«Физика вокруг нас». Пояснительная записка. Программа составлена на основе программы по физике для 7-9 классов, используемой в настоящее время.


МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА С. КЛЮЧИ БАЗАРНО – КАРАБУЛАКСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ»
«Рассмотрено»
Руководитель МО
____________/ В.В. Серяпин /
Протокол № ___ от «__»
____________20___г.
«Согласовано»
Заместитель руководителя по УВР МБОУ «ООШ с.Ключи»
_____________/_Л.Р.Реут_/
«__»____________20___г.
«Утверждаю»
Директор МБОУ «ООШ с.Ключи»
_____________/_С.С. Иванова_/
Приказ № ___ от «__»____20___г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА
Серяпина Валерия Васильевича
кружка по физике
«Физика вокруг нас»
8-9 класс
Базовый уровень
Рассмотрено на заседании
педагогического совета школы
протокол № ____от «__»_____20_ г.
2016 - 2017 учебный год
Пояснительная записка.
Программа составлена на основе программы по физике для 7-9 классов, используемой в настоящее время.
Обоснованность программы
Несмотря на определенные достоинства существующих программ, у них есть два существенных недостатка:
- выпадает большой объём познавательного материала, который должен расширять научно-технический кругозор учащихся и развивать их мышление. Этот недостаток определяется нехваткой учебного времени;
- у многих учащихся к началу изучения физики отсутствуют умения самостоятельно приобретать знания, наблюдать и объяснять явления природы, а также умения пользоваться справочной и хрестоматийной литературой.
С целью устранения этих недостатков и создана эта программа. Она учитывает возрастные особенности детей, их интересы к предметам физико-математического цикла.
Цель: создание условий для развития познавательных и творческих способностей учащихся, активизации их познавательной деятельности.
Задачи:
- формирование осознанных мотивов учения;
- формирование основополагающих понятий и опорных знаний,
необходимых при изучении физики и в повседневной жизни;
- повышение уровня интеллектуального развития учащихся;
- формирование экспериментальных умений: пользоваться простейшими
приборами и инструментами и делать выводы на основе экспериментальных
данных.
Структура курса ориентирована на раскрытие логики познания окружающего мира: от простейших явлений природы к сложным физическим процессам; от микромира к макромиру.
Курс содержит занимательный фактологический материал, углубляет и расширяет знания учащихся об объектах природы и явлениях, происходящих в ней.
Требования к результатам обучения и усвоению содержания курса:
Учащиеся должны знать:
строение молекул и атомов, различные состояния вещества, основные тепловые явления, тепловое расширение тел; что такое волны, поперечные и продольные волны, как регистрируют волны, роль звука в жизни человека, как записать звук; происхождение молнии и грома, способы защиты от молнии, тепловое действие тока и его применение в быту; принципы радиосвязи; природу света, природу миражей, органы зрения человека и животных, основы гигиены зрения.
Учащиеся должны уметь:
объяснять внутреннее строение тел, выращивать кристаллы (поваренной соли или медного купороса), объяснять, как возникает звук, как устроены музыкальные инструменты, объяснять принцип записи и воспроизведения звука; наэлектризовывать различные тела и демонстрировать взаимодействие электрических зарядов, защищаться от молнии в полевых условиях.
Ожидаемый результат:
- проявление интереса к предметам естественно-математического цикла;
- понимание целостности окружающего мира при изучении физики;
- расширение интеллектуальных способностей и кругозора учащихся.
Средствами реализации программы курса является:
- создание атмосферы заинтересованности каждого ученика в работе класса путем вовлечения его в учебную деятельность;
- стимулирование уч-ся к высказыванию, использованию различных способов выполнения заданий;
- использование на занятиях различного дидактического материала, позволяющего уч-ся выбирать наиболее значимые для них виды и формы учебного содержания;
- проведение на занятиях занимательных опытов, что значительно усиливает интерес учеников.
Особенности программы:
Особенностью программы является то, что тесное взаимодействие всех участников позволит создать условия для возникновения потребности углубленного изучения физики.
На занятиях используется индивидуальный, групповой и фронтальный методы работы.
Занятия проводятся в соответствии с планом с использованием различных методов. К ним относятся:
Словесный метод;
Метод демонстрации;
Решение задач;
Тестирование.
Обучение на занятиях должно базироваться на взаимосвязанных дидактических принципах сознательности, активности, систематичности, постепенности, наглядности, доступности и индивидуализации
Содержание программы:
1.Из чего все состоит? (4 ч.)
2.Тепловые фантазии. (5ч.)
3. Волны большие и маленькие. (4 ч.)
4. Загадки звука (5 ч.)
5. Кошки, искры и молнии. (3ч.)
6. Электричество в нашем доме (2ч.)
7. Почему магнит магнитит (3ч.)
8. Волны в эфире.
9. Свет мой зеркальце скажи…
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

урока
по
порядку Содержание тем, разделов Коли-чество часов (по разде-лу, по теме) Практические, контрольные, творческие, лабораторные работы ИКТ Дата
1.Из чего все состоит? (4 ч.)
1. Ох уж эти молекулы. 1 презентация 2. Откуда все взялось?
1 3,4 Земля, вода, воздух и огонь.
2 2.Тепловые фантазии. (5ч.)
5,6 Источники тепла.
2 презентация 7 Тепловое расширение.
1 8,9 Тепло работает.
2 3. Волны большие и маленькие. (4 ч.)
10. Что такое волна? 1 11. Волны-гиганты. 1 12. Приливы и отливы. 1 13. Смерч в бутылке с минеральной водой. 1 4. Загадки звука (5 ч.)
14,15. Источники звука. 2 16,17 Приёмники звука 1 18 Эхо. Запись звука. 2 5. Кошки, искры и молнии. (3ч.)
19 Электризация. Типы молний.
1 20. Виды зарядов. Взаимодействие.
1 21. Работа электрофорной машины.
1 6. Электричество в нашем доме (2ч.)
22. Тепловое действие тока. 1 23. Электрические приборы. 1 7. Почему магнит магнитит (3ч.)
24. Что создаёт магнитное поле? 1 25. Магнитное поле Земли. 1 26. Компас и его использование. 1 8. Волны в эфире.
27. Что такое радиоволны? 1 28. Радио и телевидение. 1 29. Мобильные телефоны 1 9. Свет мой зеркальце скажи…
30. Что такое свет? 1 31. «Сломанная ложка.»1 32. Радуга и мираж. 1 33. Глаза братьев наших меньших. 1 34. Итоговое занятие. 1 Формы организации учебного процесса:
Индивидуальные, групповые, индивидуально-групповые, фронтальные
Виды организации учебного процесса:
Самостоятельные работы, контрольные работы, лабораторные работы
Формы и средства контроля:
Самостоятельная работа, контрольная работа, наблюдение, работа по карточкам.
ЛИТЕРАТУРА
Программы факультативных курсов по физике (2ч), Москва «Просвещение».
М.Е. Тульчинский «Занимательные задачи-парадоксы и софизмы».
А.Е. Марон «Дидактический материал-7-8 класс»; «Задания по физике».
В.А. Буров, А.И. Иванов «Фронтальные экспериментальные задания по физике-7-8 класс».
( для уч-ся)
Я.И. Перельман «Занимательная физика» (1-2ч).
М.И Блудов «Беседы по физике»
А.С. Енохович « Справочник по физике и технике»
И.И. Эльшанский «Хочу стать Кулибиным»
5.«Нетрадиционные уроки, внеурочные мероприятия»
Москва «Вако», 2006г. Л.А. Горлова.
Слайдовые презентации учителя.
Электронное издание «Виртуальная школа Кирилла и Мефодия» 7-8 класс.
Игровая программа на диске «Дракоша и занимательная физика» www.media 2000.ruРазвивающие электронные игры «Умники – изучаем планету» www.russobit-m.ruИнтерактивный курс физики для 7-11 классов. www. Physicon. ru

Приложенные файлы

  • docx 44249087
    Размер файла: 27 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий