Установка на рубке перископов, шнорхелей, мачт, навигационного оборудования. Окраска модели кистями и аэрографом.


Управление образования Администрации г. Вологды
Муниципальное учреждение дополнительного образования
«Детско-юношеский центр «Лидер»
Принята на заседании
педагогического совета
от «08» сентября 2016 г.
Протокол № 1 «УТВЕРЖДАЮ»
Директор МУ ДО «ДЮЦ «Лидер»
_______________ О. А. Вертугина
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
технической направленности
«Судомоделирование»
Возраст детей: 10 – 18 лет
Срок реализации: 3 года
Педагог дополнительного образования
Козлов Андрей Юрьевич
Вологда 2016
Раздел №1. Комплекс основных характеристик программы
Пояснительная записка
Программа «Судомоделирование» является дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программой технической направленности. Содержание программы направлено на изучение истории развития судостроения, основ устройства судов и кораблей, правил постройки моделей, изготовление макетов кораблей, судов и радиоуправляемых моделей.
При разработке программы были использованы типовые программы по стендовому моделированию, судомоделированию, учтены практические рекомендации по возрастной физиологии, педагогике и психологии, а также следующие нормативные документы:
Федеральный закон от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»
Концепция развития дополнительного образования детей (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 года № 1726-р)
Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам (утвержден Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 29 августа 2013 г. N 1008 Письмо Минобрнауки России от 11.12.2006 г. № 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей»
Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 4 июля 2014 г. N 41 г. Москва "Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 "Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей"
Также при составлении программы учтены требования программы общеобразовательной школы в части трудового обучения (курс «Технология»).
Актуальность, педагогическая целесообразность программы. Судомоделизм – один из видов детского технического творчества. Занимаясь им, обучающиеся закрепляют и углубляют знания, полученные в школе на уроках математики, физики, истории, черчения и применяют их на практике. Кроме того, получают знания, умения и навыки, которые не может дать общеобразовательная школа. Хорошо организованный образовательный процесс в учебной группе судомоделизма воспитывает у ребят любовь к труду, целеустремлённость, самостоятельность, коммуникативность, оказывает позитивное влияние на формирование личности каждого ребёнка.
Занимаясь любимым делом, обучающиеся более активно приобретают новые знания, легче и раньше других определяются с выбором будущей профессии и, как правило, добиваются лучших результатов. Судомоделизм представляет собой творческий, производительный труд, который способствует развитию интеллектуальных способностей ребёнка, формированию гражданско-патриотических качеств личности. В процессе занятий у обучающихся вырабатываются такие качества личности, как привычка к порядку, точность, аккуратность, систематичность, развивается выдержка, терпение, усидчивость, воспитывается умение не отступать перед трудностями, происходит работа над собой, искоренение в себе недостатков, повышается осознание ценности своей личности.
Программа рассчитана на 3 года обучения, 144 часа в год, 2 раза по 2 часа в неделю (4 часа в неделю). Программой предусмотрена возможность обучения детей по индивидуальному образовательному маршруту (приложение).
Цель программы: развития творческих способностей и технического мышления обучающихся через занятия судомоделизмом и судомодельным спортом.
Задачи программы:
Обучающие
сформировать первоначальные сведения по истории судостроения, истории флота России, основам морского дела, морским профессиям
ознакомить с физическими основами плавания судов
научить основам технического черчения
научить строить различные модели судов и кораблей
Воспитательные
воспитание всесторонне развитой личности через занятия судомоделизмом и судомодельным спортом
воспитание уважения к труду, творчеству, изобретательству
формирование культуры производства при работе
воспитание умения общения и работы в коллективе
Развивающие
развитие навыков изобретательства, конструирования, рационализаторства
развитие волевых качеств: усидчивости и терпения в работе, а также точности, аккуратности
развитие навыков самостоятельной работы
Программа построена на принципах
наглядности (чертежи моделей, плакаты, иллюстрации, фотографии, модели)
активности и сознательности (выставки, конкурсы, соревнования)
доступности и оптимального сочетания разнообразных форм деятельности
учебного процесса (индивидуальной, групповой, коллективной)
педагогического процесса и соответствия возрастным особенностям обучающихся
закрепления полученных знаний, сочетание обучения основам судомоделированияпрочности запоминания преподаваемого материала - теоретический материал на занятиях излагается в форме бесед
последовательного перехода от репродуктивных видов деятельности, через освоение элементов базового творчества, к проектно-конструкторской и соревновательной деятельности.
Воспитательная работа в объединении
Воспитательная работа проводится в процессе учебных занятий на соревнованиях, выставках и других массовых мероприятиях и имеет следующие задачи
воспитание чувства патриотизма, гражданской позиции
сознательного отношения к учебному процессу
социальная адаптация в коллективе и обществе
Воспитательная работа проводится в форме:
пропаганды традиций военно-технических видов спорта
проведения соревнований, выставок, показательных выступлений, встреч с ветеранами морской и военной службы и проведение экскурсий в Вологодский историко-архитектурный музей-заповедник (тематическая выставка «Морская слава России»), Музей РЭБ флота г.Вологда (тематическая выставка «Речной флот Вологодчины»), Детский морской центр «Меридиан» (обзорная экскурсия, знакомство с работой, практическая часть — шлюпочная практика, семафорная азбука (флаги), Вологодское морское собрание (знакомство с историей создания, работой).
Учебно-тематический план
1 год обучения.
144 часа в год (4 часа в неделю)
№ п/п Наименование темы Количество часов Формы аттестации/контроля
Всего Теория Практика 1 Вводное занятие. 4 4 - Анкетирование
Собеседование
Наблюдение
2 Судомоделизм. Задачи. Цели. Классификация моделей. Методы и способы постройки 4 4 - Наблюдение Теоретический зачет3 Изготовление модели яхты. 34 4 30 Защита проекта
4 Изготовление модели торпедного (ракетного) катера 44 4 40 Защита проекта
5 Изготовление модели подводной лодки с резиномотором44 4 40 Защита проекта
6 Участие в соревнованиях и выставках. 8 4 4 Результаты участия в мероприятиях
7 Аттестация 6 4 2 Защита проекта
ИТОГО 144 28 116 Содержание
1 год обучения
Вводное занятие.
Теория. Знакомство с работой судомодельного объединения. Правила поведения. Правила техники безопасности при работе с инструментами и на станочном оборудовании. Электробезопасность и пожарная безопасность при работе в объединении.
Судомоделизм. Задачи. Цели. Классификация моделей. Методы и способы постройки
Теория. Судомоделизм как вид технического творчества и спорта. Спортивная классификация моделей кораблей и судов. Методы и способы постройки моделей. Виды корпусов: долбленый, металлический – паянный, наборный – из шпангоутов и киля со стрингерами. Материалы обшивки корпуса модели: шпон, пластик, фанера, металл. Детали корпуса: переборки, фундаменты двигателя, дейдвудные трубы, сальники, люки, якорные шлюзы, гребные валы. Способы изготовления надстроек и деталей модели. Надстройки деревянные, фанерные, бумажные (картон), из оргстекла, пластика, металлические. Изготовление деталей: якорей, цепей, мачт, такелажа, иллюминаторов, дверей торпедного и пушечного вооружения для моделей.
Изготовление модели яхты.
Теория. Модель простейшей парусной яхты. Типы парусов. Парусное вооружение яхты. Действие паруса. Различие судов по парусному вооружению. Рангоут и такелаж – способы управления яхтой. Курсы судна относительно ветра. Правила соревнований по яхтам.
Практика. Парусные яхты и катамараны. Изготовление шаблонов корпуса яхты, киля, надстройки. Подбор материала для корпуса. Разметка корпуса. Обработка корпуса яхты. Разметка киля, выпиливание. Склейка киля. Заготовка свинцовой болванки для киля. Установка балласта на киль. Изготовление подставки для яхты. Разметка и изготовление рубки для модели. Изготовление мачты, гика из реек. Установка на модель. Изготовление шаблонов парусов. Раскрой паруса и установка на мачту. Тяга такелажа на модели и его крепление. Обработка модели лаком. Окраска надводной и подводной части. Окончательная отделка и регулировка. Правила соревнований по яхтам. Запуск моделей и соревнования.
Изготовление модели торпедного (ракетного) катера
Теория. Устройство торпедного (ракетного) катера.
Практика. Подготовка теоретического и рабочего чертежа модели торпедного (ракетного) катера. Вычерчивание шаблонов шпангоутов и киля, перенос на фанеру, выпиливание. Сборка и склейка корпуса. Изготовление палубы, надстроек и рубки по шаблонам. Деталировка модели. Изготовление гребного вала, кронштейнов. Разметка и изготовление винта для модели, регулировка шага винта. Подбор электродвигателя. Изготовление и установка фундамента под электромотор. Установка дейдвудной трубы. Пайка привода мотора на гребной винт, регулировка. Изготовление дверей, люков. Изготовление вооружения на модель – торпедные или ракетные аппараты. Установка всей деталировки на модель. Окончательная склейка. Сборка надстройки на корпусе (палубе). Приемы работы, способы окраски моделей: кистями, аэрографом, аэрозольным баллоном Подготовка к окраске. Окраска подводной и надводной части корпуса модели, палубы, надстроек, мачт. Окончательная отделка. Проверка работы электромотора и винта. Спайка блока питания для модели. Испытание и регулировка модели на воде. Тренировочные запуски моделей. Правила соревнований по самоходным моделям.
Изготовление модели подводной лодки с резиномотором.
Теория. Устройство подводной лодки с резиномотором.
Практика. Знакомство с чертежом выбранной модели подводной лодки. Подготовка шаблонов для изготовления корпуса, разметка. Строгание, обработка рубанком, напильником. Придание заготовке вида сверху, сбоку. Сверление отверстий для горизонтальных и вертикальных рулей. Придание обводов – обработка напильниками, шкуркой, чистовая обработка корпуса. Изготовление из жести 2-3 мм - рулей, винта, кронштейнов – носового, кормового. Установка осей под рули. Пайка винта, рулей. Технология изготовления резиномоторного двигателя на модель – установка кронштейнов кормового и носового. Сборка ходовой части для винта. Разметка, изготовление рубки. Приклеивание рубки. Шпаклевка корпуса лодки.
Выравнивание, грунтовка, высверливание отверстий в корпусе лодки под балласт, заливка свинцового балласта для уравновешивания модели. Подготовка поверхности подводной лодки к окраске. Установка на рубке перископов, шнорхелей, мачт, навигационного оборудования. Окраска модели кистями и аэрографом. Изготовление якорного и швартового устройства, подставки под модель. Испытания и регулировка.
Участие в соревнованиях и выставках.
Теория. Выставки моделей правила проведения. Стендовые соревнования, принципы и техника соревнований, система оценки. Судейство соревнований: судейская коллегия, права и обязанности. Регулировка различных моделей на воде – ветровых парусных, самоходных. Влияние ветра, волн на модель. Регулировка устойчивости на курсе.
Практика. Участие в областных выставках ИТСМ и соревнованиях по судомодельному спорту, показательных выступлениях на праздновании Дня города Вологды и Дня Военно-морского флота России. Судейская практика на соревнованиях.
Аттестация
Теория. Выполнение контрольных заданий
Практика. Ремонт моделей. Тренировочные запуски моделей. Задание обучающимся на летний период.
Учебно-тематический план
2 год обучения
144 часа в год (4 часа в неделю)
№ п/п Наименование темы Количество часов Формы аттестации/контроля
Всего Теория Практика 1 Вводное занятие. История морского флота 4 4 - Анкетирование
Собеседование
Наблюдение
2 Методы и способы постройки моделей. Изготовление корпуса. Деталировка. 48 8 40 Наблюдение Теоретический зачет3 Изготовление надстроек на модели. 44 4 40 Наблюдение
4 Двигатели для моделей. Редукторы и электродвигатели на моделях. 8 4 4 Наблюдение Теоретический зачет5 Источники тока для моделей. Аккумуляторы. 8 4 4 Наблюдение Теоретический зачет6 Окраска и клеи для моделей 8 2 6 Наблюдение
7 Радиоуправление на моделях. Автоматика на моделях 8 2 6 зачет8 Участие в соревнованиях 12 6 6 Результаты участия в мероприятиях
9 Аттестация 4 2 2 Результаты участия в мероприятиях Защита проекта
ИТОГО 144 36 108
Содержание
2 год обучения
Вводное занятие.
Теория. Правила техники безопасности при работе с инструментом и на станочном оборудовании. Электробезопасность при работе на электрических станках в объединении. Пожарная безопасность. Правила эвакуации.
История создания развития и совершенствования флота России. Современный флот и военно-морской флот России.
Методы и способы постройки моделей. Изготовление корпуса. Деталировка.
Теория. Общие понятия о классификации моделей кораблей. Деление на группы и классы Значение транспортного флота. Роль и значение военно-морского флота в России
Общие понятия о классификации кораблей ВМФ России. Деление на группы и классы. Международные «Правила проведения соревнований по судомодельному спорту – «NAWIGA». Характер соревнований. Организационный комитет и судейство. Определения и оценки классов и моделей. Ходовые соревнования моделей различных классов.
Способы изготовления корпусов моделей кораблей и судов.
Практика. Изготовление корпуса – долбленый из цельного дерева, наборный из пакета, паянный из жести. Диагональный - выклеенный по болванке их шпона. Наборный корпус (киль, шпангоуты, стрингера, обшивка). Материалы обшивки – фанера, шпон, картон, бумага, стеклоткань. Основы теории корабля и устройства судна. Система набора судна – поперечная, продольная, комбинированная. Детали набора судна. Типы килей, шпангоутов штевней. Обшивка, второе дно, водонепроницаемые переборки.
Изготовление надстроек на модели.
Теория. Виды надстроек, особенности изготовления.
Практика. Надстройки деревянные, фанерные, бумажные (картон), из оргстекла, пластика, металлические. Архитектура надстроек.
Двигатели для моделей. Редукторы и электродвигатели на моделях
Теория. Двигатели и движители для моделей. Весло, гребное колесо, гребной винт, водомет. Простейшие движители для моделей. Различные типы резиномоторов. Пружинные двигатели. Редукторы и приводы на винт. Электромоторы. Типы электромоторов для моделей. Схемы подключения двигателей. Подбор винта. Способы управления моделями. Управление моделями яхт. Действие ветра на парус. Силы действующие на парус и корпус модели. Боковое сопротивление и его центр. Центр парусности. Курсы парусного судна относительно ветра. Положение парусов на различных курсах. Действие руля и такелажа. Устройство и принцип действия компрессионного микродвигателя и калильного двигателя с зажиганием от свечи. Охлаждение двигателей. Топливо для двигателей.
Практика. Способы управления моделями. Управление моделями яхт. Действие силы ветра на парус и модель. Курсы парусного судна относительно ветра. Положение парусов на различных курсах. Действие руля и такелажа.
Источники тока для моделей. Аккумуляторы.
Теория. Типы источников тока для электродвигателей моделей кораблей и судов.
Аккумуляторы и батареи – щелочные, кислотные, серебряно-цинковые аккумуляторы. Батареи новых типов.
Практика. Изучение и применение схем подключения источников тока.
Окраска и клеи для моделей
Теория. Свойства красок и растворителей. Подготовка поверхностей модели к окраске. Способы окраски – кистью, аэрозольным баллоном, с помощью аэрографа и компрессора. Подбор цвета и окраска корпуса, рубок, надстроек. Клеи для моделей.
Практика. Окраска моделей, склеивание деталей.
Радиоуправление на моделях. Автоматика на моделях.
Теория. Замыкатели и размыкатели на моделях. Принципы радиоуправления на моделях. Передатчик, приемник – исполнительные механизмы (рулевые машинки). Радиоаппаратура (комплект), схема работы, эксплуатация.
Практика. Овладение способами работы радиоуправления на моделях и дистанции.
Участие в соревнованиях
Теория. Судейская коллегия, права и обязанности. Стендовые соревнования, принципы и техника соревнований, система оценок. Правила проведения испытаний. Регулировка различных моделей на воде – ветровых парусных, самоходных.
Практика. Проведение обучающимися показательных выступлений и соревнований с моделями кораблей и судов. Участие в областных выставках ИТСМ и показательных выступлениях на праздновании Дня города Вологды и Дня Военно-морского флота России. Судейская практика на выступлениях
Аттестация
Теория. Выполнение контрольных заданий
Практика. Ремонт моделей. Тренировочные запуски моделей. Задание обучающимся на летний период.

Учебно-тематический план
3 год обучения
144 часа (4 часа в неделю)
№ п/п Наименование темы Количество часов Формы аттестации/контроля
Всего Теория Практика 1. Вводное занятие. 2 2 - Анкетирование
Наблюдение
2. Единая классификация моделей и судов. История флота России 4 4 - Наблюдение Теоретический зачет3. Методы постройки моделей кораблей и судов 42 2 40 Наблюдение Теоретический зачет4. Автоматика на моделях. Исполнительные механизмы. Радиоуправление. 12 2 10 Наблюдение
5. Двигатель. Парус. Источник тока. 12
2
10
Теоретический зачет6. Отделка и окраска модели. 12 2 10 Наблюдение
7. Изготовление стендовых моделей для выставок 42 2 40 Результаты участия в выставках
8. Тренировки – запуск и испытания моделей на воде 6 2 4 Наблюдение
9. Участие в соревнованиях и выставках. 8 1 7 Результаты участия в мероприятиях
10. Аттестация. 4 2 2 Защита проекта
ИТОГО 144 21 123
Содержание
3 год обучения
Вводное занятие.
Теория. Техника безопасности при работе с инструментом и на станочном оборудовании. Электробезопасность и пожарная безопасность. Демонстрация готовых моделей, видеофильмов.
Единая Всероссийская классификация моделей кораблей и судов. История флота России
Теория. Общие понятия о классификации моделей кораблей. Деление на группы и классы Значение транспортного флота. Роль и значение военно-морского флота
Общие понятия о классификации кораблей ВМФ. Деление на группы и классы Демонстрация готовых моделей, видеофильмов.
Современный флот России. Военно-морской флот.
Методы и способы постройки моделей кораблей и судов.
Теория. Выбор чертежей для моделей кораблей и судов. Основы теории корабля и устройства судна. Выбор типа и класса судна или корабля, выбор масштаба. Длина, ширина, осадка. Назначение теоретического чертежа. Название проекций.
Практика. Способы изготовления корпуса модели – долбленый из цельного дерева, наборный из пакета, паянный из жести. Диагональный – выклеенный по болванке их шпона. Наборный корпус (киль, шпангоуты, стрингера, обшивка). Материалы обшивки – фанера, шпон, картон, бумага, стеклоткань. Система набора судна – поперечная, продольная, комбинированная. Детали набора судна. Типы килей, шпангоутов штевней. Обшивка, переборки. Способы изготовления надстроек и деталей модели. Надстройки деревянные, фанерные, бумажные (картон), из оргстекла, пластика, металлические. Архитектура надстроек.
Автоматика на моделях. Исполнительные механизмы. Радиоуправление.
Теория. Виды устанавливаемых автоматов управления на моделях. Замыкатели и размыкатели на моделях, таймеры – гидравлический, часовой. Выключатели. Принципы радиоуправления на моделях.
Практика. Передача и прием радиосигнала. Передатчик, приемник – исполнительные механизмы (рулевые машинки). Радиоаппаратура (комплект), схема работы, эксплуатация. Особенности работы с радиоуправляемыми моделями и на дистанции.
Двигатель. Парус. Источник тока.
Теория. Виды двигателей для моделей. Простейшие движители для моделей. Различные типы резиномоторов. Пружинные двигатели. Редукторы и приводы на винт. Электромоторы. Типы электромоторов для моделей. Устройство и принцип действия компрессионного микродвигателя. Охлаждение двигателей. Топливо для двигателей. Смеси. Источники тока – батареи: щелочные, кислотные, серебряно-цинковые аккумуляторы.
Практика. Схемы подключения двигателей. Подбор винта. Способы управления моделями. Управление моделями яхт. Силы, действующие на парус и корпус модели. Курсы парусного судна относительно ветра. Положение парусов на различных курсах. Действие руля и такелажа.
Отделка и окраска моделей.
Теория. Свойства красок и растворителей, используемых в моделизме. Подготовка поверхностей к окраске.
Практика. Способы окраски – кистью, аэрозоль, аэрограф. Основные цвета в ВМФ, гражданском флоте. Подбор цвета и окраска корпуса, рубок, надстроек. Сборка и дальнейшая отделка. Установка флагов. Нанесение ватерлинии, бортового номера, грузовых марок и др. обозначений.
Изготовление стендовых моделей для выставок
Теория. Виды моделей. Масштабы.
Практика. Правила сборки и склейки. Технология работы с полистиролом. Сборка моделей для выставок. Окраска.
Тренировки – запуск и испытания моделей на воде
Теория. Регулировка различных моделей на воде – ветровых парусных, самоходных. Практика. Влияние ветра, волн на модель. Регулировка устойчивости на курсе.
Участие в соревнованиях и выставках.
Теория. Правила проведения соревнований по судомодельному спорту. Выставки стендовых моделей, правила проведения, экспозиции, судейства. Выставки на День Защитника Отечества, День Военно-морского флота России
Практика. Проведение обучающимися показательных выступлений и соревнований с моделями кораблей и судов. Участие в областных выставках ИТСМ и показательных выступлениях на праздновании Дня города Вологды и Дня Военно-морского флота России. Судейская практика на выступлениях
Аттестация
Теория. Выполнение контрольных заданий
Практика. Ремонт моделей. Запуски моделей Задание обучающимся на летний период.
Характеристика ожидаемых результатов программы
После освоения программы обучающиеся должны овладеть необходимой системой знаний, умений и навыков.
По окончании первого года обучающийся должен знать:
основные этапы истории развития отечественного флота
основные конструктивные элементы корабля
начальную морскую терминологию
простое мачтовое вооружение яхты, корабля, судна
основы технического черчения и графической грамоты
основы применения различных материалов для постройки моделей
технологию изготовления и регулировки простейших моделей
технику безопасности при работе с различными инструментами и материалами
технику безопасности при работе на различном станочном оборудовании
правила соревнований по судомодельному спорту
Должен уметь:
читать и разбираться в теоретическом и сборочном чертежах модели
разрабатывать простейший чертеж и деталировку моделей
самостоятельно пользоваться технической и справочной литературой
планировать порядок работы над моделью
изготавливать детали и узлы ручным инструментом и на станках
регулировать модель на воде (осадка, устойчивость, прямолинейность курса)
работать в группе, общаться, помогать товарищам
По окончании второго года обучающийся должен знать:
классификацию судомоделей, правила проведения соревнований
основы конструирования и проектирования судомоделей
способы расчета конструкций деталей и узлов моделей
технические приемы изготовления узлов и деталей моделей
электродвигатели, применяемые в судомоделизме, источники тока для электродвигателей (батареи, аккумуляторы);
технику безопасности при работе с инструментом и материалами
Должен уметь:
разрабатывать несложные технические чертежи модели, выполнять расчетывносить необходимые изменения в чертеж модели
изготавливать модели различными способами
изготавливать на станочном оборудовании узлы и детали моделей
правильно работать различным инструментом
правильно использовать погодные условия при запуске моделей (ветер, волнение)
использовать, заряжать, спаивать источники электропитания на моделях
оказывать помощь педагогу и младшим обучающимся при работе
По окончании третьего года обучения обучающийся должен знать:
основные этапы развития истории флота России
единую Всероссийскую спортивную квалификацию по судомодельному спорту
спортивные и технические требования к моделям, правила соревнований
принцип радиоуправления моделями кораблей и судов
принцип действия электромоторов на модели, схемы включения электропитания
принципы и действие законов плавания (физики) при проектировании моделей.
Должен уметь:
читать теоретические и сборочные чертежи, изготавливать необходимые чертежи самостоятельно (узлы, детали, корпус)
регулировать и запускать модели кораблей и судов
пройти практику судейства на соревнованиях
(летний профильный лагерь, соревнования)
иметь спортивный разряд по судомодельному спорту
Раздел №2. Комплекс организационно-педагогических условий
Обеспечение программы
Кадровое
Руководитель объединения судомоделированияСудьи по судомодельному спорту
Методическое
Подготовленные и изданные методические пособия по судомоделизму 2005-2007
Методические разработки по судомоделизму
Правила проведения соревнований по судомодельному спорту.
Материально-техническое обеспечение программы
Для проведения занятий в судомодельном объединении по образовательной программе необходимо следующее станочное оборудование, инструмент и материалы
настольный токарный станок – 1 шт.
сверлильный станок – 1 шт.
заточный станок – 1 шт.
верстаки – 2 шт.
столы – 6
стулья – 12
компрессор для окраски – 1
аэрограф – 1
шкафы для моделей и литературы – 5- 6 шт.
стеллажи для моделей – 4
столярный инструмент – наборы – 3
резьбонарезной инструмент – наборы -3
слесарный инструмент – наборы – 2
сверла, надфили – наборы – 5
мерный инструмент: линейки, лекала, штангенциркуль, и др. - наборы - 3
радиоаппаратура для моделей - комплекты
электромоторы для моделей - различной мощности –комплекты
тиски настольные малые - 5шт
краски и кисти для окраски моделей - наборы
вытяжной шкаф для окраски моделей - 1
растворители, ацетон - 5
грунтовка, шпаклевка для моделей - 4
синтетические материалы и пластмассы листовые - наборы
листовой металл 1-3 мм (жесть, латунь, медь) - наборы
рубанки большие -2, малые – 5
зубило, кернер -3
плоскогубцы -3
лобзики ручные с пилками -12
паяльник электрический -2
киянки -2
молотки большие -2, малые -4
ножовки по дереву -1, по металлу -1
электродрель -1
дрель ручная (малая) – 1
В кабинете желательно разместить
Образцы моделей выполненные обучающимися, модели – призеры соревнований
стендовые модели
Стенды: по истории флота, классификации моделей, плакаты по ПТБ, ПТБ станочного оборудования.
Санитарно-гигиенические нормы и правила техники безопасности
Помещение для проведения занятий в судомодельном объединении должно отвечать санитарно-гигиеническим требованиям. Объем помещения должен составлять не менее 15 м.кв., а площадь исходя из количества занимающихся не менее 30-40 м.кв. Помещение должно быть оборудовано вентиляцией, как вытяжной так и принудительной. Освещенность должна также соответствовать нормам (коэффициент естественной освещенности 1,5) и искусственная (освещенность 300 лк). Пожарная безопасность соответствие огнестойкости - не ниже третьей. В помещении должен быть запасной эвакуационный выход и оборудование огнетушителями по норме. Все эксплуатируемое электрооборудование, станочное оборудование тщательно выверено, закреплено и заземлено и должно находиться в исправном состоянии. К работе на электрических станках допускают только обученных и прошедших инструктаж по технике безопасности и технике эксплуатации. Руководитель объединения перед началом занятий обязательно проводит инструктаж по технике безопасности при работе с инструментом работе и на станочном оборудовании.
Формы аттестации, контроля освоения программы
Контроль за работой обучающихся, оценка их знаний, навыков и умений является важнейшим средством активации и повышения эффективности образовательного процесса.
В начале обучения педагогом на первых занятиях выявляется исходный уровень подготовки обучающихся, который определяет направления и формы фронтальной и индивидуальной работы. В ходе индивидуальной беседы с каждым обучающимся выявляются пожелания по содержанию образования, может быть составлен индивидуальный образовательный маршрут.
В течение полугодия текущий контроль проводится в ходе индивидуальных практических работ, которые демонстрируют уровень полученных знаний у каждого обучающегося.
Контроль и оценка проводятся в различных формах. Это может быть:
- доклад по теме истории развития флота или практическая работа по изготовлению моделей к выставке, собеседование, анкетирование;
- контрольный опрос, тесты;
- контрольные упражнения;
- зачёт, зачётная игра;
- контрольное задание;
- конкурс, смотр, выставка;
- викторина;
- спортивные состязания.
Результаты отражаются в журналах и итоговых документах мероприятий.
Шкала достижений и критерии оценок достижений помогут учащимся и педагогу проследить за формированием и развитием у обучающихся проектной деятельности.
Разложить критерии по трем составляющим качества образования, а также выделить три уровня сформированности компетентности можно с помощью матрицы оценивания проектов по Фейзрахмановой. (Приложение 1).
2 – выше среднего
1 – средний
0 – ниже среднего
Методические материалы
Используемые образовательные технологии, формы и методы обучения
В соответствии с личностно-ориентированным подходом успешность реализации программы обеспечивается через выработку и освоение индивидуального стиля деятельности, формируемого на базе индивидуальных особенностей.
Образовательные технологии ориентированы на индивидуализацию и вариативность образовательного процесса. На занятиях широко используются: технология разноуровневого обучения и проектный метод. Работа по данной методике дает возможность развивать индивидуальные творческие способности обучающихся, более осознанно подходить к профессиональному и социальному самоопределению. Сильные обучающиеся утверждаются в своих способностях, слабые получают возможность испытывать учебный успех, повышается уровень мотивации обучающихся.
Форма проведения учебного занятия коллективно-индивидуальная. Каждое занятие начинается с повторения пройденного, которое занимает 5-10 минут. Новый материал подается во время беседы, когда руководитель рассказывает о морском флоте, технологии изготовления узлов и деталей модели и безопасном пользовании инструментом. Далее обучающиеся знакомятся с предстоящей работой на занятии и вопросами, которые предстоит решить индивидуально.
Практическая работа сопровождается демонстрацией готовых узлов, моделей и учебно-наглядных пособий. Такое систематическое изучение теоретического материала с последующим его закреплением на практических занятиях служит гарантией привития прочных знаний и умений. В течение всего занятия контролируется ход выполнения заданий, даются пояснения, оказывается необходимая помощь. Занятия объединения организуются по фронтальной схеме (1год обучения). Занятия в группах второй и третьего года по мере выявления способностей обучающихся и в зависимости от сложности изготавливаемых моделей проводятся в звеньях или индивидуально с каждым обучающимся.
Методы обучения определяются по источникам информации и включают в себя следующие виды:
словесные (объяснение, рассказ, лекция, беседа, инструктаж)
демонстрационные, реализуют принцип наглядности (показательные выступления, демонстрация моделей, рисунков, плакатов, видеофильмов)
практические, демонстрируют способность применять знания при решении конструкторских задач (реализация принципа связи обучения с практикой, ориентируемого на применение полученных знаний)
ЛИТЕРАТУРА
Журналы:
«Юный техник»
«Моделист конструктор»
«Катера и яхты»
«Моделист-корабел»
«Военно-морское историческое обозрение»
«Судостроение»,
«Морской флот»
Морские альманахи:
«Наваль»
«Гангут»
«Варяг»
«Корабли и сражения»
Педагогическая литература:
Бернс Р. Развитие Я концепции и воспитание. – М.: Педагог, 1996 г.
Злобин Л.М. Психология воспитания. – М.: Высшая школа, 1998 г.
Маркова А.К. Формирование мотивации учения. – М.: Просвещение, 1998 г.
Петровский А.В. Психология развивающейся личности. – М.: Просвещение, 1997.
Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность. – М.: Просвещение, 1986 г.
Техническая литература:
Благовещенский С.Н. Справочник по теории корабля. – Л.: Судостроение 1980.
Лучининов С.Т. Юный кораблестроитель. – М.: Молодая гвардия 1989.
Шнейдер И.Г Модели советских парусных судов. – Л.: Судостроение 1990.
Целовальников А.С. Справочник судомоделиста. – М.: ДОСААФ, 1993.
Сахновский Б.М. Модели судов новых типов. – Л.: Судостроение 1987.
Михайлов М. От корабля – к модели. – М.: ДОСААФ 1977.
Морской энциклопедический словарь. - 2 том. – М.: Наука, 1997.
Катцер С. Флот на ладони. – Л.: Судостроение, 1989.
Осинов Г.П. Юные корабелы. – М.: ДОСААФ,1976.
Осипенко А.И. Парусники мира. – М., 2001.
Шитарев В. Паруса над океаном. – М. ЦЛБИ, 1996.
Матвеева Т.М. Убранство русских кораблей. – Л.: Судостроение, 1979.
Михайлов М.А. От драккара до крейсера. _ М.: ДОСААФ, 1971.
Хоккель Р. Постройка моделей судов XVI – XVII в. – Л.: Судостроение 1972.
Целовальников А.С. Справочник судомоделиста. - 3 т. – М.: ДОСААФ, 1983.
Рейнекс К., Лютьен Л., Мусс И. Постройка яхт. – Л.: Судостроение, 1982.
Шнейдер И.Г. Операция парус (наследники Катти Сарк). – Л.: Судостроение 1973.
Кемпбелл Д. Чайные клипера. – Л.: Судостроение, 1985.
Курти О. Постройка моделей судов. / I – II изд. – Л.: Судостроение, 1987 – 1991.
Миль Г. Модели с дистанционным управлением. – Л.: Судостроение, 1983.
Скрягин Л.Н. Якоря. – М.: Транспорт, 1979.
Ильин В.Е. Подводные лодки России. – М.: АСТ, 2002.
Сычев В.А. Корабельное оружие. –М.: ДОСААФ, 1993.
Муравьев Б.П. Бурзун А.Е. Справочник боцмана. – М.: Воениздат, 1994.
Кууз А. Лупач В. Основы военно-морского дела. – М.: ДОСААФ, 1979.
Быховский И.А. Корабельных дел мастера. – Л.: Судостроение, 1981.
Благовещенский С.Н. Справочник по теории корабля. Л.: Судпромгиз, 1970.
Крылов А.Н. Теория корабля, - М., 1968.
Крючков Ю.С. Крылья океана. – Л., Судостроение, 1983.
Коваленко В.А. Справочник по иностранным флотам. – М.: Воениздат, 1971.
Лучининов С.Т. Юный моделист кораблестроитель. – Л.: Судостроение, 1983.
Михайлов П.Е. Плавание судов: физические основы. – М.: ДОСААФ, 1971.
Соловьев В.И. Корабли без капитанов. Радиоуправляемые модели судов. – М.: Судостроение, 1979.
Трусов Г.М. Подводные лодки в русском и советском флоте. – М.: Судостроение 1973.
Яковлев И.А. Корабли и верфи. – Л., Судостроение, 1973.
Мальцев Н.Я. Теория и устройство судна. – Л.: Судостроение, 1975.
ПРИЛОЖЕНИЯ
Приложение 1

Матрица оценивания проектов
Показатели проявления компетентности ФИО обучающихся
Предметно-информационная составляющая (максимальное значение – 6) -
1.Знание основных терминов и фактического материала по теме проекта - 2.Знание существующих точек зрения (подходов) к проблеме и способов ее решения 3.Знание источников информации - Деятельностно-коммуникативная составляющая (максимальное значение –14)
4.Умение выделять проблему и обосновывать ее актуальность - 5.Умение формулировать цель, задачи - 6.Умение сравнивать, сопоставлять, обобщать и делать выводы - 7.Умение выявлять причинно-следственные связи, приводить аргументы и иллюстрировать примерами - 8.Умение соотнести полученный результат (конечный продукт) с поставленной целью - 9.Умение находить требуемую информацию в различных источниках - 10.Владение грамотной, эмоциональной и свободной речью - Ценностно-ориентационная составляющая (максимальное значение – 8) -
11.Понимание актуальности темы и практической значимости работы - 12.Выражение собственной позиции, обоснование ее - 13.Умение оценивать достоверность полученной информации - 14.Умение эффективно организовать индивидуальное информационное и временное пространство - ИТОГО: - Максимально возможное количество баллов: 28
Оценка ―удовлетворительно: от 12 до 17 баллов
Оценка ―хорошо: от 18 до 24 баллов
Оценка ―отлично: от 25 до 28 баллов
Приложение 2
МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ БЕСЕД О СУДОМОДЕЛИЗМЕ
Постройка моделей судов – очень древнее искусство. На стоянках первобытного человека археологи находят примитивные модели лодок – детские игрушки.
В древности модели судов имели культовое значение. При раскопках древнего города Ур в Месопотамии найдена модель длиной 65 см., изготовленная из серебра с четырьмя сиденьями для гребцов и веслами с лопастями были положены в гробницу. По верованиям народов Двуречья, модель лодки должна облегчить переход от земного существования к потустороннему. В Древнем Египте в Долине царей и в других местах при раскопках были найдены так же многочисленные модели судов, на которых находятся фигурки людей – это суда пожертвования. Роскошные модели, золотые и серебряные, находят в гробницах фараонов и знати, модели, вырезанные из дерева – в простых могилах бедного люда. Знаменитые модели судов найдены в гробнице фараона Тутанхамона, они изящно отделаны и раскрашены. Национальный музей в Каире обладает обширной коллекцией судов I – XXX династий. Культовое использование моделей судов было свойственно и христианству. Интерьеры многих соборов мира украшают модели судов,
выполненные моряками в дальних морских плаваниях и подаренные церкви в знак благодарности за благополучное возвращение. В эпоху Великих географических открытий в связи с развитием науки и техники получает значительное развитие строительство судов, начинают совершенствоваться и их модели, выполняемые по расчетам и чертежам со всеми подробностями. В начале XVII в. в Лондоне начато официальное изготовление первых английских судов, спускаемых на верфях в Чатаме. В это же время в 1600–1655 г. стали строить модели для проведения опытов, сначала в Англии и Голландии, а затем во Франции и России. В 1709 г. по указу Петра I при Адмиралтействе была организована «Модель камера», где собирались и красились искусные модели судов. На верфях модели использовали при постройке судов в качестве образцов и в опытных целях. Постепенно этот способ постройки судов стал вытеснять прежний, который проводился без предварительных расчетов и чертежей. Начиная с XVII в. во всех странах к изготовлению моделей судов относятся как к произведениям искусства и создаются музеи и хранилища. Первоначально корабельные мастера – создатели проектов головных или кораблей не только разрабатывали чертеж, но и обязательно строили модель. Она помогала определить характеристики будущего корабля. Позднее модели стали использовать в научных целях. Специальные модели, изготовленные в точном соответствии с чертежами проектируемого судна использовались в опытовых бассейнах, а полученные результаты анализировались учеными и конструкторами. В 1971 году английский инженер Вильям Фруд предложил методику испытания моделей и пересчета их результатов для определения сопротивления корабля в водной среде. Он же рекомендовал построить бассейн-лабораторию, где судостроители могли проводить опыты с моделями будущих судов и выявлять их качества задолго до постройки. Большое внимание уделяли вопросам моделирования русские изобретатели и ученые. На моделях проверяли принцип действия и надежность своих изобретений А.К.Нартов, И.И.Ползунов, И.П.Кулибин. В начале XVIII столетия в России считалось обязательным для проверки действия и работоспособности машин предварительно строить их модели. По модели судили об их достоинствах и недостатках, эффективности, степени готовности конструкции для внедрения в производство, возможных путях ее улучшения. К качеству изготовления предъявлялись очень высокие требования. К помощи моделей прибегали выдающиеся русские кораблестроители академик А.Н.Крылов, адмирал С.О.Макаров. Они считали моделирование одним из важнейших методов экспериментального исследования.
Основные даты судомоделизма
Самая первая мастерская по изготовлению моделей судов была организована в начале 17 века в Лондоне. Так впервые масштабные игрушки перестали быть только предметом культа или развлечения. Теперь корабли долго и упорно в масштабе строились, затем испытывались и лишь потом приобретали в реальных кораблях свои размеры.
Первая радиоуправляемая лодка была изобретена и построена Никола Тесла в 1898году
Первые в СССР очные всесоюзные соревнования настольных моделей (конкурс) прошли в 1940 году в г. Москве в них приняло участие 200 спортсменов построивших 223 модели
В 1949 году в г. Москве прошли первые очные Всесоюзные соревнования спортивных моделей
В 1957 году впервые спортсмены СССР приняли участие в международных соревнованиях в г. Лондоне и завоевали 9 призовых мест
В 1963 году судомодельный спорт в СССР был включен в Единую всесоюзную спортивную классификацию
В 1964году в СССР была создана Федерация судомодельного спорта со своей эмблемой, вымпелом и знаком
В 1965 году спортсмены СССР приняли участие в чемпионате Европы
В 1966 году Федерация судомодельного спорта СССР вошла в международную федерацию судомодельного спорта НАВИГА.
В 1967 году НАВИГА стала всемирной международной организацией
В 1978 году сборная команда СССР успешно дебютировала в мировом первенстве в Милане (Италия)
С 1955 по 1988 сборная команда СССР приняла участие в 82 международных соревнованиях, в них завоевано 543 медали из них: 236 золотых,181 серебрянная,126 бронзовых, 35 раз судомоделистами завоевано звание чемпионов мира
С 1990 года спортсмены сборной команды России принимают участие в Чемпионатах России, Европы и мира.
Являясь техническим видом спорта, судомоделизм пользуется большой популярностью. В настоящее время судомоделизм получил дальнейшее развитие.
В общеобразовательных школах и учреждениях дополнительного образования работают судомодельные объединения технического творчества. Проводятся соревнования и выставки по судомоделизму и судомодельному спорту различных рангов, от региональных до Всероссийских.
Приложение 1.
Карта индивидуального сопровождения ребёнка
Наименование объединения
Сведения о ребёнке
Ф.И.О.___________________________________________________________
Краткая характеристика ребёнка, сильные стороны, интересы ребёнка   
______________________________________________________________________________________________________________________________________________
Цель сопровождения _______________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Запрос родителей __________________________________________________
_______________________________________________________________________
Возможные риски__________________________________________________
_______________________________________________________________________
Мероприятия (примерный перечень мероприятий с указанием конкретных сроков и распределением обязанностей)
Наименование
 мероприятия Сроки Ответственные Промежуточные результаты Перспективные задачи развития/
рекомендации
Психолого-педагогическая диагностика 1 раз в год Педагог - психолог Психолого-педагогическое просвещение родителей: Информирование о результатах диагностических исследований
Совместные творческие работы родителей и ребенкаОткрытое занятие для родителей Педагог-
психолог
Педагог Индивидуальная работа по ИОМ 1 раз в неделю Педагог Оформление выставки творческих работ Раз в квартал Педагог Организация участия в конкурсах различного уровня Раз в квартал Педагог
Приложение 2
Маршрутный лист обучающегося
ФИО______________________________________________________________
Объединение_______________________________________________________
Руководитель_______________________________________________________
Ожидаемые результаты:______________________________________________
__________________________________________________________________
Критерии оценки ожидаемых результатов:______________________________
__________________________________________________________________
Индивидуальный маршрут:
№ Тема Кол-во часов Сроки Методы изучения темы Результат Подпись руководителя

Рефлексия индивидуальной образовательной деятельности:
Полученные результаты _______________ соответствуют (указывается в какой степени) поставленным целям
Мне удалось __________________________________________________
Я создал (достиг, участвовал и т.п.)_______________________________
Я научился ___________________________________________________
Самооценка результатов на основании критериев
№ Полученные образовательные продукты Критерии оценки
1 критерий 2 критерий 3 критерий
Новизна и актуальность Практическая значимость Культура оформления материалов
В дальнейшем мне бы хотелось изучить (научиться, освоить) _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________


Приложенные файлы

  • docx 44542263
    Размер файла: 87 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий