«Музыкальный конструктор» Жанровое разнообразие в музыке. Мир музыкальных форм. Повторность и вариативность в музыке. Простые песенные формы (двухчастная и трехчастная формы).


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.
Планируемые результаты изучения предмета

2 класс


Название раздела

Предметные результаты

Метапредметные результаты

Личностные результаты


Ученик научится

Ученик получит





возможность для





формирования



1. Народное

Слушание музыки

-

реализовывать

творческий

-

овладение способностью

-

формирование чувства

музыкальное

-

у
знавать изученные

потенциал

принимать и сохранять цели

гордости за свою Родину,

искусство.

музыкальные

-

организовывать

и задачи учебной

российский народ

Традиции и

произведения
и

культурный досуг,

деятельности

-

формирование социально
-

обряды.

называть имена их

-

адекватно оценивать

-

освоение способов решения

ориентированного взгляда на

2. Широка страна

авторов.

явления музыкальной

проблем творческого и

мир

моя родная

-

у
меть

определять

культуры

поискового характера

-

формирование уважительного


характер

-

оказывать помощь в

-

формирование умения

отношения к культуре других

3. Музыкальное

музыкального

организации и проведении

контролировать и оценивать

народов

время и его

произведения, его

школьных культурно
-

учебные действия в

-

формирование эстетических

особенности

образ,

массовых мероприятий;

соответствии с поставленной

потребностей, ценностей и


-

иметь


задачей и условиями ее

чувств

4. Музыкальная

представление об


реализации

-
формирование творческой

грамота

интонации в музыке,


-

освоение начальных форм

активности и познавательного


знать о различных


познавательной и

интереса

5. «Музыкальный

типах интонаций,


личностной рефлексии в

-

развитие этических чувств,

конструктор»

-

знать особенности


процессе освоения

доброжелательности и

6. Жанровое

тембрового звучания


музыкальной культуры в

эмоционально
-
нравственной

разнообразие в

различных певческих


различных видах

отзывчивости

музыке

голосов (детских,


деятельности

-

развитие навыков


женских, мужских),


-

использование знаково
-

сотрудничества со взрослыми и

7. Я


артист

-

иметь


символических средств в

сверстниками


представления о


музыкальной грамоте

-

формирование установки на

8. Музыкально
-

балете, опере,


-

анализировать звуки,

наличие мотивации к

театрализованное

произведениях для


готовить свое выступление и

бережному отношению к

представление

симфонического


выступать с аудио
-
, видео
-

и

культурным и духовным


оркестра


графическим

ценностям


-

иметь


сопровождением



представления о


-

умение оценивать



выразительных


произведения разных видов



возможностях


искусства, овладев



-

уметь


логическими действиями



импровизировать под


сравнения



музыку с


-

готовность к учебному



использованием


сотрудничеству (общение,



танцевальных,


взаимодействие) со



маршеобразных


сверстниками при решении



движений,


различных музыкально
-



пластического


творческих задач



интонирования.


-

использование различных



Хоровое пение


способов поиска



-

знать слова и


информации в соответствии



мелодию Гимна


с коммуникативными и



Российской


познавательными задачами



Федерации и


-

овладение логическими



Республики Татарстан


действиями сравнения,



-

выразительно


анализа, построения



исполнять песни с


рассуждений в процессе



сопровождением и


слушания и освоения



без сопровождения


музыкальных произведений



-

соблюдать при


различных жанров и форм



пении певческую


-

готовность признавать



установку.
-


возможность существования



использовать в


различных точек зрения и



процессе пения


права каждого иметь свою в



правильное певческое


процессе совместной



дыхание.


творческой и коллективной



-

при
пении


хоровой и



осознанно


инструментальной



употреблять твердую


деятельности



атаку


-

овладение базовыми



-

ясно выговаривать


предметными и



слова песни, петь


межпредметными



гласные округленным


понятиями в процессе


звуком, отчетливо

привлечения интегративных

произносить

форм освоения учебного

согласные;

предмета «Музыка»

-

исполнять


одноголосные
произведения,


Игра в детском
инструментальном
оркестре (ансамбле)

-

уметь исполнять
различные
ритмические группы
в оркестровых
партиях.

Основы

музыкальной

грамоты


Звук.
Свойствамузыкальног
о звука: высота,
длительность, тембр,
громкость.


Мелодия.
Типымелодичес
кого движения.
Интонация.


Метроритм
.Акцент
в

музыке: сильная и
слабая доли. Такт.


Размеры: 2/4; 3/4; 4/4.

Лад:
мажор,минор;


Нотная грамота.


диез, бемоль.
Чтение нот первой
-
второй октав
Интервалы
в

пределах октавы.


Музыкальные

жанры.
Песня,танец,


марш.


Музыкальные

формы.
Виды


развития: повтор,

контраст.






Содержание учебного предмета



Название раздела

Краткое содержание

Количество



часов

Народное музыкальное искусство. Традиции

Музыкальный фольклор. Народные игры. Народные инструменты.

5

и
обряды

Годовой круг календарных праздников



Содержание обучения по видам деятельности:



Музыкально
-
игровая деятельность
.Повторение и инсценирование



народных песен, пройденных в первом классе. Разучивание и исполнение



закличек, потешек
, игровых и хороводных песен. Приобщение детей к



игровой традиционной народной культуре: народные игры с музыкальным



сопровождением. Примеры: «Каравай», «Яблонька», «Галка», «Заинька».



Игры народного календаря: святочные игры, колядки, весенние
игры (виды



весенних хороводов


«змейка», «улитка» и др.).



Игра на народных инструментах
.Знакомство с ритмической



партитурой. Исполнение произведений по ритмической партитуре.



Свободное дирижирование ансамблем одноклассников. Исполнение песен с



инструментальным сопровождением: подражание «народному оркестру»



(ложки, трещотки, гусли, шаркунки). Народные инструменты разных



регионов.



Слушание произведений в исполнении фольклорных коллективов
.



Прослушивание народных песен в исполнении

детских фольклорных



ансамблей, хоровых коллективов (пример: детский фольклорный ансамбль



«Зоренька», Государственный академический русский народный хор имени



М.Е. Пятницкого и др.).

Знакомство с народными танцами в исполнении



фольклорных и профессиональных ансамблей (пример: Государственный



ансамбль народного танца имени Игоря Моисеева; коллективы разных



регионов России и др.).





Широка страна моя родная

Государственные символы России (герб, флаг, гимн). Гимн


главная

5


песня народов нашей страны. Гимн Российской Федерации.



Мелодия. Мелодический рисунок, его выразительные свойства,



фразировка. Многообразие музыкальных интонаций. Великие русские



композиторы
-
мелодисты: М.И. Глинка, П.И. Чайковский, С.В. Рахманинов.



Содержание обучения по видам деятельности:



Разучивание и исполнение Гимна Российской Федерации.



Исполнение гимна своей республики, города, школы
.Применение знаний о



способах

и приемах выразительного пения.



Слушание музыки отечественных композиторов. Элементарный



анализ особенностей мелодии.
Прослушивание произведений с яркой



выразительной мелодией. Примеры: М.И. Глинка «Патриотическая песня»,



П.И. Чайковский
Первый концерт для фортепиано с оркестром (1 часть),



С.В. Рахманинов «Вокализ», Второй концерт для фортепиано с оркестром



(начало). Узнавание в прослушанных произведениях различных видов



интонаций (призывная, жалобная, настойчивая и т.д.).



Подбор по слуху с помощью учителя пройденных песен с несложным



(поступенным) движением. Освоение фактуры «мелодия
-
аккомпанемент»



в упражнениях и пьесах для оркестра элементарных инструментов.



Игра на элементарных музыкальных инструментах в
ансамбле
.



Развитие приемов игры на металлофоне и ксилофоне одной и двумя руками:



восходящее и нисходящее движение; подбор по слуху с помощью учителя



пройденных песен; освоение фактуры «мелодия
-
аккомпанемент» в



упражнениях

и пьесах для оркестра элементарных инструментов.





Музыкальное время и его особенности

Метроритм. Длительности и паузы в простых ритмических рисунках.

3


Ритмоформулы. Такт. Размер.



Содержание обучения по видам деятельности:



Игровые
дидактические упражнения с использованием наглядного


материала.
Восьмые,четвертные и половинные
длительности,паузы.Составление ритмических рисунков в объеме
фраз и предложений, ритмизация стихов.


Ритмические игры.
Ритмические«паззлы»,ритмическая

эстафета, ритмическое эхо, простые ритмические каноны.


Игра на элементарных музыкальных инструментах в
ансамбле
.Чтение простейших ритмических партитур. Соло
-
тутти.
Исполнение пьес на инструментах малой ударной группы: марак
ас,
пандейра, коробочка (вуд
-
блок), блоктроммель, барабан, треугольник,
реко
-
реко и др.
Разучивание и исполнение хоровых и инструментальных
произведений
сразнообразным ритмическим рисунком. Исполнение
пройденных песенных и инструментальных мелодий по нотам


Музыкальная грамота

Основы музыкальной грамоты. Расположение нот в первой
-
второй
3

октавах.
Интервалы в пределах октавы, выразительные возможности интервалов.


Содержание обучения по видам деятельности:


Чтение нотной записи
.Чтение

нот первой
-
второй октав в
записипройденных песен. Пение простых выученных попевок и песен в
размере 2/4 по нотам с тактированием.


Игровые дидактические упражнения с использованием наглядного
материала.
Игры и тесты на знание элементов музыкальной
грамоты
:расположение нот первой
-
второй октав на нотном стане,
обозначения длительностей (восьмые, четверти, половинные), пауз
(четверти и восьмые), размера (2/4, ¾, 4/4), динамики (форте, пиано,
крещендо, диминуэндо). Простые интервалы: виды, особенности звучания

и выразительные возможности.


Пение мелодических интервалов
с использованием ручных знаков.


Прослушивание и узнавание
в пройденном вокальном
иинструментальном музыкальном материале интервалов (терция,
кварта, квинта, октава). Слушание двухголосных хоровы
х произведений


Игра на элементарных музыкальных инструментах в ансамбле.
Простое остинатное

сопровождение к пройденным песням,
инструментальным пьесам с использованием интервалов (терция, кварта,
квинта, октава). Ознакомление с приемами игры на синтезаторе.

«Музыкальный конструктор»

Мир музыкальных форм. Повторность и вар
иативность в музыке.

4


Простые песенные формы (двухчастная и трехчастная формы). Вариации.



Куплетная форма в вокальной музыке. Прогулки в прошлое. Классические



музыкальные формы (Й. Гайдн, В.А Моцарт, Л. Бетховен, Р. Шуман, П.И.



Чайковский, С.С.

Прокофьев и др.).



Содержание обучения по видам деятельности:



Слушание музыкальных произведений
.Восприятие точной и



вариативной повторности в музыке. Прослушивание музыкальных



произведений в простой двухчастной форме (примеры: Л. Бетховен



Багатели, Ф. Шуберт Экосезы); в простой трехчастной форме (примеры:



П.И. Чайковский пьесы из «Детского альбома», Р. Шуман «Детские



сцены», «Альбом для юношества», С.С. Прокофьев «Детская музыка»); в



форме вариаций (примеры: инструментальные и
оркестровые вариации Й.



Гайдна, В.А. Моцарта, Л. Бетховена, М.И. Глинки); куплетная форма



(песни и хоровые произведения).



Игра на элементарных музыкальных инструментах в ансамбле.



Исполнение пьес в простой двухчастной, простой трехчастной и



куплетной формах в инструментальном музицировании. Различные типы



аккомпанемента как один из элементов создания контрастных образов.



Сочинение простейших мелодий
.Сочинение мелодий по



пройденным мелодическим моделям. Игра на ксилофоне и металлофоне



сочиненных вариантов. «Музыкальная эстафета»: игра на элементарных



инструментах сочиненного мелодико
-
ритмического рисунка с точным и



неточным повтором по эстафете.



Исполнение песен
в простой двухчастной и простой трехчастной



формах.
Примеры: В.А. Моцарт «Колыбельная»; Л. Бетховен «Сурок»; Й.



Гайдн «Мы дружим с музыкой» и др.





Жанровое разнообразие в музыке

Песенность, танцевальность, маршевость в различных жанрах

6


вокальной и инструментальной музыки. Песенность

как отличительная



черта русской музыки. Средства музыкальной выразительности.



Формирование первичных знаний о музыкально
-
театральных жанрах:



путешествие в мир театра (театральное здание, театральный зал, сцена, за



кулисами театра). Балет,
опера.



Содержание обучения по видам деятельности:



Слушание классических музыкальных произведений с



определением их жанровой основы.
Элементарный анализ средств



музыкальной выразительности, формирующих признаки жанра



(характерный размер, ритмический рисунок, мелодико
-
интонационная



основа). Примеры: пьесы из детских альбомов А.Т. Гречанинова, Г.В.



Свиридова, А.И. Хачатуряна, «Детской музыки» С.С. Прокофьева,



фортепианные прелюдии Д.Д. Шостаковича и др.).



Пластическое интонирование
:передача в движении характерных



жанровых признаков различных классических музыкальных произведений;



пластическое и графическое моделирование метроритма («рисуем



музыку»).



Создание презентации
«Путешествие в мир
театра» (общая



панорама, балет, опера). Сравнение на основе презентации жанров балета



и оперы. Разработка и создание элементарных макетов театральных



декораций и афиш по сюжетам известных сказок, мультфильмов и др.



Исполнение песен
кантиленного
,маршевого и танцевального



характера. Примеры: А. Спадавеккиа «Добрый жук», В. Шаинский



«Вместе весело шагать», А. Островский «Пусть всегда будет солнце»,



песен современных композиторов.



Игра на элементарных музыкальных инструментах в ансамбле.



Исполнение пьес различных жанров. Сочинение простых пьес с различной



жанровой основой по пройденным мелодическим и ритмическим моделям



для шумового оркестра, ансамбля элементарных инструментов.





Я


артист

Сольное и ансамблевое музицирование

(вокальное и

6


инструментальное). Творческое соревнование.



Разучивание песен к праздникам (Новый год, День Защитника



Отечества, Международный день 8 марта, годовой круг календарных



праздников и другие), подготовка концертных программ.



Содержание обучения по видам деятельности:



Исполнение пройденных хоровых и инструментальных



произведений
в школьных мероприятиях,посвященных праздникам,



торжественным событиям.



Подготовка концертных программ
,включающих произведения для



хорового и инструментального (либо совместного) музицирования.



Участие в школьных, региональных и всероссийских музыкально
-



исполнительских фестивалях, конкурсах и т.д.



Командные состязания
:викторины на основе изученного



музыкального материала; ритмические эстафеты; ритмическое эхо,



ритмические «диалоги» с применением усложненных ритмоформул.



Игра на элементарных музыкальных инструментах в ансамбле.



Совершенствование навыка импровизации
.Импровизация на



элементарных музыкальных инструментах, инструментах народного



оркестра, синтезаторе с использованием пройденных мелодических и



ритмических формул. Соревнование солистов


импровизация простых



аккомпанементов и мелодико
-
ритмических рисунков.





Музыкально
-
театрализованное

Музыкально
-
театрализованное представление как результат освоения

4

представление

программы во втором классе.



Содержание обучения по видам деятельности:



Совместное участие обучающихся, педагогов, родителей в



подготовке
и проведении музыкально
-
театрализованного представления.



Разработка сценариев музыкально
-
театральных, музыкально
-



драматических, концертных композиций с использованием пройденного



хорового и инструментального материала. Театрализованные формы



проведения открытых уроков, концертов. Подготовка и разыгрывание



сказок, фольклорных композиций, театрализация хоровых произведений с



включением элементов импровизации. Участие родителей в музыкально
-



театрализованных представлениях (участие в
разработке сценариев,



подготовке музыкально
-
инструментальных номеров, реквизита и



декораций, костюмов и т.д.). Создание музыкально
-
театрального



коллектива: распределение ролей: «режиссеры», «артисты»,



«музыканты», «художники» и т.д.







Приложенные файлы

  • pdf 26756273
    Размер файла: 370 kB Загрузок: 1

Добавить комментарий