Создание системы физико-математического образования в гимназии, обеспечивающей современное качество образования, а именно, развитие способностей к


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте файл и откройте на своем компьютере.
М униципальное автономное общеобразовательное учреждение гимназия №2 г. Черняховска Калининградской области Принято Педсовет Протокол № _ 4 _ от 27 . 01 . 201 4 г. Модель физико - м а тема тического образования М А ОУ Гимнази и № 2 г. Черняховска 2013 - 2014 г. г. 27 января 2 3 Введение Модель развития физико - математического образования (далее Модель) в М А ОУ Гимнази я № 2 разработана на основании следующих нормативно - правовых документов: 1. Указ Президента № 599 от 07.05.2012 г.; 2. Государственная программа РФ "Социально - экономическое развитие Калининградской области до 2020 года" ; 3. Федеральный з акон РФ от 29.12.2012 г. № 273 - ФЗ «Об образовании в Российской Федерации » ; 4. ФГОС общего образования; 5. Концепция развития российского математического образования; 6. Прика з Министерства образования Калининградской области от 14.05.2013 № 405/1 «Об утверждении результатов отбора общеобразовательных учреждений – опорных школ по физико - математическому направлениям в 2013 году». 1. Актуальность реализуемой модели Математика лежит в основе всех современных технологий и научных исследований, является необходимым компонентом экономики, построенной на знании. Математика, включающая прикладную математику и информатику, сможет обеспечить конкурентные преимущества экономики РФ в XXI веке. Математическое знание, математическая компетентность пользовались большим уважением в России в последние столетия. Российская математика была сильнейшей в мире во второй половине XX в., в частности, вклад советской математики в оборонный паритет ко мпенсировал отставание в компьютерной мощности. Одновременно можно констатировать недостаточный качественный рост образовательных достижений учащихся, в том числе по таким предметам как математика и физика, снижение интереса образовательных учреждений к пр офилизации учащихся в области физико - математического образования, к развитию технического творчества учащихся. Данная проблема коснулась и образования в гимназии. В связи с чем , возникла необходимость повышения качества и роли физико - математического образования через разработку такой модели развития физико - математического образования, которая: даст возможность развить наиболее перспективную форму организации образования, предусмотренную Федеральным от 29.12.2012 г. Законом №273 - ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» и ФГОС общего образования, в том числе и с использованием дистанционных технологий и сетевых форм организации образовательного процесса ; 4 позволит учащимся реализовать право на выбор форм и содержания обучения в максимально насыщенной образовательной среде: возможность обучения на курсах, программах и индивидуально с опытными учителями , преподавателями ВУЗов, участие в конференциях, научных исследованиях, возможность социальных и профессиональных проб, т.е. условия для творчества в разл ичных сферах ; предоставит возможность стажировок для учителей , обучение на курсах повышения квалификации у ведущих российских математиков, участие в конференциях, семинарах по обмену опытом работы и т.д. 2. Цели, задачи и перспективы реализации Модели Модель создаѐтся в целях содействия развитию физико - математического образования, повышения интереса к дисциплинам физико - математического цикла учащихся гимназии. Цель: Создание системы физико - математического образования в гимназии, обеспечивающей современное качество образования, а именно, развитие способностей к: логическому мышлению, коммуникации и взаимодействию на широком математическом материале (от геометрии до программирования); реальной математике: математическому моделированию (построению модели и интерпретации результатов), применению математики, в том числе, с использованием ИКТ; поиску решений новых задач, формированию внутренних представлений и моделей для математических объектов, преодолению интеллектуальных препятствий. Задачи: 1. Изменение структуры образовательного процесса в физико - математических классах через использование современных педагогических технологий, форм и методов работы. 2. Расширение образовательного пространства гимназии через участие в проектах, олимпиадах и др. ме роприятиях различного уровня. 3. Оснащение учебно - воспитательного процесса с целью достижения нового качества образования. Перспективы реализации: Реализация вышеуказанной цели и задач смогут о беспечить : 5 1. современное качество образования, создать условия для организации системы работы со способными и одаренными учащимися, проявляющими интерес к дисциплинам физико - математического цикла ; 2. большую эффективность подготовки выпускника, математическая компетентность которого включает применение инструментов ИКТ и тем самым позволит ему решать намного более широкий круг задач. 3. Описание Модели 3.1. Образовательная среда в рамках реализации Модели Модель предполагает создание в гимназии следующей образовательной среды с физико - математическими компонентами : Кратко охарактеризуем приоритетные физико - математические составляющие (компоненты) Модели и прогнозируемые результаты. • Вузы: Методика Кадры • Сеть опорных школ Калининградской области по физико - математическому образованию • КОИРО: Методическая поддержка Курсы Стажировки • СМИ: Информация Поддержка Цифровая физико - математическая школа Образовательная робототехника О n - line физико - математическая школа Ресурсный центр профильного обучения Современная образовательная среда Единое сетевое информационно - образовательное пространство Доступность Качество Равные возможности Современные технологии Индивидуальный подход Педагог + заинтересованные ученики ученик, ориентированный на профилизацию в области физико - математического образования 6 Цифровая физико - математическая школа Целью «Цифровой физико - математической школы» выступает повышение качества физико - математического образования на основе использования новых информационных технологий, а именно применение прогрессивных форм организации образовательного процесса и активных методов обучения; внедрение новых информационных и образовательных технологий, цифрового учебного оборудования; возможность взаимодействия в сети Интернет и в видеосистемах удаленного присутствия. В рамках «Цифровой физико - математической школы» будут решены следу ющие задачи: 1. Развитие единой информационной образовательной среды. 2. Создание образовательного портала с целью интеграции электронных и традиционных учебных материалов в единую образовательную информационную среду. 3. Организация системы доставки электронных у чебно - методических материалов на основе сетевых технологий. 4. Создание банка данных с тестовыми заданиями. 5. Создание условий для развития технологии интерактивного дистанционного обучения. 6. Предоставление условий для обеспечения равных возможностей всем участ никам образовательного процесса на получение учебной информации. Все это позволит создать web - ориентированную инфраструктуру физико - математического образования, включающую в себя свободный доступ к электронной библиотеке учебных материалов, получение образ ования посредством технологии интерактивного дистанционного обучения, а также реализацию права на образование детей с ограниченными возможностями здоровья. Оn - line физико - математическая школа Оn - line физико - математическая школа включает в себя оn - line уроки физики и математики, консультации, комплексную подготовку к ЕГЭ и ГИА. В рамках Оn - line физико - математической школы будет реализована специально организованная система мер по привлечению большего числа обучающихся для углубленного изучения физики и математики, а, следовательно, и для пролонгированной подготовки выпускников, ориентированных на получение высшего технического образования, что является одной из задач Концепции развития российского математического образования . В рамках деятельности Оn - 7 lin e физико - математическая школы будут организованы дистанционн ые курсы , основная цель деятельности котор ых заключается в оказании доступных, качественных образовательных услуг на основе дистанционных образовательных технологий и электронных учебно - методическ их ресурсов. Задачами Оn - line физико - математической школы определены: 1. Создание и подготовка комплектов электронных учебно - методических ресурсов по физике и математике. 2. Обеспечение открытого доступа к учебно - методическим ресурсам посредством Интернет - ресурса . 3. Обеспечение методического сопровождения обучающихся в режиме on - line . Решение этих задач будет способствовать повышению качества физико - математического образования обучающихся . Образовательная р обототехника В условиях реализации ФГОС нового поколения образовательный процесс должен строиться на основе системно - деятельностного подхода, который предполагает ориентацию на результаты образования. Модель развития физико - математического образования в гимназии позволит реализовать применение робототехники в образовательном процессе, направленное, в конечном итоге, на развитие интереса к технике, конструированию, программированию, высоким технологиям, формированию креативного мышления. Образовательная робототехника ориентирована на создание со временной образовательной среды по формированию потенциальных возможностей ребенка, обеспечивающей создание ситуации успеха школьной и внешкольной деятельности по лего - конструированию. Задачами Образовательной робототехники определены : 1. Разработка системы формирования информационной компетентности обучающихся посредством использования в образовательном процессе лего - конструкторов. 2. Разработка и реализация программ по направлению «Образовательная робототехника». 3. Создание условий для повышен ия профессиональной компетентности педагогов в области использования современных образовательных технологий. 4. Формирование материально - технической и учебно - методической базы . В рамках реализации данного направления буд ет организована 8 внеурочная деятельность (кружки) « Р обототехника» (для учащихся 5 - 6 - х классов), способствующее развитию экспериментальных умений и навыков у детей, совершенствованию знаний в области прикладной физики и информатики, формированию умений и навыков в сфере тех нического проектирования и моделирования, развитию у детей мотивации к обучению в целом. Таким образом, созданная в гимназии в рамках реализации Модели современн ая информационно – образовательн ая сред а будет способствовать оптимизаци и образовательного процесса , повышени ю качества физико - математического образования и позволит: достичь планируемых результатов освоения ФГОС на всех ступенях обучения; создать условия для организации интеллектуальных и творческих соревнований, научно - тех нического творчества и проектно - исследовательской деятельности; расширить возможности формирования и реализации индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся (индивидуальной траектории развития). В этих условиях каждый урок станет максимально прак тико - ориентированным, учащиеся получат возможность успешно решать современные образовательные задачи, учитывающие современные тенденции в технике и технологиях, ориентированны х на применение и реализацию компетентностного подхода. Информационно - методиче ские ресурсы , которым отводится важное место в системе ресурсного обеспечения реализации основной образовательной программы , позволят расширить реализацию программ дистанционного обучения; наличие функционирующего электронного дневника, обеспечивающего через Интернет доступ родителям (законным представителям) обучающихся, к информации об образовательных результатах, достижениях детей, позволит обновить формы взаимодействия с родителями и родительской общественностью. Библиотечный фонд гимназии будет сп особствовать формированию высокодуховной личности, ориентированной на общеевропейские ценности: демократию, права человека, правопорядок. 3.2. Реализация программ физико - математического образования Физико - математическое образование гимназии реализуется через интегрированную урочную и внеурочную деятельность, а также на основе междисциплинарных учебных программ («Формирование универсальных учебных действий», «Формирование ИКТ - компетентности обучающихс я», «Основы учебно - исследовательской и проектной деятельности») и предусматривает организацию активных форм творческой, самостоятельной 9 деятельности учащихся, выполнение ими работ исследовательского характера. Реализация системно - деятельностного подхода ос уществляется на основе технологии решения учебно - познавательных и учебно - практических задач, в рамках как урочной, так и внеурочной деятельности. Реализация данного направления предусматривает развитие дистанционных образовательных технологий. В 5 - 6 - х клас сах закладываются основы математического мышления, формируется УУД, метапредметные компетентности на основе предметного содержания по математике. В соответствии с рабочей программой по математике, на каждом 5 - ом уроке предусмотрено деление на группы. С це лью обеспечения развития математического мышления, приобретения практических навыков, умений проводить рассуждения, доказательства учащиеся 5 - 6 - х классов занимаются проектно - исследовательской деятельностью по математике. Работа над проектами завершается пу бличной защитой перед членами жюри, в которое входят учителя и родители. Таким образом, занятие проектно - исследовательской деятельностью в 5 - 6 - х классах по математике актуально и целесообразно, в результате деятельности достигается максимальная индивидуа лизация обучения, учителя - предметники становятся тьюторами. Модель развития физико - математического образования в гимназии рассматривает учебную деятельность как единство урочной и внеурочной деятельности, как единство основного и дополнительного образова ния. В связи с чем, для учащихся 5 - 6 - х классов в качестве программы дополнительного образования организован ы дистанционны е курс ы по выбору ( «Увлекательная арифметика» и «Увлекательная математика» ) . В 7 - 9 - х классах физико - математическое образование осуще ствляется с помощью технологий интенсивного обучения на углубленном уровне изучаются программы по математике, физике, реализуются различные формы межпредметн ой интеграции, спецкурсы по выбору. С целью развития системы физико - математического образования , обеспечивающей современное качество образования, создания условий для организации системы работы со способными и одаренными учащимися, проявляющими интерес к дисциплинам физико - математического цикла, а также с целью реализации интеграции урочной и внеуро чной деятельности в единое образовательное пространство в образовательную деятельность в 7 - 8 - х классов введена внеурочная деятельность по учебным предметам предметной области «Математика. Информатика». Так, при изучении алгебры учащиеся 7 - 8 - х классов получ ают возможность углубления, расширения знаний не только в рамках основных часов инвариантной части учебного плана, спецкурсов 10 вариативной части, но и во время внеурочной деятельности по данному учебному предмету, организованной как очно, так и с использов анием дистанционных образовательных технологий. В 10 - 11 - х классах физико - математическое направление реализуется по углубленным программам, через систему элективных и дистанционных курсов, предусматривает блочно - модульную подачу материала, организац ию самостоятельной исследовательской деятельности учащихся . Высокий научный уровень содержания сочетается с применением большого разнообразия современных образовательных технологий. 3.3. Педагогические технологии, формы и методы обучения Мотивация и способ обучения являются важными факторами для достижения успехов в математике и физике. Реализуемые в Модели педагогические технологии направлены, прежде всего, на повышение качества физико - математического образования, эффективность овладения знаниями и расширени я образовательного пространства; направл ены на развитие когнитивной сферы учащихся, раз витие математического мышления, формирование универсальных учебных действий, прежде всего в сфере саморегуляции и самоконтроля. Учителя на ступени о сновного общего образования успешно внедряют общепедагогические, частнометодические технологии и технологии образования, основанные на общечеловеческих ценностях воспитания многокультурной л ичности, деятельность которой направлена на проявление активной гражданственности: технологии развивающего, личностно - ориентированного обучения, здоровьесберегающую технологию, технологию проблемного обучения, информационные технологии, технологии мультимедийного обучения, практико - исследов ательские и игровые технологии; активно внедряют в учебный процесс интернет - технологии. 4. 5. 6. технологии Кейс - стади Веб - технологии Проблемное обучение Информационно - коммуникационные технологии Игровые технологии Личностно - ориентированные технологии Проектные технологии Здоровьесберегающие технологии Дальтон - технологии Технологии интерактивного обучения Обучение в сотрудничестве 11 В рамках реализации Модели п редусмотрено значительное у величение активных форм работы, направленных на вовлечение учащихся в математическую деятельность, на обеспечение развития математического мышл ения, логики, приобретение практических навыков, умений проводить рассуждения, доказат ельства. Предполагается ув еренное использование учащимися мультимедийных ресурсов и компьют ерных технологий для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных Использование современных образовательных технологий будет способствовать и зменению характера обучения, прежде всего при использовании технологии сотрудничества : общей особенностью совместной деятельности явятся преобразование, перестройка позиции личности как в отношении к усвоенному содержанию, так и в отношении к собственным в заимодействиям, что выра зится в изменении ценностных установок, смысловых ориентиров, целей учения и самих способов взаимодействия и отношений между участниками процесса обучения. Совместная учебная деятельность будет способств овать формированию умений к аждого из участников ставить цели совместной работы, определять способы совместного выполнения заданий и средства контроля, перестраивать свою деятельность в зависимости от изменившихся условий еѐ совместного осуществления, понимать и учитывать при выполне нии задания позиции других участников. П роектн ая методика, которая позвол ит обучающимся приобре сти опыт проектной деятельности как особой формы учебной работы, будет способствовать воспитанию самостоятельности, инициативности, ответственности, повышению мотивации и эффективности учебной деятельности; в ходе реализации исходного замысла на практическом уровне овладеть умением выбирать адекватные стоящей задаче средства, принимать решения, в том числе и в ситуациях неопределѐнности, получат возмо жность развивать способность к разработке нескольких вариантов решений, к поиску нестандартных решений, поиску и осуществлени ю наиболее приемлемого решения. В ходе планирования и выполнения учебных исследований обучающиеся будут совершенствовать умение оп ерировать гипотезами как отличительным инструментом научного рассуждения, приобрет ут опыт решения интеллектуальных задач на основе мысленного построения различных предположений и их последующей проверки. Технология кейс - стади будет способствовать обеспечению учащихся необходимым набором информационного, методического материала и позволит осуществить контроль за самостоятельным усвоением знаний по конкретному предмету . Веб - технологии позволят реализовать программы дистанционного обучения; техноло гия использования в обучении игровых методов : ролевых, деловых, и других видов обучающих игр бу дет направлена на развитие компетенций моделирующих, социодраматических, идентификаци онных, социометрических и др.) . 12 Д альтон - технологии обеспеч ат индивидуализированное развитие ученика , развитие его социального опыта за счет овладения навыками сотрудничества, ответственности и самостоятельности в учебно - познавательной деятельности. 3.4. Система физико - математического образования в рамках Модели В рам ках развития образовательной среды гимназии с вышеуказанными физико - математическими компонентами (Цифровая физико - математическая школа, Оn - line физико - математическая школа, Образовательная робототехника) разработана система физико - математического образования: 1 - 2 классы Модули: «Исследовательская мастерская 2х2» «Веселая геометрия» Легомастерская Дистанционные курсы 3 - 4 классы Модули: «Учебно - познавательные задачи» Робототехника Кружки технического творчества и моделирования Дистанционные курсы Проектно - исследовательская деятельность младших школьников Конкурс технического творчества Олимпиады, интеллектуальные конкурсы 5 - 6 классы Проектно - исследовательская деятельность Образовательные путешествия Дистанционные курсы Кружки: робототехника, технического творчества Профильный лагерь «Пифагореец» Интеллектуальные конкурсы, фестиваль технического творчества, олимпиады 7 - 9 классы Предпрофильные классы. Дистанционные курсы МАГ (малая академия гимназистов) Курсы по выбору Вечерняя школа математиков Олимпиады, конкурсы Международный проект «Математика без границ» 13 10 - 11 классы Профильные классы. Спецкурсы, курсы по выбору Научно - исследовательская, проектная деятельность Элективные курсы Дистанци онные курсы, олимпиады Международные проекты: «Математика без границ» «Мосты дружбы» « RITA » 1 - я ступень (1 - 4 классы): создание необходимых условий для развития у младших школьников мотивационных, интеллектуальных и творческих способностей; выявление математических способностей младших школьников; поиск и поддержка наиболее способных к исследовательской деятельности учащихся; оказание помощи в выборе ребѐнком предметно - исследовательской области, которая соответствует его познавательным интересам; привл ечение к творческой исследовательской и проектной деятельности младших школьников; организация мероприятий по различным направлениям работы с одарѐнными детьми: проведение предметных олимпиад, конкурсов, фестивалей, интеллектуальных игр, конференций, факу льтативных и кружковых занятий в общеобразовательных учреждениях и учреждениях доп олнительного образования детей; широкое применение форм дистанционного обучения, консультационной работы проектных методик. 2 - я ступень (5 - 6 классы) – содержание направлений работы 1 - й ступени + организация пропедевтической работы, ориентированной на выявление интеллектуально одарѐнных детей, имеющих способности к занятию точными науками, исследовательской деятельностью, нау чно - техническим творчеством; использование различных форм внеучебной работы, системы дополнительного образования для вовлечения способных ребят в занятия точными науками, проектной, научено - исследовательской деятельностью, научно - техническим творчеством; широкое применение форм дистанционного обучения, консультационной работы проектных методик. 3 - я ступень (7 - 9 классы) – содержание направлений работы 1 - й и 2 - й ступеней + 14 организация предпрофильной работы; индивидуализация обучения, разработка индивидуальных траекторий развития каждого ребѐнка, имеющего способности в области дисциплин физико - математического цикла; использование вариативных форм обучения; широкое применение форм дистанционного обучения, консультацион ной работы, проектных методик. 4 - я ступень (10 - 11 классы) – содержание направлений работы 1 - й, 2 - й и 3 - й ступеней + тесное сотрудничество с техническими вузами через соответствующие кафедры; организация различных моделей профильного об учения, обеспечивающего для интеллектуально одарѐнных детей возможность вне зависимости от места их проживания получать образование по инновационным программам физ ико - математического профиля; широкое применение форм дистанционного обучения, консультацио нной работы; использование различных форм внеучебной работы, системы дополнительного образования для вовлечения способных ребят в занятия точными науками, проектной, научено - исследовательской деятельностью, научно - техническим творчеством. В результате реализации задачи расширения образовательного простран ства гимназии и и спользования современных образовательных технологий как образовательного инструментария нового поколения будут развиваться и реализовываться следующие проекты: Проект «Мосты дружбы» Проект с гимназией г. Кирххаймболандена (Германия). У частниками проекта являются учащиеся 7 - 10 классов. Сотрудничество в области естественно - математических дисциплин и лингвистики. Проект « RITA » С 2011 года гимназия участвует в международном проекте с лицеем г. Венгожево (Польша). Проект реализуется в рамках расширения естественнонаучных знаний учащихся и их практического применения. Проект «Математика без границ» Международный математический проект между гимназией №2 г. Черняховска, ГАОУ ЦО №548 Царицыно г. Москвы, Ру сановским лицеем г. Киева Украина. Участники проекта учащиеся 6 - 10 классов. Проведение математических олимпиад на личное и командное первенство. 15 Проект, связанный с использованием инновационных технологий (информатизацией образования) «Формирование ИКТ - компетентности всех участников образовательного процесса» Проект предусматривает расширение сфер использования ИКТ в гимназии. Икт должны стать эффективным механизмом существенного повышения качества образования. Формирование ИКТ - компетентности у учащ ихся осуществляется посредством уроков информатики согласно учебного плана и участия в дистанционных олимпиадах, занятиях проектной деятельностью и др. Формирование ИКТ - компетентности у педагогического состава осуществляется посредством: посещения научно - методических лекций, семинаров, курсов в области современных ИКТ; создания, распространения и внедрения в учебный процесс современных электронных учебных материалов, их интеграция с традиционными учебными пособиями; организации и проведения мастер - клас сов, семинаров, «круглых столов» как на базе ОУ, так и на областном, всероссийском, международном уровнях; организации электронного документооборота. Результатами реализации проекта явится эффективное использование материально - технической базы гимназ ии как средства расширения образовательного пространства и создания такой образовательной среды, которая позволит обеспечить Ученику: - повышение мотивации обучения и его качества; - формирование компетентности в области информационных, компьютерных и цифровых технологий; - доступность профильного и дополнительного образования; - развитие навыков самообразования. Учителю: - возможность освоения нового оборудования и его эффективного применения в учебно - воспитательном процессе; - возможность освоения и внедрения в учебный процесс цифровых технологий; - трансформацию обучения для повышения активности и самостоятельности учеников. 4. Материально - технические ресурсы Гимназия обладает доста точно развито й материально - технической базой для обеспечения углубленного физико - мате матического образования и реализации Модели на всех ступенях обучения. 16 Однако , дальнейшее развитие физик о - математического образования в с оответствие с требованиями современного времени должно осуществляться на базе современных кабинетов – лабораторий – проектных мастерских. В гимназии имеются два кабинета с интерактивным оборудованием: мультимедиапроекторами, интерактивной трибуной, интерактивными досками, компьют ерной техникой, учебными программными дисками свободным доступом в Интернет - ресурсам и др. Кроме того, оборудование одного из вышеназванных кабинетов позволяет вести дистанционное обучение, в том числе и на иностранном языке. Имеющийся цифровой лингафонны й модуль « NetClassPro + DLLVista » обеспечивает все необходимые режимы работы традиционного лингафонного класса с использованием кассетных магнитофонов, а также позволяет работать с:  аудиоинформацией;  видеоинформацией;  текстом; и, кроме того, организовыв ать тестирование учащихся. Оборудование конференц - зала и кабинета дистанционного обучения позволяет проводить конференции в режиме он - лайн, участвовать в дистанционных олимпиадах и конкурсах, реализовать программы дистанционного обучения с учащимися ; позволяет организовывать индивидуальную, групповую и парную работу, создает условия для максимальной самореализации учащихся, организации урочной и внеурочной деятельности с учетом современных требований. Второй кабинет информатики совмещен с кабинетом математики, что позволяет одновременно организовать групповые занятия с разными видами деятельности: одной группе – по информатике, другой – по математике. Кабинет оснащен компьютерной техникой, интерактивной доской, мультимедийным оборудование м, имеется доступ к интернету. 5. Кадровое обеспечение реализации Модели Деятельность гимназии в рамках реализации Модели развития физико - математическо го образования подразумевает разработку программ повышения квалификации для учителей физики и математики в условиях экспериментального введения ФГОС ООО и ФГОС С(П)ОО, проведение тренингов для учителей по использованию интерактивного оборудования современных кабинетов математики и физики, дистанционных технологий обучения. Предметом обучения учителей является проектирование образовательного процесса на основе современных информационных технологий, программно - методических комплектов нового поколения, компьютерных проектных сред. 17 6. Оценка эффективности реализации Модели Параметры Минимальные обязательства Обязательства учреждения (2013 - 2014 уч.г.) В профильных классах: % среднего балла ГИА - 9 по математике от среднеобластного Выше среднего по области Выше среднего по области % среднего балла ГИА - 9 по физике от среднеобластного Выше среднего по области Выше среднего по области % среднего балла ГИА - 9 по информатике от среднеобластного Выше среднего по области Выше среднего по области % среднего балла ЕГЭ по математике от стреднеобластного Выше среднего по области Выше среднего по области % среднего балла ЕГЭ по физике от стреднеобластного Выше среднего по области Выше среднего по области % среднего балла ЕГЭ по информатике от стреднеобластного Выше среднего по области Выше среднего по области Доля выпускников, сдающих физику (ЕГЭ) 50% 50% Доля выпускников, сдающих информатику (ЕГЭ) 25% 25% Участие учащихся в мероприятиях по профилю районного, регионального, российского уровня не менее 25% учащихся не менее 50% учащихся Наличие курсов по профилю, % учебного плана не менее 20% не менее 20% Наличие дистанционной поддержки обучения (перечислить формы) есть есть Ежегодное количество мероприятий по профилю областного уровня для учащихся / общее количество участников не менее 1 в год / - не менее 2 в год / - Ежегодное количество мероприятий по профилю областного уровня для учителей / общее количество участников не менее 1 в год не менее 2 в год Охват учащихся внеурочной деятельностью по профилю (кружки, секции, конференции, не менее 95% не менее 95% 18 Параметры Минимальные обязательства Обязательства учреждения (2013 - 2014 уч.г.) лагеря и пр.) В общеобразо вательном учреждении: Объѐм средств, направленных учреждением в течение 2013 - 2014 учебного года на создание условий для реализации профиля, руб. Количество обучающихся из других общеобразовательных учреждений – участников курсов, мероприятий на базе учреждения заявителя, человек Количество привлечѐнных преподавателей ВУЗов, преподавателей других ОУ, подтвержденное партнерскими договорами с ВУЗами, профильными учреждениями, человек Оценка эффективности реализации проекта будет осуществляться в соответствии с критериями, разработанными на основе ФГОС ООО. № Критерий Показатели критерия Ожидаемые результаты/продукты 1. Качество образования на средней и старшей ступенях обучения 1. Степень сформированности универсальных учебных действий. 2. Уровень владения предметными знаниями и умениями. 3. Уровень социального опыта. 4. Повышение качества обучения 5. Сформированность метапредметных и предметных компетентностей учащихся. 2. Сохранение и укрепление здоровья учащихся 1. Использование здоровьесберегающих технолог ий. 2. Соблюдение требований СанПина к организации учебно - воспитательного процесса: режим двигательной активности, дозировка домашнего задания, организация горячего питания. 3. Обеспечение безопасности школьников. 4. Мониторинг состояния здоровья обучающихся. 5. Грамотность в области здорового образа жизни, собственного здоровья и 1. Формирование у учащихся компетентности в области сохранения здоровья. 2. Отсутствие отрицательной динамики состояния здоровья учащихся. Уменьшение количества пропусков уроков по болезни. 3. Отсутствие травматизма. 4. 100% охват учащихся горячим питанием. 19 безопасности. 3. Поддержка способных и талантливых учащихся. 1. Мониторинг развития и достижений учащихся. 2. Ведение портфолио. 1. Результативность участия в конкурсах, олимпиадах различного уровня. 2. Результативность участия в проектной, научно - исследовательской деятельности. 3. Обучение на основе индивидуальных образовательных программ с элементами дистанционного обучения. 4. Для новой школы нового учителя. Развитие кадрового потенциала. 1. Создание условий для повышения компетентности педагогов. 2. Непрерывное повышение квалификации педагогов. 1Повышение квалификации на курсах: краткосрочных тематических при КОИРО; дистанционных; на районных, региональных семинарах, конференциях. 2.Положительная динамика и рез ультативность участия педагогов в конкурсах, проектах, в инновационной, экспериментальной деятельности, повышение квалификации в области преподаваемого предмета, ИКТ, психологии и педагогике. 5. Современная школьная инфраструктур а и современное технологическо е обеспечение образовательно го процесса. 1. Наличие условий для самореализации интеллектуальных, эмоциональных и социальных устремлений личности всех участников образовательного процесса, комфортного пребывания в гимназии. 2. Использование современ ных образовательных технологий в образовательном процессе. 1. Повышение творческой, социальной активности участников образовательного процесса. 2. Повышение учебной мотивации. 3. Повышение качества обучения. 4. Развитие информационной компетентности, компетентности в проектной, научно - исследовательской, издательской деятельности учащихся и учителей. 6. Новая школа – открытая школа. Совершенствов ание управления гимназией. 1. Формирование единого образовательного пространства, открытого для родительского, педагогического и ученического сообществ. 2. Мониторинги качества 1. Повышение роли гимназии как культурного, гражданского и общественного центра города. 2. Повышение квалификации администрации в области улучшения и модернизации управления. 20 образования и реализации основной образовательной программы ООО. 3. Участие и роль управляющего совета в совершенствовании структуры управления. 4. Наличие и роль социальных партнеров в образовательном процессе. 5. Прим енение новых финансовых механизмов управления качеством образования. 3. Активное участие р одительской общественности в жизни гимназии. 4. Повышение роли управляющего совета. 5. Повышение роли ученического самоуправления. 6. Повышение имиджа гимназии. 7. Повышение роли социальных партнеров в образовательном процессе, досуговой и внеурочной деятельности шко льников. Система и механизм мониторинга внутренней оценки реализации Модели: 1. Стартовый, текущий и итоговый контроль. 2. Мониторинговые исследования (читательской грамотности, естественно - математической, сформированности универсальных учебных действий, социологический мониторинг и др.). 3. Тестирование. 4. Ведение портфолио. 5. Результативность проектной, исследовательской деятельности, участия в конкурсах, олимпиадах. 6. Медицинские мониторинги и медицинская статистика. 7. Анкетирование, интервьюирование (учащихся, уч ителей, родителей). 8. Аттестация учащихся, учителей. К объективным методам оценки можно отнести стандартизированное тестирование, анкетирование, аттестацию учащихся, учителей. Сочетание внешней и внутренней оценки является механизмом обеспечения качества обр азования и реализации проекта. 6. Ожидаемые результаты В результате реализации Модели будет создана система физико - математического образования в гимназии, которая состоит из 4 - х ступеней и сочетает различные формы урочной, внеурочной и внеучебной деятельности, систему дополнительного образования учащихся. 7. Календарный план мероприятий (Приложение 1) 21 Приложение 1 Календарный план мероприятий реализации Модели развития физико - математического образования Список мероприятий Сроки Исполнители Участни ки Задача 1. Изменение структуры образовательного процесса в физико - математических классах через использование современных педагогических технологий, форм и методов работы. Мероприятие 1.1. Введение в образовательный процесс лекций, семинарских занятий, практикумов В течение года Кафедра математики, физики и информатики У чащиеся 10 - 11 классов Мероприятие 1.2. Приглашение для чтения лекций ведущих преподавателей КГТУ В течение года Кафедра математики, физики и информатики У чащиеся 10 - 11 классов Мероприятие 1. 3 . Участие в международных проектах: RITA (Польша); «Мосты дружбы» (Германия); «Математика без границ» (Москва, Киев, Минск) В течение года Кафедра математики, физики и информатики У чащиеся 5 - 11 классов Мероприятие 1.4. Введение зачетной системы и зачетных книжек Кафедра математики, физики и информатики У чащиеся 10 - 11 классов Мероприятие 1. 5 . Введение зимней и летней сессий Февраль Июнь Кафедра математики, физики и информатики У чащиеся 10 - 11 классов Мероприятие 1. 6 . Разработка и введение в образовательный процесс программ спецкурсов по профильным предметам В течение года Кафедра математики, физики и информатики У чащиеся 9 - 11 классов Мероприятие 1. 7 . Широкое использование дистанционных образовательных технологий: В течение года Кафедра математики, физики и информатики У чащиеся 5 - 11 классов 22 Центр онлайн - обучения «100EGE.ru» Дистанционные курсы по математике и физике Заочная физико - математическая школа при МФТИ Мероприятие 1. 8. П роведение районного круглого стола « Использование инновационных педагогических технологий, новых форм и методов обучения в профильных физико - математических классах » Декабрь Кафедра математики, физики и информатики Гимназия №2 ОУ региона, района, города Мероприятие 1.9. Проведение межмуниципальной нау чно – практической конференции: «Дистанционные образовательные технологии и их роль в физико - математическом образовании учащихся». Мастер - классы. Апрель Кафедра математики, физики и информатики Гимназия №2 ОУ региона, района, города Мероприятие 1.10. Издательская деятельность учащихся: Выпуски, публикации: художественно - публицистического журнала «Гимназист»; газеты «ШАГ» (школьная ассоциация гимназистов); тематических сборников творческих работ в рамках участия в конкурсах различных уровней; тематических сборников по итогам реализации международных проектов «Математика без границ», «Мосты дружбы»; публикации в муниципальных газетах «Право знать», «Полюс», региональной газете «Страна Калининград». Издательская деятельность педагогов: Издание, публикации: В течение года Кафедра математики, физики и информатики У чащиеся 5 - 11 классов 23 методических пособий, материалов, брошюр, буклетов; предметных методических сборников; из опыта работы в сборниках кафедр; материалов на страницах Фестиваля педагогических идей «Открытый урок»; «1Сентября» и др. ; в муници пальных газетах «Право знать», «Полюс»; на сайте гимназии. Мероприятие 1.1 1 . Разработка системы оценивания образовательных достижений учащихся В течение года Кафедра математики, физики и информатики Админист рация Кафедра МИФ Мероприятие 1.1 2 . Разработка рабочих программ кружков, спецкурсов, элективных, дистанционных курсов. Апрель - Август Кафедра математики, физики и информатики Кафедра МИФ Задача 2. Расширение образовательного пространства гимназии через участие в проектах , олимпиадах и др. мероприятиях различного уровня. Мероприятие 2 .1. Участие в м еждународн ом проект е RITA (г. Венгожево Польша – г. Черняховск) Декабрь Кафедра математики, физики и информатики Учащиеся 9 - 11 классов Мероприятие 2 .2. Участие в м еждународно м проект е «Математика без границ» (Москва – Киев – Черняховск) Октябрь Февраль Апрель Кафедра математики, физики и информатики Учащиеся 6 - 11 классов Мероприятие 2 . 3. Участие в дистанционном международном проекте на английском языке « Mathematics Education in a Global Community ». В течение года Кафедра математики, физики и информатики Учащиеся 5 - 11 классов Мероприятие 2 . 4. Участие в международном проекте на английском языке «Мосты дружбы» Сентябрь Кафедра математики, физики и Учащиеся 10 - 11 классов 24 (Черняховск – Кирххаймболанден Германия) Апрель информатики Мероприятие 2 . 5. Проект, связанный с использованием инновационных технологий (информатизацией образования) 2013 г. Кафедра математики, физики и информатики У чащиеся 5 - 11 классов Мероприятие 2 . 6 . Использование обучающих интерактивных программ: Обучающая программа "Физика в диалоге с компьютером " PhysCoD " ; Использование систем компьютерной математики Maple, Mathematica, Mathlab и Mathcad в преподавании физики и математики ; К омпьютерные симуляторы физических и математических законов и др. 2013 г. Кафедра математики, физики и информатики Учащиеся 5 - 11 классов Задача 3. Оснащение учебно - воспитательного процесса с целью достижения нового качества образования. Мероприятие 3.1. Приобретение учебно – методических комплексов по математике, физике, информатике март - май Администрац ия Админист рация Мероприятие 3.2. Приобретение мебели - трансформеров для организации индивидуальной, парной, групповой работы май - июнь Администрац ия Админист рация 25

Приложенные файлы

  • pdf 44249207
    Размер файла: 667 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий