Образовательный проект «Физика вокруг нас». Е.П. Ламеко, учитель физики МБОУ «Шегарская СОШ №2»

Образовательный проект «Физика вокруг нас»

Е.П. Ламеко, учитель физики МБОУ «Шегарская СОШ №2», почётный работник общего образования Российской Федерации.

Метод проектов, впервые появившийся в начале ХХ века, стал характерной особенностью современного общества. Проектный метод как способ системной организации деятельности, направленный на достижение определенного результата, активно внедряется в различные сферы жизнедеятельности человека.
Социальное проектирование  это комплексная разработка, направленная на создание научно обоснованной и жизненно востребованной модели желаемого будущего с целью ее последующей реализации в процессе практической деятельности, построение конкретных социальных моделей, прогнозов, основанных на социологических исследованиях, экономических расчетах, административных новациях и т.п. 
Предпосылкой социального проектирования является вычленение актуальных проблем, значимых в перспективе развития общества
Я столкнулась с тем, что дети очень сильно отличают жизнь в школе и остальную жизнь вообще, как бы эти две жизни идут параллельно, не пересекаясь. В разговоре с десятиклассниками я задала им вопрос: так ли это? Вы понимаете, какой я получила ответ. Ребята думают– время в школе – это одно (просто обязанность), а жизнь вне школы – это сама жизнь Не секрет, что в современной школе катастрофически падает интерес к таким достаточно трудным наукам как физика, математика, химия и это уже тревожит не только учителей, но и самих обучающихся. Потому при обсуждении школьных проблем обучающиеся выдвигают такую задачу, как повышение интереса к процессу получения знаний. Мы с ребятами поговорили о том, как сделать школьную жизнь интереснее, так, чтобы она стала частью их жизни, а не безнадёжно потерянным временем, как они считают. Это и было одной из проблем, которую они выделили на обсуждении проблем школьной жизни. Были выдвинуты следующие проблемы:
1.Вредные привычки, как с ними бороться
2. Поведение обучающихся на уроках
3.Организация досуга
4. Привитие познавательного интереса к предмету
5. Взаимодействие между младшими и старшими обучающимися.
К обсуждению были привечены обучающиеся 8 классов. Больше всего голосов набрала проблема привития познавательного интереса к предмету Мне, как учителю физики, хочется, чтобы мой предмет был одним из интересных.С точки зрения общества, изучение именно предметов естественно-научного направления в данное время является наиболее актуальным для развития государства в целом.
В последние годы интерес к изучению физики очень упал. Эта наука всегда была трудной, но и политика гуманизации образования привела к тому, что интереса к естественным наукам среди подрастающего поколения практически нет. Уменьшение количества часов физики привело к тому, что обучающиеся не успевают освоить весь объём информации, поэтому назрела необходимость заниматься внеурочной деятельностью по предмету. И здесь мне неожиданно помог бывший учитель нашей школы, ныне пенсионер, ветеран педагогического труда Анатолий Фадеевич Назаров. Сначала он пришёл с идеей возродить в нашей школе кружок юных любителей физики, встретился с ребятами, показал им несколько интересных опытов, но, к сожалению, возраст даёт себя знать, и он предложил мне продолжить его начинание. Так зародилась идея проекта: создать клуб юных физиков. Актуальна она ещё и потому, что интерес к предмету постепенно угас, и надо срочно было думать о том, чтобы этот интерес возродить и поддерживать. И, поэтому мы с ребятами . решили начать и на первом этапе создать клуб и как первое мероприятие - познакомить будущих шестиклассников с будущим предметом – физикой, который они будут изучать в 7 классе.

На данный момент мы осуществили первый этап проекта «Физика вокруг нас»
В наш современный век, когда ребёнка не удивишь ни видеофильмом, ни, тем более, слайдовой презентацией, оказывается, самый большой интерес вызывают простые опыты, которые выполняются на глазах у ребят. От этого предмет становится ближе, понятнее и интереснее. Мы решили начать знакомство будущих семиклассников с предметом «Физика» с самых простых опытов, связанных с давлением атмосферы, силой тяжести, с электризацией. Показать ребятам, что физика – это всё, что нас окружает, с чем мы сталкиваемся и используем каждый день, и что её легко и интересно изучать.
Пути и методы достижения поставленных целей 1 этапа проекта:
Анкетирование
Запросы в организации
Изучение литературы по постановке эксперимента
Поиск информации в Интернете.
Постановка опытов.
Выступление на конференции
Оформление результатов проекта
Создание видеофильма.
Составили план и начали работать. Ребята искали описание опытов, готовились выступать. В конце третьей четверти занятие с шестиклассниками было проведено, а в апреле проект был представлен на школьном этапе ученической конференции «Новый интеллект», где мы заняли 3 место. Следующий этап – районная конференция школьников «Новый интеллект» - принёс нам победу в номинации «Научно- технический прогресс».
Приняв участие во всероссийском дистанционном фестивале «Педагогический проект», мы заняли 3 место в номинации «Среднесрочные проекты».
Завершением 1 этапа проекта стало моё участие в конкурсе «Лучший по профессии» в номинации «Лучший учитель физики». Этот конкурс проводит Центр дополнительного физико-математического и естественнонаучного образования ТГПУ. После заочного этапа мы с командой ребят участвовали в очном этапе конкурса, и вышли в финал. В результате мне был вручён диплом за 3 место в номинации «Лучший учитель физики», а команде учеников – сертификаты участников.
ИТОГИ ПЕРВОГО ЭТАПА ПРОЕКТА

Итак, завершён 1 этап проекта «Физика вокруг нас»
Результат:
1. Проведено занятие «Знакомство с физикой, где были показаны интересные опыты и представлены последние достижения физики в области информационных технологий.
2. Был снят и смонтирован учебный видеофильм, который можно показывать на уроках природоведения, физики, на внеклассных мероприятиях по физике

Проект «Физика вокруг нас» только начинается. Самое главное, что на первом этапе проекта мы поняли, что есть ребята, готовые заниматься физикой во внеурочное время. Поэтому следующий этап нашего проекта – организация работы клуба юных физиков. 2013 – 2014 год для нас – 2 этап проекта
2 ЭТАП (2013 -2014 учебный год)
На втором этапе – 2013 – 2014 учебный год – продолжить организацию создания клуба, утвердить проект положения работы клуба юных физиков. На 2 этапе в планах – выпуск предметной газеты, организация конференций, снятие и монтаж учебных фильмов и создание презентаций по отдельным темам. Также планируем конкурс самодельных приборов по физике, поделок.
Для меня, как педагога, актуальность проекта заключается в организации внеурочной деятельности обучающихся, привитие интереса к предмету, и, как следствие, к профессиям технического направления, что актуально для страны в целом. Для образовательного учреждения – это повышение в рейтинге участия в олимпиадах по естественным наукам, занятость детей во внеурочное время, организация работы с одарёнными детьми.

1. Организация работы клуба «Юный физик»
Создание предметной газеты.
2. Утверждение положения о клубе.
3.Внеклассная работа по физике: дополнительные занятия, встречи, организация внеклассных мероприятий, создание учебных фильмов, организация предметных конференций и диспутов, подготовка выставки самодельных физических приборов, выпуск различных проспектов.
4. Очное участие в школьной и районной олимпиадах
5. Заочное участие ребят в Интернет-олимпиадах различного уровня
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

1.Создание продуктов деятельности – видеофильмов, слайдовых презентаций, картин, плакатов, физических приборов.

2.Образовательный эффект:
1.Создание и организация работы клуба юных физиков с целью углубления и повышения уровня знаний
2. Улучшение качественной успеваемости по физике.
3. Увеличение числа обучающихся, сдающих экзамен по физике (ЕГЭ и ГИА)
4. Изменение отношения к предмету «физика» со второстепенного на первостепенный и главный.
5. Освоение обучающимися технологии проектной деятельности.

3.Психолого – педагогические изменения –
1. Профессиональная ориентация детей на изучение предметов естественно-научного цикла с целью дальнейшего приобретения ими технических специальностей.
2. Воспитание чувства патриотизма и гордости за свою страну, как страну величайших достижений в области техники и освоения космоса, развития передовых технологий.
Наш проект продолжается. В проект привлекаются обучающиеся самых разных способностей, потому что предмет физика настолько разносторонний, что в нём на равных могут участвовать ребята самых разных способностей и уровней знания: олимпиады, самодельный приборы, рисунки, схемы, кроссворды, предметная газета.

Конечно, направляет эту деятельность учитель, и он должен обладать определёнными личностными качествами: прежде всего, он должен уметь уважать личность, тем более в маленьком человеке. Тогда появится терпение, внимательность, стремление получить педагогический результат своей деятельности. И быть готовым к тому, что на уровне контроля работы учителя очень ограничены критерии оценки результата деятельности педагога, я бы сказала, очень примитивные - на уровне «2 и «5». И совершенно не оценивается труд учителя с той огромной массой детей, которая не будет иметь золотые медали, но имеет золотые руки, пишет с большим количеством ошибок (что регулируется простым текстовым редактором) и имеет светлую голову, не может количественно описывать процесс, но с закрытыми глазами соберёт и разберёт любой механизм. Клеймо вечного «троечника» в школе приводит к отрицательным последствиям в жизни ученика, но и «клеймо» вечного отличника тоже не всегда помогает и вот здесь и есть то важное в профессии учителя, что делает её прекрасной. Это помочь ребёнку расти, найти себя в этой жизни, это умение не делать ребёнка по своему образу и подобию, а находить и бережно взращивать в нём то, что присуще именно ему. И в один прекрасный момент вы увидите, что он стал самостоятельным человеком, что он может отвечать за себя и свой выбор. Таким образом, проект «Физика вокруг нас» становится социальным, потому что воспитывает чувство гордости за свою родину и более широко привлекает ребят к профессиям, которые востребованы именно сейчас.

В заключение мне хочется сказать, что тех методов, которые применялись раньше для обучения, сейчас явно недостаточно. Потому что дети стали другими, и мыслят они совершенно по-другому, но самое главное: в обществе изменились критерии востребованности к выпускнику школы. Сейчас нужен выпускник, который знает, чему он хочет научиться и знает, как. И задача учителя по-новому взглянуть на свою работу. Большинство учителей уже понимают, что для ребёнка надо создавать условия для развития, помогать ему развивать свою личность, строить свою жизнь так, как это надо ему. Когда ребёнок знает, что он свободен в выборе, он не будет чувствовать принуждения, и мотивация у него будет совсем другая, а учитель станет его другом, наставником и советником. И школа станет частью его жизни, а не просто местом, из которого хочется побыстрее уйти. Таким образом, реализация образовательного проекта «Физика вокруг нас» приведёт к решению к решению важных социальных вопросов, а именно:
воспитание чувства патриотизма и гордости за свою страну, как страну величайших достижений в области техники и освоения космоса, развития передовых технологий, профессиональная ориентация детей на изучение предметов естественно-научного цикла с целью дальнейшего приобретения технических специальностей, т.е проект образовательный станет проектом социальным.


15

Приложенные файлы

  • doc 44249098
    Размер файла: 50 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий