Характер Пугачёва. Сопоставление образа предводителя восстания в разных произведениях: в фольклоре, в произведениях А. С Р/р. Образ Емельяна Пугачёва в. народных преданиях, произведениях. Домашнее сочинение. Пушкина и Есенина. 1. И. С. Шмелёв.


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.

Пояснительная записка


Рабочая программа составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего
образования и Требований к результатам основного общего образования, представленных в
Федеральном государственном образовательном стандарте общего обра
зования второго
поколения, учебного плана МКОУ Калмаюрская СШ им. Д. И. Шарипова на 2016
-
2017 учебный
год, основной образовательной программы основного общего образования МКОУ Калмаюрская
СШ им. Д. И. Шарипова на 2016
-
2017 учебный год, в соответствии с
используемым

учебно
-
методическим комплектом:

1.

Коровина В. Я., Журавлев В. П., Коровин В. И. Литература. 8 кл.: Учеб. В 2 ч. с прил. на
электронном носителе (фонохрестоматия).


М.: Просвещение, 2016.


2.

Литература. Рабочие программы. Предметная линия учебнико
в под ред. В.Я.Коровиной. 5


9 классы.


М.: Просвещение, 2014.

3.

Коровина В. Я., Жура
влев В. П., Коровин В. И. Чита
ем, думае
м, спорим...: Дидактические
ма
териалы: 8 кл.


М.: Про
свещение, 2016
.

а также на основе методических
рекомендаций
заседания рабочей
группы учителей русского
языка и литературы УИПК ПРО от 05.09.2012 г.


-

Планируемые предметные результаты освоения учебного предмета:


• понимание ключевых проблем изученных произведений русского фольклора и
фольклора других народов, древнерусской лите
ратуры, литературы XVIII века, русских
писателей XIX

XX веков, литературы народов России и зарубежной литературы;

• понимание связи литературных произведений с эпохой их написания, выявление
заложенных в них вневременных, непреходящих нравственных ценност
ей и их современного
звучания;

• умение анализировать литературное произведение: определять его принадлежность к
одному из литературных родов и жанров; пони
-

мать и формулировать тему, идею, нравственный
пафос литературного произведения; характеризовать е
го героев, сопоставлять героев одного или
нескольких произведений;

• определение в произведении элементов сюжета, композиции, изобразительно
-
выразительных средств языка, понимание их роли в раскрытии идейно
-
художественного
содержания произведения (элемент
ы филологического анализа); владение элементарной
литературоведческой терминологией при анализе литературного произведения;

• приобщение к духовно
-
нравственным ценностям русской литературы и культуры,
сопоставление их с духовно
-
нравственными ценностями др
угих народов;

• формулирование собственного отношения к произведениям литературы, их оценка;

• собственная интерпретация (в отдельных случаях) изученных литературных
произведений;

• понимание авторской позиции и своё отношение к ней;

• восприятие на сл
ух литературных произведений разных жанров, осмысленное чтение и
адекватное восприятие;

• умение пересказывать прозаические произведения или их отрывки с использованием
образных средств русского языка и цитат из текста, отвечать на вопросы по прослушанном
у или
прочитанному тексту, создавать устные монологические высказывания разного типа, вести
диалог;

• написание изложений и сочинений на темы, связанные с тематикой, проблематикой
изученных произведений; классные и домашние творческие работы; рефераты на
литературные и
общекультурные темы;

• понимание образной природы литературы как явления словесного искусства;
эстетическое восприятие произведений литературы; формирование эстетического вкуса;

• понимание русского слова в его эстетической функции, роли и
зобразительно
-
выразительных языковых средств в создании художественных образов литературных
произведений.

Личностные результаты:


• воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к
Отечеству, чувства гордости за свою Родину,
прошлое и настоящее многонационального народа
России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего
народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение
гуманистических, демократических

и традиционных ценностей многонационального
российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности
обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе
мотивации к обучению и познанию,
осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе
ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений с учётом устойчивых
познавательных интересов;

• формирование целостного

мировоззрения, соответствующего современному уровню
развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое,
духовное многообразие современного мира;

• формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к
другому
человеку, его мнению, мировоззрению, культу
-

ре, языку, вере, гражданской позиции, к истории,
культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и
способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём вз
аимопонимания;

• освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в
группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном
самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом

региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей; • развитие
морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного
выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и
отве
тственного отношения к собственным поступкам;

• формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со
сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной,
учебно
-
исследовательской, творческой и других вид
ов деятельности;

• формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во
всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей
среде;

• осознание значения семьи в жизни человека и общества, приняти
е ценности семейной
жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи; • развитие эстетического
сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой
деятельности эстетического характера.

Метапредметные результат
ы:

• умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для
себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей
познавательной деятельности;

• умение самостоятельно планировать пути дости
жения целей, в том числе
альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и
познавательных задач;

• умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль
своей деятельности в процессе достижения
результата, определять способы действий в рамках
предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с
изменяющейся ситуацией;

• умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности
её решения; • влад
ение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления
осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

• умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии,
классифицировать, самостоятельно выбирать основа
ния и 8 критерии для классификации,
устанавливать причинно
-
следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение
(индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

• умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели
и схемы для
решения учебных и познавательных задач;

• смысловое чтение;

• умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем
и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать
конфликты на

основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать
и отстаивать своё мнение;

• умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей
коммуникации, для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планировани
я и регуляции
своей деятельности; владение устной и письменной речью; монологической контекстной речью;

• формирование и развитие компетентности в области использования информационно
-
коммуникационных технологий.





Содержание учебного предмета

Введение

(1)

Русская литература и история. Интерес русских писателей к историческому прошлому
своего народа. Историзм творчества классиков русской литературы.


УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО (2)В мире русской народной песни (лирические,
исторические песни). Отражение

жизни народа в народной песне: ©В тёмном лесеª, ©Уж ты
ночка, ноченька тёмная...ª, ©Вдоль по улице метелица метёт...ª, ©Пугачёв в темницеª, ©Пугачёв
казнёнª.

Частушки как малый песенный жанр. Отражение различных сторон жизни народа в
частушках. Разнообра
зие тематики частушек. Поэтика частушек.

Предания как исторический жанр русской народной прозы. ©О Пугачёвеª, ©О покорении
Сибири Ермаком...ª. Особенности содержания и формы народных преданий.

Те о р и я л и т е р а т у р ы. Народная песня, частушка (раз
витие представлений). Предание
(развитие представлений).


ИЗ ДРЕВНЕРУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ (2) Из ©Жития Александра Невскогоª. Защита
русских земель от нашествий и набегов врагов. Бранные подвиги Александра Невского и его
духовный подвиг самопожертвования. Худ
ожественные особенности воинской повести и жития.
©Шемякин судª. Изображение действительных и вымышленных событий


главное новшество
литературы XVII века. Новые литературные герои


крестьянские и купеческие сыновья. Сатира
на судебные порядки, комические

ситуации с двумя плутами. ©Шемякин судª


©кривосудª
(Шемяка ©посулы любил, потому так он и судилª). Особенности поэтики бытовой сатирической
повести.

Те о р и я л и т е р а т у р ы. Летопись. Древнерусская воинская повесть (развитие
представлений). Жити
е как жанр литературы (начальные представления). Сатирическая повесть
как жанр древнерусской литературы (начальные представления).


ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ XVIII ВЕКА (3) Денис Иванович Фонвизин. Слово о писателе.
©Недоросльª (сцены). Сатирическая направленность ко
медии. Проблема воспитания истинного
гражданина. Социальная и нравственная проблематика комедии. Проблемы воспитания,
образования гражданина. ©Говорящиеª фамилии и имена. Речевые характеристики персонажей
как средство создания комической ситуации.

Те о р
и я л и т е р а т у р ы. Понятие о классицизме. Основные правила классицизма в
драматическом произведении.


ИЗ ЛИТЕРАТУРЫ XIX ВЕКА (36) Иван Андреевич Крылов. Поэт и мудрец. Язвительный
сатирик и баснописец. Краткий рассказ о писателе. ©Обозª. Критика вме
шательства императора
Александра I в стратегию и тактику Кутузова в Отечественной войне 1812 года. Мораль басни.
Осмеяние пороков: самонадеянности, безответственности, зазнайства.

Те о р и я л и т е р а т у р ы. Басня. Мораль. Аллегория (развитие представ
лений).

Кондратий Фёдорович Рылеев. Автор дум и сатир. Краткий рассказ о писателе. Оценка дум
современниками. ©Смерть Ермакаª. Историческая тема думы. Ермак Тимофеевич


главный
герой думы, один из предводителей казаков. Тема расширения русских земель. Те
кст думы К. Ф.
Рылеева


основа народной песни о Ермаке.

Т е о р и я л и т е р а т у р ы. Дума (начальное представление).

Александр Сергеевич Пушкин. Краткий рассказ об отношении поэта к истории и
исторической теме в литературе. ©Тучаª. Разноплановость с
одержания стихотворения


зарисовка природы, отклик на десятилетие восстания декабристов. К*** (©Я помню чудное
мгновенье...ª). Обогащение любовной лирики мотивами пробуждения души к творчеству. ©19
октябряª. Мотивы дружбы, прочного союза и единения друзей
. Дружба как нравственный
жизненный стержень сообщества избранных. ©История Пугачёваª (отрывки). Заглавие Пушкина
(©История Пугачёваª) и поправка Николая I (©История пугачёвского бунтаª), принятая
Пушкиным как более точная. Смысловое различие. История Пуга
чёвского восстания в
художественном произведении и историческом труде писателя и историка. Пугачёв и народное
восстание. Отношение народа, дворян и автора к предводителю восстания. Бунт ©бессмысленный
и беспощадныйª (А. Пушкин). История создания романа. Пу
гачёв в историческом труде А. С.
Пушкина и в романе. Форма семейных записок как выражение частного взгляда на
отечественную историю. Роман ©Капитанская дочкаª. Пётр Гринёв


жизненный путь героя,
формирование характера (©Береги честь смолодуª). Маша Мироно
ва


нравственная красота
героини. Швабрин


антигерой. Значение образа Савельича в романе. Особенности композиции.
Гуманизм и историзм Пушкина. Историческая правда и художественный вымысел в романе.
Фольклорные мотивы в романе. Различие авторской позиции
в ©Капитанской дочкеª и в
©Истории Пугачёваª.

Те о р и я л и т е р а т у р ы. Историзм художественной литературы (начальные
представления). Роман (начальные представления). Реализм (начальные представления).

Михаил Юрьевич Лермонтов. Краткий рассказ о пи
сателе, от
-

ношение к историческим
темам и воплощение этих тем в его творчестве. Поэма ©Мцыриª. ©Мцыриª как романтическая
поэма. Романтический герой. Смысл человеческой жизни для Мцыри и для монаха. Трагическое
противопоставление человека и обстоятельств.
Особенности композиции поэмы. Эпиграф и
сюжет поэмы. Исповедь героя как композиционный центр поэмы. Образы монастыря и
окружающей природы, смысл их противопоставления. Портрет и речь героя как средства
выражения авторского отношения. Смысл финала поэмы.

Т
е о р и я л и т е р а т у р ы. Поэма (развитие представлений). Романтический герой
(начальные представления), романтическая поэма (начальные представления).

Николай Васильевич Гоголь. Краткий рассказ о писателе, его от
-

ношение к истории,
исторической тем
е в художественном произведении. ©Ревизорª. Комедия ©со злостью и сольюª.
История создания и история постановки комедии. Поворот русской драматургии к социальной
теме. Отношение современной писателю критики, общественности к комедии ©Ревизорª.
Разоблачение

пороков чиновничества. Цель автора


высмеять ©всё дурное в Россииª (Н. В.
Гоголь). Новизна финала, немой сцены, своеобразие действия пьесы ©от начала до конца
вытекает из характеровª (В. И. Немирович
-
Данченко). Хлестаков и ©миражная интригаª (Ю.
Манн). Х
лестаковщина как общественное явление.

Те о р и я л и т е р а т у р ы. Комедия (развитие представлений). Сатира и юмор (развитие
представлений). Ремарки как форма выражения авторской поэзии (начальные представления).


©Шинельª. Образ ©маленького человекаª в литературе. Потеря Акакием Акакиевичем
Башмачкиным лица (одиночество, косноязычие). Шинель как последняя надежда согреться в
холодном мире. Тщетность этой мечты. Петербург как символ вечного адского холода.
Незлобив
ость мелкого чиновника, обладающего духовной силой и противостоящего бездушию
общества. Роль фантастики в художественном произведении.

Иван Сергеевич Тургенев. Краткий рассказ о писателе (Тургенев как пропагандист русской
литературы в Европе). Рассказ ©Пе
вцыª. Изображение русской жизни и русских характеров в
рассказе. Образ рассказчика. Способы выражения авторской позиции.

Михаил Евграфович Салтыков
-
Щедрин. Краткий рассказ о писателе, редакторе, издателе.
©История одного городаª (отрывок). Художественно
-
п
олитическая сатира на современные
писателю порядки. Ирония писателя
-

31 гражданина, бичующего основанный на бесправии
народа строй. Гротескные образы градоначальников. Пародия на официальные исторические
сочинения.

Николай Семёнович Лесков. Краткий расска
з о писателе. ©Старый генийª. Сатира на
чиновничество. Защита беззащитных. Нравственные проблемы рассказа. Деталь как средство
создания образа в рассказе.

Те о р и я л и т е р а т у р ы. Рассказ (развитие представлений). Художественная деталь
(развитие пр
едставлений).

Лев Николаевич Толстой. Краткий рассказ о писателе. Идеал взаимной любви и согласия в
обществе. ©После балаª. Идея разделённости двух Россий. Противоречие между сословиями и
внутри сословий. Контраст как средство раскрытия конфликта. Психоло
гизм рассказа.
Нравственность в основе поступков героя. Мечта о воссоединении дворянства и народа.


Те о р и я л и т е р а т у р ы. Художественная деталь. Антитеза (развитие представлений).
Композиция (развитие представлений). Роль антитезы в композиции пр
оизведений.

Поэзия родной природы в русской литературе XIX века (обзор) А. С. Пушкин. ©Цветы
последние милей...ª; М. Ю. Лермонтов. ©Осеньª; Ф. И. Тютчев. ©Осенний вечерª; А. А. Фет.
©Первый ландышª; А. Н. Майков. ©Поле зыблется цветами...ª.

Антон Павлови
ч Чехов. Краткий рассказ о писателе. ©О любвиª (из трилогии). История о
любви и упущенном счастье.

Те о р и я л и т е р а т у р ы. Психологизм художественной литературы (начальные
представления).


ИЗ РУССКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ XX ВЕКА (21) Иван Алексеевич Бунин.

Краткий рассказ о
писателе. ©Кавказª. Повествование о любви в различных её состояниях и в различных
жизненных ситуациях. Мастерство Бунина
-
рассказчика. Психологизм прозы писателя.

Александр Иванович Куприн. Краткий рассказ о писателе. ©Куст сирениª. Утве
рждение
согласия и взаимопонимания, любви и счастья в семье. Самоотверженность и находчивость
главной героини.

Александр Александрович Блок. Краткий рассказ о поэте. ©Россияª. Историческая тема в
стихотворении, её современное звучание и смысл.

Сергей Але
ксандрович Есенин. Краткий рассказ о жизни и творчестве поэта. ©Пугачёвª.
Поэма на историческую тему. Характер Пугачёва. Сопоставление образа предводителя восстания
в разных произведениях: в фольклоре, в произведениях А. С. Пушкина, С. А. Есенина.
Современ
ность и историческое прошлое в драматической поэме Есенина.

Иван Сергеевич Шмелёв. Краткий рассказ о писателе (детство, юность, начало творческого
пути). ©Как я стал писателемª. Рассказ о пути к творчеству. Сопоставление художественного
произведения с док
ументально
-
биографическими (мемуары, воспоминания, дневники).

Писатели улыбаются Журнал ©Сатириконª. Тэффи, О. Дымов, А. Аверченко. ©Всеобщая
история, обработанная „Сатириконом‮ª (отрывки). Сатирическое изображение исторических
событий. Приёмы и способы с
оздания сатирического повествования. Смысл иронического
повествования о прошлом. М. Зощенко. ©История болезниª; Тэффи. ©Жизнь и воротникª. (Для
самостоятельного чтения.) Сатира и юмор в рассказах.

Михаил Андреевич Осоргин. Краткий рассказ о писателе. ©Пен
снеª. Сочетание фантастики
и реальности в рассказе. Мелочи быта и их психологическое содержание.

Александр Трифонович Твардовский. Краткий рассказ о писателе. ©Василий Тёркинª.
Жизнь народа на крутых переломах и поворотах истории в произведениях поэта. По
этическая
энциклопедия Великой Отечественной войны. Тема служения родине. Новаторский характер
Василия Тёркина


сочетание черт крестьянина и убеждений гражданина, защитника родной
страны. Картины жизни воюющего народа. Реалистическая правда о войне в поэм
е. Юмор. Язык
поэмы. Связь фольклора и литературы. Композиция поэмы. Восприятие поэмы читателями
-
фронтовиками. Оценка поэмы в литературной критике.

Стихи и песни о Великой Отечественной войне 1941

1945 годов (обзор) Традиции в
изображении боевых подвигов
народа и военных будней. Героизм воинов, защищающих свою
родину: М. Исаковский. ©Катюшаª, ©Враги сожгли родную хатуª; Б. Окуджава. ©Песенка о
пехотеª, ©Здесь птицы не поют...ª; А. Фатьянов. ©Соловьиª; Л. Ошанин. ©Дорогиª и др.
Лирические и героические песн
и в годы Великой Отечественной войны. Их призывно
-
воодушевляющий характер. Выражение в лирической песне сокровенных чувств и переживаний
каждого солдата.

Виктор Петрович Астафьев. Краткий рассказ о писателе. ©Фотография, на которой меня
нетª. Автобиографи
ческий характер рассказа. Отражение военного времени. Мечты и реальность
военного детства. Дружеская атмосфера, объединяющая жителей деревни.

Русские поэты о родине, родной природе (обзор) И. Анненский. ©Снегª; Д. Мережковский.
©Родноеª, ©Не надо звуковª;

Н. Заболоцкий. ©Вечер на Океª, ©Уступи мне, скворец, уголок...ª;
Н. Рубцов. ©По вечерамª, ©Встречаª, ©Привет, Россия...ª. Поэты Русского зарубежья об
оставленной ими родине: Н. Оцуп. ©Мне трудно без России...ª (отрывок); З. Гиппиус. ©Знайте!ª,
©Так и есть
ª; Дон
-
Аминадо. ©Бабье летоª; И. Бунин. ©У птицы есть гнездо...ª. Общее и
индивидуальное в произведениях поэтов Русского зарубежья о родине.


ИЗ ЗАРУБЕЖНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ (4) Уильям Шекспир. Краткий рассказ о писателе.
©Ромео и Джульеттаª. Семейная вражда и лю
бовь героев. Ромео и Джульетта


символ любви и
жертвенности. ©Вечные проблемыª в творчестве Шекспира.



Сонеты ©Её глаза на звёзды не похожи...ª, ©Увы, мой стих не блещет новизной...ª. В
строгой форме сонетов живая мысль, подлинные горячие чувства. Воспе
вание поэтом любви и
дружбы. Сюжеты Шекспира


©богатейшая сокровищница лирической поэзииª (В. Г.
Белинский).

Жан Батист Мольер. Слово о Мольере. ©Мещанин во дворянствеª (обзор с чтением
отдельных сцен). XVII век


эпоха расцвета классицизма в искусстве Фр
анции. Мольер


великий комедиограф эпохи классицизма. ©Мещанин во дворянствеª


сатира на дворянство и
невежественных буржуа. Особенности классицизма в комедии. Комедийное мастерство Мольера.
Народные истоки смеха Мольера. Общечеловеческий смысл комедии.

Вальтер Скотт. Краткий рассказ о писателе. ©Айвенгоª. Исторический роман.
Средневековая Англия в романе. Главные герои и события. История, изображённая ©домашним
образомª: мысли и чувства героев, переданные сквозь призму домашнего быта, обстановки,
семейн
ых устоев и отношений.


Таблица тематического распределения часов на

уровень обучения:




п
\
п

Перечень и
название
раздела, тем
курса

Перечень и
название тем

Количество
часов по
программе

Количество
часов по
рабочей

программе

Количество

контрольных
(практи
ческих.

лабораторных')

работ

1

Введение


1

1


2

Устное народное
творчество


2

2


3


Из
древнерусской
литературы



2

2


4

Из литературы
XVIII века


3

3

1 (дом. соч.)

5

Из литературы
XIX века


36

36



1 (соч.),

1 (дом. соч.)

6

Из русской
литературы XX

века


21

21

1 (соч.),

1 (дом. соч.)

7

Из
зарубежн
ой
литературы


4

4



Тематический план




п/п

Дата

Ко
ли
чес
тво
час
ов

Тема раздела, урока

Тип
урока/форма
урока

Прим
ечан
ия


по
плану

по
факту









Введение (1).



1

06
.09


1

Русская литература
и история.







Устное народное творчество (2).



2

08.09


1

В мире русской народной песни
(лирические, исторические песни).

откр.нов. зн.


3

13
.09


1

Предания как исторический жанр
русской народной прозы.

откр.нов. зн.






Из древнерусской литератур
ы (2)



4

15.09


1

©Житие Александра Невскогоª

откр.нов. зн.


5

20
.09


1

©Шемякин судª как сатирическое
произведение XVII века.

откр.нов. зн.






Из литературы XVIII века (3)



6

22.09


1

Д. И. Фонвизин. ©Недоросльª:
социальная и нравственная проблема
тика
комедии.

откр.нов. зн.


7

27
.09


1

Д. И. Фонвизин. ©Недоросльª: речевые
характеристики персонажей как средство
создания комической ситуации.

ур.
рефлексии


8

29.09


1

Р
\
р
.
Подготовка к домашнему сочинению
по комедии
Д. И. Фонвизин
а
.
©Недоросльª.

ур
.разв.
речи






Из литературы XIX века (36)



9

04
.10


1

И. А. Крылов. ©Обозª


басня о войне
1812 года.

откр.нов. зн.


10

06.10


1

К. Ф. Рылеев. ©Смерть Ермакаª как
романтическое произведение.

откр.нов. зн.


11

11.10


1

А. С. Пушк
ин. ©История Пугачёва


откр.нов. зн.


12

13.10


1

А. С. Пушкин. ©Капитанская дочкаª как
реалистический исторический роман.

откр.нов. зн.


13

18.10


1

А. С. Пушкин. ©Капитанская дочкаª:
образ главного героя.

ур.рефлексии


14

20.10


1

А. С. Пушкин. ©Капитанская дочкаª:
систем
а образов романа.

ур.
рефлексии


15

25.10


1

А. С. Пушкин. ©Капитанская дочкаª:
нравственный идеал Пушкина в образе
Маши Мироновой.

ур.
рефлексии


16

27.10


1

А. С. Пушкин. ©Капитанская дочкаª:
образ предводителя народного восстания
и его окружения.

ур.
реф
лексии


17

08
.11


1

А. С. Пушкин. ©Капитанская дочкаª:
особенности содержания и структуры.

ур.
рефлексии


18

10.11


1

А. С. Пушкин. ©Капитанская дочкаª

ур.
рефлексии


19

15
.11


1

Подготовка к домашнему сочинению по
роману А. С. Пушкина. ©Капитанская
дочка
.

Урок
развития речи


20

17.11


1

А. С. Пушкин. ©19 октябряª, ©Тучаª.

откр.нов. зн.


21

22
.11


1

А. С. Пушкин. ©К***ª (©Я помню чудное
мгновенье…ª) и другие стихотворения,
посвящённые темам любви и творчества

откр.нов. зн.


22

24.11


1

М. Ю. Лермонтов.

©Мцыриª как
романтическая поэма.

откр.нов. зн.


23

29
.11


1

М. Ю. Лермонтов. ©Мцыриª: образ
романтического героя.

Урок
рефлексии


24

01
.12


1

М. Ю. Лермонтов. ©Мцыриª:
особенности композиции поэмы.

Урок
рефлексии


25

06
.12


1

М. Ю. Лермонтов. ©Мцыриª

У
рок
рефлексии


26

08
.12


1

Н. В. Гоголь. ©Ревизорª как социально
-
историческая комедия.

откр.нов. зн.


27

13
.12


1

Н. В. Гоголь. ©Ревизорª как сатира на
чиновничью Россию.

Урок
рефлексии


28

15
.12


1

Н. В. Гоголь. ©Ревизорª: образ
Хлестакова.

Урок
рефлек
сии


29

20
.12


1

Н. В. Гоголь. ©Ревизорª: сюжет и
композиция комедии.

Урок
рефлексии


30

22
.12


1

Р/р.

Сочинение по пьесе Н. В. Гоголя
.
©Ревизорª

Урок
развития речи


31

27.12


1

Н. В. Гоголь. ©Шинельª: своеобразие
реализации темы ©маленького человекаª.

откр.нов. зн.


32

29.12


1

Н. В. Гоголь. ©Шинельª как
©петербургский текстª.

Урок
рефлексии


33

12
.01


1

Н. В. Гоголь. ©Шинельª
: образ
маленького человека

Урок
рефлексии



34

17
.01


1

И. С. Тургенев. ©Певцыª: сюжет и герои,
образ повествователя в расс
казе

откр.нов. зн.


35

19
.01


1

М. Е. Салтыков
-
Щедрин. ©
История
одного городаª
: сюжет и герои.

откр.нов. зн.


36

24
.01


1

М. Е. Салтыков
-
Щедрин. ©
История
одного городаª
: средства создания
комического.

Урок
рефлексии


37

26.01


1

Н. С. Лесков. ©Старый ге
нийª: сюжет и
герои

откр.нов. зн.


38

31.01


1

Н. С. Лесков. ©Старый генийª:
проблематика и поэтика.

Урок
рефлексии


39

02
.02


1

Л. Н. Толстой. ©После балаª: проблемы и
герои.

откр.нов. зн.


40

07
.02


1

Л. Н. Толстой. ©После балаª:
особенности композици
и и поэтика
рассказа.

Урок
рефлексии


41

09
.02


1

Л. Н. Толстой. ©После балаª:

Урок
рефлексии



42

14
.02


1

Поэзия родной природы в русской
литературе XIX века

Урок
рефлексии


43

16
.02


1

А. П
. Чехов. ©О любвиª
.

откр.нов. зн.


44

2
1.02


1

А. П. Чехов.
©Человек в футляреª

откр.нов. зн.






Из русской литературы XX века (21 ч).



45

2
8.02


1

И. А. Бунин. ©Кавказª: лики любви.

откр.нов. зн.


46

02.03


1

А. И. Куприн. ©Куст сирениª: история
счастливой любви.

откр.нов. зн.


47

07.03


1

Р/р.

Урок
-
диспут
©Поговорим о
превратностях любвиª



48

09.03


1

Сочинение


Что такое любовь?ª



49

14.03


1

А. А. Блок. ©На поле Куликовомª,
©Россияª: история и современность.

откр.нов. зн.


50

16.03


1

С. А. Есенин. ©Пугачёвª как поэма на
историческую тему.

откр.нов.
зн.


51

21.03


1

Р/р.

Образ Емельяна Пугачёва в
народных преданиях, произведениях
Пушкина и Есенина

Домашнее
сочинение


52

23.03


1

И. С. Шмелёв. ©Как я стал писателемª:
путь к творчеству.

откр.нов. зн.


53

04.04


1

М. А. Осоргин. ©Пенснеª: реальность и

фантастика.

откр.нов. зн.


54

06
.04


1

Журнал ©Сатириконª. ©Всеобщая
история, обработанная „Сатириконом‮ª
(отрывки).

откр.нов. зн.


55

11
.04


1

Тэффи. ©Жизнь и воротникª и другие
рассказы

откр.нов. зн.


56

13
.04


1

М. М. Зощенко. ©История болезниª и
др
угие рассказы

откр.нов. зн.


57

18
.04


1

А. Т. Твардовский. ©Василий Тёркинª:
человек и война.

откр.нов. зн.


58

20
.04


1

А. Т. Твардовский. ©Василий Тёркинª:
образ главного героя.

ур.
рефлексии


59

25.04


1

А. Т. Твардовский. ©Василий Тёркинª:
особеннос
ти композиции поэмы.

Урок
рефлексии


60

27.04


1

Стихи и песни о Великой Отечественной
войне.

откр.нов. зн.


61

04
.05


1

В. П. Астафьев. ©Фотография, на которой
меня нетª: картины военного детства,
образ главного героя.

откр.нов. зн.


62

11.05


1

Р/р.

В
. П. Астафьев. ©Фотография, на
которой меня нетª. Автобиографический
характер рассказа

Урок
рефлексии


63

16
.05


1

Русские поэты о родине, родной природе

откр.нов. зн.


64

18.05


1

Поэты русского зарубежья о родине.

откр.нов. зн.


65

23
.05


1

Годовая ко
нтрольная работа по
литературе в формате ГИА

ур.контроля






Из зарубежной литературы (4)



66
-
70

30
.05


5

У. Шекспир. ©Ромео и Джульеттаª.

откр.нов. зн.






Сонет как форма лирической поэзии.

откр.нов. зн.






Ж.
-
Б. Мольер. ©Мещанин во дворянствеª

откр.нов. зн.






В. Скотт. ©Айвенгоª

откр.нов. зн.






Литература и история в произведениях,
изученных в 8 классе.

ур.
контроля





Список литературы:


1.

Беляева Н. В. Уроки литературы в 8 классе. Поурочные разработки: Кн. для учителя.


М.: Просвещение
, 2016.

2.

Коровина В. Я., Жура
влев В. П., Коровин В. И. Лите
ратура. 8 кл.: Учеб. В 2 ч. с прил. на
электр
онном носителе (фонохрестоматия).


М.: Просвещение, 2016
.

3.

Коровина В. Я., Жура
влев В. П., Коровин В. И. Чита
ем, думае
м, спорим...: Дидактические
ма
териа
лы: 8 кл.


М.: Про
свещение, 2016
.

4.

Литература. Рабочие программы. Предметная линия учебников под ред. В.Я.Коровиной. 5


9 классы.


М.: Просвещение, 2014.




Приложенные файлы

  • pdf 28674961
    Размер файла: 555 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий