развития 2. Концепция развития лицея 3.Ключевые проблемы лицея 4. Стратегия и тактика перехода лицея в новое состояние. 3 класса с углубленным изучением физики (8а, 9б,9в). 4 класса с дополнительной подготовкой по предметам

Программа развития
Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
Одинцовского лицея №10
на 2012-2018 учебные годы

Паспорт программы

Наименование
Программа развития МБОУ Одинцовского лицея №10
на 2013-2018 годы (далее – Программа)

Заказчики Программы
Управление образования Администрации Одинцовского муниципального района, родительская общественность МБОУ Одинцовского лицея №10

Разработчики Программы
Руководитель Программы:
В.В.Карева, директор МБОУ Одинцовского лицея №10
Руководители творческих групп:
Т.В.Колотовичева, заместитель директора по НМР, руководитель НМС;
А.М.Мавродиева, руководитель Тьюторского совета и научного общества обучающихся
И.П.Веременникова, заместитель директора по ВР;
В.Е.Романенко, психолог лицея
Лицейский Дека-центр (орган ученического самоуправления).


Исполнители Программы
Научно-методический Совет; предметные кафедры; администрация; педагоги при поддержке Управляющего совета лицея; ученический коллектив, родительская общественность


Научно-методические основы разработки Программы
Создание Программы опирается на ряд государственных документов, в которых отмечены основные пути развития современного образования:
ст. 2 «Принципы государственной политики в области образования» Закона «Об образовании в РФ»;
Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка»
Стратегия социально-экономического развития Московской области до 2020 года, одобренная постановлением Правительства Московской области от 15.12.2006 № 1164/49;
Муниципальная целевая программа «Развитие образования в Одинцовском муниципальном районе на 2011-2013 годы»
Муниципальная целевая программа «Одаренные дети» на 2007-2017 годы
Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», утвержденная Президентом Российской Федерации Д.А. Медведевым 04.02.2010 № Пр-271;
проект закона «Об образовании»
Устав муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Одинцовского лицея №10

Кем принята Программа
Утверждена на заседании Педагогического совета
Протокол № 1 от 30.08.2012г (Приказ № 282 от 10.09.2012г.).
Согласована с Управляющим Советом лицея
Протокол № 1 от 07.09.2012г.

Цели и задачи Программы
Цель Программы: разработка стратегий продвижения лицейского образования, обеспечивающих вхождение обучающихся в открытое креативное информационное общество XXI века, способствующих достижению современного качества образования и формированию гражданской идентичности лицеистов.
Задачи Программы
Повысить конкурентоспособность лицея через совершенствование управления качеством лицейского образования.
Изменить образовательную среду в соответствии с требованиями инновационной экономики и стратегическими образовательными документами.
Сформировать новое педагогическое мышление и повысить профессиональную мобильность учителей.
Реализовать лицейский проект «Интеллектуальное меценатство как инновационная образовательная технология»
Расширить финансовую самостоятельность лицея.


Ожидаемые результаты Программы и индикаторы для оценки их достижения
- Модель лицейского образования на основе мобильно- креативной образовательной среды для учащихся с повышенным уровнем способностей;
- единая лицейская информационно-образовательная среда (техносфера), эффективно использующаяся для достиже-
ния качественно новых результатов образования, развитие
у обучающихся навыков самообразования и управляемого
обучения в техносфере , формирование информа-
ционно-коммуникационной среды для родителей;
- сформированный коллектив педагогов-новаторов, непрерывно повышающий профессиональную квалификацию;
- воспитательная система, способствующая свободной личности в информационном обществе на основе демократических ценностей, с использованием тьюторских технологий;
- расширение возможностей государственно-общественного управления лицеем;
- расширение финансовой самостоятельности лицея.

Индикаторы для оценки достижений результатов Программы:
рейтинг лицея среди ОУ повышенного статуса;
современная инфраструктура лицея для инновационной деятельности;
действующий финансовый механизм для привлечения внебюджетных средств на развитие качества лицейского образования;
количество социально-научных партнерских связей;
инновационная система мотивации, оценивания и поощрения индивидуальных образовательных достижений учащихся;
система мотивации и стимулирования инновационной деятельности педагогов;
количество разработанных авторских образовательных технологий и учебных программ опережающего развития;
процент поступления выпускников в вузы и востребованность их на рынке труда;
средний балл по предметам, полученный на ЕГЭ;
увеличение количества победителей олимпиад, интеллектуальных соревнований и конкурсов, научно-практических конференций проектно-исследовательских работ учащихся;
количество учащихся, имеющих авторские мыследеятельностные технологи (ноу-хау);
количество авторских учебных программ опережающего развития;
количество учащихся, прошедших стажировку, получивших специальные стипендии, гранты на развитие проектов и проведение исследований, посетивших образовательные туры;
количество реализованных социальных инициатив лицея;
количество учителей, включившихся в исследовательскую и экспериментальную деятельность;
количество учителей, принявших участие в профессиональных конкурсах и занявших призовые места;
количество опубликованных печатных работ учителей лицея;
диссеминация опыта лицея (количество семинаров, мастер-классов и т.д.)

Срок действия Программы
2012 -2018 г.г.


Подготовительный этап (сентябрь 2012г. – декабрь2012г.):
создание и запуск системы управления проектом по разработке Программы
организация рабочей группы по разработке Программы развития лицея на 2012-2018 гг.;
прогноз тенденций изменений социального заказа, ресурсного обеспечения лицея;
проблемно-ориентированный анализ состояния лицея;
целенаправленное изучение государственных документов, в которых отмечены основные пути развития современного образования;
разработка и утверждение Программы развития лицея.



Организационный этап (январь 2013г. – август 2013 г.):
корректировка Программы развития;
создание и организация работы рабочих групп по стратегиям Программы;
старт реализации инновационного проекта «Интеллектуальное меценатство как инновационная образовательная технология»;
создание Службы мониторинга образовательной деятельности;
продолжение работы по совершенствованию инфраструктуры и модернизации образовательного процесса лицея.
Этап реализации (сентябрь 2013г. – август 2016 гг.) :
реализация цели и задач Программы развития и её основных стратегий;
промежуточные мониторинги и анализы реализации Программы развития;
продолжение работы по совершенствованию инфраструктуры и модернизации образовательного процесса лицея.
Завершающий этап (сентябрь 2016 г. - декабрь 2018 гг.):
анализ деятельности лицея в условиях программного развития с целью корректировки дальнейшей реализации Программы.


Структура Программы
Паспорт Программы.
Введение. Аннотация Программы развития
1. Информационная справка о МБОУ Одинцовском лицее №10
1.1. Общие сведения о лицее и контингенте учащихся.
1.2. Условия обучения в лицее
1.3. Инновационная и экспериментальная деятельность лицея
1.4 Основные результаты реализации предыдущей Программы развития
2. Концепция развития лицея
3.Ключевые проблемы лицея
4. Стратегия и тактика перехода лицея в новое состояние


Ресурсное обеспечение реализации Программы
Ресурсы, необходимые для реализации Программы развития:
- усовершенствованная современная инфраструктура лицея для инновационной деятельности, в т.ч. реализация муниципального проекта «Облачные технологии в Одинцовском лицее №10» инновационная деятельность с использованием образовательных конструкторов и программно-аппаратных комплексов;
- сохранение и развитие кадрового потенциала лицея, обеспечение условий постоянного повышения квалификации педагогов,
- инновационная система мотивации, оценивания и поощрения индивидуальных образовательных достижений учащихся;
- социально-научные партнерские связи;
- действующий финансовый механизм для привлечения внебюджетных средств на развитие качества лицейского образования;
- реализация инновационного проекта «Интеллектуальное меценатство как инновационная образовательная технология»

Порядок управления реализацией Программы
Организация работы по реализации Программы:
Управляющий совет лицея (принятие нормативных документов по обеспечению программ деятельности и контроль за ходом их реализации);
Директор лицея (оперативное управление реализацией Программы);
Научно-методический совет лицея (координация и коррекция деятельности специалистов по реализации основных стратегий программы и инновационных проектов);
Лицейский Дека-центр (орган ученического самоуправления) – коррекция и рефлексия инновационной деятельности.


Порядок мониторинга хода и результатов реализации Программы
Подготовка ежегодного информационного доклада о результатах деятельности лицея по реализации Программы развития, представляемого на итоговом Педагогическом совете и Публичный доклад по результатам работы за учебный год


Введение
Аннотация программы развития

Программа развития МБОУ Одинцовского лицея №10 представляет собой долгосрочный нормативно-управленческий документ, рассчитанный на период 2012-2018 учебный год, определяющий дальнейшее развитие образовательной системы лицея и направленный на повышение качества образования.
Программа отражает имеющиеся достижения и проблемы предыдущего периода развития; определяет цели и задачи, вытекающие из проблемно-ориентированного анализа по основным направлениям развития, выстраивает концепцию развития, помогает структурировать приоритетные проблемы, разрабатывает план действий по реализации, разрабатывает критерии оценки результативности принимаемых изменений и эффективности достижения высокого качества предлагаемых образовательных услуг.
При разработке данной программы как инструмента управления качеством образования учитывались:
приоритетные направления развития образовательной системы в России;
конкурентные преимущества лицейской образовательной системы: высокий уровень образования семей учащихся, их высокие ожидания в отношении уровня образования детей, наличие квалифицированных педагогов, культурная городская среда, наличие Одинцовского гуманитарного института, близость инновационного комплекса Сколково;
практический опыт работы лицея по созданию информационно-образовательной среды и технологий работы с одаренными учащимися;
ресурсное обеспечение и инфраструктура лицея, а также возможность использования ресурсов учреждений и организаций научной, технической, спортивной, инновационной направленности.

Ц е л ь п р о г р а м м ы : разработка стратегий продвижения лицейского образования, обеспечивающих вхождение обучающихся в открытое креативное информационное общество XXI века, способствующих достижению современного качества образования и формированию гражданской идентичности лицеистов.

О с н о в н ы е з а д а ч и п р о г р а м м ы :
Повысить конкурентоспособность лицея через совершенствование управления качеством лицейского образования.
Изменить образовательную среду в соответствии с требованиями инновационной экономики и стратегическими образовательными документами.
Сформировать новое педагогическое мышление и повысить профессиональную мобильность учителей.
Реализовать лицейский проект «Интеллектуальное меценатство как инновационная образовательная технология»
Расширить финансовую самостоятельность лицея.

С р о к и р е а л и з а ц и и : сентябрь 2012 –июнь 2018 г.г.

Э т а п ы р е а л и з а ц и и п р о г р а м м ы :
сентябрь 2012г. – декабрь 2012 г. Первый этап – подготовительный:

создание и запуск системы управления проектом по разработке Программы
организация рабочей группы по разработке Программы развития лицея на 2012-2018 гг.;
прогноз тенденций изменений социального заказа, ресурсного обеспечения лицея;
проблемно-ориентированный анализ состояния лицея;
целенаправленное изучение государственных документов, в которых отмечены основные пути развития современного образования;
разработка и утверждение Программы развития лицея;
создание ресурсной базы для реализации Программы

январь 2013г. – август 2013 г. Второй этап – Организационный:

корректировка Программы развития;
создание и организация работы рабочих групп по стратегиям (направлениям) Программы;
старт реализации инновационного проекта «Интеллектуальное меценатство как инновационная образовательная технология»;
создание Службы мониторинга образовательной деятельности;
продолжение работы по совершенствованию инфраструктуры и модернизации образовательного процесса лицея.
применение мобильных форм обучения обучающихся в рамках инновационного проекта;
диагностика.

сентябрь 2013г. – август 2016 г. Этап реализации

реализация цели и задач Программы развития и её основных стратегий;
промежуточные мониторинги и анализы достигнутых результатов реализации Программы развития;
продолжение работы по совершенствованию инфраструктуры и модернизации образовательного процесса лицея;
завершение отработки модели лицейского образования на основе мобильно- креативной образовательной среды для обучающихся;
создание базы локальных нормативных актов лицея.

4. сентябрь 2016 г. - декабрь 2018 г. Завершающий этап

анализ деятельности лицея в условиях программного развития с целью корректировки дальнейшей реализации Программы.
диссеминация опыта лицея.


1. Информационная справка
о МБОУ Одинцовском лицее №10

1.1. Общие сведения о лицее и контингенте учащихся.
Одинцовский лицей № 10  муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение для детей с повышенным уровнем мотивации к обучению, одно из старейших образовательных учреждений Одинцовского района.
Опыт работы в сфере образования – 47 лет. Учредителем является Управление образования администрации Одинцовского района.
Одинцовский лицей №10 был открыт в 1965 году и назывался средней школой №10.
С 1990 года начинается интенсивное развитие образовательного учреждения, знаменательными вехами которого стали годы:
1990 – школа-вуз
1993 – школа-лицей №10
1996 – Муниципальный Одинцовский лицей №10
2005 – Победитель конкурса «Лучшая школа Подмосковья» в номинации «Информационные технологии»
2006 – Победитель Приоритетного национального проекта «Образование»
2009 – базовая школа для учащихся Одинцовского муниципального района с повышенным уровнем способностей
2012 – Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Одинцовский лицей №10.
1. Информационная справка МБОУ Одинцовского лицея №10

1.1
Регион, в котором находится ОУ
Московская область
Одинцовский район

1.2
Полное название ОУ
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Одинцовский лицей № 10

1.3
Сокращенное название ОУ
МБОУ Одинцовский лицей №10

1.4
Вид
лицей

1.5
Тип
общеобразовательное учреждение

1.6
Ф.И.О. руководителя учреждения
Карева Валерия Вячеславовна

1.7
Количество учащихся
654

1.8
Адрес образовательного учреждения с почтовым индексом
143000 Московская область
г. Одинцово,
б-р Л. Новоселовой, д. 8


1.9
Телефон / факс
Директор: 599- 33- 71
Учебная часть: 599-33-72

1.10
E-mail
licey [email protected]

1.11
Web-site
http://licey10.odinedu.ru

С 2003 года лицей работает без начальной школы.
Одинцовский лицей №10 располагается в одном из живописнейших микрорайонов города Одинцово, имеет благоприятное социально-культурное окружение:
Центр эстетического воспитания;
Муниципальный центр хоккея и фигурного катания;
Гарнизонный Дом офицеров;
Спортивный центр «Искра»;
В практике лицея значителен воспитывающий потенциал развивающего блока воспитательной и внеклассной работы, который мы рассматриваем как мощное средство формирования мотивации развития личности.

Лицей обеспечивает дополнительную (углубленную) подготовку обучающихся по
по четырем направлениям:
математическому;
физико – математическому;
естественнонаучному;
информационно-технологическому.

В настоящее время в лицее обучаются 650 человек в 26 лицейских классах-комплектах:
- в основной школе – 500 человек,
- в старшей – 150.
По программам углубленного изучения отдельных предметов обучается 14 классов – 318 обучающихся:
на основной ступени (5-9кл.) – 8 классов – 168 обучающихся;
на старшей ступени (10-11кл.) – 6 классов – 150 обучающихся.
По программам расширенного изучения отдельных предметов обучение ведётся в 12 классах основной ступени – 332 обучающихся.
По месту жительства обучаются 30 %, из других микрорайонов города и района – 70 %.
Комплектование обучающихся осуществляется на базе 5 - 11 классов. Набор осуществляется весной и летом на свободные ученические места. Для будущих пятиклассников проводится Открытая математическая олимпиада, по результатам которой учащиеся приглашаются для обучения в лицей.
1.2. Условия обучения в лицее
Организация педагогического процесса и режим функционирования лицея определяются требованиями и нормами Санитарно-эпидемиологических правил и норм , Уставом лицея, лицензией и документами об аккредитации лицея.


Вторая ступень
Третья ступень

Нормативные условия



1. Учебная неделя
6 дней
6 дней

2. Начало уроков
8 часов 30 минут

3. Продолжительность урока
45 минут
45 минут

4. Продолжительность перемен
10-20 минут

5. Наполняемость классов
25 человек

6. Начало дополнительного образования
Через 45 минут после окончания уроков

7. Продолжительность учебного года
Два полугодия, 34 учебных недели для 5-11 классов. Каникулы в соответствии с организацией каникул в городе.

Организационные условия

Формы организации учебного процесса
Классно-урочная система


Деление класса на группы:
иностранные языки – 2 группы (по согласованию с Учредителем, Устав лицея);
технология – 2 группы;
информатика – 2 группы (уроки-семинары)

Деление класса на группы:
иностранные языки – 2 группы (по согласованию с Учредителем, Устав лицея);
физическая культура – 2 группы
технология – 2 группы
информатика – 2 группы
уроки-лекции, уроки-семинары


Организация аттестации учащихся
В 5-9 классах – по триместрам и переводные экзамены или итоговая (в 9 кл) в конце учебного года
В 10-11-х классах по полугодиям и итоговая (в 11 кл) в конце учебного года


В 9-х, 11-х классах государственная (итоговая) аттестация выпускников лицея в форме ГИА и ЕГЭ

Особенности организации пространственно-предметной среды
Лицей располагается в одном здании


Учебные кабинеты лицея имеют учебно-методический комплекс, современную инфраструктуру, позволяющие в полном объёме реализовать образовательные программы 2-й и 3-й ступеней обучения

Организация дополнительного образования
Дополнительное образование в лицее осуществляется согласно:
лицензии на виды дополнительного образования
выбору индивидуального образовательного маршрута учеников в рамках лицензионного дополнительного образования
социальному заказу на платные дополнительные образовательные услуги

Основные технологии обучения
Педагогические технологии ориентированы на формирование положительной мотивации к учебному труду, интенсификацию коммуникативной среды, развитие личности, способной к учебной и учебно-исследовательской деятельности, дальнейшему продолжению образования в учреждениях университетского типа, профессиональному выбору и возможному изменению образовательного маршрута и создают условия, обеспечивающие охрану здоровья учащихся


Средняя наполняемость классов составляет 25,2 человека.
В лицее сформировано единое информационное пространство: оборудованы три компьютерных класса, 21 классов из 27 оснащены интерактивным оборудованием и мультимедийными проекторами, библиотека оснащена современными портативными компьютерами, создана богатейшая медиатека. В лицее имеется спортивный и тренажерный залы, актовый зал, кабинет психолога, буфет.

Продолжительность учебного года составляет 34 недели с учетом переводных экзаменов, организуемых в 5-8 и 10-х классах. Учебные занятия проводятся в одну смену. Продолжительность урока – 45 минут. Обучение в лицее ведется на II и III ступенях общего образования.


Структура классов
Ступень образования
Структура классов

Основное общее образование
2 класса с углубленным изучением математики (8б,9г)


3 класса с дополнительной подготовкой по математике (5б, 6б, 7б, )


3 класса с углубленным изучением физики (8а, 9б,9в)


4 класса с дополнительной подготовкой по предметам физико-математического цикла (5г, 6г, 6д,7г)


3 класса с дополнительной подготовкой по информатике и информационным технологиям (5в, 6в, 7в)


1 класс с углубленным изучением информатики (8в)


1 класса с углубленным изучением биологии (9а)


3 класса с дополнительной подготовкой по предметам естественно-научного цикла (5а,6а, 7а)

Среднее (полное) общее образование
3 класса с углубленным изучением математики (11а, 11б, 11в)


2 класса с углубленным изучением физики (10б,10г)


2 класса с углубленным изучением информатики (10в, 11г)


1 класс с углубленным изучением биологии (10а)



В лицее работает талантливый и стабильный коллектив единомышленников.
В 2012/2013 учебном году педагогический коллектив лицея насчитывает 44 педагогов, совместителей нет. Педагоги лицея отличаются высоким уровнем профессиональной компетентности, имеют положительный опыт осуществления инновационных преобразований в образовательном процессе.
Обеспеченность педагогическими кадрами 100 %. Доля преподавателей, имеющих базовое образование, соответствующее преподаваемым дисциплинам, составляет 98 %.
100 % учителей лицея имеют высшее образование, что значительно выше, чем по району (85,5 %)
Педагогический коллектив лицея представляют 2 Заслуженных учителя Российской Федерации, 1 Заслуженный учитель Московской области, 1 Отличник народного посвящения, 4 Почетных работника общего образования, 1 кандидат наук.
В настоящее время 41 педагог имеет квалификационную категорию.
85 % учителей имеют высшую и первую квалификационную категории.
В течение многих лет учителя активно участвуют в профессиональных конкурсах и в настоящее время в лицее работают:
1 учитель – лауреат Международной Соросовской программы
образования в области точных наук (ISSEP);
7 лауреатов муниципального конкурса «Педагог года»;
3 победителя муниципального конкурса «Педагог года»;
4 лауреата и 1 победитель конкурса «Самый классный классный»,
1 победитель конкурса «Молодой учитель года»;
2 победителя Приоритетного национального проекта «Образование»
10 учителей стали обладателями гранта Губернатора Московской.

Директор лицея Валерия Вячеславовна Карева объявлена призером Всероссийского конкурса «Директор школы –2011» и победителем в номинации «Инновационный прорыв в образовании».
Заслуженный учитель РФ Горчилина Марина Олеговна в 2012 году стала призером Московского областного смотра-конкурса результатов деятельности уполномоченных по защите прав участников образовательного процесса в образовательных учреждениях.
Стипендиями Главы Одинцовского муниципального района награждены 3 учителя за подготовку призеров регионального этапа всероссийской олимпиады школьников.
На современном этапе развития лицея педагогический коллектив успешно освоил программы расширенного и углублённого образования. За счёт часов дополнительного образования введены курсы, развивающие творческие и интеллектуальные способности учащихся, формирующие навыки исследовательского труда.
Система дополнительного образования направлена на формирование ключевых компетенций. Она включает в себя:
дополнительные платные образовательные услуги;
внеклассную и внеурочную деятельность;
кружковую работу.
Реализация программ дополнительного образования позволяет достигать более качественных результатов в обучении, акцентировать внимание на формировании у учащихся компетенций социального взаимодействия, системно-деятельностных компетенций, компетенций самоорганизации и самоуправления.
Особое внимание администрация лицея уделяет повышению индивидуальных образовательных достижений обучающихся. Качество знаний в лицее составляет 68%.
В 2012 учебном году в ГИА-9 приняло участие 125 выпускников. В результате независимой экспертизы процент качества составил по русскому языку 100%, по математике – 90%. Аттестаты особого образца получили 15 выпускников 9 классов.
В ЕГЭ в текущем году участвовало 67 выпускников. Средние баллы на ЕГЭ в 2012 году по предметам составили: математика – 57 баллов, русский язык – 68 баллов, литература – 61 балл, английский язык – 64 балла, история – 59 баллов, химия – 67 баллов, биология – 68 баллов, информатика – 73 балла, физика – 57 баллов, обществознание – 62 балла. 15 учащихся набрали 90 баллов и выше по 6-ти предметам: русскому языку, английскому языку, обществознанию, информатике, физике, химии.
В 2011/2012 учебном году аттестаты особого образца получили 17 выпускников 9-х классов, 13 золотых и 4 серебряные медали – у выпускников 11 классов.
Создавая условия для поддержки талантливых детей, в лицее проводится работа по привлечению одаренных учащихся к участию в различных олимпиадах и интеллектуальных конкурсах областного и всероссийского уровня, в т.ч. дистанционных олимпиадах, проводимых ведущими ВУЗАми страны.
В 2012-2013 учебном году 60 учащихся стали призерами и победителями муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников.
За последние 3 года подготовлено 9 победителей и призеров регионального уровня по 5-ти общеобразовательным предметам: физике, английскому языку, географии, мировой художественной культуре, основам безопасности жизнедеятельности.

1.3. Инновационная и экспериментальная деятельность лицея

В 2007 году в лицее завершилась экспериментальная работа по теме «Создание лицейского Интернет - града». Одним из значимых результатов этой программы экспериментальной деятельности стала победа лицея в конкурсе «Лучшая школа Подмосковья – 2005» в номинации «Школа информационных технологий». Целью этого эксперимента было формирование ученика-исследователя и учителя-тьютора, владеющих высоким уровнем информационной культуры.
В 2008 году новый муниципальный эксперимент по теме «Технология создания индивидуального образовательного маршрута педагога в условиях лицейского Интернет-града» стал логическим продолжением проводимых лицеем исследований в области создания информационно-образовательной среды лицея и, вследствие этого, формирования новых профессиональных компетентностей учителей.
Для организации эффективной профессиональной деятельности необходима системная работа с главными участниками образовательного процесса – педагогами – по обеспечению непрерывности образования. С этой целью и разработана Программа
Индивидуальный образовательный маршрут педагога , который  стал средством для организации образования      учителя,      стержнем      и      вектором      его      собственной  образовательной траектории.
Основная проблема эксперимента – это создание благоприятных условий профессионального развития учителей для работы в информационно-образовательной среде.
Программа муниципального эксперимента «Лицей № 10 – базовая школа для учащихся Одинцовского района с повышенным уровнем способностей» реализуется в лицее 3-й год.
Целями этого эксперимента является:
развитие системы личностно-ориентированного образования учащихся как условия формирования личности с высоким уровнем интеллекта;
формирование системы социально- психологической поддержки и защиты одаренных учащихся;
формирование интеллектуальной элиты района;
достижение высоких результатов в связи с участием во Всероссийских конкурсах и Всероссийских олимпиадах.

Актуальные проблемы, решаемые в рамках эксперимента:
- выявление одаренных учащихся;
- диагностика развития детей в условиях обучения по углубленным общеобразовательным программам и программам дополнительного образования;
- разработка развивающих программ и технологий обучения;
- обеспечение творческих достижений учащихся на уровне лучших общеобразовательных учреждений Московской области
- достижение результативности участия в районных, областных и всероссийских предметных олимпиадах;
- формирование у обучащихся умений работать в команде на принципах сотрудничества, сотворчества и мотивации на успех;
- создание модели общеобразовательного учреждения для работы с интеллектуально-одаренными детьми.
Целью текущего этапа экспериментальной деятельности является апробация технологий работы с одаренными учащимися, выстраивание для них индивидуальных образовательных траекторий, что предполагает организацию тьюторского сопровождения.
Тьюторство актуально для всех инновационных сфер, для лицея, работающего в режиме эксперимента, это важно. Началась работа на индивидуализацию с выходом в скором времени на индивидуальную образовательную программу, когда WEB- тьютор вместе с учеником разрабатывает учебную стратегию.

1.4 Основные результаты реализации предыдущей Программы развития

а) создана концепция совершенствования качества образования в МБОУ Одинцовский лицей №10»;
б) реализован лицейский проект «Создание модели лицейского Интернет – града»
в) определено лицейское содержание образования учащихся с учётом требований современного общества к выпускнику школы и уникальности лицея;
г) укреплена ресурсная база лицея, создана современная для данного этапа инфраструктура научной и инновационной деятельности.



2. Концепция развития лицея
Стратегия развития современной системы образования в начале XXI в. определяется переходом на инновационный путь развития и становлением новой ценностно-
смысловой характеристики образования.
Поэтому в основу концепции развития лицея
Методологической основой разработки концепции стало представление о взаимоактивном сотрудничестве педагогов и учащихся лицея, при котором построение всех образовательных действий происходит по замыслу двух партнеров (данный подход опирается на культурно-историческую теорию Л.С.Выготского).
Все элементы проектирования образования в лицее строятся с ориентацией на обеспечения индивидуальных форм обучения и реализации индивидуальной образовательной траектории каждого обучающегося.
Миссия лицея – образование ради нового качества жизни в стране и мировом сообществе.
В соответствии с этой миссией лицей берет на себя ответственность:
- за выполнение общих государственных требований к образованию;
- за улучшение качества образовательных услуг и способность конкурировать с инновационными общеобразовательными учреждениями;
- за создание условий для становления личности, обладающей развитым социальным интеллектом, способной к достижению успешности в выбранных областях деятельности;
- за создание условий для формирования индивидуальных форм обучения для учащихся и сопровождение индивидуальных образовательных программ;
- за социализацию интеллекта одаренных учащихся в меняющемся, нестандартном мире;
- за создание эффективной системы управления, заинтересованной в инновациях.

Лицейские ценности :
- свобода выбора и смелость в расширении границ знаний, ответственность за принятые решения;
- инновации в образовании и стремление к превосходству в конкурентной образовательной среде;
- независимость мышления и творческий подход к решению стоящих перед лицеем задач;
- вовлеченность педагогического коллектива и ученического сообщества во все сферы деятельности лицея, которая позволяет преподавателям и лицеистам достигнуть реализации своего интеллектуального и творческого потенциала;
- сплоченность выпускников, лицеистов и педагогов, основанная на традициях лицея;
- корпоративная культура, обеспечивающая уникальную и комфортную внутреннюю воспитательную лицейскую среду.

Целью социальных преобразований в обществе является повышение качества жизни.
Под социальным интеллектом понимается способности человека успешно адаптироваться в меняющемся нестандартном мире, эффективно выстраивать взаимоотношения с другими людьми, строить успешную профессиональную деятельность.
Одним из ведущих подходов к построению новой практики российского образования является мыследеятельностная педагогика, которая стала непосредственным продолжением теории развивающего обучения В.В.Давыдова, Д.Б. Эльконина, Г.П. Щедровицкого, Т.М.Ковалевой, В.П.Зинченко.
Мыследеятельностная педагогика – это область знаний, изучающая механизмы и процессы, с помощью которых учащиеся усваивают учебную информацию и способы деятельности на основе концепции коллективного исследования и овладевают мыследеятельностными компетенциями.
Успешность и качество обучения напрямую зависят от уровня развития мышления учащихся, степени сформированности мыслительных операций. Поэтому важнейшей задачей образования становится создание благоприятных условий для развития многих видов и качеств мышления лицеиста.
Важнейшим принципом работы и развития лицея является обеспечение свободного и максимально полного удовлетворения каждым учащимся запросов развития своих интеллектуальных способностей. Этот принцип предполагает взаимоактивное многостороннее взаимодействие педагогов и учащихся.
Основными факторами, способствующими воплощению указанного принципа, являются:
индивидуализация и дифференциация обучения;
переход к лицейским образовательным стандартам, гарантирующим высокое качество образования на основе использования современных эффективных мыследеятельностных технологий;
углубленное изучение математики и предметов естественно-научного цикла как фактор универсализации когнитивных умений и компетенций;
углубленное изучение информатики как инструмента информационной социализации в сетевом столетии.
Вместе с тем другим принципом, лежащим в основе деятельности лицея, является принцип осознания учащимся себя в обществе. Этот принцип предполагает не потребительское отношение ученика к своему пребыванию в лицее, но взаимообмен и взаимообогащение ученика и лицейской образовательной среды.

3. Ключевые проблемы лицея
Основными проблемами, стоящими перед лицеем, являются:
несоответствие образовательной среды лицея требованиям мобильного образования в мобильном мире; (Блок 1)
уровень математической подготовки обучающихся не позволяет увеличить количество призовых мест на региональном уровне всероссийской олимпиады школьников по математике и физике в течение последних 3-х лет; (Блок 2)
несоответствие уровня информатизации вызовам сетевого общества (переход от лицейского Интернет-града к образовательной Техносфере); (Блок 2 и 5)
недостаточный уровень профессиональной мобильности кадрового потенциала, способного создавать инновационные образовательные продукты, но не готового к инновационному прорыву; (Блок 3)
недостаточный уровень ресурсного и, в том числе, бюджетного обеспечения и как следствие несоответствие требованиям инновационной экономики (Блок 4)
несовершенство механизмов превращения одаренного ребенка в одаренного взрослого; необходимость социально-педагогической поддержки и социализации интеллекта детей с признаками одаренности, а не только их выявления, обучения, развития (Блок 5)
4. Стратегия и тактика перехода лицея в новое состояние

2.1 Ключевые индикаторы развития лицея к 2018 г. по основным направлениям деятельности

Блоки
Ключевые индикаторы к 2018 г.

Блок 1. «Образование»
Мероприятие 1.1. Создание инновационной образовательной среды и генерация интеллектуальной элиты.
Мероприятие 1.2. Развитие материально-
технической, учебно-методической и инфор-
мационной базы учебного процесса.
Мероприятие 1.3. Расширение сотрудничества в образовательной сфере
Современная инфраструктура лицея для инновационной деятельности
модель лицейского образования на основе мобильно- креативной образовательной среды, включающей методическое, программное обеспечение и техническое оснащение высокого уровня.
количество разработанных авторских образовательных технологий и учебных программ опережающего развития;
процент поступления выпускников в вузы и востребованность их на рынке труда;
увеличение количества победителей олимпиад, интеллектуальных соревнований и конкурсов, научно-практических конференций проектно-исследовательских работ учащихся;
количество учащихся, имеющих авторские мыследеятельностные технологи (ноу-хау);
количество учащихся, прошедших стажировку, получивших специальные стипендии, гранты на развитие проектов и проведение исследований, посетивших образовательные туры;
количество опубликованных печатных работ учителей лицея.
увеличение среднего балла по предметам, полученный на ЕГЭ;


Блок 2. «Наука»
Мероприятие 2.1. Развитие инфраструктуры для проектной и исследовательской деятельности учителей и учащихся»
Мероприятие 2.2. Развитие инфраструктуры для реализации ФГОС второго поколения»
Мероприятие 2.3. Развитие инфраструктуры инновационной деятельности.
Мероприятие 2.4. Расширение социального и научного сотрудничества
Все предметные кабинеты оснастить специализированным цифровым оборудованием;
создать кабинеты-лаборатории для занятия учебно-исследовательской и проектной деятельностью, а также кабинеты моделирования и технического творчества (кабинеты робототехники, нанотехнологий);
информационно-насыщенная образовательная среда лицея (1 человек-1 компьютер);
увеличение количества научно-методических авторских пособий педагогов;
удвоение количества статей в научной педагогической периодике
расширение участия в профессиональных сетевых сообществах
увеличение количества социально-научных партнерских связей;
увеличение количества учителей, включившихся в исследовательскую и экспериментальную деятельность;

Блок 3. «Развитие кадрового потенциала»
Мероприятие 3.1. Профессиональный рост педагогов и повышение квалификации.
Мероприятие 3.2. Привлечение высокопрофессиональных научно-
педагогических кадров
Обеспечение непрерывного повышения квалификации педагогических кадров на институциональном уровне
количество учителей, включившихся в исследовательскую и экспериментальную деятельность;
количество социально-научных партнерских связей;
количество учителей, принявших участие в профессиональных конкурсах и занявших призовые места;
количество опубликованных печатных работ учителей лицея;
диссеминация опыта лицея (количество семинаров, мастер-классов и т.д.)

Блок 4. «Совершенствование системы
управления лицеем»
Мероприятие 4.1. Оптимизация организаци-
онной структуры и развитие механизмов
многоканального финансирования лицея
Мероприятие 4.2. Совершенствование сис-
темы управления качеством образования
позиционирование в Топ-20 в региональных рейтингах лучших общеобразовательных учреждений повышенного статуса;
формирование эндаумент-фонда
внедрение системы «Электронный лицей»
система мотивации и стимулирования инновационной деятельности педагогов;
действующий финансовый механизм для привлечения внебюджетных средств на развитие качества лицейского образования

Блок 5. «Инновация»
Мероприятие 5.1. Реализация инновационного проекта «Интеллектуальное меценатство как образовательная технология»
Мероприятие 5.2. Переход экспериментальных исследований по теме «Лицей №10 – базовая школа для учащихся с повышенным уровнем способностей» в режим функционирования»
Мероприятие 5.3. Реализация проекта «Облачные технологии в Одинцовском лицее №10»

Внедренная инновационная технология интеллектуального меценатства;
технологический пакет, обеспечивающий качественное сопровождение образовательной технологии;
инновационная система мотивации, оценивания и поощрения индивидуальных образовательных достижений учащихся;
конкурентно-игровая интеллектуальная образовательная среда для одаренных учащихся
Инфосфера и Техносфера лицея.





















































13PAGE 15


13PAGE 142315




Заголовок 115

Приложенные файлы

  • doc 44249078
    Размер файла: 220 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий