«Шнель, шнель» Чтец 2: А эти дети пойдут на завод. Они большие — им семнадцатый год. Плата — побои, Краюшка хлеба да миска помоев. Мечты и радости — все забыто «Шнель, шнель»

Тема: Детство, опаленное войной.

Цель: сформировать оценочные компетенции учащихся, умение формировать и отстаивать собственную точку зрения; развивать навыки декламации и выразительного чтения; прививать уважение и сострадание к судьбам военного поколения, чувство благодарности тем, кто избавил человечество от ужасов фашизма.

Оборудование: рисунки детей - узников концентрационного лагеря Терезин (журнал «Пионер», 1989 г. № 9), записи песен «Вставай страна огромная», «Бухенвальдский набат» и мелодия «Грустный вальс» Д. Шостаковича; произведения художников.

Ход мероприятия

Вводное слово
Слайд 1.
Учитель: В старой анкете друзей наряду с вопросами «Твой любимый цвет? Лучший друг? Любимая книга?» был и такой вопрос: «Чего ты боишься больше всего?» И мы - дети 70-х отвечали: «Войны». Вы - четвертое поколение, незнающее войны. Но память о тех страшных днях жива. В семье вам рассказывают о погибших родственниках, исковерканных судьбах близких. В школе вы знакомитесь с событиями той войны. Кроме того, названия городов, улиц и площадей, памятники и музеи - все это помогает сохранить память о минувшей войне, что бы не допустить ее повторения.
Сегодня мы не будем говорить о взрослых. Мы поговорим о судьбах ваших ровесников - военном поколении детей, о том, как и чем они жили, как боролись с врагом, за что умирали. Эти ребята стали взрослыми в одночасье -22июня 1941 года, и с той минуты несли на своих хрупких плечах все тяготы войны наравне со взрослыми: сражались на фронте и в тылу, участвовали в партизанских отрядах, терпели голод и унижения в концентрационных лагерях, гибли от фашистских пуль, их рабский труд использовался на заводах и фермах Германии.
Екатерина Васильевна читает стихи:
Мирно страна проснулась
В этот июльский день,
Только что развернулась
В скверах ее сирень
Радуясь солнцу и миру,
Утро встречала Москва.
Слайд 2.
Переключить на 2 такой же слайд – включить метроном.

Вдруг разнеслись по эфиру
Памятные слова...
Голос уверенно - строгий
Сразу узнала страна.
Утром у нас на пороге
Заполыхала война.
Слайд3.
Переключаю на 3 слайд и сразу включаю музыку «Вставай страна огромная» - куплет и припев

Звучи мелодия Александрова «Вставай страна огромная». Плакат «Родина – мать зовет!»

потом приглушаю музыку и на этом фоне чтецы читают до Комарь Анатолий

Чтец 1: Многие мальчишки бежали на фронт, участвовали в боях. Их называли сыновьями полков.

Чтец 2: Ходили в разведку, воевали, геройски погибали. Вот лишь некоторые имена: Забродченко Николай, Осипов Николай, Ракитов Григорий, Ракитов Петр, Попов Алексей, Балабуха Анатолий, Комарь Анатолий,
Слайд 3-10.
Леня Голиков (Гасанова), Марат Казей (Веснина), Зина Портнова (Романко), Витя Коробков ( ), Валя Котик ( ) – дети-герои советского Союза.
Сообщения учащихся о подвигах детей-героев. (2-4-5 учащихся)

На 10 слайде «Памятник Вале Котик» включить музыку
Звучит «Грустный вальс» Д. Шостаковича - Д. Архипов читает стихотворение на 15 слайде
Разве для смерти
Рождаются дети,
Родина?
Разве хотела ты
Нашей смерти
______________Родина?
Пламя ударило в небо-
Ты помнишь,
______________Родина?
Тихо сказала:
____________«Вставайте на помощь...»
Родина.
_____Мы от свинцовых розг
Падали в снег с разбега,
Но-
Подымались в рост
Звонкие, как победа!
Как продолжение дня,
Шли тяжело и мощно... я уменьшаю звук музыки

Несколько слов говорит Екатерина Васильевнаи на ее словах «а у этих детей был выбор в тылу», я переключаю на 11 – 12 слайды

Слайд13.

Чтец. Погибали дети не только на фронтах, но и в оккупированных фашистами городах, и в блокадном Ленинграде. Что чувствовали и переживали дети? Об этом расскажут записи ленинградской девочки Тани Савичевой.
Слайд13
Ученица (Даша Човган). «Женя умерла 28 декабря в 12 часов 30 минут утра 1941 года. Бабушка умерла 25 января в 3 часа дня 1942 года. Лена умерла 17 марта в 6 часов утра 1942 года. Дядя Вася умер 13 апреля в часа ночи 1942 года. Мама -13 мая в 7 часов 30 минут утра 1942 года. Савичевы умерли. Умерли все. Осталась одна Таня...»
Это написано одиннадцалетней школьницей, которая ненамного пережила своих близких.

Слайд14
Чтец1: Покровские подпольщики на своем первом заседании читали письмо сестры своего товарища. Когда девушку угоняли в Германию, брат сказал: «Правду тебе все равно не дадут написать. Если будет очень тяжело, пиши - «живу хорошо». Через несколько месяцев пришло письмо. Все слова вымараны черной краской». Осталась лишь одна строка - «живу хорошо».

Чтец 2: Из далеких времен проступает картина:
Дети, стоящие на площади, Как рабы в Риме.
Сытая публика ходит, выбирает.
Кому работник на ферму?
Пусть за свиньями убирает,
С ними и поест из одного корыта...
«Шнель, шнель...»

Чтец 2: А эти дети пойдут на завод.
Они большие - им семнадцатый год.
Будут работать.
Плата - побои,
Краюшка хлеба да миска помоев.
Мечты и радости - все забыто...
«Шнель, шнель...»
И дверь закрыта.

Чтец: Нацисты возомнили себя богами, которые имеют право распоряжаться чужими жизнями. В их планах было уничтожить всех евреев, цыган, две трети славян, а оставшихся превратить в рабов.
Чтец: Будущее нации - ее дети. И поэтому детей враги тоже отправляли в концентрационные лагеря. Их жгли, травили газом, расстреливали.

Слайд 14
Чтец Дима: Терезин, маленький чешский городок. Старинная крепость, затерявшаяся среди гор и долин. Через транзитный лагерь Терезин за годы войны прошло 240 тысяч человек. 15 тысяч детей было отправлено отсюда в Освенцим. Выжило меньше сотни, из детей младше 14 лет не выжил никто.

Чтец: Там море садов и
Счастливых лет
Мама произвела меня
на свет
чтобы я плакал

Гануш Тахенбург

Слайд 14
Чтец: Но дети всегда дети. Это понимала преподавательница Фридл Диккер - Брандейсова. И учила детей рисовать. Наверно больше всего ее мучил вопрос: как сделать, чтобы обрывков ткани и бухгалтерских ведомостей, огрызков карандашей и остатков краски хватило всем, кто хотел рисовать.

Чтец: А еще перед ней стояла задача освободить детей. Нет, она не могла вывести их из концлагеря, но хотела заставить ребячью фантазию унестись за пределы кошмарного Терезина.

Чтец: Позже искусствоведы отметят, что по определенным признакам можно догадываться, что дети, сделавшие эти рисунки, находились в неволе. Возможно. Искусствоведам виднее. Но мы увидели в рисунках другое. Фридл и за колючей проволокой дарила детям то, что обещала. Она дарила им СВОБОДУ. Вглядитесь.

Чтец: Они творили. И тогда, пусть на время, исчезали зловещие картины ада, отступал Гитлер со своими миллионными армиями, отступало горячее дыхание тифа и неумолимый лай овчарок. Отступал ужас смерти. Спасибо, Фридл!
Чтец: Практически все ученики Фридл погибли, задушенные газом «Циклон Б». У нас остались только тысячи их рисунков. Давайте вглядимся в них, чтобы нигде и никогда не продолжился страшный список: Рене Глюклинова, 13 лет, Анна Глюнвальдова, 14 лет, Сузи Дегенова, 10 лет, Милена Дейммлова, 12 лет...

Вступаю я!!!
Слайд 15-22Первый детский рисунок, включить музыку.

Учитель 2.

Слайд23. Вы познакомились с творчеством детей-узников концлагеря Терезин.
Какие у вас впечатления?
Чем вас эти рисунки поразили, удивили?
В каких видах и жанрах изобразительного рисунка выполнены детские работы?
Ответы, рассуждения учащихся.

Слайд25. Сегодня, вы свои впечатления, свои чувства вы попытаетесь отразить в тематической композиции на тему "Детство, опаленное войной".

Слайд 26. При создании композиции вы продолжаете изучение исторического жанра. В этом жанре работают многие художники. Сегодня мы посмотрим некоторые из них.

Слайд27. Этапы работы над композицией вы видите на слайде, разберем их (ответы учащихся)

Слайды28-30. Для создания образа в композиции применяются законы композиции: выделение композиционного центра; симметрии и ассиметрии; равновесие и неуравновешенность и другие.

Слайд31. Задание для учащихся: работа над композицией будет проходить в два этапа: 1 этап – сегодня вы рисуете эскиз будущей работы, а на следующем занятии делаете цветовое или графическое решение. Материалы для работы.

Слайд32. Практическая работа. Раздаточный материал.

Итог – обсуждение эскизов работ учащихся.
В своих работах при составлении композиции на тему «Детство опаленное войной» вы отразили переживания, размышления о той великой трагедии, об исковерканных судьбах детей.
Вывод.
Учитель 2.
Нет и не будет на Земле слова страшнее, чем ВОЙНА!
Посмотрите на этот прекрасный солнечный пейзаж, выполненный ребенком-узником концлагеря. Сколько солнца, радости и надежды в нем.

Учитель1 Мы желаем вам, чтобы в вашей жизни было больше положительных эмоций, света, любви, тепла!

Слайд33
Подготовили: Васильева Н.Ю., Прокопенко Е.В, Чугунова Т.В..








13PAGE 15


13PAGE 14615




15

Приложенные файлы

  • doc 44541999
    Размер файла: 54 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий