Тема урока: «Закон Ома для участка электрической цепи.» Учебник : Физика, 8 класс Перышкин А.В. Цель. Обобщить знания учащихся об электрическом токе и напряжении и установить на опыте зависимость


Тема урока: «Закон Ома для участка электрической цепи.»
Учебник : Физика, 8 класс Перышкин А.В.
Цель
Обобщить знания учащихся об электрическом токе и напряжении и установить на опыте зависимость силы тока от напряжения на однородном участке электрической цепи и от сопротивления этого участка, вывести закон Ома для участка цепи.
Задачи урока
- обучающие: закрепление понятия сила тока, напряжение, сопротивление; вывести зависимость между силой тока, напряжением и сопротивлением участка цепи. Закон Ома для участка цепи. Примеры на расчёт силы тока, напряжения и сопротивления проводника.
-развивающие: развивать умения наблюдать, сопоставлять, сравнивать и обобщать результаты экспериментов;
продолжить формирование умений пользоваться теоретическими и экспериментальными методами физической науки для обоснования выводов по изучаемой теме и для решения задач.
-воспитательные: развитие познавательного интереса к предмету, тренировка рационального метода запоминания формул, развитие аккуратности, умения организовывать свою работу в определённом промежутке времени.
Тип урока
Урок формирования новых знаний с использованием ЭОР.
Формы работы учащихся
Фронтальная, групповая, индивидуальная.
Используемыеприемыобученияпроблемный; исследовательский.
Методы
Словесный, частично-поисковый, Практический, методы контроля и самоконтроля.
Средстваобучения компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска, документ-камера, запись на доске, учебник, наборы «»Электричество.
Демонстрации
1.Зависимость силы тока от сопротивления проводника при постоянном напряжении;
2.Зависимость силы тока от напряжения при постоянном сопротивлении участка цепи.
Формируемые УУД
регулятивные: самостоятельность, целеполагание, контроль;
познавательные:практическое освоениеоснов проектно-исследовательскойдеятельности, интерес к новому учебному материалу;
коммуникативные:организация и планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, общительность, умение договариваться, работать в группе, аргументировать, отвечать на поставленные вопросы;
личностные: справедливость, формирование адекватнойпозитивной самооценки, оценивание успехов, установка на ЗОЖ.
ОжидаемыерезультатыУчащиесянаучатся:
Объяснять зависимость силы тока от напряжения и сопротивления на участке цепи;
Строить графики зависимости силы тока от напряжения и сопротивления;
Собиратьпростейшиеэлектрическиесхемы;
Применять закон Ома для решения количественных задач.





Структура и ход урока:
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Комментарии
1.Организационный момент
Здравствуйте, ребята! На этом уроке вы должны показать мне, а себе доказать, что вы готовы к покорению вершин огромного мира электрических явлений.
Приветствуют, слушают, воспринимают.
2. Актуализация опорных знаний
“Сегодня на уроке мы продолжим изучать электрический ток. Что такое электрический ток и какие величины его характеризуют?” Так как знания об этих величинах нам очень важны, то постараемся систематизировать их с помощью таблицы, одновременно проверим качество их усвоения. ” Предупреждает о том, что нужно заполнять таблицу самостоятельно, без подсматривания;
Заполняют таблицу и корректируют ее
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Листочки с таблицами разложены на парты в перемену.
(Таблица приложение 1)
После того, как истекло время отведённое на заполнение таблицы, записи одного из обучающихся проецируется на экран с помощью документ-камеры Коллективно проверяется работа, исправляются ошибки во всех работах.
Оценивания на данном этапе не происходит.
3.Целеполагание
Вызывает 1 обучающегося к доске и предлагает всему классу решить задачу;
Определите сопротивление проводника, если при напряжении на его концах 10 В через его поперечное сечение в течение 10 с проходит заряд 5 Кл
“Итак, вспомнили основные величины, характеризующие электрический ток, но вы не можете решить задачу. В чём причина?”
“Что нужно знать, чтобы решить эту задачу?” Как предлагаешь сформулировать цель данного урока?”
Решают задачу.
Отвечают, что согласно условию задачи определили величину силы тока, а как найти сопротивление не знают.
“Какая связь существует между силой тока, напряжением и сопротивлением?”
“Определить связь между этими величинами.”
Учитель более четко формулирует цель урока, записывает её на доске.
4.Изучение нового материала
“Чтобы достичь цели урока нам предстоит мысленно перенестись в век, в Германию в лабораторию Георга Ома и стать его сотрудниками.
(Класс делю на две равносильные группы)
Сегодня мы экспериментаторы, которые опытным путём устанавливают зависимости между физическими величинами.
1 группа определяет зависимость, между силой тока и напряжением,
2 группа между силой тока и сопротивлением
На столах у каждой группы инструкции по выполнению исследования.
“Давайте подведём итог проделанной работе. Сформулируйте, как зависит сила тока на участке цепи от напряжения на концах участка и его сопротивления”.
Собирают электрическую цепь с помощью приборов из демонстрационного набора “Электричество”. Собирают цепи, проводят измерения.
Каждая группа знакомит класс с результатами исследования.
Отвечают на вопросы. Анализируют. Делают вывод.
Формулируют закон.
Рисуют магический треугольник для закона Ома.
Инструкции по выполнению исследования приложение 2
Результаты исследования проецируются на экран с помощью документ-камеры.
Учитель подчёркивает, что ученики на данном уроке подобно Георгу Ома были исследователями-первооткрывателями самостоятельно сформулировали один из основополагающих законов физики.
5.Закрепление.
 
Доделывают задачу, которая создала проблему.
Решают еще две задачи:
2. Нагревательный элемент электрического чайника с сопротивлением 30 Ом находится под напряжением 120 В. Определить силу тока, протекающего по спирали.
3.Найдите напряжение на концах нагревательного элемента, если его сопротивление 40 Ом, а сила тока 2 А.
Выполняют тест. Самопроверка теста.
Делают самооценку, записывая её рядом с ответами.
Тест приложение 3
Учителю и ученикам легко проверить правильность выполнения теста, т. к. ответы читаются так: 1вариант –АББА
2 вариант -БАБА
6.Подведение итогов.Домашнее задание.
П.34-36

Приложенные файлы

  • docx 44248971
    Размер файла: 19 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий