1-4 классы 5-9 классы 10-11 классы. Общее количество классов. Часы учебного плана, формируемые участни-ками образовательных отношений в 6-9 классах, используются для реализации программ углубленного изучения предметов «Математика», «Физика»


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.

МуниципальнЭХ УюдЦХтнЭХ

ЭУщХЭУразЭватХльнЭХ учрХЦдХниХ

СургутскиШ ХстХствХннЭ
-


СОГЛАСОВАНО

с Управляющим советом






УТВЕРЖДЕНО


№ 12
-
СЕНЛ
-
13
-
290/17







ОТВЕТ

Э рХзультатах
самЭЭУслХдЭвания

учрХЦдХния СургутскЭ
г
Э ХстХствХннЭ


научнЭгЭ лицХя

за 2-16

2-17 учХУныШ гЭд






















2


Содержание

Оценка образовательной
деятельности МБОУ Сургутского естественно


научного лицея

....

3

Основополагающие документы, обеспечивающие работу образовательной
организации:

...........

3

Назначение, роль, особенности образовательной организации в муниципальной системе
образования

................................
................................
................................
................................
..............

4

Состав обучающихся

................................
................................
................................
..............................

4

Реализуемая образовательная программа

................................
................................
...........................

5

Внедрение федеральных стандартов начального и основного общего образования

.......................

5

Программа развития

................................
................................
................................
..............................

6

Система управления организацией

................................
................................
................................
.......

6

Содержание и качество подготовки обучающихся.

................................
................................
.........

10

Внеурочная деятельность школьников

................................
................................
...............................

12

Условия для дополнительного образования учащихся

................................
................................
.......

13

Воспитательная система

................................
................................
................................
....................

15

Результаты освоения образовательных программ

................................
................................
...........

16

Результаты государственной итоговой аттестации

................................
................................
.....

17

Результаты участия лицея во внешних мониторинговых исследованиях

................................
......

25

Организация учебного процесса, востребованности выпускников

................................
..............

28

Организация учебного процесса

................................
................................
................................
...........

28

Востребованность выпускников

................................
................................
................................
.........

29

Оценка качества кадрового, учебно
-
методического, библиотечно
-
информационного
обеспечения, материально
-
технической базы

................................
................................
...................

29

Кадровое

обеспечение

................................
................................
................................
...........................

29

Учебно
-
методическое, библиотечно
-
информационное обеспечение

................................
..............

31

Материально
-
техническая база

................................
................................
................................
..........

33

Внутренняя система оценки качества образования

................................
................................
.........

34

Оценка и отзывы потребителей образовательных услуг ……………………
…………………….

.
32


Достижения обучающихся в олимпиадах, ин
ых конкурсных мероприя-
тиях……………………………
………………………………………………………………………………………….
.
33

Основные направления развития образовательной организации на 2017
-
2018 учебный год

........

37

Приложение 1.
Результаты деятельности муниципального бюджетного общеобразовательного
учреждения Сургутского естественно


научного лицея подлежащие самообследованию

(утв.
Приказом Министерств
а образования и науки РФ от 10 декабря 2013 г.
№1324
…...
……………………………………………………………………………
35
















3



Самообследование общеобразовательной организации проводилось в со-
ответствии с приказами Министерства образования и науки Российской Ф
еде-
рации от
14.06.2013г. N 462 «
Об утверждении Порядка проведения самообсле-
дования образовательной организацией», от 10.12.2013 №1324 «Об утвержде-
нии показателей деятельности образовательной организации, подлежащей са-
мообследованию».

Целью самообследования
МБОУ Сургу
тского естественно


научного ли-
цея

явилось
:



получение объективной информации о состоянии образовательного
процесса;



установление степени соответствия фактического содержания, уровня
и качества подготовки учащихся требованиям федеральных государственных
об
разовательных стандартов начального общего, основного общего, среднего
общего образования
;



выявление положительных
и отрицательных
результатов

деятельно-
сти;



определение основных направлений развития образовательной орга-
низации.

В процессе самообследования

были проанализированы:



о
бразовательная деятельность
;



с
истема управления организации
;




с
одержание и качество подготовки учащихся
;



о
рганизация учебного процесса
;



в
остребованность

выпускников
;



к
ачество кадрового, учебно
-
методического,
библиотечно
-
информаци-
онного обеспечения
;



состояние и к
ачество материально
-
технической базы
;



ф
ункционирование внутренней системы оценки качества образова-
ни
я
.



Оценка образовательной деятельности МБОУ Сургутского есте-
ственно


научного лицея

Основополагающи
е документы, обеспечивающие работу

образователь-
ной организации:



Лицензия на право ведения образовательной деятельности: серия
86ЛО1 № 0000852 от 01.09.2014 регистрационный номер №1647



Свидетельство о государст
венной аккредитации: серия 86А01
№0000392
,
регистрационный №1125 от «20» ноября 2015
г.



Устав муниципального бюджетного общеобразовательного учрежде-
ния Сургутского естественно
-
научного лицея (новая редакция) утвержденный
распоряжением Администрации города от 01.08.2014 №2258 «О переименова-
нии муници
пального бюджетного общеобразовательного учреждения лицея
№ 2 и об утверждении устава учреждения в новой редакции»
.


4


Назначение, роль, особенности образовательной организации в муници-
пальной системе образования

МБОУ Сургутский естественно
-

научный лицей
-

образовательная орга-
низация, осуществляющая в качестве основной цели образовательную дея-
тельность по образовательным программам начального общего, основного об-
щего и среднего общего образования.

Лицей
-

ресурсный центр для старшеклассников города (проф
ильные
классы, сетевые группы, сетевые школы для учащихся общеобразовательных
организаций города).

Миссия лицея


подготовка будущей научно


технической интеллиген-
ции, инженерных кадров города и округа.

Цель образовательного учреждения
-

обеспечение к
ачественной углуб-
ленной образовательной подготовки учащихся в области естественно
-
науч-
ного образования с учетом образовательных потребностей.

Организационно
-
функциональная модель образовательного процесса
МБОУ Сургутский естественно
-

научный лицей заключ
ается в следующем:



начальное образование (1
-
4 классы)

-

«Школа разных возможностей»;



младшая подростковая школ
а (5
-
7 классы)
-

«Школа
-
Диалог»;



старшая подростковая шко
ла (8
-
9 классы)
-

«Школа
-
Выбор»;



профильная школа (10
-
11 классы)
-

«Школа
-
Лаборатория».




Состав обучающихся

В 2016
-
2017 учебном году в лицее обучалось 1276 обучающихся (всего
56 классов
-
комплектов).

Таблица 1.

Комплектование классов

Уровень образования

1
-
4 классы

5
-
9 классы

10
-
11 классы

Общее количество классов

20

25

9

Количество
учащихся

459

605

212

Средняя наполняемость

23

24

24


Таблица 2.

Диагностика социального состава обучающихся и их семей

в 2016


2017 уч.году

Категория

Кол
-
во учащихся

Всего учащихся

1
286

Находящиеся под опекой

6

Инвалиды

3

Представители коренных
народов Севера

3

Из семей участников боевых действий

38

Из семей, в которой один из родителей инвалид

8

Из семей беженцев и вынужденных переселенцев

1

Состоящих на учёте в ОДН ОП
-
1,2,3

3

Дети из многодетных семей

132

5


Многодетные семьи

105

Получающие бесплатное питание

120



Реализуемая образовательная программа

В 201
6
-
201
7
учебном году педагогический коллектив
продолжил
реали-
з
ацию
образовательн
ой
программ
ы
, рассчитанн
ой
на 2014
-
2017 гг. В образо-
вательной программе кратко изложено многокомпонентное содержание обра-
зования школьников. Являясь нормативно
-
правовым документом, она харак-
теризует специфику содержания обучения, воспитания и развития обучаю-
щихся, особенности органи
зации кадрового и методического обеспечения пе-
дагогического процесса и инновационных преобразований школьной педаго-
гической (дидактической и воспитательной) системы.


Внедрение
федеральных
стандартов начального и основного общего об-
разования

Для достижен
ия новых качественных образовательных результатов в об-
щеобразовательном учреждении последовательно проводится работа по реа-
лизации федерального государственного образовательного стандарта началь-
ного общего образования (далее
-

ФГОС НОО) и введению федераль
ного гос-
ударственного образовательного стандарта основного общего образования
(далее
-

ФГОС ООО).

С 1 сентября 201
6
года
в соответствии с ФГОС ООО
начали обучение
учащиеся
5
-
х классов

и продолжили о
буч
ение
учащиеся
6
-
х классов
.

Введение ФГОС НОО

и

ООО


велось согласно плану
-
графику, реализу-
ющего следующие направления:



нормативное обеспечение, предусматривающее не только обно
вление
системы управления образовательной организацией
, но и обновление норма-
тивно
-
правовой базы (разработка приказов, положений и т
.п.);



организационное обеспечение, позволяющее создать систему вне-
урочной деятельности обучающихся, программы воспитания и социализации,
программы формирования универсальных учебных действий (далее УУД),
разработка учебных программ по ступеням обучения, сф
ормировать заказ
учебников и учебных пособий, использ
уемых в соответствии с ФГОС
;



кадровое и методическое обеспечение, включающее повышение ква-
лификации педагогических

работников по вопросам ФГОС
на внутришколь-
ном, муниципальном и окружном уровне (курсы по
вышения квалификации,
семинары, дистанционные курсы и вебинары);



информационное обеспечение, предусматривающее информирование
общественность микрорайона, родителей, социальных партнёров через дея-
тельность Управляющего совета, родительские собрания, индивид
уальные
консультации о введении и реализации ФГОС;



финансово
-
экономическое обеспечение введения ФГОС, способству-
ющее развитию материально
-
технических условий (кабинеты оборудованы
6


интерактивными досками, учебными лабораториями, пополнены материалами
цифров
ых электронных коллекций).


Программа развития

Основной задачей каждой школы на современном этапе является пере-
дача учащимся технологий успешного действия в различных жизненных ситу-
ациях, развитие способности делать собственную жизнедеятельность предме-
том

своих преобразований. Целью образования становится создание условий
для индивидуальной образовательной деятельности учащегося в процессе ста-
новления его способностей к самоопределению, самоорганизации, осмысле-
нию своих образовательных и профессиональных п
ерспектив. В связи с этим
была разработана модель многопрофильной подготовки. Ведущей идеей этой
модели является освоение учащимися технологий самоопределения через си-
стему урочной и внеурочной деятельности. Миссия лицея состоит не только
в подготовке буд
ущей научно
-
технической интеллигенции, инженерных кад-
ров города и округа с использованием современной высокотехнологичной об-
разовательной среды, но и в позиционировании образовательной организации
в качестве сетевого Ресурсного Центра предпрофильной и проф
ильной подго-
товки в области естественно

-

научн
ого
образования в образовательном про-
странстве города.


Система управления организацией

Система управления лицеем
, отвечающая требованиям Федерального за-
кона «Об образовании в Российской Федерации» от
29.12.2012 г. №273
-
ФЗ,
включает взаимодействие следующих подсистем: государственное управле-
ние, общественное управление, самоуправление, строится на основе стратеги-
ческого менеджмента, а также на принципах демократичности, открытости,
приоритета общечелове
ческих ценностей, охраны жизни и здоровья человека,
свободного развития личности. В структурных связях принципиальным явля-
ется единство управления

-

соуправления

-
самоуправления.

В учреждении созданы следующие органы самоуправления:



У
правляющий совет;



об
щее собрание трудового коллектива;



педагогический совет;



совет
лицеистов

Управляющий совет является коллегиальным органом управления учре-
ждения. В состав
У
правляющ
его совета
входят родители (законные предста-
вители) учащихся, работники учреждения, учащиес
я. Председателем управля-
ющего совета является
Колядин

Владимир
Владимирович.
Деятельность
Управляющего совета строится по следующим видам деятельности:



финансово
-
экономическая;



учебная;



социально
-
правовая;



работа с родителями и местным сообществом.

7


Информ
ация о включенности членов органа государственно
-
общественного
управления в деятельность лицея:

1.


М
ероприятие

Д
ата (период) проведе-
ния

Р
езультат

Участие члена УС ли-
цея Видовой Т.А. в
круглом столе «Совре-
менный учитель» с уча-
стием губернатора
ХМАО
-
Югры Н.В.

Ко-
маровой

Август 2016


Выборы Совета активи-
стов лицея и членов
Школьного актива го-
рода

Сентябрь 2016

Участие в голосовании
членов УС

«Посвящение в Лицеи-
сты»

Октябрь 2016

Напутственное слово
лицеистам от членов
УС

Общественная приемка
подготовки лицея
к ра-
боте летнего пришколь-
ного лагеря и новому
учебному году

Май 2017

Подготовка одобрена
членами УС

Церемония чествования
и награждения лучших
лицеистов по итогам
2016
-
2017 года
«Олимп»

28 мая 2017

Награждены лучшие
учащиеся в 4
-
х номина-
циях

2.


Управлен
ческие решения, принятые
с учетом мнения Управляющего
(наблюдательного) совета

Реквизиты протокола заседания

О размерах критерия нуждаемости
при предоставлении социальной
поддержки в виде предоставления
двухразового питания в учебное
время по месту
нахождения образо-
вательной организации детям из
многодетных семей и установлении
критерия нуждаемости в размере 1
минимального размера оплаты
труда.

Протокол №2 от 01.10.2017

8


Изменение расположения классов
для хранения верхней одежды уча-
щихся и установлен
ии турникета
ограничения прохождения посторон-
них лиц в здании лицея.

Протокол №2 от 01.10.2016

О развитии шахматного образования
в лицее

Протокол № 3 от 26.12.2016

Включение родительской обще-
ственности в работу по психолого
-
педагогическому сопровождению
групп риска и профилактике суици-
дов

Протокол № 3 от 26.12.2016

Оснащение учащихся 1
-
6 классов
светоотражающими элементами для
размещения на верхней одежде, го-
ловных уборах и школьных аксессу-
арах обязательно для родителей.

Протокол № 4 от 07.04.2017

Про
ведение ремонтной кампании
106, 108 кабинетов корпуса по
ул.Просвещения,50 за счет внебюд-
жетных средств для увеличения ко-
личества классов, обучающихся в
первую смену.

Протокол № 4 от 07.04.2017


Организация
ученического
самоуправления


необходимый
компонент
современного воспитания. Целью этой деятельности является адаптация лице-
истов к постоянно изменяющимся жизненным условиям. Самоуправление
способствует

личностному росту, развитию от
ветственности и самостоятель-
ности.

Самоуправление в лицее являет
ся частью детско
й жизни, участвуя в са-
моуправле
нии, учащиеся реализуют свои права, защищают свои
интересы.
Структура органа само
управления лицеистов, режим работы, конкретные дела
и поручения были сформированы исходя из идей, проблем организации
само-
управления в лицее.

В сентябре 2016 года состоялись выборы Президента и Актива само-
управления лицеистов и выборы кандидатов от лицея в ШАГ (школьный актив
города), победу одержала учащаяся 10Б класса Юрченко Анна. Путем голосо-
вания, из числа кандидатов

так же были выбраны заместители Президента, от-
вечающие за приоритетные направления в работе Актива Совета лицея.


Для
оказания помощи в организации и проведении лицейских мероприятий был
сформирован Актив лицеистов. В его состав вошли 40 обучающихся, наи
более
активных представителей от каждого класса.



Среди социально
-
значимых дел Актива можно выделить следующие:

9




организацию и проведения ряда мероприятий:
праздник «1 сентября»;
выборы в ШАГ, выборы президента лицея; День учителя; посвящение в лице-
исты;
день матери, праздничный концерт; новогодние мероприятия, «Тайный
Санта»; 23 февраля, праздничный концерт; 8 марта, праздничный концерт; 17
марта


финал проекта «Танцевальный марафон лицея»; конкурс чтецов «Мы
не хотим войны»; мероприятия, посвященные 9 м
ая, праздничный концерт;
праздник «Последнего Звонка»; церемония чествования и награждения
«Олимп».



организацию тематических Линеек: 3 сентября
-

день памяти Беслана; 1
октября
-

Международный день пожилых людей; 16 ноября


международный
день толерантности
;1 декабря


Всемирный день борьбы со СПИДом;
3 де-
кабря


День памяти неизвестного солдата; 16 декабря


линейка памяти де-
тям, погибшим в автокатастрофе под Ханты
-
Мансийском; 14 февраля
-

День
вывода войск из Афганистана; 13 февраля


митинг, посвященный с
олдатам,
погибшим при исполнении воинского долга; безопасные каникулы


в предве-
рии каникул.



участие активистов в городских мероприятиях: городской конкурс пе-
дагогического мастерства «Педагогическая надежда
-

2016»; акция Тонкий
лед; всероссийская акция «
Час добра»; акция «Сладкое письмо солдату»; 20
февраля


акция «Сбор подарков для детей Сирии»; городские конкурсы «Ал-
лея снеговиков», «Шарф для украшения городских елок», «Новогодняя От-
крытка для сургутян»; всемирный День борьбы с наркоманией и наркобизне-
сом; весенняя неделя добра; День космонавтики; городская акция «Звезда па-
мяти»; акция «Георгиевская лента»; городской конкурс «Мой учитель».


Организационная структура управления лицея представлена следующим
образом.

10





Содержание и качество подготовки обучающихся
.

В образовательном учреждении реализуются образовательные про-
граммы:

1.

начального общего образования;

2.

основного общего образования;

3.

среднего общего образования;

4.

дополнительного
образования
.

Информационно
-
об-
разовательный
центр

Общелицейская конференция

Общее собрание
трудового коллек-
тива

Директор

Органы ГОУ

Профсоюз работников лицея

Управляющий со-
вет

Педагогический со-
вет

Совет лицеистов

Совет родитель-
ской общественно-
сти

Заместитель ди-
ректора по АХР

Административный
совет

Заместители дирек-
тора по УВР, ВВВР

Экспертно
-
методи-
ческий совет

Центр
здоровьесбереже-
ния

Профессиональные
объединения учите-
лей

Центр дополнитель-
ного образования

Воспитательная
служба

Служба оценки каче-
ства образования

Ресурсный Центр
предпрофильной
подготовки и про-
фильного обучения
подготовки

Школа молодого
специалиста

Годичные команды
учителей

Временные творче-
ские коллективы

Учащиеся

Родители

Служба ППМС

сопровождения

11


Образовательные программы реализуется образовательным учреждением
через учебный план и внеурочную деятельность. Одним из показателей каче-
ственного образования является вариативность реализуемых образовательных
программ. Вариативность содержан
ия образовательных программ, возмож-
ность формирования образовательных программ различных уровней сложно-
сти и различной направленности с учетом образовательных потребностей и
способностей учащихся представлена следующим спектром классов: общеоб-
разовательные

классы, профильные классы, классы с углубленным изучение
м
предметов
.
На уровне основного общего образования в 201
6
-
201
7

учебном
году в
лицее функционировал
21 класс

с

углубленным изучением

предметов

(математики, физики, информатики, химии, биологии)
.

На у
глубленном
уровне изучалась математика в 5
-
7
, 8
-
х классах:

математика и физика в 8а,б
классах, математика, физика и информатика в 8в кл
ассе и химия и биология в
8 г
классах.

На уровне среднего общего образования реализовывались про-
граммы
профильного обучения
по профилям:
физико


математический, хи-
мико


биологичес
кий, социально


математический, естественно
-
научный
(«Газпромкласс»).

Профильное обучение в
лицее

осуществлялось с учетом
образовательных
запросов уча
щихся и их родителей (закон
ных представителей).


Единая основа учебного плана всех уровней образования
-

осуществление
принципа преемственности содержания образования.

Учебный план состоит из двух частей
-

обязательной части и части, фор-
мируемой

участниками образовательных отношени
й.

Учебный план начального общего образования ориентирован на 4
-
х
-
лет-
ний нормативный срок освоения. Обучение в начальных классах ведется по
образовательным системам: «Перспектива»

и «Школа 2100».
Учебный пред-
мет «Английский язык» изучается со 2 класса. Час
ть учебного плана, форми-
руемая участниками образовательных отношений, учитывает особые образо-
вательные потребности, интересы учащихся 2
-
4
-
х классов и используется для
увеличения количества часов на изучение базовых понятий учебного предмета
«Математика», в
о 2
-
4
-
х классах введен курс «Информатика», для развития ре-
чевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьни-
ков

увеличено количество часов учебного предмета «Английский язык»
. В 5
классах в части учебного плана
формируемой

участниками об
разовательных
отношений

выделены часы для обеспечения

непрерывности и преемственно-
сти в изучении
предмета «Информатика», для расширения

содержания мате-
матического образования

увеличено количество часов на предмет «Матема-
тика» и введен новый предмет «Естест
вознание» для пропедевтики
в изучении
естственно
-
научных предметов
.
Часы учебного плана,

формируемые участни-
ками образовательных отношений в 6
-
9 классах, используются для реализации
программ углубленного изучения предметов «Математика»
, «Физика»,
«Ин-
форматика», «Химия», «Биология»
, курсов по выбору, позволяют вводить но-
вые предметы: «Черчение»,
«Естествознание», «Химия. Вводный курс».

12


Особенности учебного плана в 10
-
11 классах.
Совокупность базовых и
профильных учебных предметов определили состав и
нвариантной части учеб-
ного плана. Базовые общеобразовательные учебные предметы направлены на
завершение образовательной подготовки обучающихся. Профильные общеоб-
разовательные учебные предметы


предметы повышенного уровня, опреде-
ляющие специализацию каждог
о конкретного профиля обучения.

Физико


математический профиль (профильные предметы: математика, физика, инфор-
матика и ИКТ), химико


биологический профиль (профильные предметы: ма-
тематика, химия, биология), социально


математический профиль (профиль-
ные
предметы: математика, английский язык, обществознание).

Курсы по выбору

дают возможность учащимся расширить и углубить
свои знания, получить дополнительную помощь по предметам, поучаствовать
в реализации проектов и создании исследовательских работ

(таблица

3)

Таблица 3.

Перечень курсов по выбору, реализуемых в лицее

в 2016
-
2017 учебном году

Классы

Название курса

5

Французский язык. Вводный курс, Основы проектной деятельно-
сти, Удивительный мир растений, Матем
атическая лестница, Эко-
номика: М
оя семья, Права,

обязанности, ответственность

7

Смысловое чтение, Избранные вопросы математики, Наглядная
геометрия, Решение текстовых задач, Я в мире профессий

8

Интенсивный русский, Основы потребительской деятельности, Ре-
шение задач с параметрами, Инженерная графика (
черчение), Фи-
зика в задачах и экспериментах, Культура здоровья, Химия и мы.
Химия вокруг нас.

9

Интенсивный русский, Основы предпринимательской дея
тельно-
сти и менеджмент, п
раво в жизни подростка, Основные вопросы
информатики, Экологический практикум, Решение текстовых за-
дач, Физика в природе, Окислительно
-
восстановительные реакции,
Economics

10

Дополнительные главы физики и математики, Современная химия,
Биоэкология

11

Современное российское право: теория и практика, Дополнитель-
ные главы физики и математики, Современная химия, Биоэкология


Внеурочная деятельность школьников

В соответствии с требованиями ФГОС внеурочная деятельность на уров-
нях начального и основного общего образования организована по основным
направлениям развития личности: духовно
-
нравственное, социальное, обще-
интеллектуальное, общекультурное, спортивно
-
оздор
овительное и др.

13


Целью внеурочной деятельности является обеспечение соответствующей
возрасту адаптации ребенка в образовательной организации, создание благо-
приятных условий для развития ребенка, учёт его возрастных и индивидуаль-
ных особенностей.

Внеурочн
ая деятельность в лицее осуществлялась по комбинированной
схеме деятельности. Содержание внеурочных занятий в 2016
-
2017 учебном
году было сформировано с учетом пожеланий обучающихся и их родителей
(законных представителей) и осуществлялось посредством разл
ичных форм
организации, отличных от урочной системы обучения, таких, как библиотеч-
ные уроки, экскурсии, литературные


и филармонические уроки, кружки, сек-
ции, конференции, диспуты, соревнования, поисковые и научные исследова-
ния, общественно
-
полезные практи
ки и т.д. Реализация духовно
-
нравствен-
ного воспитания обучающихся лицея происходила через внедрение курса «Ис-
токи».

План внеурочной деятельности предусматривал 3 часа на 1 классы, по 4
часа на 2
-
6 классы, по следующим направлениям деятельности:



спортивно
-
оздоровительное (проект «Разговор о правильном пита-
нии», секция «Самбо», «Подвижные игры», «Спортивный час»);



духовно
-
нравственное (курс «Истоки», курс «Человек и природа в
народной культуре»);



общеинтеллектуальное (курс учебно
-
исследовательской деятель
ности
«Школа Почемучек», курс «Юный исследователь», курс «Учись мыслить»,
курс «Я
-

исследователь», развитие творческого мышления, развитие критиче-
ского мышления через чтение и письмо, курс «Мир деятельности», курс
«Успешное чтение», курс «Робототехника»,
курс «Наглядная геометрия», курс
«В мире математики», курс «Математический калейдоскоп»,


курс «Занима-
тельная программа», курс «Югра


моё наследие», курс «Эрудит», курс «В
мире немецкого»);



общекультурное (филармонические уроки, «Школа музыки»);



социаль
ное («Азбука безопасности», «Школа безопасности»);



межведомственное сотрудничество (библиотечные уроки «Подарки
своими руками», «Центр информационного обучения ребенка», проект МБУК
«Централизованная библиотечная система», проект «Филармония для школь-
нико
в», МАУ «Сургутская филармония», «Наследие Земли Югорской», «Эко-
логия Земли», проект ИКЦ «Старый Сургут»).

Условия для дополнительного образования учащихся

Дополнительное образование в лицее представлено Центром дополни-
тельного образования детей и объеди
нениями дополнительного образования
лицея по следующим 6 направленностям: ЦДОД
-

естественнонаучная, техни-
ческая и физкультурно
-
спортивная направленности, объединения лицея


ху-
дожественная, физкультурно
-
спортивная, туристско
-
краеведческая и соци-
ально
-
педа
гогическая направленности. В 2016
-
2017 учебном году в Центре до-
полнительного образования детей работало 17 объединений дополнительного
образования, 37 учебных групп: 7 объединений технической направленности
(19 учебных групп), 9 естественнонаучной направле
нности (16 учебных
14


групп) и одно объединение физкультурно
-
спортивной направленности (2
учебные группы).

В системе дополнительного образования лицея работало 18 объединений
дополнительного образования, 36 учебных групп: 7 объединений художе-
ственной
направленности (21 учебная группа), 6 объединений физкультурно
-
спортивной направленности (10 учебных групп), 2 объединения социально
-
пе-
дагогической направленности (3 учебных группы) и 2 объединения туристско
-
краеведческой направленности (2 учебные группы).


В лицее реализуются дополнительные общеобразовательные (общераз-
вивающие) программы через платные услуги (19 объединений,66 учебных
групп).

С января 2016 года естественно
-
научный лицей входит в состав Мене-
джерского центра по развитию дополнительного образ
ования и является Тью-
торским центром естественнонаучной направленности. В рамках муниципаль-
ных кадровых школ были проведены семинары


практикумы о новых подхо-
дах к разработке программ естественнонаучной направленности, через реше-
ние открытых задач. В рамк
ах деятельности Тюторского центра была органи-
зована работа «внутрилицейской кадровой школы», в результате которой
были разработаны модульные дополнительные общеразвивающие летние
краткосрочные программы (28 программ), которые реализовывались в период
с 01.
09. по 31.08.2017 г. Семь педагогов приняли результативное участие в му-
ниципальном конкурсе программ дополнительного образования (табл
ица 4
).

Таблица
4
.

Результаты участия педагогов дополнительного образования

в муниципальном конкурсе
дополнительных общер
азвивающих
про-
грамм

Ф.И.О. педагога

Название дополнительной обще-
развивающей программы

Результат

Вагизова Л.К.

«Компьютерное трехмерное мо-
делирование и выполнение чер-
тежей при помощи программы
КОМПАС
-

3D»

Диплом I степени



«Проектное бюро «Компас»

Сертификат участника

Сафарова И.М.,

Ермолаев Д.Е.

«Территория роботов»

Диплом
II

степени

Артемьева Н.А.

«АРТ
-
студия»

Диплом
III

степени

Лавелина Н.Н.

«Планете Scratch»

Благодарность за уча-
стие

Курбанова З.Х.

Метеостанция «Лаборатория
климата»

Сертификат участника

Хибатуллина
Г.М.

«Техническое моделирование»

Сертификат участника

Количество обучающихся, занятых в системе дополнительного образова-
ния лицея представлено в табл
ице 5
.

15


Таблица
5
.

Численность обучающихся, занятых в системе
дополнительного образо-
вания лицея


Коли-
чество

уча-
щихся

из них
до-
школь-
ников

из них
1
-
4
классов

из них
5
-
7
клас-
сов

из них
8
-
9
клас-
сов

из них
10
-
11
классов

из них
уча-
щихся с
других
ОУ

ЦДОД

536

-

110

95

115

90

126

ОДО

463

-

211

168

33

51

-

ОДО
(платные
услуги)

353

71

106

-

93

81

2


Воспитательная система

Система воспитания и социализации обучающихся реализуется на всех
уровнях общего образования. Основными направлениями реализации системы
воспитания являются: мотивационно
-
ценностное отношение к себе и окружа-
ющим, система ценностей, выраженная в различных с
ферах интересов, уро-
вень интеллектуального развития, круг познавательных интересов, уровень
сформированности нравственной культуры, уровень развития коммуникатив-
ных умений и навыков, направленность личности, уровень сформированности
операциональных умений
(организаторские качества личности). Обозначен-
ные выше направления реализуются через содержание и построение урочной
деятельности; организацию совместной деятельности взрослых и детей в учеб-
ной и внеучебной деятельности; организацию индивидуальной, группов
ой и
коллективной деятельности; образовательных событий, примера педагога.

В основе воспитательной системы лицея лежит задача сохранения куль-
турных традиций страны, региона, города. В прошедшем учебном году про-
изошло увеличение количественных и качественн
ых показателей, что явилось
доказательством эффективной деятельности классных руководителей, дея-
тельности актива лицея, детских общественных организаций, творческих и
спортивных объединений Центра дополнительного образования детей. Все за-
планированные меро
приятия имели целью оказать воспитательное воздей-
ствие на обучающихся в каждом конкретном направлении. Увеличение дина-
мики личностного роста каждого лицеиста, усвоение им основных социальных
норм, позитивного отношения к базовым общественным ценностям, нак
опле-
ние им опыта самостоятельного социально
-
значимого действия позволяет
надеяться на воспитание социально
-
активной, образованной, нравственно и
физически здоровой личности лицеиста.

Правовой статус учащегося представляет собой совокупность прав, сво-
бод и
обязанностей, ответственности участников образовательного процесса.
Общие права, свободы и обязанности учащегося лицей рассматривает через
взаимодействие с родительской общественностью. С этой целью ведётся про-
16


филактическая работа с обучающимися «группы ри
ска», в соответствии с За-
коном Российской Федерации № 120 от 24.06.1999 «Об основах системы про-
филактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних». Работа
по предупреждению правонарушений обучающимися осуществлялась посред-
ством мероприятий общей
и индивидуальной профилактики. МБОУ Сургут-
ский естественно
-
научный лицей активно сотрудничает с департаментом об-
разования Администрации города Сургута, Комитетом по опеке и попечитель-
ству Администрации города Сургута, ОДН ОП
-
2, ОП
-
3 УМВД России по го-
роду С
ургуту, отделом по организации работы Комиссии по делам несовер-
шеннолетних и защите их прав при Администрации города Сургута.

На 31 мая 2016
-
2017 учебного года на профилактическом учёте в ОДН
УМВД России по городу Сургуту обучающиеся лицея не состоят.

С у
чащимися, требующими психолого
-
педагогического сопровождения,
проводится индивидуальная работа со стороны классных руководителей, со-
циальных педагогов, педагогов
-
психологов и администрации лицея.


Результаты освоения образовательных программ

По итогам
201
6
-
201
7

учебного года при 100%
-
й успеваемости качество
освоения образователь
ной программы лицея составило 60
%
.

Окончили на отлично учебный год 69 обучающихся (6%) из них: 28 уча-
щихся 2
-

4 классов (2%); 34 учащихся 5
-

9 классов (3%); 7 учащихся 10
-
х
-

1
1
-
х классов (1%).

Стипендии за отличные успехи в учебе по итогам 2016
-

2017 учебного
года будут получать 26 обучающихся 5
-
11 классов.

Анализ образовательных результатов свидетельствует о том, что наибо-
лее высокий процент качества освоения образовательной программы (76%)
достигнут на уровне начального общего образования; на уровне основного об-
щего образования он составляет 57%; на уровне
среднего общего образования


42%.

Доля учащихся, успевающих на «4» и «5»

по результатам промежуточ-
ной аттестации

составляет:

-

на уровне начального общего образования
















Ряд1
87%
71%
83%
80%
79%
88%
75%
69%
65%
70%
84%
76%
72%
70%
72%
87%
71%
83%
80%
79%
88%
75%
69%
65%
70%
84%
76%
72%
70%
72%
0%
20%
40%
60%
80%
100%
17


-

на уровне основного общего образования

-

на уровне среднего общего образования

Статистические данные, представленные на рис. 15
-
17 свидетельствуют о
том, что 50% классных коллективов имеют достаточно высокое качество зна-
ний.


Результаты государственной итоговой аттестации

В 2017 году


третий выпуск лицеистов.
Все выпускники 11
-
х кл
ассов,
допущенные к государственной итоговой аттестации (100%), успешно ее
выдержали и получили аттестат о среднем
общем
образовании.

Государственная итоговая аттестация за курс среднего общего
образования проводилась в форме ЕГЭ. Вся работа по подготовке

к
государственной итоговой аттестации осуществлялась в соответствии с
план
ом

мероприятий по подготовке к государственной итоговой аттестации
выпускников 11 классов, освоивших программы среднего общего образования
в 201
6
-
201
7

учебном году.

Б
ыли

определены следующие направления
деятельности:

нормативно
-
правовое, информационное обеспечение ЕГЭ;

мероприятия по организации ЕГЭ;

контрольно
-
аналитическая

деятельность.

Выпускники 11
-
х классов сдавали два обязательных экзамена (русский
язык и математика

базовая и (или) профильная) и экзамены по выбору: физика,
химия, биология, обществознание, история, информатика, английский язык,
география.


Таблица
6
.


























Ряд1
70%
86%
78%
78%
67%
43%
63%
48%
61%
56%
57%
64%
48%
65%
38%
35%
59%
52%
65%
62%
52%
64%
31%
42%
44%
70%
86%
78%
78%
67%
43%
63%
48%
61%
56%
57%
64%
48%
65%
38%
35%
59%
52%
65%
62%
52%
64%
31%
42%
44%
0%
20%
40%
60%
80%
100%
10а
10б
10в
10г
10д
11а
11б
11в
11г
Ряд1
42%
18%
29%
42%
39%
33%
62%
64%
39%
42%
18%
29%
42%
39%
33%
62%
64%
39%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
18


Динамика численности выпускников
-
участников ЕГЭ, успешно сдавших
все экзамены в форме ЕГЭ по
обязательным предметам (выше минимального
порога)

Учебный год

Численность учащихся
успешно сдавших ЕГЭ по

обязательным предметам

Доля учащихся успешно
сдавших ЕГЭ по обязатель-
ным предметам

2014
-
2015

80

100%

2015
-
2016

94

100%

2016
-
2017

98

100%


Таблица
7
.

Информация о количестве выпускников, награжденных золотыми и се-
ребряными медалями «За особые успехи в учении» (2014
-
2017гг.)

Медаль

Количество выпускников
-
ме-
далистов (чел.)

по учебным годам

2014
-
2015

2015
-
2016

2016
-
2017

Медаль РФ «За особые

успехи в учении»

6

9

5

Медаль ХМАО
-

Югры «За особые успехи
в обучении»

7

9

7


Таблица 8.

Динамика результатов ЕГЭ по показателю «средний тестовый балл»

Предметы

2015 год

2016 год

2017 год

Дина-
мика

Русский язык

77,00

76,00

75,00

-
1,00

Математика
(ба-
зовая)

4,90

4,66

4,62

-
0,04

Математика
(проф.)

64,30

71,00

58,00

-
13,00

История

43,34

58,00

61,00

+3,00

География

77,30

71,00

57,00

-
14,00

Биология

69,41

69,00

59,00

-
10,00

Физика

60,00

56,00

61,00

-
5,00

Химия

65,00

61,00

61,00

+0,00

Английский
язык

60,30

78,00

75,00

-
3,00

Литература

55,80

67,00

69,00

+2,00

Обществознание

60,00

62,00

62,00

+0,00

Информатика

69,10

75,00

72,00

-
3,00

19


Вывод: по сравнению с 2016 годом наблюдается снижение показателя
«средний тестовый балл» по русскому языку,
базовой математике, биологии,
физике, информатике, английскому языку, а наибольшее снижение по про-
фильной математике, географии. Увеличение «среднего тестового балла»
наблюдается по литературе, истории. По химии и обществознанию результаты
сопоставимы с пр
ошлым годом.

Таблица
9
.

Лучшие результаты по предметам в 2015, 2016, 2017 годах

Предметы

Лучший резуль-
тат по предмету в
2015 году

Лучший результат
по предмету в 2016
году

Лучший результат по
предмету в 2017 году

ФИО

Балл
ы

ФИО

Бал
лы

ФИО

Балл
ы

Русский
язык

Наметова
Гунель

98

Ешимова Зоя

100

Темняков

Александр

100

Матема-
тика (про-
филь)

Шмелев
Илья

90

Нестеренко
Александр

90

Тарасов Вла-
дислав, Маме-
дова Улкар

88

История

Ткачева

Анастасия

47

Попова
Алиса

70

Черепнева

Милена

93

География

Федорова
Анастасия

89

Васильев
Андрей

96

-

-

Биология

Заднипря-
ный Илья

93

Воронов
Дмитрий

89

Мамедова

Улкар

96

Физика

Исаков
Тим

92

Чжин

Евгений

89

Фоменко Вя-
чеслав, Ив-
ченкова
Надежда

87

Химия

Третьяков
Андрей

90

Саутина

Мария

90

Мамедова

Улкар
,

Липкусь
Ольга

95

20


Англий-
ский язык

Филяров-
ская Ма-
рия

89

Сергиенко
Михаил

94

Баталова

Елизавета

88

Литера-
тура

Булатова

Аделина

69

Горбань

Татьяна

87

Мельник

Полина

82

Общество-
знание

Цихлер

Анастасия

78

Украинец

Анастасия

76

Волкова Ана-
стасия,
Бата-
лова Елиза-
вета

78

Информа-
тика

Немцев

Евгений

97

Нестеренко
А.

Васильев
Андрей

91

Тарасов Вла-
дислав

97

Вывод: второй год в лицее имеется выпускник, сдавший ЕГЭ по русскому
языку на 100 баллов. повысился максимальный балл по истории, биологии,
химии, обществознанию, информатике. Наблюдается снижение максималь-
ного балла математике, физике английскому языку и литературе.


Таблица 1
0
.

Информация о выборе выпускниками 11
-
х классов предметов

для сдачи ЕГЭ

Год

Русский язык

Математика

(профильная)

Физика

Химия

Информатика
и ИКТ

Биология

История

География

Английский
язык

Обществозна-
ние

Литература

Математика

(базовая)

2015

80

52

28

25

19

30

3

3

4

17

4

34

2016

94

62

20

35

11

41

11

4

11

34

5

59

2017

98

66

2
0

2
9

1
7

2
5

6

1

1
3

3
6

2

6
7

21





Вывод: в сравнении с 2016 годом увеличилось кол
-
во выбравших ЕГЭ по
обществознанию, английскому языку, базовой и профильной математике, ин-
форматике, уменьшилось кол
-
во сдававших химию, биологию, историю, гео-
графию, литературу, количество обучающихся сдавав
ших физику сопоста-
вимо с результатами прошлого года.

Общие

результаты ГИА

в 2016 году

за курс основного общего
образования

В 201
7

году ГИА выпускников 9
-
х классов проходила в форме ОГЭ
(основного государственного экзамена) с использованием механизмов
независимой оценки знаний с использованием стандартизированной формы,
позволяющей установить уровень освоения федерального государстве
нного
образовательного стандарта основного общего образования.

Выпускники 9
-
х
классов сдавали два обязательных экзамена (русский язык и математика) и
два
экзамена по выбору: физика, химия, биология, обществознание, история,
информатика, английский язык, ге
ография
, литература
.

Проведение ГИА в форме ОГЭ позволило не только повысить
объективность оценки образовательных достижений выпускников, но и
создать равные возможности на получение профильного образования в
старшей школе.

Результаты, показанные выпускник
ами школы при сдаче ОГЭ, позволяют
дать оценку деятельности педагога, особенностям организации
образовательного процесса, качеству предоставляемой образовательной
услуги, что крайне важно для планирования развития образовательной
организации.

Общие

результ
аты ГИА в 2017 году за курс основного общего образова-
ния
.

В 2017 году ГИА выпускников 9
-
х классов проходила в форме основного
22


государственного экзамена (ОГЭ) с использованием механизма независимой
оценки знаний с применением стандартизированной формы, позв
оляющей
установить уровень освоения федерального государственного образователь-
ного стандарта основного общего образования. Проведение ГИА в форме ОГЭ
позволило не только повысить объективность оценки образовательных дости-
жений выпускников, но и создать рав
ные возможности на получение профиль-
ного образования в старшей школе.

Выпускники 9
-
х классов сдавали два обязательных экзамена (русский
язык и математика) и два экзамена по выбору: физика, химия, биология, обще-
ствознание, история, информатика, английский я
зык, география.

Результаты, показанные выпускниками школы при сдаче ОГЭ, позволяют
дать положительную оценку деятельности педагогического коллектива, осо-
бенностям организации образовательного процесса, качеству предоставляе-
мой образовательной услуги, что к
райне важно для планирования развития об-
разовательной организации (табл
ица
1
1
).



Таблица 1
1
.

Р
езультаты ГИА за курс основного общего образования

Критерии

2015 год

2016 год

2017 год

Показатели

Общее число выпускников 9
-
х классов

134

116

125

Сдавали
ОГЭ, в том числе: два экза-
мена

134 (100%)

116 (100%)

125 (100%)

три и более экзамена

44 (33%)

116 (100%)

125 (100%)

Кол
-
во выпускников, не преодолевших мин.порог по одному из обязатель-
ных предметов

русский язык

0

0

0

математика

0

0

0

Количество
участников, не преодолев-
ших минимальный порог по двум обя-
зательным предметам

0

0

0

Таким образом, в 2017 году все выпускники сдали в основной период ос-
новной государственный экзамен по обязательным предметам и двум предме-
там по выбору и получили аттестаты

об основном общем образовании.

В 2017 году в связи с изменениями при проведении государственной ито-
говой аттестации по образовательным программам основного общего образо-
вания (приказ Минобрнауки России №692 от 07.07.2015 года) включает в себя:



обязательные экзамены: по русскому языку и математике



экзамены по выбору обучающегося по двум учебным предметам из
числа учебных предметов: литература, физика, химия, биология, география,
история, обществознание, информатика и ИКТ, английский язык.

Таблица

1
2
.

Информация о выборе выпускниками 9
-
х классов предметов для сдачи
23


ОГЭ
















Таблица 1
3
.

Информация о результатах ОГЭ по показателю «средний балл»

Средний балл по
5
-
бальной шкале
ОГЭ:


2015 год

2016 год

2017 год

Русский язык

4,6

4,5

4,7

Математика

4,0

4,1

4,3

Алгебра

-

4,1

4
,3

Геометрия

-

3,9

3,9

Физика

4,4

3,4

3,7

Химия

4,4

4,3

4,5

Информатика

4,5

4,4

4,5

Обществознание

3,9

3,7

4,2

География

5,0

3,9

4,1

Биология

4,0

3,6

3,9

Предмет

Доля уч
-
ся, сда-
вавших предмет в
2015 г.

Доля уч
-
ся, сда-
вавших предмет
в 2016 г.

Доля уч
-
ся, сда-
вавших предмет
в 2017 г.

Информатика и
ИКТ

16%

44%

52%

Обществознание

9%

47%

30%

Физика

5%

42%

44%

Химия

5%

14%

24%

Английский язык

2%

14%

18%

География

1%

14%

6%

Биология

1%

22%

26%

История

0%

1%

0,8%

Литература

0%

3%

-

24


Английский язык

4,3

4,5

4,6

История

-

2,5

4,0

Литература

-

5

-


Вывод: по показателю «средний балл» результат по всем предметам
кроме геометрии, выше чем в 2016 году. По геометрии результат на уровне
прошлого года. По русскому языку, алгебре, химии, информатике, общество-
знанию, географии, английскому языку, истории «ср
едний балл» выше четы-
рех. По физике, геометрии, биологии показатель «средний балл» ниже четы-
рех.

Таблица 14.

Показатели успеваемости выпускников по результатам ГИА

Учебный год

Количество /доля выпуск-
ников, сдавших хотя бы 1
экзамен

по выбору на «2»

Ко-
личе-
ство
/доля
вы-
пуск-
ни-
ков,
сдав-
ших
все
экза-
мены

на
«4» и
«5»

2015
-
2016

2 (1,7%)

45
(39%)

2016
-
2017

0 (0,0%)

70 (56%)


25


Вывод: в 2017 году 70 учащихся сдали все экзамены на «4» и «5», каче-
ство знаний по итогам ГИА составило 56%.


Таблица
15
.

Информация о количестве выпускников, получивших аттестат

с отличием за курс основного общего образования (2014
-
2017гг.)

Количество выпускников (чел.) по учебным годам

2014
-
2015

2015
-
2016

2016
-
2017

6

1

4


Результаты участия лицея во внешних
мониторинговых исследованиях

В 2016
-
2017 учебном году в

соответствии с приказом Министерства обра-
зования и науки Российской Федерации от 27 января 2017 года № 69 «О проведе-
нии мониторинга качества образования»,
приказом Департамента образования
и молодежн
ой политики Ханты
-
Мансийского автономного округа


Югры (да-
лее


Департамент) от 3 февраля 2016 № 1641 «
О проведении мониторинга
качества общего образования в Ханты
-
Мансийском автономном округе


Югре в 2016


2017 году
» были проведены
Всероссийские п
роверочные ра-
боты (ВПР) в 4
-
х, 5
-
х, 11
-
х (10
-
х) классах.

4 классы
.

Назначение ВПР по русскому языку, математике и окружаю-
щему миру
-

оценить уровень общеобразовательной подготовки обучающихся
4 класса в соответствии с требованиями ФГОС. Всероссийские пров
ерочные
работы основаны на системно
-

деятельностном, компетентностном и уровне-
вом подходах. В рамках ВПР наряду с предметными результатами обучения
выпускников начальной школы оценивается уровень сформированности уни-
версальных учебных действий (УУД) и овл
адения межпредметными поняти-
ями.

5 классы.
Всероссийские проверочные работы (ВПР) в 5 классе проводятся
в целях осуществления мониторинга результатов перехода на ФГОС и направ-
лены на оценку уровня общеобразовательной подготовки обучающихся по пред-
метам учебного плана (математика, русский язык, биол
огия, история) в соответ-
ствии с требованиями ФГОС. ВПР позволяют осуществить диагностику достиже-
ния предметных и метапредметных результатов, в том числе уровня сформиро-
ванности УУД и овладения межпредметными понятиями.

Процент учащихся, выполнивших работу
по математике на «4» и «5», ра-
вен 88% (город
-

64%) от общего числа, по русскому языку 79% (город
-

54%),
по истории 100% (город
-

92%), по биологии
-

98% (город


82%) от общего
числа обучающихся.

В 2016
-
2017 учебном году в соответствии с тактическим план
ом меропри-
ятий по развитию муниципальной системы образования города Сургута на
2016
-
2017 учебный год были проведены муниципальные, региональные диа-
гностические и оценочные процедуры:



в 1
-
х классах с целью диагностики сформированности предпосылок к
учебной

деятельности;



в 5
-
х классах с целью оценки достижения планируемых результатов
26


освоения основной образовательной программы начального общего образова-
ния по предметам «Русский язык», «Математика
»
;



в 8
-
х классах с целью оценки уровня общеобразовательной под
готовки
учащихся по математике и русскому языку;



в 9
-
х классах с целью обобщения результатов освоения обучающимися
образовательных программ основного общего образования; оценки уровня го-
товности выпускников 9
-
х классов к основному государственному экзамену

по математике и русскому языку;



в 10
-
х классах с целью определения уровня готовности учащихся 10
-
х
классов к освоению программ в соответствии с выбранным профилем обуче-
ния;



в 11 классах с целью оценки уровня готовности выпускников 11
-
х клас-
сов к единому
государственному экзамену по математике (базовый и повы-
шенный уровни) и русскому языку.

1 классы.

По результатам исследования лицей входит в группу ОО, про-
демонстрировавших высокий процент учащихся, выполнивших работу на вы-
соком уровне
-

более 53% от общего числа (средний балл 16,18). Итоговая ди-
агностика образовательных достижений, обучающихся 1
-
х кла
ссов проводи-
лась 16 мая 2017 г. Доля первоклассников, выполнивших все базовые задания
основной части диагностической работы, составила
-

99% (город
-

89%). Вы-
полнение более 4
-
х заданий, включенных в дополнительную часть диагности-
ческой работы, продемонстри
ровали 73% первоклассников (город
-

65%). Дан-
ные результаты свидетельствует о высоком уровне сформированности пред-
метных и метапредметных результатов учащихся общеобразовательного учре-
ждения.

5 классы
.
В диагностической работе по русскому языку приняли уча
стие
89% пятиклассников (из 142


126 человек), по математике 87% (124 человека).
Все учащиеся, участвующие в написании диагностической работы по рус-
скому языку и математике справились с работой (100%).

Результаты выполнения диагностических работ позволяю
т оценить
спо-
собность пятиклассников использовать знания, полученные в процессе изуче-
ния русского языка и математики в начальной школе, для практического их
применения.

Качественная успеваемость выполнения работы по русскому языку соста-
вила 92% (116 учащих
ся), в городе данный показатель равен 77%. При этом
количество обучающихся, выполнивших работу на «5»
-

27% (город 11%), на
«4»
-

65% от общего числа учащихся (город 48%).

Качественная успеваемость выполнения работы по математике в лицее
составила 98%
(121 учащихся), в городе


77%. При этом количество обучаю-
щихся, выполнивших работу на «5»
-

73% (город 46%), на «4»
-

24% от общего
числа учащихся (город 30%).

8 классы.
В диагностической работе по русскому языку приняли участие
30% учащихся 8 классов. Ра
бота включала в себя 20 заданий: 9 заданий с крат-
ким ответом в виде цифры; 11 заданий с кратким ответом в виде слова, слово-
27


сочетания. 66% учащихся справились с работой на «5», 34% учащихся спра-
вились с работой на «4». Диагностическая работа по математике в
ключала в
себя 8 заданий. Все задания в РДР имели базовый уровень сложности. 71%
учащихся справились с работой на «5», 23% выполнили РДР на «4», 6% полу-
чили по результатам работы «3».

9 классы.
Работа по математике состояла из трех модулей: «Алгебра»,
«Гео
метрия», «Реальная математика». Все три модуля были направлены на
проверку умений только на базовом уровне. Выполняли работу 99% учащихся
данной параллели. Результаты выполнения всех модулей выше общегород-
ских показателей и показателей по кластеру «лицеи».

Диагностическая работа
по русскому языку включала 13 заданий базового уровня сложности. Выпол-
няли работу 98% учащихся. общее количество баллов за работу у учащихся
лицея составляет 80% и выше показателей по городу в целом и в кластере “ли-
цеи”. Количество
обучающихся набравших максимальный балл, а также вы-
полнивших более 80% заданий с кратким ответом выше показателей по городу
в целом и в кластере “лицеи”.

10 классы.
Стартовая муниципальная диагностическая работа по матема-
тике. Всего писали работу 108 учащи
хся. Выполнили более 50% заданий 83
учащихся. Выполнили более 80% заданий 31 учащийся. 11 учащихся набрали
максимальный балл.

Стартовая муниципальная диагностическая работа по русскому языку.
Работа по русскому языку включала в себя 4 задания части А и 9 з
аданий части
В. Всего писали работу 118 учащихся. Выполнили более 50% заданий 101 уча-
щихся. Выполнили более 80% заданий 40 учащихся. 7 учащихся набрали мак-
симальный балл.

В написании стартовой МДР по физике принимали участие учащиеся
трех классов 10 А (ест
ественно
-

научный профиль), 10 Б, В (физико
-

матема-
тический профиль), предмет изучается на профильном уровне. Работа по фи-
зике включала в себя 17 заданий части 1 базового уровня сложности, оценива-
емые в 1 балл и 4 задания профильного уровня сложности, оц
ениваемые в 1 и
2 балла. Все учащиеся справились с работой. Однако набрали более 50% бал-
лов лишь 50 учащихся писавших работу. Три учащихся набрали максималь-
ный балл за работу. 16 учащихся набрали более 80% баллов за выполнение
работы.

В написании стартовой

МДР по химии принимали участие учащиеся 10Г
класса химико
-

биологического профиля, предмет изучается на профильном
уровне. Работа по химии включала в себя 15 заданий части 1 базового уровня
сложности, оцениваемые в 1 балл и 4 задания профильного уровня с
ложности,
оцениваемые в 1 и 2 балла. Все учащиеся справились с работой. Набрали более
50% баллов 17 из 18 писавших работу. Один учащийся набрал максимальный
балл за работу. 8 учащихся набрали более 80% баллов за выполнение работы.

В написании стартовой МДР

по биологии принимали участие учащиеся
10Г класса химико
-

биологического профиля, предмет изучается на профиль-
ном уровне. Работа по биологии включала в себя 22 задания части 1 базового
уровня сложности, оцениваемые в 1 балл и 4 задания профильного уровня

28


сложности, оцениваемые в 1 и 2 балла. Все учащиеся справились с работой и
набрали более 50% баллов. Ни один учащийся не набрал максимальный балл
за работу. 4 учащихся набрали более 80% баллов за выполнение работы.

В написании стартовой МДР по обществознан
ию принимали участие уча-
щиеся 10Д класса социально
-

математического профиля, предмет изучается
на профильном уровне. Работа по обществознанию включала в себя 20 зада-
ний части 1 базового уровня сложности, оцениваемые в 1 балл и 5 заданий
профильного уровня

сложности, оцениваемые в 2 балла. Все учащиеся спра-
вились с работой и набрали более 50% баллов. Один учащийся набрал макси-
мальный балл за работу. 5 учащихся набрали более 80% баллов за выполнение
работы.

11 классы.
Выполняли МДР по русскому языку 96 учащи
хся 11 классов.
В работу были включены 24 задания, которые проверяли усвоение выпускни-
ками учебного материала: на базовом (21 задание), на повышенном (3 задания)
уровнях сложности. Все учащиеся выполнили работу, общая сумма баллов за
работу у учащихся лице
я составляет 82% и выше показателей по городу. Ко-
личество обучающихся набравших баллы для поступления в ВУЗ, а также
набравших баллы для аттестата выше показателей по городу.

Муниципальная диагностическая работа по математике (базового и про-
фильного уровня
). Все учащиеся справились с работой. Процент выполнения
заданий базового уровня в лицее выше показателей по городу и в кластере «ли-
цеи».

Организация учебного процесса, востребованности выпускников


Организация
учебного

процесса

Лицей работает в режиме
6
-
дневной учебной недели для 2
-
11
-
х классов и
5
-
дневная учебная неделя для 1
-
х классов. Начало занятий в 8 часов 00 минут
в первую смену (1,4,5,7,8,9,10,11 классы), во вторую смену в 13.30 (2,3,6
классы). Продолжительность уроков 40 минут, перемены после в
торого и тре-
тьего уроков 20 минут, остальные перемены по 10 минут. Обучение в 1
-
м
классе осуществляется с соблюдением следующих дополнительных требова-
ний: учебные занятия проводятся по 5
-
дневной неделе и только в первую
смену; использование «ступенчатого»

режима обучения в первом полугодии
(в сентябре
-

октябре по 3 урока в день по 35 минут каждый; в ноябре
-

декабре


по 4 урока по 35

минут ка
ждый; январь


май
-

по 4 урока
по 40 минут
каждый). В 1 классе во все дни
недели в

соответствии с нормами СанПиНа

в
середине учебного дня предусмотрен динамический час.

Продолжительность учебного года составляет:



в 1
-
х классах
-

33 учебные недели;



во 2
-

4
-
х классах
-

34 учебные недели;



в 5
-
11
-
х классах
-

35 учебных недель.

Продолжительность каникул:

в течение
учебного года 30 календарных
дней;

летом
-

не менее 8 календарных недель;
для 1
-
х классов
-

дополнительные
недельные каникулы в середине третьей четверти (в феврале месяце).

29


Расписание уроков составлено с соблюдением максимально допустимой
нагрузки школьни
ков 1
-

11 классов в полном соответстви
и с учебным планом
школы на 201
6


2017
учебный го
д.

У
ч
ебный год делится на 4 четверти. Осу-
ществляется д
еление на 2 группы при изучении иностранного языка и инфор-
матики, физической культуры

(в 10
-
11 классах)
.
Организованы индивидуаль-
ные консультации педагогов
-
психологов и социального педагога для обучаю-
щихся и их родителей, работа лого
педического пункта. Обучающиеся
10

11
-
х

классов

работают

в

режиме

шестидневной

учебной

недели
. При получении
среднего общего обр
азования учебный год разбит на

два полугодия
.


Востребованность выпускников

Высокие результаты ЕГЭ позволили выпускникам
11 классов
поступить
в лучшие вузы страны: МГУ, СПбГУ, МГТУ им. Н. Э. Баумана, РЭУ им. Г.В.
Пл
еханова, СПбГЭТУ «ЛЭТИ» им В.И.Ленина

и д
ругие.

Большинство учащихся 9 классов продолжают свое об
разование в лицее


Оценка качества кадрового, учебно
-
методического, библиотечно
-
ин-
формационного обеспечения, материально
-
технической базы

Кадровое обеспечение

Основным условием обеспечения высокого качества образования в гим-
назии является развитие кадрового потенциала. Образовательная организация
укомплектована кадрами на 100%.
Педагогический коллектив лицея


ста-
бильное сообщество высококвалифицированных специа
листов. Уровень про-
фессионализма педагогов достаточно высокий
-

в коллективе работают 93 пе-
дагогических работника (с учетом внутреннего совместительства), из них
имеют:
высшую квалификационную категорию


46 человек (49,47%), первая
квалификационная катего
рия
-

27 человек (29%), соответствует занимаемой
должности


7 человек (7%), без квалификационной категории
-

14 человек (15
%).

Административный персонал насчитывает 8 человек, высшую квалифика-
ционную категорию имеют 2 человека (25%), 6 человек (75 %)
-

пер
вую ква-
лификационную категорию.

Кадровое обеспечение по уровню образования: 91 (98%) педагогических
работников имеют высшее профессиональное образование, 2
-

среднее про-
фессиональное образование, все административные работники с высшим про-
фессиональным обр
азованием.

Успешная деятельность педагогического коллектива и высокий профес-
сионализм педагогов лицея по достоинству отмечены наградами различного
уровня (табл
ица 1
5)

Таблица
1
5.


Информация о званиях и наградах педагогических работников лицея

Награда,
звание

Кол
-
во

человек

Звание «Заслуженный учитель РФ»

7 чел.

Звание «Заслуженный учитель ХМАО
-
Югры»

2 чел.

Звание «Почетный работник общего образования»

19 чел.

30


Нагрудный значок

«Отличник народного просвещения»

7 чел.

Грамоту Министерства образования

и науки РФ

26 чел.

Благодарность Министерства образования и науки РФ

8 чел.

Грамоту и благодарность Департамента образования и моло-
дежной политики ХМАО

70 чел.

Благодарность, Грамота Губернатора, Думы ХМАО
-
Югры

7 чел.

Грамоту ДО, благодарность ДО г.
Сургута

109 чел.

Благодарность Администрации города, Мэра города, Думы
города

25 чел.


Была продолжена работа по распространению педагогического опыта
коллектива и созданию положительного имиджа образовательного учрежде-
ния
: п
едагоги лицея принимали
активное участие, стали победителями и при-
зерами конкурсов профессионального мастерства различного уровня (табл
ица
1
6):

Таблица
1
6.

Результаты участия педагогов в конкурсах профессионального мастер-
ства

Конкурс/уровень

Фамилия, имя,
отче
ство
педа-
гога

Результат

Городской конкурс профессио-
нального мастерства в номинации
«Педагогическая надежда»

Учитель началь-
ных классов Бай-
муратова Р.Р.

Финалист

Конкурсный отбор открытых ре-
гиональных образовательных про-
грамм на получение гранта в
форме субсидии

Авторский кол-
лектив педаго-
гов: Зиятдинова
Т.Л., Ялчибаева
Н.Д., Разгарина
Е.А.

Дополнительная об-
щеобразовательная
(общеразвивающая)
программа «Конструк-
торское бюро «Техно-
робот» вошла в регио-
нальный образова-
тельный навигатор до-
полнительных обще-
образовательн
ых (об-
щеразвивающих) про-
грамм.

Конкурс
работников

муниципаль-
ных образовательных

учреждений
города Сургута по результа-
там

профессиональной деятельно-
сти в 2017 году стала

Учитель англий-
ского языка Фи-
ляровская Н.Н.

Победитель в номина-
ции «Лучший педагог
(п
реподаватель) обще-
образовательной орга-
низации»

31


Учитель истории
и обществозна-
ния Боровинских
А.Н.

Победитель в номина-
ции «
Лучший педагог
(преподаватель) до-
полнительного обра-
зования организации»

Окружной конкурс на

звание луч-
шего педагога Ханты
-
Мансий-
ского автономного округа
-

Югры
в 2017 году

Учитель англий-
ского языка Фи-
ляровская Н.Н.

Победитель

Конкурсный отбор
на получение
денежного поощрения лучшими
учителями Ханты
-
Мансийского
автономного округа


Югры из
средс
тв федерального бюджета в
2017 году

Учитель матема-
тики

Мухоморкина
Т.П.

Победитель

Всероссийский конкурс
професси-
онального мастерства педагогов
«Мой лучший урок»

Учитель матема-
тики

Мухоморкина
Т.П.

Призер (3 место)


Учебно
-
методическое,
библиотечно
-
информационное обеспечение

Учебно
-
методические и информационные ресурсы включают: печатные
и электронные носители

научно
-
методической, учебно
-
методической, психо-
лого
-
педагогической информации, программно
-
методические, инструктивно
-
методические
материалы, цифровые образовательные ресурсы.

Обязательным компонентом образовательной среды лицея является биб-
лиотека. Библиотечный фонд лицея составляет 107425 экземпляров учебной,
методической и художественной литературы. Процент обеспеченности обра-
зоват
ельного учреждения учебниками федерального компонента составляет
100%. При библиотеке функционируют читальные залы на 30 посадочных
мест и медиатека, в аудиовизуальный и мультимедийный фонд которой вхо-
дит около 500 экземпляров. В прошедшем году библиотека

Сургутского есте-
ственно
-
научного лицея работала в качестве узлового информационно
-
биб-
лиотечного центра сети школьных библиотек на территории Ханты
-
Мансий-
ского автономного округа


Югры. Сертификат на право управления электрон-
ной библиотекой на сумму 450

0
00 рублей обеспечил возможность
использо-
вания в образовательной деятельности пакета электронных книговыдач «Лит-
Рес:Школа», где доступ к программной художественной и познавательной ли-
тературе осуществляется через специализированное мобильное приложение
на п
ерсональных планшетах и смартфонах.

Учебно
-
методическое и информационное оснащение образовательного
процесса
лицея
обеспечивает возможность:



реализации индивидуальных образовательных планов обучающихся,
осуществления их самостоятельной образовательной деят
ельности;



создания и использования диаграмм различных видов;

32




организации сообщения в виде линейного или включающего ссылки
сопровождения выступления, сообщения для самостоятельного просмотра, в
том числе видеомонтажа и озвучивания видеосообщений;



выступлен
ия с аудио

-
, видео

-

и графическим экранным сопровожде-
нием;



вывода информации на бумагу и т. п. и в трѐхмерную материальную
среду (печать);



информационного подключения к локальной сети и глобальной сети
Интернет, входа в информационную среду учреждения, в

том числе через Ин-
тернет;



поиска и получения информации;



использования источников информации на бумажных и цифровых но-
сителях (в том числе в справочниках, словарях, поисковых системах);



общения в Интернете, взаимодействия в социальных группах и сетях,
уча
стия в форумах, групповой работы над сообщениями (вики);



создания и заполнения баз данных, в том числе определителей; нагляд-
ного представления и анализа данных;



включения обучающихся в проектную и учебно
-
исследовательскую де-
ятельность;



занятий по изучению
правил дорожного движения с использованием
игр, оборудования, а также компьютерных тренажёров;



размещения

продуктов

познавательной,

учебно
-
исследователь-
ской


и
проектной деятельности обучающихся в информационно
-
образова-
тельной среде образовательного учреж
дения;



проектирования и организации индивидуальной и групповой деятель-
ности, организации своего времени с использованием ИКТ;



обеспечения доступа в школьной библиотеке к информационным ре-
сурсам Интернета, учебной и художественной литературе, коллекциям мед
иа-
ресурсов на электронных носителях, множительной технике для тиражирова-
ния учебных и методических тексто
-

графических и аудио
-
видеоматериалов,
результатов творческой, научно
-
исследовательской и проектной деятельности
обучающихся;



проведения массовых
мероприятий, собраний, представлений; досуга и
общения обучающихся с возможностью для массового просмотра кино

-

и ви-
деоматериалов;



выпуска школьных печатных изданий.

Подавляющее большинство педагогов применяет активные методы обу-
чения на уроках с использо
ванием электронных учебно
-
методических матери-
алов, прикладных обучающих программ, ролевых компьютерных игр.

На уроках используются ресурсы:



сети Интернет



цифровые лаборатории



наборы конструкторов «Лего» (роботехника)



школьной медиатеки



медиатеки учителя

33


Пе
дагогический коллектив в 100% составе владеет ИКТ
-
технологиями.
Учителя используют Интернет
-
ресурсы для подготовки обучающихся к ГИА,
отработки умений и навыков, тест
ирования, поиска информации, по
вышения
квалификации, подготовки к урокам, разработки проек
тов и др.

В образовательной организации функционирует информационная авто-
матизированная система «АВЕРС: Управление образовательным учрежде-
нием».

Во внеурочной деятельности проводятся

мероприятия в области ИТ с
обу
чающимися (исследовательские работы,
классный час). Организов
ано уча-
стие обучающихся в различных дистанционных, очно
-
заочных, заочных олим-
пиадах, конкурсах, турнирах.

Педагоги более активно стали участво
вать в дистанционных мероприя-
ти
ях, вебинарах, форумах, видеоконфер
енциях, повышают свою кв
алифика-
цию через дистанционные курсы.

Наличие помещений и сооружений,
позволяющих реализовывать допол-
нительные образовательные программы:

Материально
-
техническая база

Общая площадь помещений составляет 12940,6 кв.м. В настоящее время
лицее функционируют 59

специализированных оборудованных кабинетов, в
их числе: начальных классов


13, русского языка и литературы


7, матема-
тики


7, иностранного языка


9, информатики


6, физики


4, истории


3,
химии


3, биологии


3, географии


2, музыки


1, кабинет
ОБЖ
-

1, кабинет
ГПД с игровой зоной, кабинеты психологической службы, медицинский каби-
нет
-

2, методический кабинет, поливалентный зал. Все кабинеты и полива-
лентный зал имеют выход в интернет. Помимо специализированных кабине-
тов организацию образовательно
го процесса обеспечивают два спортивных
зала, и три малых, музей
-
мастерская, две столовые на 404 посадочных мест,
актовый зал на 180 посадочных мест, поливалентный зал на 200 посадочных
мест.

В лицее имеются образовательные робототехнические модули компан
ии
«Технолаб», от базового до экспертного и исследовательского уровней, кото-
рые наглядно демонстрируют различные междисциплинарные основы робото-
техники, механики, информационных систем и устройств, разработки алгорит-
мов и программного обеспечения. В состав

модулей входят: наборы образова-
тельных материалов и методик, специально адаптированное программное
обеспечение, всевозможные конструкционные и соединительные элементы,
привода, программируемые контроллеры, сенсорные устройства, датчики и
многое другое.

Материально
-
техническая база лицея в целом соответствует современ-
ным требованиям к организации учебно
-
воспитательного процесса, создает
безопасные и комфортные условия для учащихся и педагогов, повышает эф-
фективность деятельности работников.

Для реализаци
и процесса информатизации образования в лицее функци-
онируют с соответствующим программным обеспечением 6 кабинетов инфор-
34


матики, два мобильный компьютерный класса. Все кабинеты оборудованы ав-
томатизированными рабочими местами учителя
-
предметника (компьютер,

проектор, экран, с выходом в сеть Интернет). Тридцать один учебный кабинет
оснащен интерактивными досками и интерактивными комплексами. Для орга-
низации исследовательской и проектной деятельности в лицее используются
цифровые лаборатории (в начальной школе
, биологии, химии, физике).
Успешно внедряются проекты робототехники. Общее количество компьюте-
ров, планшетов, и ноутбуков


247 штук.

Расход бюджетных средств согласно плану финансово
-
хозяйственной де-
ятельности, муниципального бюджетного общеобразовательн
ого учреждения
Сургутского ест
ественно
-
научного лицея на 201
6

год составил
153

805

509,52
рублей
.

Внутренняя система оценки качества образования

В образовательном учреждении разработана внутренняя система оценки
качества образования. Ключевыми
направлениями ВСОКО по уровням об-
щего образования являются:



содержание образования, его реализация в процессе образовательной
деятельности;



условия реализации образовательных программ;



достижение учащимися результатов освоения образовательных про-
грамм.

Ка
чество процесса, качество условий и качество результата определяют
логическую структуру ВСОКО, состав лиц, привлекаемых к оценке качества
образования, график оценочных процедур (система мониторинга).

ВСОКО осуществляется применительно к результатам освоени
я обучаю-
щимися и условиям реализации образовательной программы соответствую-
щего уровня общего образования и включает:



стартовую оценку, необходимую для проектирования и (или) коррек-
ции целевого раздела ООП, самооценки соответствия содержания образования
об
язательным требованиям, разработки «дорожной карты» условий реализа-
ции ООП;



контрольную оценку по итогам реализации ООП и выполнения «до-
рожной карты»;



рубежный мониторинг.

Содержание
образовани
я в образовательной организации определяется
основной образова
тельной программой соответствующего уровня общего об-
разования, разработанной согласно требованиям образовательного стандарта.
Оценку содержания образования осуществляет заместитель директора по
учебно
-
воспитательн
ой работе, Управляющий совет
на основании
р
азработан-
ных
параметров и измерителей
.

В рамках содержания образования оценке подвергаются:



Соответствие структуры ООП требованиям соответствующего ФГОС;



Наличие учебных планов для обучающихся, осваивающих ООП;

35




Наличие

материалов, подтверждающих
учтёт


в учебном плане
образовательных потребностей и запросов обучающихся и (или) их родителей
(законных представителей) при формировании компонента ОО;



Наличие рабочих программ учебных предметов, курсов по всем учеб-
ным предметам, курсам;



Реализация в полном
об
ъёме

содержания программного материала;



Наличие программ воспитательной направленности;



Наличие плана
-
графика внеурочной деятельности в рамках ООП;



Наличие адаптированных образовательных программ;



Наличие плана работы с
одарёнными

и высокомотивированными о
бу-
чающимися.

Оценка условий реализации ООП (по уровням общего образования)
включает анализ:



Кадрового обеспечения;



Материально
-
технического оснащения;



Качества информационно
-
образовательной среды;



Учебно
-
методического обеспечения;



Библиотечно
-
информационн
ых ресурсов.

Оценка условий реализации ООП (по уровням общего обр
азования) про-
водится на этапе её

проектирования /коррекции с целью определения факти-
ческих условий и разработки «дорожной карты».



Оценка качества образования осуществляется посредством:



Систе
мы внутреннего мониторинга образовательных результатов;



Внутренней экспертизы качества образования, которая осуществля-
ется на регулярной основе администрацией школы (внутренний аудит);



Внешней оценки образовательных результатов.


Оценка и отзывы потребител
ей образовательных услуг

С целью выявления проблем в обучении и воспитании учащихся по ини-
циативе департамента образования Администрации города в мае 2017 было
проведено online
-
тестирование родителей и учащихся. Его результаты свиде-
тельствуют как об обще
й удовлетворённости качеством предоставляемых ли-
цеем образовательных услуг, так и отдельными аспектами деятельности ра-
боты педагогического коллектива образовательной организации. Доля ре-
спондентов, удовлетворенных качеством оказываемых образовательных усл
уг
составила 99,45%.


Достижения обучающихся в олимпиадах, иных конкурсных мероприя-
тиях

Важным показателем высоких результатов образования в лицее является
участие обучающихся в олимпиадах, иных конкурсных мероприятиях.

В 2016
-
2017 учебном году лицеисты традиционно приняли участие во
Всероссийской олимпиаде школьников: муниципальный этап
-

6 учащихся
стали победителями, 18


призерами; региональный этап


1 победитель, 2
призера. Ученик 10 класса Клименко Иван достойно п
редставил город Сургут
36


на заключительном этапе Всероссийской олимпиады школьников по англий-
скому языку (г.Москва).

Ежегодно увеличивается количество участников научно
-
исследователь-
ской программы «Шаг в будущее». В 2016
-
2017 учебном году в муниципаль-
ном эт
апе приняли участие 10 учащихся, из которых 4 стали победителями и
призерами. Лицеисты продолжили работу на региональном этапе, получив
право участия в заключительном этапе Всероссийского форума научной моло-
дежи «Шаг в будущее»: Гаврилова Варвара


1 место
, Рубан Екатерина заняла
3 место, работа Клименко Ивана была отмечена специальным призом «Сереб-
ряная мышь».

Под руководством педагогов, лицеисты принимали активное участие в
очных

городских, окружных, всероссийских и международных конкурсах,
олимпиадах,
соревнованиях, становятся победителями и призерами.

муниципальный уровень:



Рубан Екатерина, Шамрай Анна, Рубцов Никита, Клименко Иван,
Алексеев Максим, стали победителями конкурса среди учащихся образова-
тельных организаций, подведомственных департамен
ту образования, по ре-
зультатам образовательных, творческих, спортивных достижений, достиже-
ний в социально значимой деятельности;



Рубцов Никита (10Б класс) стал призером муниципального этапа меж-
регионального конкурса «Ученик года


2017»;



команда учащихся

9
-
х классов заняла 2 место в соревнованиях «Пре-
зидентские спортивные игры»;



команда лицеистов стали призерами (2 место) фестиваля ГТО;

региональный уровень:



Клименко Иван победил в окружном конкурсе индивидуальных про-
ектов «7 шагов к успеху»; команда л
ицеистов одержала победу в
III

Межреги-
ональной компетентностной олимпиады (г.Ханты
-
Мансийск);



Иванов Тимофей, Монастырев Максим стали лауреатами региональ-
ного (очного) этапа конкурса проектных и исследовательских работ в Ханты


Мансийском автономном окру
ге


Югре и участниками смены образователь-
ного центра «Сириус» (г.Сочи);

всероссийский уровень:



команда учащихся 10А класса стала победителем
I

ежегодного слета
учащихся «Газпром


классов» в номинации «Лучший проект» (г.Н.Новгород);



Абрамова Юлия, Гриб

Данил, Ершов Максим приняли участие в ра-
боте Российской научной школы
-
семинара «Академия юных» (г.Гагра) и
стали лауреатами;



Коробкин Виктор вошел в состав окружной команды участников
VI

Российской Компетентностной олимпиады (г.Чебоксары).

В марте 2017

года команда лицеистов вновь стала участником всероссий-
ских соревнований по робототехнике в категории EX
IQ

CHALLENGE

(IQC) (BankShot), проходивших в рамках фестиваля «РОБОФЕСТ
-

2017»
(г.Москва). Ребята стали победителями и призерами (2 место) соревнов
аний,
Попов Александр и Постолов Саша приняли участие в EX
IQ

CHALLENGE

3
7


(г. Луисвилл, США). Руководителями команды являются учитель информа-
тики Ялчибаева Н.Д. и учитель технологии Ермолаев Д.Е.


Традиционно результативным становится участие команды
лицеистов в
Евразийском экономическом форуме молодежи (г.Екатеринбург); открытой
межвузовской олимпиаде школьников Сибирского Федерального округа «Бу-
дущее Сибири», всероссийских конкурсах и фестивалях научно


исследова-
тельских работ: имени Д.И.Менделеева
, «Дебют в науке», «На пути к науке»,
«Юность, наука, культура», «Интеллект


экспресс», фестивале творческих от-
крытий и инициатив «Леонардо»; интеллектуальных мероприятиях региональ-
ного уровня (конкурс исследовательских работ «Угорское наследие», окруж-
ная

научная конференция «Новое поколение и общество знаний», региональ-
ные предметные олимпиады; Дни науки в ХМАО
-
Югре, ); мероприятиях му-
ниципального уровня (научно


практическая конференция «Открываем мир
для себя», конференция старшеклассников на иностран
ных языках «Первые
шаги в науку», научно


практический форум «Менделеевские чтения», город-
ское соревнование юных исследователей «Шаг в будущее


Юниор» и др.);
научно


технических конференциях молодых ученых и специалистов ОАО
«Сургутнефтегаз», «Газпромн
ефть», «Тюменьэнерго»; городских, региональ-
ных и всероссийских соревнованиях «РОБОФЕСТ», «
Junior

Skils
», олимпиаде
по 3
D
-
моделированию и многих других мероприятиях интеллектуальной и
творческой направленности. Таким образом, выстроенная в лицее система
поддержки талантливых и одаренных детей показывает стабильно высокие ре-
зультаты


Основные направления развития образовательной организации

на 201
7
-
201
8

учебный год

Организация работы лицея, направленная на обе
спечение современного
качественного образовани
я, гарантирующего развитие инновационной
культуры выпускника
-
лицеиста в соответствии с актуальными и
перспективными потребностями личности, обще
ства, государства,

потребует
решения следующих задач:

1.

Повышение качества общего образования




Реализация индивидуализации обучения через разработку и внедрение
карты индивидуальной образовательной траектории обучающихся; развитие
очно
-
дистанционной модели обучения;



Совершенствование системы повышения квалификации педагогов,
формирование способност
и овладения технологиями, обеспечивающими ин-
дивидуализацию образования через организацию обучения
с применением но-
вых активных форм;



Разработка механизма взаимодействия системы «учитель
-
ученик
-
роди-
тель» в рамках реализации индивидуальной образовательной тр
аектории

2.

Совершенствование внутренней системы оценки качества образо-
вания.

38




Разработка и реализация модели комплексного мониторинга метапред-
метных и предметных результатов обучения (с использованием IT
-
техноло-
гий).




Разработка и реализация модели системы оценки индивидуальных об-
разовательных результатов, в том числе при реализации уровневых программ,
программ профильного обучения и дополнительных общеобразовательных
программ стартового и продвинутого уровней.

3.

И
нтегр
ация общего и дополнительного образования



Р
асширение содержания естественнонаучной направленности
дополнительного образования детей через интеграцию исследовательской и
практической деятельности учащихся в области естественных наук, охраны
природы и приро
допользования (реализация муниципального проекта
«Экоотражение»).



100%
охват детей, занимающихся в объединениях естественнонаучной
направленности, в том числе

получающих платные дополнительные образо-
вательные

услуг
и
; привлечение не менее 150 обучающихся из общеобразова-
тельных организаций города.



Расширение перечня услуг дополнительного образования, в том числе
платных дополнительных образовательных услуг: реализация не менее 4 до-
полнительных общеобразовательных (о
бщеразвивающих) программ есте-
ственно
-
научной направленности продвинутого уровня;
разработка и введе-
ние в образовательную деятельность не менее 4 интегрированных образова-
тельных программ, направленных на развитие интеллектуального потенциала
детей и подрост
ков.





Привлечение сотрудников
профильных ведомств, природоохранных
структур и
предприятий города,
преподавателей ВУЗов и организаций допол-
нительного образования к разработке и реализации не менее 2
-
х интегриро-
ванных образовательных программ.

4.

Совершенствование системы выявления и поддержки одаренных и
талантливых детей
.



Разработка и реализация модели «выращивания» способностей и ода-
ренности каждого обучающегося на уровнях НОО


ООО


СОО.



Индивидуализация образовательной траектории и организаци
я инди-
видуального психолого
-
педагогического сопровождения одаренных детей:
применение карты индивидуальной образовательной траектории для уча-
щихся, имеющих особые образовательные потребности.



Повышение количества учащихся


призеров и победителей интеллек-
туальных конкурсов и олимпиад различного уровня через
расширение спектра
применения в образовательной деятельности учебно
-
исследовательских, про-
ектных, творческо
-
познавательных, социально
-
культурных и других иннова-
ционных практик



Совершенствование системы

повышения квалификации педагогов,
формирование способности овладения технологиями, работы с одаренными
детьми через организацию
внутрикорпоративного
обучения педагогов по во-
39


просам подготовки учащихся к достижению качественных результатов на ме-
роприятиях и
нтеллектуальной и творческой направленности,
100% овладение
членами педагогического коллектива технологиями работы с одаренными
детьми.



Организация сотрудничества с
ВУЗами города через проведение с
ов-
местных мероприятий для одаренных и талантливых уча-
щихся
,

в

том

числе

мероприятия

профориентационной

направленности с уча-
стием социальных партнеров


представителей учреждений высшего образо-
вания.


5.
Реализация федерального государственного образовательного
стандарта основного общего образования



100% овладение

членами педагогического коллектива технологиями
формирования метапредметного мышления у обучающихся через организа-
цию внутрикорпоративного обучения.



70% педагогов, принимающих участие в диссеминации
педагогического опыта по вопросам реализации
федерального
государственного образовательного стандарта.

6.
Укрепление общественного статуса и позитивного имиджа лицея
в городе, регионе как сетевого Ресурсного Центра предпрофильной и про-
фильной подготовки в области естественнонаучного образования



Создание корпоративного стиля лицея;



Создание, накопление и преумножение традиций лицея через констру-
ирование новых форм образовательных событий;




Организация работы информационной службы, обеспечивающей опе-
ративное информирование учащихся, педагогов, р
одителей, социальных парт-
неров о жизни лицея; проведение различных
PR
-
акций с использованием воз-
можностей СМИ региона; работа с представителями СМИ (рассылка пресс
-
релизов о

мероприятиях лицея, составление информационных бюллетеней и
др.).


Директор






_
_____________/

Т.В.Кисель

Приложение 1


Результаты деятельности муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
Сургутского естественно


научного лицея

подлежащие самообследованию

(утв. Приказом Министерства образования и науки РФ от 10 декабря 2013 г. №1324)


N п/п

По
казатели

Единица
измерения

Показатели

1.

Образовательная деятельность



1.1

Общая численность учащихся

человек

1299

1.2

Численность учащихся по образовательной программе начального
общего образования

человек

467

1.3

Численность учащихся по образователь
ной программе основного
общего образования

человек

614

1.4

Численность учащихся по образовательной программе среднего
общего образования

человек

218

1.5

Численность/удельный вес численности учащихся, успевающих на
"4" и "5" по результатам промежуточной а
ттестации, в общей
численности учащихся

человек

698

%

5
4

1.6

Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9
класса по русскому языку

балл

4,7

1.7

Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9
класса по математике

балл

4,3

1.8

Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11
класса по русскому языку

балл

75,0

1.9

Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11
класса по математике

балл

58,0

1.10

Численность/удельный вес численности выпускник
ов 9 класса,
получивших неудовлетворительные результаты на государственной
итоговой аттестации по русскому языку, в общей численности
выпускников 9 класса

человек

0

%

0

1.11

Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса,
получивших неудовле
творительные результаты на государственной
итоговой аттестации по математике, в общей численности
выпускников 9 класса

человек

0

%

0

1.12

Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса,
получивших результаты ниже установленного минимального

количества баллов единого государственного экзамена по русскому
языку, в общей численности выпускников 11 класса

человек

0

%

0

1.13

Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса,
получивших результаты ниже установленного минимального
коли
чества баллов единого государственного экзамена по
математике, в общей численности выпускников 11 класса

человек

0

%

0

1.14

Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, не
получивших аттестаты об основном общем образовании, в общей
числен
ности выпускников 9 класса

человек

0

%

0

1.15

Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, не
получивших аттестаты о среднем общем образовании, в общей
численности выпускников 11 класса

человек

0

%

0

1.16

Численность/удельный вес чис
ленности выпускников 9 класса,
получивших аттестаты об основном общем образовании с отличием,
в общей численности выпускников 9 класса


человек

4

%

3

1.17

Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса,
человек

5

N п/п

По
казатели

Единица
измерения

Показатели

получивших аттестаты о среднем общем
образовании с отличием, в
общей численности выпускников 11 класса

%

5

1.18

Численность/удельный вес численности учащихся, принявших
участие в различных олимпиадах, смотрах, конкурсах, в общей
численности учащихся

человек

796

%

62

1.19

Чис
ленность/удельный вес численности учащихся
-
победителей и
призеров олимпиад, смотров, конкурсов, в общей численности
учащихся, в том числе:

человек


2
93

%

2
6

1.19.1

Регионального уровня

человек

86

%


6,6

1.19.2

Федерального уровня

человек


54

%


4,15

1.19.3

Международного уровня

человек


2
1

%

1,61

1.20

Численность/удельный вес численности учащихся, получающих
образование с углубленным изучением отдельных учебных
предметов, в общей численности учащихся

человек

1 187

%

91

1.21

Численно
сть/удельный вес численности учащихся, получающих
образование в рамках профильного обучения, в общей численности
учащихся

человек

218

%

17

1.22

Численность/удельный вес численности обучающихся с
применением дистанционных образовательных технологий,
эле
ктронного обучения, в общей численности учащихся

человек

0

%

0

1.23

Численность/удельный вес численности учащихся в рамках сетевой
формы реализации образовательных программ, в общей численности
учащихся

человек

0

%

0

1.24

Общая численность педагогических работников, в том числе:

человек

93

1.25

Численность/удельный вес численности педагогических работников,
имеющих высшее образование, в общей численности педагогических
работников

человек

91

%

97,85

1.26

Численность/уде
льный вес численности педагогических работников,
имеющих высшее образование педагогической направленности
(профиля), в общей численности педагогических работников

человек

90

%

96,78

1.27

Численность/удельный вес численности педагогических работников,
и
меющих среднее профессиональное образование, в общей
численности педагогических работников

человек

2

%

2,15

1.28

Численность/удельный вес численности педагогических работников,
имеющих среднее профессиональное образование педагогической
направленности
(профиля), в общей численности педагогических
работников

человек

2

%

2,15

1.29

Численность/удельный вес численности педагогических работников,
которым по результатам аттестации присвоена квалификационная
категория в общей численности педагогических раб
отников, в том
числе:

человек

73

%

78,5

1.29.1

Высшая

человек

46

%

49,47

1.29.2

Первая

человек

27

%

29,03

1.29.3

Вторая


человек

0

%

0

1.30

Численность/удельный вес численности педагогических работников
в общей численности педагогических ра
ботников, педагогический
стаж работы которых составляет:

человек

34

%

36,57

N п/п

По
казатели

Единица
измерения

Показатели

1.30.1

До 5 лет

человек

8

%

8,61

1.30.2

Свыше 30 лет

человек

2
6

%

27,96

1.31

Численность/удельный вес численности педагогических работников
в общей численности педагоги
ческих работников в возрасте до 30
лет

человек

9

%

9,68

1.32

Численность/удельный вес численности педагогических работников
в общей численности педагогических работников в возрасте от 55 лет

человек

24

%

25,80

1.33

Численность/удельный вес численно
сти педагогических,
руководящих и административно
-
хозяйственных работников,
прошедших за последние 5 лет повышение
квалификации/профессиональную переподготовку по профилю
педагогической деятельности или иной осуществляемой в
образовательной организации дея
тельности, в общей численности
педагогических, руководящих и административно
-
хозяйственных
работников

человек

1
76

%

100

1.34

Численность/удельный вес численности педагогических,
руководящих и административно
-
хозяйственных работников,
прошедших повышени
е квалификации по применению в
образовательном процессе федеральных государственных
образовательных стандартов в общей численности педагогических,
руководящих и административно
-
хозяйственных работников

человек


1
32

%

100%

1.35

Удовлетворенность потреби
телем качеством оказываемых услуг

%

99,45%

1.36

Количество мероприятий с участием членов органа государственно
-
общественного управления

5


2.

Инфраструктура




2.1

Количество компьютеров в расчете на одного учащегося

единиц

0,24

2.2

Количество экземпля
ров учебной и учебно
-
методической литературы
из общего количества единиц хранения библиотечного фонда,
состоящих на учете, в расчете на одного учащегося

единиц


38,9

2.3

Наличие в образовательной организации системы электронного
документооборота

да/н
ет

да

2.4

Наличие читального зала библиотеки, в том числе:

да/нет

да

2.4.1

С обеспечением возможности работы на стационарных компьютерах
или использования переносных компьютеров

да/нет

да

2.4.2

С медиатекой

да/нет

да

2.4.3

Оснащенного средствами сканир
ования и распознавания текстов

да/нет

да

2.4.4

С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в помещении
библиотеки

да/нет

да

2.4.5

С контролируемой распечаткой бумажных материалов

да/нет

да

2.5

Численность/удельный вес численности учащихся, которым

обеспечена возможность пользоваться широкополосным Интернетом
(не менее 2 Мб/с), в общей численности учащихся

человек

1299

%

100

2.6

Общая площадь помещений, в которых осуществляется
образовательная деятельность, в расчете на одного учащегося

кв.м

9,2



Приложенные файлы

  • pdf 44139393
    Размер файла: 2 MB Загрузок: 0

Добавить комментарий