Я люблю свою лошадку, Причешу ей шёрстку гладко, Гребешком приглажу хвостик И верхом поеду в кости. Самолёт построим сами, Понесёмся над весами.


РАЗВИТИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО СЛУХА
«Узнай звук»Это упражнение учит определять наличие или отсутствие заданного звука в слове на слух. Предложите вашему ребенку выполнять определенное действие (поднимать руку, хлопать в ладоши, топать ногой), когда он услышит слова с заданным звуком. Если у ребенка есть проблемы с различением конкретного звука — делайте упражнение на этот звук, если проблем нет — выберите наиболее вероятные «проблемные» звуки.«Что общего?»Произнесите три-четыре слова, в каждом их которых есть определенный звук, и спросите у ребенка, какой звук общий для всех этих слов. Желательно, чтобы заданный звук находился в словах на разных позициях — в начале, в середине и в конце. Например: цапля, нарцисс, молодец.«Раз, два, три — быстрей сообрази!»В этом упражнении ребенку нужно придумать слово, которое будет отвечать определенным критериям, например:Назови слово, которое начинается с того же звука, что и слово «шуба».Придумай слово, которое начинается с последнего звука слова «арбуз».Вспомни название рыбы, в котором есть последний звук слова «замок» (щука, карась, карп...).Подбери слово, в котором первый звук — с, а последний — к.Можно попросить ребенка выбрать картинку, на которой изображен предмет с заданным звуком, или простой найти такой предмет в комнате.
«Кто-то что-то перепутал»Это упражнение помогает научиться различать слова, отличающиеся одной фонемой. Для этого нужно зачитать ребенку детские стишки, заменив в каком-нибудь слове одну букву (или убрав ее, или добавив лишнюю). Ребенок должен найти в стихотворении ошибку и исправить ее. Стихи могут быть самыми разными, например:
Я люблю свою лошадку,Причешу ей шёрстку гладко,Гребешком приглажу хвостикИ верхом поеду в кости.Самолёт построим сами,Понесёмся над весами.Понесёмся над весами,А потом вернёмся к маме.Зайка серенький сидитИ ушами шевелит.Зайке холодно сидеть,Надо лампочки погреть.
«Услышишь – хлопни!»Взрослый произносит ряд звуков (слогов, слов); а ребёнок с закрытыми глазами, услышав заданный звук, хлопает в ладоши.«Внимательный слушатель»Взрослый произносит слова, а дети определяют место заданного звука в каждом их них (начало, середина или конец слова).«Нужное слово»По заданию взрослого дети произносят слова с определенным звуком в начале, середине, конце слова.«Зоркий глаз»Детям предлагается найти в окружающей обстановке предметы, в названии которых есть заданный звук, и определить его место в слове.«Собери слово из звуков»Взрослый произносит ряд звуков, а дети проговаривают составленные из них слоги и слова, например: [м][а][к] - мак; [н][о][с] - нос.

Приложенные файлы

  • docx 44663920
    Размер файла: 16 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий