Экологическая физиология растений Пояснительная записка Образовательная программа «Экологическая физиология растений» представляет собой воспитательно-образовательный курс

Экологическая физиология растений
Пояснительная записка
Образовательная программа «Экологическая физиология растений» представляет собой воспитательно-образовательный курс, предназначенный для проведения краткосрочных занятий в разновозрастной (12-16 лет) группе детей в каникулярное время.
Программа «Экологическая физиология растений» углубляет знания учащихся по биологии и экологии, а также дает возможность применить полученные знания на практике. В ходе занятий у учащихся формируется представление об абиотических и антропогенных факторах среды, а также о влиянии среды обитания на физиологические процессы растений. Программа позволяет привлечь учащихся к исследовательской деятельности, развить у них интерес к биологии и экологии, воспитать ответственное отношение к природной среде, осуществить помощь в профориентации.
Программа рассчитана на 15 занятий по два академических часа, которые включают в себя 7 лабораторных работ, 3 теоретических занятия, 3 занятия, отведенных для самостоятельной исследовательской работы, 1 консультацию и итоговое занятие – защита проектов.
Программа включает 7 лабораторных работ – наглядных, простых в исполнении, не требующих специального оборудования и реактивов. Их можно воспроизвести в любых условиях, используя минимальный набор химической посуды, а также обычную одноразовую пластиковую посуду и вещества, которые можно приобрести в аптеке.
Для поддержки данного курса разработаны рабочая тетрадь «Лабораторный журнал» и серия презентаций в PowerPoint, которые можно использовать в индивидуальном режиме (компьютерный класс) или фронтально с помощью проектора.
Контроль осуществляется с помощью проверки лабораторных журналов, собеседования по результатам лабораторных работ; итоговый контроль – защита исследовательского проекта.
Цель:
Экологическое образование и воспитание;
Привлечение учащихся к исследовательской деятельности.

Задачи:
Образовательные
Усвоение учащимися знаний о физиологических процессах в организме растений.
Освоение методов лабораторных работ и оформления лабораторного журнала.
Развивающие
Развитие самостоятельного мышления, творческого подхода к решению биологических и экологических задач.
Самореализация личности школьника, повышение его самооценки.
Воспитательные:
Воспитание аккуратности и наблюдательности.
Формирование бережного отношения к природным объектам.

Отражение возрастных особенностей в программе
Отбор содержания, методов и форм деятельности производится таким образом, чтобы процесс образования соответствовал как возрастным особенностям детей и подростков, так и психологическому процессу формирования у них экологического сознания.
В возрасте 12-16 лет уровень мышления позволяет составлять и систематизировать свои представления, глубже вникать в причины и сущность явлений. Интересы более устойчивые, возникает желание участвовать в общественной деятельности. Формируется относительно устойчивая система отношений к окружающему миру и самому себе. Возрастает значение коллективных отношений. Начинают складываться независимые и устойчивые моральные нормы. Для этого возраста характерна повышенная чувствительность к оценке окружающих, выраженное стремление к самовыражению и самореализации.
Принципы, лежащие в основе программы
Принцип научности (научная информация, излагаемая в программе, должна быть достоверной).
Принцип доступности (излагаемый материал по сложности должен быть доступен пониманию ребенка).
Принцип последовательности (изложение материала должно быть последовательным).
Принцип личного подхода.
Принцип взаимоуважения (общение ребенка с педагогом и со сверстниками должно строиться на взаимоуважении).
Принцип адекватности возрасту (методы, приемы, формы и средства обучения должны соответствовать возрастным и психофизиологическим особенностям ребенка).
Принцип опоры н6а интерес (все занятия должны быть интересны для ребенка).
Принцип ориентации на успех (необходимо создавать условия для поддержания у детей веры в свои силы и в возможность достижения успеха).

Методы, формы и средства работы

Методы работы:
Сенсорное восприятие (демонстрация слайдов и интерактивных моделей);
Лабораторные работы;
Коммуникативные (беседы, обсуждение).

Формы работы:
Коллективная (используется во время теоретических занятий).
Индивидуальная (лабораторные работы, исследовательская работа).

Средства работы:
Объекты живой природы.
Технические (компьютер, мультимедийный проектор, химическая посуда)
Методические (слайды, учебные пособия, методические разработки).

Прогнозируемый результат обучения
Учащиеся должны знать:
Технику безопасности, правила оказания первой медицинской помощи;
Зависимость физиологической реакции клетки в зависимости от условий среды;
Экологические группы растений по отношению к различным факторам среды и приспособления, которые у них в связи с этим выработались;
Причины изменений условий среды.

Учащиеся должны уметь:
Оформлять свои наблюдения в лабораторный журнал;
Делать выводы по результатам проделанной работы;
Строить графики и диаграммы в Exel, создавать презентации в PowerPoint.

Диагностика результата:
Теоретические знания – беседы.
Развитие мышления – беседы, дискуссии, обсуждения.
Развитие интереса к предмету, бережного отношения к природе, творческой активности – анализ поведения во время занятий.
Проверка лабораторных журналов.
Защита проекта.

Примерное тематическое планирование

Наименование тем
Всего часов
Теория
Практика

1.
Физиология растений как наука. Предмет, объект, методы исследования. Значение, связи с другими науками.
2
2
-

2.
Особенности Царства Растения. Среда обитания. Факторы среды обитания.
2
2
-

3.
Приспособления: основные понятия. Приспособления растений. Основные экологические группы растений.
2
2
-

4.
Методы исследования в экологии и физиологии. Техника безопасности. Правила морфометрии. Основы статистической обработки результатов.
2
0,5
1,5

5.
Влияние температуры на прорастания семян.
2
-
2

6.
Влияние кислотности среды на жизнедеятельность растений.
2
-
2

7.
Солеустойчивость растений.
2
-
2

8.
Холодостойкость растений.
2
-
2

9.
Жаростойкость растений.
2
-
2

10.
Морфологическая асимметрия как индикатор состояния среды.
2
-
2

11.
Индивидуальная работа над проектом
2
-
2

12.
Индивидуальная работа над проектом
2
-
2

13.
Индивидуальная работа над проектом
2
-
2

14.
Консультация
2



15.
Защита проекта
2




ВСЕГО
30 часов
6.5
19,5



Примерные направления исследований в рамках программы:
Экологические группы растений по отношению к температуре, произрастающих на территории лагеря.
Экологические группы культурных растений побережья Черного моря по отношению к температуре.
Требования к температуре среды прорастающих семян и взрослых растений.
Требования к температуре семян растений, культивируемых на побережье Черного моря и в средней полосе России.
Комплексная устойчивость растений дюн.
Комплексная устойчивость дикорастущих и культурных растений.
Холодостойкость растений на территории лагеря.
Экологическое состояние территории лагеря.
Экологическое состояние территории пляжа.
Состояние придорожной растительности.


15

Приложенные файлы

  • doc 44249477
    Размер файла: 66 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий