В 2 ч. Ч. 2. Задачник для общеобразовательных учре-ждений (базовый уровень) / Л.Э. Генденштейн, Л.А. Кирик, И.М. Гельфгат, И.Ю. Ненашев. К учебнику для общеобразовательных заведений А.В. Перышкин «Физика. 7 класс».- СПб.


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте файл и откройте на своем компьютере.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Бабкинская средняя общеобразовательная школа» (МБОУ «Бабкинская средняя общеобразовательная школа») СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДЕНО протокол заседания приказом МБОУ «Бабкинская Педаго гического совета средняя общеобразовательная школа» от 30 августа 2016 года № 11 от 30 августа 2016 года № 137 РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по физике для 11 класса Программу составила Г . А . Калинин а, учитель физики и математики Бабка, 2016 Пояснительная записка №пп Раздел Содержание раздела 1 Цели и задачи програ м мы Цели изучени я физики в 10 — 11 - м классах на базовом уровне:  освоение знаний о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; о наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие т ехники и технологии; о методах научного познания природы;  овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, в ы- двигать гипотезы и строить модели, применять полученные знания по физике для объясн е- ния разнообразных физических явл ений и свойств веществ, практического использования физических знаний;  развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе приобретения знаний и умений по физике с использованием различных источн и- ков информации, в том числе средств современных информационных технологий; форм и- рование умений оценивать достоверность естественнонаучной информации; воспитание убеждѐнности в необходимости познания законов природы и использования достижений физики на благо развития человеческо й цивилизации; сотрудничества в процессе совмес т- ного выполнения задач, уважительного отношения к мнению оппонента при обсуждении проблем естественнонаучного содержания; готовности к морально - этической оценке и с- пользования научных достижений, а также чувств а ответственности за охрану окружающей среды;  использование приобретѐнных знаний и умений для решения практических задач повседне в- ной жизни и обеспечения безопасности собственной жизни. Изучение физики в 10 — 11 - м классах на базовом уровне знакомит учащихся с основами физики и еѐ применением, вли я- ющим на развитие цивилизации. Понимание основных законов природы и влияние науки на развитие общества — важнейший элемент о б щей культуры. При реализации данной программы выполняются следующие задачи :  развивать мышле ние учащихся, формировать у них умение самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять ф и зические явления;  помочь школьникам овладеть знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки; о совреме нной научной картине мира; о широких во з- можностях применения физических законов в технике и технологии;  способствовать усвоению идеи единства строения материи и неисчерпаемости процесса ее познания, пониманию роли практики в позн а нии физических явлений и з аконов;  формировать у обучающихся познавательный интерес к физике и технике, развивать тво р- ческие способности, осознанные мотивы учения; подготовить учеников к продолжению о б- разования и сознательному выбору профессии. 2 Примерная программа, на о с- нове к оторой составлена да н- ная рабочая программа Программы среднего общего образования. Физика. 10 - 11 классы (базовый уровень). Авторы - составители: Л.Э. Гинденштейн, В.И. Зинковский. – М.: Мнемозина, 2010. 3 Вид программы Традиционная адаптированная 4 УМК ДЛЯ УЧИТЕЛЯ  Генденштейн Л.Э. Физика. 11 класс. В 2 ч. Ч. 1. Учебник для общеобразовательных учр е- ж дений (базовый уровень) / Л.Э. Генденштейн, Ю.И. Дик. - М.: Мнемозина, 2009. - 272 с.  Генденштейн Л.Э. Физика. 11 класс. В 2 ч. Ч. 2. Задачник для общеобразова тельных учр е- ж дений (базовый уровень) / Л.Э. Генденштейн, Л.А. Кирик, И.М. Гельфгат, И.Ю. Ненашев. - М.: Мнемозина, 2010. - 96 с.  Генденштейн Л .Э, Зинковский В. И. Физика. 11 класс: поурочные планы по учебнику Л. Э. Генденштейна. – М: Мнемозина, 2010 .  Физик а. Еженедельное приложение к газете «Первое сентября»  Кирик Л. А., Дик Ю. И. Физика. 11 класс: Сборник заданий и самостоятельных работ. – М.: Илекса, 2008.  Марон А.Е. Опорные конспекты и разноуровневые задания. К учебнику для общеобразовательных заведений А.В. Перышкин «Физика. 7 класс». - СПб.: «Виктория плюс», 2013. ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ  Генденштейн Л.Э. Физика. 11 класс. В 2 ч. Ч. 1. Учебник для общеобразовательных учр е- ж дений (базовый уровень) / Л.Э. Генде н штейн,, Ю. И. Дик. - М.: Мнемозина, 2009. - 272 с.  Ген денштейн Л.Э. Физика. 11 класс. В 2 ч. Ч. 2. Задачник для общеобразовательных учр е- ждений (базовый уровень) / Л.Э. Генде н штейн, Л.А. Кирик, И.М. Гельфгат, И.Ю. Ненашев. - М.: Мнемозина, 2010. - 96 с.  Материалы для подготовки к Единому государственному экзам ену  Библиотека электронных наглядных пособий «Физика 7 - 11», - ГУ РЦ ЭМТО, Кирилл и Мефодий, 2003.  .Материалы сайтов: a. http://school - collection.edu.ru/catalog/teacher/?&subject []=30 b. http://fcior.edu.ru/ c. http://www.proshkolu.ru/org/donskoe - z/ d. http://www.proshkolu.ru/org/donskoe - z/ e. http://www.twirpx.com/files/ f. http://www.alleng.ru/edu/phys1.htm g. http://class - fizika.narod.ru/test8.htm h. http://school - collection.edu.ru/catalog/teacher/?&subject[]=30 i. http://fcior.edu.ru/ 5 УУД Личностные результаты:  в ценностно - ориентационной сфере – чувство гордости за российскую физическую науку, гуманизм, положительное отношение к труду, целеустремленность;  в трудовой сфере – готовность к осознанному выбору дальнейшей образовательной траект о- рии;  в познавательной (когнитивной, интеллектуальной) сфере – умение управлять своей позн а- вательной деятельностью. Метапредметные результаты:  использование умений и навыков различных видов познавательной деятельности, примен е- ние основных методов познания (системно - информационный анализ, моделирование и т.д.) для и зучения различных сторон окр у- жающей действительности;  использование основных интеллектуальных операций: формулирование гипотез, анализ и синтез, сравнение, обобщение,  систематизация, выявление причинно - следственных связей, поиск аналогов;  умение генерирова ть идеи и определять средства, необходимые для их реализации;  умение определять цели и задачи деятельности, выбирать средства реализации целей и пр и- менять их на практике;  использование различных источников для получения физической информации, понимание зав исимости содержания и формы  представления информации от целей коммуникации и адресата. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ КУРСА ФИЗИКИ 11 класс (68 часов, 2 часа в неделю) ЭЛЕКТРОДИНАМИКА (37 ч) 2. Законы постоянного тока (10 ч) Электрический ток. Источники посто янного тока . Сила тока. Действия электрического тока. Электрическое сопротивление и закон Ома для уч а стка ц е пи. Последовательное и параллельное соединения проводников . Измерения силы тока и напряжения. Работа тока и закон Джоуля — Ленца. Мощность т о ка. ЭДС источника тока. Закон Ома для полной цепи. Передача энергии в электрической цепи. Лабораторные работы 1. Определение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока. 3. Магнитные взаимодействия (5 ч) Взаимодействие магнитов. Взаимодействие проводников с ток ами и магнитами. Взаимодействие проводников с токами. Связь между электрич е- ским и магнитным взаимодействием. Гипотеза Ампера. Магнитное поле. Магнитная индукция. Действие магнитного поля на прово д ник с током и на движущи е ся заряженные частицы. Демонстрации Магнитное взаимодействие токов. Лабораторные работы 2 . Наблюдение действия магнитного поля на проводник с током. 4. Электромагнитное поле (10 ч) Явление электромагнитной индукции. Закон электромагнитной индукции. Правило Ленца. Явление самоиндукции. Индук тивность. Энергия ма г- нитного поля. Производство, передача и потребление электроэнергии. Генератор переменного тока. Альтернативные источники энерг ии. Трансформаторы . Электромагнитные волны. Теория Максвелла. Опыты Герца. Давление света. Передача информации с помощью электрома г- нитных волн. Изобретение радио и принципы радиосвязи . Генерирование и излучение радиоволн. Передача и приѐм радиоволн. Перспективы электронных средств связи. Демонстрации Зависимость ЭДС индукции от скорости изменения магнитного потока . Генератор переменного тока. Лабораторные работы 3. Изучение явления электромагнитной индукции. 4. Изучение устройства и работы трансформатора. 4. Оптика (12 ч) Природа света. Развитие представлений о природе света. Прямолинейное распространение света. О тражение и преломление света. Линзы. П о- строение изображений в линзах. Глаз и оптические приборы. Световые волны. Интерференция света. Дифракция света. Соотношение м ежду во л- новой и геометр и ческой оптикой. Дисперсия света. Окраска предметов. Инфракрасное изл учение. Ультрафиолетовое излучение. Демонстрации Интерференция света. Дифракция света. Получение спектра с помощью призмы. Получение спектра с помощью дифракционной решѐтки. Прямолинейное распространение, отражение и преломление света. Оптические приборы. Лабораторные работы 5. Определение показателя преломления стекла. 6. Наблюдение интерференции и дифракции света. КВАНТОВАЯ ФИЗИКА (17 ч) 5. Кванты и атомы (8 ч) Равновесное тепловое излучение. Ультрафиолетовая катастрофа. Гипотеза Планка . Фотоэффект. Теор ия фотоэффекта. Применение фотоэ ф фекта. Опыт Резерфорда. Планетарная модель атома. Постулаты Бора. Атомные спектры . Спектральный анализ. Энергетические уровни. Лазеры. Спо н- танное и вынужденное излучение. Применение лазеров. Элементы квантовой механики. Кор пускулярно - волновой дуализм. Вероятностный хара к- тер атомных пр о цессов. Соответствие между классической и квантовой механикой. Лабораторные работы 7. Наблюдение сплошного и линейчатого спектров. 6. Атомное ядро и элементарные частицы (9 ч) Строение атом ного ядра. Ядерные силы. Радиоактивность. Радиоактивные превращения. Ядерные реакции. Энергия связи атомных ядер. Р е акции синтеза и деления ядер. Ядерная энергетика. Ядерный реактор. Цепные ядерные реакции. Принцип действия атомной электростанции. Перспе к- т ивы и проблемы ядерной энергетики. Влияние радиации на живые организмы. Мир элементарных частиц. Открытие новых частиц. Класс ифик а- ция элемента р ных частиц. Фундаментальные частицы и фундаментальные взаимодействия. Демонстрации Фотоэффект. Линейчатые спектры излучения. Лабораторные работы 8. Изучение треков заряженных частиц по фотографиям. 9. Моделирование радиоактивного распада. СТРОЕНИЕ И ЭВОЛЮЦИЯ ВСЕЛЕННОЙ (8 ч) Размеры Солнечной системы. Солнце. Источник энергии Солнца . Строение Солнца. Природа тел Солн ечной системы. Планеты земной группы. Планеты - гиганты. Малые тела Солнечной системы. Происхождение Солнечной системы. Разнообразие звѐзд. Расстояния до звѐзд. Светимость и температура звѐзд. Судьбы звѐзд. Наша Галактика — Млечный путь. Другие галакт и ки. Пр оисх о ждение и эволюция Вселенной. Разбегание галактик. Большой взрыв. ОБ ОБЩАЮЩЕЕ ПОВТОРЕНИЕ. ПРОМЕЖУТОЧНАЯ АТТЕСТАЦИЯ (ТЕСТ). (4 ч) РЕЗЕРВ (2 ч.) В результате изучения физики на базовом уровне учащиеся должны: знать/понимать • смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, ато м ное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, галактика, Вселенная; • смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работ а, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная темпер а- тура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд; • смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энер гии, импульса и электрического заряда, термодин а- мики, электромагнитной индукции, фотоэффекта; • вклад в науку российских и зарубежных учѐных , оказавших наибольшее влияние на развитие физики; уметь • описывать и объяснять физические явления и свойства тел : движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидк о- стей и твѐрдых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект; • отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что: набл ю- дения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; ф изическая теория да ѐт возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать ещѐ не известные явления; • приводить примеры практического использования физических знаний : законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; ра з- личных видов э лектромагнитных излучений для развития радио - и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров; • воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно - по пулярных статьях. Использовать приобретѐнные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для : обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио - и телекомму никацио н ной связи; оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды; рационального природопользования и защит ы окр у- жающей среды. Предметные результаты (на базовом уровне): 1) в познавательной сфере:  давать определения из ученным понятиям;  называть основные положения изученных теорий и гипотез;  описывать демонстрационные и самостоятельно проведенные эксперименты, используя для этого естественный (русский, родной) язык и язык физики;  классифицировать изученные объекты и явле ния;  делать выводы и умозаключения из наблюдений, изученных физических закономерностей, прогнозировать возможные результаты;  структурировать изученный материал;  интерпретировать физическую информацию, полученную из других источников;  применять приобретенны е знания по физике для решения практических задач, встречающихся в повседневной жизни, для безопасного использования бытовых технических устройств, рационального природопользования и охраны окружающей среды; 2) в ценностно - ориентационной сфере – анализиров ать и оценивать последствия для окружающей среды бытовой и производственной деятельности человека, связанной с использованием физических процессов; 3) в трудовой сфере – проводить физический эксперимент; 4) в сфере физической культуры – оказывать первую по мощь при травмах, связанных с лабораторным оборудованием и бытовыми техническими устройствами . Учащиеся 11 класса должны знать: Электродинамика. Понятия: электромагнитная индукция, самоиндукция, индуктивность, свободные и вынужденные колебания, колебатель ный контур, переме н ный ток, резонанс, электромагнитная волна, интерференция, дифракция и дисперсия света. Законы и принципы : закон электромагнитной индукции, правило Ленца, законы отражения и преломления света, связь массы и энергии. Практическое примен ение : генератор, схема радиотелефонной связи, полное отражение. Учащиеся должны уметь: - Измерять силу тока и напряжение в цепях переменного тока. - Использовать трансформатор. - Измерять длину световой волны. Квантовая физика Пон ятия: фотон, фотоэффект, корпускулярно – волновой дуализм, ядерная модель атома, ядерная реакция, энергия связи, радиоа к- тивный ра с пад, цепная реакция, термоядерная реакция, элементарные частицы. Законы и принципы : законы фотоэффекта, постулаты Бора, закон радиоактивного распада. Практическое применение : устройство и принцип действия фотоэлемента, принцип спектрального анализа, принцип работы ядерн о- го реактора. Учащиеся должны уметь : решать задачи на применение формул, связывающих энергию и импульс фотона с частотой световой волны, вычи с лять красную границу фотоэффекта, определять продукты ядерной реакции. Фонд оценочных средств № Название раздела (темы) Форма ко н троля Источник Критерии оценивания 1 "З аконы постоянного т о- ка" Контрольная раб о- та №1 Годова И. В. Физика. 10 класс. Контрольные работы в новом формате. - Мо сква: "Интеллект - Центр", 2011. 2 "Магнитные взаимоде й- ствия" Итоговый тест Л.А. Кирик , А.М. Нурминский. Разноуровневые с а- мостоятельные и тематические контрольные работы в формате единого государственного экзамена. П о- вторение и обобщение учебного материал а за курс физики средней школы. - М.: Илекса, 2012 2 " Электромагнитное п о- ле ". Итоговый тест Л.А. Кирик , А.М. Нурминский. Разноуровневые с а- мостоятельные и тематические контрольные работы в формате единого государственного экзамена. П о- вторение и обобщение учебного материала за курс физики средней школы. - М.: Илекса, 2012 3 "Магнитные взаимоде й- ствия". "Электромагни т- ное поле" Контрольная раб о- та № 2 Годова И. В. Физика. 11 класс. Контрольные раб о ты в новом формате. - Москва: "Интеллект - Центр", 2011. 4 " Оптика" Итоговый тест Л.А. Кирик , А.М. Нурминский. Разноуровневые с а- мостоятельные и тематические контрольные работы в формате единого государственного экзамена. П о- вторение и обобщение учебного материала за курс физики средней школы. - М.: Илекса, 2012 5 " Оптика » Контрольная раб о- та № 3 Годова И. В. Физика. 11 класс. Контрольные раб о ты в новом формате. - Москва: "Интеллект - Центр", 2011. "Кванты и атомы" Итоговый тест Л.А. Кирик , А.М. Нурминский. Разноуровневые с а- мостоятельные и тематические контрольные работы в формате единого государственного экзамена. П о- вторение и обобщение учебного материала за курс физики средней школы. - М.: Илекса, 2012 6 «Атомное ядро и элеме н- тарные ча с тицы» Итоговый тест Л.А. Кирик , А.М. Нурминский. Разноуровневые с а- мостоятельн ые и тематические контрольные работы в формате единого государственного экзамена. П о- вторение и обобщение учебного материала за курс физики средней школы. - М.: Илекса, 2012 "Квантовая физ и ка" Контрольная раб о- та №4 Годова И. В. Физика. 11 класс. Контрольн ые раб о ты в новом формате. - Москва: "Интеллект - Центр", 2011. «Строение и эволюция Вс е ленной» Итоговый тест Критерии оценивания тестовых работ обучающихся Отметка«5 » ставится, если выполнено 91 - 100% работы. Отметка «4» ставится, если выполнено 75 - 9 0% работы. Отметка «3» ставится, если выполнено 50 - 74% работы «Строение и эволюция Вс е ленной» Контрольная раб о- та №5 Интернет - ресурс 8 Промежуточная аттест а- ция Контрольный тест Тест составлен с использованием сбо р ников: Л.А.Кирик Самостоятельные и конт рольные работы по физике. Разноуровневые дидактические матери а- лы. 11 класс - М.:Илекса, Харьков: Гимназия, 2000г. И.В. Годова Физика 11 Контрольные работы в н о- вом формате.М. « Интеллект – Центр» 2011г. А. Е. Марон, Е.А. Марон « дидактиче ские матери а- лы», Ф и зика11 М. « дрофа» 2008г Критерии оценивания тестовых работ обучающихся Отметка«5 » ставится, если выполнено 91 - 100% работы. Отметка «4» ставится, если выполнено 75 - 90% работы. Отметка «3» ставится, если выполнено 50 - 74% работы

Приложенные файлы

  • pdf 44249042
    Размер файла: 495 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий