· Проведение игр-упражнений: «Что такое хорошо, что такое плохо» «Принимаю подарок», «Я тебя поздравляю», «На что похоже настроение» и др. · Игра-драматизация «Что такое хорошо и что такое плохо».


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.










Муниципальное
бюджетное обще
образовательное учреждение


“Школа развития

№ 24”







Проект «Будем вежливыми»










Воспитатель:

Газизова Гульзира Вагизовна
















2

Проект

«Будем вежливыми»


Цель
:
прививать детям навыки вежливого пове
дения; учить оценивать свои и чужие поступки, расширить
представления о понятиях «добро» и «зло»
.

Задачи:




учить детей
видеть различия между тем, что такое хорошо и что такое плохо.



п
омочь ребенку освоить следующие навыки: навыки, связанные с личной опрят
ностью; с культурой еды


поведение за столом, умение пользоваться столовыми приборами; с культурой общения


отзывчивость и
деликатность по отношению к другим людям, заботливость, тактичность и сочувствие к сверстникам и
взрослым; с культурой игры, выполн
ения трудовых обязанностей;



учить понимать характер образов художественных произведений, воспринимать их взаимосвязь с жизненными
явлениями;



р
азвивать стремление к проя
влению сочувствия.

Участники проекта:

дети, воспитатели группы,
учитель
-
логопед
, музыкал
ьный работник, родители.

Возраст детей
: 5
-
6 лет.

Время работы над проектом:

долгосрочный.

Рассмотрим действия педагогов, родителей и детей на разных этапах работы над проектом.


Этапы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Деятельность родителей

I э
тап


подготовительный




Выбор темы.
Вхождение в
проблему.





Разработка плана движения


к цели.



Привлечение специалистов к
осуществлению соответствующих
разделов проекта






Б
еседа о дружбе, о
помощи
взрослым, о
правилах поведения.



Игры
-
упражнения:
«Что такое хорошо,
что такое плохо»,





Знакомство с
проектом, внесение
предложений по
реализации проект
а





3



Вживание детьми
в игровую
ситуацию.



Накопление
материала по
теме.





Изучение
методической
литературы по теме проекта.



Сбор материала по
формированию нравственных
качеств, вежливого, культурного
поведения: коллективные игры
-
занятия, психологические игры
-
упражнения, дидактические,
сюжетно
-
ролевые игры,
презентации, игровые диски.


«Волшебные слова»,
«Что такое дружба»,
«Чем можем порадовать
маму».




Подбор материала:




стихотворения,



сказки,



загадки,



пословицы,



поговорки,



иллюстрации.


II этап


практический




Организация
деятельности.



Формирование
специфических
знаний, умений,
навыков у детей.


1. Занятия:



Занятие I. «Путешествие в страну

Вежливости»



Занятие II. «Знакомство с
добрыми словами»



Занятие III.

В плену у королевы
Грубости»



Занятие IV. «Как нужно вести себя
с членами семьи»



Занятие V. «
День рождения
Мальвины»



Занятие VI. «Путешествие в
страну добра, любви и заботы о
близких»

2.

Ч
тение и анализ художественных



Активное участие детей
на занятиях.




О
казание помощи друг
другу
в выполнении
задан
ий.



Вежливое обращение
друг с другом и с
окружающими
взрослыми.



Справедливое
оценивание поступков
сверстников
и своих
поступков.



В
ыполнение правил
вежливости.




Оценивание поведения



Участие в занятиях
(в качестве героев,
участников, зрителей)



Оформление
выставок: «Моя
семья», «Мой детский
сад».



Сотворчество дете
й с
родителями:
рисование газет «Я,
ты, он, она


вместе
дружная семья»,
«Встреча гостей»,
«Мой дом», «Утром
солнышко встает, в
детский сад меня

4

произведений.



Инсценировка сказок.



Игры


драматизации.



Настольный театр («Красная
шапочка», «Три поросенка»,
«Колосок» и др.)



Теневой театр.


3.

Игровая деятельность
.



Настольные игры («Азбука
настроений», «Найди друзей»,
«Люблю



не люблю»).



Дидактические игры.



Компьютерные игры («Правила
хорошего поведения», «Уроки
этики для малышей»),



Сюжетно
-
ролевые игры.



Психогимнастические этюды,
релаксация: «Горошина»,
«Цветочек».



Работа у психологической
картины


выражение своего
на
строения.



Ситуации: «Ты потерялся», «У
тебя забрали машину», «Обидели
твоего друга, сестру»
-

найди
выход из сложившейся ситуации.



Организация добрых дел.

и поступков
литературных героев,
сравнение со своим
поведением, поиск
выход
а из проблемных
ситуаций, вывод.



Участие в
театрализованной
деятельности.




Сотрудничество в
игровой деятельности.



Коммуникативные
игры: составление
рассказов на тему: «С
кем я живу», «Хорошо у
нас в саду» и др.



Обсуждение и
проигрывание
проблемных ситуаци
й;



Выражение своего
эмоционального
состояния в рисунке,
музыке.



Изготовление книжек
-
малышек «Правила
чистюли», «Правила
безопасного поведения
зовет».



Участие в создании
библиотеки: книги о
хороших поступках;
иллюстрации.



Помощь в
организации
мероприя
тий,
выставок.



Выполнение
рекомендаций по
проведению дома с
детьми игр,
направленных на
воспитание чувства
сопереживания,
взаимопомощи у
детей.



Проведение с детьми
дома игр,
направленных на
овладение правилами
пользования речью в
различных
социальных
ситу
ациях
(«День рождения
Мальвины»,

5


















на улице, в группе,
дома» и др.



Вручение книжек
-
малышек детям
младшей группы.



Беседы на нравственные
темы: о добро
те, заботе,
жадности, о культуре
поведения.



Р
исование портретов
членов семьи.



У
пражнения на
релаксацию.



Игры
-
ситуации
.

«Разговор по
телефону», «Как нам
быть», «Как с тобой
разговаривают»).


III этап


заключительный


Представление
продукта
деятельности.



Заключительное занятие
VII

«Экзамен от сказочно
вежливого гнома


заверш
ение
проекта




Театрализованная постановка
«Вежливые дети» для детей
младшей группы.



Ответы на вопросы о
правилах вежливости,
об умении вести себя в
общественных местах и
пр.




О
казание помощи друг
другу
в выполнении
заданий от сказочного
гнома.



Театрализо
ванная
постановка «Вежливые
дети» для детей
младшей группы.



Участие в
театрализованной
постановке (в
качестве героев,
участников, зрителей)



Подготовка эмблем,
медалей, атрибутов к
итоговому занятию и
театрализованной
постановке.




Награждение детей
меда
лями «Самый
вежливый»
.



6

Работа по п
роектной деятельности ведется в тесной

взаимосвязи со специалистами.





Специалисты

Определение педагогического и методического сопровождения


1





Педагог





Беседа о дружбе, о
помощи
взрослым, о правилах поведения.



Проведение игр
-
упражнений: «Что такое хорошо, что такое плохо»,

«Волшебные слова», «Что такое дружба», «Чем можем порадовать маму».



Составление детьми рассказов на тему: «Мои друзья», «Наши поступки» и др.



Чтение и обсуждение произведений художественно
й литературы, инсценировка Школа
вежливости».



Загадки, пословицы, поговорки.



Просмотр и обсуждение мультфильмов "Привет", "Просто так".



Занятие
-
игра "Научим Буратино"



Чтение стихов, обсуждение, разучивание.



Чтение и обсуждение коротких рассказов «Мои пост
упки»



Этюд «Хвастливый зайка», «Упрямый козлик», «Любящие родители» и др.



Игры «Определи настроение», «Барометр настроения», «Музыка и эмоции», «Слово на
ладошке», «Волшебная шкатулка», «Словарь добрых слов и выражений».



Упражнения «Передача тепла», «Цеп
очка доброты», «Пирамида любви». «Принимаю
подарок», «Я тебя поздравляю», «На что похоже настроение» и др.



Игра
-
драматизация «Что такое хорошо и что такое плохо».



Проблемные ситуации для обсуждения


выбор правильного поведения.


4


Воспитатель по ИЗО



И
гры «Нарисуй с закрытыми глазами», «Вежливые дети».



Оформление выставок: «Моя семья», «Мой детский сад».



Р
исование газет

родителями совместно с детьми:

«Я, ты, он, она


вместе дружная семья»,
«Встреча гостей», «Мой дом», «Утром солнышко встает, в детск
ий сад меня зовет».


5


Инструктор по физической
культуре



Разучивание подвижных игр «Северный и южный ветер», «Два Мороза», «Две гири»,
«Запрещенное движение»
,
«Вежливые жмурки»
.



Сюжетные занятия «вежливые дети», «По речке ситуаций».



Спортивное развлечени
е с детьми и родителями «В стране вежливости»


7

Данное планирование проектной деятельности позволяет:


1.

Обеспечить индивидуальную траекторию развития ребенка, предоставить
ему возможность участия в проекте
в соответствии его способностям.

2.

Вовлечь
родителей

в процесс воспитания и обучения детей
.

3.

Предоставить каждому ребенку возможность не только получить знания, но
и применять
навыки культурного, вежливого
поведения

в жизненных
ситуациях, развивать
коммуникативные умения


и
творческие
способности
.


Опред
еление методического обеспечения


Художественная
литература

«Очень важный разговор» Дурова Н.В.

«Азбука вежливости» Васильева
-
Гангус А.


Веселый этикет


Богуславская Н.Б., Купина Н.А
.


Умные стихи
», «Умные сказки» Синицына Е. М.

«Бармалей» К.Чуковского
(отрывок).

«Поговорим о воспитанности», «Я приду к тебе в гости»,
«Гостеприимство» Б.В.Бушелевой.

С
тихотворения

«Гостеприимство»

О.Григорьева
,


Доброй
ночи

,

Ослик
» стихи
С. Погореловского, И.Пивоварова,

Волшебное слово


В.Осеевой,


Простите


В.Юсупова
,

Печенье


В.Осеевой,

Два товарища


Л.Толстого,

Жадина

Я.Акима
.


Наглядность

Иллюстрации «Добро и зло», «Хорошие и плохие
поступки», «
Дружные дети», «Милая мама».

Технические
средства

Компьютер, проектор, музыкальный центр.

Компьютерные диски «Уроки

этики для малышей»,
«Правила хорошего поведения», «Смешарики», «Лунтик».

Презентации «Волшебные слова», «Воспитанные дети»,
«На дне рождения», «Правила поведения».

Диафильм "Волшебное слово" по Э.Мошковской.
Мультфильмы "Привет", "Просто так".

Музыкал
ьное
сопровождение

"Песенка об очень важном", муз. А. Захаровой, стихи
Л.Рыжова
,
Песенка "Почему?" муз. А.Захаровой, ст
Л.Рыжова
, «День сегодня необычный» Л. Юдахина, «если
с другом вышел» в. Шаинский

и др.

Атрибуты

Атрибуты к занятиям: черные и красные

стрелки,
«Домик
настроений»,
игрушки: сказочный гном, злой волшебник,
Мальвина, Буратино, Незнайка.

Атрибуты к играм
-
драматизациям, у театральной
постановке: маски, костюмы, волшебная палочка, медали,
красное и черное сердца, камень со стрелками


указате
лями, следы, сундук и др.

Атрибуты к сюжетно
-
ролевым играм «Моя семья», «Мы
идем в гости», «День рождения Мальвины» и др.


8





На основании полученных диагностических исследований
можно сделать

вывод об эффективности работы по методу проекта с детьми
.

Д
ан
ный проект позволил
привить детям навыки вежливого поведения,
научил их осознавать свои поступки, видеть различия между тем, что такое
хорошо и что такое плохо. С полученными знаниями, детям буд
ут более
успешными в учебной деятельности
.


Приложение


Дида
ктические

игры
:


Оцени

поступок
,


Поможем
,
чем

можем






Занятия,
игры
-
упражнения:

«Волшебные слова», «Что такое хорошо, что
такое плохо», «Что такое дружба», «Чем можем порадовать маму».










9



Проведение занятий, создание пробле
мных ситуаций
:
«Злой волшебник
украл добрые слова», «У тебя забрали машину», «Обидели твоего друга,
сестру»
-

найди выход из сложившейся ситуации.





Настольные игры:

«Азбука настроений», «Найди друзей», «Люблю


не
люблю»,
рисование друзей, портретов
членов семьи
.


Компьютерные игры
:
«Правила хорошего поведения», «Уроки этики для
малышей








10

Чтение художественной литературы, оценивание поведения и поступков
литературных героев, сравнение со своим поведением, поиск выхода из
проблемных ситуаций,
вывод.



Сюжетно
-
ролевые игры, инсценировка сказок, игры


драматизации.






Театрализованная постановка «Вежливые дети» для детей младшей
групп
ы



11


Активное участие родителей в занятиях, праздниках (в качестве
героев, участников, зрителей), в оф
ормлении выставок.







Приложенные файлы

  • pdf 44493368
    Размер файла: 1 MB Загрузок: 0

Добавить комментарий