Мой
разговор с
фро
нтовикомª



58

В.М.Шукшин.
Слово о писателе.
Особенности
шукшинских
героев
-
«чудиковª,
правдоискателей,
праведников.
Рассказ «Чудикª

1

Изучение нового
материала

Знакомство с
творчеством автора,

аналитическая
работа

Коллективный

Формирование
умения
поэтиче
ского
текста

Прочитать
рассказы
В.М.Шукшина




60

Художественное
своеобразие
рассказа Шукшина
«Микроскопª.
Внутренняя
простота и
нравственная
высота героя.

1

Урок
совершенствования
ЗУН

Комментированное
чтение, беседа

Индивидуальный,
коллективный

Умение дел
ать
выводы,
высказывать свою
точку зрения

Подготовить
сообщения о Б Л
Васильеве



60

Б.Л.Васильев.
Отношение
писателя к малой
родине в рассказе
«Летят мои кониª

1

Совершенствование
ЗУН

Чтение
стихотворений,
анализ, работа с
лексикой и
выразительными
средс
твами,
творческая работа

Индивидуальный

Развитие
выразительности
речи, умения
анализировать
лирический текст,
определять
стилистические
особенности
произведения
автора

; сделать анализ.




61

Разоблачение
равнодушия,
нравственной
убогости,
лицемерия в
ра
ссказе «Экспонат
№…ª

1

Совершенствование
ЗУН

Чтение
стихотворений,
анализ, работа с
лексикой и
выразительными
средствами,
творческая работа

Индивидуальный

Развитие
выразительности
речи, умения
анализировать
лирический текст,
определять
стилистические
особе
нности
произведения
автора

Сделать
иллюстрации



62

Карело
-
финский
мифологический
эпос «Калевалаª.
Эпическое
изображение жизни
народа, его
национальных
традиций, обычаев.

1

Совершенствование
ЗУН

Чтение
стихотворений,
анализ, работа с
лексикой и
выразитель
ными
средствами,
творческая работа

Индивидуальный

Развитие
выразительности
речи, умения
анализировать
лирический текст,
определять
стилистические
особенности
произведения
автора

Сделать
иллюстрации



63

М.Джалиль.
Патриотизм и
лиризм
произведений

1

Соверш
енствование
ЗУН

Чтение
стихотворений,
анализ, работа с
лексикой и
выразительными
средствами,
творческая работа

Индивидуальный

Развитие
выразительности
речи, умения
анализировать
лирический текст,
определять
стилистические
особенности
произведения
автора

Вы
учить на выбор
наизусть



64

Гомер. «Одиссеяª
как «поэма
странствийª.
Главный герой
поэмы.

1

Совершенствование
ЗУН

Чтение поэмы,
анализ, работа с
лексикой и
выразительными
средствами,
творческая работа

Индивидуальный

Развитие
выразительности
речи, умения
анализировать
лирический текст,
определять
стилистические
особенности
произведения
автора

Сделать
иллюстрации



65

Гомер «Илиадаª.
Своеобразие
гомеровского эпоса.

1

Совершенствование
ЗУН

Чтение поэмы,
анализ, работа с
лексикой и
выразительными
средствами,

творческая работа

Индивидуальный

Развитие
выразительности
речи, умения
анализировать
лирический текст,
определять
стилистические
особенности
произведения
автора

Сделать
иллюстрации



66

Э.А.По. Новелла
«Падение дома
Ашеровª.
Романтический
пейзаж как сред
ство
воздействия на
читателя.
Фантастические
события и реальное
их объяснение

2

Комбинированный
урок

Комментированное
чтение, анализ
текста, словарная
работа, творческая
работа

Коллективный,
индивидуальный

Углубление
навыков анализа
текста

Придумать
назван
ия для
иллюстраций



67


Мацуо Басе.
Тематика и
особенности
поэтических
образов.


1

Изучение нового
материала

Чтение хокку,
анализ их
философского
содержания,
творческая работа

Индивидуальный,
коллективный

Выявить
своеобразие
хокку, развивать
творческие
с
пособности

Проба пера:
сочинить хокку.



68

А.де Сент
-
Экзюпери
«Маленький
принцª.
1

Изучение нового
материала

Словарная работа,
комментирова
нное
чтение, пересказ от
Коллективный,
индивидуальный

Развитие
монологической
речи

Прочитать книги
Галанова Б.Е. «Ма
льчик с
астероидаª,


Своеобразие жанра
философской
сказки. Духовное и
материальное,
красивое и полезное
в иерархии
жизненных
ценностей.

другого лица

«Платье для Али
сыª

69

Тема любви и
дружбы.
Ответственность
как основа
человеческих
отношений.
Аллегори
я и
метафора в сказке

1

Изучение нового
материала

Словарная работа,
комментированное
чтение, пересказ от
другого лица

Коллективный,
индивидуальный

Развитие
монологической
речи

Сделать
иллюстрации



70


Янка Купала.
Отражение судьбы
белорусского
народа в
с
тихотворениях


1

Изучение нового
материала

Словарная работа,
выразительное
чтение

Коллективный,
индивидуальный

Развитие
монологической
речи

Подведение
итогов за год.
Устное
сочинение.
Ознакомление со
списком
литературы на
лето









ПЕРЕЧЕНЬУЧЕБНО
-
МЕТОД
ИЧЕСКИХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ

Основная и дополнительная литература для учителя

1.Г.С.Меркин, С.А.Зинин, В.А.Чалмаев. Литература 7 класс.
-

М. «Русское словоª,2008г.

2.Б.И.Турьяновская, Е.В. Комисарова, Л.А. Холодкова. Литература в 7 классе.Урок за уроком. М.
«Русское словоª, 2000г.

3.И.В.Золотарѐва.Поурочные разработки по литературе 7 класс.


М.: « Вакоª, 2002г.

4. Тесты. Литература 5
-
9 классы. Учебно
-
методическое пособие для учителя.

М.: Дрофа, 1997г.

5. Методические пособия, критические статьи в книгах п
о методике литературы, в журналах и газете «Первое сентябряª (литература).

6.Видеофильмы.

Основная и дополнительная литература для учащихся.

1.
Г.С.Меркин, С.А.Зинин, В.А.Чалмаев. Литература. 7 класс.


М.: «Русское словоª, 2008г.

2.Энциклопедия для детей.
Аванта + Русская литература том 9, часть 1.


М: Аванта, 2000г.














Приложенные файлы

  • pdf 28918050
    Размер файла: 635 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий