Анализ работы ШМО учителей истории и обществознания МБОУ СОШ. №1 г. Ак-Довурака за 2012-2013 учебный год. Цель анализа: определение уровня продуктивности работы ШМО в школе.


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.
Анализ

работы ШМО учителей истории и обществознания
МБОУ СОШ
№1 г. Ак
-
Довурака
за 201
2
-
201
3
учебный год.

Цель анализа:

определение уровня продуктивности работы ШМО в школе.

Тема, над которой работало ШМО в 201
2
-
201
3

учебном году
:
«Инновационная
деятельность учителей истории и обществознания»

Цели:


Создание условий для творческой работы учителей;


Оказание методической помощи в организации профильного обучения;


Обеспечение единой воспитательно
-
образовательной среды развития и
формирования личности;


совершенствование уровня педагогического мастерства учителей


Задачи по
их

решению
:


организация работы по изучению и освоению педагогических технологий для
реализации принципов системно
-
деятельностного подхода при изучении
общественных дисциплин;


повышение профессиональной квалификации учителей ШМО


продолжение работы по формированию ключевых компетенций учащихся в
процессе обучения


обеспечение качества результатов обучения в соответствии с требованиями
минимума содержания образования по предметам
;


совершенствование работы учителей ШМО с разными категориями учащихся на
основе личностно
-
ориентированного
и системно
-
деятельностного подходов.



внедрение в учебный процесс учебно
-
методических и дидактических материалов и
программного обеспечения автомати
зированных систем обучения


организация системной подготовки учащихся к Единому государственному
экзамену


повышение результативности работы по самообразованию, использование
рациональных методов, приѐмов технологии и технологии обучения, воспитания;


создан
ие методических систем обучения, ориентированных на развитие
интеллектуального потенциала обучаемого, на формирование умений
самостоятельно приобретать знания, осуществлять информационно
-
учебную,
экспериментально
-
исследовательскую деятельность.
Разнообразн
ые виды
самостоятельной деяте
льности по обработке информации

и развитие творческих
способностей;


создание и использование компьютерных методик контроля и оценки уровня
знаний обучаемых.

В соответствии с целями и задачами работа ШМО учителей истории и обществознания
осуществлялась по следующим направлениям деятельности:


Семинары.


Работа по темам самообразования;


Работа по выявлению и обобщению педагогического опыта.


Открытые уроки, их
анализ.


Проведение школьных олимпиад.


Информационно
-
методическое обслуживание учителей гуманитарного
цикла.


Повышение квалификации, педагогического мастерства.


Аттестация работников.


Участие в конкурсах и конференциях.

Это традиционные, но надежные формы о
рганизации ШМО. С их помощью
осуществлялась реализация плана работы ШМО, использование актуальных
педагогических технологий (личностно
-
ориентированные, информационные,
развивающие).

Сведения о кадрах:



Всего работающих в 2012
-
2013 учебном году


4 учителя,




Имеют
базовую

категорию

(2011 год)



1 учитель (Саая А.А.)



Имеют
I

категорию(2013)


1 учитель (Дадар
-
оол Б.Д.)



Имеют высшую категорию (2013)


1 учитель (Мамышева Т.Е.)



Не имеет категории


1 учитель (Ооржак Б.Д.)



Ф. И. О.

Год

рож

Долж
-

ность

Наим.

ВУЗа,

Пред
-

мет


Раз
-

ряд

Аттест

ация

Кат.


Пед.

стаж

1.

Мамышева

Татьяна
Евгеньевна

1981

Учитель
истории и
обществозн.

ТГУ, 2004

История,
общество
знание

14

2013 год

высш.


9 лет

2.

Дадар
-
оол Буяна
Дмитриевна

1985

Учитель
истории и
права

ТГУ, 2007

История,
общество
знание

13

2013 год


I

(перв)

6 лет

3.

Саая Айва
Александровна

1982

Учитель
истории и
обществозн.

ТГУ, 2006

История,
общество
знание

12

2011 год

Базов
.

7 лет

4.

Ооржак Байлак
Дарат
-
ооловна

1987

Учитель
истории и
обществозн.

ТГУ, 2010

История,
общество
знание

8



3
года



В 201
2
-
201
3

учебном году было проведено 5 заседаний ШМО.

1
-
2


организационные, 3
-

«Новые ФГОС
-

проекты третьей ступени (10
-
11
классы) по истории и обществознанию»
; 4
-

«
Нормативно


правовое обеспечение
пр
еподавания

истории, обществознания и права
»
; 5
-

«Самообразование учителя
-

одно из
условий успеха

в организации учебно
-

воспитательной работы»
.

Главной задачей ШМО учителей истории и обществознания стало оказание помощи
учителям в совершенствовании
педагогического мастерства. На заседаниях обсуждались
следующие вопросы:


знакомство с планом работы на учебный год;


работа с образовательными стандартами;


о
знакомление с проектами федерального государственного образовательного
стандарта второго поколения
на третьей ступени обучения;


согласование программ и календарно
-
тематических планов;


методы работы по ликвидации пробелов в знаниях учащихся;


методы работы с учащимися, имеющими повышенную мотивацию к учебно
-
познавательной деятельности;


формы и методы пр
омежуточного и итогового контроля;


отчеты учителей по темам самообразования;


новые технологии и проблемы их внедрения в практику.


итоговая аттестация учащихся. Проведение экзамена в форме ЕГЭ.

На заседаниях методического объединения рассматривали вопросы
, связанные с
изучением и применением новых технологий, большое внимание уделяли вопросам
сохранения здоровья учащихся, изучали тексты и задания контрольных работ,
экзаменационные и другие учебно
-
методические материалы. Проводился анализ
контрольных раб
от, намечались ориентиры по устранению выявленных пробелов в
знаниях учащихся. В рамках работы методических объединений проводились открытые
уроки, внеклассные мероприятия по предметам.


На заседаниях учителя делились с коллегами своими находками, уделя
я особое
внимание проблеме, над которой работали (теме самообразования), проводили самоанализ
своей деятельности. В течение года члены объединения делились опытом работы, как в
школе, так и обобщали опыт работы на уровне города.

Проанализировав работу Ш
МО, следует отметить, что методическая

работа

соответствует основным задачам, стоящим перед школой; тематика заседаний отражает
основные проблемы, стоящие перед учителями; заседания тщательно подготовлены и
продуманы; выступления и выводы основывались на

анализе, практических результатах,
позволяющим сделать серьезные методические обобщения. Проводилась работа по
овладению учителями современными методиками и технологиями обучения.

В работе методических объединений достаточное внимание уделялось навыкам
самоанализа у учителей. Хорошо организовано взаимо
посещение уроков своих коллег.
Открытые уроки провели Мамышева Т.Е. по теме «
XIII

век
:

Русь между двумя
цивилизационны
ми потоками


проблема выбора» в 10

классе, Дадар
-
оол Б.Д.


«
Что
такое этика?
» в
5 «а
»

классе, Саая А.А.
-

«
Конституция РФ


основной закон государтсва»
в 9 «б»

классе.

Дадар
-
оол Б.Д. приняла активное участие в конкурсе «Учитель года


2013» на
школьном этапе и заняла 2 место, также данный учитель награждена грамотой за активное
участие
в республиканском конкурсе «Лучший общественный наставник».

Мамышева Т.Е.
награждена грамотой Международного образовательного форума
«Мир на пути к
smart
-
обществу» (АсНООР) РФ за участие в Конкурсе рефератов
«Инновационная школа» в номинации «Инновации в
образовательном процессе»;
Сертификатом за подготовку участников
IX

Международной олимпиады по истории.

Уроки давались в соответствии с выбранными темами самообразования,
семинаров, аттестацией. Все уроки даны на высоком методическом уровне, с
использованием современных педагогических технологий.

Все учителя ШМО посетили уроки своих коллег по методическому объединению с
последующим обсуждением и анализом.

Основные цели посещения уроков:


Владение программным материалом и методикой обучения раз
личных категорий
учащихся.


Классно
-
обобщающий контроль.


Преемственность.


Использование новых технологий (личностно
-
ориентированное обучение,
здоровьесберегающие технологии, информационные технологии, групповые и
коллективные технологии и др.).


Подготовка

к итоговой аттестации учащихся.

Вывод:

Основные направления контроля и тематики посещения уроков выбраны
правильно, что значительно улучшило качество преподавания, структуру уроков и отбор
необходимых форм и методов, применяемых учителями на уроке.

Выро
с
профессиональный уровень учителей.
В целом все уроки методически построены
правильно, уроки интересные, разнообразные. Учителя начали широко использовать
компьютерные технологии.

Большое внимание в течение всего учебного года уделялось
сохранению здоро
вья
учащихся
. Создавали благоприятный психологический климат в учебном процессе,
применяли личностно
-
значимые способы учебной работы, индивидуальных занятий
разных типов и уровней, индивидуального темпа работы и выбора видов учебной
деятельности


это мето
ды, которые позволяли раскрепощать ребенка, повысить уровень
его познавательной активности, учебной мотивации. Эти методы позволили снизить
тревожность и психическое напряжение учащихся.

Уделялось внимание совершенствованию форм и методов организации личн
остно
-
ориентированного урока. Избрав
системно
-
деятельностный

подход в обучении, учителя
(Мамышева Т.Е.,
Дадар
-
оол
Б.Д..) организовывали учебный процесс в соответствии с
принципами
психологической комфортности, деятельности, непрерывности, целостности
,
м
инимакса, вариативности, творчества


Методы и приемы, применяемые учителями:


проектный метод;


методы диалога;


игровые методы;


Метод инцидента.


Метод разбора деловой корреспонденции.


Метод ситуационного анализа.


«ИНСЕРТ»


приема актуализации субъектного

опыта учащихся;


методы диагностики и самодиагностики;


приемы создания ситуации коллективного и индивидуального выбора.

Зачет, лекция, семинар, учебный проект, деловая игра


формы организации учебных
занятий в старших классах. Учителя создавали на урок
ах педагогические ситуации,
которые позволяли ученикам самовыразиться, рассказать или доказать что
-
то.

В 201
2
-
201
3

учебном году одной из форм проявления познавательной активности,
успешного саморазвития являлось самообразование. Каждый учитель определял

для себя
на учебный год тему самообразования, исходя из проблемы и задачи школы.
Индивидуальное самообразование осуществлялось на основе собственных планов. Планы
предусматривали: подбор литературы, затрату времени на изучение данных по проблеме,
анализ л
итературы, знакомство с практическим опытом. Вывод: работа учителей по
самообразованию в этом учебном году была поставлена хорошо.



Важнейшим направлением работы ШМО является постоянное совершенствование
педагогического мастерства учителей через курсов
ую систему повышения квалификации .

Учителям
-
предметникам:

-
совершенствовать систему организации и проведения ЕГЭ с целью создания
оптимальных условий для успешной сдачи экзаменов выпускниками;

-
обучать учащихся порядку выполнения заданий и правильному
заполнению
бланков ответов;

-
проводить тренировочные тесты с обязательным жестким ограничением
отводимого на решение времени;

-
использовать для контроля знаний контрольно
-
измерительные материалы
аналогичные материалам ЕГЭ;

-
к экзамену готовить по учебника
м, включенным в «Федеральный перечень
учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки РФ к
использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях».

Общие выводы, рекомендации и задачи на следующий учебный год

Общие выводы:

В основном поставленные задачи на 201
2
-
201
3

учебный год выполнены.

1.

Методическая работа проводилась в системе и была направлена на повышение
качества знаний, развитие познавательных и творческих способнос
тей каждого
ученика и учителя.
Возросла творческая активность учителей. Внедрены в
образовательный процесс личностно
-
ориентированные и информационно
-
коммуникативные технологии. Единство урочной и внеурочной деятельности
учителей через факультативы, кружки, индивидуальные занятия и допо
лнительное
образования позволило повысить воспитательный потенциал уроков и
мероприятий, что положительно отразилось на качестве образования.

Рекомендации на 201
3
-
201
4

учебный год:


продолжить работу по методической теме «
системно
-
деятельностный подход в

обучени
и

как средство развития школы и саморазвития личности».


Оказание помощи учителю в овладении новым педагогическим мышлением


Повышение своего педагогического и профессионального мастерства



Руководитель ШМО учителей истории и обществознания:

Мамышева Т.Е.


Приложенные файлы

  • pdf 44541609
    Размер файла: 223 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий