Индивидуальный проект Разработка сценария образовательной. ситуации в средней группе по теме: «Знакомство с прямоугольником».


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.

НОУ «Институт системно
-
деятельностной педагогики»

Курсы повышения квалификации педагогов дошкольного образования









Индивидуальный проект

Разработка сценария образовательной

ситуации в средней группе


по теме:

«Знакомство с прямоугольником»
.







Выполнила:

Бобылева Е.А.

Воспитатель МБДОУ


3

ст. Ленинградская







ст. Ленинградская

2015 г.

Тема: «Знакомство с прямоугольником»

Цель:



Познакомить детей с прямоугольником, учить различать
прямоугольник и квадрат.





Учить

различать и называть
известные геометрические фигуры: круг,
квадрат, треугольник и группировать их .



Развивать память, речь, логическое мышление, воображение.





Ход образовательной ситуации.

1. Введение в игровую ситуацию.

Дидактические задачи : мот
ивировать детей на включение в игровую
деятельность.

Дети собираются около воспитателя



Ребята, вы любите сказки?


Сегодня я расскажу вам сказку .Она необычная, математическая, и
называется «Родственники», хотите послушать?

2. Актуализация знаний.

Дидакти
ческие задачи :

1)актуализировать умение ра
зличать треугольник и квадрат.



2 ) развивать коммуникативные навыки, внимание, речь.

Жила на свете важная фигура. Кого бы она ни встретила на своем пути, всем
хвасталась: «Посмотрите, какой у меня красивый вид;

стороны мои все
равны, углы у меня прямые .Красивее меня нет фигуры на свете!»

(Воспитатель показывает квадрат и просит назвать эту фигуру)

-

Как вы узнали, что это квадрат? (стороны равны, углы прямые)

-
Ходил квадрат по свету и стало тяготить его одиноче
ство: не с кем
побеседовать и поиграть в дружной компании. И решил квадрат поискать
своих родственников. «Если встречу родственника, то сразу его узнаю
-

думал квадрат
-

ведь он должен быть похож на меня!» Ходит квадрат по
свету
-

ищет родственников .встреч
ает фигуру с тремя углами и думает:
может быть она родственником или нет? Давайте поможем определить
квадрату. (Воспитатель показывает треугольник.) Дети отвечают:

-
У этой фигуры 3 угла, стороны не равны. Она не может быть родственником
квадрата.

-
Совсем з
агрустил наш квадрат . Расстроился..

3.Затруднение в игровой ситуации
.


Дидактические задачи :

1)создать мотивационную ситуацию для знакомства с прямоугольником

2)сформировать опыт под руководством воспитателя фиксации затруднения
и понимания его причины.

Но однажды квадрат встретил по пути такую фигуру…

(Воспитатель показывает прямоугольник). Пригляделся к ней квадрат
увидел что
-
то знакомое .Имени этой фигуры он не знал.

Воспитатель обращается к детям:

-
Смогли бы вы назвать эту геометрическую фигуру?
(Нет)

-
Почему не смогли?

Воспитатель помогает детям сформулировать ответ: «Потому что не знаем
как она называется»

4.Открытие нового знания

Дидактические задачи :

1)
позн
акомить детей с прямоугольником,

2)
закрепить умение преодолевать затруднение способом
«спросить у того,
кто знает», сформировать опыт эмоционально
го переживания радости
открытия,

3)
развивать речь.

-
Как надо поступить, если чего
-
то не знаешь, а хочешь узнать?(Надо
спросить у того, кто знает.)

-
Ребята, хочу познакомить с новой геометрической

фигурой.

Дети рассматривают его.

-

Как вы думаете: на какую геометрическую фигуру он похож? А чем
отличается от квадрата? Куба? Давайте пальчиком проведем по его сторонам.
Все стороны равны по длине?

(Дети отвечают на вопросы)

-
Ребята, эта геометрическая
фигура называется прямоугольник. Скажите:
какие предметы имеют форму прямоугольника?

(Дети называют)

Воспитатель хвалит детей и делает вывод об особенностях прямоугольника и
об отличии его от квадрата.

5.Включение нового знания в систему знаний

Часть1

Дид
актическая задача: организовать активный отдых детей.

Разминка


1, 2, 3, 4, 5


Все умеем мы считать,


Отдыхать умеем тоже


Руки за спину положим,


Голову поднимем выше


И легко
-
легко подышим.


Часть 2

Дидактические задачи: учить видеть и находить похожие

фигуры.

Дети садятся на свои места

-
Ребята, давайте поможем найти прямоугольнику и квадрату других
родственников.

-
Хотите помочь?

-
Сможете?

(На столе разложены различные геометрические фигуры: круги,
треугольники , прямоугольники, квадраты , различные

по цвету. Дети
выполняют задание и собирают прямоугольники и квадраты в одну
коробку)

Так и встретились родственники и стали поживать одной дружной семьей.

Вот какая замечательная сказка получилась!

6
.
Осмысление. Итог занятия.

Дидактические задачи :

восстановить в памяти детей то, что они делали,
создать ситуацию успеха.

/Дети собираются около воспитателя/.

-
Ребята, понравилась вам сказка?

-
С кем сегодня познакомились?

-
Что полезного сделали?

Воспитатель хвалит детей и говорит ,что они смогли помочь
найти
родственников квадрату, потому что познакомились с прямоугольником.
Научились сравнивать его с квадратом.






Приложенные файлы

  • pdf 44314175
    Размер файла: 234 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий