Задание Соответствие между этапом педагогического процесса и его характеристикой Подготовительный использование методов, средств. Установите соответствие между видом потребностей и их содержанием Первичные витальные(врожденные) Пища вода, сон, отдых

6.3. Задания итоговой аттестации
6.3.1. Текст задания
1. СОДЕРЖАНИЕ И СТРУКТУРА ТЕСТОВЫХ МАТЕРИАЛОВ
Тематическая структура
01. Взаимосвязь педагогической науки и практики, тенденции их развития
01.01. Возникновение педагогической профессии, её развитие
01.03. Роль и место педагога в век информационного общества
01.04. Профессиональные и личностные качества и способности педагога
01.06. Роль самообразования и самовоспитания в становлении педагога - профессионала
01.01. Возникновение и развитие педагогики
02.02. Место педагогики в системе гуманитарных и естественных наук
02.03. Структура педагогической науки
02.04. Основные педагогические понятия
02.05. Целостный педагогический процесс - объект изучения в педагогике
02.07. Личностно - ориентированные подход в образовании
02.10. Принципы государственной образовательной политики
03. Дошкольная педагогика
03.01. Предмет дошкольной педагогики
03.02. Методы дошкольной педагогики
03.03. Воспитание и развитие
02 . Значение и логика целеполагания в обучении, воспитании и педагогической деятельности

03.05. Программы образования
03.06. Сущность, содержание, принципы, формы, методы, средства обучения детей раннего и дошкольного возраста

Содержание тестовых материалов
01. Взаимосвязь педагогической науки и практики, тенденции их развития
01.01. Возникновение и развитие педагогики

1. Задание
Дополните понятие
Наука о воспитании, обучении и образовании детей от рождения до поступления в школу, называется ...
2. Задание
Соответствие между педагогом и его открытием
Г. Песталоцци
первое в мире дошкольное учреждение

Ян Амос Коменский
детский сад в Германии

Фридрих Фребель
пособие "Материнская школа"

Роберт Оуэн
пособия "Книга матерей"

3. Задание
Выберите правильный ответ
Педагог, первая открывшая детский сад в Петербурге
- Е.Н. Водовозова
- Л.К. Шлегер
- А.С. Симонович
4. Задание
Выберите один правильный ответ
Слово "педагог" возникло:
- в первобытном обществе
- в феодальном обществе
- капиталистическом обществе
- в Древней Греции
5. Задание
Выберите два правильных ответа
Педагоги - сторонники воспитания детей матерью в семье:
- Роберт Оуэн
- Мария Монтессори
- Фридрих Фребель
- Ян Амос Коменский
- Генрих Песталоцци
6. Задание
Выберите правильный ответ
Основоположник отечественной педагогики:
- С.Т. Шацкий
- П.П. Блонский
- П.Ф. Каптерев
- К.Д.Ушинский
7.Задание
Последовательность компонентов педагогической деятельности
1: предмет
2: цель
3: мотив
4: результат
5: способы осуществления
8. Задание
Соответствие между термином и его характеристикой
Эмоциональная устойчивость
способность объяснять, обучать

Профессиональная
способность к творчеству

Дидактические способности
владеть собой

Креативность
составлять документацию

01.06. Роль самообразования и самовоспитания в становлении педагога - профессионала
9. Задание
Соответствие между термином и его характеристикой
самоанализ
оценка своего поступка

самопознание
выделение своих недостатков

самокритика
определение своего места в мире


01. Место педагогики в системе гуманитарных и естественных наук
10. Задание
Выберите два правильных ответа
Науки, изучающие человека как биологический вид:
- экономика
- этика
- анатомия человека
- медицина
01. Структура педагогической науки
11. Задание
Соответствие между научной дисциплиной и её объектом
Школоведение
процесс обучения

Теория воспитания
формирование личности

Дидактика
управление образованием

01. Основные педагогические понятия
12. Задание
Выберите правильный ответ
Воспитание
- освоение определённых обществом уровней культурного наследия
- процесс взаимодействия педагога с детьми по усвоению знаний, умений
- управление формированием и развитием личности

13. Задание
Последовательность компонентов педагогического процесса:
1: Целевой
2: Деятельностный
3: Содержательный
4: Результативный
14. Задание
Соответствие между этапом педагогического процесса и его характеристикой
Подготовительный
использование методов, средств

Основной
диагностика условий

Заключительный
анализ результатов

01.06. Личностно - ориентированный подход в образовании
15. Задание
Выберите два правильных ответа
Личностно-ориентированная модель взаимодействия педагога с детьми:
- диктат и опёка
- вооружение ребенка знаниями, умениями, навыками
- становление личности ребенка
- развитие доверия к миру, чувства радости существования
16. Задание
Выберите два правильных ответа
Учебно-дисциплинарная модель взаимодействия педагога с детьми:
- диктат и опёка
- вооружение ребёнка знаниями, умениями, навыками
- становление личности ребёнка
- развитие доверия к миру, чувства радости существования
01.08. Принципы государственной образовательной политики
17. Задание
Соответствие между принципом образования и его содержанием:
гуманистический характер
безрелигиозный характер

плюрализм в образовании
различные мнения и подходы

светский характер образования
общечеловеческие ценности


02. Значение и логика целеполагания в обучении, воспитании и педагогической деятельности
18. Задание
Выберите правильный ответ
Реальная цель воспитания детей дошкольного возраста:
- воспитание нравственного человека
- приобщение детей к ценностям здорового образа жизни
- сохранение и поддержка индивидуальности ребёнка
- воспитание благополучного, разносторонне развитого, счастливого ребёнка
19. Задание
Соответствие между воспитанием и его задачами
Физическое
охрана и укрепление здоровья

Эстетическое
формирование отношения к себе

Нравственное
развитие умения видеть красоту

20. Задание
Выберите правильный ответ
Базис личностной культуры:
- формирование культуры познания
- формирование волевой культуры
- формирование культуры чувств
- формирование общечеловеческих ценностей (красота, добро, истина)
03. Принципы обучения и воспитания
21. Задание
Выберите правильный ответ
Принцип обучения, предполагающий использование наблюдений, показа
- принцип воспитывающего обучения
- принцип систематичности и последовательности
- принцип наглядности
22. Задание
Выберите правильный ответ
Принцип обучения, направленный на учёт индивидуальных особенностей
- развивающего обучения
- доступности
- индивидуального подхода к детям
23. Задание
Соответствие между принципом и его содержанием
Систематичности и последовательности
соблюдение меры трудности

Сознательности и активности
знания осознанны, осмыслены

Принцип доступности
логика изучения материала


04. Особенности содержания и организации педагогического процесса в условиях разных типов и видов образовательных учреждений на различных ступенях образования
24. Задание
Закончи формулировку одним словом
Государственный документ, определяющий цели, задачи, содержание работы с детьми, называется ...
25. Задание
Выберите правильный ответ
Парциальные программы:
- “От рождения до школы»
- "Детство"
- "Я - человек"
26. Задание
Выберите два правильных ответа
Комплексные программы:
- "Мы земляне"
- "Одарённый ребёнок"
- "Радуга"
- "Развитие"
27. Задание
Выберите правильный ответ
Цель программы "Развитие"
- обеспечить ребёнку радостно прожить период дошкольного детства
- интеллектуальное, социально - личностное развитие
- развитие умственных и художественных способностей ребёнка
28. Задание
Соответствие между программой и её особенностями
"Детство"
представлены факультативы

"Развитие"
система занятий по сенсорике

"Радуга"
даются уровни развития детей

29.Задание
Выберите правильный ответ
Программа предлагает модели взаимодействия воспитателя с детьми:
- "Детство"
- "От рождения до школы"
- "Развитие"
- "Радуга"
30. Задание
Соответствие между типом обучения и его содержанием
Прямое обучение
педагог ставит цель, даёт образец

Опосредованное обучение
создаётся проблемная ситуация


Проблемное обучение
самообучение воспитанников

31. Задание
Последовательность компонентов учебной деятельности дошкольников:
1: выбор путей и средств для её осуществления, следование им
2: принятие задачи
3: самоконтроль и самопроверка
32. Задание
Соответствие между компонентом учебной деятельности и его умением
Принятие задачи
сравнение результата с образцом

Выбор путей и средств
знание способов деятельности

Самоконтроль
уметь слышать, слушать, видеть

33. Задание
Выберите правильный ответ
Здоровьесберегающие технологии:
- в центре находится целостная личность, стремящаяся реализовать возможности
- опора на естественные процессы развития ребёнка
- система мер по охране и укреплению здоровья детей
34. Задание
Соответствие между названием технологии и её автором
Здоровьесберегающие
Ш.А. Амонашвили

Игровые технологии
Б.П. Никитин

Личностно - ориентированные
В Базарный

35. Задание
Выберите правильный ответ
Личностно - ориентированные технологии:
- опора на жизненный опыт
- включает реализацию направлений: физического, социального, психического
- ориентированы на свойства личности, её формирование и развитие
36. Задание
Выбери два правильных ответа
Методы ТРИЗ:
- демонстрация картин
- рассказ воспитателя
- мозговой штурм
- метод фокальных объектов

05. Формы, методы и средства обучения и воспитания, их педагогические возможности и условия применения
37. Задание
Соответствие формы организации обучения и её содержания
Индивидуальная форма
занятия с одним ребёнком

Групповая
все дети группы объединены

Фронтальная
работа с подгруппой детей

38. Задание
Выберите правильный ответ
Целесообразно проводить обучение с часто болеющими детьми в форме:
- фронтальной
- групповой
- индивидуальной
39. Задание
Выберите два правильных ответа
Материальные средства обучения:
- речь
- письмо
- макеты, учебные пособия
- технические средства обучения
40. Задание
Соответствие между группой методов обучения и её методом
Практические методы
беседа

Словесные методы
упражнения

Наглядные методы
демонстрация картин

41. Задание
Выберите правильный ответ
Методы, направленные на формирование положительных мотивов учения:
- методы организации учебно - познавательной деятельности
- методы контроля за эффективностью учебно - познавательной деятельности
- методы стимулирования учебно - познавательной деятельности
42. Задание
Последовательность использования разных видов упражнений в обучении:
1: упражнения конструктивного характера

·2: подражательно - исполнительские упражнения
3: творческие упражнения
43. Задание
Выберите два правильных ответа
Практические методы обучения:
- показ способов действий
- показ образца
- опыты и экспериментирование
- моделирование
44. Задание
Выберите два правильных ответа
Игровые методы и приёмы обучения:
- рассказ педагога
- демонстрация видеофильмов
- создание игровых ситуаций
- введение элементов соревнования
45. Задание
Соответствие между видом упражнения и его особенностями
Подражательно - исполнительские
выполнение его по образцу

Творческие
перенос действия на новое

Конструктивного характера
придумывание загадок, сказок

46. Задание
Выберите правильный ответ
Наблюдение:
- придаёт познавательной деятельности практический характер
- представляет обобщённый образ существенных свойств объекта
- целенаправленное восприятие предметов и явлений окружающего мира
47. Задание
Закончите формулировку одним словом
Основная форма обучения детей в детском саду, обязательная для всех дошкольников ...
48. Задание
Соответствие между частями занятий и их содержанием
Начало занятия
решение поставленных задач


Ход занятия
организация детей на занятие

Окончание занятия
подведение итогов

49. Задание
Последовательность подготовки воспитателя к занятию:
1: подготовка оборудования
2: планирование методов и приёмов обучения
3: отбор программного содержания
4: подготовка детей к занятию
50. Задание
Выберите два правильных ответа
Нетрадиционные виды занятий:
- комбинированное
- занятие на закрепление знаний
- комплексные
- занятие - аукцион
51. Задание
Выберите правильный ответ
Занятия длительностью 35 минут проводятся в группе:
- младшей
- средней
- старшей
- подготовительной
52. Задание
Соответствие между видом занятия и его характеристикой
занятие - аукцион
делают игрушки, затем продают

комплексное
коллективное, творческое дело

Занятие КТД
задач несколько, разные виды деятельности


53. Задание
Выберите два правильных ответа
Методы формирования социального опыта:
- беседа
- соревнование
- педагогическое требование
- упражнение
54. Задание
Выберите два правильных ответа
Методы стимулирования действий детей в воспитательном процессе:
- поручение
- пример
- поощрение
- наказание
55. Задание
Соответствие между методом и его содержанием
педагогическое требование
умение самому принимать решение

этическая беседа
диалог о нормах поведения

ситуация свободного выбора
включает ребенка в деятельность

56. Задание
Выберите один правильный ответ
Метод включает в себя две стороны: меру полномочия и ответственности:
- упражнение
- педагогическое требование
- пример
- поручение
57. Задание
Выберите два правильных ответа
Творческие игры детей:
- подвижные
- дидактические
- игры со строительным материалом
- театрализованные
58. Задание
Выберите один правильный ответ
Основа сюжетно - ролевой игры:
- самостоятельность в игре
- творческий характер игры
- мнимая или воображаемая ситуация
59. Задание
Соответствие между возрастом детей и особенностями содержания игры
Младший дошкольный возраст
планирую развитие содержания

Средний дошкольный возраст
целостность сюжета

Старший дошкольный возраст
игры - действия

60. Задание
Выберите один правильный ответ
Особенностью дидактической игры является:
- творческий характер игры
- обучающий характер игры
- развлекательный характер игры
06. Психолого-педагогические условия развития мотивации и способностей в процессе обучения, основы развивающего обучения, дифференциации и индивидуализации обучения и воспитания.
61.Задание

Дополните определение понятия
Побуждение к совершению поведенческого акта, порожденное системой потребностей человека

62.Задание

Установите соответствие между видом потребностей и их содержанием
Первичные витальные(врожденные)
Пища вода, сон, отдых, потребность в самозащите

Культурные
Эмоциональное тепло, уважение, познавательные потребности, потребность в деятельности


63.Задание

Установите последовательность формирования мотива

- осознание возможности достичь желаемого с помощью каких-либо действий
- осознание объекта, который отвечает данной потребности
- осознание причины эмоционального неудовольствия

64.Задание

Какие новые виды мотивов появляются в период дошкольного детства
- игровой
- интерес к миру взрослых
- самоутверждения
-познавательный
-соревновательный

65.Задание

В период какого кризиса формируется мотив самоутверждения

- 1год
-3-х лет
- 7 лет

66.Задание

Установите соответствие между видом мотива и его содержанием
Широкие познавательные мотивы
Долг, ответственность, понимание, социальная значимость, учение

Узкие социальные мотивы
Признание окружающих, достойное вознаграждение за свой труд

Учебно-познавательные мотивы
Ориентация на способы добывания знаний

Широкие социальные мотивы
Удовлетворение от самого процесса учения


67.Задание

Продолжите понятие: научно-обоснованная система психолого-педагогических мер, осуществляемых с учетом потенциальных возможностей каждого дошкольника.

68.Задание

Продолжите понятие: индивидуальный образовательный маршрут-это..

69.Задание

Установите соответствие видов дифференциации и их содержанием
1.Дифференциация по психологическим задания различного уровня сложности
2. Дифференциация по обученности задания, устраняющие пробелы в
знаниях
3.Дифференциация по познавательным
способностям мышление, память , внимание
особенностям личности
4. Дифференциация по интересам и выполнение творческих,
склонностям исследовательских заданий в
соответствии с интересами
70.Задание

Кто из перечисленных ниже ученых сформулировал законы психического развития ребенка?
- А.Р. Лурия
- А.Н. Леонтьев
-Л.С.Выготский
- А.В.Запорожец

72.Задание

Что является движущей силой развития человека? (Л.С. Выготский)
- воспитание
-обучение
- формирование

73.Задание

Кому принадлежит открытие «о ведущем типе деятельности как критерии периодизации психического развития ребенка»?
- Л.С.Выготский
-А.Н. Леонтьев
- Д.Б.Эльконин

74.Задание

Установите соответствие возрастного периода и типа ведущей деятельности деятельности
1.Младенчество эмоциональное общение со
взрослыми
2.Раннее детство игра


3.Дошкольное детство предметная деятельность
4.Младший шк. возраст учебная деятельность

5.Подростковый учебно-профессиональная
деятельность

6.Юношеский общение со сверстниками

07. Понятие нормы и отклонения, нарушения в соматическом, психическом, интеллектуальном, речевом, сенсорном развитии человека (ребенка), их систематику и статистику

75.Задание

Выберите понятие, соответствующее его содержанию: показатели интеллектуального и личностного развития ребенка, которые должны сложиться к концу определенного возрастного этапа – это
- предметная норма
- индивидуальная норма
- психологическая норма
- социально-возрастная норма


76.Задание

Выделите эндогенные причины нарушения психического и физического развития

- хронические заболевания родителей
- родовые травмы
- интоксикации
- генетические
- неблагоприятные условия социальной среды

77.Задание

Алкоголизм, наркомания, токсикомания относятся к

- физическим отклонениям
- психическим отклонениям
- педагогическим отклонениям
-социальным отклонениям

78.Задание

К какому типу отклонений относится «умственная отсталость»

- физические
-психические
- педагогические
- социальные

08. Особенности работы с одаренными детьми, детьми с особыми образовательными потребностями, девиантным поведением.


79.Задание

Выберите 2 признака мотивационного аспекта поведения одаренного ребенка

- использование новых способов деятельности
- быстрое освоение деятельности
- повышенная познавательная потребность, которая проявляется в любознательности
- высокая требовательность к результатам собственного труда
- выдвижение новых целей деятельности

80.Задание

Интеллектуальная, спортивная, изобразительная, музыкальная одаренности относятся к группе

- по степени сформированности
- по широте проявлений
- по особенностям возрастного развития
- по видам деятельности

81.Задание

Продолжите понятие:

Системное качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми – это

09. Психолого-педагогические основы оценочной деятельности педагога

83.Задание

Дайте определение понятия: одобрение или осуждение различных явлений в зависимости от их назначения – это..

84.Задание

Выделите три функции оценочной деятельности педагога
- контрольная
– диагностическая
– коррекционно-регулирующая
- стимулирующая
- аналитико-рефлексивная

85.Задание

Что не может являться объектом оценивания педагога?

- внешние проявления поведения ребенка
- деятельность дошкольника
- сам ребенок
- результат продуктивных видов деятельность

86.Задание

Отнесите данное высказывание к определенному оценочному типу
« Очень плохо. Опять все сделала не так!»

- конструктивный тип
- реструктивный тип
- деструктивный тип

87.Задание
Отнесите данное высказывание к определенному оценочному типу
«Какой ты молодец! Как хорошо у тебя получилось!»

- конструктивный тип
- реструктивный тип
- деструктивный тип
- рестриктивный тип

Критерии оценки:
50% -60%правильных ответов – 3 балла;
От60-80% - 4 балла;
от80 до 100% - 5 баллов
Время на выполнение задания: 1ч.20мин.



15

Приложенные файлы

  • doc 44189074
    Размер файла: 130 kB Загрузок: 3

Добавить комментарий