Погода и климат. Климатообразующие факторы. Температура воздуха и осадков. Климатические районы. Прогноз погоды по народным приметам. Времена года.Воды.



Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
Пышминского городского округа
«Трифоновская средняя общеобразовательная школа»


«Согласовано» «Утверждаю»
Методический совет Директор МБОУ ПГО
---------------------------------- «Трифоновская СОШ»
От « » августа 2017 года В.А.Налимов
Приказ№ от « » августа 2017
Рабочая программа
по географии Свердловской области
10 класс

Составил: Тушнолобова В.И.
Учитель географии
2017-2018 учебный год
с.Трифоново
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по географии Свердловской области составлена для учащихся 10 класса изучающих географию на базовом уровне.
Рабочая программа составлена в соответствии с нормативными документами:
1. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования (утверждён приказом Минобразования России от 5 марта 2004 г. №1089)
2. Национально - региональный компонент государственного стандарта общего образования Свердловской области (утверждён постановлением Правительства Свердловской области от 25.05.2004 г. № 386-ПП)
3. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности и гражданина России, Москва: Просвещение, 2011
4. Авторская программа основного общего образования по предмету «География Свердловской области», В. Г. Капустин, И. Н. Корнев, Екатеринбург, 2005
5. Учебный план МБОУ «Трифоновская СОШ» на 2017- учебный год;
Цель программы: создание условий для успешного освоения ГОС НРК по географии Свердловской области в 10 классе.
Курс «География Свердловской области» является важной составной частью единого учебного предмета «География России», призван формировать у обучающихся системного представления о Свердловской области как целостном географическом регионе и как о субъекте Российской Федерации.
Предмет позволяет актуализировать географические знания обучающихся на региональных примерах и уделить больше внимания формированию общеучебных умений и коммуникативных качеств.
Цели курса:
- Продолжение формирования научных географических знаний и географического мышления путём расширения знаний по географии своего региона и их обобщения;
- Гуманизация географических знаний через восприятие территории как места жизни и деятельности человека, среды обитания и факторов её изменения.
- Экологизация географических знаний через наблюдения и описание своей территории, воздействие человека как антропогенного фактора; объяснять принципы рационального природопользования и охраны природы области; воспитывать потребность участвовать в практических мероприятих по охране природы.
Региональный курс ГСО выполняет свои конкретные задачи:
Общеобразовательные:
- обеспечить личностно- ориентированный характер образования, создать условия для ценностного, социокультурного самоопределения и саморазвития личности;
- способствовать самоопределению личности в системе социальных, межличностных отношений, способствовать становлению социально- ответственного поведения по отношению к природной, социокультурной среде, по отношению к другим народам, этносам и их ценностям;
-через высокую научность и практическую направленность содержание курса способствовать развитию творческих, исследовательских способностей обучаемых, целенаправленно удовлетворять и развивать их образовательные потребности в преобразовании географического пространства региона;
-развивать гибкость мышления и поведения необходимых в условиях становления рыночной экономики и наукоёмких производств.
Предметные задачи:
- сформировать системное представление о Свердловской области, как целостном географическом регионе и одновременно субъекте РФ и мирового географического пространства, в котором локализуются и развиваются, как общепланетарные, так и специфические региональные процессы и явления;
- развивать представление о регионе как сплошном, динамически развивающемся географическом пространстве, в котором осуществляется жизненное и профессиональное самоопределение и саморазвитие личности, показать большое практическое значение взаимосвязей природных, экономических, социальных, демографических, этнокультурных, геоэкологических явлений в регионе;
-формировать географическую культуру учащихся через приобщение к конкретным знаниям по ГСО; развивать умение работать с географо- краеведческими источниками информации, с различными тематическими картами краеведческого географического атласа Свердловской области.
Цели и задачи География курса Свердловской области реализуются через виды познавательной деятельности, которые включают: выполнение практических работ с использованием карт краеведческого атласа, статистических показателей, данных наблюдений; изучение конкретных природных и экономических объектов; организацию деловых игр, школьных диспутов, выполнение творческих работ. Назначение практических работ - формирование умений на основе усвоенных теоретических знаний, а также привлечения разнообразных источников информации.
Кроме идей современной географической науки программа ориентирована на идеи личностно-развивающего обучения, что усиливает гуманистическую и социокультурную линии в ее содержании. Личностно-развивающее обучение предполагает создание условий для
самоопределения, саморазвития личности, для осмысленного учения и в конечном итоге способствует социализации личности школьника.
Идеи личностно-развивающего обучения реализуются через следующие научно- педагогические принципы:
Принцип природосообразности осуществляется на основе изучения естественной географической среды региона. Этот принцип ориентирует учащихся подросткового возраста на осознание красоты, ценности природы своего края, на понимание разносторонних связей человека с природой. В соответствии с принципом природосообразности у подростка необходимо культивировать определенные этические установки на отношение к окружающей природе, а также природоохранное и ресурсосберегающее мышление и поведение. Это
способствует развитию ценностно-оценочного отношения ребенка к самому себе и к другим людям, к естественно-географической среде, освоению способов бесконфликтного поведения по отношению к ней.
Принцип социализации личности. Социализация - это процесс освоения и воспроизводства человеком социального опыта, норм, ценностей, ролей. В пределах региона человек вступает во взаимодействие со средой, которая представляет собой совокупность
природно-, экономико- и социально-географических условий его жизнедеятельности.
Одновременно все эти условия образуют среду социализации жителей региона. Региональная география, география места проживания в качестве учебной дисциплины помогает учащимся видеть окружающий мир таким, каков он есть, сделать правильный выбор жизненного и профессионального пути. К числу социальных ролей, которые ученик осваивает, изучая географию своего региона, можно отнести следующие: я - житель, я - работник, я - гражданин, я- исследователь. Мысленное или реальное проживание этих ролей способствует развитию у учащихся таких общественно значимых качеств, как социальная ответственность и социальная компетентность.
Принцип культуросообразности осуществляется через непрерывный процесс обучения, и развития личности, в том числе и через содержание регионального геокультурного пространства, включающего элементы материальной, духовной, поведенческой культуры и менталитет конкретного социума, который определяет отношение человека к самому себе, к людям, к социуму, к природе.
Кроме перечисленных принципов используются и такие принципы, как исторический, проблемный, типологический, экологический другие.
Таким образом, ориентация на идеи личностно-ориентированного обучения усиливает образовательную ценность географического знания, позволяет соотносить особенности геокультурного пространства Свердловской области с формами самоопределения и саморазвития личности.__
География Свердловской области включена в учебный план школы как предмет национально-регионального компонента федерального базисного учебного плана. На его изучение отводится 17 часов в 10 классе.
Преподавание курса ведётся по учебнику «Свердловская область – природа, население, хозяйство и экология» В.Г.Капустина, И.Н.Корнева.
Требования к уровню подготовки учащихся
1.Называть и показывать:
Предмет изучения географии Свердловской области; субъекты Свердловской области; пограничные области; особенности Г.П., размеры территории, протяжённость сухопутных границ; структуры земной коры, сейсмически опасные территории; климатообразующие факторы, особенности погоды в циклонах и антициклонах; распределение рек; зональные типы почв, их главные средства, примеры мелиорации земель в разных зонах и регионах; основные виды природных ресурсов и примеры их рационального и нерационального использования; важнейшие природо-хозяйственные объекты области, в том числе центры: промышленные, транспортные, финансовые, торговые, рекреационные,
культурно-исторические, районы нового освоения и старо промышленные; народы, наиболее экологически неблагоприятные районы области; маршруты и территории первооткрывателей и исследователей территории Свердловской области.
2. Определять (измерять):
Географическое положение объектов; параметры природных и социально-экономических объектов и явлений по различным источникам информации.
3. Описывать:
Географическое положение области, отдельных регионов и географических объектов, его виды; образы природно-хозяйственных объектов; особенности быта и религий отдельных народов.
4. Объяснять:
Роль географических знаний в решении социально-экономических, экологических проблем страны; влияние географического положения на особенности природы, хозяйства и жизни населения Свердловской области; образование и размещение форм рельефа, закономерности
размещения наиболее крупных месторождений полезных ископаемых ; образование атмосферных фронтов, циклонов и антициклонов, их влияние на состояние погоды, образование смога; влияние климата на жизнь, быт, хозяйственную деятельность человека;
Как составляют прогноз погоды; почвообразовательные процессы, особенности растительного и животного мира природных зон; различия в естественном приросте населения, темпах его роста и уровня урбанизации отдельных территорий, направления миграций, образование разных форм городского и сельского населения; особенности природы, населения, хозяйства отдельных регионов, различия в условиях их социально-
экономического развития; уникальность и общечеловеческую ценность памятников природы и культуры; особенности орудий труда, средств передвижения, жилищ, видов хозяйственной деятельности, возникших как результат приспособления человека к окружающей среде в
разных географических условиях.
5. Оценивать и прогнозировать:
Природно-ресурсный потенциал Свердловской области, Уральского региона; экологическую ситуацию в области;
изменение природных и социально-экономических объектов под воздействием природных и антропогенных факторов;
изменения в численности населения, изменения соотношения городского и сельского населения, развитие системы городских поселений; развитие и проблемы хозяйства районов области и отдельных регионов.__
Формы промежуточной аттестации
Виды контроля: практические работы, тесты, зачеты, устные опросы.
Основное содержание
Раздел Свердловская область на карте России
Географическое положение. Общие сведения о Свердловской области. Физико- географическое положение. Экономико-географическое положение. Практическая работа.
Раздел Природные условия и ресурсы
Геологическое строение. Основные этапы геологического развития. Тектонические структуры и особенности их строения. Практическая работа.
Полезные ископаемые. Руды черных металлов. Руды цветных металлов. Неметаллические полезные ископаемые. Горючие полезные ископаемые. Практическая работа. Подземные сокровища. Драгоценные металлы и камни. Поделочные камни. Рельеф. Крупные формы рельефа, созданные эндогенными процессами .Практическая работа. Погода и климат. Климатообразующие факторы. Температура воздуха и осадков. Климатические районы. Прогноз погоды по народным приметам. Времена года.Воды. Почвы. Растительность. Животный мир. Растительный мир. Природные комплексы. Практические работы.
Раздел История заселения и хозяйственного освоения Среднего Урала
Допетровский период освоения Среднего Урала. Заселение и развитие экономики Среднего Урала со времен Петра I до крестьянской реформы 1861г. Экономическое развитие Среднего Урала. После реформы 1861г. Практическая работа.
География населения. Демографическое развитие Среднего Урала. Трудовые ресурсы и рынок труда. Уровень жизни. и проблемы населения. Проблемы урбанизации.
География хозяйства. Общая характеристика хозяйства. Хозяйственные межотраслевые комплексы государственного значения. Хозяйственные межотраслевые комплексы внутриобластного значения. Экономические проблемы. География внешних экономических связей. Практические работы.
Экономико-географические районы. Горнопромышленный район. Промышленное Зауралье. Аграрно-промышленное Зауралье. Лесопромышленное Зауралье. Аграрно-промышленное Предуралье. Проблема регионального неравенства. Практические работы.
Раздел Экологические проблемы Свердловской области.
Современная экологическая и проблемы экологической безопасности. Экологизация
общества и оптимизация природопользования. Охрана природы. Формирование системы особо охраняемых природных территорий. Практические работы.
Учебно-методическое обеспечение
1. Капустин В.Г., Корнев И.Н., Поздняк С.Н. География Свердловской области. Программа учебного курса для учащихся основной и средней школы. – Екатеринбург: Изд-во «Сократ», 2005
2. Капустин В.Г., Корнев И.Н. География. Свердловская область: природа, население, хозяйство, экологи – Екатеринбург издательство Уральского университета; издательство Дома учителя, 2006
3. Бутин В.В., Корнев И.Н. Словарь справочник по географии для школьников - Екатеринбург: У-Фактория, 2001
4. География в таблицах. 6 – 10 кл.: Справочное пособие / Авт.-сост. В.В.Климанов, О.А.Климанова. – М.: Дрофа, 2001.
5. Капустин В.Г., Корнев И.Н., Поздняк С.Н. Уроки географии Свердловской области: Пособие для учителя. – Екатеринбург: Изд-во Дома учителя, 2000
6. Матвеев А.К. Географические названия Урала: Топонимический словарь. – Екатеринбург: Сократ, 2008
7. Матвеев А.К. Географические названия Свердловской области: Топонимический словарь. –
Тематическое планирование
№ п/п
Название раздела. Тема Элементы обязательного минимума образования Формы контроля Практические работы
Общий обзор Свердловской области 1 Что изучает география Свердловской области Учащиеся должны называть:
– предмет изучения географии Свердловской
области;
– основные средства и методы получения
географической информации
Объяснять: роль географических знаний в
решении социально-экономических,
экологических проблем
Фронтальный опрос
2 Особенности экономико – географического и транспортного положения Учащиеся должны называть:
– пограничные субъекты;
– особенности географического положения,
размеры территории, протяженность границ
Определять географическое положение
Описывать: географическое положение
(экономико-географическое, геополитическое положение) Индивидуальный,
фронтальный
опрос, работа с
картами
Характеристика географического
положения области
Природные условия их хозяйственная оценка и использование
3 Геологическое строение, рельеф и полезные ископаемые территории
Свердловской области Называть и показывать: основные
геологические эры, структуры земной коры,
сейсмически опасные территории
закономерности размещения наиболее крупных
месторождений полезных ископаемых
Объяснение зависимости расположения
крупных форм рельефа и месторождений
полезных ископаемых от строения земной
коры
Индивидуальный,
фронтальный
опрос, работа с
картами «Закономерности
размещения полезных
ископаемых», объяснение
зависимости расположения
крупных форм рельефа и месторождений
полезных ископаемых от строения земной
коры
4 Климат области Называть: климатообразующие факторы,
особенности погоды в циклонах и антициклонах,
влияние климата на жизнь, быт, хозяйственную
деятельность человека
Объяснять: распространение многолетней
мерзлоты, ее влияние на состояние природных
комплексов и освоение территории человеком
Индивидуальный,
фронтальный
опрос, работа с
картами «Особенности климата
Свердловской области»
Выявление особенностей распределения
средних температур января и июля, годового
количества осадков на территории области;
определение по синоптической карте
особенностей погоды для различных
пунктов;

5 Внутренние воды области Учащиеся должны называть: распределение рек области по бассейнам. Озёра области Работа с контурными картами
тестирование
Составление характеристики одной из рек. Объяснение закономерностей размещения разных видов вод суши и связанных с ними опасных природных явлений на территории области в зависимости от рельефа и
климата. Оценка обеспеченности водными ресурсами

6 Закономерности распространения почв. Растительный и животный мир. Природные зоны области
Природные комплексы
должны называть зональные типы
почв, их главные свойства, примеры мелиорации
земель в разных зонах и регионах
Объяснять почвообразовательные процессы
Учащиеся должны называть основные виды
растительного и животного мира
Объяснять особенности растительного и
животного мира природных зон области
Работа с картами Выявление условий почвообразования
основных типов почв (количество тепла и влаги,рельеф,характер растительности) и оценка их плодородия. Знакомство с
образцами почв своей местности
Население 7 Историко-географические особенности населения. Численность, естественный прирост, структура населения и формы расселения. Учащиеся должны знать: исторические
особенности заселения области, её
хозяйственного освоения, примеры
географических исследований области
Учащиеся должны называть: народы, наиболее
распространенные языки, религии
Описывать особенности быта и религий
отдельных народов. Объяснять: различия в естественном приросте
населения, темпах его роста и
уровня урбанизации отдельных территорий,
направления миграций, образование и развитие
разных форм городского и
сельского населения, роль географического
фактора в развитии человеческого общества на
примере области
Оценивать: изменение в численности
населения, изменения соотношения городского
и сельского населения, развитие системы
городских поселений

Индивидуальный, фронтальный опрос, работа с картами Анализ графиков численности населения и половозрастных пирамид, анализ графика «Динамика экономически активного
населения и динамики миграционных
потоков».
Выявление роли ЭГП в развитии городов
Оценка привлекательности места своего проживания
Особенности хозяйства 8 Металлургический и химический комплексы Объяснять: изменение пропорций между
сферами, секторами, межотраслевыми
комплексами и Учащиеся должны называть: важнейшие
природно-хозяйственные объекты области,
отраслями в структуре хозяйства
Определение различий в специализации
основных районов химической
промышленности по картам и
статистическим материалам
Прогнозирование возможных сдвигов в
географии чёрной металлургии при развитии
мини-металлур-гии
Оценивать: природно-ресурсный потенциал
региона; особенности отраслевой и
территориальной структуры хозяйства области;
природно-ресурсный потенциал
и важнейшие территориальные сочетания
природных ресурсов; производственный
потенциал: география отраслей хозяйства,
географические проблемы и перспективы
развития; группировка отраслей по их связи с
природными ресурсами. Анализ экономических
карт области и России Индивидуальный,
фронтальный опрос
тесты, работа
с картами,
работа
с контурными картами
9 Отрасли машиностроительного комплекса Определение по картам закономерностей в размещении металлоёмкого, трудоёмкого и наукоёмкого машиностроения
10 Лесная и деревообрабатывающая промышленность 11 Топливно-энергетический комплекс
12 АПК области
13 Транспортный комплекс Характеристика транспортной магистрали
14 Комплекс по производству предметов потребления и сферы услуг 15-16 Экономико-географические районы Защита проектов 17 Экологические проблемы области


Приложенные файлы

  • docx 44142218
    Размер файла: 36 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий