1. Дидактические игры: «Собери сказку» (из частей), «Узнай по описанию сказочного героя», «Узнай сказку» (по иллюстрациям), «Подбери ключ к сказке», Помоги герою сказки», «Узнай, чья тень»


Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение "Косинский детский сад № 2"
СОГЛАСОВАНО
Заместитель заведующего по ВМР
_________________ Голева В.И.
"___" _________________2017 г.
ПРОЕКТ
"В гостях у сказки"
Тип проекта: художественно-эстетический,
социально - игровой, творческий
Срок реализации проекта: долгосрочный,
март-май 2017 г.
Подготовила: Залецкая О.А., воспитатель
с.Коса , 2017 г.
Проект «В гостях у сказки»
Паспорт проекта
«Сказка - это то золото, что блестит
огоньком в детских глазах»
Г.Х.АндерсенТип проекта: художественно-эстетический, социально – игровой, творческий Возраст детей: 3-4 годаАвтор проекта: Залецкая Ольга АлександровнаУчастники проекта: дошкольники - 23 ребенка, воспитатель, родители
Форма проведения: групповая
Срок реализации проекта: долгосрочный, март-май 2017 г.
Цель:
- развитие творческой личности детей, знакомство с жанровыми особенностями, структурой, видами, сюжетами сказок, развитие интереса к литературе, театрализованной деятельности.
Задачи:
Образовательные:
- Создать необходимые условия для знакомства детей со сказками.
- Развивать познавательные способности ребенка, любознательность, творческое воображение, память, фантазию.
- Работать над звукопроизношением, развивать звуковую культуру речи детей, обогащать словарь, развитие грамматического строя, связной, выразительной речи;
-Освоение специальных средств литературно-речевой деятельности; ознакомление детей со средствами художественной выразительности.
- Формировать умение пересказывать  сказки.
-  Учить детей понимать эмоциональное состояние героев сказок и своё собственное;
- Привлекать детей к воспроизведению образов, используя различные варианты;
- Закладывать основы нравственности, воспитывать моральные ценности.
Развивающие:
- Развивать личностно-смысловую сферу (отношение детей к действительности, переживания и т.д.);
- Развивать групповую сплочённость, самооценку детей.
Воспитательные:
- Воспитывать чувства привязанности и любви к своим близким;
- Воспитывать у детей уважение к самому себе; уверенность;
- Пробуждать интерес к сказкам;
- Приобщать детей к процессу познания добра и зла, честности и справедливости;
- Привлечь родителей к совместной работе с детьми и воспитателями, увеличить общение родителей и детей дома;
- Продолжать формировать книжный уголок.
Интеграция образовательных областей:
- социально-коммуникативное развитие;
- познавательное развитие;
- речевое развитие;
- художественно-эстетическое развитие;
- физическое развитие
Актуальность проекта:
В современном обществе существует проблема – люди мало читают книги. Появилось много альтернативы «живому» чтению - это и электронные книги, и телевидение, и компьютеры. Но роль книги все же неоспорима. Сказки в детском возрасте служат средством нравственного, умственного, эмоционального развития. Книги развивают мышление, память, воображение, обогащают словарный запас детей, развивают связную речь. Наблюдая за детьми и общаясь с ними, я обратила внимание, что у младших дошкольников плохо развита речь, они с трудом рассказывают о событиях своей жизни,  не могут  пересказать  литературные произведения. Средством обучения связной речи является рассказывание детей. А самая благодатная почва, имеющая неограниченные развивающие и воспитывающие возможности – это сказка. Сухомлинский писал: «Чтение книг – тропинка, по которой умелый, умный, думающий воспитатель найдет путь к сердцу ребенка».
Для решения данной проблемы мною выбрана  работа по ознакомлению со сказками, так как считаю, что сказки прочно вошли в детский быт малыша, и по своей сущности сказка вполне отвечает природе маленького ребенка; близка его мышлению, представлению.
Содержание образовательных видов деятельности
Познавательно - речевое развитие
1. «Наш книжный уголок». Знакомство с русскими народными сказками.
2. Рассматривание иллюстраций к сказкам.
3. Чтение детям сказки «Соломенный бычок-смоляной бочок», «Теремок», «Маша и медведь», «Гуси - Лебеди», «Снегурушка и лиса», «Репка», «Волк и семеро козлят», «Кот, петух и лиса», «Лиса и заяц», «Колобок», «У страха глаза велики». 4. Показ настольного театра «Колобок», «Репка», «Волк и семеро козлят».
5. Видеопросмотр мультфильмов «3 медведя», «Колобок», «Репка» и др.
6. Прослушивание аудиозаписей сказок
7. НОД «Бабушкины сказки»
8. Пересказ сказок с опорой на схемы.
Художественно - эстетическое развитие
1. «Волшебные превращения»- разукрашивание кисточкой водных раскрасок по мотивам русских народных сказок.
2. Аппликация «Колобок катится по дорожке»
3. Конструирование «Теремок для зверей»
4. Создание коллажа (коллективная работа) «Путешествие по сказкам».
Социально - личностное развитие
1. Дидактические игры:
«Собери сказку» (из частей), «Узнай по описанию сказочного героя», «Узнай сказку» (по иллюстрациям), «Подбери ключ к сказке», "Помоги герою сказки», «Узнай, чья тень», кубики «Русские народные сказки»2. Инсценировка сказок «Теремок», «Репка», «Курочка Ряба».
Работа с родителями
1. Помощь родителей в оформлении книжного уголка, театрального уголка, создание фонотеки.
2. Участие в организации выставки «Сказки, которые мне читают дома»
3. Изготовление книжек – малышек «Наши новые сказки»
4. Выставка книжек-малышек.
Результаты проекта:
1. Дети познакомились с русскими народными сказками;
2. Дети второй младшей группы научились распознавать сказочных героев по иллюстрациям;
3. Дети научились внимательно слушать, не перебивать воспитателя во время чтения, отвечать на вопросы, делать простейшие выводы, высказывать предположения.
4. Научились пересказывать сказки с опорой на схемы.
5. Дети были участниками игр - драматизаций, кукольных спектаклей;
6. Дети научились отвечать на вопросы по содержанию сказок, мимикой передавать характер и настроение героев;
7. Расширился и обогатился словарный запас детей;
8. Речь воспитанников стала более развитой, выразительной;
9. Родители воспитанников стали больше времени уделять чтению с детьми;
10.Закрепили названия основных цветов, форму предмета (круг, навыки наклеивания), закрепили навыки рисования
11.Во время совместной деятельности дети научились взаимодействовать между собой, задавать вопросы воспитателю и сверстникам.
12. Создание новых дидактических игр по теме проекта: «Собери сказку» (из частей), «Узнай по описанию сказочного героя», «Узнай сказку» (по иллюстрациям), «Подбери ключ к сказке», "Помоги герою сказки», «Узнай, чья тень», кубики «Русские народные сказки»13. Создание кукольных театров разных видов: полумаски, театр на палочках, пальчиковый театр.
14. Подготовлены консультации, плакаты, различная печатная информация для родителей.
15. Изготовлены родителями совместно с детьми книжки – малышки, создана фонотека по сказкам.
16.Создание тематических выставок.
17. Разработка НОД по теме «В гостях у сказки»;
18. Составление картотек с речевым материалом (стихи, загадки, песни о сказочных героях).
Перспективы проекта:
Продолжить в следующем учебном году внедрять работу по театрализованной деятельности с детьми дошкольного возраста.
Активное участие детей и родителей в создании предметно- развивающей среды группы.
Использованные ресурсы:
http://островок21.рф/wp-content/uploads/2013/12/В-гостях-у-сказки-проект-театрализованной-деятельности-в-младшей-группе.pdfhttps://infourok.ru/tvorcheskiy-proekt-puteshestvie-po-skazkam-1354798.htmlhttp://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2015/07/12/proekt-vo-vtoroy-mladshey-gruppe-nashi-lyubimye-skazki

Приложенные файлы

  • docx 44500680
    Размер файла: 33 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий