Формирование граматического строя речи (ФГСР) — 34ч. Третья четверть (18ч.) 1. Составление предложений со словосочетаниями, обозначающими


Аннотация к адаптированной рабочей программе по предмету «Математика»
Название учебного предмета: Математика
Класс: 1-В класс
Составитель: Кобзина Татьяна Васильевна
Основа для составления программы: Адаптированная рабочая программа по математике для 1-В класса на 2016-2017 учебный год составлена в соответствии с требованиями ФГОС НОО для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (слабослышащих и позднооглохших вариант 2.3) с учётом типовой программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений II вида (авторы программы К.Г.Коровин, А.Г. Зикеев, Л.И. Тигранова, И.Г. Багрова. Москва, «Просвещение», 2006 г
УМК: В.Б.Сухова «Математика» подготовительный класс. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений I вида.
Москва «Просвещение» 2006 г.
Цель изучения предмета: формирование элементарных математических представлений о числах, мерах, величинах и геометрических фигурах, пространственных отношениях, необходимых для решения доступных учебно-практических задач;
развитие умения понимать простую арифметическую задачу и решать ее, выполнять элементарные арифметические действия с числами и числовыми выражениями, узнавать, изображать и называть основные геометрические фигуры, проводить элементарные измерения;
реализация приобретенных математических умений при решении повседневных социально-бытовых задач
понимать значения величин и способов их измерения
усвоить математические понятия на конкретном жизненномматериале показать учащимся связь между наукой и практикоймежду явлениями окружающей действительности
воспитывать у учащихся самостоятельность, инициативу,привычки и любовь к труду, чувство ответственности инастойчивости в преодолении трудностей
формировать навык самостоятельного выполнения работы,самостоятельного пополнения и совершенствования знаний
формировать умение у слабослышащих школьников проводить анализ, сравнение, классификацию объектов
устанавливать причинно-следственные связи, закономерности
развивать логическое мышление, воображение, математическую речь.
Коррекционные задачи: формировать способность обучающегося к интеллектуальной деятельности, пространственного воображения, математической речи
проводить коррекцию освоения начальных математическихзнаний, использования арифметических способов для разрешениясюжетных ситуаций
формировать умения решать учебные и практические задачисредствами математики
создавать слуховую среду на базе развития и использования остаточной слуховой функции слабослышащих учащихся
Структура курса:
Подготовка к изучению чисел. Пространственные и временные представления.
Числа от 1 до 10. Число 0. Нумерация.
Цифры и числа 1-5
Цифры и числа 6-9.Число 0. Число 10.
Числа от 1 до 10. Сложение и вычитание.
Числа от 1 до 20
Числа от 1 до 20. Сложение и вычитание
Повторение
Проверочные работы
Контрольные работы
Кол-во часов: 132ч.
Аннотация к адаптированной рабочей программе по предмету
«Развитие речи»
Название учебного предмета: Развитие речи
Класс: 1-В класс
Составитель: Кобзина Татьяна Васильевна
Основа для составления программы: Адаптированная рабочая программа по развитию речи для 1-В класса на 2016-2017 учебный год составлена в соответствии с требованиями ФГОС НОО для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (слабослышащих и позднооглохших, вариант 2.3) с учётом типовой программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений II вида ( авторы программы: А.Г. Зикеев, Л.И. Тигранова, Москва, «Просвещение», 2006). УМК: Учебники: Т.С. Зыкова, Е.П. Кузьмичева. Развитие речи. Учебник для 1 класса С(К)ОУ I вида. - Москва, Просвещение. 2006
«Азбука». Учебник для подготовительных классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений II вида. В 2 частях. Москва «Просвещение» 2003. Н.Ю.Донская, Н.Н.Чертова.
Цель изучения предмета: преодоление речевого недоразвития учащихся
развитие речи, мышления, воображения школьников
формирование и обогащение словаря
практическое овладение речевыми навыками (понимание значений слов и их употребление, обогащение словарного запаса, практическое овладение грамматическими закономерностями языка)
формирование у детей диалогической речи, первоначальных её навыков
овладение навыками и умениями оформлять свои мысли в связной речи
формирование коммуникативных навыков — развитие устной и письменной речи
обогащение нравственного опыта младших школьников; развитие нравственных чувств
овладение умениями правильно составлять несложные монологические высказывания
развитие познавательной активности учащихся
побуждение к эмоциональной отзывчивости
Коррекционные задачи: Основной целью коррекционной работы является направленность программы на:
преобразование всех сторон личности слабослышащегоребёнка, коррекцию и воссоздание наиболее важныхпсихических функций, их качеств и свойств;
преодоление речевого недоразвития посредством специального обучения языку (накопление словарного запаса, уточнение звукового состава речи, усвоение грамматической системы языка, овладение разными формами и видами речевой деятельности);
максимальное расширение речевой практики, использование языкового материала в речи, в разных видах общения;
использование и коррекция в учебно-воспитательном процессе самостоятельно приобретённых учащимися речевых навыков, дальнейшее их развитие и обогащение;
стимулирование различными средствами, методами и формамиработы активного поведения учащихся, их собственнойсамостоятельной практической и умственной деятельности;
учёт индивидуальных и характерологических особенностей детей, их природных задатков и способностей;
обеспечение сенсорной базы учебного процесса как фактора,определяющего не только формирование речи, но и развитие,совершенствование деятельности всех анализаторов.
создание слуховой среды на базе развития и использованияостаточной слуховой функции слабослышащих учащихся
осуществление коррекции звуко - произносительной стороны речи учащихся
Структура курса: 1. Наша школа
Моя семья
Осень
В нашем доме
Береги здоровье
Зима
На улице
Животные и птицы
Весна
Город, в котором мы живем.
В лесу, в саду, в огороде
Летом
Контрольные работы
Проверочные работы18. Повторение
Кол-во
часов: 132ч.
Аннотация к адаптированной рабочей программе по предмету
«Технология»
Название учебного предмета: Технология
Класс: 1 В класс
Составитель: Кобзина Татьяна Васильевна
Основа для составления программы: Адаптированная рабочая программа по технологии для 1-В класса на 2016-2017 учебный год составлена в соответствии с требованиями ФГОС НОО для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (слабослышащих и позднооглохших, вариант 2.3) с учётом типовой программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений II вида ( авторы программы: А.Г. Зикеев, Л.И. Тигранова, Москва, «Просвещение», 2006) и с учётом проекта АООП НОО для обучающихся с ОВЗ (слабослышащих, вариант 2.3).УМК: Азбука мастерства, 1 кл. Проснякова Т.Н, 2005
Технология. Умные руки, 1 кл., Цирулик Н.А. 2007
Учебник по трудовому обучению маленький мастер, 1 кл. Геронимус Т.М., 2006
Цель изучения предмета: формирование общей культуры обучающихся, их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие;
формирование и развитие социальной (жизненной) компетенции, активности и самостоятельности в познании и общении с людьми с сохранным и нарушенным слухом, в разных видах деятельности;
сохранение и укрепление здоровья слабослышащих и позднооглохших обучающихся.
Коррекционные задачи: развитие слухового восприятия и произносительной стороны речи;
формирование активного и пассивного словарей учащихся.
Структура курса:
Лепка 15
Аппликация 14
Плоскостное моделирование и конструирование из бумаги 18
Моделирование из строительного материала и конструктора 6
Работа с разными материалами 5
Сельскохозяйственные работы 4
Мозаика 4
Кол-во часов: 66 ч
Аннотация к адаптированной рабочей программе по предмету
«Ознакомление с окружающим миром»
Название учебного предмета: Ознакомление с окружающим миром
Класс: 1-В класс
Составитель: Кобзина Татьяна Васильевна
Основа для составления программы: Адаптированная рабочая программа по ознакомлению с окружающим миром для 1-В класса на 2016-2017 учебный год составлена в соответствии с требованиями ФГОС НОО для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (слабослышащих и позднооглохших, вариант 2.3) с учётом типовой программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений II вида (авторы программы: А.Г. Зикеев, Л. И. Тигранова Москва, «Просвещение» 2006г.) УМК: Т.С. Зыкова «Ознакомление с окружающим миром». Учебник для 1 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений I и II видов. Москва, Просвещение, 2014.
Цель изучения предмета: накопление и систематизация представлений детей о предметах и явлениях окружающей жизни, природы
обогащение их нравственного опыта
формирование навыков правильного поведения (в семье, школе, на улице, в общественных местах, в природе)
воспитание у детей бережного отношения к вещам, созданным трудом людей, уважения к труду, людям труда, ответственного отношения к природе, любви к родному краю, Родине
духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России
формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях
осознание ребёнком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нём
Коррекционные задачи: преодоление речевого недоразвития посредством обучения
языку, овладения терминологией
формирование у детей целостного представления об окружающем мире, а также формирование речи как средстваобщения
максимальное расширение речевой практики
создание слуховой среды на базе развития и использованияостаточной слуховой функции слабослышащих учащихся
использование ЗУА
использование различных форм речи
применение табличек с речевым материалом
осуществление коррекции звуко-произносительной стороны речи учащихся
Структура курса:
Наша школа
Наш дом
Родная страна
Основы безопасности жизнедеятельности
Природа
Город
Сад и огород
Повторение
Проверочные работы
Контрольные работы
Кол-во часов: 33 ч.
Аннотация к адаптированной рабочей программе по предмету
«Русский язык»
(обучение грамоте, формирование грамматического строя речи)
Название
учебного
предмета: « Русский язык» (обучение грамоте, формирование грамматического строя речи)
Класс: 1-В класс
Составитель: Кобзина Татьяна Васильевна
Основа для
составления
программы: Адаптированная рабочая программа по « Русский язык» (обучение грамоте, формирование грамматического строя речи) для 1-В класса на 2016-2017 учебный год составлена в соответствии с требованиями ФГОС НОО для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (слабослышащих, вариант 2.3) с учётом типовой программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений II вида ( авторы программы: А.Г. Зикеев, Л.И. Тигранова, Москва, «Просвещение», 2006) и с учётом проекта АООП НОО для обучающихся с ОВЗ (слабослышащих, вариант 2.3).УМК: «Русский язык». Учебник для 1 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений II вида. В 3 частях. М.: Гуманитар. Изд. Центр ВЛАДОС, 2009.
«Азбука». Учебник для подготовительных классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений II вида. В 2 частях. Москва «Просвещение» 2003. Н.Ю.Донская, Н.Н.Чертова.
«Раз словечко, два словечко…» Рабочая тетрадь по русскому языку для учащихся 1 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений II вида. В 2 частях. Москва, «Просвещение».
«Моя грамматика». Рабочая тетрадь по русскому языку для учащихся 1 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений II вида.
Тетрадь по обучению грамоте. Приложение к учебнику «Азбука» Ч.2. Н.Ю.Донская, Н.Н.Чертова.
Цель
изучения
предмета: преодоление речевого недоразвития учащихся
развитие связной речи
формирование и обогащение словаря
овладение навыками и умениями оформлять свои мысли в связной речи
практическое овладение речевыми навыками (понимание значений слов и их употребление, обогащение словарного запаса, практическое овладение грамматическими закономерностями языка)
формирование у детей диалогической речи, первоначальных её навыков
формирование коммуникативных навыков — развитие устной и письменной речи
формирование навыка чтения и письма и первоначальных навыковправильного правописания
создание основы для овладения правильным звукопроизношением
овладение первоначальными навыками работы с текстами
развитие интереса к чтению
Коррекционные
задачи: преодоление речевого недоразвития посредством специального обучения языку (накопление словарного запаса, уточнение звукового состава речи, усвоение грамматической системыязыка, овладение разными формами и видами речевойдеятельности)
максимальное расширение речевой практики, использованиеязыкового материала в речи, в разных видах общения
стимулирование различными средствами, методами и формамиработы активного поведения учащихся, их собственнойсамостоятельной практической и умственной деятельности
создание слуховой среды на базе развития и использования остаточной слуховой функции слабослышащих учащихся
осуществление коррекции звуко-произносительной стороныречи учащихся
Структура
курса: ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ -164 ч.
I. Добукварный период
П. Букварный период
Послебукварный период
Обобщение и повторение пройденногоКонтрольные работы
Проверочная работа.
Проверка техники чтения.
ФОРМИРОВАНИЕ ГРАМАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ (ФГСР) - 34ч.
Третья четверть (18ч.)
1. Составление предложений со словосочетаниями, обозначающими:
- предмет и действие («существительное ед. ч. + глагол наст, вр.»: дождь идет, мальчик бежит);- предмет и состояние предмета («существительное ед. ч. + глагол наст, вр.»: девочка стоит, карандаш лежит).
2. Выделение грамматических признаков рода существительных («числительное+существительное»: один карандаш, одна ручка, одно окно).
3. Составление предложений со словосочетаниями обозначающими предмет и действие (состояние) («существительное мн. ч. + глагол наст, вр.»: ученики пишут, книги лежат).
4.Составление предложений со словосочетаниями, обозначающими:
- переходность действия («глагол наст. вр. + существительное неод.»: пишет письмо);
-признаки действия («глагол наст. вр. + наречие»: пишет аккуратно);
переходность действия («глагол + существительное од. и неод.»:ловит мяч, кормит собаку);
Контрольная работа - 1 ч.
Четвертая четверть (16ч.)
Составление предложений со словосочетаниями, обозначающими:
пространственные отношения («глагол + около + существительное»:стоит около окна; «глагол + под + существительное»: ставит подскамейку, стоит под скамейкой; «глагол + над + существительное»:летит над рекой);временные отношения («существительное + глагол наст, вр., прош.вр.»: мальчик читал, девочка читала;
орудие или средство действия («глагол + существительное: рисуеткарандашом);
признаки предметов по цвету, величине, форме, материалу, вкусу(«прилагательное + существительное в им. пад. ед. или мн. ч.»: синяякружка).Контрольные работы
Повторение пройденного материала
Кол-во часов: Обучение грамоте - 164ч.
ФГСР - 34 ч.
Итого: русский язык - 198 часов

Приложенные файлы

  • docx 44228500
    Размер файла: 39 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий