6.1. Руководство работой ШНП осуществляет старший воспитатель ДОУ. 6.2. Занятия ШНП проводят: старший воспитатель, воспитатели с первой и вышей категорией.



РАССМОТРЕНО
На заседании педагогического совета
Протокол №__ от «__» ________2014 г
УТВЕРЖДАЮ
Директор МКДОУ
детский сад «Улыбка
Ермолаева Н.А.
_________________
Приказ №__
от «__» ________2014 г

Положение
о «Школе начинающего педагога»
МКДОУ детский сад «Улыбка»
Положение
О «Школе начинающего педагога»
1.Общее положение
1.1.Настоящее Положение регламентирует деятельность дошкольного учреждения, которое создаётся при методической службе ДОУ при наличии в образовательном учреждении начинающих педагогов со стажем работы до 3 лет.
1.2. Школа начинающего педагога – элемент методического пространства детского сада, объединяющего начинающих педагогов.
1.3. Школой начинающих педагогов руководит старший воспитатель со стажем педагогической деятельности не менее 5 лет.
2. Цель
Создание условий для эффективного развития профессиональной компетентности начинающего педагога.
3. Задачи
3.1. Формировать представление о статусе педагога и системе его работы в условиях инновационного развития в ДОУ.
3.2. Расширять знания, умения и навыки в организации педагогической деятельности: самообразование, обобщение и внедрение передового опыта, создание методической продукции, аналитической деятельности и т.д.
3.3. Выявлять профессиональные, методические проблемы в учебном процессе начинающих воспитателей и содействовать их разрешению.
3.4. Пропагандировать педагогическое мастерство опытных воспитателей
и оказывать помощь в совершенствовании знаний методики и педагогики.
4.Содержание деятельности
4.1. Разработка плана работы «Школы начинающего педагога».
4.2. Разработка методических рекомендаций, памяток начинающим педагогам и педагогам- наставникам.
4.3.Проведение занятий согласно плану работы «Школы начинающего педагога».
На занятиях Школы начинающего педагога оказывается теоретическая и практическая помощь педагогам по вопросам саморазвития и организации образовательного процесса:
4.3.1. Работа с документацией детского сада;
4.3.2. Современные подходы к образовательному процессу дошкольного учреждения;
4.3.3. Культура анализа и самоанализа образовательной деятельности;
4.3.4. Создание воспитательной системы детского сада;
4.4. Выработка критериев результативности работы данного учреждения.
4.5. Руководитель Школы начинающего педагога организует посещения занятий и режимных моментов начинающих педагогов к опытным воспитателям.
5. Организация работы
5.1. «Школа начинающего педагога» представляет собой постоянно действующую форму повышения методической грамотности начинающего педагога.
5.2. Основные направления работы:
профилактическая работа;
организация профессиональной коммуникации;
мотивация самообразования;
повышение квалификации начинающих педагогов;
воспитательная работа в группе;
психологическое сопровождение деятельности начинающих педагогов.
5.3. За каждым начинающим педагогом закрепляется приказом наставник. Работа ведется в соответствии с планированием, которое утверждается директором ДОУ.
5.4. Формы работы:
беседы;
лекции;
индивидуальные и групповые консультации;
знакомство с новинками методической литературы;
дискуссии;
семинары- практикумы;
психологические тренинги;
обмен опытом;
участие в методических семинарах, конференциях, конкурсах;
курсы повышения квалификации;
взаимопосещения занятий.
5.5. Обратная связь осуществляется с помощью анкетирования слушателей «Школы начинающего педагога».
5.6. В течение учебного года один раз в месяц проводятся занятия «Школы начинающего педагога». На каждое занятие пишется план.
5.7. Работа наставников оценивается и поощряется по результатам их деятельности в конце каждого семестра из фонда стимулирования согласно Положению «О порядке выплат стимулирующей и компенсационной части фонда оплаты труда работников МКДОУ.
6. Структура школы
6.1. Руководство работой ШНП осуществляет старший воспитатель ДОУ.
6.2. Занятия ШНП проводят: старший воспитатель, воспитатели с первой и вышей категорией.
6.3. Членами «Школы начинающего педагога» являются начинающие специалисты со стажем менее 3-х лет и их педагоги- наставники.
7. Обязанности педагогов-наставников
Знать требования законодательства в сфере образования, ведомственных нормативных актов, определяющих права и обязанности начинающего специалиста, воспитателя по занимаемой должности;
Изучать:
деловые и нравственные качества начинающего специалиста, воспитателя;
отношение начинающего специалиста, воспитателя к проведению образовательной деятельности, коллективу ДОУ.
воспитанникам и их родителям;
его увлечения, наклонности, круг досугового общения;
Вводить в должность (знакомить с основными обязанностями, требованиями, предъявляемыми к специалисту, воспитателю, правилами внутреннего трудового распорядка, охраны труда и техники безопасности).
Проводить необходимое обучение; контролировать и оценивать самостоятельное проведение начинающим специалистом, воспитателем, НОД, режимных моментов и совместных мероприятий с детьми;
Разрабатывать совместно с начинающим специалистом, воспитателем план профессионального становления; давать конкретные задания с определенным сроком их выполнения; контролировать работу, оказывать необходимую помощь.
Оказывать начинающему специалисту, воспитателю, индивидуальную помощь в овладении педагогической профессией, практическими приемами и способами качественного проведения НОД, выявлять и совместно устранять допущенные ошибки.
Развивать положительные качества молодого специалиста, воспитателя, корректировать его поведение в детском саду, привлекать к участию в общественной жизни коллектива, содействовать развитию общекультурного и профессионального кругозора.
Участвовать в обсуждении вопросов, связанных с педагогической и общественной деятельностью молодого специалиста, воспитателя, вносить предложения о его поощрении или применении мер воспитательного и дисциплинарного воздействия.
Вести дневник работы наставника и периодически докладывать старшему воспитателю о процессе адаптации молодого специалиста, воспитателя, результатах его труда.
Подводить итоги профессиональной адаптации молодого специалиста, воспитателя, составлять отчет по итогам наставничества с заключением о результатах прохождения адаптации, с предложениями по дальнейшей работе молодого специалиста, воспитателя.

Приложенные файлы

  • docx 44542283
    Размер файла: 20 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий