Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (70 ч) Устные и письменные приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100. Календарно – тематическое планирование по математике для 2 класса 136 часов — 4 часа в неделю.


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.








ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСК
А


Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования, Концепции духовно
-
нравственного развития и
воспитания личности гражданина России, планируемых результатов нач
ального общего
образования, авторской рабочей программы М.И. Моро «Математика», М.: «Просвещение» 2014 г.,
и ориентирована на работу по учебно
-
методическому комплекту «Школа России».

Основными

целями

начального обучения математике являются:

• Математичес
кое развитие младших школьников.

• Формирование системы
начальных

математических знаний.

• Воспитание интереса к математике
,
к умственной деятельности.

Программа определяет ряд
задач
, решение которых направлено на достижение основных
целей начального
математического образования:



формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе
овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения
устанавливать,

описывать,
моделировать
и объяснять количественные
и пространственные
отношения);



развитие основ логического, знаково
-
символического и алгоритмического мышления;



развитие пространственного воображения;



развитие математической речи;



формирование системы начальных математических знаний и умений их пр
именять для
решения учебно
-
познавательных и практических задач;



формирование умения вести поиск информации и работать с ней;



формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;




развитие познавательных способностей;



воспитание стр
емления к расширению математических знаний;



формирование критичности мышления;



развитие умений аргументировано обосновывать и отстаивать высказанное суждение,
оценивать и принимать суждения других.

Решение названных задач обеспечит осознание младшими ш
кольниками универсальности
математических способов познания мира,
усвоение начальных математических знаний,
связей
математики с окружающей действительностью и с другими школьными предметами, а также
личностную заинтересованность в расширении математических

знаний.


2. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА


ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА


Личностные результаты

У учащегося будут сформированы:



понимание того, что одна и та же математическая модель
отражает одни и те же отношения
между различными объектами;



элементарные умения в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной
деятельности (поурочно и по результатам изучения темы);



элементарные умения самостоятельного выполнения работ и

осознание личной
ответственности за проделанную работу;



элементарные правила общения (знание правил общения и их применение);



начальные представления об основах гражданской идентичности (через систему
определѐнных заданий и упражнений);



уважение семейных
ценностей, понимание необходимости бережного отношения к природе,
к своему здоровью и здоровью других людей.

Учащийся получит возможность для формирования:



интереса к отражению математическими способами отношений между различными
объектами окружающего
мира;



первичного (на практическом уровне) понимания значения математических знаний в жизни
человека и первоначальных умений решать практические задачи с использованием
математических знаний;



потребности в проведении самоконтроля и в оценке результатов учеб
ной
деятельности.


Метапредметные результаты

Регулятивные

Учащийся научится:



понимать, принимать и сохранять учебную задачу и решать еѐ в сотрудничестве с учителем в
коллективной деятельности;



составлять под руководством учителя план действий для решения
учебных задач;



выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в
сотрудничестве с учителем и одноклассниками;



в сотрудничестве с учителем находить несколько способов решения учебной задачи,
выбирать наиболее рациональный.

Учащийся
получит возможность научиться:



принимать учебную задачу, предлагать возможные способы еѐ решения, воспринимать и
оценивать предложения других учеников по еѐ решению;



оценивать правильность выполнения действий по решению учебной задачи и вносить
необходимые

исправления;



выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические
термины, символы и знаки;



контролировать ход совместной работы и оказывать помощь товарищу в случаях
затруднений
.

Познавательные

Учащийся научится:



строить
несложные модели математических понятий и отношений, ситуаций, описанных в
задачах;



описывать результаты учебных действий, используя математические термины и записи;



понимать, что одна и та же математическая модель отражает одни и те же отношения между
раз
личными объектами;



иметь общее представление о базовых межпредметных понятиях: числе, величине,
геометрической фигуре;



применять полученные знания в изменѐнных условиях;



осваивать способы решения задач творческого и поискового характера;



выделять из
предложенного текста информацию по заданному условию, дополнять ею текст
задачи с недостающими данными, составлять по ней текстовые задачи с разными вопросами и
решать их;



осуществлять поиск нужной информации в материале учебника и в других источниках
(кни
ги, аудио
-

и видеоносители, а также Интернет с помощью взрослых);



представлять собранную в результате расширенного поиска информацию в разной форме
(пересказ, текст, таблицы).

Учащийся получит возможность научиться:



фиксировать математические отношения
между объектами и группами объектов в
знаково
-
символической форме (на моделях);



осуществлять расширенный поиск нужной информации в различных источниках,
использовать еѐ для решения задач, математических сообщений, изготовления объектов с
использованием сво
йств геометрических фигур;



анализировать и систематизировать собранную информацию и представлять еѐ в
предложенной форме (пересказ, текст, таблицы).

Коммуникативные

Учащийся научится:



строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую

терминологию;



оценивать различные подходы и точки зрения на обсуждаемый вопрос;



уважительно вести диалог с товарищами, стремиться к тому, чтобы учитывать разные мнения;



принимать активное участие в работе в паре и в группе с одноклассниками: определять
общие
цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности,
анализировать ход и результаты проделанной работы;



вносить и отстаивать свои предложения по организации совместной работы, понятные для
партнѐра по обсуждаемому

вопросу;



осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь.

Учащийся получит возможность научиться:



самостоятельно оценивать различные подходы и точки зрения, высказывать своѐ мнение,
аргументированно его обосновывать
;



контролировать ход совместной работы и оказывать помощь товарищу в случаях затруднения.


Предметные результаты

Числа и величины

Учащийся научится:



образовывать, называть, читать, записывать числа от 0 до 100;



сравнивать числа и записывать результат сравн
ения;



упорядочивать заданные числа;



заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых;



выполнять сложение и вычитание вида 30 + 5, 35

5, 35

30;



устанавливать закономерность



правило, по которому составлена числовая
последовательность (увеличение/уменьш
ение числа на несколько единиц); продолжать еѐ или
восстанавливать пропущенные в ней числа;



группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку;



читать и записывать значения величины
длины
, используя изученные единицы измерения
этой величины (сантиметр, дециметр, метр) и соотношения между ними: 1м = 100 см; 1 м = 10 дм; 1
дм = 10 см;



читать и записывать значение величины
время
, используя изученные единицы измерения
этой величины (час,
минута) и соотношение между ними: 1 ч = 60 мин; определять по часам время с
точностью до минуты;



записывать и использовать соотношение между рублѐм и копейкой: 1 р. = 100 к.

Учащийся получит возможность научиться:



группировать объекты по разным признакам;



самостоятельно выбирать единицу для измерения таких величин, как длина, время, в
конкретных условиях и объяснять свой выбор.


Арифметические действия

Учащийся научится:



воспроизводить по памяти таблицу сложения чисел в пределах 20 и использовать еѐ при
вып
олнении действий
сложения

и
вычитания
;



выполнять сложение и вычитание в пределах 100: в более лѐгких случаях устно, в более
сложных



письменно (столбиком);



выполнять проверку правильности выполнения сложения и вычитания;



называть и обозначать действия
умн
ожения

и
деления
;



использовать термины: уравнение, буквенное выражение;



заменять сумму одинаковых слагаемых произведением и произведение



суммой
одинаковых слагаемых;



умножать 1 и 0 на число; умножать и делить на 10;



читать и записывать числовые выражения

в 2 действия;



находить значения числовых выражений в 2 действия, содержащих сложение и вычитание
(со скобками и без скобок);



применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях.

Учащийся получит возможность научиться:



вычислять
значение буквенного выражения, содержащего одну букву при заданном еѐ
значении;



решать простые уравнения подбором неизвестного числа;



моделировать действия «умножение» и «деление» с использованием предметов,
схематических рисунков и схематических чертежей;



раскрывать конкретный смысл действий «умножение» и «деление»;



применять переместительное свойство умножения при вычислениях;



называть компоненты и результаты действий умножения и деления;



устанавливать взаимосвязи между компонентами и результатом
умножения;



выполнять умножение и деление с числами 2 и 3.


Работа с текстовыми задачами

Учащийся научится:



решать задачи в 1

2 действия на сложение и вычитание, на разностное сравнение чисел и задачи в 1
действие, раскрывающие конкретный смысл действий
умн
ожение

и
деление
;



выполнять краткую запись задачи, схематический рисунок;



составлять текстовую задачу по схематическому рисунку, по краткой записи, по числовому
выражению, по решению задачи.

Учащийся получит возможность научиться:



решать задачи с
величинами: цена, количество, стоимость.


Пространственные отношения. Геометрические фигуры

Учащийся научится:



распознавать и называть углы разных видов: прямой, острый, тупой;



распознавать и называть геометрические фигуры: треугольник, четырѐхугольник и
др.,
выделять среди четырѐхугольников прямоугольник (квадрат);



выполнять построение прямоугольника (квадрата) с заданными длинами сторон на клетчатой
разлиновке с использованием линейки;



соотносить реальные объекты с моделями и чертежами треугольника, прям
оугольника
(квадрата).

Учащийся получит возможность научиться:



изображать прямоугольник (квадрат) на нелинованной бумаге с использованием линейки и
угольника.


Геометрические величины

Учащийся научится:



читать и записывать значение величины
длина
,
используя изученные единицы длины и
соотношения между ними (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр);



вычислять длину ломаной, состоящей из 3

4 звеньев, и периметр многоугольника
(треугольника, четырѐхугольника, пятиугольника).

Учащийся получит возможность на
учиться:



выбирать наиболее подходящие единицы длины в конкретной ситуации;



вычислять периметр прямоугольника (квадрата).


Работа с информацией

Учащийся научится:



читать и заполнять таблицы по результатам выполнения задания;



заполнять свободные клетки в не
сложных таблицах, определяя правило составления таблиц;



проводить логические рассуждения и делать выводы;



понимать простейшие высказывания с логическими связками:
если…, то…
;
все
;
каждый

и
др., выделяя верные и неверные высказывания.

Учащийся получит
возможность научиться:



самостоятельно оформлять в виде таблицы зависимости между величинами: цена,
количество, стоимость;



общих представлений о построении последовательности логических рассуждений.



3.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА


п/п

Разделы, темы

Количество часов

1.

Нумерация


ПОВТОРЕНИЕ

2


Числа от 1 до 100.

9


Сложение и вычитние, основание на знание десятичного состава

5

2
.
Сложение и вычитание


Числа от 1 до 100.

70

3
.
Умножение и деление


Числа от 1 до 100. Табличное умножение и
деление..

39

4
.

Повторение

4

5
.

Резерв

7


Итого:

136


4. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С УКАЗАНИЕМ КОЛИЧЕСТВА ЧАСОВ
ОТВОДИМЫХ НА ОСВОЕНИЕ КАЖДОЙ ТЕМЫ

Числа от 1 до 100. Нумерация (16 ч)

Новая счетная единица


десяток.. Счет десятками. Образование и
названия чисел, их десятичный
состав. Запись и чтение чисел. Числа
однозначные и двузначные. Порядок следования чисел при
счете.
Сравнение чисел.
Единицы длины: сантиметр, дециметр, миллиметр, метр.
Соотношения
между ними.
Длина ломаной.
Периметр многоугол
ьника.
Единицы времени: час, минута.
Соотношение между ними.
Определение времени по часам с точностью до минуты. Монеты
(набор и размен).
Задачи на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного
уменьшаемого и
неизвестного вычитаемого. Решение задач в 2 действия на сложение и вычитание.

Практические работы
:
Единицы длины. Построение отрезков заданной
длины. Монеты
(набор и размен).

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (70 ч)

Устные и
письменные приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100. Числовое выражение и
его значение. Порядок действий в выражениях, содержащих 2 действия (со скобками и без них).
Сочетательное свойство сложения. Использование переместительного и сочетательного
свойств
сложения для рационализации вычислений. Взаимосвязь между компонентами и результатом
сложения (вычитания). Проверка сложения и вычитания. Выражения с одной переменной вида
а
+
28, 43
-
6. Уравнение. Решение уравнения. Решение уравнений вида 12 + х =1
2, 25
-

х = 20, х
-

2 = 8
способом подбора. Угол. Виды углов: прямой, острый, тупой. Прямоугольник (квадрат). Свойство
противоположных сторон прямоугольника. Построение прямого угла, прямоугольника (квадрата) на
клетчатой бумаге. Решение задач в 1
-

2 дейс
твия на сложение и вычитание.

Практические работы:

Сумма и разность отрезков. Единицы времени,
определение времени
по часам с точностью до часа, с точностью до минуты.

Прямой угол, получение модели прямого
угла; построение прямого угла и
прямоугольника на
клетчатой бумаге.

Числа от 1 до 100. Умножение и деление (39 ч)

Конкретный смысл и названия действий умножения и деления. Знаки умножения • (точка) и деления
: (две точки).
Названия компонентов и результата умножения (деления), их
использование при
чтени
и и записи выражений.
Переместительное свойство умножения.
Взаимосвязи между
компонентами и результатом действия умножения;
их использование при рассмотрении деления с
числом 10 и при составлении таблиц умножения и деления с числами 2, 3. Порядок выполнения
действий в выражениях, содержащих 2
-
3
действия (со скобками и без них).
Периметр
прямоугольника (квадрата). Решение задач
в одно действие на умножение и деление.

Итоговое повторение (11 ч)

Числа от 1 до 100. Нумерация чисел. Сложение, вычитание, умножение, деление в пределах 100:
устные и письменные приемы.
Решение задач изученных видов.


Календарно


тематическое
планирование

по математике для 2 класса

136 часов
-

4 часа в неделю



п/п


п/п

Дата

Содержание (разделы, темы.)

Примечание

ЧТЫЛА ОТ 1 ОО100.

I.

НУМЕРАЦИЯ 16 ЧАСОВ


1.

Повторение (2 ч.)


1

1


Числа от 1 до 20.


2

2


Приемы сложения и вычитания в пределах
20.



2.

Чумерация чисел от 1 до 100 (9 ч.)


3

1


Десятки. Счѐт десятками до 100.


4

2


Числа от 11 до 100. Образование и запись чисел.


5

3


Числа от 11 до 100. Поместное значение цифр.


6

4


Однозначные и двузначные числа.


7

5


Миллиметр. Соотношение между
мм

и
см.


8

6


Миллиметр. Закрепление.


9

7


Наименьшее трѐхзначное число. Сотня.


10

8


Метр. Таблица единиц длины.


11

9


Контрольная работа № 1 по теме: «Табличное
сложение и вычитание».





3.

Ыложение и вычитание,
основание
на знании десяточного состава. (5
ч.)


12

1


Анализ контрольной работы .Сложение и
вычитание вида 35+5, 35


30, 35


5.


13

2


Замена двузначного числа суммой разрядных
слагаемых.


14

3


Единицы стоимости. Рубль. Копейка.


15

4


Закрепление
по теме: «Нумерация чисел от 1 до
100».


16

5


Странички для любознательных. Что узнали. Чему
научились.


II.

СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ

70 ЧАСОВ


1.

Числовые выражения,
содержащие действия сложения и
вычитания. (10 ч.)


17

1


Задачи обратные данной.


18

2


Сумма
и разность отрезков.


19

3


Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого.


20

4


Задачи на нахождение неизвестного вычитаемого.


21

5


Решение задач изученных видов. Закрепление.


22

6


Единицы времени. Час. Минута.


23

7


Длина ломаной.


24

8


Контрольная работа № 2 по теме: «Числовые
выражения, содержащие действие сложения и
вычитания».


25

9


Анализ контрольной работы. Решение задач.


26

10


Закрепление решения задач. Странички для
любознательных.



2.

Порядок действий. Ыкобки.
Ывойства сложен
ия. (10 ч.)


27

1


Порядок действий. Скобки.


28

2


Числовые выражения.


29

3


Сравнения числовых выражений.


30

4


Периметр многоугольника.


31

5


Свойства сложения.


32

6


Закрепления сочетательного и переместительного
свойства сложения.


33

7


Решение задач на сложение и вычитание.


34

8


Контрольная работа № 3 по теме: «Порядок
действий. Скобки»


35

9


Анализ контрольной работы. Математика вокруг
нас. Наши проекты. Узоры и орнаменты на посуде.


36

10


Что узнали. Чему научились.Странички

для
любознательных.



3.

Устные приемы сложения и
вычитания в пределах 100. (20 ч.)



3.1.

Устные приемы сложения и вычитания
без перехода через десяток. (6 ч.)


37

1


Подготовка к изучению устных приѐмов сложения и
вычитания.


38

2


Приѐм вычислений для
случаев вида 36+2, 36+20


39

3


Приѐм вычислений для случаев вида 36
-
2, 36
-
20


40

4


Приѐм вычислений вида 26+4.


41

5


Приѐм вычислений вида 30
-
7.


42

6


Приѐм вычислений вида 60
-
24



3.2.

Решение задач (3 ч.)


43

1


Решение задач на нахождение суммы.


44

2


Решение задач на нахождение неизвестного
слагаемого, суммы.


45

3


Решение задач с графической иллюстрацией.



3.3.

Устные приемы сложения и вычитания с
переходом через десяток (7 ч.)


46

1


Приѐм сложения для случаев26+7


47

2


Приѐм вычислений для

случаев вида 35
-
7


48

3


Закрепление изученных приемов сложения и
вычитания с переходом через десяток.


49

4


Закрепление изученных приемов сложения и
вычитания без перехода через десяток.


50

5


Закрепление изученных приемов вычислений.


51

6


Контрольная работа № 4 по теме:«Устные
приемы сложения и вычитания с переходом
через десяток»


52

7


Анализ контрольной работы.Что узнали. Чему
научились.Странички для любознательных.



3.4.

Буквенные выражения. Уравнения (4 ч.)


53

1


Буквенные выражения.


54

2


Выражения с переменой.


55

3


Уравнения.


56

4


Решение уравнений методом подбора.



3.5.

Проверка сложения и вычитания (8 ч.)


57

1


Проверка сложения.


58

2


Проверка вычитания.


59

3


Решение уравнений. Закрепление.
МАТЕМАТИЧИСКИЙ ДИКТАНТ.


60

4


Решение уравнений и буквенным выражением.


61

5


Закрепление устных приемов сложения и
вычитания.


62

6


Контрольная работа № 5 по теме: «Устные
приемы сложения и вычитания в пределах 100».


63

7


Анализ контрольной работы. Что узнали. Чему
научились.


64

8


Проверим себя и оценим свои достижения.
Закрепления сложения и вычитания.



4.

Письменные приемы сложения и
вычитания без перехода через
десяток.

(5 ч.)


65

1


Письменный прием сложения вида 37+42, 45+23.


66

2


Письменный прием
вычитания вида 57
-
26.


67

3


Проверка сложения и вычитания.


68

4


Закрепление письменных приемов сложения и
вычитания.


69

5


Закрепление письменных приемов сложения и
вычитания. Угол. Виды углов.



5.

Письменные приемы сложения и
вычитания с переходом
через десяток.

(5 ч.)


70

1


Письменный прием сложения вида 37+48.


71

2


Письменный прием сложения вида 37+53.


72

3


Прямоугольник. МАТЕМАТИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ.


73

4


Сложение вида 87+13


74

5


Закрепление приемов сложения.



6.

Письменные приемы
вычитания
из круглых десятков. (5 ч.)


75

1


Письменные приемы вычитания вида 40
-
8.


76

2


Письменные приемы вычитания вида 50
-
24.


77

3


Закрепление приемов вычитания. Странички для
любознательных.


78

4


Контрольная работа № 6 по теме: «Сложения и
вычитания в пределах 100».


79

5


Анализ контрольной работы. Решение примеров со
скобками.



7. Письменные приемы сложения и
вычитания с переходом через
десяток.(3ч.)


80

1


Вычитание вида 52
-

24.


81

2


Закрепление приемов вида 75+16, 82
-
65.


82

3


Закрепление приемов вида 60
-
18, 29+16.



8. Ывойства сторон
прямоугольника.(4ч.)


83

1


Прямоугольник. Свойства сторон прямоугольника.


84

2


Квадрат. Свойства сторон квадрата.


85

3


Наши проекты. Оригами. Что узнали. Чему
научились.


86

4


Контрольная работа № 7 по теме: «Письменные
приемы сложения и вычитания».


III
.УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ
. 39 ЧАСОВ


1. Конкретный смысл действия
умножения.(9ч.)


87

1


Анализ контрольной работы. Конкретный смысл
действия умножения.


88

2


Прием умножения с
помощью сложения.


89

3


Задачи на умножение.


90

4


Периметр прямоугольника.


91

5


Приемы умножение единицыи нуля.


92

6


Название компонентов и результата умножения.


93

7


Переместительное свойство умножения.


94

8


Контрольная работа № 8 по
теме:
«Умножение».


95

9


Закрепление. Решение задач.



2. Конкретный смысл действия
деления.(9ч.)


96

1


Конкретный смысл действия деления.


97

2


Деление. Закрепление.


98

3


Решение задач на деление на равные части.


99

4


Решение задач на
деление.


100

5


Названия компонентов и результата деления


101

6


Что узнали .Чему научились. Страничка для
любознательных.


102

7


Контрольная работа № 9 по теме: «Деление».


103

8


Анализ контрольной работы. Решение задач на
деление и умножение. Закрепление.


104

9


Закрепление умножения и деления. Помогаем друг
другу сделать шаг к успеху.





3. Ывязь между умножением и
делением.(7ч.)


105

1


Связь между компонентами и
результатом
умножения.


106

2


Приѐм деления, основанный на связи между
компонентами и результатом умножения.


107

3


Приѐмы умножения и деления на 10.


108

4


Задачи с величинами цена, количество, стоимость.


109

5


Задачи на нахождение неизвестного
третьего
слагаемого.


110

6


Равенства и неравенства. Свойства умножения.


111

7


Закрепление по теме «Умножение и деление».



4. Табличное умножение и
деление.(14 ч.)



4.1. Табличное умножение и деление (7 ч.)


112

1


Умножение числа 2 и на 2.


113

2


Составление таблицы умножения на 2.


114

3


Деление на 2.


115

4


Деление на 2. Закрепление.


116

5


Закрепление знания таблицы умножения и деления
на 2.


117

6


Табличные случаи умножения на 2. Что узнали
.Чему научились. Страничка для
любознательных.


118

7


Контрольная работа № 10 по теме: «Табличное
умножение и деление на 2».



5. Умножение и деление на 3.(7ч.)


119

1


Анализ контрольной работы. Умножение числа 3 и
на 3.


120

2


Таблица умножения на 3.


121

3


Деление на 3.


122

4


Таблица умножения и деления на 3. Закрепление.


123

5


Решение задач на умножение и деление.


124

6


Страничка для любознательных. Решение задач
изученных видов.


125

7


Что узнали .Чему научились. Табличные случаи
умножения на 2, на 3.


IV
.ПОВТОРЕНИЕ. 11 ЧАСО
В

126

1


Нумерация. Числа от 1 до 100.


127

2


Числовые и буквенные выражения.


128

3


ИТОГОВАЯ контрольная работа (№ 11)


129

4


Анализ контрольной работы. Решение задач.


РЕЗЕРВ

130

5


Свойства сложения.


131

6


Сложение и
вычитание.


132

7


Равенства. Неравенства. Уравнения.


133

8


Сложение и вычитание в пределах 100.


134

9


Единицы длинны.


135

10


Геометрические фигуры.


136

11


Что узнали .Чему научились.







Приложенные файлы

  • pdf 44063577
    Размер файла: 689 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий