Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСК
А
Программа разработана на основе Федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования, Концепции духовно
-
нравственного развития и
воспитания личности гражданина России, планируемых результатов нач
ального общего
образования, авторской рабочей программы М.И. Моро «Математика», М.: «Просвещение» 2014 г.,
и ориентирована на работу по учебно
-
методическому комплекту «Школа России».
Основными
целями
начального обучения математике являются:
• Математичес
кое развитие младших школьников.
• Формирование системы
начальных
математических знаний.
• Воспитание интереса к математике
,
к умственной деятельности.
Программа определяет ряд
задач
, решение которых направлено на достижение основных
целей начального
математического образования:
формирование элементов самостоятельной интеллектуальной деятельности на основе
овладения несложными математическими методами познания окружающего мира (умения
устанавливать,
описывать,
моделировать
и объяснять количественные
и пространственные
отношения);
развитие основ логического, знаково
-
символического и алгоритмического мышления;
развитие пространственного воображения;
развитие математической речи;
формирование системы начальных математических знаний и умений их пр
именять для
решения учебно
-
познавательных и практических задач;
формирование умения вести поиск информации и работать с ней;
формирование первоначальных представлений о компьютерной грамотности;
развитие познавательных способностей;
воспитание стр
емления к расширению математических знаний;
формирование критичности мышления;
развитие умений аргументировано обосновывать и отстаивать высказанное суждение,
оценивать и принимать суждения других.
Решение названных задач обеспечит осознание младшими ш
кольниками универсальности
математических способов познания мира,
усвоение начальных математических знаний,
связей
математики с окружающей действительностью и с другими школьными предметами, а также
личностную заинтересованность в расширении математических
знаний.
2. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Личностные результаты
У учащегося будут сформированы:
понимание того, что одна и та же математическая модель
отражает одни и те же отношения
между различными объектами;
элементарные умения в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной
деятельности (поурочно и по результатам изучения темы);
элементарные умения самостоятельного выполнения работ и
осознание личной
ответственности за проделанную работу;
элементарные правила общения (знание правил общения и их применение);
начальные представления об основах гражданской идентичности (через систему
определѐнных заданий и упражнений);
уважение семейных
ценностей, понимание необходимости бережного отношения к природе,
к своему здоровью и здоровью других людей.
Учащийся получит возможность для формирования:
интереса к отражению математическими способами отношений между различными
объектами окружающего
мира;
первичного (на практическом уровне) понимания значения математических знаний в жизни
человека и первоначальных умений решать практические задачи с использованием
математических знаний;
потребности в проведении самоконтроля и в оценке результатов учеб
ной
деятельности.
Метапредметные результаты
Регулятивные
Учащийся научится:
понимать, принимать и сохранять учебную задачу и решать еѐ в сотрудничестве с учителем в
коллективной деятельности;
составлять под руководством учителя план действий для решения
учебных задач;
выполнять план действий и проводить пошаговый контроль его выполнения в
сотрудничестве с учителем и одноклассниками;
в сотрудничестве с учителем находить несколько способов решения учебной задачи,
выбирать наиболее рациональный.
Учащийся
получит возможность научиться:
принимать учебную задачу, предлагать возможные способы еѐ решения, воспринимать и
оценивать предложения других учеников по еѐ решению;
оценивать правильность выполнения действий по решению учебной задачи и вносить
необходимые
исправления;
выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические
термины, символы и знаки;
контролировать ход совместной работы и оказывать помощь товарищу в случаях
затруднений
.
Познавательные
Учащийся научится:
строить
несложные модели математических понятий и отношений, ситуаций, описанных в
задачах;
описывать результаты учебных действий, используя математические термины и записи;
понимать, что одна и та же математическая модель отражает одни и те же отношения между
раз
личными объектами;
иметь общее представление о базовых межпредметных понятиях: числе, величине,
геометрической фигуре;
применять полученные знания в изменѐнных условиях;
осваивать способы решения задач творческого и поискового характера;
выделять из
предложенного текста информацию по заданному условию, дополнять ею текст
задачи с недостающими данными, составлять по ней текстовые задачи с разными вопросами и
решать их;
осуществлять поиск нужной информации в материале учебника и в других источниках
(кни
ги, аудио
-
и видеоносители, а также Интернет с помощью взрослых);
представлять собранную в результате расширенного поиска информацию в разной форме
(пересказ, текст, таблицы).
Учащийся получит возможность научиться:
фиксировать математические отношения
между объектами и группами объектов в
знаково
-
символической форме (на моделях);
осуществлять расширенный поиск нужной информации в различных источниках,
использовать еѐ для решения задач, математических сообщений, изготовления объектов с
использованием сво
йств геометрических фигур;
анализировать и систематизировать собранную информацию и представлять еѐ в
предложенной форме (пересказ, текст, таблицы).
Коммуникативные
Учащийся научится:
строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую
терминологию;
оценивать различные подходы и точки зрения на обсуждаемый вопрос;
уважительно вести диалог с товарищами, стремиться к тому, чтобы учитывать разные мнения;
принимать активное участие в работе в паре и в группе с одноклассниками: определять
общие
цели работы, намечать способы их достижения, распределять роли в совместной деятельности,
анализировать ход и результаты проделанной работы;
вносить и отстаивать свои предложения по организации совместной работы, понятные для
партнѐра по обсуждаемому
вопросу;
осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь.
Учащийся получит возможность научиться:
самостоятельно оценивать различные подходы и точки зрения, высказывать своѐ мнение,
аргументированно его обосновывать
;
контролировать ход совместной работы и оказывать помощь товарищу в случаях затруднения.
Предметные результаты
Числа и величины
Учащийся научится:
образовывать, называть, читать, записывать числа от 0 до 100;
сравнивать числа и записывать результат сравн
ения;
упорядочивать заданные числа;
заменять двузначное число суммой разрядных слагаемых;
выполнять сложение и вычитание вида 30 + 5, 35
5, 35
30;
устанавливать закономерность
правило, по которому составлена числовая
последовательность (увеличение/уменьш
ение числа на несколько единиц); продолжать еѐ или
восстанавливать пропущенные в ней числа;
группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку;
читать и записывать значения величины
длины
, используя изученные единицы измерения
этой величины (сантиметр, дециметр, метр) и соотношения между ними: 1м = 100 см; 1 м = 10 дм; 1
дм = 10 см;
читать и записывать значение величины
время
, используя изученные единицы измерения
этой величины (час,
минута) и соотношение между ними: 1 ч = 60 мин; определять по часам время с
точностью до минуты;
записывать и использовать соотношение между рублѐм и копейкой: 1 р. = 100 к.
Учащийся получит возможность научиться:
группировать объекты по разным признакам;
самостоятельно выбирать единицу для измерения таких величин, как длина, время, в
конкретных условиях и объяснять свой выбор.
Арифметические действия
Учащийся научится:
воспроизводить по памяти таблицу сложения чисел в пределах 20 и использовать еѐ при
вып
олнении действий
сложения
и
вычитания
;
выполнять сложение и вычитание в пределах 100: в более лѐгких случаях устно, в более
сложных
письменно (столбиком);
выполнять проверку правильности выполнения сложения и вычитания;
называть и обозначать действия
умн
ожения
и
деления
;
использовать термины: уравнение, буквенное выражение;
заменять сумму одинаковых слагаемых произведением и произведение
суммой
одинаковых слагаемых;
умножать 1 и 0 на число; умножать и делить на 10;
читать и записывать числовые выражения
в 2 действия;
находить значения числовых выражений в 2 действия, содержащих сложение и вычитание
(со скобками и без скобок);
применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях.
Учащийся получит возможность научиться:
вычислять
значение буквенного выражения, содержащего одну букву при заданном еѐ
значении;
решать простые уравнения подбором неизвестного числа;
моделировать действия «умножение» и «деление» с использованием предметов,
схематических рисунков и схематических чертежей;
раскрывать конкретный смысл действий «умножение» и «деление»;
применять переместительное свойство умножения при вычислениях;
называть компоненты и результаты действий умножения и деления;
устанавливать взаимосвязи между компонентами и результатом
умножения;
выполнять умножение и деление с числами 2 и 3.
Работа с текстовыми задачами
Учащийся научится:
решать задачи в 1
2 действия на сложение и вычитание, на разностное сравнение чисел и задачи в 1
действие, раскрывающие конкретный смысл действий
умн
ожение
и
деление
;
выполнять краткую запись задачи, схематический рисунок;
составлять текстовую задачу по схематическому рисунку, по краткой записи, по числовому
выражению, по решению задачи.
Учащийся получит возможность научиться:
решать задачи с
величинами: цена, количество, стоимость.
Пространственные отношения. Геометрические фигуры
Учащийся научится:
распознавать и называть углы разных видов: прямой, острый, тупой;
распознавать и называть геометрические фигуры: треугольник, четырѐхугольник и
др.,
выделять среди четырѐхугольников прямоугольник (квадрат);
выполнять построение прямоугольника (квадрата) с заданными длинами сторон на клетчатой
разлиновке с использованием линейки;
соотносить реальные объекты с моделями и чертежами треугольника, прям
оугольника
(квадрата).
Учащийся получит возможность научиться:
изображать прямоугольник (квадрат) на нелинованной бумаге с использованием линейки и
угольника.
Геометрические величины
Учащийся научится:
читать и записывать значение величины
длина
,
используя изученные единицы длины и
соотношения между ними (миллиметр, сантиметр, дециметр, метр);
вычислять длину ломаной, состоящей из 3
4 звеньев, и периметр многоугольника
(треугольника, четырѐхугольника, пятиугольника).
Учащийся получит возможность на
учиться:
выбирать наиболее подходящие единицы длины в конкретной ситуации;
вычислять периметр прямоугольника (квадрата).
Работа с информацией
Учащийся научится:
читать и заполнять таблицы по результатам выполнения задания;
заполнять свободные клетки в не
сложных таблицах, определяя правило составления таблиц;
проводить логические рассуждения и делать выводы;
понимать простейшие высказывания с логическими связками:
если…, то…
;
все
;
каждый
и
др., выделяя верные и неверные высказывания.
Учащийся получит
возможность научиться:
самостоятельно оформлять в виде таблицы зависимости между величинами: цена,
количество, стоимость;
общих представлений о построении последовательности логических рассуждений.
3.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
№
п/п
Разделы, темы
Количество часов
1.
Нумерация
ПОВТОРЕНИЕ
2
Числа от 1 до 100.
9
Сложение и вычитние, основание на знание десятичного состава
5
2
.
Сложение и вычитание
Числа от 1 до 100.
70
3
.
Умножение и деление
Числа от 1 до 100. Табличное умножение и
деление..
39
4
.
Повторение
4
5
.
Резерв
7
Итого:
136
4. ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С УКАЗАНИЕМ КОЛИЧЕСТВА ЧАСОВ
ОТВОДИМЫХ НА ОСВОЕНИЕ КАЖДОЙ ТЕМЫ
Числа от 1 до 100. Нумерация (16 ч)
Новая счетная единица
десяток.. Счет десятками. Образование и
названия чисел, их десятичный
состав. Запись и чтение чисел. Числа
однозначные и двузначные. Порядок следования чисел при
счете.
Сравнение чисел.
Единицы длины: сантиметр, дециметр, миллиметр, метр.
Соотношения
между ними.
Длина ломаной.
Периметр многоугол
ьника.
Единицы времени: час, минута.
Соотношение между ними.
Определение времени по часам с точностью до минуты. Монеты
(набор и размен).
Задачи на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного
уменьшаемого и
неизвестного вычитаемого. Решение задач в 2 действия на сложение и вычитание.
Практические работы
:
Единицы длины. Построение отрезков заданной
длины. Монеты
(набор и размен).
Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (70 ч)
Устные и
письменные приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100. Числовое выражение и
его значение. Порядок действий в выражениях, содержащих 2 действия (со скобками и без них).
Сочетательное свойство сложения. Использование переместительного и сочетательного
свойств
сложения для рационализации вычислений. Взаимосвязь между компонентами и результатом
сложения (вычитания). Проверка сложения и вычитания. Выражения с одной переменной вида
а
+
28, 43
-
6. Уравнение. Решение уравнения. Решение уравнений вида 12 + х =1
2, 25
-
х = 20, х
-
2 = 8
способом подбора. Угол. Виды углов: прямой, острый, тупой. Прямоугольник (квадрат). Свойство
противоположных сторон прямоугольника. Построение прямого угла, прямоугольника (квадрата) на
клетчатой бумаге. Решение задач в 1
-
2 дейс
твия на сложение и вычитание.
Практические работы:
Сумма и разность отрезков. Единицы времени,
определение времени
по часам с точностью до часа, с точностью до минуты.
Прямой угол, получение модели прямого
угла; построение прямого угла и
прямоугольника на
клетчатой бумаге.
Числа от 1 до 100. Умножение и деление (39 ч)
Конкретный смысл и названия действий умножения и деления. Знаки умножения • (точка) и деления
: (две точки).
Названия компонентов и результата умножения (деления), их
использование при
чтени
и и записи выражений.
Переместительное свойство умножения.
Взаимосвязи между
компонентами и результатом действия умножения;
их использование при рассмотрении деления с
числом 10 и при составлении таблиц умножения и деления с числами 2, 3. Порядок выполнения
действий в выражениях, содержащих 2
-
3
действия (со скобками и без них).
Периметр
прямоугольника (квадрата). Решение задач
в одно действие на умножение и деление.
Итоговое повторение (11 ч)
Числа от 1 до 100. Нумерация чисел. Сложение, вычитание, умножение, деление в пределах 100:
устные и письменные приемы.
Решение задач изученных видов.
Календарно
тематическое
планирование
по математике для 2 класса
136 часов
-
4 часа в неделю
№
п/п
№
п/п
Дата
Содержание (разделы, темы.)
Примечание
ЧТЫЛА ОТ 1 ОО100.
I.
НУМЕРАЦИЯ 16 ЧАСОВ
1.
Повторение (2 ч.)
1
1
Числа от 1 до 20.
2
2
Приемы сложения и вычитания в пределах
20.
2.
Чумерация чисел от 1 до 100 (9 ч.)
3
1
Десятки. Счѐт десятками до 100.
4
2
Числа от 11 до 100. Образование и запись чисел.
5
3
Числа от 11 до 100. Поместное значение цифр.
6
4
Однозначные и двузначные числа.
7
5
Миллиметр. Соотношение между
мм
и
см.
8
6
Миллиметр. Закрепление.
9
7
Наименьшее трѐхзначное число. Сотня.
10
8
Метр. Таблица единиц длины.
11
9
Контрольная работа № 1 по теме: «Табличное
сложение и вычитание».
3.
Ыложение и вычитание,
основание
на знании десяточного состава. (5
ч.)
12
1
Анализ контрольной работы .Сложение и
вычитание вида 35+5, 35
30, 35
5.
13
2
Замена двузначного числа суммой разрядных
слагаемых.
14
3
Единицы стоимости. Рубль. Копейка.
15
4
Закрепление
по теме: «Нумерация чисел от 1 до
100».
16
5
Странички для любознательных. Что узнали. Чему
научились.
II.
СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ
70 ЧАСОВ
1.
Числовые выражения,
содержащие действия сложения и
вычитания. (10 ч.)
17
1
Задачи обратные данной.
18
2
Сумма
и разность отрезков.
19
3
Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого.
20
4
Задачи на нахождение неизвестного вычитаемого.
21
5
Решение задач изученных видов. Закрепление.
22
6
Единицы времени. Час. Минута.
23
7
Длина ломаной.
24
8
Контрольная работа № 2 по теме: «Числовые
выражения, содержащие действие сложения и
вычитания».
25
9
Анализ контрольной работы. Решение задач.
26
10
Закрепление решения задач. Странички для
любознательных.
2.
Порядок действий. Ыкобки.
Ывойства сложен
ия. (10 ч.)
27
1
Порядок действий. Скобки.
28
2
Числовые выражения.
29
3
Сравнения числовых выражений.
30
4
Периметр многоугольника.
31
5
Свойства сложения.
32
6
Закрепления сочетательного и переместительного
свойства сложения.
33
7
Решение задач на сложение и вычитание.
34
8
Контрольная работа № 3 по теме: «Порядок
действий. Скобки»
35
9
Анализ контрольной работы. Математика вокруг
нас. Наши проекты. Узоры и орнаменты на посуде.
36
10
Что узнали. Чему научились.Странички
для
любознательных.
3.
Устные приемы сложения и
вычитания в пределах 100. (20 ч.)
3.1.
Устные приемы сложения и вычитания
без перехода через десяток. (6 ч.)
37
1
Подготовка к изучению устных приѐмов сложения и
вычитания.
38
2
Приѐм вычислений для
случаев вида 36+2, 36+20
39
3
Приѐм вычислений для случаев вида 36
-
2, 36
-
20
40
4
Приѐм вычислений вида 26+4.
41
5
Приѐм вычислений вида 30
-
7.
42
6
Приѐм вычислений вида 60
-
24
3.2.
Решение задач (3 ч.)
43
1
Решение задач на нахождение суммы.
44
2
Решение задач на нахождение неизвестного
слагаемого, суммы.
45
3
Решение задач с графической иллюстрацией.
3.3.
Устные приемы сложения и вычитания с
переходом через десяток (7 ч.)
46
1
Приѐм сложения для случаев26+7
47
2
Приѐм вычислений для
случаев вида 35
-
7
48
3
Закрепление изученных приемов сложения и
вычитания с переходом через десяток.
49
4
Закрепление изученных приемов сложения и
вычитания без перехода через десяток.
50
5
Закрепление изученных приемов вычислений.
51
6
Контрольная работа № 4 по теме:«Устные
приемы сложения и вычитания с переходом
через десяток»
52
7
Анализ контрольной работы.Что узнали. Чему
научились.Странички для любознательных.
3.4.
Буквенные выражения. Уравнения (4 ч.)
53
1
Буквенные выражения.
54
2
Выражения с переменой.
55
3
Уравнения.
56
4
Решение уравнений методом подбора.
3.5.
Проверка сложения и вычитания (8 ч.)
57
1
Проверка сложения.
58
2
Проверка вычитания.
59
3
Решение уравнений. Закрепление.
МАТЕМАТИЧИСКИЙ ДИКТАНТ.
60
4
Решение уравнений и буквенным выражением.
61
5
Закрепление устных приемов сложения и
вычитания.
62
6
Контрольная работа № 5 по теме: «Устные
приемы сложения и вычитания в пределах 100».
63
7
Анализ контрольной работы. Что узнали. Чему
научились.
64
8
Проверим себя и оценим свои достижения.
Закрепления сложения и вычитания.
4.
Письменные приемы сложения и
вычитания без перехода через
десяток.
(5 ч.)
65
1
Письменный прием сложения вида 37+42, 45+23.
66
2
Письменный прием
вычитания вида 57
-
26.
67
3
Проверка сложения и вычитания.
68
4
Закрепление письменных приемов сложения и
вычитания.
69
5
Закрепление письменных приемов сложения и
вычитания. Угол. Виды углов.
5.
Письменные приемы сложения и
вычитания с переходом
через десяток.
(5 ч.)
70
1
Письменный прием сложения вида 37+48.
71
2
Письменный прием сложения вида 37+53.
72
3
Прямоугольник. МАТЕМАТИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ.
73
4
Сложение вида 87+13
74
5
Закрепление приемов сложения.
6.
Письменные приемы
вычитания
из круглых десятков. (5 ч.)
75
1
Письменные приемы вычитания вида 40
-
8.
76
2
Письменные приемы вычитания вида 50
-
24.
77
3
Закрепление приемов вычитания. Странички для
любознательных.
78
4
Контрольная работа № 6 по теме: «Сложения и
вычитания в пределах 100».
79
5
Анализ контрольной работы. Решение примеров со
скобками.
7. Письменные приемы сложения и
вычитания с переходом через
десяток.(3ч.)
80
1
Вычитание вида 52
-
24.
81
2
Закрепление приемов вида 75+16, 82
-
65.
82
3
Закрепление приемов вида 60
-
18, 29+16.
8. Ывойства сторон
прямоугольника.(4ч.)
83
1
Прямоугольник. Свойства сторон прямоугольника.
84
2
Квадрат. Свойства сторон квадрата.
85
3
Наши проекты. Оригами. Что узнали. Чему
научились.
86
4
Контрольная работа № 7 по теме: «Письменные
приемы сложения и вычитания».
III
.УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ
. 39 ЧАСОВ
1. Конкретный смысл действия
умножения.(9ч.)
87
1
Анализ контрольной работы. Конкретный смысл
действия умножения.
88
2
Прием умножения с
помощью сложения.
89
3
Задачи на умножение.
90
4
Периметр прямоугольника.
91
5
Приемы умножение единицыи нуля.
92
6
Название компонентов и результата умножения.
93
7
Переместительное свойство умножения.
94
8
Контрольная работа № 8 по
теме:
«Умножение».
95
9
Закрепление. Решение задач.
2. Конкретный смысл действия
деления.(9ч.)
96
1
Конкретный смысл действия деления.
97
2
Деление. Закрепление.
98
3
Решение задач на деление на равные части.
99
4
Решение задач на
деление.
100
5
Названия компонентов и результата деления
101
6
Что узнали .Чему научились. Страничка для
любознательных.
102
7
Контрольная работа № 9 по теме: «Деление».
103
8
Анализ контрольной работы. Решение задач на
деление и умножение. Закрепление.
104
9
Закрепление умножения и деления. Помогаем друг
другу сделать шаг к успеху.
3. Ывязь между умножением и
делением.(7ч.)
105
1
Связь между компонентами и
результатом
умножения.
106
2
Приѐм деления, основанный на связи между
компонентами и результатом умножения.
107
3
Приѐмы умножения и деления на 10.
108
4
Задачи с величинами цена, количество, стоимость.
109
5
Задачи на нахождение неизвестного
третьего
слагаемого.
110
6
Равенства и неравенства. Свойства умножения.
111
7
Закрепление по теме «Умножение и деление».
4. Табличное умножение и
деление.(14 ч.)
4.1. Табличное умножение и деление (7 ч.)
112
1
Умножение числа 2 и на 2.
113
2
Составление таблицы умножения на 2.
114
3
Деление на 2.
115
4
Деление на 2. Закрепление.
116
5
Закрепление знания таблицы умножения и деления
на 2.
117
6
Табличные случаи умножения на 2. Что узнали
.Чему научились. Страничка для
любознательных.
118
7
Контрольная работа № 10 по теме: «Табличное
умножение и деление на 2».
5. Умножение и деление на 3.(7ч.)
119
1
Анализ контрольной работы. Умножение числа 3 и
на 3.
120
2
Таблица умножения на 3.
121
3
Деление на 3.
122
4
Таблица умножения и деления на 3. Закрепление.
123
5
Решение задач на умножение и деление.
124
6
Страничка для любознательных. Решение задач
изученных видов.
125
7
Что узнали .Чему научились. Табличные случаи
умножения на 2, на 3.
IV
.ПОВТОРЕНИЕ. 11 ЧАСО
В
126
1
Нумерация. Числа от 1 до 100.
127
2
Числовые и буквенные выражения.
128
3
ИТОГОВАЯ контрольная работа (№ 11)
129
4
Анализ контрольной работы. Решение задач.
РЕЗЕРВ
130
5
Свойства сложения.
131
6
Сложение и
вычитание.
132
7
Равенства. Неравенства. Уравнения.
133
8
Сложение и вычитание в пределах 100.
134
9
Единицы длинны.
135
10
Геометрические фигуры.
136
11
Что узнали .Чему научились.
Приложенные файлы
