обучения детей на дому с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми и множественными нарушениями При отборе программного материала, составлении специальной индивидуальной программы развития (СИПР)


УТВЕРЖДАЮ СОГЛАСОВАНО
Директор
КОУ «Адаптивная школа № 3» Заместитель Министра образования
Омской области
________________Н.В. Михайленко _________________И.Г. Артемова
«______» __________________2015 г. «_____» ________________ 2015 г.
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
по апробации проекта федерального государственного
образовательного стандарта индивидуального обучения детей первого класса
с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) на дому (вариант 2)
казенного образовательного учреждения Омской области «Адаптивная школа № 3»
на 2015-2016 учебный год
город Омск
ПОЯСНИТЕЛЬАЯ ЗАПИСКА
Учебный план первого класса КОУ «Адаптивная школа № 3» по апробации проекта федерального государственного образовательного стандарта для индивидуального обучения детей на дому с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми и множественными нарушениями развития (вариант 2) составлен в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273- ФЗ (в редакции Федеральных законов от 07.05.2013 № 99-ФЗ, от 23.07.2013 № 203-ФЗ), Федеральным законом «Об образовании лиц с ограниченными возможностями здоровья (специальном образовании), гл. 3, ст.11 (1996)», Конституцией РФ (ст.43,44), на основе Федерального государственного образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), приказа Минобрнауки РФ «Об утверждении ФГОС образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)» от 19.12.2014 г. № 1599, на основании писем Министерства просвещения СССР от 05.05. 1978 г. № 28-м «Об улучшении организации индивидуального обучения детей на дому», Министерства просвещения РСФСР от 08.07.1980 и Министерства здравоохранения РСФСР от 28.07.1980 № 281 м 1713.186 «Перечень заболеваний, по поводу которых дети нуждаются в индивидуальных занятиях на дому и освобождаются от посещения массовой школы», постановления Правительства РФ от 18.07.1997 № 861 «Об утверждении порядка воспитания и обучения детей-инвалидов на дому и в негосударственных учреждениях», и с соблюдением требований Сан Пин 2.4.2. 1178-02,782-99 «Гигиенические требования к режиму учебно-воспитательного процесса».
Образовательное учреждение реализует адаптированную основную общеобразовательную программу (АООП) образования обучающихся с умеренной, тяжелой и глубокой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми и множественными нарушениями развития (вариант 2).
Организация индивидуального обучения детей на дому решает задачи оказания адресной педагогической поддержки, обучения и воспитания детей с умственной отсталостью, которые по медицинским показаниям не могут посещать образовательное учреждение и освоить учебные предметы в полном объеме.
Учебный план соответствует действующим нормативам предельно допустимой учебной нагрузки для организации индивидуального обучения больных детей на дому:
1-4 классы – 8 ч в неделю. Общее количество часов в неделю распределяется минимум на 3 учебных дня.
Учебный план индивидуального обучения детей на дому включает шесть предметных областей, которые содержат общеобразовательные предметы, рекомендуемые Федеральным государственным образовательным стандартом образования обучающихся с умственной отсталостью, коррекционно-развивающие занятия и коррекционные курсы, содержание которых учитывает особенности и возможности умственно отсталых обучающихся и направлено на компенсацию недостатков познавательной деятельности, психического и физического развития детей. Учебный план содержит все необходимые разделы и учебные дисциплины, способствующие общему развитию учащихся с интеллектуальной недостаточностью, коррекции имеющихся у них недостатков развития.
При отборе программного материала, составлении специальной индивидуальной программы развития (СИПР) педагогом учитывается уровень психофизического развития ученика, его ресурсных возможностей и образовательных потребностей конкретного ребенка. Для каждого обучающегося на дому (по варианту 2) составляется индивидуальный учебный план, в котором определен набор учебных предметов из предметных областей, коррекционно-развивающих занятий и коррекционных курсов с указанием объема учебной нагрузки. У детей с менее выраженными нарушениями развития больший объем учебной нагрузки распределяется на предметные области и дополняется отдельными коррекционными занятиями.
У детей с тяжелыми нарушениями развития, как правило, преобладают занятия коррекционной направленности, отдельные предметы основной части учебного плана не включаются. Использование индивидуального учебного плана позволяет формировать учебную нагрузку гибко, с учетом индивидуальных возможностей и образовательных потребностей ребенка, избегая перегрузки обучающихся.
Учителя, обучающие детей на дому, назначаются и освобождаются приказом директора школы. Расписание занятий согласовывается учителем, обучающим ученика, с родителями ученика и утверждается директором школы. Расписание может меняться в течение года в зависимости от объективных обстоятельств.
Основанием для организации обучения на дому учащихся является:
заключение психолого-медико-педагогической комиссии;
письменное заявление родителей на имя директора школы;
справка врачебной комиссии на текущий учебный год;
Продолжительность учебного года составляет 33 недели.
Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30
календарных дней, летом - не менее 8 недель.

Учебный план
Предметные области Учебные предметы Количество часов в неделю
I. Обязательная часть
1.Язык и речевая практика 1.1. Речь и альтернативная коммуникация 0,5
2.Математика 2.1. Математические представления 0,5
3. Окружающий мир 3.1. Окружающий природный мир
3.2.Человек
3.3.Домоводство
3.4.Окружающий социальный мир 0,5
0,5
-
0,25
4. Искусство 4.1. Музыка и движение
4.2.Изобразительная деятельность 0,25
0,25
5.Физическая культура 5.1.Адаптивная физкультура 0,25
6. Технологии 7.1. Профильный труд -
7.Коррекционно-развивающие занятия 1
II. Часть, формируемая участниками образовательных отношений
Коррекционные курсы 1.Сенсорное развитие 1
2. Предметно-практические действия 1
3. Двигательное развитие 1
4. Альтернативная коммуникация 1
Итого 8
Максимально допустимая недельная нагрузка при5-ти дневной рабочей неделе 8

Приложенные файлы

  • docx 43573026
    Размер файла: 21 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий