Практические работы 9. Сравнительная характеристика двух природных зон России (по выбору). 10. Объяснение принципов выделения крупных природных регионов на территории России.






НОРМАТИВНО-ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

1. Федеральный Закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
2. Федеральный базисный учебный план, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 № 1312 (далее – ФБУП-2004).
3. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего общего образования» (для VII-XI (XII) классов).
4. Постановление Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека и Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 №189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10». «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (с изменениями на 29.06.2011) (далее - СанПиН 2.4.2. 2821- 10).
5. Письмо Департамента государственной политики в образовании Министерства образования и науки РФ от 04.03.2010 №03-413 «О методических рекомендациях по реализации элективных курсов».
6. Федеральный перечень учебников, рекомендованных и допущенных Министерством образования и науки по Приказу МО РФ от 31.03.2014 №253,ООП НОО, ООП ООО, одобренных Федеральным учебно- методическим объединением по общему образованию. Протокол заседания от 8 апреля 2015 г.№1/15.
7. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.12.2009 № 729 «Об утверждении перечня организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях» (с изменениями).
8. Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от 28 октября 2015 г. №08-1786 «О рабочих программах учебных предметов».
9. Учебный план на текущий учебный год.
10. Календарный график МКОУ «Кабаковская СОШ» на текущий учебный год.
11. Положение о рабочей программе «Кабаковская СОШ» на текущий учебный год.
12. Программа основного общего образования. География. 5-9 классы. Авторы И.И. Баринова, В.П. Дронов, И.В. Душина, В.И. Сиротин. (География, 5-9 кл. Рабочие программы. Учебно-методическое пособие. Составитель С.В. Курчина. Дрофа, 2015). С 29-37, 87-106.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Учебник. География. География России. Природа. 8 класс. М. Дрофа, 2016. Автор И.И. Баринова.
Методическое пособие к учебникам И.И. Бариновой «География России. Природа» и В.П. Дронова, В.Я. Рома «География России. Население и хозяйство». 8-9 классы. М. Дрофа, 2017. Авторы И.И. Баринова, В.Я. Ром, М.С. Соловьёв.
Рабочая тетрадь к учебнику И.И. Бариновой «География России. Природа». 8 класс. М. Дрофа, 2017. Автор И.И. Баринова.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.
Учащиеся должны знать/понимать
основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию;
географические следствия движений Земли, географические явления и процессы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность;
различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран;
специфику географического положения и административно-территориального устройства Российской Федерации; особенности ее природы;
природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;
уметь
выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;
находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;
приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов;
составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления;
определять на местности, плане и карте расстояния, направления высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов;
применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы; представлять результаты измерений в разной форме; выявлять на этой основе эмпирические зависимости;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
ориентирования на местности; определения поясного времени; чтения карт различного содержания;
учета фенологических изменений в природе своей местности; проведения наблюдений за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;
наблюдения за погодой, состоянием воздуха, воды и почвы в своей местности; определения комфортных и дискомфортных параметров природных компонентов своей местности с помощью приборов и инструментов;
решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф;
проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных.

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ:
Учащийся должны уметь:
называть различные источники географической информации и методы получения географической информации;
определять географическое положение России;
показывать пограничные государства, моря, омывающие Россию;
определять поясное время;
называть и показывать крупные равнины и горы;
выяснять с помощью карт соответствие их платформенным и складчатым областям;
показывать на карте и называть наиболее крупные месторождения полезных ископаемых;
объяснять закономерности их размещения;
приводить примеры влияния рельефа на условия жизни людей, изменений рельефа под влиянием внешних и внутренних процессов;
делать описания отдельных форм рельефа по картам;
называть факторы, влияющие на формирование климата России;
определять характерные особенности климата России;
иметь представление об изменениях погоды под влиянием циклонов и антициклонов;
давать описания климата отдельных территорий;
с помощью карт определять температуру, количество осадков, атмосферное давление, количество суммарной радиации и т. д.;
приводить примеры влияния климата на хозяйственную деятельность человека и условия жизни;
называть и показывать крупнейшие реки, озера;
используя карту, давать характеристику отдельных водных объектов;
оценивать водные ресурсы;
называть факторы почвообразования;
используя карту, называть типы почв и их свойства;
объяснять разнообразие растительных сообществ на территории России, приводить примеры;
объяснять видовое разнообразие животного мира;
называть меры по охране растений и животных;
показывать на карте основные природные зоны России, называть их;
приводить примеры наиболее характерных представителей растительного и животного мира;
объяснять причины зонального и азонального расположения ландшафтов;
показывать на карте крупные природно-территориальные комплексы России;
приводить примеры взаимосвязей природных компонентов в природном комплексе;
показывать на карте крупные природные районы России;
называть и показывать на карте географические объекты (горы, равнины, реки, озера и т. д.);
давать комплексную физико-географическую характеристику объектов;
отбирать объекты, определяющие географический образ данной территории;
оценивать природные условия и природные ресурсы территории с точки зрения условий труда и быта, влияния на обычаи и традиции людей;
приводить примеры рационального и нерационального использования природных ресурсов регионов;
выделять экологические проблемы природных регионов;
объяснять влияние природных условий на жизнь, здоровье и хозяйственную деятельность людей;
объяснять изменение природы под влиянием деятельности человека;
объяснять значение географической науки в изучении и преобразовании природы, приводить соответствующие примеры.
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ:
Учащийся должны уметь:
ставить учебные задачи;
вносить изменения в последовательность и содержание учебной задачи;
выбирать наиболее рациональную последовательность выполнения учебной задачи;
планировать и корректировать свою деятельность в соответствии с ее целями, задачами и условиями;
оценивать свою работу в сравнении с существующими требованиями;
классифицировать информацию в соответствии с выбранными признаками;
сравнивать объекты по главным и второстепенным признакам;
систематизировать информацию;
структурировать информацию;
формулировать проблемные вопросы, искать пути решения проблемной ситуации;
владеть навыками анализа и синтеза;
искать и отбирать необходимые источники информации;
использовать ИКТ на уровне общего пользования, включая поиск, построение и передачу информации, презентацию выполненных работ на основе умений безопасного использования средств ИКТ и сети Интернет;
представлять информацию в различных формах (письменной и устной) и видах;
работать с текстом и вне текстовыми компонентами: составлять тезисный план, выводы, конспект, тезисы выступления, переводить информацию из одного вида в другой (текст в таблицу, карту в текст и т. п.);
использовать различные виды моделирования, исходя из учебной задачи;
создавать собственную информацию и представлять ее в соответствии с учебными задачами; составлять рецензии, аннотации;
выступать перед аудиторией, придерживаясь определенного стиля при выступлении;
вести дискуссию, диалог; находить приемлемое решение при наличии разных точек зрения.
ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ:
Учащийся должен обладать:
российской гражданской идентичностью: патриотизмом, уважением к Отечеству, прошлому и настоящему многонационального народа России;
осознанием своей этнической принадлежности, знанием истории, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества;
усвоением гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества;
чувством ответственности и долга перед Родиной;
ответственным отношением к учению, готовностью и способностью к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования;
целостным мировоззрением, соответствующим современному уровню развития науки и общественной практики;
гражданской позицией к ценностям народов России, готовностью и способностью вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;
коммуникативной компетентностью в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
пониманием ценности здорового и безопасного образа жизни, правилами индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях;
основами экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления.
ГЕОГРАФИЯ РОССИИ. ПРИРОДА
(2 ч в неделю, всего 68 часов, из них 1 ч – резервное время)
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

п/п
Разделы, темы
Количество часов
Практи-ческие работы



по про-
грамме
по КТП



ЧТО ИЗУЧАЕТ ФИЗИЧЕСКАЯ ГЕОГРАФИЯ РОССИИ
1
1



НАША РОДИНА НА КАРТЕ МИРА
6
6
2

РАЗДЕЛ I
ОСОБЕННОСТИ ПРИРОДЫ И ПРИРОДНЫЕ РЕСУРСЫ РОССИИ
18
18
6

Тема 1
Рельеф, геологическое строение и минеральные ресурсы
4
4
1

Тема 2
Климат и климатические ресурсы
4
4
2

Тема 3
Внутренние воды и водные ресурсы
3
3


Тема 4
Почвы и почвенные ресурсы
3
3
1

Тема 5
Растительный и животный мир. Биологические ресурсы
4
4
2

РАЗДЕЛ II
ПРИРОДНЫЕ КОМПЛЕКСЫ РОССИИ
36
36
4

Тема 1
Природное районирование
6
6
2

Тема 2
Природа регионов России
30
30
2

РАЗДЕЛ IV
ЧЕЛОВЕК И ПРИРОДА
6
6
3


Резервное время
1
1



ИТОГО:
68
68
15


ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

урока
Тема урока



ЧТО ИЗУЧАЕТ ФИЗИЧЕСКАЯ ГЕОГРАФИЯ РОССИИ
1

1 (1)
Что изучает физическая география России
1


НАША РОДИНА НА КАРТЕ МИРА
6

2 (1)
Географическое положение России. Практическая работа 1. Характеристика географического положения России.
1

3 (2)
Моря, омывающие берега России
1

4 (3)
Россия на карте часовых поясов. Практическая работа 2. Определение поясного времени для различных пунктов России.
1

5 (4)
Как осваивали и изучали территорию России
1

6 (5)
Современное административно-территориальное устройство России

1

7(6)
Обобщение знаний по теме «Наша Родина на карте мира».
1



РАЗДЕЛ I. ОСОБЕННОСТИ ПРИРОДЫ И ПРИРОДНЫЕ
РЕСУРСЫ РОССИИ
18


Тема 1. Рельеф, геологическое строение и минеральные ресурсы
4

8 (1)
Особенности рельефа России
1

9 (2)
Геологическое строение территории России.
1

10 (3)
Минеральные ресурсы России. Практическая работа 3. Объяснение зависимости расположения крупных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых от строения земной коры.
1

11 (4)
Развитие форм рельефа
1


Тема 2. Климат и климатические ресурсы
4

12 (1)
От чего зависит климат нашей страны
1

13 (2)

Распределение тепла и влаги на территории России. Разнообразие климата России. Практическая работа 4. Определение по картам закономерностей распределения солнечной радиации, радиационного баланса, выявление особенностей распределения средних температур января и июля, годового количества осадков по территории страны.
1

14 (3)
Зависимость человека от климата. Агроклиматические ресурсы. Практическая работа 5. Оценка основных климатических показателей одного из регионов страны.
1

15 (4)
Климат родного края
1


Тема 3 Внутренние воды и водные ресурсы
3

16 (1)
Разнообразие внутренних вод России
1

17 (2)
Озёра, болота, подземные воды, ледники, многолетняя мерзлота
1

18 (3)
Водные ресурсы. Роль воды в жизни человека
1


Тема 4 Почвы и почвенные ресурсы
3

19 (1)
Образование почв и их разнообразие
1

20 (2)
Закономерности распространения почв. Практическая работа 6. Выявление условий почвообразования основных типов почв (количество тепла, влаги, рельеф, растительность). Оценка их плодородия.
1

21 (3)
Почвенные ресурсы России.

1


Тема 5 Растительный и животный мир. Биологические ресурсы
4

22 (1)
Растительный и животный мир России. Практическая работа 7. Составление прогноза изменений растительного и животного мира при изменении других компонентов природного комплекса.
1

23 (2)
Биологические ресурсы. Особо охраняемые природные территории (ООПТ). Практическая работа 8. Определение роли ООПТ в сохранении природы России.
1

24 (3)
Природно-ресурсный потенциал России
1

25 (4)
Обобщение знаний по разделу «Особенности природы и природные ресурсы России»
1


РАЗДЕЛ II. ПРИРОДНЫЕ КОМПЛЕКСЫ РОССИИ
36


Тема 1. Природное районирование
6

26 (1)
Разнообразие природных комплексов России
1

27 (2)
Моря как крупные природные комплексы
1

28 (3)
Природные зоны России
1

29 (4)
Разнообразие лесов России
1

30 (5)
Безлесные зоны на юге России. Практические работы 9. Сравнительная характеристика двух природных зон России (по выбору). 10. Объяснение принципов выделения крупных природных регионов на территории России.
1

31 (6)
Высотная поясность
1


Тема 2. Природа регионов России
30

32 (1)
Восточно-Европейская (Русская) равнина. Особенности географического положения. История освоения
1

33 (2)
Особенности природы Русской равнины
1

34 (3)
Природные комплексы Восточно-Европейской равнины
1

35 (4)
Памятники природы равнины
1

36 (5)
Природные ресурсы равнины и проблемы их рационального использования
1

37 (6)
Кавказ – самые высокие горы России. Географическое положение
1

38 (7)
Рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые Кавказа
1

39 (8)
Особенности природы высокогорий
1

40 (9)
Природные комплексы Северного Кавказа
1

41 (10)
Природные ресурсы. Население Северного Кавказа.
1

42 (11)
Урал – «каменный пояс Русской земли». Особенности географического положения, история освоения
1

43 (12)
Природные ресурсы
1

44 (13)
Своеобразие природы Урала
1

45 (14)
Природные уникумы
1

46 (15)
Экологические проблемы
1

47 (16)
Западно-Сибирская равнина. Особенности географического положения
1

48 (17)
Особенности природы Западно-Сибирской равнины
1

49 (18)
Природные зоны Западно-Сибирской равнины
1

50 (19)
Природные ресурсы равнины и условия их освоения
1

51 (20)
Восточная Сибирь: величие и суровость природы. Особенности географического положения
1

52 (21)
История освоения Восточной Сибири
1

53 (22)
Особенности природы Восточной Сибири. Климат
1

54 (23)
Природные районы Восточной Сибири
1

55 (24)
Жемчужина Сибири - Байкал
1

56 (25)
Природные ресурсы Восточной Сибири и проблемы их освоения
1

57 (26)
Дальний Восток – край контрастов. Особенности географического положения. История освоения
1

58 (27)
Особенности природы Дальнего Востока
1

59 (28)
Природные комплексы Дальнего Востока. Природные уникумы
1

60 (29)
Природные ресурсы Дальнего Востока, освоение их человеком
1

61 (30)
Обобщение знаний по разделу «Природные комплексы России». Практические работы 11. Оценка природных условий и ресурсов одного из регионов России. Прогнозирование изменений природы в результате хозяйственной деятельности. 12. Характеристика взаимодействия природы и общества на примере одного из природных регионов.
1


РАЗДЕЛ III. ЧЕЛОВЕК И ПРИРОДА
7(1Р)

62 (1)
Влияние природы на жизнь и здоровье человека. Практическая работа 13. Сравнительная характеристика природных условий и ресурсов двух регионов России.
1

63 (2)
Взаимодействие человека и природы
1

64 (3)
Рациональное природопользование. Практическая работа.
14. Составление карты «Природные уникумы России» (по желанию).
1

65 (4)
Россия на экологической карте мира. Практическая работа 15. Характеристика экологического состояния одного из регионов России (по выбору).
1

66 (5)
Экология и здоровье человека
1

67 (6)
География для природы и общества
1

68 (7)
Обобщение знаний по курсу «Физическая география России».
1

1

ЛИСТ ВНЕСЕНИЯ ИЗМЕНЕНИЙ



































15

Приложенные файлы

  • doc 43774164
    Размер файла: 546 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий