31.Савушкина Н.И. Русский народный театр. М., «Наука», 1976г. 32.Ушакова О. С. Развитие речи Рольф, 2001. 3. Давыдова М. Агапова И. Праздник в школе. Игры, турниры, сценарии. — М.: Изд.

Министерство образования Оренбургской области
Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
«Детско-юношеский центр»




«Рассмотрено»
педагогическим советом
МБУ ДО «ДЮЦ»
Протокол № 1
от «31» августа 2017г.

«Утверждаю»
Директор МБУ ДО «ДЮЦ»
____________ Е.В. Умбетова
Приказ № ___ от _____2017г.



Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
художественной направленности
«PRO-Театр»

Уровень освоения: базовый
Возраст обучающихся: 7-15 лет
Срок реализации: 3 года



Говорушенко Татьяна Александровна,
педагог дополнительного образования,
I квалификационная категория
МБУ ДО «ДЮЦ»






Ясный, 2017г. СОДЕРЖАНИЕ

Раздел
Стр.

I.
Комплекс основных характеристик программы


1.1
Пояснительная записка


1.1.1
Направленность (профиль) программы


1.1.2
Актуальность программы


1.1.3
Отличительные особенности программы


1.1.4
Адресат программы


1.1.5
Объем и срок освоения программы


1.1.6
Формы обучения


1.1.7
Особенности организации образовательного процесса


1.1.8
Режим занятий, периодичность и продолжительность
занятий


1.2
Цель и задачи программы


1.3
Содержание программы


1.3.1
Учебный план


1.3.2
Содержание учебного плана


1.4
Планируемые результаты


1.4.1
Личностные результаты


1.4.2
Предметные результаты


1.4.3
Метапредметные результаты


II.
Комплекс организационно-педагогических условий


2.1
Календарный учебный график


2.2
Условия реализации программы


2.2.1
Материально-техническое обеспечение


2.2.2
Информационное обеспечение


2.2.3
Кадровое обеспечение


2.3
Формы аттестации


2.3.1
Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов



2.3.2
Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов


2.4
Оценочные материалы


2.5
Методические материалы


2.6
Список литературы


2.6.1
Основная и дополнительная


2.6.2
Наглядный материал (альбомы, атласы, карты, таблицы и т.п.)


2.6.3
Интернет источники



Приложение
Приложение 1
Приложение 2


























I. Комплекс основных характеристик программы
1.1 Пояснительная записка
1.1.1 Направленность (профиль) программы
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «PRO-Театр» реализуется в рамках художественной направленности.
Уровень освоения программы - базовый. Он предполагает использование и реализацию форм организации материала, которые допускают освоение специализированных знаний, гарантированно обеспечивают трансляцию общей и целостной картины в рамках содержательно-тематического направления программы.
1.1.2 Актуальность программы
Время не стоит на месте. И о чем бы мы ни заговорили сейчас, будь то наука, промышленность, искусство, а особенно образование, - всё обрастает массой проблем. Да, наше время – время стрессов, резких взлетов и ещё более резких падений в судьбах людей. Пресса, телевидение, фильмы, даже детские мультфильмы несут в себе достаточно большой заряд агрессии, атмосфера насыщена отрицательными, тревожными и раздражающими явлениями. Всё это обрушивается на незащищенное эмоциональное поле ребенка.
Как уберечь его от такой страшной разрушительной силы? Именно этот вопрос послужил толчком к созданию данной программы.
Большое значение в общей системе развития человека имеет эстетическое воспитание. Всегда было и остается очень актуальным - приобщение детей и общества в целом к наследию русской и мировой классики, к лучшим образцам современной театральной культуры. Всё это способствует гармоничному развитию ребенка.
Большими возможностями обладают учреждения дополнительного образования. Интерес к этой области знаний и впечатлений поддерживается и направляется на занятиях в театральном объединении, в котором взаимосвязаны образовательная деятельность, досуг обучающихся, интегрированные усилия детей, семьи, окружающего социума и педагогов, что особенно важно, своевременно и необходимо сегодня. Здесь дети могут познакомиться с актерским мастерством не только теоретически, но и в практической деятельности будут обогащать свой сценический опыт, развивать собственную духовную жизнь, творческие возможности. Воспитанник тянется на любимую сцену, охотно сам становится «актером».
1.1.3 Педагогическая целесообразность данной программы обусловлена тем, что в связи с удовлетворением возрастающих потребностей детей назрела необходимость комплексного подхода к организации учебно-воспитательного процесса в театральном объединении. Интерес детей, родителей и зрительской аудитории к этому виду художественного творчества возрастает с каждым днем, очень заметен и актуален.
1.1.4 Отличительные особенности программы
При разработке данной программы учитывался опыт аналогичных образовательных объединений и театральных студий (московский ПДО Рихтер Ю.Ю., руководитель театральной студии И. Феофанова).
В ее основе лежит система обучения актерскому мастерству, азы которой были заложены К.С.Станиславским и развиты его учениками и последователями. Так же в программу включены элементы современных методик и тренингов.
Отличительная особенность данной программы в том, что она является интегрированной и включает в себя 2 основных модульных блока:
- «Актерское мастерство»
- «Сценическая речь»
Модуль «Актерское мастерство» включает в себя большой подраздел «Актерский тренинг». Занятия по актерскому тренингу позволяют воспитаннику раскрыть в себе новые возможности и приобрести уверенность в себе. Специальный комплекс игр и упражнений раскрывает в детях умение переживать, действовать, владеть художественной речью, мгновенно реагировать на изменение обстоятельств, безошибочно чувствовать партнера, эмоционально заряжать аудиторию, вызывать и транслировать эмоции разных уровней, находить общий язык с различными людьми в процессе работы, быть готовым к работе в любой момент и многое другое. Занятия вводят ребенка в мир театра, знакомят с его традициями, историей и жизнью.
Данная образовательная программа реализуется с 2007 года и корректируется ежегодно в зависимости от возрастного состава детей, их интересов.
1.1.5 Адресат программы
В связи с возрастными особенностями обучающихся 7 15 лет, занятие в театральном объединении длится 45 минут. Между занятиями предусмотрен перерыв на 10 минут. Так как все дети разные (по типу высшей нервной деятельности, характеру), подход к каждому ребенку должен быть индивидуальным.
Для детей 7-9 лет характерны подвижность, любознательность, конкретность мышления, большая впечатлительность, подражательность и вместе с тем неумение долго концентрировать свое внимание на чем-либо - вот, пожалуй, и все характерные черты. В эту пору высок естественный авторитет взрослого. Все его предложения принимаются и выполняются очень охотно. Его суждения и оценки, выраженные эмоциональной и доступной для детей форме, легко становятся суждениями и оценками самих детей.
Дети в возрасте 10-12 лет отличаются большой жизнерадостностью, внутренней уравновешенностью, постоянным стремлением к активной практической деятельности. Эмоции занимают важное место в психике этого возраста, им подчинено поведение ребят. Дети этого возраста весьма дружелюбны, легко вступают в общение. Для них все большее значение начинают приобретать оценки их поступков не только со стороны старших, но и сверстников. Их увлекает совместная коллективная деятельность. Они легко и охотно выполняют поручения и отнюдь не безразличны к той роли, которая им при этом выпадает. Они хотят ощущать себя в положении людей, облеченных определенными обязанностями, ответственностью и доверием. Неудача вызывает у них резкую потерю интереса к делу, а успех сообщает эмоциональный подъем. Далекие цели, неконкретные поручения и беседы "вообще" здесь неуместны. Из личных качеств они больше всего ценят физическую силу, ловкость, смелость, находчивость, верность. В этом возрасте ребята склонны постоянно меряться силами, готовы соревноваться буквально во всем.
У подростков 13-15 лет складываются собственные моральные установки и требования, которые определяют характер взаимоотношений со старшими и сверстниками. Появляется способность противостоять влиянию окружающих, отвергать те или иные требования и утверждать то, что они сами считают несомненным и правильным. Они начинают обращать эти требования и к самим себе. Они способны сознательно добиваться поставленной цели, готовы к сложной деятельности, включающей в себя и малоинтересную подготовительную работу, упорно преодолевая препятствия. Чем насыщеннее, энергичнее, напряженнее их жизнь, тем более она им нравится.
Больше не существует естественный авторитет взрослого. Они болезненно относятся к расхождениям между словами и делами взрослого. Они все настойчивее начинают требовать от старших уважения своих взглядов и мнений и особенно ценят серьезный, искренний тон взаимоотношений.
1.1.6 Объем и срок освоения программы
I год обучения – 7 – 9 лет
II год обучения – 10 – 12 лет
III год обучения – 13 – 15 лет
На данном этапе программа является в основном развивающей, и поэтому не предполагает экзаменационной системы контроля за результатами. Главный показатель – это личностный рост каждого отдельного члена группы, что выявляется благодаря наблюдениям педагога, психолога, работающими с детьми, а также превращение группы в единый коллектив, способный к сотрудничеству и совместному творчеству.
Успехи, достигнутые обучающимися на занятиях по развивающим дисциплинам, демонстрируются педагогам, родителям и остальным детям театральной студии на открытых занятиях. Контроль за знаниями и умениями, полученными в ходе обучающих занятий, проводится в форме открытых занятий и зачетов.
Формы проверки результатов:
- наблюдение;
- анкетирование;
- диагностика.
- контроль практических умений;
- урок-зачёт.

1.1.7 Формы обучения
Программа реализуется в очной форме.
1.1.8 Особенности организации образовательного процесса
Занятия проводятся в разновозрастных группах постоянного состава. В зависимости от изучаемого материала, форма организации занятия может быть коллективной, групповой, парной или индивидуальной.
1.1.9 Режим занятий, периодичность и продолжительность занятий
Занятия в учебных группах проводятся: I год обучения – 216 часов (три раза в неделю по 2 часа) II год обучения – 216 часов (три раза в неделю по 2 часа) III год обучения – 216 часов (три раза в неделю по 2 часа)
Специфика занятий, подбор репертуара, показ спектаклей учитывают желание ребёнка, его интерес, возможности, способности, психологические особенности. Но, в случае необходимости может корректироваться и претерпевать периодические изменения в ходе работы с учетом индивидуальных особенностей обучающихся.
Группы 1-го года обучения занимаются по разделам «Актерское мастерство» и «Сценическая речь». На 2-м и 3-м годах обучения к вышеуказанным разделам добавляется большой подраздел «Актерский тренинг», в котором подготовлены более усложненные упражнения и приемы.
Занятия по актерскому тренингу, репетиции и прокат спектаклей в течение года распределяются неравномерно, то есть в отдельные периоды времени группа занимается только тренингом, или сочетает эти занятия с репетициями, или все время посвящается репетициям спектакля или концерта. В подготовке и прокате спектаклей и концертов группа может участвовать как по отдельности, так и объединенным коллективом.
1.2. Цель и задачи Программы
Цель: социализация и личностный рост каждого ребенка средствами театрального искусства
Достижению цели должно способствовать решение триединой задачи: Воспитательные:
1. Формировать культуру общения в коллективе, внимательного и ответственного отношения к работе;
2. Способствовать формированию познавательного интереса, расширению горизонтов познания;
3. Способствовать формированию сценической и зрительской культур, терпимость к чужому труду.
Развивающие:
1. Развивать творческие способности детей;
2. Снятие внутренних зажимов.
Образовательные:
1. Ознакомить с профессиональным языком, основными понятиями и категориями;
2. Обучить основам театрального искусства, актерского и речевого тренинга.
1.3. Содержание программы
1.3.1 Учебный план I-го года обучения
№ п/п
Название разделов и тем
Количество часов
Формы
контроля и/или
аттестации



Всего
Теория
Практика



Вводное занятие. ТБ. Диагностика творческих способностей
2
-
2
???

I
«Театр как вид искусства»
7
3
4


II
«О культуре речи»
24
7
14


III
«Фантазия – источник творческой духовности человека»
26
2
22


IV
Образное представление окружающего мира в сказочной форме
12
1
11


V
Психологическое восприятие окружающего мира посредством актерского тренинга, снятие зажимов, комплексов
37
5
32


VI
Творческая работа «Мир сказки»
82
9
73


VII
Концертная деятельность
26
-
26


7.1
Концертная деятельность
12
-
12


7.2
Мероприятия воспитывающего и познавательного характера
10
-
10


7.3
Итоговые занятия. Промежуточная аттестация
4
-
4



Всего часов:
216
27
189


Учебный план II-го года обучения

№ п/п
Название разделов и тем
Количество часов
Формы
контроля и/или
аттестации



Всего
Теория
Практика



Вводное занятие. ТБ. Диагностика творческих способностей
2
-
2


I
«Ещё раз о театре»
4
1
3


II
«Театральная игра»
12
2
10


III
«Актёрский тренинг»
74
12
62


IV
«Сценическая речь»
28
8
20


V
«Основы грима»
12
4
8


VI
«Творческая мастерская»
58
4
54


VII
Мероприятия воспитывающего и познавательного характера
10

10


VIII
Итоговые занятия. Промежуточная аттестация
4

4


IX
Концертная деятельность
12

12



Всего часов:
216
31
185








Учебный план III-го года обучения

№ п/п
Название разделов и тем
Количество часов
Формы
контроля и/или
аттестации



Всего
Теория
Практика



Вводное занятие. ТБ. Диагностика творческих способностей
2
-
2


I
«Изучение усложненного актерского тренинга»
62
12
50


II
«Сценическая речь»
46
8
38


III
«Сюжет»
36
8
28


IV
«Постановочная работа над выпускным спектаклем»
44
-
44


V
Концертная деятельность
26
-
26


5.1
Концертная деятельность
12
-
12


5.2
Мероприятия воспитывающего и познавательного характера
10
-
10


5.3
Итоговые занятия. Промежуточная аттестация
4
-
4



Всего часов:
216
28
188








1.3.2 Содержание учебного плана 1 года обучения
Вводное занятие
Теория: Знакомство с детьми. Знакомство с работой объединения и его программой и задачами. Вводный инструктаж по технике безопасности
Формы контроля: опрос
Модуль I. «Театр как вид искусства»
Теория: Знакомство с понятием «театр», история, виды театра, выдающиеся театральные деятели. Творческая фантазия и воображение, внимание и память, чувство ритма, партнерское отношение в коллективе, умение формулировать свои мысли.
Практика: онлайн-экскурсия по театру, просмотр фрагмента спектакля, обсуждение, работа в мини-группах.
Формы контроля: Наблюдение, активное созерцание, слушание, тренинговые упражнения, игровое театрализованное представление.
Модуль II. «О культуре речи»
Теория: Красивая и правильная речь. Тон в речи. Дыхание, его типы. здоровье и уход за голосом артиста. Искусство слушать собеседника.
Практика: Дыхательный комплекс упражнений. Тренировка речевого аппарата. Игровая педагогика.
Формы контроля: На занятиях используются речевой тренинг, импровизация, наблюдение, слушание, упражнения на развитие артикулярного аппарата. Работа над речью требует индивидуального подхода.
Модуль III. «Фантазия – источник творческой духовности человека»
Теория: беседа «Фантазия и воображение». Роль звука в постановке. Понятия «пантомима», «импровизация». Аутотренинг, графическое воображение.
Практика: прослушивание фонограмм с различными звуками, озвучка фрагментов мультфильмов, рисование, подготовка и показ придуманного героя.
Формы контроля: Тренинговые упражнения, анализ.
Модуль IV. «Образное представление окружающего мира в сказочной форме»
Теория: понятия «Структура сюжета», «поэзия и проза», «сценарий и режиссер, постановка».
Практика: постановка мини-сценок, коллективное творчество по типу «снежный ком».
Формы контроля: беседы, анализ показанных работ.
Модуль V. «Психологическое восприятие окружающего мира посредством актерского тренинга, снятие зажимов, комплексов».
Теория: актерский тренинг. Память, ее виды. Воображаемый предмет. Сценическое пространство. Этюд, его виды. Жизненные навыки: наблюдательность, последовательность действий.
Практика: упражнения для укрепления и развития памяти. Первые навыки работы с партнером по сцене. Постановка этюдов.
Форма контроля: беседа, наблюдение, слушание, анализ постановочных работ.
Модуль VI. «Творческая работа «Мир сказки»
Теория: Дикция. Скороговорки, моноговорки. Декламация. Постановка спектакля.
Практика: упражнения для тренировки выразительности речи, прослушивание голосов дикторов, подготовка выступления в качестве диктора, работа над текстом пьесы (анализ её содержания, определение идеи, конфликта), работа над образом, поиски и утверждения мизансцен, работа с предлагаемыми обстоятельствами.
Формы контроля: беседа, репетиции, выступления.
Модуль VII. Концертная деятельность Практика: Участие в мероприятиях объединения, центра, в заявленных конкурсах театрального творчества.


























Содержание учебного плана II года обучения
Вводное занятие
Теория: Встреча с детьми. Знакомство с работой объединения и его программой и задачами на новый учебный год. Вводный инструктаж по технике безопасности
Формы контроля: беседа, опрос
Модуль I. «Ещё раз о театре»
Теория: Повторение изученного материала за предыдущий год.
Практика: игровая познавательная программа, работа в команде.
Формы контроля: Наблюдение, активное созерцание, слушание, импровизация.
Модуль II. «Театральная игра»
Теория: Ассоциативное и образное мышление. Игры на развитие памяти, внимания, фантазии и воображения.
Практика: Игровая педагогика.
Формы контроля: Импровизация, наблюдение, слушание, работа парная, индивидуальная.
Модуль III. «Актёрский тренинг»
Теория: Психофизическое состояние, этюд и его разновидности, «говорящие предметы».
Практика: импровизация, написание и постановка этюдов, круглый стол для анализа, творческие задания, просмотр видеоматериалов по теме.
Формы контроля: Тренинговые упражнения, работа в парах, мини-группах.
Модуль IV. «Сценическая речь»
Теория: артикуляция, технология звукоизвлечения, связь голоса и дыхания, орфоэпия, особенности стихотворной нормы.
Практика: дыхательный комплекс, упражнения для развития голоса, губ, языка, тренировка звуков, работа над стихотворением и разбор, анализ текста.
Формы контроля: наблюдение, импровизация, разыгрывание различных ситуаций, контроль за речевым исполнением, дыханием, анализ.
Модуль V. «Основы грима»
Теория: грим, его цель и назначение, техника гримирования, гримировальные инструменты, условное разделение гримов.
Практика: презентация на тему, практические задания, творческая лаборатория «Пробы».
Форма контроля: беседа, контроль за техникой нанесения грима, зачет на тему «создание своего образа».
Модуль VI. «Творческая мастерская «Играем сказку»»
Теория: что такое «сценарий», разработка сюжета, характер персонажей, выбор сценария сказки для постановки.
Практика: коллективная работа «проба написания сценария», постановка своей работы, распределение ролей. Выбор сказки для отчетного спектакля, работа над ним.
Формы контроля: беседа, анализ своих работ, репетиции, выступления.
     Модуль VII. Концертная деятельность
Практика: Применение полученных теоретических знаний на практике – постановка отчетного спектакля, участие в мероприятиях центра, города.







Содержание учебного плана III года обучения
Вводное занятие
Теория: Встреча с детьми. Знакомство с работой объединения и его программой и задачами на новый учебный год. Вводный инструктаж по технике безопасности
Формы контроля: беседа, опрос
Модуль I. «Изучение усложненного актерского тренинга»
Теория: Повторение изученного материала за предыдущий год, усложненный актерский тренинг, мизансценирование, целенаправленные физические действия, сценическая пластичность.
Практика: домашние заготовки, тренинговые упражнения на развитие сценического внимания, на освобождение мышц, упражнение на перемену отношения к месту действия.
Формы контроля: Наблюдение, активное созерцание, слушание, импровизация, индивидуальная работа, работа в группе, домашние заготовки.
Модуль II. «Сценическая речь»
Теория: художественное слово, основные элементы выразительного слова, свойства стихотворной речи, декламация, воспитание голоса.
Практика: упражнения над дыханием, голосом, дикцией, работа с отрывками произведений, тренировка речевого аппарата, артикуляционная гимнастика, работа над звуком.
Формы контроля: Импровизация, наблюдение, слушание, работа парная, индивидуальная, анализ, исправление ошибок.
Модуль III. «Сюжет»
Теория: что такое сюжет, основа сюжета, структура, сверхзадача, мораль произведения, важность выразительных средств.
Практика: практические задания.
Формы контроля: наблюдение, импровизация, слушание, работа индивидуальная и в группах.
Модуль IV. «Постановочная работа над выпускным спектаклем»
Практика: разработка сценария, поиски и утверждение мизансцен, репетиции.
Формы контроля: репетиции, показ спектакля.
Модуль V. Концертная деятельность Теория: Репетиционные упражнения – жест дальней руки, открывай партнера, «не хлопай лицом», говори не уху, а глазу, пауза – продолжение мысли и действия. Практика: Подготовка ко Дню учителя, Дню Матери, Дню инвалида, к новогодним праздникам, ко дню Детства. Репетиция гастрольного и отчетного спектаклей.
















1.4 Планируемые результаты

1.4.1 Личностные результаты (воспитательные):
Воспитание творческой активности подростка, ценящей в себе и других такие качества, как доброжелательность, трудолюбие, уважение к творчеству других.
Развитие любознательности и формирование интереса к изучению театрального искусства;
Воспитание эстетического вкуса, исполнительской культуры;

1.4.2 Метапредметные результаты (развивающие задачи)
Развитие эстетического восприятия, художественного вкуса, творческого воображения.
2. Развитие творческой активности через индивидуальное раскрытие способностей каждого ребёнка;

1.4.3 Предметные результаты (обучающие)
. Формирование необходимых представлений о театральном искусстве;
2. Формирование речевой культуры ребенка при помощи специальных заданий и упражнений на постановку дыхания, дикции, интонации, а также практических навыков пластической выразительности с учетом индивидуальных физических возможностей ребенка.
Образовательные:
1. Ознакомить с профессиональным языком, основными понятиями и категориями;
2. Обучить основам театрального искусства, актерского и речевого тренинга.

Формирование актерских способностей – умение взаимодействовать с партнером, создавать образ героя, работать над ролью; II. Комплекс организационно-педагогических условий
2.1 Календарный учебный график
Календарный учебный график I года обучения

№ п/п
Дата проведения
Время проведения
занятия
Тема занятия
Кол-во часов
Форма
занятий
Место проведения
Форма
контроля

1
11.09.17
1630 – 1830
Вводное занятие. Знакомство с детьми. Знакомство с работой объединения и его программой и задачами. Вводный инструктаж по технике безопасности.
2
Игровая деятельность, занятие-презентация
ДЮЦ, каб.№6
Беседа, опрос, наблюдение, слушание, работа в парах

2
15.09.17
1600 - 1800
«Знакомство с понятием «театр», история, виды театра, выдающиеся театральные деятели»
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Тренинговые упражнения, онлайн-экскурсия

3
16.09.17
1400 – 1600
«Место театра в жизни общества. Мои роли в жизни». Творческие задания на ознакомление с элементами театральных профессий.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Беседа, тренинговые упражнения

4
18.09.17
1630 – 1830
Игровые упражнения на внимание.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Речевой тренинг, импровизация, индивидуальная работа

5
22.09.17
1600 - 1800
Игровые упражнения на фантазию.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Наблюдение, дыхательный комплекс упражнений

6
23.09.17
1400 – 1600
Индивидуальная работа .
2
Практическое занятие
ДЮЦ, кааб.№6
Упражнения

7
25.09.17
1630 – 1830
Развитие графического воображения. Рисунки, тесты.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Тренировка артикуляции.

8
29.09.17
1600 - 1800
Аутотренинги – игровые упражнения.
2
Беседа, видеопрезентация
ДЮЦ, каб.№6


9
30.09.17
1400 – 1600
Индивидуальная работа.

2
Практическое занятие: упражнения, гимнастика
ДЮЦ, каб. №6
Наблюдение, импровизация, выполнение алгоритма упражнений

10
02.10.17
1630 – 1830
Беседа, прослушивание фонограмм со звуками природы. Подражание. Импровизация.
2
Беседа, практические задания
ДЮЦ, каб.№6
Упражнения, игры

11
06.10.17
1600 - 1800
Озвучка героя в видео. Работа над интонацией.
2

ДЮЦ, каб. №6
Упражнения, игры, работа в микро-группах

12
07.10.17
1400 – 1600
Закрепление. Показ подготовленных образов (характер, речь, мимика).
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Показ. Анализ.

13
9.10.17
1630 – 1830
Процессы звукоизвлечения. Подражание.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Импровизация, работа в парах

14
13.10.17
1600 - 1800
Проба пера – коллективное сочинение сказки.
2
Практическое занятие, работа с видеоматериалами
ДЮЦ,
каб.№6
По типу «снежный ком».

15
14.10.17
1400 – 1600
Индивидуальная работа.
2
Практическое занятие: викторина, билеты с заданиями
ДЮЦ, каб.№6
Отчетное занятие

16
16.10.17
1630 – 1830
«Фантазия и воображение». Показ своих историй.

2
Беседа, практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Слушание, наблюдение, импровизация, обсуждение

17
20.10.17
1600 - 1800
Реальность в сказку (перенос реальной жизни в сказочные условия, обыгрывание).
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6


18
21.10.17
1400 – 1600
Индивидуальная работа.

2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Анализ рисунков

19
23.10.17
1630 - 1830
Анализ импровизационных сюжетов на свободную тему.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Тренинговые упражнения

20
27.10.17
1600 - 1800
Подготовка ко Дню Матери.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Читка сценария, распределение ролей.

21
28.10.17
1400 – 1600
Индивидуальная работа с исполнителями ролей.
Репетиция.
2
Беседа, практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
репетиция

22
30.10.17
1630 – 1830
«Разговор с природой» - ощущение атмосферы предлагаемых обстоятельств.
2
Беседа, практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Упражнения, игры

23
03.11.17
1600 - 1800
Этюд. Его структура. Повадки животных. Построение этюда на основе наблюдения.
2
Упражнения, игры
ДЮЦ, каб.№6
Наблюдение, импровизация, выполнение алгоритма упражнений

24
04.11.17
1400 – 1600
Индивидуальная и групповая работа.
2
Упражнения, игры
ДЮЦ, каб.№6
Упражнения, игры

25
06.11.17
1500 - 1700
Групповые этюды. Понятие «мизансцена».
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Упражнения, игры, работа в микро-группах

26
10.11.17
1600 - 1800
Этюд «Память физических действий».
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Наблюдение, импровизация, тренировка

27
11.11.17
1400 – 1600
Индивидуальная работа по теме.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Импровизация, работа в парах

28
13.11.17
1630 – 1830
Прогон на сцене с реквизитом и бутафорией.
2
Практическое занятие
ДК «Горняк»
Индивидуальная работа, импровизация

29
17.11.17
1600 - 1800
Репетиция в костюмах.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Отчетное занятие

30
18.11.16
1400 – 1600
Репетиция с музыкальным и световым оформлением
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Слушание, наблюдение, импровизация, обсуждение

31
20.11.17
1630 – 1830
Игровая педагогика.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6


32
24.11.17
1600 - 1800
Развитие психофизического аппарата. Работа с равновесием, работа с предметами. Техника безопасности.

Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Анализ рисунков

33
25.11.17
1400 – 1600
Закрепление.

Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Тренинговые упражнения

34
27.11.17
1630 – 1830
Развитие самостоятельности в поисках нужной интонации.

Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Тренинг

35

1.12.17
1600 - 1800
Артикуляция. Упражнения.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Упражнения, игры

36

2.12.17
1400 – 1600
Постановка голоса. Вокальные упражнения. (гласные). Звуковая акустика. Разница звука при произношении.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Упражнения, игры

37

04.12.17
1630 – 1830
Знакомство с новой пьесой для постановки. Читка.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Тренинговые упражнения

38

08.12.17
1600 - 1800
Распределение по ролям. Читка по ролям.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Тренинг

39
09.12.17
1400 – 1600
Индивидуальная работа с ролью.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Упражнения, игры

40

11.12.17
1630 – 1830
Дикция. Скороговорки.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Упражнения, игры

41

15.12.17
1600 - 1800
Видеоматериалы про известных дикторов. Пробы.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Тренинговые упражнения

42

16.12.17
1400 – 1600
Домашние заготовки для выступления в качестве диктора. Декламация. Анализ.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Тренинг

43

18.12.17
1630 – 1830
Упражнения на выразительность речи.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Упражнения, игры

44

22.12.17
1500 - 1700
Выразительная речь моего героя. Работа с образом.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Упражнения, игры

45

23.12.17
1400 – 1600
Поиск и утверждение мизансцен.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Тренинговые упражнения

46

25.12.17
1630 – 1830
Работа с партнером.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Тренинг

47

29.12.17
1600 - 1800
Индивидуальная работа над образом, речью.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Упражнения, игры

48

30.12.17
1400 – 1600
Закрепляющее занятие.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Упражнения, игры

49

12.01.18
1600 – 1800
Утверждение эскизов костюмов, декораций.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Тренинговые упражнения

50

13.01.18
1600 - 1800
Работа с реквизитом.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Тренинг

51

15.01.18
1630 – 1830
Музыкальное сопровождение. Работа с партнером.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Упражнения, игры

52

19.01.18
1600 - 1800
Закрепление действий в мизансцене.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Упражнения, игры

53

20.01.18
1400 - 1600
Упражнения для выразительности речи.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Тренинговые упражнения

54

22.01.18
1630 – 1830
Дыхательная гимнастика.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Тренинг

55

26.01.18
1600 - 1800
Гимнастика для голоса: скороговорки, моноговорки, звукоряды.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Упражнения, игры

56

27.01.18
1400 - 1600
Интонирование. Искусство слушать собеседника.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Упражнения, игры

57

29.01.18
1630 – 1830
Тренировка речевого аппарата..
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Тренинговые упражнения

58

2.02.18
1600 - 1800
Игры и упражнения на развитие речи. Работа в группах.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Тренинг

59

3.02.18
1400 - 1600
Мимическое исполнение неодушевленного предмета.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Упражнения, игры

60

5.02.18
1630 – 1830
Роль и ее значение.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Упражнения, игры

61

9.02.18
1600 - 1800
Беседа «Дикторское чтение». Просмотр видеоматериалов.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6


62

10.02.18
1400 - 1600
Пробы «Я-диктор». Импровизация.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6


63

12.02.18
1630 – 1830
Техника движения во время речи. Речевой тренинг.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6


64

16.02.18
1600 - 1800
Роль звука в постановке . Работа в парах.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6


65
17.02.18
1400 - 1600
Понятия «пантомима», «импровизация». Разыгрывание придуманных сцен.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Тренинговые упражнения

66
19.02.18
1630 – 1830
Басни. Игра по ролям. Подготовка к дистанционному конкурсу.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Тренинг

67
23.02.18
1600 - 1800
Сцендвижение. Отработка навыка.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Упражнения, игры

68
24.02.18
1400 - 1600
Спектакль и роль. Внутренний мир героев. Читка пьесы для постановки. распределение ролей.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Упражнения, игры

69
26.02.18
1630 – 1830
Предметы и их душа. Техника исполнения.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6


70
2.03.18
1600 - 1800
Играем в фанты. Изображение и фантазия.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Тренинговые упражнения

71
3.03.18
1400 - 1600
Графическое воображение.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Тренинг

72
5.03.18
1630 – 1830
Мимическое исполнение неодушевленного предмета. Подготовка к международному конкурсу.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Упражнения, игры. репетиция.

73
9.03.18
1600 - 1800
Создание своих героев (лепка, рисование, мультимедиа). Озвучка. Работа над образами своих героев.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Показ работ. Анализ.

74
10.03.18
1400 - 1600
Звуковые этюды. Импровизация.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6


75
12.03.18
1630 – 1830
Сюжет, его структура.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6


76
16.03.18
1600 - 1800
Разработка сюжета. Анализ.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Самостоятельная работа

77
17.03.18
1400 – 1600
Актерское мастерство. Понятия «сценарий, режиссер, постановка». Подготовка к МК.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6


78
19.03.18
1630 – 1830
Актерский тренинг. Индивидуальная работа.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6


79
23.03.18
1600 - 1800
Коллективное творчество.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6


80
24.03.18
1400 – 1600
Понятия «проза и поэзия».
2
Беседа. Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6


81
26.03.18
1630 – 1830
Внимание и роль. Закрепление. Генеральный прогон на конкурс.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6


82
30.03.18
1600 - 1800
Репетиция на сцене в костюме, с реквизитом.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6


83
31.03.18
1400 – 1600
Миниатюры. Техника исполнения. Закрепление.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Тренинговые упражнения

84
2.04.18
1630 – 1830
Голосовая подача материала. Роль и ее тембр. Голос выбранного героя.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Тренинг

85
6.04.18
1600 - 1800
Воображаемые обстоятельства. Представление неодушевленных предметов.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Упражнения, игры

86
7.04.18
1400 – 1600
Внутреннее и внешнее видение. Внезапность. Реакция.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Упражнения, игры

87
9.04.18
1630 – 1830
Сценическое пространство. Поиск и утверждение мизансцен.
2
Беседа. Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Тренинговые упражнения

88
13.04.18
1600 - 1800
Работа над ролью в паре.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Тренинг

89
14.04.18
1400 – 1600
Актерский тренинг. Читка сценария.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Упражнения, игры

90
16.04.18
1630 – 1830
Отработка техники дикции.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Упражнения, игры

91
20.04.18
1600 - 1800
Отработка техники артикуляции.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Тренинговые упражнения

92
21.04.18
1400 – 1600
Закрепление предыдущих тем в качестве своего героя.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Тренинг

93
23.04.18
1630 – 1830
Пластика и координация.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Упражнения, игры

94
27.04.18
1600 - 1800
Миниатюры. Техника исполнения. Закрепление.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Упражнения, игры

95
28.04.18
1400 – 1600
Голосовая подача материала. Роль и ее тембр.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6


96
30.04.18
1630 – 1830
Работа с реквизитом.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6


97
4.05.18
1600 – 1800
Мизансцены. Отработка.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6


98
5.05.18
1400 – 1600
Подготовка спектакля. Проба ролей.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6


99
7.05.18
1630 – 1830
Работа над спектаклем
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6


100
11.05.18
1600 - 1800
Актерский тренинг.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6


101
12.05.18
1400 – 1600
Закрепление техники дикции.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6


102
14.05.18
1630 – 1830
Работа над спектаклем
2

ДЮЦ, каб.№6
Репетиция

103
18.05.18
1600 - 1800
Работа в выгородках.
2

ДЮЦ, каб.№6


104
19.05.18
1400 – 1600
Репетиции под фонограммы.
2

ДК «Горняк»


105
21.05.18
1630 – 1830
Репетиции с костюмами.
2

ДК «Горняк»


106
23.05.18
1600 - 1800
Генеральная репетиция.
2

ДК «Горняк»


107


Отчетное мероприятие. Показ спектакля.
4

ДК «Горняк»





ВСЕГО:
216























Календарный учебный график II года обучения

№ п/п
Дата проведения
Время проведения
занятия
Тема занятия
Кол-во часов
Форма
занятий
Место проведения
Форма
контроля

1
4.09.17
900 - 1100
Вводное занятие. Встреча с детьми. Знакомство с задачами объединения на год. Вводный инструктаж по технике безопасности.
2
Игровая деятельность, занятие-презентация
ДЮЦ, каб.№6
Беседа, опрос, наблюдение, слушание, работа в парах

2
6.09.17
900 - 1100
«Театральная мозаика» - познавательная игровая программа.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Тренинговые упражнения

3
7.09.17
900 – 1100
«Ассоциативное мышление» - игры, импровизация.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Беседа, тренинговые упражнения

4
11.09.17
900 - 1100
Образное мышление. Игровые упражнения на внимание.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Речевой тренинг, импровизация, индивидуальная работа

5
13.09.17
900 - 1100
Развитие памяти и внимания.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Комплекс упражнений

6
14.09.17
900 – 1100
Подготовка ко Дню Учителя.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, кааб.№6
Знакомство со сценарием

7
18.09.17
900 - 1100
Подготовка ко Дню Учителя.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Репетиция

8
20.09.17
900 - 1100
Итоговое занятие по разделу.
2
Беседа, видеопрезентация
ДЮЦ, каб.№6


9
21.09.17
900 – 1100
Индивидуальная работа. Репетиция

2
Практическое занятие: упражнения, гимнастика
ДЮЦ, каб. №6
Наблюдение, импровизация, выполнение алгоритма упражнений

10
25.09.17
900 - 1100
Контроль психофизического состояния.
2
Беседа, практические задания
ДЮЦ, каб.№6
Упражнения, игры

11
27.09.17
900 - 1100
Репетиция
2

ДЮЦ, каб. №6
С фонограммой

12
28.09.17
900 – 1100
Репетиция на сцене
2
Практическое занятие
ДК «Горняк»


13
2.10.17
900 - 1100
Упражнения из актерского тренинга
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Импровизация, работа в парах

14
4.10.17
900 - 1100
Упражнения на взаимодействие с партнером.
2
Практическое занятие
ДЮЦ,
каб.№6


15
5.10.17
930 – 1130
Генеральная репетиция
2

ДЮЦ, каб.№6


16
9.10.17
900 - 1100
Коммуникативный тренинг

2
Беседа, практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Слушание, наблюдение, импровизация, обсуждение

17
11.10.17
900 - 1100
Выбор пьесы для отчетной постановки
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6


18
12.10.17
900 – 1100
Читка сценария. Разбор, обсуждение.

2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6


19
16.10.17
900 - 1100
Распределение ролей. Читка по ролям.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6


20
18.10.17
900 - 1100
Работа над образом.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Импровизация

21
19.10.17
900 – 1100
Индивидуальная работа с исполнителями ролей.
2
Беседа, практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6


22
23.10.17
900 - 1100
«Этюд». Его структура. Разновидности
2
Беседа, практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Беседа, упражнения

23
25.10.17
900 - 1100
Этюд. Смена ПС
2
Упражнения, игры
ДЮЦ, каб.№6
Наблюдение, импровизация, выполнение алгоритма упражнений

24
26.10.17
900 – 1100
Этюд. Вынужденное общение
2
Упражнения, игры
ДЮЦ, каб.№6


25
30.10.17
900 - 1100
Групповые этюды. Импровизация.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Упражнения, игры, работа в микрогруп

26
1.11.17
900 - 1100
Подготовка и показ этюдов на предложенную тему.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6


27
2.11.17
900 – 1100
Постановка этюдов с участием выбранного персонажа из нового сценария.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Импровизация, работа в парах

28
6.11.17
900 - 1100
Этюды. Закрепление раздела.
2
Практическое занятие
ДК «Горняк»
Индивидуальная работа, групповая

29
8.11.17
900 - 1100
Подбор музыкального сопровождения по сценарию.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6


30
9.11.17
900 – 1100
Импровизация «Говорящие предметы». Постановка зарисовок «Оживи предмет»
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Слушание, наблюдение, импровизация, обсуждение

31
13.11.17
900 - 1100
«Я» в предлагаемых условиях.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6


32
15.11.17
900 - 1100
Составление событийного ряда. Наблюдение. Приспособление. Техника безопасности.

2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6


33
16.11.17
900 – 1100
Закрепление.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Тренинговые упражнения

34
20.11.17
900 - 1100
Развитие самостоятельности в поисках нужной интонации в речи выбранного персонажа.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Тренинг

35

22.11.17
900 - 1100
Логика в действии персонажа. Характер, пластика, жесты, мимика.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Упражнения, игры

36

23.11.17
900 – 1100
Упражнения на пластику.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Пластический тренинг

37

27.11.17
900 - 1100
Произвольная и непроизвольная мимика.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Тренинговые упражнения, импровизация

38

29.11.17
900 - 1100
Работа с партнером. Взаимодействие.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6


39
30.11.17
900 – 1100
Индивидуальная работа с исполнителями ролей.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6


40

4.12.17
900 - 1100
Поиск и утверждение мизансцен. Репетиция.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6


41

6.12.17
900 - 1100
Репетиция с реквизитом, с декорациями.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6


42

7.12.17
900 – 1100
Техника гримирования.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6


43

11.12.17
900 - 1100
Упражнения на выразительность речи.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Упражнения, игры, гимнастика

44

13.12.17
900 - 1100
Выразительная речь моего героя. Работа с образом.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Упражнения, игры

45

14.12.16
900 – 1100
Работа с партнером.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Репетиция

46

18.12.17
900 - 1100
Работа с партнером.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Репетиция

47

20.12.17
900 - 1100
Репетиция с музыкальным сопровождением.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6


48

22.12.17
900 – 1100
Репетиция в костюмах.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6


49

23.12.17
900 - 1100
Генеральный прогон.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6


50

27.12.17

Участие в новогодних утренниках.
2

ДЮЦ, каб.№6
КД

51

29.12.17

Участие в новогодних утренниках.
2

ДЮЦ, каб.№6
КД

52

30.12.17

Участие в новогодних утренниках.
2

ДЮЦ, каб.№6
КД

53

10.01.18
900 - 1100
Грим. Условное разделение гримов.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Беседа, показ видео

54

11.01.18
900 – 1100
«Гримерная» - пробы наложения грима по алгоритму.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6


55

15.01.18
900 - 1100
Техника объемных форм грима.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Беседа, упражнения

56

17.01.18
900 - 1100
Создание нового образа – зачет по разделу «грим».
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6


57

18.01.18
900 – 1100
Работа над логическим ударением в тексте. Разбор стихотворения.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Тренинговые упражнения

58

22.01.18
900 - 1100
Темп. Ритм. Нормы стихосложения. Правильная артикуляция.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Тренинг

59

24.01.18
900 - 1100
Упражнения на артикуляцию. Дыхательная гимнастика.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Упражнения, игры

60

25.01.18
900 – 1100
Скороговорки. Моноговорки. Звукоряды.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6


61

29.01.18
900 - 1100
Логический анализ текста.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6


62

31.01.18
900 - 1100
Декламация произведения на выбор.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6


63

1.02.18
900 – 1100
Подготовка к проведению Масленицы в ДЮЦе. Читка сценария. Распределение ролей.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6


64

5.02.18
900 - 1100
Изготовление реквизита. Подбор костюмов, элементов.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6


65
7.02.18
900 - 1100
Поиск и утверждение мизансцен.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6


66
8.02.18
900 – 1100
Работа с партнером.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6


67
12.02.18
900 - 1100
Сцендвижение.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Упражнения, игры

68
14.02.18
900 - 1100
Репетиция с реквизитом, в костюмах.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Упражнения, игры

69
15.02.18
900 – 1100
Генеральный прогон.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6


70
19.02.18
900 - 1100
Выбор материала для отчетной постановки.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Беседа, обсуждение

71
21.02.18
900 - 1100
Читка сценария. Распределение ролей.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Тренинг, обсуждение

72
22.02.18
900 – 1100
Читка по ролям
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Читательский круг

73
26.02.18
900 - 1100
Определение характеров героев, мотивация поступков. Создание целостного образа.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Творческий круг

74
28.02.18
900 - 1100
Работа над образом.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6


75
1.03.18
900 - 1100
Поиск и утверждение мизансцен.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6


76
5.03.18
900 - 1100
Упражнения по сценической речи
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Актерский тренинг

77
7.03.18
900 – 1100
Актерское мастерство. Индивидуальная работа.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6


78
12.03.18
900 - 1100
Актерский тренинг. Работа в группах, в парах.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6


79
14.03.18
900 - 1100
Импровизация (выбранный герой в предлагаемых обстоятельствах)
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6


80
15.03.18
900 – 1100
Работа над ролью.
2
Беседа. Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6


81
19.03.17
900 - 1100
Изготовление реквизита, костюмов, декораций.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6


82
21.03.17
900 - 1100
Изготовление реквизита, костюмов, декораций.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6


83
22.03.18
900 – 1100
Мизансцены – отработка.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6


84
26.03.18
900 - 1100
Мизансцены – отработка.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Индивидуальные

85
28.03.18
900 - 1100
Репетиции в выгородках.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Индивидуальные

86
29.03.18
900 – 1100
Репетиции в выгородках.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Индивидуальные

87
2.04.18
900 - 1100
Репетиции в выгородках.
2
Беседа. Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Индивидуальные

88
4.04.18
900 - 1100
Репетиции в выгородках.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Индивидуальные

89
5.04.18
900 – 1100
Репетиции в выгородках.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Групповые

90
9.04.18
900 - 1100
Репетиции в выгородках
2
Практическое занятие
ДК «Горняк»
Групповые

91
11.04.18
900 - 1100
Репетиции в выгородках
2
Практическое занятие
ДК «Горняк»
Групповые

92
12.04.18
900 – 1100
Репетиции в выгородках
2
Практическое занятие
ДК «Горняк»
Групповые

93
16.04.18
900 - 1100
Монтировочные репетиции
2
Практическое занятие
ДК «Горняк»


94
18.04.17
900 - 1100
Монтировочные репетиции
2
Практическое занятие
ДК «Горняк»


95
19.04.17
900 – 1100
Монтировочные репетиции
2
Практическое занятие
ДК «Горняк»


96
23.04.18
900 - 1100
Монтировочные репетиции
2
Практическое занятие
ДК «Горняк»


97
25.04.17
900 – 1100
Репетиция
2
Практическое занятие
ДК «Горняк»


98
26.04.17
900 – 1100
Репетиция
2
Практическое занятие
ДК «Горняк»


99
30.04.17
900 - 1100
Генеральная репетиция
2
Практическое занятие
ДК «Горняк»


100
2.05.17

Премьера спектакля
2
Практическое занятие



101
3.05.17

Повторный показ спектакля
2
Практическое занятие



102
7.05.17
900 - 1100
Просмотр работы на видео. Анализ. Работа над ошибками.
2

ДЮЦ, каб.№6


103
10.05.17
900 - 1100
Подготовка ко Дню Детства.
2

ДЮЦ, каб.№6


104
14.05.17
900 – 1100
Репетиция.
2

ДК «Горняк»


105
16.05.17
900 - 1100
Репетиция.
2

ДК «Горняк»


106
17.05.17
900 - 1100
Аттестация
2

ДК «Горняк»


107
21.05.17

Отчетное мероприятие. Выступление.
4

ДК «Горняк»





ВСЕГО:
216





Календарный учебный график III года обучения
№ п/п
Дата проведения
Время проведения
занятия
Тема занятия
Кол-во часов
Форма
занятий
Место проведения
Форма
контроля

1
5.09.17
1000 - 1200
(4 гр.) 1500 - 1700 (3 гр.)
Вводное занятие. Встреча с детьми. Знакомство с планом работы объединения на год. Вводный инструктаж по технике безопасности.
2
Игровая деятельность, занятие-презентация
ДЮЦ, каб.№6
Беседа, опрос, наблюдение, слушание, работа в парах

2
6.09.17

8.09.17
1600 - 1800 (3 гр.)
900 - 1100
(4 гр.)
Повторение пройденного материала. Организация сценического внимания, преодоление мышечных зажимов (релаксация), сценическое действие, сценическое воображение, оценка факта (события). 
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Тренинговые упражнения

3
9.09.17
1000 - 1200 (3 гр.)
1200 - 1400
(4 гр.)
Мизансценирование. Простейшие мизансцены и ракурсы. Игра в ассоциации, зрительный звуковой ряд.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Беседа, тренинговые упражнения

4
12.09.17
1000 - 1200
(4 гр.) 1500 - 1700 (3 гр.)
Мизансцена толпы, мизансцена монолога.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Беседа, импровизация, индивидуальная работа

5
13.09.17

15.09.17
1600 - 1800 (3 гр.) 900 - 1100
(4 гр.)
Декорации мизансцены. Мизансцена и свет.

2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Беседа, показ видеоматериала

6
16.09.17
1000 - 1200 (3 гр.)
1200 - 1400
(4 гр.)
Последовательный ряд мизансцен, как режиссерское искусство.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, кааб.№6
Беседа, групповая работа

7
19.09.17
1000 - 1200
(4 гр.) 1500 - 1700 (3 гр.)
Целенаправленные физические действия. Непрерывность и прерывность в исполнении физических действий. Выполнение физических действий движениями различного характера.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6


8
20.09.17
22.09.17
1600 - 1800 (3 гр.)
900 - 1100
(4 гр.)
Умение соединять речь и движение, пение и движение. Частные двигательные навыки (сценические трюки).
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Беседа, упражнения

9
23.09.17

1000 - 1200 (3 гр.)
1200 - 1400
(4 гр.)
Стилевые действия, манеры поведения.


2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб. №6
Импровизация, упражнения


10
26.09.17
1000 - 1200
(4 гр.) 1500 - 1700 (3 гр.)
Подготовка ко Дню учителя. Знакомство со сценарием. Читка по ролям.

2

ДЮЦ, каб.№6
КД

11
27.09.17

29.09.17
1600 - 1800 (3 гр.)
900 - 1100
(4 гр.)
Сценическая пластичность.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб. №6
Беседа,
упражнения из ПТ

12
30.09.17
1000 - 1200 (3 гр.)
1200 - 1400 (4 гр.)
Фрагментальная репетиция ко Дню учителя.
2

ДЮЦ, каб.№6
Работа с партнером по сцене.

13
3.10.17
1000 - 1200
(4 гр.) 1500 - 1700 (3 гр.)
Общие прогоны. Работа с микрофоном. Сцендвижение.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6


14
4.10.17

6.10.17
1600 - 1800 (3 гр.)
900 - 1100
(4 гр.)
Генеральная репетиция.
2
Практическое занятие
ДЮЦ,
каб.№6


15
7.10.17
1000 - 1200 (3 гр.)
1200 - 1400 (4 гр.)
Упражнения на освобождение мышц, упражнение на перемену отношения к месту действия.

2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Наблюдение, импровизация, работа в микро-группах

16
10.10.17
1000 - 1200
(4 гр.) 1500 - 1700 (3 гр.)
Тренинг «10 лиц – 10 эмоций»
2
Беседа, практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Слушание, наблюдение, импровизация, обсуждение

17
11.10.17

13.10.17
1600 - 1800 (3 гр.)
900 - 1100
(4 гр.)
Образная, эмоциональная память и память тела
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Импровизация

18
14.10.17
1000 - 1200 (3 гр.)
1200 - 1400 (4 гр.)
Психофизический тренинг
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Беседа, наблюдение, работа в парах, импровизация

19
17.10.17
1000 - 1200
(4 гр.) 1500 - 1700 (3 гр.)
Психофизический тренинг
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6


20
18.10.17

20.10.17
1600 - 1800 (3 гр.)
900 - 1100
(4 гр.)
Упражнения на развитие воображения и фантазии
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Импровизация

21
21.10.17
1000 - 1200 (3 гр.)
1200 - 1400 (4 гр.)
Эмоции. Развитие умения ими управлять с помощью актерского тренинга. Сценическая вера.
2
Беседа, практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Беседа, упражнения

22
24.10.17
1000 - 1200
(4 гр.) 1500 - 1700 (3 гр.)
Упражнения на развитие устойчивого внимания.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Беседа, упражнения

23
25.10.17

27.10.17
1600 - 1800 (3 гр.)
900 - 1100
(4 гр.)
Тренировка дыхания (комплекс упражнений).
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Наблюдение, выполнение алгоритма упражнений

24
28.10.17
1000 - 1200 (3 гр.)
1200 - 1400 (4 гр.)
Дикционные упражнения. Интонация. Ритм.
2
Упражнения, игры
ДЮЦ, каб.№6


25
31.10.17
1000 - 1200
(4 гр.) 1500 - 1700 (3 гр.)
Упражнения по "лепке фразы" (словесное действие). Артикуляционная гимнастика.

2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Упражнения, игры, работа в микро-группах

26
1.11.17
3.11.17
1600 - 1800 (3 гр.)
900 - 1100
(4 гр.)
Красивая речь. Элементы выразительного слова.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6


27
4.11.17
1000 - 1200 (3 гр.)
1200 - 1400 (4 гр.)
Прослушивание записей стихотворений авторов-исполнителей
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Прослушивание, обсуждение

28
7.11.17
1000 - 1200
(4 гр.) 1500 - 1700 (3 гр.)
Элементы интонационной выразительности. Ударение. Паузы: логические, психологические, цезурные, ритмические.

2
Практическое занятие
ДК «Горняк»
Индивидуальная работа, групповая

29
8.11.17

10.11.17
1600 - 1800 (3 гр.)
900 - 1100
(4 гр.)
Работа над произношением. Текст и подтекст. Значение подтекста.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6


30
11.11.17
1000 - 1200 (3 гр.)
1200 - 1400 (4 гр.)
Чистоговорки. Коллективная работа с чистоговорками. Самостоятельный подбор чистоговорок.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Слушание, наблюдение, импровизация, обсуждение

31
14.11.17
1000 - 1200
(4 гр.) 1500 - 1700 (3 гр.)
Разбор произведений.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6


32
15.11.17

17.11.17
1600 - 1800 (3 гр.)
900 - 1100
(4 гр.)
Подбор стихов. Индивидуальная работа над произведениями.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6


33
18.11.17
1000 - 1200 (3 гр.)
1200 - 1400 (4 гр.)
Подготовка к конкурсу «Художественное слово» (среди обучающихся объединения)
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6


34
21.11.17
1000 - 1200
(4 гр.) 1500 - 1700 (3 гр.)
Проведение конкурса «Художественное слово».
2
Конкурс
ДЮЦ, каб.№6


35

22.11.17
24.11.17
1600 - 1800 (3 гр.)
900 - 1100
(4 гр.)
Сюжет в театрализованных представлениях. Его структура.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Беседа, импровизация

36

25.11.17
1000 - 1200 (3 гр.)
1200 - 1400 (4 гр.)
Самостоятельная разработка сюжета новогоднего утренника для дошкольников.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Работа в подгруппах

37

28.11.17
1000 - 1200
(4 гр.) 1500 - 1700 (3 гр.)
Понятие «сверхзадача», Сквозное действие, воплощение.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Беседа

38

29.11.17
1.12.17
1600 - 1800 (3 гр.)
900 - 1100
(4 гр.)
Важность выразительных средств в сюжете.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Беседа, работа в парах

39
2.12.17
1000 - 1200 (3 гр.)
1200 - 1400 (4 гр.)
Защита работ.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Работа по подгруппам

40

5.12.17
1000 - 1200
(4 гр.) 1500 - 1700 (3 гр.)
Подготовка к новогодней игровой театрализованной программе. Читка сценария. Разбор сюжета.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6


41

6.12.17
8.12.17
1600 - 1800 (3 гр.)
900 - 1100
(4 гр.)
Распределение ролей. Читка сценария по ролям.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6


42

9.12.17
1000 - 1200 (3 гр.)
1200 - 1400 (4 гр.)
Продумывание характера своего героя. Работа над образом. Костюм, грим.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6


43

12.12.17
1000 - 1200
(4 гр.) 1500 - 1700 (3 гр.)
Поиск и утверждение мизансцен.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Упражнения, игры, гимнастика

44

13.12.17
15.12.17
1600 - 1800 (3 гр.)
900 - 1100
(4 гр.)
Отработка мизансцен.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Упражнения, игры

45

16.12.17
1000 - 1200 (3 гр.)
1200 - 1400 (4 гр.)
Отработка мизансцен.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Репетиция

46

19.12.17
1000 - 1200
(4 гр.) 1500 - 1700 (3 гр.)
Репетиция с музыкальным сопровождением. Общие прогоны.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Репетиция

47

20.12.17
23.12.17
1600 - 1800 (3 гр.)
900 - 1100
(4 гр.)
Генеральные репетиции.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6





С 24 декабря по 6 января участие в новогодних утренниках центра.





48

10.01.18

12.01.18
1600 - 1800 (3 гр.)
900 - 1100
(4 гр.)
Анализ своего выступления. Работа над ошибками.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6


49

13.01.18
1000 - 1200 (3 гр.)
1200 - 1400 (4 гр.)
Конкурс «Импровизация» (среди обучающихся)
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6


50

16.01.18
1000 - 1200
(4 гр.) 1500 - 1700 (3 гр.)
Действие «если бы», предлагаемые обстоятельства. «Я» в предлагаемых обстоятельствах. Магическая формула «если бы» по К.С. Станиславскому, «а вдруг» - по Е.Б. Вахтангову.
2

ДЮЦ, каб.№6
Импровизация

51

17.01.18
19.01.18
1600 - 1800 (3 гр.)
900 - 1100
(4 гр.)
Практические занятия по предыдущей теме.
2

ДЮЦ, каб.№6
Работа в группах, в парах

52

20.01.18
1000 - 1200 (3 гр.)
1200 - 1400 (4 гр.)
Развитие произвольного жизненного внимания в реальной и воображаемой плоскостях. Развитие способностей концентрации внимания на объекте в условиях сцены.

2
Актерский тренинг
ДЮЦ, каб.№6
Импровизация

53

23.01.18
1000 - 1200
(4 гр.) 1500 - 1700 (3 гр.)
Развитие образного ассоциативного мышления и воображения в реальной плоскости. Развитие активного действенного фантазирования.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Беседа, импровизация

54

24.01.18
26.01.18
1600 - 1800 (3 гр.)
900 - 1100
(4 гр.)
Развитие восприятия и памяти.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Беседа, импровизация

55

27.01.18
1000 - 1200 (3 гр.)
1200 - 1400 (4 гр.)
Постановка этюдов с использованием полученных знаний.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Беседа, упражнения

56

30.01.18
1000 - 1200
(4 гр.) 1500 - 1700 (3 гр.)
Тренинг креативного воображения
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Беседа, импровизация

57

31.01.18
2.02.18
1600 - 1800 (3 гр.)
900 - 1100
(4 гр.)
Подготовка к проведению театрализованного праздника «Масленица». Знакомство со сценарием. Читка текста.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Беседа, работа в кругу

58

3.02.18
1000 - 1200 (3 гр.)
1200 - 1400 (4 гр.)
Распределение ролей. Читка по ролям.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Работа в кругу

59

6.02.18
1000 - 1200
(4 гр.) 1500 - 1700 (3 гр.)
Работа над образом, поиск речевых характеристик героя.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Упражнения, игры

60

7.02.18
9.02.18
1600 - 1800 (3 гр.)
900 - 1100
(4 гр.)
Работа над речью.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Упражнения

61

10.02.18
1000 - 1200 (3 гр.)
1200 - 1400 (4 гр.)
Мизансценирование
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6


62

13.02.18
1000 - 1200
(4 гр.) 1500 - 1700 (3 гр.)
Общие прогоны.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6


63

14.02.18
16.02.18
1600 - 1800 (3 гр.)
900 - 1100
(4 гр.)
Генеральная репетиция. Выступление.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
КД

64

17.02.18
1000 - 1200 (3 гр.)
1200 - 1400 (4 гр.)
Анализ выступления. Работа над ошибками.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6


65
20.02.18
1000 - 1200
(4 гр.) 1500 - 1700 (3 гр.)
Подготовка к Международному конкурсу «Шелковый путь-2018». Выбор материала для работы.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Работа в группах

66
21.02.18
1600 - 1800 (3 гр.)
Читка произведений для номинации «Художественное слово». Выбор произведений для заучивания. Разбор.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6


67
27.02.18
1600 - 1800 (3 гр.)
900 - 1100
(4 гр.)
Продумывание образа чтеца.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Упражнения, игры

68
28.02.18
2.03.18
1600 - 1800 (3 гр.)
900 - 1100
(4 гр.)
Работа с текстом. Интонирование. Выразительность. Владение голосом.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6


69
3.03.18
1000 - 1200 (3 гр.)
1200 - 1400 (4 гр.)
Отбор среди обучающихся.
Конкурс внутри объединения.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Конкурс

70
6.03.18
1000 - 1200
(4 гр.) 1500 - 1700 (3 гр.)
Подготовка к конкурсу
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Репетиция

71
7.03.18
9.03.18
1600 - 1800 (3 гр.)
900 - 1100
(4 гр.)
Подготовка к конкурсу
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Репетиция

72
10.03.18
1000 - 1200 (3 гр.)
1200 - 1400 (4 гр.)
Подготовка к конкурсу
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Читательский круг

73
13.03.18
1000 - 1200
(4 гр.) 1500 - 1700 (3 гр.)
Работа на камеру. Анализ выступления.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Творческий круг

74
14.03.18
16.03.18
1600 - 1800 (3 гр.)
900 - 1100
(4 гр.)
Репетиция в костюмах.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6


75
17.03.18
1000 - 1200 (3 гр.)
1200 - 1400 (4 гр.)
Репетиция на сцене
2
Практическое занятие
ДК «Горняк»


76
20.03.18
1000 - 1200
(4 гр.) 1500 - 1700 (3 гр.)
Репетиция на сцене
2
Практическое занятие
ДК «Горняк»


77
21.03.18
23.03.18
1600 - 1800 (3 гр.)
900 - 1100
(4 гр.)
Генеральный прогон перед администрацией центра
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6


78
24.03.18
1000 - 1200 (3 гр.)
1200 - 1400 (4 гр.)
Генеральная репетиция
2
Практическое занятие
ДК «Горняк»


79
27.03.18

Участие в Международном конкурсе «Шелковый путь-2018» в номинации «Художественное слово»

2

г.Оренбург


80
28.03.18
30.03.18


2




81
31.03.18


2




82
3.04.18
1000 - 1200
(4 гр.) 1500 - 1700 (3 гр.)
Анализ выступления на конкурсе.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Творческий круг

83
4.04.18
6.04.18
1600 - 1800 (3 гр.)
900 - 1100
(4 гр.)
Актерский тренинг.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Упражнения, работа в парах

84
7.04.18
1000 - 1200 (3 гр.)
1200 - 1400 (4 гр.)
Актерский тренинг.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Групповая работа

85
10.04.18
1000 - 1200
(4 гр.) 1500 - 1700 (3 гр.)
Подготовка к 9 мая. Самостоятельная постановка спектакля по отрывкам произведений.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Групповая работа

86
11.04.18
13.04.18
1600 - 1800 (3 гр.)
900 - 1100
(4 гр.)
Самостоятельная работа над спектаклем. Распределение ролей и обязанностей.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6


87
14.04.18
1000 - 1200 (3 гр.)
1200 - 1400 (4 гр.)
Репетиции.
2
Беседа. Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Индивидуальные

88
17.04.18
1000 - 1200
(4 гр.) 1500 - 1700 (3 гр.)
Репетиции.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Индивидуальные

89
18.04.18
20.04.18
1600 - 1800 (3 гр.)
900 - 1100
(4 гр.)
Репетиции.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.№6
Групповые

90
21.04.18
1000 - 1200 (3 гр.)
1200 - 1400 (4 гр.)
Репетиции.
2
Практическое занятие
ДК «Горняк»
Групповые

91
24.04.18
1000 - 1200
(4 гр.) 1500 - 1700 (3 гр.)
Репетиции.
2
Практическое занятие
ДК «Горняк»
Групповые

92
25.04.18
27.04.18
1600 - 1800 (3 гр.)
900 - 1100
(4 гр.)
Репетиции.
2
Практическое занятие
ДК «Горняк»
Групповые

93
28.04.18
1000 - 1200 (3 гр.)
1200 - 1400 (4 гр.)
Репетиции.
2
Практическое занятие
ДК «Горняк»


94
4.05.18
900 - 1100
(4 гр.)
Подготовка открытия к Областному Дню Детства. Читка сценария. Распределение ролей.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.6


95
5.04.17
1000 - 1200 (3 гр.)
1200 - 1400 (4 гр.)
Читка текста по ролям.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.6


96
8.05.18
1000 - 1200
(4 гр.) 1500 - 1700 (3 гр.)
Поиск и утверждение мизансцен.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.6


97
11.05.18
900 - 1100
(4 гр.)
Отработка мизансцен.
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.6


98
12.05.18
1000 - 1200 (3 гр.)
1200 - 1400 (4 гр.)
Репетиция
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.6


99
15.04.17
1000 - 1200
(4 гр.) 1500 - 1700 (3 гр.)
Репетиция
2
Практическое занятие
ДЮЦ, каб.6


100
16.05.18
18.05.18
1600 - 1800 (3 гр.)
900 - 1100
(4 гр.)
Генеральный прогон
2
Практическое занятие
Площадь у ДК «Заря»


101
19.05.18

Выступление.
2
Практическое занятие

КД

102
22.05.18
1000 - 1200
(4 гр.) 1500 - 1700 (3 гр.)
Участие в муниципальном Слёта одаренных детей.
2

ДК «Горняк»
КД

103
23.05.18 25.05.18

1600 - 1800 (3 гр.)
900 - 1100
(4 гр.)
Итоговое занятие.
2

ДЮЦ, каб.№6


104
26.05.18
1000 - 1200 (3 гр.)
1200 - 1400 (4 гр.)
Аттестация.
2

ДЮЦ, каб.№6


105
29.05.17
1000 - 1200
(4 гр.) 1500 - 1700
(3 гр.)
Генеральный прогон
2

ДЮЦ, каб.№6


106
30.05.18
1600 - 1800 (3 гр.)
Показ своих отчетных работ (3 группа)
2

ДЮЦ, каб.№6


107


Показ своих отчетных работ (4группа).
4

ДЮЦ, каб.№6





ВСЕГО:
216






2.2 Условия реализации программы
2.2.1 Материально-техническое обеспечение
- музыкальная аппаратура;
- микрофоны;
- фотоаппарат, камера;
- ноутбук;
- проектор, экран
- костюмы, его отдельные части, аксессуары;
- реквизит;
- грим различных видов и оттенков;
-парики, клей, средства для скрепления и завивки волос; - косметика различного вида;
- ручные зеркала, вазелин, детский крем, ватные и поролоновые тампоны, кисточки разных размеров;
- декорации к спектаклям;
- методическая литература
Санитарно-гигиенические требования
Занятия должны проводиться в кабинете, соответствующем требованиям ТБ, пожарной безопасности, санитарным нормам. Кабинет должен хорошо освещаться и периодически проветриваться. Необходимо также наличие:
- раздевалки и шкафов для хранения личных вещей;
- аптечки с медикаментами для оказания первой медицинской помощи.
Условия безопасности жизнедеятельности:
- Инструкция по технике безопасности;
- Инструкция по противопожарной безопасности;
- Правила поведения и внутреннего распорядка в объединении;
- Правила поведения и внутреннего распорядка в МБУ ДО «ДЮЦ».


2.2.2. Информационное обеспечение
- аудио, видео, фото, интернет-источники
2.2.3 Кадровое обеспечение
Имею высшее профессиональное образование, в 2011 году окончила Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Столичная финансово-гуманитарная академия», г. Москва,
квалификация «психолог, преподаватель психологии»; специальность «психология».
В 2003 году окончила Оренбургский педагогический колледж № 3, квалификация «учитель начальных классов с дополнительной подготовкой в области немецкого языка»; специальность « преподавание в начальных классах». Стаж работы в данном учреждении – 12 лет. Проходила курсы повышения квалификации: 2008 год в ОГПУ «Курсы базового повышения квалификации совместно с аттестацией на первую категорию».
В 2016 году курсы повышения квалификации ФГБОУ ВО «Оренбургский государственный университет» по программе «Профессиональная компетентность педагогов дополнительного образования в условиях ФГОС» (72 часа).
В реализации отчетных спектаклей, фестивалей и отдельных выступлений, предусмотренных данной программой, задействованы следующие педагоги детского центра:
- Рожкова Олеся Юрьевна, педагог дополнительного образования I квалификационной категории, руководитель танцевального объединения «Ритм»; имеет высшее образование, в 2010 году окончила Оренбургский государственный педагогический университет по специальности «практический психолог в образовании».
- Утегенов Арман Бахитович, педагог дополнительного образования Высшей квалификационной категории, руководитель объединения «Модельная лаборатория»; имеет высшее образование; в 2012 году закончил ОГТИ по специальности «учитель технологии и предпринимательства».
- Цховребова Оксана Викторовна, педагог дополнительного образования I квалификационной категории, руководитель «ИЗО-студии»; имеет высшее образование, в 2010 году окончила НОУВПО «Столичная финансово-гуманитарная академия» по специальности «дизайнер (дизайн среды).

Формы аттестации
2.3.1 Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов
Планируемые результаты, в соответствии с целью программы, отслеживаются и фиксируются в формах: аналитический материал, аудиозапись,
видеозапись, грамота, готовая работа, диплом, журнал посещаемости, материал анкетирования и тестирования, методическая разработка, портфолио, фото, отзыв детей и родителей, свидетельство (сертификат), статья.
2.3.2 Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов
Образовательные результаты, в соответствии с целью программы, демонстрируются в формах: аналитический материал по итогам проведения психологической диагностики, аналитическая справка, диагностическая карта, защита творческих работ, конкурс, концерт, открытое занятие, отчетный спектакль, портфолио, поступление выпускников в профессиональные образовательные организации по профилю, праздник, фестиваль.
2.4 Оценочные материалы
В начале учебного года для обучающихся проводится анкетирование по выявлению ведущего мотива выбора данной деятельности с целью реализации принципа индивидуализации процесса обучения. Предусмотрено проведение диагностической работы по выявлению творческого воображения у детей на начало, середину и конец учебного года (Диагностика развития психики школьников под редакцией И. А. Чурикова). С помощью методики, составленной Е.Туник, проводится диагностика творческого мышления детей («Библиотечка «Первого сентября», серии «Школьный психолог». Выпуск 5/11).
Методика «Интеллектуальный портрет» (составлена А. Савенковым) применяется в программе как дополнительная. Ее рассматриваем как одну из составных частей общего комплекса мер, направленных на выявление детской одаренности.
При анализе уровня усвоения программного материала воспитанниками педагог использует карты достижений обучающихся, где усвоение программного материала и развитие других качеств ребенка определяются по трем уровням:
максимальный – программный материал усвоен детьми полностью, обучающийся имеет высокие достижения (победитель международных, всероссийских, областных конкурсов, города и т.д.);
средний – усвоение программы в полном объеме, при наличии несущественных ошибок; участвует в смотрах конкурсах и др. на уровне Детско-юношеского центра, города;
минимальный – усвоение программы в неполном объеме, допускает существенные ошибки в теоретических и практических заданиях; участвует в конкурсах на уровне коллектива.
Данная диагностическая работа является инструментом, позволяющим усилить эффективность программы. Однако при отслеживании результатов образовательной деятельности непосредственно на занятии достаточным является ранжирование команд детей, пар партнеров и отдельных обучаемых по степени успешности их деятельности в играх и творчестве. Предметом анализа для педагога здесь должны стать активность, состояние здоровья, а также продукты игровой и творческой деятельности ребенка, которые не могут быть подвергнуты количественной и качественной оценке. Во всех случаях доброжелательное отношение к обучающемуся как личности.

2.5 Методические материалы
При реализации программы «PRO-Театр» используются как традиционные методы обучения, так и инновационные технологии:
- репродуктивный метод (педагог сам объясняет материал);
- объяснительно-иллюстративный метод (иллюстрации, демонстрации, в том числе показ видеофильмов, презентации);
- проблемный (педагог помогает в решении проблемы);
- поисковый (воспитанники сами решают проблему, а педагог делает вывод);
- эвристический (изложение педагога + творческий поиск обучаемых);
- методы развивающего обучения, метод взаимообучения, метод временных ограничений;
- метод полных нагрузок (превращает тренинг в цепь целесообразных, вытекающих одно из другого упражнений);
- метод ступенчатого повышения нагрузок (предполагает постепенное увеличение нагрузок по мере освоения технологии голосоведения и сценической речи);
- метод игрового содержания, метод импровизации.
Использование разнообразных форм обучения повышает продуктивность занятий, повышает интерес детей к учебному процессу.
В процессе обучения применяются такие формы занятий:
- групповые занятия,
- индивидуальные,
- теоретические,
- практические,
- игровые,
- семинары, конкурсы, экскурсии, занятие-путешествие, занятия-зачёты, отчетные показы и выступления.
В зависимости от поставленной цели: обучающей, воспитывающей, развивающей используются различные формы работы на занятиях:
13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415

13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415


13 SHAPE \* MERGEFORMAT 1415

Для успешной реализации программы разработаны и применяются следующие дидактические материалы:
иллюстративный и демонстрационный материал:
иллюстративный материал к теме «Путешествие по линии времени»;
иллюстрации, репродукции к темам по истории театра;
иллюстрации по темам «Сценический костюм», «Театральный грим», «Сценография».
таблицы, схемы «Изготовление декораций»;
раздаточный материал:
карточки с упражнениями по теме «Практическая работа над голосом»;
карточки с заданиями к разделу «История театра»;
тексты, правила-напоминалки;
таблицы с определением театральных терминов, звукоряды, тексты упражнений по сценической речи.
материалы для проверки освоения программы:
билеты с заданиями для занятий-зачётов;
творческие задания;
тесты по разделу «История театра»;
кроссворды, викторины и др.
В учебно-воспитательный процесс также включены онлайн-экскурсии в различные театры и театральные студии, воспитательные мероприятия, психологические тренинги, посещение спектаклей профессионального и любительских театров, что позволит накопить и расширить зрительский опыт обучающихся, развить у них умение отличать настоящее искусство от «лживого», приходить к правильному нравственному суждению.


2.6 Список литературы
2.6.1 Основная и дополнительная
Основная литература:
Аджиева Е.М. 50 сценариев классных часов / Е.М.Аджиева, Л.А. Байкова, Л.К. Гребенкина, О.В. Еремкина, Н.А. Жокина, Н.В. Мартишина. – М.: Центр «Педагогический поиск», 2002.
Бруссер А.М. Сценическая речь. Методические рекомендации и практические задания для начинающих педагогов театральных вузов.- М.: ВЦХТ («Я вхожу в мир искусств»), 2008 Щетинин М. Н. Дыхательная гимнастика А. Н. Стрельниковой. / М. Н. Щетинин – М.: Метафора, 2006.
Бруссер А.М., Осовская М.П. Глаголим.ру. – М.: Палея, 2004.
Безымянная О. Школьный театр. Москва «Айрис Пресс» Рольф, 2001г.-270 с.
Волков И.П. Приобщение школьников к искусству. – М.: «Просвещение», 1982г.
6. Васильев Ю.А. Ритмы сценической речи. – СПб.: театральный институт «Школа русской драмы», 2003.
7. Ганелин Е.Р. Школьный театр. Программа обучения детей основам сценического искусства. Методическое пособие. Кафедра основ актерского мастерства. Санкт – Петербургская государственная академия театрального искусства. - СПб, 2002.
8. Ганелин Е.Р., Бочкарева Н.В. От упражнения – к спектаклю. – СПб., 2007.
9. Ганелин Е.Р. Школьный театр. – СПб., 1999.
10. Гиппиус С.В. Тренинг развития креативности. Гимнастика чувств. - СПб: Речь, 2001.
11. Грачева Л. Актерский тренинг – теория и практика. – М.: Речь, 2003.
12. Грачева Л.В. О тренировке воображения// Как рождаются актеры.
Под ред. В.М. Фельтишинского и Л.В. Грачевой. – СПб., 2001.
13. Гиппиус С.В. Тренинг развития креативности. Гимнастика чувств. - СПб: Речь, 2001.
14. Дмитриева В. Скороговорки и чистоговорки для развития речи / АСТ, Астрель, 2008.
15. Куликовская Т. А. Чистоговорки и скороговорки / Изд. «Гном и Д», 2010.
16. Караманенко Т.Н., Караманенко Ю.Г. Кукольный театр – дошкольникам. - М.: «Просвещение», 1982.
17. Кнебель М.О. О действенном анализе Пьесы и роли. 3-е изд. М.: Искусство, 1982.
18. Клубков С. В. Уроки мастерства актера. Психофизический тренинг. - М.: Репертуарно-методическая библиотечка "Я вхожу в мир искусств" N 6(46) 2001.
19. И.П. Козляниновой и Ю.И. Промтовой. Сценическая речь: учебник, 3-е изд. М.:Изд-во «ГИТИС»,2002.
20. Львова В.К., Шихматов Н.К. «Сценические этюды». - СПб, 2001.
21. Миронов К. Уроки грима. – М., 2002.
22. Михайлова А.Я. Театр в эстетическом воспитании младших школьников. М., «Просвещение», 1975.
23. Театр, где играют дети: Учеб.-метод. пособие для руководителей детских театральных коллективов /Под ред. А. Б. Никитиной. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001.
24. Е.А. Пожиленко. Артикуляционная гимнастика. – СПб.: Каро, 2007
25. Петрова А.Н. Сценическая речь. М., «Искусство», 1989г.
26. Савостьянов А.И. Рождение артиста. – М.: ВЦХТ («Я вхожу в мир искусства»), 2006.
27. Сарабьян Э., Лоза О. Большая книга тренингов по системе Станиславского. – М.: Астрель, 2012.
28. Савина Н.А. От учебного спектакля – к спектаклю в театре (проблемы адаптации)//Спектакль в сценической педагогике. – СПб., 2004.
29. Соловьёва Л.В. Говори свободно. – М.: Добрая книга, 2005.
30.Станиславский К.С. Работа актера над собой. М., «Искусство», 1989г.
31.Савушкина Н.И. Русский народный театр. М., «Наука», 1976г.
32.Ушакова О. С. Развитие речи дошкольников / Изд-во Института Психотерапии. – М., 2001.
33. Хайкина М. В. Развитие навыков межличностного взаимодействия у детей //Дополнительное образование и воспитание. – 2000, № 7.
34. Чёрная Е.И. Основы сценической речи. Фонационное дыхание и голос/ Е.И. Чёрная. – СПб: Лань, 2012.
35. Чёрная Е.И. Основы сценической речи. Постановка фонационного дыхания и голоса актёра/ Е.И. Чёрная. – СПб: Планета музыки, 2012.
364. Шангина Е.Ф. Тренинг актерских и режиссерских способностей. Методические рекомендации для самодеятельных театральных коллективов. – Барнаул, 1990.
37. Ж-л «Воспитание школьников». – 1999, № 2, 4.
38. Ж-л «Воспитание школьников». – 2000, № 1 4,5.
39. Ж-л «Классный руководитель». – 2004, № 4.
40. Ж-л «Дополнительное образование и воспитание». – 2006, №6.


Список литературы для детей
1. Баруздина Л.Р. В нашем театре. Пьесы, сцены, шутки. – М.: Изд. Детская литература, 1966.
2. Безымянная О. Школьный театр. – М.: Изд. Рольф, 2001.
3. Давыдова М. Агапова И. Праздник в школе. Игры, турниры, сценарии. - М.: Изд. Рольф, 2000.
4. Елисеев Ю. Два мастера Изд. Всероссийское театральное общество, 1981.
5. Рахлис Л., Шилов Н. Кит по имени «Н». Кит по имени «В». Кит по имени «Ф». Челябинск 2005.
6. Ремез О. Мой друг театр . – М.: Изд. Советская Россия, 1967.
7. Сударушкин Б. Иван – крестьянский сын. Изд. Всероссийское театральное общество, 1968.
8. Успенский Э.Н. Лучшие пьесы для детей Деревня Простоквашино. Ярославль Академия развития. Академия Холдинг, 2004.
9. Янсюкевич В.И. Репертуар для школьного театра. – М.: Владос, 2001.
Интернет-ресурсы:
1. Хуторской А.В. Метапредметное содержание образования с позиций человекосообразности. [Электронный ресурс] // А.В. Хуторской. Персональный сайт – Хроника бытия; 02.03.2012 г. – [ Cкачайте файл, чтобы посмотреть ссылку ] г.

Материалы для проведения занятий предоставлены в папке «Приложение».








13PAGE 15


13PAGE 14215


13 PAGE \* MERGEFORMAT 145815


Обучение


Беседы


Этюды


Сюжетно-ролевые игры

Репетиции


Воспитание


Воспитательные беседы


Упражнения на коллективное взаимодействие

Тренинги



Развитие


Экскурсии, заочные путешествия


Игры-импровизации


Конкурсы, викторины




Приложенные файлы

  • doc 43345921
    Размер файла: 864 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий