«Мальчик-хулиганчик».


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте файл и откройте на своем компьютере.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ З АПИСКА Данная образовательная прог рамма относится к художественной правленности ополнительного образования детей и предполаг ает общекультурный уровень освоения. Актуальность и педагогическая целесообразность программы обусловлены обходимостью приобщения детей младшего школьного возраста к музыкально хоровой культуре, фо мирования устойчивого интереса к ней. Отличит ельные особенности программы. Основным результатом программы должен стать устойчивый интерес к хоровому искусству Адресат (участники программы) Программа адресована детям, не имеющим х ровой подготовки, 6 лет. Объем и сроки реализации прог раммы Срок реализации программы года . 1 год обучения 144 академичес ких часа в год, 2 год обучения 216 часов. Всего360 часов за весь риод обучения. ель знакомство ребёнка с миром музыкального искусства и подготовка к стижению вокально хоровой к ультуры. адачи Обучающие ознакомить уча щихся с хоровым искусством сформировать окально хоровые навыки; дать представление о процессе и методах творческой деятельности. Развивающие: совершенствовать общие и музыкальные способности; добиваться оциональной раскрепощенности средствами хорового искусства. Воспитательные: выработать художественный вкус; привить культуру поведения и внутреннюю дисциплину как на репетициях, так и на концертах; воспитать «чувство артиста» (психологическое состояние творческого волнения» п ред концертом, спос обность «дарить радость людям») ызвать у ребёнка интерес к пред мету, к музыке Организационно педагогические условия реализации программы Условия приема. Принимаются все желающие, не имеющие физи ологи ческих п тологий певческого аппара та и прошедшие музыкальное тестирование (проверка муз кального слуха, ритма, вокальных данных). При наличии у ребенка хоровой подготовки или выдающихся музыкальных способностей возможно зачисление на 2 год обучения. Срок реализац програ мы 2 года. Рассчитана она на 360 часов (144 ч. первый год, 216 ч. второй), ориентирована на обучающихся 6 10 лет. Программа предполагает следующий возраст обучающихся : 1 год обучения 8 ле т; 2 год 9 лет. Форма и режим занятий. 1 год обучения Занятия проводятся в группе от 15 человек два раза в н делю по академических часа 2 год обучения от 12 человек в группе. анятия проводятся два раза в неделю по 3 часа либо три раза в неделю по 2 часа При этом 2 часа отво дится на работу «по звеньям» , то есть с отдельной партией или гру пой (от 3 до 6 человек а также индивидуально (с от стающими или солистами) Кадровое обеспечение. Программу реализует педагог дополнительного образов ния, соответствующий необходимым квалифика ционным характеристикам. Материально техническое обеспечение. Фортепиано Синтезатор прои рыватель Микрофо Фотоап парат Ноутбук Принтер Видеокамера Ксерокс Концертные костюмы Планируемые результаты К концу года должны сформироваться: эталон зву чания; певческая установка и правильное дыхание; понимание дирижёрских жестов; первоначаль ные вокально хоровые навыки, в том числе чистого интонирования, унисо ного и двухголосного (органный пункт, остинато) пения; элементарные теоретические знания (основные ритмические модели, штрихи и нюансы, правила артикуляции) и способность их применения на пра тике; умение петь в ансамбле певческий диапазон от «до» пе вой октавы до «ми » второй октавы К концу года должны сформироваться и усовершенст воваться: вокально хоровые навыки, в том числе за счет пения на цепном дыхании, двухго лосного пения с противоположным, прямым и параллельным движением гол сов; теоретические знания (сложные метроритмические модели, средства музыкальной выр зительности навык пения канонов и двухголосия певческий диапазон от «си» малой октавы до «фа» в торой октавы УЧЕБНЫ Й ПЛАН года обучения Название раздела, темы Количество часов Формы пр меж точной тестации и контроля сов Теория Практ Вводное занятие Вокально хоровая р бота .1. Вокально хоровые упра нения .2. Работа над произведени ми народной музыки классической музыки современной музыки Открытое занятие Сдача хор вых па тий Кон це Самоанализ Хоровое сольфеджио .1. Музыкально теоретические свед ния .2. Развитие музыкальных способн стей ладо гармонического слуха метроритмического чувства музыкальной пам Учебное тирование Опрос моаттест ция . Слушание музыки Опрос Диагностич ская игра ��Ihk_s_gb_�dhgp_jlh\ J_ne_dkby ��L\hjq_kdb_�aZ^Zgby KZfhZgZeba J_ne_dkby ��Dhgp_jlgu_�\uklmie_gby :gZeba� i_^ ]h]Z моанализ . Итоговое занятие Открытое занятие Сдача хор вых па тий Концерт моанализ Итого УЧЕБНЫ Й ПЛАН года обучения Название раздела, темы Количество часов Формы пр меж точной тестации и контроля сов Теория Практ Вводное занятие Вокально хоровая р бота .1. Вокально хоровые упра нения .2. Работа над произведени ми народной музыки классической музыки современной музыки Открытое занятие Сдача хор вых па тий Конце Самоанализ Хоровое со льфеджио .1. Музыкально теоретические свед ния .2. Развитие музыкальных способн стей ладо гармонического слуха метроритмического чувства музыкальной пам Учебное тирование Опрос Самоаттест ция . Слушание музы Опрос Диагностич ская игра ��Ihk_s_gb_�dhgp_jlh\ J_ne_dkby ��L\hjq_kdb_�aZ^Zgby KZfhZgZeba J_ne_dkby ��Dhgp_jlgu_�\uklmie_gby :gZeba� i_^ ]h]Z моанализ . Итоговое занятие Открытое занятие Сдача хор вых па й Концерт моанализ Итого РАБОЧАЯ ПРОГРАММА 1 ГОДА ОБУЧЕНИЯ Цель программы первого года обучения является физическая и психолог ическая подготовка ребенк а к изучению хорового пения Задачи: Обучающие: познакомить обучающихся с хоровым искусством; сформировать начальные вокально хоровые навыки; дать представление о процессе и методах творческой деятельности. Развивающие: совершен ствовать общие и музыкальные способности; способствовать эмоциональной раскрепощенности средствами хорового искусства. Воспитательные: способствовать формированию художественного вкуса; формировать культуру поведения и внутреннюю дисциплину как на репетиц иях, так и на концертах; готовить детей к переходу на следующую ступень обучения в хоровой студии; пробудить у ребёнка интерес к предмету, к музыке. Планируемые результаты. К концу года должны сформироваться: эталон звучания; певческая установка и правильное дыхание; понимание дирижёрских жестов; первоначальные вокально хоровые навыки, в том числе чистого интонирования, унисонного и двухголосного (органный пункт, остинато) пения; элементарные теоретические знания (основные ритмические модели, штрихи и н ансы, правила артикуляции) и способность их применения на практике; умение петь в ансамбле; певческий диапазон от «до» первой октавы до «ми» второй октавы. Способы проверки результативности: открытые занятия, сдача хоровых партий, итоговые з анятия. Формы подведения итогов реализации программы: концерты, смотры, фестив ли, музыкальные викторины, конкурсы, открытые занятия и отчётные концерты для род телей. Содержание образовательной программы первого года обучения Тема 1 . Вводное занятие. Теория: Охрана труда.Презентация программы. Цель, задачи. Дирижер хора. Виды дирижерских жестов: «внимание», «дыхание», «вступление», «сн тие». Практика: Первоначальные вокально хоровые упражнения. Тема 2. Вокально хоровая работа. Теория: 2.1. Вокально оровые упражнения. Певческий аппарат. Певческая установка. Дыхание. Дикция. Интонация. Звукообр зование. Строй (мелодический и гармонический), унисон, ансамбль (темповый, ритмич ский, динамический). Канон. 2.2. Работа над произведениями. Понятия народной , классической и современной музыки. Знакомство с творчеством позитора. Характеристика и анализ исполняемого музыкального произведения. Практика: 1. Вокально хоровые упражнения. Распевка: исполнение попевок с закрытым ртом (опевание звука тонами и пол утон ми); упражнения на одном звуке по полутонам («Сидит ворон на дубу», «Пробежало ке гуру»); небольшие поступенные попевки; движение по звукам аккордов с заполнением (например, попевка «Солнышко св тит над зе лёй»); пение гамм (с названием нот или на сл ова скороговорки «Ехал Грека через реку»); упражнения с широкими скачками («Ау»); попевка, имитирующая эффект эхо; попевка с «перекличкой» голосов. Упражнения на отработку: 1) дыхания «33 Егорки», «собачка», «ежик», «свечка»; 2) дикции: распевка по т резвучию на согласную «р»; озвучивание на staccato согласных «з», «с», «ж», «ш»; скороговорки «Ехал Грека через реку», «На дворе трава, на траве дрова», «Карл у ры украл кораллы»; четкое произнесение согласных в конце слов, например: зовеТ, бежиТ, друГ; перенос согласных от одного слога к другому по принципу «гро мко», «ре зко», «внеза пно»; разделение рядом стоящих гласных, например: «в полдень на __опу ке»; 3) интонации: пение на piano кантилена; пение «про себя»; пение «на ферматах»; 4) звуко образования: упражнения на гласные «у», «о»; пение с закрытым ртом; 5) ансамбля: прохлопывание сложного ритмического рисунка; подчёркивание голосом (высчитывание) залигованных нот; пение музыкальных фраз в разных те пах. Работа над произведениями: прослу шивание; разучивание; отработка интонационных оборотов и ритмических фигур. работа над музыкальной формой и художественной выразительностью. Тема 3. Хоровое сольфеджио. Теория: 3.1. Музыкально теоретические сведения: лад мажор, минор, гамма, тонально сть. метроритм длительности нот и пауз, размер ( ), сильная доля и слабая; двухголосие, канон; знаки альтерации тон, полутон; мотив, фраза, период, кульминация, реприза; динамические оттенки forte, piano, crescendo, diminuendo штрихи legato, non legato, staccato 3.2. Развитие музыкальных способностей: ладогармонического слуха, метроритмического чувства, музыкальной памяти. Практика: Применение теоретических знаний на практике. Упражнения: определение на слух элементов музыкальн ого языка; структурный и интонационный анализ мелодии; ритмические упражнения; пение по нотам несложных примеров в пройденных тональностях с назв нием нот; чередование пения вслух и про себя; пооч рёдное пение группами по фразам; пение канонов. Тема 4. Слушание музыки. Теория: Композитор исполнитель слушатель. Содержание музыки. Практика: Прослушивание, обсуждение и анализ музыкальных произведений. Тема 5. Посещение концертов. Теория: Ознакомительная беседа по тематике концерта. Практика: Посеще ние, обсуждение и оценка выступлений хоровой студии Дома творчества, а также хоровых концертов м зыки в Санкт Петербурге. Тема 6. Творческие задания. Теория: Импровизация, сочинение, рисование. Практика: игра «Вопрос ответ» (ритмическая и вокальная); очинение музыкального приветствия; рисование «музыки» и содержания песен; викторины. Тема 7. Концертные выступления. Теория: Правила поведения на сцене. Артистизм («чувство артиста»). Психологическая и эмоци нальная подготовка. Практика: Выступление и его обсуждение. Тема 8. Итоговое занятие. Теория: Зачет. Диагностика уровня освоения программы. Практика: Вокально хоровая работа. Сдача партий. Рабочая программа 2 года обучения Цель продолжение знакомства ребёнка с миром музыкального искусства и п готовка к стижению вокально хоровой культуры. Задачи: Обучающие: ознакомить уча щихся с хоровым искусством сформировать начальные окально хоровые навыки; дать представление о процессе и методах творческой деятельности. Развивающие: совершенство вать общие и музыкальные способности; добиваться эмоциональной раскрепощенности средствами хорового искусства. Воспитательные: способствовать формированию художественного вкуса; продолжать формирование культуры поведения и внутренней дисциплины как на етициях, так и на концертах; готовить детей к переходу на следующую ступень обучения в хоровой студии; поддерживать у ребёнка интерес к пред мету, к музыке Планируе мые результаты. К концу года должны сформироваться и усовершенствоваться: вокально ровые навыки, в том числе за счет пения на цепном дыхании, двухго ного пения с противоположным, прямым и параллельным движением г сов; теоретические знания (сложные метроритмические модели, средства муз кальной выразительности навык пения канонов и двухголосия певческий диапазон от «си» малой октавы до «фа» в торой октавы Содержание образовательной программы второго года обучения Тема 1 . Вводное занятие. Теория: Охрана труда. Охрана голоса. Презентация программы. Цель, задачи. Дирижер хора. В иды дирижерских жестов: «внимание», «дыхание», «вступление», «сн тие». Практика: Первоначальные вокально хоровые упражнения. Тема 2. Вокально хоровая работа. Теория: 2.1. Вокально хоровые упражнения. Певческий аппарат. Певческая установка. Дыхание. Дикция . Интонация. Звукообразование. Строй мелодический и гармонический ), ун сон, ансамбль (темповый, ритмический, динамический). Канон. 2.2. Работа над произведениями. Знакомство с творчеством композитора. Характеристика и анализ исполняемого музыкального про извед ния. Практика: 1. Вокально хоровые упражнения. Распевка полнение попевок с закрытым ртом (опевание звука тонами и полутонами пражнения на одном звуке по полутонам («Скок, скок, поскок », «Я иду с цвет небольшие поступенные попевки движе звукам аккордов с заполнением например, попевка «Солнце светит нам с утра пение гамм (с названием нот или на слова ско роговорки «От топота копыт ажнения с широкими скачками («Ау , «Качели» попевка, имитирующа я эффект эхо опевка с «пер екличкой » голосов. Упражнения на отработку: дыхания «33 Егорки»,«собачка», «ежик», «свечка»; дикции: аспевк а по трезвучию на согласную «р»; озвучивание на staccato согласных «з», «с» , «ж», «ш»; ско роговорки «Кукушка », «Три сороки тараторки», «Кар у Кла ры украл кора лы»; четкое произнесение согласных в конце слов, например: зовеТ, бежиТ, друГ перенос согласных от одного слога к другому по принципу «гро », «ре вне разделение рядом стоящих гласных, например: « в пол день на __ опу е»; интонации: пение на piano кантилена; пение «про себя» пение на ферматах звукообразования: упражнения на гласные «у», «о»; ение закрытым ртом ансамбля: прохлопывание сложного ритмического рисунка; подчёркивание голосом (высчитывание) гованных нот; пение музыкальных фраз в разных те пах Работа над произведениями отработка интонационных оборотов и ритмических фигур. работа над музыкальной формой и художественной вырази тельностью Тема 3. Хоровое с ольфеджио Теория: Музыкально теоре тические сведения: лад ажор, минор, гамма, тональность. метроритм длительности нот и пауз, синкопа, пунктир ный ритм, раз мер ( сильная доля и слабая двухголосие нон; знаки альтерации тон, полутон; мотив, фраза, период, кульми нация, репри за; вен динамические оттенки forte piano crescendo diminuendo штрихи legato legato staccato темповые обозначения allegro, adagio, andante, moderato цепное дыхание фермата. Развитие музыкальных способнос тей : ладогармонического слуха, метроритмич ского чувства, музыкальной памяти. Практика: Применение теоретических знаний на практике. Упражнения: пределение на слух элементов музыкального языка; структурный и интонационный анализ мелодии ритмические упражнения; ение ступеней лада; чер едование пения вслух и про себя; пооч рёд ное пение группами по фразам; пение канонов и секвенций итмическое дв ухголосие. Тема 4. Слушание м узыки Теория: Композитор исполнитель слушатель. Содержание музыки. Прак тика: Прослушивание, о бсуждение и анализ музыкальных произведений. Тема 5. Посещение концертов. Теория: Ознакомительная беседа по тематике концерта. Практика: Посещение, обсуждение и оценка выступлений хоровых коллективов района и города, а также концерт ов хоровой м зыки в залах Санкт Петербурга. Тема 6. Творческие задания. Теория: Импровизация, сочинение, рисование. Практика: игра «Вопрос ответ» итмическая и вокальная сочинение музыкального приветствия, мелодии на заданные текст; рисование «музы ки» и содержания песен; викторин конкурсы рассказов на различные темы из области музыкального искус ства, на лучшее произнесение скороговорок, на закрепление ретического материала; написание отзыва на музыкальный спектакль или концерт. Тема 7. Ко нцертные выступления. Теория: Правила поведения на сцене. Артистизм («чувство артиста»). Психологическая и эмоци нальная подготовка. Практика: Выступление и его обсуждение. Тема 8 . Итоговое занятие. Теория: Зачет. Диагностика уровня освоения программы. рактика: Вокально хоровая работа. Сдача партий. ОЦЕНОЧНЫЕ И МЕТОДИЧЕ СКИЕ МАТЕРИАЛЫ Методы и технологии Для реализации задач и содержания программы используется ряд осно ных методов и приёмов: информационно познавательные беседы слушание музыки в з аписи и на концертах, просмотр видеофильмов, посещение и последующее обсуждение концертных залов, м зеев и выставок; практические демонстрация способов действий педагогом воспроизвед е- ние действий учащимися; творческие художественное моделирование, импровизация, игра пров дение выставок рисунков к исполняемым песням; контроль анализ участия в концертах и фестивалях взаимоаттестация; игровые музыкально дидактические игры, импровизации; индивидуальные, групповые, коллективные приемы работы В качестве поощрения за какие либо достижения в хоровом пении р е- бёнку разрешается продирижировать любим произведением, что позвол я- ет ему соприкоснуться с исполнительской де тельностью. Немаловажное значение для мотивации детей к занятиям и поддерж а- я в них интереса к исполняемой музыке имеет правильно подобранный р е- пертуар. Произведения должны быть интересны, понятны и доступны. Особое внимание уделяется работе с родителями. Их помощь всегда очень ценна. Формы и методы подведения итогов реализации программы Отслеживание уровня освоения программы осуществляется посре вом музыкальных викторин, конкурсов, фестивалей открытых занятий и о чётных концертов для родителей. В конце каждого года обучения следует э замен на знание хорового репертуара, по результатам которого ребенок п е- водится в следующую возрастную группу. Одним из организационных моментов является проведение сводных репетиций не реже, чем один раз в м сяц. Промежуточный и итоговый контроль/аттестация освоения уч щимися дополнительн ой общеобразовательной (общеразивающей) пр граммы Текущая диагностика и контроль декабрь Итоговая диагностика и контроль апрель май Формы проведения диагностики и контроля: сдача хоровых партий, зачет в конце первого полугодия, экзамен в конце второг о. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧ ЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ Наименование темы Формы нятий Приемы и методы организации образовательного пр цесса Дидактический мат риал Формы подведения гов Техническое оснащение зан тия Вводное занятие вводное нятие зан тие повторение словесные беседа, объяснение, лог; практические интонационные ражнения, слушание музыки; репродуктивные; наглядные показ педагога прои вед ний в записи, показ голосом использование наглядных пос бий эвристические досочинить муз кальное приветствие, анализ муз кального прои ведения; индивидуально фронтальные, гру повые информационно коммуникативные ijhkemrb\Zgb_�Z ^bhaZibk_c Zm^bh b�\b^_ha ibkb� карточки цветные рег стры, звуки, динамические о тенки; аблицы темпы, те мины; нотные те ради опрос, само и взаимоа тест ция, коллекти ная рефле сия форт пиано, синтез тор, прои рыватель Вокально хоровая работа практич ское зан тие, реп тиция словесные беседа, объяснение, лог; практические инт онационная р бота, слушание муз ки; репродуктивные; наглядные показ педагога прои вед ний в записи (аудио и видео), показ голосом, использование н глядных пос бий; эвристические досочинить муз кальное приветствие, анализ муз кального произведения, инто нац онные и ры, рисование «музыки»; Zm^bh b�\b^_ha ibkb� карточки цветные рег стры, звуки, динамические оттенки ительно сти нот, нюансы таблицы темпы, те мины; нотные те ради памятки с нотными знаками, зыкальными терминами схемат ческими изображениями муз кальных обозн чений портреты композит ров изображения музыкальных и струме тов; hijhk��kZfh b�\aZbfhZ l_kl pby�� dhee_dlb gZy�j_ne_ kby��k^ZqZ� iZjlbc��^ ]ghklbq kdZy�b]jZ�� \bdlhjbgZ�� kh[_k_^h\ магнитофон, микроф н, синт затор, тепьяно, фотоа парат, ноутбук проектор, экран, рокс, костюмы индивидуально фронтальные, гру повые информационно коммуникативные прослушивание аудиозаписей, просмотр видеозаписей, презент ohjh\u_�iZj lblmju фонотека «минусовок» материалы интернет сайтов; презентация по творчеству ко позитора Хоровое сол феджио традицио ное зан тие, пра тическое зан тие словесные беседа, объяснение, лог; практические интонационная р бота, упражн ния на закрепление теоретического мат ериала, сол феджирование; репродуктивные; наглядные показ педагога гол сом, использование наглядных п собий; эвристические досочинить муз кальное приветствие либо мелодию, лиз музыкального произведения, интонационные и ры; индивидуально фронтальные, гру повые; информационно коммуникативные прослушивание аудиозаписей, просмотр видеозаписей, презент ций по тематике Zm^bh b�\b^_ha ibkb� карточки цветные рег стры, звуки, динамические оттенки длительно сти нот, нюансы таблицы темпы, те мин нотные те ради памятки с нотными знаками, зыкальными терминами схемат ческими изображениями муз кальных обозн чений хоровые партитуры материалы интернет сайтов; презентация по теории музыки) опрос, само и взаимоа тест ция, коллекти я рефле сия, диагн стич ская игра, соб седование магнитофон, синт затор, тепьяно, ноутбук проектор, экран Слушание муз традицио ное зан тие, викт рина словесные беседа, объяснение, обсуждение; практические слушание музыки, игры, викторины, обсуждение; наглядные прослушивание ауди записей, просмотр видео, использ вание наглядных п собий; Zm^bh b�\b^_ha ibkb� карточки цветные рег стры, звуки, динамические оттенки длительно сти нот, нюансы таблицы темпы, те мины; нотные те ради памятки с нотными знаками, опрос, само и взаимоа тест ция, коллекти ная рефле сия, диагн стич ская магнитофон, синт затор, тепьяно, ноутбук проектор, экран эвристические сочинить мел дию, анализ прослушанного музыкальн го произведения, и ры; индивидуально фронтальные, гру повые; информационно коммуникативные прослушивание аудиозаписей, просмотр видеозаписей, презент ций по тематике audZevgufb�l_jfbgZfb ko_fZl q_kdbfb�bah[jZ`_gbyfb�fma dZevguo�h[hag q_gbc портреты композит ров изображения музыкальных и струме тов; материалы интернет сайтов; презентация по творчеству ко позиторов, тематике слушания) b]jZ��\bdl jbgZ��kh[ k_^h\ Посещение ко цертов практич ское зан тие, зан тие экску сия словесные беседа, объяснение, обсужд ение, рассказ; практические слушание музыки, викторины, обсуждение; наглядные прослушивание прои ведений; эвристические анализ концерта; индивидуально фронтальные, гру повые fZl_jbZeu�bgl_jg_l kZclh\� учебные пособия; презентация по творчеству позиторов, тематике концертов) опрос, о суждение концерта, коллекти ная рефле сия, викт рина, нап сание отз вов dhgp_jlguc� aZe Творческие з дания практич ское зан тие словесные беседа, объяснение; практические игры, викторины, конкурсы; наглядн ые использование нагля ных п собий; эвристические сочинить мел дию, анализ, написание отзывов, и ры; индивидуальные, групп раздаточный материал; таблицы темпы, те мины; нотные те ради материалы интернет сайтов опрос, само и взаимоа тест ция, коллекти ная рефле сия, диагн стич ская игра, викт рина, ко курс fZ]gblhnhg�� kbgl aZlhj�� l_ivygh�� ghml[md проектор, экран Концертные в ступления итоговое занятие, крытое зан тие, отче ный словесные [_k_^Z��h[tykg_gb_�� jZkkdZa��h[k m`^_gb_� практические выступление, о ждение; репродуктивные; хоровые партитуры опрос, само и взаимоа тест ция, коллекти ная рефле магнитофон, затор, тепьяно, ноутбук проектор, концерт наглядные прослушивание ауди записей, просмотр видео; коллективные, групповые сия, зачет, сдача партий экран Итоговое зан тие зачет, э замен словесные беседа, диалог; практические упражнения на з крепление, повторение и диагн стику уровня освоения программы индивидуальные, групповые, ви торины Zm^bh b�\b^_ ibkb� хоровые партитуры материалы интернет сайтов зачет, экз мен магнитофон, синт затор, тепьяно ПРИМЕРНЫЙ РЕПЕРТУАР год обучения Народные песни: Русские народные песни Ой, в ставала я ранешенько» «Пчелка» «Пойду ль я, выйду ль я» Нем ецкая ародная есня «Музыканты» Американская народная песня «Бубенчики» Французская народная песня «Ко да, ко ди» Индонезийская народная песня « Прогулка с отцом» Норвежская народная песня «Волшебный смычо Каноны: Мюллинг. Для веселья много ль надо» Французская народная песня « да, ко ди» Немецкая народная песня « Музыканты» С. Калинников « Лихие наездники» Классическая музыка В.А Моцарт «Колыбельная» Моцарт Детские игры» Мюллинг . «Для веселья много ль н адо» (русский текст Павловой) Гайдн . «Мы дружим с музыкой» (русский текст П. Синявского) И. Чайковский «Старинная французская песенка» Григ « Заход солнца» Н.А. Римский Корсаков роводы зимы». С. Калинников « Лихие наездники» Современна я музыка Роджерс уки музыки» Г.А. Струве «Пороша». Г.А. Струве «Пастух». Старченко «Очень я мамочку люблю» Шестакова «Рождество» Шестакова «Утята и котенок» Ю.Н. Корнаков «Скворушка» В.И. Кладницкий Теплоход» В.Я. Шаинский «По секрету всему свету» О.Н. Хромушин Елка» А.И. Островский «Пусть всегда будет солнце» Д. Львов «Дружат дети всей земли» год обучения Народные песни: Русские народные песни «В тёмном лесе» , «Блины» (обр. брамовского) «В с ром бору троп ина» (обр. А.Т. Гречанинова) «Ивушка» (обр. И Пономарькова) «Вниз по м тушке, по Волге» (обр. С Любского) «Во кузнице» «На зеле ном лугу» (обр. Л Абелян) «Бородино» (сл. М.Лермонтова, обр. М Иорданского) Австрийская народная песня «Венский лес» орвежская народная песня «Привет весне» Итальянская народная песня «Четыре таракана и сверчок» (обр. А Долухоняна) Каноны Норвеж ская ародная есня «Камертон» Нем ецкая ародная есня «Музыканты» Русская народная песня «Во поле береза стояла» Канон в честь М. И. Глинки (муз. и сл. В. Одоевского) Классическая музыка Гендель Dignare Шуман . «Сове нок» А. . «Зима». А. «Песня» И. Глина . «Жаворонок». М. Глиэр . «Вечер». М. Вебер . «Песня охотника» (русский текст Светличного) Моцарт Dona nobis pacem Современная музыка Т. Гречанинов «Пришла весна» Я.И. Дубравин . «Вождь краснокожих». П. Крылатов . «Колыбельная медведицы». Г. Бойко «Дело было в Каролине». С. Калинников «Сосны» И. Хачатурян . «Мелодия». П. Петров «Здрав ствуй, Нева!». Д.Н. Смирнов «Колыбельная» Матвеев. «Как л ечили бегемота». И. Гладков Югин. «Мистер Жук». В. Марченко «Мальчик хулиганчик» В. Паулс «Кашалотик» ИНФОРМАЦИОННЫЕ ИСТОЧ НИКИ ДЛЯ ПЕДАГОГА Алдакова Л.В Дуганова Л.П.. Программа де тской хоровой студии «Веснянка». Емельянов В.В. Развитие голоса. СПб Жарова Л.М. Начальн ый этап обучения хоровому пению М., 1998. Жданова Т.А. Элементарное дирижирование в младшем хоре эффективный метод активиза ции учебного процесса. М., 2000. Левандо П.П. Профессиональная подготовка руководителя самодеятельного хор вого коллектива Л., Люш Д. Развитие и сохранение певческого голоса. Киев, 1988 Комаров В.А. Образовательная п рограмма хоровой студии «И скра». Соколова О.П. Двухголосное пение в младшем хоре. Струве Г.А. «Школьный хор» М. «Просвещение», 1981 10.Струве Г.А. Хоровое сольфеджио. Москва, 1990. Репертуар школьных хоров. В 33, Сов. композитор, 1973 ДЛЯ УЧАЩИХСЯ нстайн . Концерты для молодёжи. Музыкальный словарь от «А» да «Я». 1966 нциклопедия для юных музыкантов / сост. И.Ю. Куберский, Е.В.Минина. СПб. MULTIMEDIA поддержка предмета 1. Мультимедийная программа «Учимся понимать му зыку» 2. Мультимедийная программа «Соната»Лев Залесский и компания (ЗАО) «Три сестры» при издательской поддержке ЗАО «ИстраСофт» и содействии Национального Фонда по готовки кадров (НФПК) 3. Музыкальный класс. 000 «Нью Медиа Дженерейшн». 4. Мультимедийная п рограмма «Шедевры музыки» издательства «Кирилл и Мефодий» 5. Мультимедийная программа «Энциклопедия классической музыки» «Коминфо» 6. Мультимедийная программа «Музыка. Ключи» 7. Мультимедийная программа "Музыка в цифровом пространстве" 8. Мультимедийная пр ограмма «Энциклопедия Кирилла и Мефодия 2009г.» 9. Мультимедийная программа «История музыкальных инструментов» 10. Мультимедийная программа «Уроки музыки в школе без проблем» 11. Единая коллекция http://collection.cross edu.ru/catalog/rubr/f544b3b7 f1f4 f453 552f31d9b164 12. Российский общеобразовательный портал http://music.edu.ru/ 13. Детские электронные книги и презентации http://viki.rdf.ru/ ПРИМЕРНЫЙ РЕПЕРТУАР год обучения ародные песни: 1.Русская народная песня « Во поле береза стояла» 2.Русская народная песня « Как у наших у ворот» 3.Американская народная песня «Бубенчики» 4.Французская народная песня «Ко да, ко ди» Каноны: Мюллинг. Для веселья много ль надо» 2.Французская народная песня « да, ко ди» Немецкая народная песня « Музыканты» С. Калинников « Лихие наездники» Классическая музыка 1.В.А Моцарт «Колыбельная» И. Чайковский «Старинная французская песенка» 3.Р. Шуман « Вече рняя звезда» Григ « Заход солнца» 5.Н.А. Римский Корсаков роводы зимы». Современная музыка Роджерс вуки музыки» 2.С. Баневич « Солнышко проснется» 3.Д. Воскресенский « Почемучный возраст» 4.Е. Заринская « Мамины глаза»

Приложенные файлы

  • pdf 44664394
    Размер файла: 2 MB Загрузок: 0

Добавить комментарий