Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.
Министерство культуры Российской Федерации
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
«Новосибирская государственная консерватория
имени М.И.Глинки»
ПРОГРАММА
НАУЧНО
-
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ
для
обучающихся по специальности
53.05.01 Искусство концертного исполнительства
(специализация «Фортепиано»)
Квалификация:
Концертный исполнитель. Преподаватель
Новосибирск 201
6
2
3
СОДЕРЖАНИЕ
1. Общие положения
4
2. Цель и
задачи практики
4
3. Содержание практики
4
4. Руководство и контроль прохождения практики
5
5. Подведение итогов практики
6
6. Материально
-
техническое обеспечение практики
6
7. Приложения
7
7.1. Рекомендуемая литература
и ресурсы сети «Интернет»
7
4
1.
Общие положения
Производственная
практика «Научно
-
исследовательская работа» (далее
-
НИР) относится к Блоку: Б2
.Практики, в том числе научно
-
исследовательская работа (НИР) базовой части ФГОС ВО и является
обязательной.
Данный вид практики предназначен для подготовки выпускной
квалификационной работы (реферата), овладения навыками написания и
представления исследов
ательской работы.
Практика проводится
стационарно
.
Продолжительность и сроки НИР устанавливаются в соответствии с
учебным планом Консерватории.
Общая трудоемкость дисциплины
–
3 кредита
(108 часов), аудиторные
занятия
–
18 часов, время изучения
–
9 семестр. Практика реализуется в
форме индивидуальных и самостоятельных занятий и проводится
рассредоточено в течение семестра.
Форма аттестации: дифференцированный зачет в 9 семестре.
2. Цели
и задачи практики
Основной
целью
научно
-
исследовательской работы является
самостоятельная работа по созданию научно
-
исследовательской
теоретической работы (реферата) в области исполнительского искусства и
педагогики в соответствие со специализацией с ее
дальнейшей публичной
защитой на государственном экзамене.
В
задачи
научно
-
исследовательской работы входит
совершенствование навыков планирования и самостоятельного
выполнения научного исследования в области музыкально
-
исполнительского искусства и образов
ания;
развитие научного мышления и овладение методологией научного
творчества;
совершенствование навыков работы с источниками информации с
использованием современных методов ее получения и обработки;
навыков оформления научного текста с использованием со
временных
компьютерных технологий; навыков публичного представления
результатов выполненного исследования.
3. Содержание практики
Содержание данного вида практики направлено на подготовку к
следующим видам профессиональной деятельности:
педагогическая.
Практика представляет собой вид учебных занятий, непосредственно
ориентированных на профессионально
-
практическую подготовку
обучающихся, в том числе обеспечивающую подготовку и защиту выпускной
квалификационной работы.
Индив
идуальный план научно
-
исследовательской работы
разрабатывается студентом совместно с научным руководителем.
5
В результате выполнения научно
-
исследовательской работы студент
должен:
знать
основные методы научного исследования проблем и явлений
музыкального и
скусства и культуры, музыкального образования;
современные источники и методы получения информации; структуру
научно
-
исследовательской работы; принципы научной логики; современные
информационные технологии, необходимые для подготовки, создания и
оформления
научно
-
исследовательской работы (реферата);
уметь
планировать, проводить и корректировать собственную научно
-
исследовательскую работу, включающую ознакомление с тематикой
исследовательских трудов данной области и выбор темы исследования,
написание
реферата по избранной теме; выбирать необходимые методы
исследования и применять их при изучении явлений искусства; применять
теоретические знания при анализе музыкальных произведений или других
феноменов музыкальной культуры и искусства; использовать в пр
оцессе
научно
-
исследовательской работы и презентации ее результатов
современные коммуникативно
-
информационные технологии; представлять
результаты своих исследований общественности, участвуя в научно
-
исследовательских семинарах и конференциях по своей и сме
жной тематике,
выступая с докладами, готовя материалы к публикациям в научных
журналах; использовать результаты исследования в своей профессиональной
деятельности;
владеть
навыками выполнения научных исследований в области
музыкально
-
инструментального искусства, культуры и педагогики, навыками
создания письменного текста научно
-
исследовательской работы и
подготовки словесного выступления; основными приемами поиска и научной
обработки данных, в том числе, с помощью сети Интернет; способами
оценки научно
-
практической значимости проведенного исследования;
профессиональной культурой изложения материала и навыками научной
полемики
.
На базе приобретенных знаний и умений выпускник
аспирантуры
должен обладать следующими
общекультурными
(ОК)
компетенциями
:
–
владением культурой мышления, способностью к обобщению,
анализу, критическому осмыслению, систематизации, прогнозированию,
постановке целей и выбору путей их достижения
(ОК
-
4
);
–
способностью к са
моорганизации и самообразованию
(ОК
-
5
);
–
способностью выстраивать и реализовывать тактику и стратегию
своего интеллектуального, культурного, нравственного, физического и
профессионального самор
азвития и самосовершенствования
(О
К
-
7
);
4.
Руководство и контроль прохождения практики
Для общего руководства практикой студентов приказом ректора
назначается руководитель НИР из числа научно
-
педагогических работников
Консерватории. Учебная нагрузка преподавателей
–
непосредственных
6
руководителей в
идов практики
–
рассчитывается в соответствии с рабочими
учебными планами и Положением о нормах времени для расчета объема
видов учебной, учебно
-
организационной, научной, научно
-
методической
работы, выполняемой профессорско
-
преподавательским составом и
кон
цертмейстерами.
Преподаватели, осуществляющие непосредственное руководство НИР:
–
разрабатывают тематику индивидуальных заданий;
–
осуществляют контроль соблюдения сроков прохождения практики и
ее содержания;
–
оказывают методическую помощь студентам при в
ыполнении ими
индивидуальных занятий;
–
оценивают результаты выполнения студентами программы практики.
Руководители практики:
–
контролируют предоставление отчетов о научно
-
исследовательской
работе студентов.
5. Подведение итогов практики
Итоговой
формой контроля НИР является зачет с оценкой, который
проводится на основании предоставленной студентом выпускной
квалификационной работы (реферата).
При оценке итогов работы студента на практике за основу принимается
отзыв его руководителя.
6.
Материально
-
техническое обеспечение практики.
Для организации НИР студентов необходимы библиотека, читальный
зал, доступ к электронным библиотечным системам; аудитории,
оборудованные компьютерами, аудио
-
и видеотехникой.
7
Приложение 1
Рекомендуемая л
итература
Основная литература
1.
Абдуллин Э. Б., Николаева Е. В. Теория музыкального образования.
–
М.: Прометей, 2013.
-
432 с.
(
http://www.bibliorossi
ca.com/book.html?search_query=Абдуллин+Э.+Б.
&currBookId=21148&ln=ru
)
2.
Абдуллин Э.Б. Основы исследовательской деятельности педагога
-
музыканта. СПб.: Издательство "Лань", "Планета музыки", 2014.
–
368
с. (
https://e.lanbook.com/book/50691#authors
)
3.
Актуальные проблемы культуры, искусства и художественного
образования: сб. науч. тр. ОГИИ. Вып. 13 / гл. ред. Б.П. Хавторин; сост.
и науч. ред. В.А. Логин
ова.
-
Оренбург, 2013.
4.
Булгакова Л.В. Редакции фортепианных произведений: теоретические
аспекты и сравнительный анализ: дис. ... канд. искусствоведения.
-
Новосибирск, 2012.
219 с.
5.
Вестник музыкальной науки за 2013
-
2016 гг.
http://vestnik.nsglinka.ru/?page_id=11
6.
Гуренко Е. Г.
Что такое произведение искусства: эстетич. анализ.
Новосибирск: Новосиб. гос. консерватория им. М.И. Глинки, 2015.
7.
Дмитрий Шостакович. Исследования и материалы. Вып. 4 / Архив
Д.Д.
Шостаковича; ред.
-
сост. О. Дигонская, Л. Ковнацк
ая.
-
М. : DSCH,
2012.
-
272 с.
8.
Задерацкий В.В.
Век ХХ. Звуковые контуры времени. Музыкальные
идеи и образы минувшего века.
-
М.: Музыка, 2014.
9.
Музыка. Исполнительство. Образование: межвуз. сб. тр. Вы
п. 4;
сост.А.В. Варламова, З.Г. Павлова; отв. ред. М.М. Берлянчик.
-
Якутск:
Издат. дом СВФУ, 2013.
10.
Прейсман Э.М. О музыке и музыкантах: время, события: отв. ред. Н.А.
Яловская.
-
Красноярск, 2013.
11.
Холопова В.Н.
Феномен музыки. М.; Берлин: Директ
-
Медиа, 20
14.
-
384
с.
12.
Художественное произведение в современной культуре : творчество
-
исполнительство
-
гуманитарное знание
: сб. материалов и науч. ст.
междунар. заоч. науч.
-
практ. конф., 24 марта 2014 г. гл. ред. И.В.
Безгинова.
-
Челябинск: ЮУрГИИ им. П. Чайко
вского, 2014.
-
205 с.
13.
Чернобривец П.А.
Основы музыкальной эстетики.
-
СПб.: Реноме,
2014.
-
303.
Дополнительная литература
1.
Акопян Л.О. Анализ глубинной структуры музыкального текста.
–
М.:
Практика, 1995.
2.
Арнонкур
Н. Мои современники: Бах, Моцарт, Монтеверди.
М.:
Классика
–
XXI, 2005.
8
3.
Бажанов Н
.
С. История фортепианного исполнительского искусства
[Текст] : учеб. пособие для студ. фортеп. фак. муз. ву
зов
.
-
Новосибирск :
НГК им. М.И. Глинки, 2011.
-
338 с : 1 электрон. опт.
диск (1DVD
-
ROM).
4.
Базанна К. «Очарованный странник». Жизнь и искусство Глена Гульда.
М.: Классика
–
XXI, 2007.
5.
Бальтазар Г.У. фон, Барт К., Кюнг Г. Богословие и музыка. Три речи о
Моцарте.
–
М.: Библе
йско
-
богословский институт свадебн. апостола
Андрея, 2006.
6.
Бандура А.И. Александр Скрябин.
–
Челябинск: Аркаим, 2004.
7.
Берченко Р. В поисках утраченного смысла. Болеслав Яворский о
«Хорошо темперированном клавире».
М.: Классика
–
XXI, 2005.
8.
Бочкарев Л.Л.
Психология музыкальной деятельности.
М.: Классика
–
XXI, 2006.
9.
Вицинский А.В. Беседы с пианистами.
М.: Классика
–
XXI, 2004.
10.
Вопросы фортепианной педагогики профессора Виссариона (Исера)
Исааковича Слонима; ред.
-
сост. Н. И. Головнева.
-
Новосибирск:
Ок
арина, 2010.
11.
Вспоминая Бетховена. Биографические заметки Франца Вегелера и
Фердинанда Риса.
М.: Классика
–
XXI, 2006.
12.
Вспоминая Нейгауза.
М.: Классика
–
XXI, 2008.
13.
Вспоминая Софроницкого.
М.: Классика
–
XXI, 2008.
14.
Вспоминая Юдину.
М.: Классика
–
XXI, 2008.
15.
Глен Гульд. Избранное: В 2
-
х книгах.
М.: Классика
–
XXI, 2008.
16.
Гордон Г. Эмиль Гилельс. За гранью мифа.
М.: Классика
–
XXI,
2007.
17.
Грохотов С. Шуман и окрестности.
М.: Классика
–
XXI, 2006.
18.
Дроздова М. Уроки Юдиной.
М.: Классика
–
XX
I, 2006.
19.
Дюбал Д. Вечера с Горовицем.
М.: Классика
–
XXI, 2008.
20.
Евсей Михайлович Зингер: К 100
-
летию со дня рождения: сб. ст. / ред.
-
сост. Н.И. Головнева.
-
Новосибирск , 2010.
21.
Жабинский К.А., Зенкин К.В. Музыка в пространстве культуры:
Избранные стать
и.
–
Вып. 1.
–
Ростов
-
на Дону: МП «Книга», 2001.
22.
Жабинский К.А., Зенкин К.В. Музыка в пространстве культуры:
Избранные статьи.
–
Вып. 3.
–
Ростов
-
на
-
Дону, 2005.
23.
Жабинский К.А., Зенкин К.В. Музыка в пространстве культуры:
Избранные статьи.
–
Вып. 4.
–
Ростов
-
на Дону: МП «Книга», 2010.
24.
Жак
-
Далькроз Э. Ритм.
М.: Классика
–
XXI, 2006.
25.
История жизни Йозефа Гайдна, записанная с его слов Альбертом
Кристофом Дисом.
–
М.: Классика
–
XXI, 2007.
26.
Как исполнять Баха.
М.: Классика
–
XXI, 2006.
27.
Как исполнять
Бетховена.
М.: Классика
–
XXI, 2005.
28.
Как исполнять Гайдна.
М.: Классика
–
XXI, 2007.
9
29.
Как исполнять импрессионистов.
М.: Классика
–
XXI, 2008.
30.
Как исполнять Моцарта.
М.: Классика
–
XXI, 2004.
31.
Как исполнять Рахманинова.
М.: Классика
–
XXI, 2007
.
32.
Как исполнять Шопена.
М.: Классика
–
XXI, 2005.
33.
Карпычев М.Г. По следам Иосифа Гофмана (Сто лет спустя): учеб.
пособие.
-
Новосибирск, 2011.
34.
Конрад Вольф. Уроки Шнабеля.
М.: Классика
–
XXI, 2006.
35.
Кременштейн
Б.Л. Воспитание самостоятельности учащегося в классе
специального фортепиано.
М.: Классика
–
XXI, 2009.
36.
Либерман Е.Я. Фортепианные сонаты Бетховена: В 4
-
х вып.
–
М.:
Музыка, 2003.
37.
Луцкер П., Сусидко И. Моцарт и его время.
–
М.: Классика
–
XXI,
2008.
38.
Майкапар С.М. Музыкальное исполнительство и педагогика: Из
неизданных трудов проф. С.М. Майкапара.
–
Челябинск: MPI, 2006.
39.
Майстер Х. Музыкальная риторика: ключ к интерпретации
произведений И.С. Баха.
М.: Классика
–
XXI, 2009.
40.
Монсенжон Б. Рихтер. Диал
оги. Дневники.
М.: Классика
–
XXI,
2007.
41.
Моцарт. История и анекдоты, рассказанные его сверстниками.
М.:
Классика
–
XXI, 2006.
42.
Мысли о Моцарте.
М.: Классика
–
XXI, 2004.
43.
Нестьева М. Сергей Прокофьев.
–
Челябинск: Аркаим, 2003.
44.
Никитин Б. Сергей Ра
хманинов. Две жизни.
М.: Классика
–
XXI,
2008.
45.
Нонсенжон Б. Глен Гульд. «Нет, я не эксцентрик».
М.: Классика
–
XXI, 2007.
46.
Носина Б.В. Символика музыки И.С. Баха.
–
М.:
М.: Классика
–
XXI,
2006.
47.
Обучение игре по фортепиано по Леймеру
-
Гизекингу.
М.: Классика
–
XXI, 2009.
48.
Рахманинов С.В. Воспоминания, записанные Оскаром фон Риземаном.
М.: Классика
–
XXI, 2008.
49.
Сапонов М.А. Шедевры Баха по
-
русски.
М.: Классика
–
XXI, 2005.
50.
Сергей Прокофьев. Автобиография.
М.: Классика
–
XXI, 2008.
51.
Сергей
Прокофьев. Дневник.
–
Париж: SPRKF, 2002.
52.
Уроки Зака.
М.: Классика
–
XXI, 2006.
53.
Форкель И.Н. О жизни, искусстве и о произведениях И.С. Баха.
–
М.:
Классика
–
XXI, 2008.
54.
Хитрук А.Ф. Одиннадцать взглядов на фортепианное искусство.
М.:
Классика
–
XXI,
2007.
55.
Холопова В. Альфред Шнитке.
–
Челябинск: Аркаим, 2003.
56.
Чемберджи В.Н. XX век Лиины Прокофьевой.
М.: Классика
–
XXI,
10
2008.
57.
Чемберджи В.Н. О Рихтере его словами.
–
М: Аграф, 2004.
58.
Эйнштейн А. Моцарт. Личность. Творчество.
–
М.: Классика
–
XXI,
20
07.
59.
Юдина М.В. «Вы спасетесь через музыку». Литературное наследие.
М.: Классика
–
XXI, 2005.
60.
Яворский Б. Сюиты Баха для клавира. Носина В. О символике
«Французских сюит» И.С. Баха.
-
М.: Классика
–
XXI, 2006.
Учебные пособия
1. Аудио
-
и видео
-
записи п
роизведений разных эпох, жанров и стилей в
исполнении известных музыкантов
-
пианистов (фонотека).
2. Видеозаписи фортепианных конкурсов и фестивалей, проведенных в
НГК (фонотека).
3. Записи открытых уроков и мастер
-
классов, в т.ч.:
Лебензон
М.С. Шопен Ф. 24 прелюдии (видео).
Лебензон М.С. Чайковский П.И. Времена года (видео).
Магалофф Н. Мастер
-
класс: Шопен. Баллада №2 (видео).
Йохеллес. Брамс И. Вариации на тему Шумана (аудио).
Нейгауз Г. Шопен. Четыре баллады (видео).
Усида М. Гайдн. Сона
та С
-
dur (видео).
Перечень ресурсов сети «
И
нтернет»
1. Видеоматериалы по фортепианному исполнительскому искусству на
сайте «YouTube»: www.youtube.com
2. Нотные коллекции
com
,
http://www.music
-
scores.com
3.Хранилища ау
диозаписей
http://www.classic
a
l.ru
4. Сайты высших учебных заведений;
5.Электронный федеральный портал «Российское образование»
http://www.edu.ru
6. База данных Российской государственной библиотеки по искусству
http://www.liar.ru
; электронные информационные ресурсы Российской
государственной библиотеки
http://www.rsl.ru
и Российской Национальной
библиотеки
http://www.nlr.ru
и др.
7. Собрание записей и нот академической музыки
http://classic
-
online.ru/
Приложенные файлы
