Физиократия в России. 1 Тема 1. Зарождение экономической мысли в России: российский меркантилизм, физиократия и классическая политэкономия.

Зав
1. Цели освоения дисциплины
Целью изучения дисциплины «Российская школа экономической мысли» является углубленных профессиональных знаний о важнейших этапах, ведущих тенденциях и особенностях российской школы экономической мысли. Исходя из этого, задачами дисциплины выступает формирование знаний о:
российской школе экономической мысли как важной части мировой науки со своими внутренними закономерностями;
общих тенденциях и особенностях российской школы экономической мысли;
основных направлениях исследований российских экономистов.


2. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Российская школа экономической мысли» относится к дисциплинам вариативной части профессионального цикла. Изучение дисциплины предполагает наличие у обучающихся входных знаний на уровне бакалавриата по микроэкономике, макроэкономике, истории экономических учений, институциональная экономика. Знания, приобретенные при изучении данной дисциплины, необходимы при освоении других дисциплин вариативной части профессионального цикла, а также для научно-исследовательской работы.

3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины «Российская школа экономической мысли»

Освоение дисциплины направлено на формирование:
общекультурных компетенций
(приводятся коды компетенций по п. 5.1 ФГОС ВПО, формируемых при изучении данной дисциплины)
ОК-1 – способностью совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень;
ОК-2 – способностью к самостоятельному освоению новых методов исследования, к изменению научного и научно-производственного профиля своей профессиональной деятельности;
ОК-3 – способностью самостоятельно приобретать (в том числе с помощью информационных технологий) и использовать в практической деятельности новые знания и умения, включая новые области знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности общепрофессиональных компетенций.

ПК-1 – способностью обобщать и критически оценивать результаты, полученные отечественными и зарубежными исследователями, выявлять перспективные направления, составлять программу исследований;
ПК-13 – способностью применять современные методы и методики преподавания экономических дисциплин в высших учебных заведениях.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:

Знать: основные результаты новейших исследований, опубликованные в ведущих профессиональных журналах по проблемам макро-, микроэкономики, эконометрики;
Уметь: формировать прогнозы развития конкретных экономических процессов на микро- и макроуровне;
Владеть: навыками самостоятельной исследовательской работы.


4. Структура и содержание дисциплины «Российская школа экономической мысли»

Общая трудоемкость дисциплины составляет 7 зачетных единиц, 252 часа.

4.1. Лекционные занятия

Неделя
семестра
Раздел дисциплины (модуля),
темы лекций и их содержание
Объем в часах/ЗЕ



Очная
Очно-заочная
Заочная

1
Тема 1. Зарождение экономической мысли в России: российский меркантилизм,
физиократия и классическая
политэкономия
Российская школа экономической мысли: постановка вопроса и состояние исследований. Особенности российской школы экономической мысли. Влияние экономико-исторических факторов на развитие российской экономической мысли. Связь между социальной философией, политическим мировоззрением и экономической наукой. Практическая и социальная направленность русской экономической мысли.
Факторы формирования меркантилизма в России. Экономические взгляды Ю. Крижанича и А. Ордин-Нащокина. Экономика и демография в трудах М.В. Ломоносова. Экономическое учение И.Т. Посошкова. «Книга о скудости и богатстве»: предмет и метод. Отношение И.Т. Посошкова к крепостному праву. Учение о богатстве, цене и деньгах. Особенности российского меркантилизма.
Распространение классических взглядов в России. Экономико-исторический контекст. Последователи А. Смита: С.Е. Десницкий и И.А. Третьяков. Физиократия в России. Первый академический ученый-экономист: И. фон Шлецер. «Начальные основания государственного хозяйства»: методологические и теоретические основы. Учение Шлецера о «личном капитале». Экономико-политическая часть «Начальных оснований». Г. фон Шторх и его «Курс политической экономии». Дискуссия о «немецко-русской школе». [1, 2, 3, 5, 9]
2 / 0,0556
2/ 0,0556
2/0,04762

2
Тема 2. Экономическая мысль в России в первой половине XIX в.
Экономические сочинения Н.С. Мордвинова и основы его мировоззрения. Программа внутриэкономического развития. Взгляды Мордвинова по вопросам внешней торговли.
Экономические основы и взгляды декабристов. Идеологический либерализм Н.И. Тургенева и его подход к экономической науке. «Опыт теории налогов». П.И. Пестель и его рационалистическая интерпретация классического учения. Экономическая часть «Русской правды» Пестеля. Аграрный проект Пестеля.
А.И. Бутовский и его «Опыт о народном богатстве» как центральное положение русской классической политической экономии. Методология и основные теоретические положения учения Бутовского. Учение о невещественных благах. И.К. Бабст и историческая школа.Спор между славянофилами и западниками. [1, 6, 7, 9]
2 / 0,0556
2/ 0,0556

·

3
Тема 3. Экономическая мысль в России
периода 1861-1890 гг.: спор о путях
развития России
Н.Г. Чернышевский и его экономические взгляды. Подход Чернышевского к науке. Нормативность экономической теории. Критика Чернышевский господствующих экономических учений. Учение о стоимости и распределении доходов. Теория развития Чернышевского.
Киевская школа: Н.Х. Бунге и Д.И. Пихно, И.И. Янжул. Перевод и восприятие «Капитала» К. Маркса в России. К. Маркс и русские народники. А.И. Чупров и московская «народническая школа». Взгляды Чупрова на экономическую науку и основные положения его экономического учения.
Концепция народного производства В.П. Воронцова. Обоснование невозможности капитализма в России. Закон экономического развития отсталых стран Воронцова. Место Воронцова в истории экономической науки. Легальный марксизм в России: философские основы и экономические факторы. Критика П.Б. Струве народников. [1, 3, 4, 5, 9]
2 / 0,0556
2/ 0,0556

·

4
Тема 4. Этико-социальное направление: М.И. Туган-Барановский и С. Н. Булгаков
Русская экономическая мысль на рубеже XIX–XX вв. М.И. Туган-Барановский: этический принцип и экономическая теория. Соединение теории предельной полезности и трудовой теории стоимости. Учение Туган-Барановского о цикле, кризисе и деньгах. Социальная теория распределения Туган-Барановского. С.Н. Булгаков: в поисках христианского экономического мировоззрения. Христианское экономическое учение Булгакова. Учение Булгакова о труде и собственности. [1, 5, 6, 9]
2 / 0,0556
2 /0,0556

·

5
Тема 5. В.И. Ленин и русский марксизм
Распространение марксизма в России. Работы Н. Зибера. Особенности русского марксизма. Экономические воззрения Г.В. Плеханова. «Ранний» В.И. Ленин: марксизм против народничества. Дискуссии с народниками о развитии капитализма в России. Работа Ленина «Развитие капитализма в России» и ее роль. Развитие теории общественного воспроизводства и экономических циклов. Анализ новой стадии развития капитализма. Теория финансового капитала и империализма. Концепция материальных предпосылок социализма. [1, 5, 6, 9]
2 / 0,0556
4/ 0,1111

·

6
Тема 6. Отечественная экономическая мысль 20–30-х годов ХХ века
Организационная теория в книге А.А. Богданова «Тектология». Отказ от принципа первичности в теории Богданова. Группировка Богдановым экономических систем. А.А. Богданов о труде как важнейшем системообразующем понятии. Политэкономические позиции Богданова в идейных дискуссиях 20-х гг. Проблемы прикладной экономики А. Богданова. Историческое значение экономической теории А. Богданова.
Неонародники и их представления о пути построения социализма. Теория трудового крестьянского хозяйства и кооперации А.В. Чаянова. Идеологизация русской экономической мысли. В.И. Ленин – концепция НЭПа. Л.Д. Троцкий – концепция милитаризации труда.
Концепция планирования и накопления В.А. Базарова. Критика В.А. Базаровым командной экономики. Н.И. Бухарин: «Азбука коммунизма», «Экономика переходного периода». Экономические воззрения Л.Н. Юровского. Теоретические подходы к индустриализации экономики СССР. Е.А. Преображенский,
Н.Д. Кондратьев. Общая характеристика экономического учения Н.Д. Кондратьева. Методологический подход к общей теории экономической динамики: развитие базисных понятий. Философские основы его учения. Теория длинных волн Кондратьева. Эмпирические закономерности и их теоретическое обоснование. Дискуссия о больших циклах конъюнктуры. Проблемы регулирования, планирования и прогнозирования. Теория «больших» циклов конъюнктуры» в истории экономической мысли.
Экономическая концепция Г.Я. Сокольникова. Основные идеи в научном наследии Г.Я. Сокольникова. «Скороспелое обобществление» промышленности в годы военного коммунизма. Проблема организации промышленных предприятий с использованием акционерной формы в работах Г. Сокольникова. Его выступления против бюрократического управления производством. Программа оздоровления финансовой системы Г.Я. Сокольникова. Принципы и направления создания устойчивой валюты. Концепция ускорения развития крестьянского хозяйства. Неприятие Сокольниковым сталинских методов в экономической политике. Два варианта выхода из хозяйственного кризиса середины 20-х гг. Г. Сокольникова. Поддержка Сокольниковым группы Бухарина в экономической области. [1, 2, 5, 6, 7]
2 / 0,0556
16/0,4444
2/0,04762

7, 8
Тема 7. Развитие отечественной
экономической мысли во второй половине
XX века
Теоретическое обоснование повышения эффективности общественного воспроизводства и экономических реформ в Советском Союзе в 50–70-х гг.: В.С. Немчинов, В.В. Новожилов, Л.В. Канторович, Н.П. Федоренко, А.И. Анчишкин, Ю.В. Яременко и др. Теория двухуровневой экономики Ю.В. Яременко. Концепция реформы советской экономики и перевода ее на экономические методы регулирования Е. Либермана (середина 50-х – середина 60-х гг.). Реформы системы управления экономикой Н.С. Хрущева (1953–1964 гг.) и А.Н. Косыгина (1965–1970 гг.), их теоретическое обоснование. Отрицание наличия товарного производства и действия закона стоимости при социализме в работах Н.А. Цаголова, Н.В. Хессина, Н.С. Малышева (50–70-е гг.).
Разработка советскими экономистами проблем эффективности капитальных вложений (50–70-е гг.). Разработка проблем собственности и сближения ее форм. Разработка проблем научно-технического прогресса (НТП) как целостной системы «наука–техника–производство». Экономическое обоснование политики перестройки в Советском Союзе во второй половине 80–90-х гг.
Сторонники структурных, институциональных и политических преобразований советской экономики и общества: Г. Лисичкин, Н. Петраков, О. Лацис, Г. Попов, Н. Шмелев и др. Сторонники «ускорения»: А. Аганбегян, Л. Абалкин, П. Бунич, С. Шаталин. Концепция «перестройки»: С. Шаталин, Л. Абалкин (1987–1991 гг.). Монетаристский путь экономической реформы в шоковом варианте: Е. Гайдар (после августа 1991 г.). Поиск путей выхода отечественной экономической теории из кризисного состояния (вторая половина 90-х гг.): Г. Греф, А. Илларионов. [1, 2, 5, 6, 7]
4 / 0,1111
4/ 0,1111

·


Итого
16/ 0, 4444
16/ 0, 4444
4/0,0953


4.2. Практические (семинарские) занятия

Неделя
семестра
Тема занятия
Объем в часах/ЗЕ



Очная
Очно-заочная
Заочная

1
Тема 1. Зарождение экономической мысли в России: российский меркантилизм, физиократия и классическая политэкономия. Занятие 1
1. Факторы формирования меркантилизма в России. Экономические взгляды Ю. Крижанича и А. Ордин-Нащокина.
2. Экономическое учение И.Т. Посошкова.
2/0,0556
2/ 0,0556

·

2
Тема 1. Зарождение экономической мысли в России: российский меркантилизм, физиократия и классическая политэкономия. Занятие 2
1. Последователи А. Смита в России. Взгляды С.Е. Десницкого и И.А. Третьякова.
2. Первые академические ученые-экономисты России: И. фон Шлецер и Г. фон Шторх.
2/0,0556
2/ 0,0556

·

3
Тема 2. Экономическая мысль в России в первой половине XIX в. Занятие 1
1. Экономические взгляды Н.С. Мордвинова.
2. Экономические взгляды декабристов.
2/0,0556
2/ 0,0556
2/0,0477

4
Тема 2. Экономическая мысль в России в первой половине XIX в. Занятие 2
1. «Опыт о народном богатстве» А.И. Бутовского как центральное произведение русской классической политической экономии.
2. Развитие идей исторической школы в России. И.К. Бабст.
2/0,0556
2/ 0,0556

·

5
Тема 3. Экономическая мысль в России периода 1861-1890 гг.: спор о путях развития России. Занятие 1
1. Н.Г. Чернышевский и его экономические взгляды.
2. Киевская школа: Н.Х. Бунге и Д.И. Пихно, И.И. Янжул.
2/0,0556
2/ 0,0556

·

6
Тема 3. Экономическая мысль в России периода 1861-1890 гг.: спор о путях развития России. Занятие 2
1. Формирование экономических идей народничества. П.Л. Лавров и П.Н. Ткачев.
2. Экономическое учение А.И. Чупрова.
2/0,0556
2/ 0,0556
2/0,0477

7
Тема 3. Экономическая мысль в России периода 1861-1890 гг.: спор о путях развития России.
Занятие 3
1. Концепция народного производства В.П. Воронцова.
2. Легальный марксизм в России: П.Б. Струве.
2/0,0556
2/ 0,0556

·

8
Тема 4. Этико-социальное направление: М.И. Туган-Барановский и С. Н. Булгаков
1. Экономическое учение М.И. Туган-Барановского.
2. Христианское экономическое учение С.Н. Булгакова.
2/0,0556
2/ 0,0556
2/0,0477

9
Тема 5. Ленин и русский марксизм
1. Работа Ленина «Развитие капитализма в России» и ее роль в развитии теории общественного воспроизводства и экономических циклов.
2. Теория империализма В.И. Ленина.
2/0,0556
2/ 0,0556
2/0,0477

10
Тема 6. Отечественная экономическая мысль 20–30-х годов ХХ века. Занятие 1.
1. Теория трудового крестьянского хозяйства и кооперации А.В. Чаянова.
2. Концепция НЭПа В.И. Ленина.
2/0,0556
2/ 0,0556

·

11
Тема 6. Отечественная экономическая мысль 20–30-х годов ХХ века. Занятие 2.
1. Концепция планирования и накопления В.А. Базарова.
2. Экономика переходного периода Н.И. Бухарина.
2/0,0556
2/ 0,0556

·

12
Тема 6. Отечественная экономическая мысль 20–30-х годов ХХ века. Занятие 3.
1. Теория «больших» циклов конъюнктуры» Н.Д. Кондратьева.
2. Экономическая концепция Г.Я. Сокольникова.
2/0,0556
2/ 0,0556
2/0,0477

13
Тема 7. Развитие отечественной экономической мысли во второй половине XX века. Занятие 1
1. Концепция реформы советской экономики перевода ее на экономические методы регулирования Е. Либермана.
2. Концепция непосредственно-общественного производства.
2/0,0556
2/ 0,0556
2/0,0477

14
Тема 7. Развитие отечественной экономической мысли во второй половине XX века. Занятие 2
1. Разработка проблем эффективности капитальных вложений в советский период.
2. Разработка проблем собственности и сближения ее форм.
2/0,0556
2/ 0,0556

·

15
Тема 7. Развитие отечественной экономической мысли во второй половине XX века. Занятие 3
1. Разработка проблем НТП как целостной системы «наука – техника – производство» и методов определения эффективности НТП.
2. Теоретическое обоснования структурных, институциональных и политических преобразований экономики и общества.
2/0,0556
2/ 0,0556

·

16
Тема 7. Развитие отечественной экономической мысли во второй половине XX века. Занятие 4
1. Теоретическое обоснования стратегии «ускорения» концепции «перестройки».
2. Переход к рыночной экономике в 90-е годы. Концепция «шоковой терапии»
2/0,0556
2/ 0,0556
2/0,0477

17
Подведение итогов
2/0,0556
2/ 0,0556

·


Итого
34/0,944
34/ 0,944
12/0,2857


4.5. Самостоятельная работа студента

Темы курса
№ недели
Вид СРС
Трудоемкость, в часах/ЗЕ




Очная
Очно-заочная
Заочная

Тема 1
1
Проработка конспекта лекций, учебников, учебных и методических пособий по заданной теме. Подготовка к обсуждению проблемной ситуации. [1, 2, 3, 5, 9]
9 / 0,25
9 / 0,25

14/
0,35


2
Проработка конспекта лекций, учебников, учебных и методических пособий по заданной теме. Подготовка докладов. Подготовка к контрольному тесту. [1, 2, 3, 5, 9]
9 / 0,25
9 / 0,25

16/0,4

Тема 2
3
Проработка конспекта лекций, учебников, учебных и методических пособий по заданной теме. Подготовка докладов. [1, 6, 7, 9]
12/0,3333
12/0,3333
16/0,4


4
Проработка конспекта лекций, учебников, учебных и методических пособий по заданной теме. Подготовка к контрольному тесту. [1, 6, 7, 9]
8 /0,2222
8 / 0,2222
16/0,4

Тема 3
5
Проработка конспекта лекций, учебников, учебных и методических пособий по заданной теме. Подготовка докладов. [1, 3, 4, 5, 9]
12/0,3333
12 / 0,3333
14/0,35


6
Проработка конспекта лекций, учебников, учебных и методических пособий по заданной теме. Подготовка к обсуждению проблемной ситуации. [1, 3, 4, 5, 9]
12/0,3333
12 / 0,3333
14/0,35


7
Проработка конспекта лекций, учебников, учебных и методических пособий по заданной теме. Подготовка к контрольному тесту. [1, 3, 4, 5, 9]
9 / 0,25
9 / 0,25
14/0,35

Тема 4
8
Проработка конспекта лекций, учебников, учебных и методических пособий по заданной теме. Подготовка к контрольному тесту. [1, 5, 6, 9]
9 / 0,25
9 / 0,25
14/0,35

Тема 5
9
Проработка конспекта лекций, учебников, учебных и методических пособий по заданной теме. Подготовка к контрольному тесту. [1, 5, 6, 9]
9 / 0,25
9 / 0,25
14/0,35

Тема 6
10
Проработка конспекта лекций, учебников, учебных и методических пособий по заданной теме. Подготовка докладов. [1, 2, 5, 6, 7]
11/0,3056
11/0,3056
16/0,4


11
Проработка конспекта лекций, учебников, учебных и методических пособий по заданной теме. Подготовка к выступлению в роли обучающего. [1, 2, 5, 6, 7]
14/0,3889
14/0,3889
16/0,4


12
Проработка конспекта лекций, учебников, учебных и методических пособий по заданной теме. Подготовка к контрольному тесту. [1, 2, 5, 6, 7]
9 / 0,25
9 / 0,25
14/0,35

Тема 7
13
Проработка конспекта лекций, учебников, учебных и методических пособий по заданной теме. Подготовка докладов. [1, 2, 5, 6, 7]
11 / 0,3056
11 / 0,3056
14/0,35


14
Проработка конспекта лекций, учебников, учебных и методических пособий по заданной теме. Подготовка докладов. [1, 2, 5, 6, 7]
11/0,3056
11/0,3056
14/0,35


15
Проработка конспекта лекций, учебников, учебных и методических пособий по заданной теме. Подготовка к мозговому штурму. [1, 2, 5, 6, 7]
9 / 0,25
9 / 0,25
16/0,4


16
Проработка конспекта лекций, учебников, учебных и методических пособий по заданной теме. Подготовка к контрольному тесту. [1, 2, 5, 6, 7]
12/0,3333
12/0,3333
14/0,35

Итого
166 / 4,6111
166 / 4,6111
236/5,619




4.6 Контрольная работа (заочная форма обучения)

Для магистрантов заочной формы обучения обязательным является написание контрольной работы по изучаемому курсу. Первое задание каждого варианта контрольной работы выполняется в соответствии с определенной темой, включенной в предлагаемый список тем контрольных работ. Второе задание является общим для всех и предполагает составление магистрантами структурно-логической схемы развития основных школ и направлений русской экономической мысли.


Тематика вопросов для выполнения первого задания контрольной работы
заочников

Национальная (российская) школа экономической мысли: основные характеристики.
Российский меркантилизм: общее и особенное.
И.Т. Посошков: «Книга о скудости и богатстве».
Распространение идей физиократов и создание Вольного экономического общества.
Первые шаги классического экономического учения в России: И.А. Третьяков и С.Е. Десницкий.
Превращение политической экономии в академическую науку: Х.А. Шлёцер и А.К. Шторх. Концепция национального богатства и национальной цивилизации.
Экономические идеи западников и славянофилов: спор о путях развития России.
«Крестьянский социализм». А.И. Герцен, Н. Огарев.
Аграрная реформа. «Политическая экономия трудящихся» Н.Г. Чернышевского.
Историческая или реалистическая школа в России. И.К. Бабст.
Народники: создание идеальной модели национального развития.
В.П. Воронцов против подражательного типа экономического развития.
Особенности русского марксизма. Экономические воззрения Г.В. Плеханова.
В.И. Ленин. Теория империализма и социализма.
«Легальный» марксизм в России.
Исследование общих экономических проблем капитализма в работах С. Н. Булгакова, П. Струве, М. Туган-Барановского.
А.А. Богданов. Тектология: картина нового (будущего) «коллективистического строя».
Н.И. Бухарин: «военно-коммунистическая» модель социалистического строительства.
«Новая экономика» Е.А. Преображенского: начало политической экономии социализма. «Теория двух регуляторов».
Экономические дискуссии 1920-х годов о природе планового хозяйства.
Организационно-производственная школа: А.В. Чаянов, А.Н. Челинцев, Н.П. Макаров, Л.Н. Литошенко.
А.В. Чаянов: теория крестьянско-трудового хозяйства и кооперации.
Б.Д. Бруцкус: плановое хозяйство как «организованное безумие».
Теория цикличности. Н.Д. Кондратьев, М.И. Туган-Барановский.
Школа математического моделирования (планирования) социалистической экономики. Л.В. Канторович, Е. Слуцкий, В. Дмитриев.
Левоцентристское и социал-демократическое направление российской экономической мысли. Экономические взгляды Г. Х. Попова, С. Ю. Глазьева.
Концепции реформирования экономики Л. И. Абалкина, Н. Я. Петракова, Д. С. Львова.
Радикально-либеральное направление. Экономические воззрения Е. Г. Ясина. Реформы Е. Т. Гайдара.

5. Образовательные технологии

При реализации различных видов учебной работы используются следующие методы и формы проведения занятий:
– Лекционный курс ведется на основе вербального изложения вопросов курса с наглядным изображением графиков, формул, таблиц, схем с помощью доски или раздаточного материала.
– Семинарские занятия наряду с традиционными методами обучения (обсуждение учебных вопросов, изложенных в лекциях, учебниках, раздаточном материале) предполагают использование следующих интерактивных методов:
– дискуссии;
– «мозговой штурм»;
– доклады.
В целом интерактивные формы обучения занимают 21 ч. (заочное обучение -6,7 ч.), т.е. 42 % от общего числа аудиторных занятий, что соответствует требованиям ФГОС.
Используемые интерактивные формы
Тема занятия
Объем в часах



Очное
Заочное

– групповая дискуссия – обсуждение проблемной ситуации
– доклады
– контрольный тест
Тема 1. Зарождение экономической мысли в России: российский меркантилизм, физиократия и классическая политэкономия
2

·

– доклады
– контрольный тест
Тема 2. Экономическая мысль в России в первой половине XIX в.
2
2

– групповая дискуссия – обсуждение проблемной ситуации
– доклады
– контрольный тест
Тема 3. Экономическая мысль в России периода 1861-1890 гг.: спор о путях развития России
5

·

– контрольный тест
Тема 4. Этико-социальное направление: М.И. Туган-Барановский и С. Н. Булгаков
2

·

– контрольный тест
Тема 5. В.И. Ленин и русский марксизм
2
2

– доклады
– выступление студента в роли обучающего
– контрольный тест
Тема 6. Отечественная экономическая мысль 20–30-х годов ХХ века
4

·

– доклады
– «мозговой штурм»
– контрольный тест
Тема 7. Развитие отечественной экономической мысли во второй половине XX века
4
2,7

ИТОГО
21
6,7


6. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
Оценочными средствами для текущего контроля являются:
– устный опрос на практических (семинарских) занятиях;
– домашнее задание;
– контрольный тест: примерный вариант контрольного теста приведен в данной рабочей программе (см. ниже).

Оценочными средствами при промежуточной аттестации (экзамен) являются:
– вопросы для оценки качества освоения дисциплины: примерный перечень вопросов для оценки качества освоения дисциплины приведен в данной рабочей программе (см. ниже).

6.1 Примерный вариант теста для проведения текущего контроля

1.М. И. Туган-Барановский – автор теории
А) краткосрочных циклов
Б) среднесрочных циклов
В) долгосрочных циклов
Г) деловых циклов

2. В России первый учебник политэкономии на русском языке издается в
А) 1776 г.
А) начале ХIХ в.
Б) середине ХIХ в.
В) конце ХIХ в.

3. А.К. Шторх, будучи последователем экономического учения А. Смита допускает производительный характер труда
А) в материальном производстве
Б) в нематериальном производстве
Г) в материальном и нематериальном производстве
Г) только в земледелии

4. В соответствии с экономическими воззрениями М.М. Сперанского «постепенное усовершенствование общественного» предполагает осуществление экономической политики
А) протекционизма
Б) экономического либерализма
В) протекционизма и экономического либерализма одновременно
Г) невмешательства в экономику

5. А.И. Бутовский как один из смитианцев постмануфактурного периода определение стоимости считает возможным на основе
А) трудовой теории
Б) теории издержек
В) теории предельных издержек
Г) теории предельной полезности

6. С.Ю. Витте как сторонник методологии немецкой исторической школы обосновывает положение о том, что
А) интерес отдельного индивида должен стоять выше общественного
Б) общественный интерес должен стоять выше интереса отдельного индивида
В) общественный интерес и интерес отдельного индивида равнозначны
Г) интересы общества и отдельного индивида противоположны

7. Главным предметом исследования А.В. Чаянова было
А) большие циклы конъюнктуры;
Б) межотраслевые связи;
В) семейно-трудовое крестьянское хозяйство
Г) денежная сфера

8. Мировой науке Н.Д Кондратьев известен, прежде всего, как автор
А) теории больших циклов хозяйственной конъюнктуры;
Б) стройной концепции научного планирования;
В) метода экономико-математического анализа «затраты-выпуск»
Г) теории предельной полезности

9. И.В. Вернадский как один из смитианцев постмануфактурного периода определение стоимости считает возможным на основе
А) трудовой теории
Б) теории издержек
В) теории предельных издержек
Г) теории предельной полезности

10. Будучи одним из оппонентов марксистского экономического учения П.Б. Струве полагает, что Россия должна стать страной
1) земледельческой
2) капиталистической
3) социалистической
Г) феодальной

6.2 Примерный перечень вопросов для оценки качества освоения
дисциплины

Факторы формирования меркантилизма в России. Экономические взгляды Ю. Крижанича и А. Ордин-Нащокина.
Экономическое учение И.Т. Посошкова.
Последователи А. Смита в России. Взгляды С.Е. Десницкого и И.А. Третьякова.
Первые академические ученые-экономисты России: И. фон Шлецер. Г. фон Шторх.
Экономические взгляды Н.С. Мордвинова.
Экономические взгляды декабристов.
«Опыт о народном богатстве» А.И. Бутовского как центральное произведение русской классической политической экономии.
Развитие идей исторической школы в России. И.К. Бабст.
Н.Г. Чернышевский и его экономические взгляды.
Киевская школа: Н.Х. Бунге и Д.И. Пихно, И.И. Янжул.
Формирование экономических идей народничества.
Экономическое учение А.И. Чупрова.
Концепция народного производства В.П. Воронцова.
Легальный марксизм в России: П.Б. Струве.
Экономическое учение М.И. Туган-Барановского.
Христианское экономическое учение С.Н. Булгакова.
Работа Ленина «Развитие капитализма в России» и ее роль в развитии теории общественного воспроизводства и экономических циклов.
Теория империализма В.И. Ленина.
Теория трудового крестьянского хозяйства и кооперации А.В. Чаянова.
Концепция НЭПа В.И. Ленина.
Концепция планирования и накопления В.А. Базарова.
Экономика переходного периода Н.И. Бухарина.
Теория «больших» циклов конъюнктуры» Н.Д. Кондратьева.
Экономическая концепция Г.Я. Сокольникова.
Концепция реформы советской экономики перевода ее на экономические методы регулирования Е. Либермана.
Концепция непосредственно-общественного производства.
Разработка проблем эффективности капитальных вложений в советский период.
Разработка проблем собственности и сближения ее форм.
Разработка проблем НТП как целостной системы «наука – техника – производство» и методов определения эффективности НТП.
Теоретическое обоснование структурных, институциональных и политических преобразований экономики и общества.
Теоретическое обоснования стратегии «ускорения» концепции «перестройки».
Концепции перехода к рыночной экономике в 90-е годы.



7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

7.1. Основная литература

1. История экономических учений : учебник / под ред. А.С. Квасова. – 3-е изд., перераб. и доп. – М. : Юнити-Дана, 2012. – 496 с.
http://biblioclub.ru/index.php?page=book_view&book_id=115309

7.2. Дополнительная литература

2. Богомазов, Г. Г. История экономики и экономической мысли России / Г. Г. Богомазов, И. А. Благих. – М.: Экономика, 2010. – 671 с.
3. Горяинова, Л. В. История экономических учений : учеб.-практ. пособие / Л. В. Горяинова. – М. : Евразийский открытый институт, 2011. – 247 с.
http://biblioclub.ru/index.php?page=book_view&book_id=90904
4. Дубянский, А. Н. Русские экономисты конца XIX – начала XX в. о влиянии Крестьянской реформы 1861 г. на развитие сельского хозяйства России / А. Н. Дубянский // Вестник Санкт-Петербургского университета. Сер. 5. Экономика. – 2011. – Вып. 2. – С. 18–27.
5. Шутько, Л. Г. История экономических учений : учеб. пособие для самостоятельной работы студентов очной и заочной формы обучения направления подготовки специалистов 080101.65 «Экономическая безопасность» / Л. Г. Шутько. – Электрон.дан. – Кемерово: КузГТУ, 2012. – 1 электрон. опт. диск (СD-ROM) ; зв.; цв. ; 12 см. – Система требования: Pentium IV ; ОЗУ 8 Мб; Windows XP ; (CD-ROM – дисковод) ; мышь. – Загл. с экрана.
http://cis.kuzstu.ru/umk/?action=3&spec_id=0
6. История экономических учений : учебник / под ред. А. Н. Марковой, Ю. К. Федулова. – 2-е изд. перараб. и доп. – М. : Юнити-Дана, 2012. – 472 с.
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
7. Покидченко, М. Г. Пути развития экономики России: теория и практика / М. Г. Покидченко, Л. Н Сперанская, Т. А Дробышевская. – М. : ИНФРА-М, 2005. – 312 с.
8. Рязанов, В. Т. Русская школа экономической мысли: универсально-всеобщее и национально особенное / В. Т. Рязанов // Вестник Санкт-Петербургского университета. Сер. 5. Экономика. – 2010. Вып. 3. – С. 3–17.
9. Цвайнерт, Й. История экономической мысли в России. 1805–1905 / Й. Цвайнерт. – М. : ГУ ВШЭ, 2008. – 410 с.

7.4. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы

Библиотека материалов по экономической тематике –
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Галерея экономистов – [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Лауреаты Нобелевской премии по экономике –
[ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ]
Библиотека электронных материалов по истории экономической мысли, в которой представлены известные экономисты (их портреты, биографии, работы) начиная с глубокой древности до сегодняшнего дня – http://gallery.economicus.ru
Энциклопедия по истории экономической мысли –
http://homepage.newschool.edu/het


КузГТУ обеспечен необходимым комплектом лицензионного программного обеспечения.


8. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля)

Дисциплина «Российская школа экономической мысли» обеспечена необходимой для проведение всех видов учебной подготовки по дисциплине материально-технической базой, включающей в себя: лекционные аудитории (оборудованные видеопроекционным оборудованием для презентаций, средствами звуковоспроизведения, экраном и имеющие выход в сеть Интернет), помещения для проведения семинарских занятий, оборудованные учебной мебелью, библиотеку, имеющую рабочие места для студентов, оснащенные компьютерами с доступом к базам данных и сети Интернет, компьютерные классы.

9. Методические указания для студентов

Основными формами изучения российской школы экономической мысли являются лекции, семинарские занятия и самостоятельная работа. На лекциях дается основное содержание курса, рассматривается его логика, выделяются основные проблемные вопросы и основные понятия.
Практические (семинарские) занятия по данной дисциплине являются необходимым, очень важным элементом учебного процесса, закрепляющим, углубляющим и расширяющим знания, полученные на лекциях. Последнее достигается в процессе самостоятельной подготовки к семинарским занятиям. Семинарские занятия проходят в форме устного рассмотрения вопросов, включенных в план семинарского занятия, разбора и обсуждения проблемных аспектов изучаемой темы, написания тренировочных тестов (контрольных работ).
Магистранты также готовят доклады и выносят их на обсуждение в группе, принимают непосредственное участие в обсуждении вопросов, предусмотренных рабочей программой курса, «мозговой атаке» и проблемных ситуаций.
Подготовка к практическим занятиям (семинарам) составляет основную форму самостоятельной работы магистрантов. Соответственно, самостоятельная работа включает в себя: изучение лекций, учебников и учебных пособий по теме семинарских занятий, подготовку к устному ответу вопросов плана, проведение самопроверки усвоения материала, выполнение домашних заданий.









13PAGE 15


13PAGE 14315






15

Приложенные файлы

  • doc 44249376
    Размер файла: 714 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий