График скорости Скорость прямолинейного равноускоренного движения. Движение тела брошенного вертикально вверх. Невесомость Формулу координаты и скорости тела при движении по





НОУ «Дивеевская монастырская православная средняя общеобразовательная школа»





Рассмотрено:
Протокол заседания МО:

от ___________ 20__ года № 1
___________ _________
подпись руководителя МО Ф.И.О

Согласовано:
Зам. директора по УВР

Кузьмина Н.Л.__________________
______________201 года .
Утверждаю:
Директор колы

Лялюшко Н.Н.___________________
приказ№ от____________201 года




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА



По физике

Ступень обучения (класс) 9 год 2013-2014
(начальное общее, основное общее образование с указанием классов)

Учитель

Программа разработана на основе. Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11 кл. / сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов. – М. : Дрофа, 2008.




Пояснительная записка

Число часов в год по учебной программе – 66
Физика 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений (А. В. Перышкин, Е. М. Гутник). М: Дрофа 2009 год
Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11 кл. / сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов. – М. : Дрофа, 2008.


Цели изучения физики:
освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;
воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;
применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды

Общие учебные умения, навыки и способы деятельности.
Примерная программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:
Познавательная деятельность:
использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;
формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;
овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;
приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.
Информационно-коммуникативная деятельность:
владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;
использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.
Рефлексивная деятельность:
владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:
организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств


В результате изучения физики ученик 9 класса должен
знать/понимать
смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие;
электрическое поле, волна, атом, атомное ядро;
смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость; электрический заряд,сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;
смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии, сохранения энергии в тепловых процессах; сохранения электрического заряда, Ома для участка цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света;
уметь
описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, механические колебания и волны, диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, отражение и преломление света;
использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения;
представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины, температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи;
выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных явлениях;
решать задачи на применение изученных физических законов;
осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств;
контроля за исправностью водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;
рационального применения простых механизмов;




















Учебно-тематический план


№ п\п
Тема занятия
Содержание
Форма
Результат

Законы взаимодействия и движения тел. (27 часов)
Основная цель:
-формирование представлений о том, что изучает механика, что такое:
-материальная точка отсчета, система отсчета, прямолинейное равномерное и равноускоренное движение, инерциальные системы и относительность движения, законы Ньютона, закон всемирного тяготения, криволинейное движение и закон сохранения импульса, понятие космической скорости и реактивного движения;
-овладение умением лабораторного исследования и измерения ускорения свободного падения, решения задач по основам кинематики и динамики, на законы Ньютона и сохранения импульса;
-развитие логического, физико-математического мышления и интуиции, творческих способностей в области физики, эмпирического и экспериментального метода познания в теоретической физике.


1
Материальная точка отсчета. Система отсчета




Что изучает механика. Понятие материальной точки. Системы координат, системы отсчета
Составление опорного
конспекта, ответы
на вопросы
Объяснить необходимость изучения механики. Показать возможности ее практического применения. Сформировать у учащихся представление о материальной точке


2
Перемещение. Определение координаты движущегося тела
Вектор перемещения, траектория, путь.
Проекция вектора на ось
Проблемные задания, фронтальный опрос, решение задач по готовым чертежам
Ввести понятия «перемещение», «путь», «траектория». Научить определять координаты движущего тела

3
Перемещение при прямолинейном равномерном движении
Перемещение при равномерном прямолинейном движении. Графическое представление движения
Проверка домашнего задания в виде фронтальной беседы. Задания для самостоятельной работы. Экспериментальные исследования
Ввести понятие скорости как векторной величины. Научить описывать движение различными способами: графическим и координатным

4
Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение.
Понятия ускорения и мгновенной скорости. Прямолинейное равноускоренное движение.
Фронтальный опрос. Составление опорного
конспекта, ответы
на вопросы
Сформировать понятие ускорения. Дать алгоритм решения простейших задач по кинематике. Научиться строить график скорости от времени, сформировать понятия перемещения при прямолинейном равноускоренном движении. Научиться его находить
Определить ускорение движения тела и его мгновенную скорость перед остановкой

5
Скорость прямолинейного равноускоренного движения. График скорости
Скорость прямолинейного равноускоренного движения. График скорости
Проверка домашнего задания в виде фронтальной беседы. Задания для самостоятельной работы. Выведение алгоритма решения задач геометрическим способом



6
Лабораторная работа №1 «Исследование равноускоренного движения без начальной скорости»
Исследование равноускоренного движения шарика по прямолинейному наклонному желобу без начальной скорости
Постановка экспериментов


7
Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении

Геометрический смысл проекции вектора перемещения при прямолинейном равноускоренном движении. Уравнение проекции вектора перемещения.
Проверка домашнего задания в виде фронтальной беседы. Задания для самостоятельной работы. Выведение алгоритма решения задач алгебраическим способом.



8
Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении без начальной скорости





9
Лабораторная работа №2 «Исследование соотношения перемещений при равноускоренном движении»
Исследование соотношения перемещений при равноускоренном движении
Постановка экспериментов оценка полученных результатов, формирование вывода


10
Инерциальные системы отсчета. Первый закон Ньютона
Существование инерциальных и неинерциальных систем отсчета. Христианская философия Галилео Галилея, покончившая с многовековыми заблуждениями (точка зрения Аристотеля)
Применение эмпирического метода познания в теоретической физике. Беседа-рассуждение
Сформировать понятие об инерциальной системе отсчета. Изучить первый закон Ньютона. Показать важность такого раздела физики, как «Динамика»

11
Второй закон Ньютона
Причина ускоренного движения тел. Формулировка второго закона Ньютона. Вектор равнодействующей приложенных к телу сил.
Фронтальный опрос. Использование задач-проблем и примеров из жизни в обсуждении причин ускоренного движения тел и сил, с которыми они действуют друг на друга
Ввести понятие силы, как количественной меры. Изучить второй и третий законы Ньютона

12
Третий закон Ньютона
Взаимодействие тел. Формулировка третьего закона Ньютона. Биография Ньютона как ученого – христианина.



13
Свободное падение тел. Движение тела брошенного вертикально вверх. Невесомость
Формулу координаты и скорости тела при движении по вертикали
Физический эксперимент
Составление опорного
конспекта, ответы
на вопросы
Проводить аналогию при движении тела по горизонтали и вертикали

14
Решение задач. Подготовка к контрольной работе
Решение задач по вычислению скорости и перемещения тела при равномерном и равноускоренном движении. Задачи на применение второго и третьего законов Ньютона
Проверка домашнего задания в виде фронтальной беседы. Задания для самостоятельной работы. Выведение алгоритма решения задач
Уметь решать задачи по кинематике

15
Контрольная
работа №1 по теме
«Основы кинематики. Второй закон Ньютона»
Решение задач по теме «Основы кинематики. Второй закон Ньютона»
Решение контрольных заданий
Уметь решать задачи на равномерное и равноускоренное движение тел

16
Анализ контрольной работы. Работа над ошибками. Решение задач
Решение задач по вычислению скорости и перемещения тела при равномерном и равноускоренном движении
Решение задач
Освоить методы расчёта ускорения тела. Научиться находить равнодействующую сил, приложенных к телу








17
08.11
Закон всемирного тяготения
Суть закона, формулу для вычисления силы всемирного тяготения, физический смысл гравитационной постоянной
Понятие силы тяжести как частный случай проявления силы всемирного тяготения.
.
Проверка домашнего задания в виде фронтальной беседы. Задания для самостоятельной работы. Выведение алгоритма Применение эмпирического метода познания в теоретической физике. Беседа-рассуждение.
.
Понимать суть закона всемирного тяготения, и следствия из него. Уметь решать задачи по теме.
.

18
12.11
Ускорение свободного падения на Земле и других небесных телах




19
15.11
Прямолинейное и криволинейное движение
Основные характеристики криволинейного движения. Качественные различия двух видов движения.
Формулы, характеризующие криволинейное движение
Составление опорного
конспекта, ответы
на вопросы
Описывать и объяснять явления, вычислительные навыки.

20
19.11
Движение тела по окружности с постоянной по модулю скоростью.

Проверка домашнего задания в виде фронтальной беседы. Задания для самостоятельной работы. Выведение алгоритма решения задач

Находить рациональные способы решения задач

21
22.11
. Искусственные спутники земли.
Формулы, характеризующие криволинейное движение. Смысл понятия первой, второй, третьей космической скорости.
Решение контрольных заданий
Использовать дополнительную литературу со справочным материалом. Вычислительные навыки

22
26.11
Решение задач. Подготовка к контрольной работе
Решение задач на применение закона всемирного тяготения.
Проверка домашнего задания в виде фронтальной беседы. Задания для самостоятельной работы.
Уметь решать задачи на применение закона всемирного тяготения

23
29.11
Контрольная работа №2 по теме « Закон всемирного тяготения, свободное движение тела по вертикали».
Применение формул координаты и скорости тела при движении по вертикали; Формулы закона всемирного тяготения.
Решение контрольных заданий.
Умение решать задачи по теме « Закон всемирного тяготения, свободное движение тела по вертикали».

24
03.12
Импульс тела. Закон сохранения импульса тела.
Суть понятия импульса, понятие о замкнутых системах, закон сохранения импульса.
Физический эксперимент
Составление опорного
конспекта, ответы
на вопросы
Наблюдать, анализировать, делать выводы

25
10.12
Реактивное движение. Ракеты
Суть понятия реактивного движения. Порядок рассуждений при решении задач на применение закона сохранения импульса.
Проверка домашнего задания в виде фронтальной беседы. Задания для самостоятельной работы. Выведение алгоритма решения задач

Анализировать проблемный эксперимент

26
13.12
Вывод закона сохранения полной механической энергии
Основные понятия и законы темы. Алгоритм решения базовых задач.

Выделять главное, обобщать, делать выводы

27
20.12
Контрольная работа №3 по теме: «Законы сохранения импульса и энергии».
Решение задач по теме: «Законы сохранения импульса и энергии».
Решение контрольных заданий.
Выполнять требования к оформлению контрольной работы.

Вывод: сформировано представление о том, что изучает механика, что такое:
-материальная точка отсчета, система отсчета, прямолинейное равномерное и равноускоренное движение, инерциальные системы и относительность движения, законы Ньютона, закон всемирного тяготения, криволинейное движение и закон сохранения импульса, понятие космической скорости и реактивного движения. Получены навыки лабораторного исследования и измерения ускорения свободного падения, решения задач по основам кинематики и динамики, на законы Ньютона и сохранения импульса.

Механические колебания и волны (12 часов).
Основная цель:
-формирование представлений о том, что такое: колебательное движение, свободные колебания и колебательные системы, математический маятник, величины характеризующие колебательное движение, закон сохранения энергии применительно к колебательным процессам. Понимание уравнения гармонических колебаний;
-затухающие и вынужденные колебания, резонанс, звуковая волна, отражение, интерференция и резонанс звуковых волн
-овладение умением лабораторного исследования и измерения зависимости периода и частоты свободных колебаний от длины маятника, высоты, тембра и громкости звука. Решение задач на нахождение амплитуды, периода, частоты и фазы колебаний;
-развитие логического, физико-математического мышления и интуиции, творческих способностей в области физики, эмпирического и экспериментального метода познания в теоретической физике

28
24.12
Анализ контрольной работы. Колебательное движение. Свободные колебания Колебательные системы. Маятник
Суть понятия колебательное движение, колебательные системы. Математический маятник. Православный компонент.

Приложенные файлы

  • doc 44300592
    Размер файла: 235 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий