Биография Уолта Диснея. Ознакомительное чтение по теме Уолт Дисней. Диалог-расспрос Интервью Уолта Диснея.


Муниципальное Общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 5»
УТВЕРЖДЕНА
приказом № 210 от 31.08.17
Рабочая программа
Учебного предмета «Иностранный язык (английский язык)»
для 6 класса
Составитель:
Игнатова А.С.
учитель английского языка
г. Воскресенск
2017 год
Рабочая программа учебного предмета «Иностранный язык (английский)» составлена на основе
- Федерального закона от 29.12.2012г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
- Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897);
- Основной образовательной программы основного общего образования (5-9 классы) МОУ «СОШ №5» Воскресенского муниципального района Московской области на 2014-2019 годы (Приказ МОУ «СОШ №5» от 29.08.2014. № 164 «А»);
- Положения о порядке составления, согласования и утверждения рабочих программ учебных предметов, курсов (Приказ МОУ «СОШ № 5» от 30.06.2016 № 179 «А»);
- Учебного плана МОУ «СОШ №5» на 2017-2018 учебный год.
-Авторской программы курса английского языка к УМК «Английский в фокусе» для учащихся 5 - 9 классов общеобразовательных учреждений Москва: Просвещение, 2013 г. В.Г. Апалькова, Ю.Е. Ваулиной,  О.Е Подоляко, без изменений.
-УМК «Английский в фокусе» для 6 класса / Ю. Е. Ваулина, В. Эванс, Д. Дули, О. Е. Подоляко. – М.: Express Publishing: Просвещение, 2013.
В соответствии с учебным планом МОУ « СОШ №5» на изучение предмета «Иностранный язык »( английский) в 6 классе отводится 102 ч (3 ч в неделю, 34 учебные недели).
Планируемые результаты освоения учебного предмета «Иностранный язык (английский язык)»
Личностные результаты
У выпускника 6 класса будут достигнуты определенные личностные результаты освоения учебного предмета «Иностранный язык (английский)»:
формирование мотивации изучения английского языка и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык (английский)»;
стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;
формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации.
Изучение английского языка внесет свой вклад в:
1) воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека;
любовь к своей малой родине, народу, России;
знание традиций своей семьи и школы, бережное отношение к ним;
знание правил поведения в классе, школе, дома;
стремление активно участвовать в жизни класса, города, страны;
уважительное отношение к родному языку;
уважительное отношение к своей стране, гордость за её достижения и успехи;
осознание родной культуры через контекст культуры англоязычных стран;
чувство патриотизма через знакомство с ценностями родной культуры;
стремление достойно представлять родную культуру;
правовое сознание, уважение к правам и свободам личности;
2) воспитание нравственных чувств и этического сознания;
представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения; убежденность в приоритете общечеловеческих ценностей;
знание правил вежливого поведения, культуры речи;
стремление к адекватным способам выражения эмоций и чувств;
умение анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков других людей;
уважительное отношение к старшим, доброжелательное отношение к младшим;
представление о дружбе и друзьях, внимательное отношение к их интересам и увлечениям;
установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке;
3) воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни;
ценностное отношение к труду и к достижениям людей;
уважительное отношение к людям разных профессий;
умение различать полезное и бесполезное времяпрепровождение и стремление полезно и рационально использовать время;
умение нести индивидуальную ответственность за выполнение задания; за совместную работу;
бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам;
4) формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни;
потребность в здоровом образе жизни;
понимание важности физической культуры и спорта для здоровья человека; положительное отношение к спорту;
знание и выполнение санитарно-гигиенических правил, соблюдение здоровьесберегающего режима дня;
стремление не совершать поступки, угрожающие собственному здоровью и безопасности;
стремление к активному образу жизни;
5) воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание);
интерес к природе и природным явлениям;
бережное, уважительное отношение к природе и всем формам жизни;
понимание активной роли человека в природе;
6) воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание);
умение видеть красоту в окружающем мире; в труде, творчестве, поведении и поступках людей;
уважительное отношение к мировым историческим ценностям в области литературы, искусства и науки;
положительное отношение к выдающимся личностям и их достижениям;
7) воспитание уважения к культуре других народов;
интерес и уважительное отношение к языку и культуре других народов;
представления о художественных и эстетических ценностях чужой культуры;
адекватное восприятие и отношение к системе ценностей и норм поведения людей другой культуры;
Метапредметные результаты
Метапредметные результаты в данном курсе развиваются главным образом благодаря развивающему аспекту иноязычного образования.
У учащихся основной школы будут развиты:
1) положительное отношение к предмету и мотивация к дальнейшему овладению английского языка:
представление об английском языке как средстве познания мира и других культур;
осознание роли английского языка в жизни современного общества и личности;
осознание личностного смысла в изучении английского языка, понимание роли и значимости языка для будущей профессии;
обогащение опыта межкультурного общения;
2) языковые способности: к слуховой и зрительной дифференциации, к имитации, к догадке, смысловой антиципации, к выявлению языковых закономерностей, к выявлению главного и к логическому изложению;
3) универсальные учебные действия:
Регулятивные универсальные учебные действия
самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, умение выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
Познавательные универсальные учебные действия
владеть технологией смыслового чтения и работой с текстом по оценке и интерпретации информации;
использовать знаково-символические средства представления информации для решения учебных и практических задач;
пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по различным признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей,
строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы;
работать с прослушанным/прочитанным текстом: определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, устанавливать логическую последовательность основных фактов;
осуществлять информационный поиск; в том числе с помощью компьютерных средств;
выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию;
осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей, а также в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка;
решать проблемы творческого и поискового характера;
самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе и дома;
контролировать и оценивать результаты своей деятельности;
Коммуникативные универсальные учебные действия
готовность и способность осуществлять межкультурное общение на английском языке:
- выражать с достаточной полнотой и точностью свои мысли в соответствии с задачами и условиями межкультурной коммуникации;
- вступать в диалог, а также участвовать в коллективном обсуждении проблем,
- адекватно использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции;- спрашивать, интересоваться чужим мнением и высказывать свое;
- уметь аргументировать свою точку зрения, спорить и отстаивать свою позицию невраждебным для оппонентов образом;
- уметь с помощью вопросов добывать недостающую информацию (познавательная инициативность);
- уметь устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации;
- проявлять уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого;
- уметь адекватно реагировать на нужды других; в частности, оказывать помощь и эмоциональную поддержку партнерам в процессе достижения общей цели совместной деятельности;
- владеть  основами коммуникативной рефлексии;
использовать адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей, мотивов и потребностей
Специальные учебные умения:
читать на английском языке с целью поиска конкретной информации;
читать на английском языке с целью детального понимания содержания;
читать на английском языке с целью понимания основного содержания;
понимать английскую речь на слух с целью полного понимания содержания;
понимать общее содержание воспринимаемой на слух информации на английском языке;
понимать английскую речь на слух с целью извлечения конкретной информации;
работать с лексическими таблицами;
понимать отношения между словами и предложениями внутри текста;
работать с функциональными опорами при овладении диалогической речью;
кратко излагать содержание прочитанного или услышанного текста;
догадываться о значении новых слов по словообразовательным элементам, контексту;
иллюстрировать речь примерами, сопоставлять и противопоставлять факты;
использовать речевые средства для объяснения причины, результата действия;
использовать речевые средства для аргументации своей точки зрения;
организовывать работу по выполнению и защите творческого проекта;
работать с англо-русским словарем: находить значение многозначных слов, фразовых глаголов;
пользоваться лингвострановедческим справочником;
переводить с русского языка на английский;
использовать различные способы запоминания слов на английском языке;
выполнять тесты в различных форматах;
Формирование ИКТ-компетентности обучающихсяОбучающиеся научатся:
обращению с устройствами ИКТ;
технической фиксации изображений и звуков;
созданию письменных сообщений на базе технических средств;
коммуникации и социальному взаимодействию в среде Интернет;
поиску и организации хранения информации в цифровых источниках;
Предметные результаты
По окончании 5 класса учащиеся научатся:
в области говорения:
участвовать в элементарных диалогах (этикетном, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении), соблюдая нормы речевого этикета, принятые в англоязычных странах;
составлять небольшое описание предмета, картинки, персонажа;
рассказывать о себе, своей семье, своем распорядке дня, друге, школе, животных, погоде, каникулах.в области аудирования:
понимать на слух речь учителя и одноклассников при непосредственном общении и вербально или невербально реагировать на услышанное;
воспринимать на слух в аудиозаписи и понимать основное содержание небольших сообщений, рассказов, сказок, построенных в основном на знакомом языковом материале.
Аудирование с полным пониманием содержания осуществляется на несложных текстах, построенных на полностью знакомом учащимся языковом материале.Время звучания текстов для аудирования – до 1 мин.
Аудирование с пониманием основного содержания текста осуществляется на аутентичном материале, содержащем наряду с изученными и некоторое количество незнакомых языковых явлений. Время звучания текстов для аудирования – до 2 мин.
Аудирование с выборочным пониманием нужной или интересующей информации предполагает умение выделить значимую информацию в одном или нескольких аутентичных коротких текстах прагматического характера, опуская избыточную информацию. Время звучания текстов для аудирования – до 1,5 мин.
в области чтения:
соотносить графический образ английского слова с его звуковым образом;
читать вслух небольшой текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
читать про себя и понимать содержание небольшого текста, построенного в основном на изученном языковом материале;
читать про себя и находить необходимую информацию
в области письма:
выписывать из текста слова, словосочетания и предложения;
писать поздравительную открытку к Новому году, Рождеству, дню рождения (с опорой на образец) (объемом 30–40 слов, включая адрес);
писать по образцу краткое письмо зарубежному другу (с опорой на образец) (объемом, 100–110 слов включая адрес);
в области графики, каллиграфии, орфографии:
воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);
пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем;
списывать текст;
восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей;
отличать буквы от знаков транскрипции.
в области фонетической стороны речи:
различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка, соблюдая нормы произношения звуков;
соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;
различать коммуникативные типы предложений по интонации;
корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.
в области лексической стороны речи:
узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики на ступени начального общего образования;
употреблять в процессе общения активную лексику в соответствии с коммуникативной задачей;
восстанавливать текст в соответствии с решаемой учебной задачей.
в области грамматической стороны речи:
распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений;
распознавать в тексте и употреблять в речи изученные части речи: существительные с определенным/неопределенным/нулевым артиклем, существительные в единственном и множественном числе,исчисляемые и неисчисляемые; глагол-связку; глаголы в настоящем, прошедшем и будущем временах; модальные глаголы; личные, притяжательные и указательные местоимения; прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени; количественные (до 100) и порядковые (до 30) числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений.
По окончании 5 класса учащиеся получат возможность научиться
в области говорения:
воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора;
составлять краткую характеристику персонажа;
кратко излагать содержание прочитанного текста.
1 .Диалогическая речь:
уметь вести диалоги этикетного характера, диалог-расспрос, диалог-побуждение к действию, диалог-обмен мнениями, комбинированные диалоги.
Объем диалога – 3 реплики.
2. Монологическая речь
уметь пользоваться: основными коммуникативными типами речи: описание, сообщение, рассказ (включающий эмоционально-оценочные суждения), рассуждение (характеристика) с высказыванием своего мнения и краткой аргументацией с опорой и без опоры на прочитанный илиуслышанный текст либо заданную коммуникативную ситуацию.
Объем монологического высказывания – 8 фраз Продолжительность монолога – 1 мин.
в области аудирования:
воспринимать на слух аудиотекст и полностью понимать содержащуюся в нем информацию;
использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих некоторые незнакомые слова.
.в области чтения:
догадываться о значении незнакомых слов по контексту;
не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.
в области письма:
в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту;
составлять рассказ в письменной форме по плану/ключевым словам;
заполнять простую анкету;
правильно оформлять конверт, сервисные поля в системе электронной почты (адрес, тема сообщения).
в области языковых средств:
сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию;
группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;
уточнять написание слова по словарю;
использовать экранный перевод отдельных слов (с русского языка на иностранный язык и обратно).
в области фонетической стороны речи:
распознавать связующее звуки в речи и уметь их использовать;
соблюдать интонацию перечисления;
соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);
читать изучаемые слова по транскрипции.
в области лексической стороны речи:
узнавать простые словообразовательные элементы;
опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).
в области грамматической стороны речи:
узнавать сложносочиненные предложения с союзами «и» и «но»;
использовать в речи безличные предложения , предложения с конструкцией «быть, находиться»;оперировать в речи неопределенными местоимениями;
оперировать в речи наречиями времени, наречиями степени;
распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы).
Содержание учебного предмета « Иностранный язык (английский)»
Предметное содержание речи в соответствие с программой:
1. Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека.
2. Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музеи, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодёжная мода. Покупки.
3. Здоровый образ жизни: режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек.
4. Школьноеобразование,школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года.
5. Мир профессии. Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее.
6. Вселенная и человек. Природа: флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода. Условия проживания в городской/сельской местности. Транспорт.
7. Средства массовой информации и коммуникации (пресса, телевидение, радио, Интернет).
8. Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.Данное предметное содержание было перегруппировано в соответствии со структурой, представленной в УМК 6 класса:
Тема № 1. Кто есть кто? ( 10 часов).
Описание внешности. Письмо другу Притяжательный падеж имени существительного. Кто ты? Удостоверение личности. Притяжательные местоимения. Запись в библиотеку. Моя страна. Стран и национальности. Великобритания. Знакомство, приветствие. Кто есть кто? Планета Земля.
Тема № 2. « Вот и мы!» (10 часов)
Месяцы и времена года. Любимый день недели. Мое любимое время года. День рождения. В моем доме. Неопределенные местоимения. Обстановка в спальне. По соседству. На карте. У нас по соседству. Знаменитые улицы. Известная улица в моем городе. Заявка на обслуживание. Мой дом, моя квартира, моя комната. Математика в нашей жизни. Монологические высказывания по теме. План комнаты.
Контроль чтения по теме "Рядом с нами".
Тема № 3. Тема: «Поехали!» (10 часов).
Безопасность на дорогах. Опасные/безопасные ситуации. По дороге в школу. Движение. Модальный глагол «уметь». Известный спортсмен моей страны. Прогулка по Лондону. Правила движения в моей стране. На карте. Дорожное движение. Направление движения. Значения красного цвета. Использование красного цвета в знаках.
Контроль аудирования по теме "Спортивный транспорт".
Контроль устной речи по теме "Транспорт в Лондоне".
Контроль письменной речи по теме "На дороге".
Тема № 4. Тема: «День за днем» (10 часов)
День и ночь-сутки прочь. Занятия в течение дня. Мой распорядок дня. Мой день. Настоящее простое время. Телевидение. Американские подростки и телевизор. Телевизор в твоей жизни. Приглашение друга на воскресный просмотр программы. Любимый день. Жизнь подростков в Великобритании. Жизнь подростков в моей стране. Приглашение. Чем ты занят сегодня вечером?
Тема № 5. Праздники (10 часов)
Праздники. Приготовления к празднику. Приглашение на Хэллоуин. Праздники в моей стране. Хэллоуин. Вечеринка. Настоящее длительное время. Праздник в моей семье. Праздничная музыка. Праздник для одноклассников. Праздники в моей школе. Праздник. Заказ цветов. Цветы для мамы. Льюис Кэрол. Дни рождения членов моей семьи.
Тема № 6. На досуге. (10 часов)
Свободное время. Предпочтения моих одноклассников. Настольные игры. Любимые игры одноклассников. Робинзон Крузо. Популярные игры в моей стране. Покупка подарка на день рождения другу из Англии. Свободное время. Подарок другу. Изготовление марионеток.
Контроль чтения по теме "На досуге".
Тема № 7. Вчера, сегодня, завтра (10 часов)
В прошлое. Город привидений. Простое прошедшее время. Парк полезных ископаемых. Мой город 100 лет назад. Дух Хэллоуина. День, который стоит помнить. Уолт Дисней. Интервью Уолта Диснея. Биография Уолта Диснея. Супергерои. Вчера, сегодня, завтра. В бюро находок. Из истории игрушек.
Контроль устной речи по теме «Экскурс в прошлое».
Контроль аудирования по теме "В прошлом".
Контроль письменной речи по теме "Супергерои в моей стране".
Тема № 8. Правила и инструкции (10 часов)
Правила, инструкции. Правила для студентов. Модальные глаголы «должен/не должен. Правила в школе. Правила поведения в моей комнате. Что решили делать вечером? В зоопарке. Знаки. Правила поведения в доме. Интервью с руководителем палаточного лагеря. Здания мира. Супергерои. Покупка билетов в театр. Твои соседи тихие и аккуратные?
Тема № 9. Еда и напитки (10 часов)
Еда и напитки. Список покупок. Мой любимый продукт. Меню. Написание списка продуктов. Заказ в кафе. Реклама собственного ресторана. Приготовление яблочных маффинов. Места общественного питания в Великобритании. Места общественного питания в моей стране. Заказ столика в кафе. Технология приготовления еды. Здоровая еда в моем меню.
Контроль чтения по теме "Еда. Напитки".
Контроль устной речи по теме "Еда. Напитки".
Тема № 10. Каникулы. (12 часов)
Каникулы. Планы на предстоящие каникулы. Одежда для разной погоды. Одежда. Прогноз погоды на завтра. Планы на выходные. Выходные. Туристические места в моей стране. Заказ билетов в гостинице. От побережья до побережья.
Контроль устной речи по теме "Одежда для разной погоды".
Контроль аудирования по теме "Каникулы".
СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по УВР
__________/Нерусова И. В./
«______» ____________ 2017 г.
СОГЛАСОВАНО
на заседании ШМО
протокол № от « » 2017 г.
Руководитель ШМО
_____________ /Давыдова О. В./
Приложение
Календарно- тематический план
по предмету «Иностранный язык» (английский) для 6 класса
на 2017 - 2018 учебный год.
№ п/п№ уро-ка в раз-деле, теме Тема Плановые сроки изучения учебного материала Скорректиро-ванные
сроки изуче-ния учебного материала
Тема № 1. Кто есть кто? ( 10 часов)
1 1 Введение лексики по теме «Описание внешности». Аудирование теста «Письмо другу». 01.09-09.09 2 2 Активизация лексики по теме «Описание внешности». Притяжательный падеж имени существительного. 3 3 Притяжательный падеж имени существительного: употребление в речи. Монологические высказывания по теме "Описание внешности". 4 4 Введение лексики по теме «Кто ты? Удостоверение личности». Работа с диалогом, заполнение членской карты. 11.09-16.09 5 5 Притяжательные местоимения: формы и значения. Составление диалога-расспроса по теме "Запись в библиотеку". 6 6 Введение лексики по теме «Моя страна». Аудирование по теме "Стран и национальности". 7 7 Активизация лексики по теме "Моя страна". Написание сообщения по теме с опорой на ключевые слова. 18.09-23.09 8 8 Изучающее чтение по теме "Великобритания". Монологические высказывания на тему с опорой на план. 9 9 Активизация лексики по теме "Знакомство, приветствие". Обобщение и систематизация знаний по теме «Кто есть кто?» 10 10 Изучающее чтение по теме «Планета Земля». Монологические высказывания по теме с использованием таблицы. 25.09-30.09 Тема № 2. « Вот и мы!» (10 часов)
11 1 Введение лексики по теме «Месяцы и времена года».
Составление диалога-расспроса по теме "Любимый день недели". 25.09-30.09 12 2 Активизация лексики по теме «Месяцы и времена года». Монологические высказывания на тему «Мое любимое время года». 13 3 Составление диалога-расспроса по теме "День рождения". Составление пригласительного билета на день рождения. 02.10-07.10 14 4 Введение и первичная активизация лексики по теме «В моем доме». Неопределенные местоимения. 15 5 Активизация лексики по теме «В моем доме». Составление диалога по теме "Обстановка в спальне". 16 6 Введение лексики по теме "По соседству". Аудирование по теме "На карте". 09.10-11.10 17 7 Составление диалога-расспроса по теме "У нас по соседству". Контроль чтения по теме "Рядом с нами". 18 8 Ознакомительное чтение по теме «Знаменитые улицы». Написание сообщения по теме "Известная улица в моем городе". 19 9 Составление диалога-расспроса по теме "Заявка на обслуживание".
Обобщение и систематизация знаний по теме «Мой дом, моя квартира, моя комната». 16.10-21.10 20 10 Изучающее чтение по теме «Математика в нашей жизни». Монологические высказывания по теме "План комнаты". Тема № 3. Тема: «Поехали!» (10 часов).
21 1 Введение лексики по теме "Безопасность на дорогах". Диалоги-обмен мнениями по теме "Опасные/безопасные ситуации". 16.10-21.10 22 2 Активизация лексики по теме "Безопасность на дорогах". Краткое сообщение на тему "По дороге в школу". 23.10-28.10 23 3 Введение и первичная активизация лексики по теме "Движение". Модальный глагол «уметь». 24 4 Активизация лексики по теме "Движение". Контроль аудирования по теме "Спортивный транспорт". 25 5 Монологические высказывания по теме "Известный спортсмен моей страны" с опорой на ключевые слова. 30.10-04.11 26 6 Изучающее чтение по теме "Прогулка по Лондону". Контроль устной речи по теме "Транспорт в Лондоне". 27 7 Написание сообщения по теме "Правила движения в моей стране". 28 8 Составление диалога-расспроса по теме "На карте". Обобщение и систематизация знаний по теме « Дорожное движение». 06.11-11.11 29 9 Составление диалога-расспроса по теме "Направление движения". Контроль письменной речи по теме "На дороге". 30 10 Диалоги-обмен мнениями по теме "Значения красного цвета". Ознакомительное чтение по теме "Использование красного цвета в знаках". Тема № 4. Тема: «День за днем» (10 часов)
31 1 Введение лексики по теме «День и ночь-сутки прочь». Составление диалога-расспроса по теме "Занятия в течение дня". 13.11-18.11 32 2 Активизация лексики по теме « День и ночь-сутки прочь». Монологические высказывания по теме «Мой распорядок дня». 33 3 Монологические высказывания по теме: "Мой день". Настоящее простое время:
употребление в речи.
34 4 Введение лексики по теме "Телевидение". Ознакомительное чтение по теме "Американские подростки и телевизор". 27.11-02.12 35 5 Активизация лексики по теме "Телевидение". Составление диалога-расспроса по теме "Телевизор в твоей жизни". 36 6 Диалоги побудительного характера по теме "Приглашение друга на воскресный просмотр программы". 37 7 Составление диалога-расспроса по теме "Любимый день". 04.12-09.12 38 8 Ознакомительное чтение по теме "Жизнь подростков в Великобритании". Монологические высказывания по теме "Жизнь подростков в моей стране". 39 9 Диалоги побудительного характера по теме "Приглашение". 40 10 Составление диалога-расспроса по теме "Чем ты занят сегодня вечером?". 11.12-16.12 Тема № 5. Праздники (10 ч.)
41 1 Введение лексики по теме «Праздники». Ознакомительное чтение по теме "Приготовления к празднику". 11.12-16.12 42 2 Активизация лексики по теме "Праздники". Аудирование по теме "Приглашение на Хэллоуин". 43 3 Диалоги-обмен мнениями по теме "Праздники в моей стране". Ознакомительное чтение по теме "Хэллоуин". 18.12-23.12 44 4 Составление диалога-расспроса по теме "Вечеринка". Настоящее длительное время: употребление в речи. 45 5 Монологические высказывания по теме "Праздник в моей семье". 46 6 Аудирование по теме "Праздничная музыка". Ознакомительное чтение по теме "Праздник". 25.12-30.12 47 7 Монологические высказывания по теме "Праздник для одноклассников". 48 8 Монологические высказывания по теме "Праздники в моей школе". 49 9 Аудирование по теме "Заказ цветов". Диалог-обмен мнениями "Цветы для мамы". 09.01-13.01 50 10 Ознакомительное чтение по теме "Льюис Кэрол". Монологические высказывания по теме "Дни рождения членов моей семьи". Тема № 6. На досуге. (10 ч.)
51 1 Введение лексики по теме «Свободное время».
Аудирование по данной теме. 09.01-13.01 52 2 Активизация лексики по теме «Свободное время». Монологические высказывания по теме «Предпочтения моих одноклассников». 15.01-20.01 53 3 Аудирование на тему «Настольные игры». Монологические высказывания по данной теме. 54 4 Монологические высказывания по теме «Любимые игры одноклассников». 55 5 Изучающее чтение по теме "Робинзон Крузо". 22.01-27.01 56 6 Диалог-расспрос по теме «Популярные игры в моей стране» Монологические высказывания по данной теме. 57 7 Диалог-обмен мнениями по теме "Покупка подарка на день рождения другу из Англии". 58 8 Монологические высказывания по теме "Любимые игры моих одноклассников". Систематизация и обобщение знаний по теме «Свободное время». 29.01-03.02 59 9 Аудирование по теме "Подарок другу". Контроль чтения по теме "На досуге". 60 10 Изучающее чтение по теме "Изготовление марионеток". Монологические высказывания по данной теме. Тема № 7. Вчера, сегодня, завтра (10 ч.)
61 1 Введение лексики по теме «В прошлое». Ознакомительное чтение по теме "Город привидений". 05.02-10.02 62 2 Простое прошедшее время: формы и значения. Диалог-обмен мнениями по теме Парк полезных ископаемых". 63 3 Монологические высказывания по теме «Мой город 100 лет назад». Простое прошедшее время: употребление в речи. 64 4 Ознакомительное чтение по теме «Дух Хэллоуина». Монологические высказывания по данной теме. 12.02-21.02 65 5 Монологические высказывания по теме "День, который стоит помнить". Контроль устной речи по теме «Экскурс в прошлое». 66 6 Ознакомительное чтение по теме "Уолт Дисней". Диалог-расспрос "Интервью Уолта Диснея". Контроль аудирования по теме "В прошлом". 67 7 Монологические высказывания по теме "Биография Уолта Диснея". Систематизация и обобщение знаний по теме «Вчера, сегодня, завтра» 26.02-03.03 68 8 Ознакомительное чтение по теме "Супегрерои". Контроль письменной речи по теме "Супергерои в моей стране". 69 9 Диалог-обмен мнениями по теме "В бюро находок". 70 10 Ознакомительное чтение по теме "Из истории игрушек". 05.03-10.03 Тема № 8. Правила и инструкции (10 ч.)
71 1 Введение лексики по теме «Правила, инструкции». Ознакомительное чтение по теме "Правила для студентов". 05.03-10.03 72 2 Модальные глаголы «должен/не должен». Диалог-расспрос по теме "Правила в школе". 73 3 Монологические высказывания по теме «Правила поведения в моей комнате». Модальные глаголы: употребление в речи. 12.03-17.03 74 4 Ознакомительное чтение по теме «Что решили делать вечером?». Монологические высказывания по данной теме. 75 5 Аудирование по теме "В зоопарке". Монологические высказывания по теме "Знаки". 76 6 Ознакомительное чтение по теме "Правила поведения в доме". Диалог-расспрос по теме "Интервью с руководителем палаточного лагеря". 19.03-24.03 77 7 Диалог-обмен мнениями по теме "Здания мира". 78 8 Систематизация и обобщение знаний по теме «Правила и инструкции»
Ознакомительное чтение по теме "Супегрерои". 79 9 Диалог-обмен мнениями по теме "Покупка билетов в театр". 26.03-31.03 80 10 Ознакомительное чтение по теме "Твои соседи тихие и аккуратные?" Тема № 9. Еда и напитки (10 ч.)
81 1 Введение лексики по теме «Еда и напитки». Аудирование по теме "Еда и напитки". 26.03-31.03 82 2 Активизация лексики по теме "Еда и напитки". Аудирование по теме "Список покупок". 02.04-07.04 83 3 Монологические высказывания по теме "Мой любимый продукт". Написание списка продуктов. 84 4 Введение лексики по теме "Меню". Аудирование по теме "Заказ в кафе". 85 5 Активизация лексики по теме "Меню". Монологические высказывания по теме "Реклама собственного ресторана". 16.04-21.04 86 6 Ознакомительное чтение по теме "Приготовление яблочных маффинов". 87 7 Ознакомительное чтение по теме "Места общественного питания в Великобритании". Контроль чтения по теме "Еда. Напитки". 88 8 Монологические высказывания по теме "Места общественного питания в моей стране". Обобщение и систематизация по теме "Еда. Напитки". 23.04-28.04 89 9 Обучение ведению диалога этикетного характера "Заказ столика в кафе". Контроль письменной речи по теме "Еда. Напитки". 90 10 Ознакомительное чтение по теме "Технология приготовления еды". Составление диалога-расспроса по теме "Здоровая еда в моем меню". Тема № 10. Каникулы. (12 ч.)
91 1 Введение лексики по теме «Каникулы». Ознакомительное чтение по теме "Планы на предстоящие каникулы". 30.04-05.05 92 2 Активизация лексики по теме "Каникулы". Написание письма другу о предстоящих каникулах. 93 3 Диалоги-обмен мнениями по теме "Одежда для разной погоды". Ознакомительное чтение по теме "Одежда". 94 4 Составление диалога-расспроса по теме "Одежда". Контроль устной речи по теме "Одежда для разной погоды". 07.05-12.05 95 5 Монологические высказывания по теме "Прогноз погоды на завтра". 96 6 Аудирование по теме "Планы на выходные". Контроль аудирования по теме "Каникулы". 97 7 Монологические высказывания по теме "Выходные". 14.05-19.05 98 8 Монологические высказывания по теме "Туристические места в моей стране". Обобщение и систематизация по теме "Одежда для разной погоды". 99 9 Составление диалогов по теме "Заказ билетов в гостинице". 100 10 Ознакомительное чтение по теме "От побережья до побережья". Обобщение и систематизация по теме «Каникулы». 21.05-26.05
101 11 Изучающее чтение по теме «Поездка в Сочи». 102 12 Обобщение и систематизация по изученным за год темам. Итого часов
уроков повторения контрольных работ с учетом контролей видов речевой деятельности
По программе 102 9 12
Выполнено СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по УВР
__________/Нерусова И. В./
«______» ____________ 2017 г.
СОГЛАСОВАНО
на заседании ШМО
протокол № от « » 2017 г.
Руководитель ШМО
_____________ /Давыдова О. В./

Приложенные файлы

  • docx 44163015
    Размер файла: 58 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий