Срок реализации: 3года. Автор: Бовгиря Евгения Адамовна, педагог дополнительного образования. г. Тихвин. 2014 г. Составитель


Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Тихвинский центр детского творчества»
Программа рассмотрена
на педагогическом совете
МОУДОД «Тихвинский ЦДТ»Протокол № 2 от «04 сентября» 2014 г. УТВЕЖДАЮ
И. о. Директора МОУДОД «Тихвинский ЦДТ»
____________ И.Л. Ковалев
Приказ от 04.09.2014 № 01-09/91
Дополнительная общеразвивающая программа
«Мастерицы »
(модифицированная)
(Мастерская «Затея»)
Возраст учащихся: 7-16лет
Срок реализации: 3года
Автор: Бовгиря Евгения Адамовна, педагог дополнительного образования

г. Тихвин
2014 г.
Составитель:
Бовгиря Евгения Адамовна – педагог дополнительного образования, ВКК.
Консультант: Марковская З.И., педагог-организатор организационно-методического отдела
Программа разработана в 2005 году, скорректирована и дополнена в 2007 – 2008 учебном году в соответствии с «Примерными требованиями к программам дополнительного образования детей». Письмо Департамента молодежной политики, воспитания и социальной поддержки детей Министерства образования и науки Российской Федерации от 11.12.2006г.№06-1844
Лист корректировки дополнительной образовательной программы.
Дата внесения
Изменений На основании / в соответствии Внесённые изменения
(в каком разделе программы). Кем внесены изменения
(Ф.И.О.- подпись)
02.09.2014 ФЗ «Об образовании в РФ» №273 от 29.12.2012 г.
Изменен титульный лист: «дополнительная образовательная программа» заменена на «дополнительная общеразвивающая программа».
Добавлен календарный учебный график на каждый год обучения.
- добавлено предложение «Преподавание ведется на русском языке». Педагог дополнительного образования Бовгиря Е.А.
29.09.2016 социальный заказ
Добавлен 4год обучения: учебно –тематический план, календарный учебный график, содержание программы, методическое обеспечение, формы контроля Педагог дополнительного образования Бовгиря Е.А.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Направленность данной образовательной программы – художественно-эстетическая. Преподавание ведется на русском языке.
В современном, быстро меняющемся мире, когда многовековые национальные традиции и особенности каждого народа безвозвратно уходят в прошлое, нам всем с ещё большим вниманием и творческой заинтересованностью необходимо заботиться об укреплении связей ребенка с природой национальных способов и средств художественного самовыражения. Наиболее ярко эта историческая взаимосвязь культурных и эстетических традиций поколений выражается в произведениях декоративно – прикладного творчества, которыми во все времена люди старались украшать свое жилище, создавая, благодаря им, особую, ни с чем не сравнимую среду обитания. Стремление человека к прекрасному проявляется с раннего детства, и это стремление нужно поощрять всеми средствами. Не каждый может стать художником, но каждый в состоянии понять красоту окружающего нас мира. И самое большое удовольствие получает человек, создающий эту красоту собственными руками. Именно поэтому декоративно – прикладное творчество и отличает такое разнообразие художественных видов работ и техник её исполнения.
Актуальность программы.
Занятия декоративно – прикладным творчеством не только поднимают настроение, но и развивают детей. Сегодняшние дети подвержены значительным психологическим давлениям, стрессам, интеллектуальным перегрузкам, поэтому такая деятельность им необходима.
Многие ученые констатируют, что учащиеся в условиях ранней компьютеризации утрачивают образное мышление и творческие способности, с чем и связан на западе гуманитарный бум: искусство и художественное творчество стало внедряться во все сферы образования. В настоящее время эта проблема коснулась и нас. Возникла острая проблема сделать массовое образование творческим, акцентировать в нем духовно – нравственное начало, научить трудиться. И этому способствует декоративно – прикладное творчество, оно ориентирует на эстетическое развитие учащихся, учит видеть красоту в окружающей их повседневности, развивает фантазию и образное мышление, помогает овладеть изобразительными и техническими навыками, чувством композиционного равновесия и цветовой гармонии.
Овладение приемами конструирования и моделирования одежды и аксессуаров, вышивки, бисеронизания дает возможность для профессиональной ориентации учащихся и приобщения их к декоративно – прикладному творчеству, решает проблемы свободного времени. В процессе реализации дополнительной общеразвивающей программы «Мастерицы» формируются навыки культуры труда (художественно - практические и технологические умения и навыки), воспитывается интерес к творчеству мастеров народных художественных промыслов. Все это способствует адаптации ребенка в окружающем мире с последующей социализацией.
Педагогическая целесообразность дополнительной образовательной программы заключается в следующем:
1. Формирование ценностных основ культуры личности, которая трактуется как гармония культуры знания, чувств и творческого действия, т.е. обогащение внутренней культуры (эстетики), воспитание внешней культуры, проявляющейся в общении, поведении, одежде и т.д.
2. Опора на личностно – ориентированный подход в образовании.
3. Учет особенностей культуры своего народа (этнокультуры), особенностей местной культуры.
Программа составлена в сочетании теоретического и практического обучения, она также предоставляет учащимся знания, необходимые для самостоятельных занятий.
Новизна дополнительной общеразвивающей программы.
Программа составлена в сочетании теоретического и практического обучения, она также предоставляет учащихся знания, необходимые для самостоятельных занятий. Программа – интегрированная, в ней сочетаются различные виды рукоделия: шитье, вышивка нитками и лентами, бисеронизание. В основе программы использованы материалы авторов: Ольга Грузинцева, Анна Дехтярева, Герман Вейс, Юрий Каштанов, Д.В.Нестерова, А.Г.Чернова, Дебора Хенри .Цель:
Развитие личности ребенка, способного к творческому самовыражению, через занятия различными видами декоративно – прикладного творчества с использованием разнообразных видов и техник его исполнения.
Задачи:
Обучающие:
раскрыть для ребенка многогранные возможности декоративно – прикладного творчества;
научить владеть различными техниками работы с материалами, инструментами и приспособлениями, необходимыми в работе;
познакомить учащихся с историей изучаемых видов рукоделия и современными направлениями развития декоративно – прикладного творчества.
Развивающие:
способствовать развитию способности к объективной самооценке;
развивать природные задатки, творческий потенциал каждого ребенка, фантазию, наблюдательность;
положительные эмоции и волевые качества;
конструкторские способности;
- эстетический вкус.
Воспитательные:
приобщить учащихся к системе культурных ценностей;
уважительные отношения между членами коллектива;
потребность к творческому труду, стремление преодолевать трудности, добиваться успешного достижения поставленных целей;
По уровню освоения программа является общеразвивающей, так как способствует формированию духовного мира детей, коммуникативной культуры, самостоятельного мышления, развитию творческих способностей и эстетического вкуса.
По целевой установке программа является образовательной (знания не только усваиваются учащимися, но и активно используются в их жизнедеятльности).
Условия реализации дополнительной общеразвивающей программы.
Данная программа предназначена для детей в возрасте от 7 до 16 лет. В мастерскую принимаются все желающие. Дети, обучающиеся в мастерской, не обязательно должны обладать какими – либо определёнными способностями.
Программа обучения рассчитана на 3 года.
Первый год обучения – 4 уч. час. в неделю (2 занятия по 2 уч. часа)., 144 часа
Второй год обучения – 6 уч. час. в неделю (2 занятия по 3 уч. часа), 216 часов
Третий год обучения – 9 уч. час. В неделю (3 занятия по 3 уч.часа), 324 часа
Четвертый год обучения- 6 уч. час. в неделю (2 занятия по 3 уч. часа), 216 часов
Формы и режим занятий.
Приобщение детей к творчеству невозможно без создания особой атмосферы увлеченности, для этого дополнительная образовательная программа «Мастерицы» предусматривает различные формы занятий с учащимися:
Беседы
Диалоги с учащимися
Практические занятия
Экскурсии
Игровые ситуации
Открытые занятия.
Выставки, персональные выставки
Фестивали декоративно – прикладного творчества
Различные формы занятий способствуют удовлетворению потребности детей в получении новых знаний, овладении практическими навыками, общении со своими сверстниками, а также в желании реализовать свои лидерские и организаторские качества, позволяют организовать досуг обучающихся интересно и с пользой для себя и окружающих.
Ожидаемые результаты.
На первом этапе дети осваивают основные способы вышивки лентами, низания и изготовления изделий из бисера, знакомятся со швейными машинками, изучают аксессуары к одежде, знакомятся с основными терминами. Начиная с самого простейшего, дети к концу года могут изготавливать более сложные изделия.
Второй этап обучения закрепляет знания первого года. Дети осваивают изделия повышенной трудности, учатся составлять схемы и выкройки самостоятельно с дальнейшим их использованием. Изучают поясные изделия.
Третий этап обучения является заключительным, учачающиеся полностью делают изделия только по индивидуальным эскизам и схемам, разработанными самими учащимися.
Четвертый этап является продолжением и закреплением материала приобретенным на первоначальных этапах и изготавливают более сложные изделия.
После окончания обучения обучающиеся будут:
Знать:
I год обучения. II год обучения. III год обучения.
Историю возникновения одежды;
Технологию вышивки лентами;
Простейшие приемы бисеронизания;
Основы художественной обработки материалов;
Технологию выполнения простых сумок;
Устройство машинки, машинных швов, ручных швов;
Технику безопасности при работе на швейной машинке, со швейными принадлежностями, электроприборами Правила снятия мерок;
Правила построения основы прямой юбки;
Правила кроя.
Правила проведения I и II примерки.
Технологию выполнения головных уборов;
Основные приемы художественной отделки швейных изделий. Правила построения основы плечевых изделий;
Правила кроя плечевых изделий;
Технологию выполнения сумок и головных уборов;
Многообразие художественной отделки изделий.
Уметь:
I год обучения. II год обучения. III год обучения.
Вышивать лентами;
Использовать приемы бисеронизания в работе;
Разрабатывать художественную отделку изделия;
Пользоваться швейной машинкой;
Пользоваться швейными принадлежностями;
Изготавливать модель сумки по программе. Снимать мерки;
Работать с журналами мод;
Строить основу прямой юбки;
Кроить;
Технологически правильно выполнить любой головной убор предусмотренный программой;
Выполнять художественную отделку швейных изделий. Снимать мерки для выбранной модели;
Работать с журналами мод;
Кроить выбранную модель;
Проводить I и II примерку определенной модели;
Технологически правильно выполнять сумки и головные уборы;
Выполнять художественную отделку изделия предусмотренную программой.
Смогут :I год обучения. II год обучения. III год обучения.
Вышить лентами любое изделие предусмотренное программой;
Разработать и выполнить художественную отделку изделия.
Работать на швейной машинке;
Работать со швейными принадлежностями.
Сшить сумку по программе. Снятие мерок для определенной модели;
Построение основы прямой юбки.
Крой изделия;
Головной убор предусмотренный программой;
Художественную отделку швейного изделия. Снять мерки для определенной модели;
Самостоятельно работать с журналами мод;
I и II примерку;
Самостоятельно технологически правильно выполнить сумки и головные уборы;
Самостоятельно выполнить художественную отделку изделия предусмотренного программой.
К концу первого года обучения закрепляются навыки работы с инструментами и материалами, умение работать с дидактическим материалом с помощью педагога.
На втором году вырабатывается навык самостоятельной творческой работы.
В ходе реализации дополнительной общеразвивающей программы у учащиеся будут воспитываться уважительные отношения друг к другу; потребность к творческому труду, преодолевать трудности и добиваться успешного достижения цели.
Формы подведения итогов реализации программы.
К числу важнейших элементов работы по данной программе относится отслеживание результатов. Способы и методики отслеживания результативности образовательного процесса разнообразны и направлены на определение степени развития творческих способностей, сформированности его личностных качеств.
Критерии оценки:
оценивается идея, название работы, степень самостоятельности, качество исполнения, эстетический уровень;
умение описывать композицию в целом и в деталях;
умение проводить сравнительный анализ своей работы и работы других обучающихся;
наблюдательность и фантазия, умение видеть необычное в обычном;
свободное владение техническими приемами;
устойчивость теоретических знаний по предмету обучения;
умение проводить самоанализ;
участия в коллективных формах работы.Формы контроля.
В той или иной мере используем все виды контроля:
устный опрос,
практическое выполнение работы;
тестирование;
наблюдение,
анкетирование.
Контрольные вопросы, викторины, кроссворды составляют как педагоги, так и сами дети. При проведении комплексных опросов учащихся (анкетирование, тестирование, собеседования) применяется методика проведения психолого-педагогической диагностики.
Суждения, советы высказываются как пожелания учащемуся в свободном общении.
Инициатива, самостоятельность и творчество, проявляемые вне стен мастерской поощряются.
Оформляются тематические выставки по направлениям, к праздникам, юбилейные и др., заключительная отчетная выставка в конце года. Коллективные просмотры выставок и их анализ приучают учащихся справедливо и объективно оценивать работу свою и других, радоваться не только своей, но и общей удаче.
Оценочные формы детских работ.
оценка педагога;
оценка учащихся; самооценка своей работы;
отбор работы на выставки;
участие в конкурсах.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
образовательной программы «Мастерицы»
1 год обучения.

п/пРаздел программы, темы Всего часов Теория Практика
1. Вводное занятие. План работы на год. Показ изделий, инструмента и материала. 2 1 1
2. Вышивка лентами.
История искусства. Техника безопасности.
Цветоведение.
Изучение терминологии.
Технологи выполнения вышивальных строчек и элементов ленточных узоров.
Составление рисунка.
Перевод рисунка на ткань.
Изготовление картины.
Изготовление изделий на выбор обучающихся. 2
2
2
6
2
2
8
10 1
1
1
1
1
1
1
1 1
1
1
5
1
1
7
9
3. Бисеронизание.
История искусства. Техника безопасности.
Основные приёмы низания.
Бусы.
Фенички.
Художественная отделка швейных изделий бисером, пайетками, фурнитурой. 2
8
6
8
12 1
1
1
1
1 1
7
5
7
11
4. Техника ручных операций:
Стежки. Применение. Техника выполнения. 6 1 5
5. История возникновения швейной машинки.
2 1 1
6. Машинные швы.
8 1 7
7. Материаловедение. 2 1 1
8. Изготовление аксессуаров к одежде. Сумки.
Исторические сведения.
Выбор ткани, модели.
Раскрой.
Поузловая обработка изделия.
Художественная обработка изделия.
Окончательная обработка изделия.
2
2
2
10
8
2 1
1
1
2
2
1 1
1
1
8
6
1
9. Создание творческих работ к народным праздникам. 18 2 16
10. Участие в городских, районных, региональных фестивалях, конкурсах декоративно-прикладного искусства. 8 1 7
11. Заключительное занятие. 2 1 1
ИТОГО: 144 30 114
Календарный учебный график
1 год обучения
№ Название раздела Сен. Окт. Нояб. Дек. Янв. Февр. Март Апр. Май По плану
1. Вводное занятие. План работы на год. Показ изделий, инструмента и материала. 2 2
2. Вышивка лентами.
14
16 4 34
3. Бисеронизание.
12 16 10 38
4. Техника ручных операций:
Стежки. Применение. Техника выполнения. 6 2 8
5. История возникновения швейной машинки.
2 2
6. Машинные швы.
8 8
7. Материаловедение. 2 2
8. Изготовление аксессуаров к одежде. Сумки.
16 16 36
9. Создание творческих работ к народным праздникам. 6 6
10. Участие в городских, районных, региональных фестивалях, конкурсах декоративно-прикладного искусства. 8 8
1. Заключительное занятие. 2 2
144
Аттестация вводная промежуточная итоговая По факту Содержание программы.
1 год обучения.
Тема № 1.Вводное занятие.
Теория: Знакомство с мастерской, с предметом, с учебной программой, планом работы на год.
Практика: Просмотр работ и фотографий.
Тема № 2. Вышивка лентами.
2.1. История искусства. Техника безопасности.
Теория: История возникновения и развития вышивки в общем. История развития вышивки лентами. Сфера применения вышивки. Техника безопасности при вышивании.
Практика: Просмотр фотографий, рисунков, эскизов разных вышивок. Просмотр готовых изделий.
2.2.Цветоведение.
Теория: Теории цвета. Цвет как средство композиции изделия. Гармония цветового круга. Семантика цвета.
Практика: Работа с цветовым кругом, определение гармоничных сочетаний цветов, контрастных сочетаний цветов, нейтральный цветов в цветовом круге.
2.3.Изучение терминологии.
Теория: Изучение терминологии используемой в вышивке лентами.
Практика: Запись и зарисовки в тетрадь.
2.4. Технологи выполнения вышивальных строчек и элементов ленточных узоров.
Теория: Технологическая последовательность выполнения вышивальных строчек и элементов ленточных узоров.
Практика: Выполнение образцов.
2.5. Составление рисунка.
Теория: Правила, последовательность разработки и составления рисунка в вышивки лентами. Составление композиции и подбор цветов в вышивке. Подготовка ткани к вышивке.
Практика: Разработка рисунков на разные темы.
2.6. Перевод рисунка на ткань.
Теория: Технологическая последовательность перевода рисунка на ткань. Перевод рисунка припорохом. Перевод рисунка с помощью тонкой прозрачной бумаги. Перевод рисунка на «просвет». Перевод рисунка с помощью копировальной бумаги.
Практика: Перевод рисунка на ткань одним из способов.
2.7. Изготовление картины.
Теория: Технологическая последовательность выполнения картины.
Практика: Практическая работа. Выполнение картины.
2.8.Изготовление изделий на выбор обучающихся.
Теория: Консультация учащихся по изготовлению выбранного изделия.
Практика: Практическая работа.
Тема № 3. Бисеронизание.
3.1 История искусства. Техника безопасности.
Теория: История бисеронизания. Возникновение и производство стекла. Бисер в Персии, Карфагене, на Дальнем Востоке. Первые декоративные цветы. Первое применение цветов в обиходе, интерьере, украшении одежды. Техника безопасности при работе в мастерской (работа с ножницами, иглами, электрической плиткой).
Практика: Просмотр фотографий, рисунков, эскизов разных видов бисеронизания. Просмотр готовых изделий.
3.2 Основные приёмы низания.
Теория: Рассказ о приёмах низания.
Практика: Изготовление образцов, зарисовка схем, изготовление изделий.
3.3. Бусы.
Теория: Виды бус. Сфера применения бус. Технологическая последовательность изготовления бус.
Практика: Практическая работа: выполнение бус по эскизам обучающихся.
3.4. Фенечки.
Теория: Виды фенечек. Сфера применения фенечек. Технологическая последовательность изготовления фенечек.
Практика: Практическая работа: выполнение фенечек по эскизам учащихся.
3.5. Художественная отделка швейных изделий бисером, пайетками, фурнитурой.
Теория: Виды художественной отделки швейных изделий. Технологические приемы, используемые при отделке. Последовательность художественной отделки швейных изделий бисером, пайетками и фурнитурой.
Практика: Практическая работа: художественная отделка швейного изделия на выбор обучающихся бисером, пайетками, фурнитурой.
Тема № 4. Техника ручных операций: Стежки. Применение. Техника выполнения.
Теория: Рассказ о ручных операциях и сфера их применение.
Практика: Выполнение стежков: прямых, косых, петельных и петлеобразных. Обметывание прорезных петель. Пришивание пуговиц, крючков. Обработка воздушной петли. Вметывание застежки "молния"
Тема № 5 История возникновения швейной машинки.
Теория: Беседа об истории возникновения швейной машинки. Рассказ о швейных машинках имеющихся в классе (краеобметочная – оверлок, универсальная стачивающая машинка). Последовательность заправки верхней и нижней нитей.
Практика: Заправка нитей в машину. Выполнение машинных швов: соединительных, краевых, отделочных.
Тема № 6. Машинные швы.
Теория: Рассказ о машинных операциях и сфера их применение.
Практика: Выполнение машинных швов: стачной шов, выворотный шов, запошивочный шов, подрубочный шов, настрочной шов, расстрочной шов.
Тема № 7. Материаловедение.
Теория: Беседа: "Из чего ткани ткут" (о свойствах тканей). Растительные, искусственные, синтетические волокна. Из истории "Как рубашка в поле выросла". Рассказ о долевых и уточных нитях. Беседа о свойствах нитей, различные переплетения тканей.
Практика: Просмотр тканей различного происхождения. Определение долевых и уточных нитей.
Тема №8. Изготовление аксессуаров к одежде. Сумки.
8.1. Исторические сведения.
Теория: Исторические сведения возникновения и развития сумок. Виды сумок.
Практика: Просмотр фотографий, рисунков, эскизов разных видов сумок. Просмотр готовых изделий.
8.2. Выбор ткани, модели.
Теория: Ткани, используемые для изготовления сумок. Выбор модели.
Практика: Работа с журналами мод. Зарисовки изделия в тетрадь. Проработка конструкции изделия.
8.3. Раскрой.
Теория: Правила подготовки ткани к раскрою. Правила раскроя изделия.
Практика: Подготовка ткани к раскрою Раскрой изделия.
8.4. Поузловая обработка изделия.
Теория: Технологическая последовательность изготовления изделия.
Практика: Поузловая обработка изделия.
8.5. Художественная обработка изделия.
Теория: Приемы художественной обработки изделия: вышивка, аппликация, гильоширование и т.д.
Практика: Художественная обработка изделия.
8.6. Окончательная обработка изделия.
Теория: Правила окончательной обработки изделия.
Практика: Пришивание фурнитуры. ВТО изделия. Оценка изделия.
Тема № 9. Создание творческих работ к народным праздникам.
Теория: Традиционные народные праздники. Определение и выбор темы, формы, материалов.
Практика: Знакомство, изучение, русских народных праздников и обрядов, их традиций и символов: Святки и Рождество. Выполнение эскизов с использованием схем - образцов. Оформление выбранной формы.
Тема № 10. Участие в городских, районных, региональных фестивалях, конкурсах декоративно-прикладного искусства.
Теория: консультация по оформлению выставки.
Практика: подготовка работ и оформление выставки.
Тема № 11. Заключительное занятие.
Теория: Подведение итогов работы за год.
Практика: Просмотр работ и фотографий, обсуждение итогов работы за год.
Методическое обеспечение программы
Первый год обучения.
№ Тема Форма занятия. Приемы и методы. Дидактический материал, ТСО. Формы подведения итогов.
1 Вводное занятие. Беседа. Словесные,
наглядные. Раздаточный материал,
иллюстративная наглядность. Просмотр.
2 Вышивка лентами.
Беседа, практическая работа (составление рисунка и вышивание образцов). Словесные,
практические,
наглядные.
Раздаточный материал,
инструкционно – технологические карты,
иллюстративная наглядность Анализ и оценка выполненной работы.
3 Бисеронизание.
Беседа, практическая работа (по образцу) Словесные,
практические,
наглядные.
Раздаточный материал,
инструкционно – технологические карты,
иллюстративная наглядность Оценка результатов.
4 Техника ручных операций:
Стежки. Применение. Техника выполнения. Беседа, практическая работа (выполнение стежков, пришивание пуговиц, обработка петель) Словесные
практические
наглядные, частично - поисковые
Раздаточный материал,
инструкционно – технологические карты,
иллюстративная наглядность Зачетная работа.
5 История возникновения швейной машинки.
Беседа, практическая работа (заправка нитей и работа на машинке) Объяснительно – иллюстративные. Раздаточный материал,
иллюстративная наглядность Проверочная работа
6 Машинные швы.
Беседа, практическая работа (выполнение машинных швов) Словесные,
практические,
наглядные. Раздаточный материал,
иллюстративная наглядность Проверочная работа.
7 Материаловедение. Беседа, практическая работа (определение долевых и уточных нитей, видов тканей), экскурсия в магазин «Ткани»
. Словесные
практические
наглядные Раздаточный материал,
иллюстративная наглядность Опрос.
8 Изготовление аксессуаров к одежде. Сумки.
Беседа, практическая работа (поузловая обработка изделия) Словесные
практические
наглядные, частично - поисковые
Раздаточный материал,
инструкционно – технологические карты,
иллюстративная наглядность Просмотр и оценка изделий
9 Создание творческих работ к народным праздникам. Беседа, практическая работа (изготовление куклы), народные игры Словесные
практические
наглядные,
частично - поисковый метод Раздаточный материал,
инструкционно – технологические карты,
иллюстративная наглядность Беседа, анализ и оценка выполненной работы.
10 Участие в городских, районных, региональных фестивалях, конкурсах декоративно-прикладного искусства. Теоретические, практические. Словесные
практические
наглядные. Иллюстративная наглядность, фото и видео материал, раздаточный материал,
Анализ и оценка выполненной работы.
11 Заключительное занятие. Беседа, аттестационная работа, просмотр работ Словесные
практические
наглядные Работы обучающихся за год, фотографии Беседа, подведение итогов за год.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
образовательной программы «Мастерицы»
2 год обучения.

п/пРаздел программы, темы Всего часов Теория Практика
1. Вводное занятие. 3 1 2
2. История костюма.
История развития костюма;
Развитие современной моды; 3 1
2
3. Основы швейного производства.
Основы материаловедения.
Швейные принадлежности.
Терминология швейного дела.
Основы цветоведения.
Основы композиции костюма. 2
1
3
3
6 1
0,5
1
1
2 1
0,5
2
2
4
4. Машиноведение. 6 2 4
5. Конструирование и моделирование.
Снятие мерок.
Основные чертежи поясных изделий.
Основные приемы моделирования. 3
9
9 1
2
2 2
7
7
6. Работа с журналами мод. Выбор модели. 6 1 5
7. Технология изготовления поясных изделий.
Раскрой.
Подготовка изделия к первой примерке.
Внесение изменений.
Технология обработки деталей и узлов швейных изделий.
Окончательная обработка изделия. 6
6
3
27
3 1
1
1
3
1 5
5
2
24
2
8. Изготовление головных уборов.
История развития головных уборов.
Конструкция головных уборов.
Выбор модели. Зарисовка.
Снятие мерок.
Раскрой.
Поузловая обработка.
7. Окончательная обработка изделия. 2
3
3
3
3
20
3 1
1
1
1
1
2
1 1
2
2
2
2
18
2
9. Художественная отделка швейных изделий. 29 2 27
10. Изготовление сувениров, аксессуаров. 18 2 16
11. Создание творческих работ к народным праздникам. 18 2 16
12. Участие в городских, районных, региональных фестивалях, конкурсах декоративно-прикладного искусства. 12 1 11
13. Заключительное занятие. 3 1 2
ИТОГО: 216 40 176
Календарный учебный график
2 год обучения
№ Название раздела Сен. Окт. Нояб. Дек. Янв. Февр. Март Апр. Май По плану
1. Вводное занятие. 3 3
2. История костюма.
3 3
3. Основы швейного производства.
. 15 15
4. Машиноведение. 3 3 6
5. Конструирование и моделирование.
21 21
6. Работа с журналами мод. Выбор модели. 6 6
7. Технология изготовления поясных изделий.
18 19 37
8. Изготовление головных уборов.
5 24 17 46
9. Художествен-
ная отделка
швейных
изделий. 7 21 28
10. Изготовленниесувениров,ак-
сессуаров. 3 15 18
11. Создание творческих работ к народным праздникам. 9 9 18
12. Участие в городских, районных, региональных фестивалях, конкурсах декоративно-прикладного искусства. 12 12
13. Заключительное занятие. 3 3
216
Аттестация вводная промежуточная итоговая По факту Содержание программы.
2 год обучения.
Тема № 1. Вводное занятие.
Теория: План работы на учебный год. Цели и задачи. Техника безопасности при работе с утюгом, швейными машинами и ручным инструментом.
Практика: Просмотр работ и фотографий.
Тема № 2. История костюма.
2.1. История развития костюма;
Теория: Беседа об основных понятиях: мода, стиль, дизайн, костюм, аксессуары, бижутерия, т.д. Беседы о возникновении одежды. "Имена моды" - знаменитые кутюрье мира.
Практика: Просмотр фотографий, рисунков разных исторических стилей; рисунков одежды разных кутюрье мира.
2.2. Развитие современной моды;
Теория: Беседы о направлениях и тенденциях современной моды.
Практика: Просмотр фотографий, рисунков, эскизов одежды, разных стилей, отражающих направления и тенденции современной моды.
Тема № 3. Основы швейного производства.
3.1. Основы материаловедения.
Теория: Классификация тканей. Ткани и фактура в композиции костюма.
Практика: Просмотр разнообразных тканей по цвету, фактуре, происхождению, применению. Определение основных свойств.
3.2. Швейные принадлежности.
Теория: Беседа о средствах труда необходимых при изготовлении одежды.
Практика: Просмотр средств труда, необходимых при изготовлении одежды.
3.3. Терминология швейного дела.
Теория: Беседа об основных терминах и понятиях в швейном деле.
Практика: Запись в тетрадь основной терминологии.
3.4 Основы цветоведения.
Теория: цвет в композиции костюма.
Практика: практическая работа с цветом.
3.5 Основы композиции костюма.
Теория: Определение композиции. Композиционное формообразование. Целостность композиции. Средства композиции. Приемы гармонизации композиции.
Практика: Практическая работа. Разработка костюма в соответствии с законами композиции.
Тема № 4. Машиноведение.
Теория: Универсальные швейные машинки. Устранение простейших неполадок (петляет сверху, петляет снизу).
Практика: Работа на швейной машинке. Регулирование швейной машинки.
Тема № 5. Конструирование и моделирование.
5.1. Снятие мерок.
Теория: Техника снятия основных мерок с женских фигур.
Практика: Снятие мерок. Приобретение навыков работы с журналами мод.
5.2. Основные чертежи поясных изделий.
Теория: Последовательность построения чертежа прямой юбки, брюк.
Практика: Построение чертежа прямой юбки брюк в масштабе 1/4.
5.3. Основные приемы моделирования.
Теория: Техника выполнения моделирования юбок: с разрезом сзади, с разрезом спереди, с разрезом с боку; брюк: прямые, расклешенные от колена и бедра.
Практика: Построение чертежа выбранной модели в натуральную величину.
Тема № 6. Работа с журналами мод. Выбор модели.
Теория: Консультации обучающихся.
Практика: Зарисовки выбранных моделей в тетрадь. Определение модели. Разработка или уточнение конструкции модели.
Тема № 7. Технология изготовления поясных изделий.
7.1 Раскрой.
Теория: Подготовка ткани к раскрою. Правила раскладки лекал. Правила раскроя.
Практика: Раскрой выбранного изделия.
7.2. Подготовка изделия к первой примерке.
Теория: Консультирование обучающихся.
Практика: Сметывание деталей кроя.
7.3. Внесение изменений.
Теория: Правила проведения первой примерки.
Практика: Проведение первой примерки. Посадка модели на фигуру. Устранение мелких недочетов.
7.4. Технология обработки деталей и узлов швейных изделий.
Теория: Консультирование обучающихся.
Практика: Поузловая обработка выбранной модели.
7.5. Окончательная обработка изделия.
Теория: Консультирование обучающихся. Правила ВТО.
Практика: Окончательная отделка изделия. Художественная отделка изделия. Окончательная ВТО изделия. Оценка качества изделия.
Тема № 8. Изготовление головных уборов.
8.1 История развития головных уборов
Теория: История развития головных уборов. Виды головных уборов. Классификация современных головных уборов.
Практика: Просмотр фотографий, рисунков, эскизов различных головных уборов. Просмотр готовых изделий.
8.2. Конструкция головных уборов.
Теория: Теоретические сведения об основных конструктивных элементах головных уборов: тулья, донышко, поля, околыш, клинья и т.д.
Практика: Зарисовка основных конструкций головных уборов в тетрадь.
8.3. Выбор модели. Зарисовка.
Теория: Работа с журналами мод. Выбор модели.
Практика: Зарисовка моделей в тетрадь. Уточнение конструкции выбранной модели.
8.4. Снятие мерок.
Теория: Общие сведения о строении черепа человека, необходимые для проектирования головных уборов. Правила снятия мерок.
Практика: Снятие мерок.
8.5. Раскрой.
Теория: Подготовка ткани к раскрою. Правила раскладки лекал. Правила раскроя.
Практика: Раскрой изделия.
8.6. Поузловая обработка.
Теория: Консультирование обучающихся.
Практика: Поузловая обработка выбранной модели.
8.7 Окончательная обработка изделия.
Теория: Консультирование обучающихся.
Практика: Окончательная отделка изделия. Художественная отделка изделия. Окончательная ВТО изделия. Оценка качества изделия.
Тема № 9. Художественная отделка швейных изделий.
Теория: Приемы художественной обработки изделия: вышивка, аппликация, гильоширование и т.д.
Практика: Художественная обработка выбранных изделий.
Тема № 10. Изготовление сувениров, аксессуаров.
Теория: Виды сувениров. Общие технологические сведения об их изготовлении.
Практика: Изготовление сувениров на выбор обучающихся.
Тема № 11. Создание творческих работ к народным праздникам.
Теория: Традиционные народные праздники. Определение и выбор темы, формы, материалов.
Практика: Знакомство, изучение, русских народных праздников и обрядов, их традиций и символов: Пасха и Масленица. Выполнение эскизов с использованием схем - образцов. Оформление выбранной формы.
Тема № 12. Участие в городских, районных, региональных фестивалях, конкурсах декоративно-прикладного искусства.
Теория: Консультация по оформлению выставки.
Практика: Подготовка работ и оформление выставки.
Тема № 13. Заключительное занятие.
Теория: Подведение итогов работы за год.
Практика: Просмотр работ и фотографий, обсуждение итогов работы за год.
Методическое обеспечение программы «Мастерицы»
Второй год обучения.
№ Тема Форма занятия. Приемы и методы. Дидактический материал, ТСО. Формы подведения итогов.
1 Вводное занятие. Беседа, просмотр фотографий и иллюстраций. Словесные
наглядные Раздаточный материал,
иллюстративная наглядность Беседа
2 История костюма.
Беседа, просмотр иллюстраций, готовых костюмов Словесные
практические, наглядные Раздаточный материал,
иллюстративная наглядность Опрос
3 Основы швейного производства.
Беседа, практическая работа
Экскурсия в магазин «Ткани». Словесные
практические
наглядные, частично - поисковые
Раздаточный материал,
инструкционно – технологические карты,
иллюстративная наглядность Анализ и оценка выполненной работы.
4 Машиноведение. Беседа, практическая работа,
Экскурсия в ателье. Словесные
практические
наглядные
Раздаточный материал,
инструкционно – технологические карты,
иллюстративная наглядность Опрос.
5 Конструирование и моделирование.
Беседа, практическая работа, просмотр журналов.
Зачетная работа по составлению выкроек. Словесные
практические
наглядные, частично - поисковые
Раздаточный материал, инструкционно – технологические карты,
иллюстративная наглядность Анализ и оценка выполненной работы.
6 Работа с журналами мод. Выбор модели. Беседа, практическая работа, моделирование. Словесные,
практические,
наглядные Раздаточный материал,
иллюстративная наглядность Беседа.
7 Технология изготовления поясных изделий.
Беседа, практическая работа (раскрой изделия) Словесные,
практические,
наглядные Раздаточный материал, инструкционно – технологические карты,
иллюстративная наглядность Анализ и оценка выполненной работы.
8 Изготовление головных уборов.
Беседа, практическая работа, (раскрой, поузловая обработка), работа с журналами мод Словесные
практические
наглядные, частично - поисковые
Раздаточный материал,
инструкционно – технологические карты,
иллюстративная наглядность Анализ, оценка выполненной работы.
9 Художественная отделка швейных изделий. Беседа, практическая работа вышивка, апликация, гильоширование и т.д.), Словесные,
наглядные, частично - поисковый метод, проблемный метод
Раздаточный материал,
инструкционно – технологические карты,
иллюстративная наглядность Оценка результатов.
10 Изготовление сувениров, аксессуаров. Беседа, практическая работа по изготовлению изделий. Словесные,
практические,
наглядные
Раздаточный материал,
инструкционно – технологические карты,
иллюстративная наглядность Просмотр выполненных работ.
11 Создание творческих работ к народным праздникам. Беседа, практическая работа (изготовление эскизов с использованием схем - образцов). Словесные
практические
наглядные
Раздаточный материал,
инструкционно – технологические карты,
иллюстративная наглядность Анализ и оценка выполненной работы.
12 Участие в городских, районных, региональных фестивалях, конкурсах декоративно-прикладного искусства. Теоретические, практические. Словесные
практические, наглядные. Иллюстративная наглядность, фото и видео материал. раздаточный материал,
Иллюстративная наглядность, фото и видео материал. раздаточный материал,
13 Заключительное занятие. Беседа, аттестационная работа, просмотр работ. Словесные
практические, наглядные Работы обучающихся за год. Беседа, подведение итогов за год.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
дополнительной образовательной программы «Мастерицы»
3 год обучения.

п/пРаздел программы, темы Всего часов Теория Практика
1. Вводное занятие. 3 1 2
2. Композиция костюма. 3 1 2
3. Машиноведение. 6 1 5
4. Конструирование и моделирование.
Снятие мерок.
Основные чертежи плечевых изделий.
Основные приемы моделирования. 3
18
18 1
2
2 2
16
16
5. Работа с журналами мод. Выбор модели. 6 1 5
6. Технология изготовления плечевых изделий.
Раскрой.
Подготовка изделия к первой примерке.
Внесение изменений.
Технология обработки деталей и узлов швейных изделий.
9
9
6
39
1
1
1
3
8
8
5
36
7. Пошив летних или весенних моделей одежды и изготовление аксессуаров к этой одежде по замыслу обучающихся. 51
3 48
8. Изготовление аксессуаров по выбору.
Выбор модели.
Раскрой.
Поузловая обработка.
3
6
27
1
1
3
2
5
24
9. Художественная отделка швейных изделий. 36 3 33
10. Изготовление сувениров. 24 1 23
11. Создание творческих работ к народным праздникам. 21 2 19
12. Участие в городских, районных, региональных фестивалях, конкурсах декоративно-прикладного искусства. 33 2 31
13. Заключительное занятие. 3 1 2
ИТОГО: 324 31 293
Календарный учебный график
3 год обучения
№ Название раздела Сен. Окт. Нояб. Дек. Янв. Февр. Март Апр. Май По плану
1. Вводное занятие. 3 3
2. Композиция костюма. 3 3
3. Машиноведение. 6 6
4. Конструирование и моделирование.
. 24 19 43
5. Работа с журналами мод. Выбор модели. 17 17
6. Технология изготовления плечевых изделий.
36 10 46
7. Пошив летних или весенних моделей одежды и изготовление аксессуаров к этой одежде по замыслу обучающихся. 26 27 53
8. Изготовление аксессуаров по выбору.
9 27 36
9. Художественная отделка швейных изделий. 9 27 36
10. Изготовление сувениров. 9 15 24
11. Создание творческих работ к народным праздникам. 21 21
12. Участие в городских, районных, региональных фестивалях, конкурсах декоративно-прикладного искусства. 33 33
13. Заключительное занятие. 3 3
324
Аттестация вводная промежуточная итоговая По факту Содержание программы.
3 год обучения.
Тема № 1. Вводное занятие.
Теория: План работы на учебный год. Цели и задачи. Техника безопасности при работе с утюгом, швейными машинами и ручным инструментом.
Практика: Просмотр работ и фотографий.
Тема № 2. Композиции костюма.
Теория: Приемы и средства, используемые для создания целостности композиции костюма. Зрительные иллюзии в композиции костюма.
Практика: Практическая работа. Разработка костюма с учетом законов композиции, зрительные иллюзии.
Тема № 3. Машиноведение.
Теория: Универсальные швейные машинки. Устранение простейших неполадок.
Практика: Работа на швейной машинке. Регулирование швейной машинки.
Тема № 4. Конструирование и моделирование.
4.1. Снятие мерок.
Теория: Техника снятия основных мерок с женских фигур.
Практика: Снятие мерок. Приобретение навыков работы с журналами мод.
4.2. Основные чертежи плечевых изделий.
Теория: Последовательность построения чертежа блузы с втачным рукавом.
Практика: Построение чертежа блузы с втачным рукавом в масштабе 1/4.
4.3. Основные приемы моделирования.
Теория: Техника выполнения моделирования блузы.
Практика: Построение чертежа выбранной модели в натуральную величину.
Тема № 5. Работа с журналами мод. Выбор модели.
Теория: Консультации обучающихся.
Практика: Зарисовки выбранных моделей в тетрадь. Определение модели. Разработка или уточнение конструкции модели.
Тема № 6. Технология изготовления плечевых изделий.
6.1 Раскрой.
Теория: Подготовка ткани к раскрою. Правила раскладки лекал. Правила раскроя.
Практика: Раскрой выбранного изделия.
6.2. Подготовка изделия к первой примерке.
Теория: Консультирование обучающихся.
Практика: Сметывание деталей кроя.
6.3. Внесение изменений.
Теория: Правила проведения первой примерки.
Практика: Проведение первой примерки. Посадка модели на фигуру. Устранение мелких недочетов.
6.4. Технология обработки деталей и узлов швейных изделий.
Теория: Консультирование обучающихся. Правила ВТО.
Практика: Поузловая обработка выбранной модели. Художественная отделка изделия. Оценка качества изделия. ВТО изделия.
Тема № 7. Пошив летних или весенних моделей одежды и изготовление аксессуаров к этой одежде по замыслу учащихся.
Теория: Разработка и зарисовка моделей весенне – летнего ассортимента.
Практика: Зарисовка модели. Изготовление лекал. Раскрой. Подготовка изделия к первой примерки и её проведение. Поузловая обработка изделий. Пришивание фурнитуры. Окончательная ВТО.
Тема №8. Изготовление аксессуаров по выбору.
8.1. Выбор модели.
Теория: Консультирование
Практика: Зарисовка моделей в тетрадь. Уточнение конструкции выбранной модели.
8.2. Раскрой.
Теория: Подготовка ткани к раскрою. Правила раскладки лекал. Правила раскроя.
Практика: Раскрой изделия.
8.3. Поузловая обработка.
Теория: Консультирование обучающихся. Правила ВТО.
Практика: Поузловая обработка выбранной модели. Художественная отделка изделия.
ВТО изделия. Оценка качества изделия.
Тема № 9. Художественная отделка швейных изделий.
Теория: Приемы художественной обработки изделия: вышивка, аппликация, гильоширование и т.д.
Практика: Художественная обработка выбранных изделий.
Тема № 10. Изготовление сувениров.
Теория: Общие технологические сведения об их изготовлении. Консультации обучающихся.
Практика: Изготовление сувениров на выбор обучающихся.
Тема № 11. Создание творческих работ к народным праздникам.
Теория: Традиционные народные праздники. Определение и выбор темы, формы, материалов.
Практика: Знакомство, изучение, русских народных праздников и обрядов, их
традиций и символов: Троица. Выполнение эскизов с использованием схем - образцов. Оформление выбранной формы.
Тема № 12. Участие в городских, районных, региональных фестивалях, конкурсах декоративно-прикладного искусства.
Теория: Консультация по оформлению выставки.
Практика: Подготовка работ и оформление выставки.
Тема № 13. Заключительное занятие.
Теория: Подведение итогов работы за год.
Практика: Просмотр работ и фотографий, обсуждение итогов работы за год.
Методическое обеспечение программы «Мастерицы»
Третий год обучения.
№ Тема Форма занятия. Приемы и методы. Дидактический материал, ТСО. Формы подведения итогов.
1 Вводное занятие. Беседа. Словесные
наглядные Раздаточный материал,
иллюстративная наглядность Наблюдение
2 Композиция костюма. Беседа, практическая работа (разработка модели костюма) Словесные
практические
наглядные, частично - поисковые Раздаточный материал,
иллюстративная наглядность Просмотр, зачетная работа
3 Машиноведение. Беседа, практическая работа (устранение простейших неполадок).
Словесные,
практические,
наглядные.
Швейные машины Опрос, проверочная работа
4 Конструирование и моделирование.
Беседа, практическая работа (построение чертежа блузки с втачным рукавом) Словесные,
наглядные,
частично - поисковый метод
Раздаточный материал,
инструкционно – технологические карты,
иллюстративная наглядность Практическаяработа5 Работа с журналами мод. Выбор модели. Беседа, практическая работа (моделирование изделия) Словесные
частично - поисковый метод, Раздаточный материал,
иллюстративная наглядность Анализ и оценка выполненной работы.
6 Технология изготовления плечевых изделий.
Беседа, практическая работа (подготовка изделия к примерке и его пошив) Словесные
практические
наглядные, частично - поисковые
Раздаточный материал,
инструкционно – технологические карты,
иллюстративная наглядность Анализ и оценка качества изготовления изделия
7 Пошив летних или весенних моделей одежды и изготовление аксессуаров к этой одежде по замыслу учащихся.
Беседа, практическая работа (поузловая обработка изделия) Словесные
практические
наглядные, частично - поисковые
Раздаточный материал, инструкционно – технологические карты,
иллюстративная наглядность. Анализ и оценка выполненной работы.
8 Изготовление аксессуаров по выбору.
Беседа, практическая работа (изготовление аксессуаров из бисера, ткани, пуговиц) Словесные,
практические,
наглядные
Раздаточный материал, инструкционно – технологические карты,
иллюстративная наглядность Зачетная работа.
9 Художественная отделка швейных изделий. Беседа, практическая работа (вышивка лентами, аппликация) Словесные,
практические,
наглядные
Раздаточный материал, инструкционно – технологические карты,
иллюстративная наглядность Проверочная работа.
10 Изготовление сувениров. Беседа, практическая работа Словесные,
практические,
наглядные
Раздаточный материал, инструкционно – технологические карты,
иллюстративная наглядность Просмотр выполненных работ, отбор изделий на выставку
11 Создание творческих работ к народным праздникам. Беседа, практическая работа (изготовление эскизов с использованием схем - образцов, изготовление творческой работы). Словесные,
практические, наглядные, частично - поисковый метод. Раздаточный материал, инструкционно – технологические карты,
иллюстративная наглядность(образцы) Анализ и оценка выполненной работы.
12 Участие в городских, районных, региональных фестивалях, конкурсах декоративно-прикладного искусства. Практическая работа, Словесные, наглядные, практические.
Иллюстративная наглядность, фото и видео материал. раздаточный материал,
Анализ и оценка выполненной работы.
13 Заключительное занятие. Беседа, аттестационная работа Словесные,
практические,
наглядные Работы обучающихся за год, фотографии Беседа, подведение итогов работы за год
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
образовательной программы «Мастерицы»
4 год обучения.

п/пРаздел программы, темы Всего часов Теория Практика
2. Вводное занятие. 3 1
2
3. Композиция костюма. 9 1 8
4. Машиноведение. 9 1 8
5. Конструирование и моделирование.
12 2 10
6. Работа с журналами по «Рукоделию». Выбор модели. 6 1 5
7. Технология изготовления изделий.
39 3 36
8. Пошив моделей и изготовление аксессуаров по замыслу обучающихся вышивка лентами, бисером 36 2 34
9. Изготовление аксессуаров по выбору.
33 2 29
10. Художественная отделка швейных изделий. 21 2 19
11. Изготовление сувениров. 21 2 19
12. Создание творческих работ к народным праздникам. 12 1 11
13. Участие в городских, районных, региональных фестивалях, конкурсах декоративно-прикладного искусства. 12 1 11
Заключительное занятие. 3 1 2
Итого: 216 17 199
Календарный учебный график
4 год обучения
№ Название раздела Сен. Окт. Нояб. Дек. Янв. Февр. Март Апр. Май По плану
1. Вводное занятие. 3 3
2. Композиция костюма. 9 9
3. Машиноведение. 9 9
4. Конструирование и моделирование.
3 9 12
5. Работа с журналами по «Рукоделию». Выбор модели. 6 6
6. Технология изготовления изделий.
12 27 39
7. Пошив моделей и изготовление аксессуаров по замыслу обучающихся вышивка лентами, бисером 24 12
36
8. Изготовление аксессуаров по выбору.
12 21 33
9. Художественная отделка швейных изделий. 3 18 21
10. Изготовление сувениров. 6 15 21
11. Создание творческих работ к народным праздникам. 9 3 12
12. Участие в городских, районных, региональных фестивалях, конкурсах декоративно-прикладного искусства. 12 12
13. Заключительное занятие. 3 3
24 27 27 24 24 24 24 24 18 216
Аттестация вводная промежуточная итоговая По факту Содержание программы.
4год обучения.
Тема № 1. Вводное занятие.
Теория: План работы на учебный год. Цели и задачи. Техника безопасности при работе с утюгом, швейными машинами и ручным инструментом.
Практика: Просмотр работ и фотографий.
Тема № 2. История костюма.
История развития костюма;
Теория: Беседа об основных понятиях: мода, стиль, дизайн, костюм, аксессуары, бижутерия, т.д. Беседы о возникновении одежды. "Имена моды" - знаменитые кутюрье мира.
Практика: Просмотр фотографий, рисунков разных исторических стилей; рисунков одежды разных кутюрье мира. Развитие современной моды;
Теория: Беседы о направлениях и тенденциях современной моды.
Практика: Просмотр фотографий, рисунков, эскизов одежды, разных стилей, отражающих направления и тенденции современной моды.
Тема № 3. Основы швейного производства.
Основы материаловедения.
Теория: Классификация тканей. Ткани и фактура в композиции костюма.
Практика: Просмотр разнообразных тканей по цвету, фактуре, происхождению, применению. Определение основных свойств.
Швейные принадлежности.
Теория: Беседа о средствах труда необходимых при изготовлении одежды.
Практика: Просмотр средств труда, необходимых при изготовлении одежды.
Терминология швейного дела.
Теория: Беседа об основных терминах и понятиях в швейном деле.
Практика: Запись в тетрадь основной терминологии.
Основы цветоведения.
Теория: цвет в композиции костюма.
Практика: практическая работа с цветом.
Основы композиции костюма.
Теория: Определение композиции. Композиционное формообразование. Целостность композиции. Средства композиции. Приемы гармонизации композиции.
Практика: Практическая работа. Разработка костюма в соответствии с законами композиции.
Тема № 4. Машиноведение.
Теория: Универсальные швейные машинки. Устранение простейших неполадок (петляет сверху, петляет снизу).
Практика: Работа на швейной машинке. Регулирование швейной машинки.
Тема № 5. Конструирование и моделирование.
Снятие мерок.
Теория: Техника снятия основных мерок с женских фигур.
Практика: Снятие мерок. Приобретение навыков работы с журналами мод.
Основные чертежи поясных изделий.
Теория: Последовательность построения чертежа прямой юбки, брюк.
Практика: Построение чертежа прямой юбки брюк в масштабе 1/4.
Основные приемы моделирования.
Теория: Техника выполнения моделирования юбок: с разрезом сзади, с разрезом спереди, с разрезом с боку; брюк: прямые, расклешенные от колена и бедра.
Практика: Построение чертежа выбранной модели в натуральную величину.
Тема № 6. Работа с журналами мод. Выбор модели.
Теория: Консультации обучающихся.
Практика: Зарисовки выбранных моделей в тетрадь. Определение модели. Разработка или уточнение конструкции модели.
Тема № 7. Пошив моделей и изготовление аксессуаров по замыслу обучающихся вышивка лентами, бисером
7.1 Раскрой.
Теория: Подготовка ткани к раскрою. Правила раскладки лекал. Правила раскроя.
Практика: Раскрой выбранного изделия.
Подготовка изделия к первой примерке.
Теория: Консультирование обучающихся.
Практика: Сметывание деталей кроя.Внесение изменений.
Теория: Правила проведения первой примерки.
Практика: Проведение первой примерки. Посадка модели на фигуру. Устранение мелких недочетов.
Технология обработки деталей и узлов швейных изделий.
Теория: Консультирование обучающихся.
Практика: Поузловая обработка выбранной модели. Окончательная обработка изделия.
Теория: Консультирование обучающихся. Правила ВТО.
Практика: Окончательная отделка изделия. Художественная отделка изделия. Окончательная ВТО изделия. Оценка качества изделия.
Тема № 8. Изготовление аксессуаров по выбору.
Теория: Знакомство с разными видами рукоделия и применения их в практике.
Практика: Изготовление, сумок, рюкзаков, Украшение интерьера вышивкой лентами и бисером.
Тема № 9. Художественная отделка швейных изделий.
Теория: Приемы художественной обработки изделия: вышивка, аппликация,
Практика: Художественная обработка выбранных изделий.
Тема № 10. Изготовление сувениров.
Теория: Виды сувениров. Общие технологические сведения об их изготовлении.
Практика: Изготовление сувениров на выбор обучающихся.
Тема № 11. Создание творческих работ к народным праздникам.
Теория: Традиционные народные праздники. Определение и выбор темы, формы, материалов.
Практика: Знакомство, изучение, русских народных праздников и обрядов, их традиций и символов: Пасха и Масленица. Выполнение эскизов с использованием схем - образцов. Оформление выбранной формы.
Тема № 12. Участие в городских, районных, региональных фестивалях, конкурсах декоративно-прикладного искусства.
Теория: Консультация по оформлению выставки.
Практика: Подготовка работ и оформление выставки.
Тема № 13. Заключительное занятие.
Теория: Подведение итогов работы за год.
Практика: Просмотр работ и фотографий, обсуждение итогов работы за год.
Методическое обеспечение программы «Мастерицы»
Четвертый год обучения.
№ Тема Форма занятия. Приемы и методы. Дидактический материал, ТСО. Формы подведения итогов.
1 Вводное занятие. Беседа, просмотр фотографий и иллюстраций. Словесные
наглядные Раздаточный материал,
иллюстративная наглядность Беседа
2 Композиция костюма. Беседа, просмотр иллюстраций, готовых костюмов Словесные
практические, наглядные Раздаточный материал,
иллюстративная наглядность Опрос
3 Машиноведение. Беседа, практическая работа
Экскурсия в магазин «Ткани». Словесные
практические
наглядные, частично - поисковые
Раздаточный материал,
инструкционно – технологические карты,
иллюстративная наглядность Анализ и оценка выполненной работы.
4 Конструирование и моделирование.
Беседа, практическая работа,
Экскурсия в ателье. Словесные
практические
наглядные
Раздаточный материал,
инструкционно – технологические карты,
иллюстративная наглядность Опрос.
5 Работа с журналами по «Рукоделию». Выбор модели. Беседа, практическая работа, просмотр журналов.
Зачетная работа по составлению выкроек. Словесные
практические
наглядные, частично - поисковые
Раздаточный материал, инструкционно – технологические карты,
иллюстративная наглядность Анализ и оценка выполненной работы.
6 Технология изготовления изделий.
Беседа, практическая работа, моделирование. Словесные,
практические,
наглядные Раздаточный материал,
иллюстративная наглядность Беседа.
7 Пошив моделей и изготовление аксессуаров по замыслу обучающихся вышивка лентами, бисером Беседа, практическая работа (раскрой изделия) Словесные,
практические,
наглядные Раздаточный материал, инструкционно – технологические карты,
иллюстративная наглядность Анализ и оценка выполненной работы.
8 Изготовление аксессуаров по выбору.
Беседа, практическая работа, (раскрой, поузловая обработка), работа с журналами мод Словесные
практические
наглядные, частично - поисковые
Раздаточный материал,
инструкционно – технологические карты,
иллюстративная наглядность Анализ, оценка выполненной работы.
9 Художественная отделка швейных изделий. Беседа, практическая работа вышивка, апликация, гильоширование и т.д.), Словесные,
наглядные, частично - поисковый метод, проблемный метод
Раздаточный материал,
инструкционно – технологические карты,
иллюстративная наглядность Оценка результатов.
10 Изготовление сувениров. Беседа, практическая работа по изготовлению изделий. Словесные,
практические,
наглядные
Раздаточный материал,
инструкционно – технологические карты,
иллюстративная наглядность Просмотр выполненных работ.
11 Создание творческих работ к народным праздникам. Беседа, практическая работа (изготовление эскизов с использованием схем - образцов). Словесные
практические
наглядные
Раздаточный материал,
инструкционно – технологические карты,
иллюстративная наглядность Анализ и оценка выполненной работы.
12 Участие в городских, районных, региональных фестивалях, конкурсах декоративно-прикладного искусства. Теоретические, практические. Словесные
практические, наглядные. Иллюстративная наглядность, фото и видео материал. раздаточный материал,
Иллюстративная наглядность, фото и видео материал. раздаточный материал,
13 Заключительное занятие. Беседа, аттестационная работа, просмотр работ. Словесные
практические, наглядные Работы обучающихся за год. Беседа, подведение итогов за год.
Условия реализации программы.
Создание психологического комфорта в коллективе;
Индивидуальный подход к личности учащегося, его творческим способностям;
Уважение к результатам творческого труда учащихся;
Доверительно-диалогический стиль общения: высокая активность обеих сторон, стремление к равноправию и взаимопониманию, адекватная самооценка;
Умелое исправление ошибок, объяснение целесообразности своих требований.
обеспечение реализации творческого потенциала учащихся – участие в выставках, фестивалях, конкурсах декоративно-прикладного творчества.
Обеспечение охраны труда детей.
Наличие материально-технической базы: оборудования, методического, демонстрационного материала, инструментов.
Методические пособия, используемые в работе:
образцы изделий,
инструкционные карты технологической последовательности изготовления изделий;
образцы поузловой обработке изделий;
фотоматериалы,
эскизы,
методические разработки и наглядные пособия по различным технологиям художественной обработки изделий.
журналы мод.
Необходимое оборудование, инструменты и материалы.
Учебный кабинет для пошива изделий.
Столы, стулья, машинки швейные, обметочная машинка, манекены, нитки, иглы, линейки, сантиметровые ленты, клей, лекала, калька, ножницы.Для рисования: бумага, планшеты, карандаши, гуашь, акварельные краски, тушь, кисти, ластики, мелки, картон.Хорошее освещение.
Формы контроля.
Время
проведения
контроля Какие знания, умения и навыки
контролируются Формы проведения
контроля
1 год обучения
ноябрь Знание терминологии вышивальных работ, технологической последовательности выполнения вышивальных строчек и элементов ленточных узоров.
Знание основных приемов низания.
Умение и навык изготовление вышитой картины.
Умение и навыки бисеронизания. Игра.
Практическая работа.
Готовые изделия.
февраль Знания ручных стежков и строчек.
Знания швейной машинки, машинных швов.
Умения, навыки ручных стежков и строчек
Умение, навыки работы на швейной машинке Самостоятельная работа
Практические занятия.
май Знания основ кроя.
Знание поузловой обработки сумки предусмотренной программой.
Умение и навыки изготовления сумок.
Умение и навыки художественной обработки изделий. Тестирование.
Самостоятельная работа.
Выставка лучших работ.
Участие в конкурсах и фестивалях декоративно – прикладного творчества.
2 год обучения
ноябрь Знания истории развития костюма, основ композиции костюма.
Знание терминологии швейного дела.
Знание снятия мерок.
Умения, навыки снятия мерок. Самостоятельная работа
Практическая работа.
февраль Знания построения основы прямой юбки.
Знания работы с журналами мод.
Знания кроя.
Знание технологической последовательности изготовления поясных изделий.
Умение, навыки построения основы прямой юбки.
Умения, навыки кроя.
Умение и навыки поузловой обработки поясных изделий. Практическая работа.
Готовые изделия.
май Знания основы конструкции головных уборов.
Знание поузловой обработки головных уборов предусмотренных программой.
Умение и навыки изготовления головных уборов.
Умение и навыки художественной обработки изделий. Тестирование.
Самостоятельная работа.
Выставка лучших работ.
Участие в конкурсах и фестивалях декоративно – прикладного творчества.
3 год обучения
ноябрь Знания построения основы плечевых изделий.
Знания работы с журналами мод, изготовление лекал выбранной модели.
Знания кроя плечевых изделий.
Знание основных приемов моделирования плечевых изделий.
Умение, навыки построения основы плечевых изделий.
Умения, навыки кроя плечевых изделий.
Умение и навыки поузловой обработки плечевых изделий. Практическая работа.
Самостоятельная работа.
Контроль качества изделия.
февраль Знания проведения I и II примерки.
Умения, навыки проведения I и II примерки.
Умения, навыки разработки и изготовления аксессуаров по выбору. Практическая работа.
Готовые изделия.
Творческая работа.
май Знания художественной обработки изделий.
Знания изготовления любого сувенира по программе.
Умение и навыки художественной обработки изделий.
Умения, навыки изготовления любого сувенира по программе.
Творческая работа.
Самостоятельная работа.
Контроль качества изделия.
Выставка лучших работ.
Участие в конкурсах и фестивалях декоративно – прикладного творчества.
Формы контроля.
Время
проведения
контроля Какие знания, умения и навыки
контролируются Формы проведения
контроля
4 год обучения
ноябрь Знания построения основы плечевых изделий.
Знания работы с журналами мод, изготовление лекал выбранной модели.
Знание основных приемов моделирования изделий.
Правильно пользоваться необходимыми инструментами и приспособлениями;
Умение, навыки построения основы изделий.
Умения, навыки кроя изделий.
Умение и навыки поузловой обработки изделий. Практическая работа.
Самостоятельная работа.
Контроль качества изделия.
февраль Знания применения инструментов, материалов и приспособлений, необходимые в работе
Исторические сведения о вышивке;
Правила пользования инструментами и приспособлениями для вышивки;
Способы перевода рисунка на ткань;
Основы цветоведения.
Уметь работать со схемой будущего изделия (разбираться в направлении движения нитей, подбирать цветовые сочетания, орнамент изделия);
Умения, навыки разработки и изготовления аксессуаров по выбору. Практическая работа.
Готовые изделия.
Творческая работа.
май Знания художественной обработки изделий.
Знания изготовления сувенира по программе и индивидуально.
Умение и навыки художественной обработки изделий.
Умения, навыки изготовления любого сувенира по программе.
Творческая работа.
Самостоятельная работа.
Контроль качества изделия.
Выставка лучших работ.
Участие в конкурсах и фестивалях декоративно – прикладного творчества.
Диагностика выявления способностей обучающихся.
Диагностика отслеживает как общие знания детей по разделам, так и изменения практических художественных и творческих способностей учащихся, позволяет выявить и развить творческую индивидуальность ребенка, осуществить индивидуальный подход для наиболее успешного усвоения материала по программе.
Цель:
Зафиксировать полученные результаты и сравнить их с планируемыми;
Производить анализ и коррекцию деятельности учащихся и педагога.
Основным методом диагностики является метод наблюдения.
Наблюдение ведется по следующим показателям:
Интересы и мотивы;
Творческая активность;
ЗУН.
Социальная адаптация;
Достижения учащещегося в течение учебного года.
Данные заносятся в сводную таблицу.
№ ФИО Показатели
Практические навыки. Творческая активность ЗУН. Социальная активность. Достижения.
Критерии оценки.

- высокий уровень (красный).
- средний уровень (желтый).

- низкий уровень (синий).
На каждого учащегося в течение всего учебного процесса составляется дневник достижений, он может быть представлен в виде таблице.
ФИО Год обучения Показатели
Организационные умения и навыки Воспитанность Практические навыки Творчество Достижения
Критерии оценки.

- высокий уровень (красный).
- средний уровень (желтый).


- низкий уровень (синий).
Механизмы оценивания результатов.
Наблюдение с фиксацией результатов;
Проведение контрольных срезов знаний;
Анализ работы ребенка, обобщение результатов через:
тестирование;
открытые занятия;
участие в конкурсах, выставках.
Общие критерии оценивания работы учащегося в мастерской при наблюдении
во время занятий:
Владение знаниями, навыками и умением по программе.
Активность, участие в выставках, конкурсах.
Умение работать самостоятельно.
Уровень воспитанности и общей культуры.
Творческий рост.
Терминология швейных и ручных работ.
Выметать – временно закрепить сметочными стежками обтачанный и вывернутый край детали с образованием канта, рамки или шва на сгибе (воротника, бортов, клапана, обтачных петель и т.д.).
Выправить – аккуратно расправить ткань вдоль шва стачивания, чтобы не было заломов. Для этого шов можно слегка разутюжить, а затем заутюжить в соответствии с моделью либо сделать сгиб по шву стачивания парных деталей с образованием канта или без него.
Вметать - временно соединить сметочными стежками детали по выпуклым или вогнутым линиям (рукав с лифом – по линиям проймы, воротник – по линии горловины и т.д.).
Заметать - временно соединить сметочными стежками подогнутый край детали (низ изделия, низ рукавов и т.д.).
Наметать - временно соединить сметочными стежками детали, наложенные одна на другую (накладной карман с полочкой, под борт с бортом и т.д.).
Обметать – закрепить срезы швов, обметочных петель и т.д. от осыпания нитей.
Приметать – временно соединить сметочными стежками меньшую по размеру деталь с большей (кокетку с лифом, манжету с рукавом и т.д.).
При посадить – уменьшить длину среза детали (плечевой срез спинки, окат рукава и т.д.), проложив мелкие стежки по линии притачивания и стянув ткань ниткой на нужную длину (излишек ткани с утюжить через влажную ткань, чтобы сборки исчезли).
Подшить – прикрепить подогнутый край детали (рукава, накладной карман и т.д.) или изделия подшивочными стежками.
Пришить – прикрепить одну деталь к другой или мелкие детали, отделку, фурнитуру – к готовому изделию.
Разметать - временно закрепить сметочными стежками ткань, разложенную по обе стороны от шва стачивания (припуски стачного шва для выполнения рас строчного шва и т.д.).
Сметать – временно соединить сметочными стежками примерно равные по величине детали одна с другой (спинки и переда, полотнища юбки и т.д.) либо края детали по линиям срезов (рукава, манжеты) или участки детали по контурным линиям (вытачки).
.Машинные работы.
Втачать - соединить детали по выпуклым или вогнутым линиям (рукав с лифом – по линиям проймы, воротник – по линии горловины и т.д.).
Застрочить - Закрепить подогнутый край детали швом в подгибку с открытым или закрытым срезом (низ изделия, низ рукавов и т.д.).
Настрочить - соединить детали, наложенные одна на другую, одна из которых наложена лицевой стороной вверх на лицевую сторону другой детали (накладной карман с полочкой, под борт с бортом и т.д.).
Обтачать – соединить две детали одинаковой формы стачным швом с последующим выворачиванием их на лицевую сторону (клапан, манжету, воротник и т.д. – с подкладкой) либо обработать срез ткани косой, под крой ной, поперечной или долевой полоской – бейкой, а также выкроенной по форме среза деталью – обтачкой.
Отстрочить – выполнить отделочную строчку по краю детали с лицевой стороны (воротника, манжет, под бортов и т.д.).
Подрубить – Закрепить машинной строчкой или вручную подогнутый узкий рубчик ткани (нижние срезы юбки и рукавов, срезы обтачек, рюшей, воланов и т.д.).
Притачать - соединить меньшую по размеру деталь с большей или часть детали с основной (кокетку с лифом, манжету с рукавом и т.д.).
Прострочить - закрепить ткань, сложенную по сгибу на желаемую ширину (складки, защипы).
Рас строчить - закрепить ткань, разложенную по обе стороны от шва стачивания (припуски стачного шва для выполнения рас строчного шва и т.д.) или складки, отделочной строчкой с лицевой стороны.
Стачать - соединить примерно равные по величине детали одна с другой (спинки и переда, полотнища юбки и т.д.) либо края детали по линиям срезов (рукава, манжеты) или участки детали по контурным линиям (вытачки).
Стежок образуется в результате переплетения ниток между двумя проколами ткани иглой. Длина лицевой нитки между двумя проколами ткани называется длинной стежка. Ряд повторяющихся стежков образуют строчку. Расстояние между двумя строчками называется шириной строчки.
Детали скрепляются между собой при помощи ручной или машинной строчки, которая образует шов. Расстояние от строчки до среза детали называетсяся шириной шва. Она бывает различной в зависимости от назначения изделия, особенностей модели и свойств ткани, из которой шьется изделие.
Стежки и строчки по способу выполнения делятся на ручные и машинные.
Ручные стежки.
Копировальные стежки – «силки» используют перевода для контуров деталей на другой слой ткани. Они представляют собой те же сметочные стежки, но при прокладывании их нитки не затягивают, а образуют небольшие петли высотой 1 – 1,5см. длинна стежка 0,3-0,5, а расстояние между стежками 0,5-0,7см. После прокладывания силков детали кроя раздвигают, силки растягивают и разрезают. В результате контур выкройки получается сразу на двух одинаковых деталях. Силки прокладывают штопальными нитками.
Крестообразные стежки применяются для подшивания низа изделия или других подогнутых срезов деталей из толстых несыпучих тканей. Этими стежками пользуются так же для временного соединения сгибов обтачек петель, прорезных карманов и т.д.
Строчку прокладывают слева на право, а проколы иглы делают справа на лево, чередуя их по основной ткани и по подогнутому краю. При этом чтобы стежки не были заметны с лицевой стороны, основную ткань прокалывают не насквозь, а захватывая только половину её толщины. Длина стежков 0,5-07см.
Обметочные косые стежки служат для предохранения срезов ткани от осыпания; их прокладывают слева на право, огибая срезы.
Подшивочными потайными стежками называются- стежки, не видимые ни с лицевой, ни с изнаночной стороны изделия. Ими пользуются для прикрепления подогнутого края, например для подшивания низа платья или юбки.
В ручном шве, выполненном потайными стежками, нитка проходит на длине 0,5см. внутри подгиба обрезного края, на расстоянии 0,2 – 0,3см. от линии сгиба, затем выводится наружу, захватывает одну – две нитки основного слоя ткани на половину его толщины так, чтобы стежки не были заметны с лицевой стороны, снова вводится внутрь подгиба на 0,5см. и т.д. Длинна стежка 0,5см.
Потайные прикрепки представляют собой два – три потайных подшивочных стежка, расположенных рядом. Они служат для скрепления внутренних краев обтачек, подборов и т.п. с основными деталями изделия.
Петельные стежки применяют при обметывании прорезных петель. Обметывая петлю иголку вводят в ткань снизу на незначительном расстоянии от срезов 0,2 -0,4см. в зависимости от толщины ткани и её свойств; затем нитку, идущую от ушка, накидывают на конец иглы слева направо и образовавшеюся петлю затягивают. Затяжка всех стежков должна быть равномерной. Стежки прокладывают слева направо на равных расстояниях один от другого.
Сметочные стежки применяют для временного скрепления деталей, например при подготовке изделия к примерке, или для более качественного выполнения машинного шва. Кроме того, сметочными стежками могут намечаться на ткани контурные линии деталей (середины спинки, полочки и т.д.). Длинна стежка от 0,7 до 1,5см, расстояние между стежками 0,7 – 1,5см.
Машинные швы.
Выворотный шов применяется для пошива наволочек и пододеяльников. Две детали складывают изнанкой внутрь и соединяют стачным швом шириной 0,3см. Затем верхнею и нижнюю детали выворачивают на изнанку и стачивают второй строчкой швом шириной 05см. Запошивочный шов применяют при подшивании белья, сначала стачивают на машине два среза ткани так, чтобы нижний срез выступал на 0,5см. Шов расправляют, выступающую часть ткани подгибают внутрь и прострачивают на расстоянии 01см. от сгиба.
Настрочной шов, как и стачной, применяют для соединения отдельных частей изделия (главным образом из толстых тканей). Пользуются им для настрачивания кокеток иных деталей по разным фасонным линиям и в ряде других случаев.
Ширина припуска для настроечного шва берется равной ширине настройки, т.е. расстоянию от линии сгиба настрачиваемой детали до строчки + 1,5см.
Детали складываются лицевыми сторонами внутрь и, совместив срезы, соединяют машинной строчкой, которую ведут параллельно срезам. Затем верхнюю деталь отгибают в сторону, припуски на шов заутюживают с изнанки и по лицевой стороне детали прокладывают вторую машинную строчку, скрепляющую вместе три слоя ткани. Ширина второго шва от 0,1 до 0,5 в зависимости от материала и модели.
Подрубочный шов применяют при подшивке низа изделия. Обрезной край подгибается наизнанку на 0,3 см., затем подгибается вторично на 0,5 – 1.0 см. и прострачивается на расстоянии 0,1 см. от подогнутого края.
Расстрочной шов применяется при отделке, при соединении деталей кроя из грубой ткани. Две детали соединяют стачным швом, затем шов расправляют по одну или по обе стороны от шва и с лицевой стороны прокладывают строчку.
Стачной шов применяют при соединении плечевых и боковых срезов, лифа с юбкой, полочки и спинки и т.д.
При выполнении стачного шва детали складываются лицевыми сторонами внутрь, уравниваются срезы и соединяются машинной строчкой, которую ведут параллельно срезам на расстоянии от них 0,7 – 1,5.
Утюжильные работы.
Декатировать – прогладить ткань горячим утюгом через влажный хлопчатобумажный или льняной проутюжильник, чтобы она дала усадку.
Заутюжить – зафиксировать ткань, заложенную в одну сторону от шва стачивания.
Оттянуть – удлинить деталь кроя на участке обработке для придания ей нужной формы (срезы двухшовных рукавов, воланов, беек и т.д.). Оттяжку начинать с участков наибольшего растяжения ткани.
Отутюжить – устранить сгибы и замины на ткани, придать изделию законченный вид.
Отпарить – устранить блеск (ласы) на детали или изделии, слегка прикасаясь, горячим утюгом к проутюжильнику.
Приутюжить - уменьшить толщину шва, сгиба складок или края детали.
Разутюжить – зафиксировать ткань, разложенную по обе стороны от шва стачивания.
Сутюжить - уменьшить деталь кроя на участке обработки для придания ей нужной формы (посадку рукавов, слабину в концах вытачек и т.д.), сутюжку начинать с участков наименьшей посадки ткани.

Список литература для детей:
Андреева А.Ю, Богомолов Г.И История костюма - СПб.: «Паритет», 2001
Блинов И.И. «Одежда для девочек». - СПб.: «Респекс», 1994.
Василенко В.М. Народное искусство: Избранные труды о народном творчестве Х-ХХ веков: Творчество народных мастеров России и Украины: Декор, искусство Древней Руси. - М., 1974.
Вейс Г.История культуры народов мира. - М.: Изд-во Эксмо, 2005
Грузинцева Ольга. Стильныештучки из ткани. - М.:ООО АСТ-Пресс книга, 2006.
Дехтярева А.В.Вышивка бисером. - М., «Мода и рукоделие», ОАО ИПО «Лев Толстой», 2009 .
Дудникова Г. История костюма. - Ростов н/Дону: «Феникс», 2001
Ерзенкова Н.В. Кроим, шьем, обновляем. М.: РИФ СКАЗ, 1994.
Журналы мод «Бурда»
Журнал «Искусство быть здоровым».
Калмыков С.Б. Азбука бисероплетения - 2: Практическое пособие. – СПб.: Велена, 1998
Каштанов Ю.Е., Русский костюм с Древней Руси и до наших дней. – М.: изд. Белый город, 2008
Куликова Е.М., Афанасова В.В. Вышивка лентами /Пер. с англ./ - М.: Издательство «Ниола-В 95 Пресс», 2007.
Максимова М.В., Кузьмина М.А., Кузьмина М.Ю. Лоскутная мозаика. - М.: Изд-во Эксмо, 2006
Матюхина Ю., Рахно М. Модные женские сумки своими руками. - Ростов н/Д: Владис, М.: РИПОЛклассик, 2009.
Моисеенко Ю.Е. Бичукова Е.В., Бичукова Т.В. Юной вышивальщице. Книга для уча-щихся. - Минск.: Нар.асвета, 1993
Нестерова Д.В. Рукоделие: энциклопедия. - М.: АСТ, 2007.
Чернова А.Г. Искусство вышивки лентами Изд.3-е.- Ростов на/Д: Феникс, 2006.
Хенри Дебора. Цветочная фантазия из лент. - М.: Мой мир, 2007.
Список литература для педагогов:
Александрова Г.Н. 100 моделей женских юбок. – Минск: «Полымя», 1992
Андрющенко И.В. Техника плетения бисером.- М.:АСТ, 2006
Богуславская И.Я. Русское народное искусство.- Л.: Сов. художник, 1968.
Дорогова Л.Н. Декоративно-прикладное искусство. - М.: Знание, 1970.
Джулия Маккомбз. Универсальное американское руководство по шитью. Шьем вместе. (Перевод с англ.А. Юрасовской). – Минск: «Белорусская энциклопедия им. Петруся Бровки», 1993
Евтушенко М.А., Иерусалимская О.А., Юдина Е.Н. Шейте сами. 4-е изд., доп. и перераб. – СПб: Редакционно-издательский центр «Культ-информ-пресс» социально-коммерческая фирма «Человек», 1992.
Екшурская Т.Н., Юдина Е.Н., Белова И.А. Модное платье. Конструирование, технология пошива, отделка.- СПб.: ЛЕНИЗДАТ, 1992
Еременко Т. И. Рукоделие. - М.: Легкопромбытиздат,1992.
Ерзенкова Н.В. Искусство красиво одеваться. – Рига: фирма «ИМПАКТ», 1992
Ерзенкова Н.В. Блузки.- Минск: «Полымя», 1994
Заморская Н.Я. Шейте сами головные уборы. – М.: Профиздат, 1995
Канцедикас А.С. Уроки народного искусства. - М.: Знание, 1986.
Лин Жак «Техника кроя» /пер. с фр./, изд. 4-е. - М.: «Легпромбытиздат», 1986.
Маслова Г.С. Народная одежда в восточнославянских традициях, обычаях и обрядах. - М.: Наука, 1988.
МоисеенкоЮ.Е. Бичукова Е.В., Бичукова Т.В. Юной вышивальщице: Кн. Для уча-щихся. - Минск.: Нар.асвета, 1993
Орлова А. Азбука моды. - М.: Советский художник, 1988.
Основы художественного ремесла: вышивка, кружево... /Под ред. В. Прекрасное своими руками: Народные художественные ремесла / Сост. С. Газарян. - М.: Детская литература, 1989.
Полная энциклопедия женских рукоделий. (Перевод с франц. Ответственный за выпуск А.Р. Липкина). – Ташкент: изд. им Г. Гуляма, 1992
Программа для внешкольных учреждений Минпроса СССР. М.: Просвещение, 1993.
Разина Т.М. О профессионализме народного искусства. - М.: Советский художник, 1985.
Рукоделие. / Под ред. И. А. Андреева, А. Л. Грекулова, А. А. Загребаева, Н. П. Кондратьева. - М.: Большая Российская Энциклопедия, 1993.
Рыдзевская Е.А. Древняя Русь и Скандинавия. IX-XIVв.в. - М.: Наука, 1978.
Уткин П. И., Королева Н. С. Народные художественные промыслы. – М.,1992.
Уоринг Л. Модные женские шляпки: готовые выкройки и схемы. – Изд. 2-е. – Ростов н\Д: Феникс, 2006
Художник, вещь, мода.- М.: Советский художник. 1988.
Черемных. Основы художественного проектирования одежды. - М.: Легкая индустрия, 1986.
Чернова А.Г. Искусство вышивки лентами. – Изд. 3-е – Ростов н/Д: Феникс, 2006
Штрих Е. Стильные сумочки. – Ростов н\Д.: Феникс, 2005
Техника безопасности в мастерской «Затея».
Все обучающиеся и поступающие в мастерскую должны пройти первичный инструктаж по охране труда.
Мастерская предназначена для обучения и практической деятельности обучающихся.
Требования безопасности перед началом работы:
-рабочий инструмент, приспособления и материалы разложить в установленном месте, в удобном и безопасном для пользования порядке;
-проверить исправность оборудования.
Требования безопасности во время работы:
- не прикасаться к движущимся и вращающимся частям оборудования, а также токоведущим частям электрооборудования;
-содержать в порядке и чистоте рабочее место, не допускать загромождения его материалами и инструментами, отходами и мусором;
-быть внимательным не отвлекаться и не отвлекать других;
-выполнять работу нужно согласно технологической карты, соблюдая требования инструкции по технике безопасности соответствующего вида работ.
Требования безопасности в аварийных ситуациях :- при замеченных неисправностях применяемого оборудования и инструмента или создания аварийной обстановки при выполнении работ необходимо немедленно прекратить работу, поставить в известность педагога предупредить работающих об опасности;
- при возникновении пожара сообщить о нём администрацию или позвонить в пожарную часть и покинуть помещение согласно плану эвакуации вместе с педагогом;
-при получении травмы немедленно сообщить об этом педагогу, оказать первую помощь пострадавшему, при необходимости отправить его в ближайшее лечебное учреждение.
Требования безопасности по окончании работы:
- выключить электроприборы, оборудование;
- привести в порядок рабочее место;
- сложить инструменты, материалы в отведённые для этого места.
Кроме того, обучающиеся должны знать и строго соблюдать правила техники безопасности всех операций характерных для швейной мастерской. Это работы, связанные с раскроем ткани, ручные операции, машинные операции и операции, связанные с влажно-тепловой обработкой ткани.
Правила техники безопасности при раскрое ткани.
При раскройных операциях обучающиеся пользуются колюще-режущими предметами – это булавки и ножницы.
Ножницы:
- необходимо хранить в специальном чехле;
- на рабочем месте их необходимо класть сомкнутыми концами от себя;
- играть с ножницами и бросать их строго запрещается;
- передавать ножницы необходимо только кольцами вперёд, держа за сомкнутые концы.
Иголки и булавки:
- нельзя брать эти предметы в рот;
- закалывать ими спецодежду;
- оставлять на столе;
- пользоваться ржавой или сломанной иглой.

Правила техники безопасности ручных операций.
Обучающиеся, работающие на ручных операциях – смётывание деталей кроя швейного изделия, должны соблюдать следующие правила:
- быть внимательными, так как при неправильном пользовании инструментами могут подвергнуть себя и других травмированию;
- следить за исправностью инструмента: пользование неисправным инструментом и незнание безопасных способов труда может привести к несчастному случаю;
- в случае ранения следует немедленно обратиться за медицинской помощью, поставить в известность педагога ;- каждый обучающийся или работающий, обязан знать и выполнять элементарные правила электробезопасности; не прикасаться к оголённым электропроводам;
- запрещается перелезать через ограждения, лазать под машинами или ходовыми частями во время работы швейной машины;
- запрещается загромождать проходы между рабочими местами;
- нельзя передавать предметы через работающие машины.
Необходимо приучать обучающихся к правильной и рациональной организации рабочего места. Важно выработать правильную рабочую позу сидя и стоя. Это не только оберегает подростков от искривления позвоночника и неправильной осанки, но и оказывает влияние на самочувствие, а, следовательно, и на качество выполняемой работы.
При шитье вручную обучающиеся должны соблюдать следующие санитарно-гигиенические требования:
- необходимо следить, чтобы корпус был в прямом положении или слегка наклонён вперёд;
- нельзя сгибаться или закладывать ногу за ногу;
- если сидение слишком высокое, под ноги надо подставить подставку, так как отсутствие опоры для ног вызывает преждевременную усталость;
- для правильной рабочей позы сидя и установки кратчайшего расстояния от глаза работающего до швейного изделия (25-30см) нужно регулировать подвижное сидение винтового стула.

Правила техники безопасности машинных операций.
Обучающиеся, работающие на швейной машине и специальной машине (оверлок), должны соблюдать следующие правила:
- быть внимательными при выполнении работ; при неумелом и неправильном обращении со швейной машиной можно подвергнуть себя опасности прокола пальцев машинной иглой, попадания рук в движущие части машины;
- следить за исправностью машины, если она начинает стучать, её надо тщательно прочистить и смазать, инструментов и приспособлений;
- проверять до начала работы своё рабочее место: исправность частей машины, наличие инструмента и приспособлений;
- необходимо правильно вкладывать шпульный колпачок и внимательно проверять его установку;
- не следует класть ножницы около вращающихся частей машины;
- запрещается производить чистку и смазку машины на ходу, запрещается надевать ремень на шкив машины на ходу;
- во время шитья на машине не следует тянуть ткань руками или подталкивать её под лапку;
- швы и утолщённые места нужно прошивать осторожно, чтобы не сломать иглы;
- по окончании работы машину нельзя оставлять с поднятой лапкой, под лапку нужно подложить лоскут ткани и закрепить его опущенной иглой;
- следить за чистотой своего рабочего места и не разбрасывать свои инструменты, а класть их на определённое место, удобное в пользовании.
Обучающиеся, работающие на швейной машине, должны соблюдать следующие санитарно-гигиенические требования:
- свет должен падать на рабочую поверхность с левой стороны или спереди;
- сидеть за машиной надо прямо, на всей поверхности стула, слегка наклонив корпус и голову вперёд;
- стул должен стоять напротив игловодителя машины;
- кисти рук и локти должны лежать на столе в устойчивом положении;
- расстояние между работающим и столом машины должно быть 10-15см;
- расстояние от обрабатываемой детали до глаз должно быть примерно 30см;
- ноги должны упираться всей ступнёй на пол или подставку.
При несоблюдении этих правил наступает преждевременная усталость, снижается производительность труда и нарушается нормальная работа организма.
Правила техники безопасности влажно-тепловых операций.
Обучающиеся, работающие с электрическими утюгами, должны соблюдать следующие правила:
- быть внимательными при включении электрического утюга;
- не дотрагиваться до токопроводных частей электрического утюга, штепсельной розетки и вилки;
- помнить, что работа с электрическим утюгом требует большого внимания, при неправильном и неумелом обращении с электрическим утюгом можно подвергнуть себя опасности;
- проверить до начала работы изоляцию шнура. При неисправном шнуре можно получить ожоги рук, подвергнуться поражению электрическим током;
- следить за электрическим утюгом: замыкание на корпус можно обнаружить по лёгкому покалыванию рук во время работы;
- следить во время работы, чтобы шнур не касался утюга, так как на шнуре может обгореть изоляция;
- следить за нормальным нагревом утюга и не допускать его перегрева;
- в случае перегрева выключить утюг и охлаждать, проводя им по влажной тряпке;
- выключать утюг во время перерыва и по окончании работы; из-за не выключенного утюга часто возникают пожары;
- при неисправности электрического утюга, штепсельной розетки, вилки прекратить работу и вызвать электромонтёра.
В мастерской должны находиться правила техники безопасности, чтобы обучающиеся могли их визуально видеть во время работ в мастерской.
Соблюдение санитарно-гигиенических требований и правил техники безопасности до, во время и после окончания работ в мастерской, своевременное проведение инструктажей по технике безопасности, чёткие требования по организации рабочего места позволит избежать травм, несчастных случаев и аварийных ситуаций во время работы в мастерской.

Приложенные файлы

  • docx 44664341
    Размер файла: 117 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий