Свидетельствами реальности поставленных задач являются проекты РГДБ и региональных детских библиотек по: -созданию «Электронной российской детской библиотеки» (ЭРДБ)

Татьяна Николаевна Буравцова,
директор Красноярской краевой детской библиотеки

Библиотечное обслуживание детей:
современность и новые подходы

Ежегодное послание Президента РФ Дмитрия Анатольевича Медведева предельно ясно соединяет стратегические цели государства в области модернизации экономики с задачами в области развития культуры, призванной создавать «талантливых, образованных, открытых прогрессу людей».
Эта бесспорная установка, прозвучавшая в Послании, должна рассматриваться как социальный заказ в области информационно-библиотечного обслуживания детей России на ближайшую перспективу.
В «Концепции развития библиотечного дела в Красноярском крае на 2010 – 2020 годы» библиотечное обслуживание детей признается как специализированное и приоритетное.
Библиотеки могут и должны дать детям из различных социальных слоев общества благоприятную и безопасную среду, лучшие информационные ресурсы, новые информационные технологии для развития личности ребенка. Для детей библиотеки компенсируют «неравный старт» - неравенство стартовых возможностей для детей из малообеспеченных семей, из семей, проживающих в сельской местности, находящихся в различных неблагоприятных условиях и др.
Согласно официальным данным в Красноярском крае проживает 454065 детей до 14 лет, что составляет 15,7% от всего населения края.
Библиотечным обслуживанием детей в крае занимаются специализированные детские библиотеки, общедоступные библиотеки (большая часть которых сельские библиотеки-филиалы), библиотеки образовательных учреждений.
Дети остаются одной из самых читающих категорий пользователей библиотек. Они составляют 34,6 % от общего количества пользователей всех публичных библиотек края, в сельской местности - 31 %.
По данным статистики, в 2009 году библиотеками Министерства культуры РФ пользовалось 95 % всего детского населения Красноярского края в возрасте до 14 лет (+2100 к 2008 г.).

Сеть специализированных детских библиотек по сравнению с прошлым годом не изменилась и составляет 98 библиотек.
О том, что ДБ востребованны, говорят статистические данные:
В 2009 году услугами ДБ воспользовались 273 500 детей (+1900 к 2008 г.), охват составляет 56,3 % от всего детского населения края.
Ежедневно в детские библиотеки края приходят более 8 тыс. читателей, количество посещений детских библиотек в 2009 году возросло на 3300 посещений.
Ежегодно увеличивается книговыдача в детских библиотеках (+40890 к 2008 г.).

Руководствуясь приоритетными направлениями стратегии развития библиотечного дела в крае на 2010-2020 годы, определены ряд задач по обслуживанию детей книгой, требующих первостепенного решения.

Остаётся проблемой состояние библиотечных фондов детских библиотек края.
Особенность детского запроса состоит в том, что детям нужны материалы здесь и сейчас. Отсюда главное требование к фонду детской библиотеки - достаточность, современность и качество документов, предназначенных детям.
Книгообеспеченность на 1 жителя края в возрасте от 0 до 14 лет составляет 6,4 экз., что отвечает действующим нормативам (от 5 до 9 экз.). В тоже время 60 % фондов устарели морально и физически.
В связи с этим вызывает тревогу сокращение новых поступлений в фонды детских библиотек края. Так, фонды детских библиотек пополнились за отчетный год на 117,5 тысяч экз. документов, это меньше по сравнению с 2008 г. на 15 тысяч экз.
В соответствии с рекомендациями Руководства для детских библиотек России в фонд детской библиотеки ежегодно должно вливаться не менее 5% новых изданий. По детским библиотекам края этот показатель колеблется от 0,4% до 9,6%, в среднем по краю составил 4,0% (- 0,6 к 2008 г.).
Не соответствует нормативам обновляемость фондов в 76,5% ДБ. А в 18-ти - ниже 2% (ЦДБ г. Канска, ДБ п. Караул – 0,4 %).Только в 24-х библиотеках процент поступления новых изданий от 5% и выше (г.г. Боготол, Железногорск, Минусинск, Норильск, Сосновоборск. Березовский, Мотыгинский, Шарыповский, Тасеевский и др. районы).
Ограничены возможности знакомства читателей с современными авторами и произведениями. Приобретение новинок текущего года - проблема для муниципальных библиотек, а уж шансы читателей сельских библиотек в получении новинок текущего года и вовсе минимальны.
Нехватку детской литературы в какой-то мере компенсирует подписка на периодические издания для детей и подростков. Но, несмотря на рост цен, суммы, выделяемые на подписку, остаются неизменными или уменьшаются. В связи с этим сокращается количество экземпляров и названий периодических изданий, а это, в свою очередь, влияет на удовлетворение потребности читателей в оперативной информации. В сельских библиотеках для детей выписывается в среднем 1-3 издания.
В связи с этим необходимо:
Разработка рекомендаций для органов управления культуры относительно финансирования комплектования фондов детских библиотек документами на традиционных и электронных носителях информации, а также подписки на периодические издания, отнесение этих статей к защищенным статьям бюджета.
В период недостаточности комплектования особые требования предъявляются и к библиотекарям, они сами должны быть специалистами в области детского чтения, знатоками детской литературы.
Насущная проблема сегодняшней библиотечной действительности - защита детей от информационной продукции, причиняющей вред их здоровью и развитию, включая вопросы комплектования книг и периодических изданий для детей; компьютерных игр, так называемые стрелялки, и др.

В стремительно расширяющемся информационном пространстве, библиотеки, обслуживающие детей, не могут эффективно выполнять свои функции, не имея средств доступа к новым видам информационных ресурсов и коммуникационным технологиям.
Благодаря реализации различных грантовых программ детские библиотеки за последние два года значительно увеличили компьютерный парк (г.г. Минусинск, Назарово, Лесосибирск, Идринский, Ермаковский и др. районы.)
На сегодняшний день 93 детские библиотеки (94,9%) имеют 278 ед. компьютерной техники (+14 к 2008 г.). Как положительный момент можно отметить и то, что в ДБ края создаются медиацентры (например, семейный медиацентр «Компик» в ЦДБ г. Назарово).
Несмотря на имеющиеся в ряде библиотек достижения, анализируя общий уровень информатизации детских библиотек края, нельзя признать его удовлетворительным. Лишь 20% детских библиотек имеют 3 и более единиц компьютерной техники.
Мы значительно отстаем от других регионов России. Так, например, у наших соседей в Иркутской области насчитывается 34 компьютерных центра для детей и подростков на базе детских библиотек области.
В соответствии с потребностями библиотека должна быть обеспечена автоматизированными рабочими местами как для сотрудников, так и для пользователей из расчёта 1 единица на 500 жителей-детей, таким образом, в ДБ края должно быть не менее 900 ПК для читателей.
Остается проблемой комплектование фондов электронными изданиями, потребность в которых очевидна. Фонд этих изданий - 5 350 экз., что составляет 0,2% от общего фонда, в то время как выдача электронных изданий ежегодно увеличивается (+8100 к 2008г.), обращаемость составила 6 раз. Ежегодно в детские библиотеки края поступает лишь около 1000 изданий на электронных носителях. Основная часть детских библиотек, даже при наличии финансирования, не приобретают эти виды изданий.
Электронный каталог ведут их лишь 4 детские библиотеки (Красноярская краевая детская библиотека, Центральная детская библиотека им. Н. Островского г. Красноярск, детская библиотека им. Саши Петряева г. Норильск, Центральная городская детская библиотека им. А.П. Гайдара г. Железногорск), совокупный объем ЭК в ДБ - 218 тыс. записей.
Доступ в Интернет имеют всего 35 детских библиотек (35,7%), электронную почту 31 библиотека (31,6%).
Несмотря на активное стремление детских библиотек работать в развивающемся информационном пространстве, в целом уровень включенности в него, также как и уровень сервисов библиотек, обслуживающих детей, крайне недостаточен. 21 век уже наступил, что не чувствуется в наших детских библиотеках.
Стремительно увеличивается информационный «разрыв» между детьми и библиотекарями.
Специалисты, работающие с детьми должны рассматривать Интернет как мощный инструмент, который можно использовать для развития личности ребёнка.
Мы не можем не учитывать, что, по данным исследований, в среднем 2 из 10 пользователей Интернета - дети, только четвёртая часть юных пользователей выходит в Интернет под присмотром взрослых.
Поведение детей и подростков в Интернет отличается от поведения взрослых, они более свободны в Сети и многие из них проводят там свой досуг - смотрят клипы, мультфильмы и фильмы, слушают музыку.
Самое главное предпочтение юных в Интернете это общение в разных формах.
Кроме поиска разнообразной информации (занятия, стоящего в перечне на одном из первых мест), дети активно читают юмористические страницы и анекдоты, новости, книги, доступные в Сети, электронные версии журналов, а также тексты электронных энциклопедий.
В целом Интернет усиливает познавательную активность детей, стимулирует к приобретению новых знаний в самых разных областях в зависимости от индивидуальных предпочтений. И, таким образом, он предоставляет много возможностей тем, кто любит читать.
Эти данные свидетельствуют о том, что по мере развития новых информационно-коммуникационных технологий сегодняшние дети и подростки все больше перемещаются в киберпространство, и использование возможностей этой среды для развития и поддержки чтения детей в ближайшей перспективе станет особенно важным.
Принципиально новые черты современного общества и современных детей и подростков требуют новых подходов в сфере организации библиотечного обслуживания подрастающего поколения в условиях развивающейся медиа-среды.
В связи с этим выделяется такое стратегическое направление как «Детская библиотека в Web-пространстве», которое включает ряд актуальных задач:
Модернизация, информатизация и техническое переоснащение библиотек, работающих с детьми, в том числе - подключение их к Интернету. Разработка программ по включению детских библиотек в информационное пространство региона.
Разработка стратегии продвижения чтения с использованием информационных технологий, а именно: отбор, оценка, рекомендация лучших книг, периодики, мультимедиа, отбирать наиболее интересных Интернет-ресурсов для детей и родителей, обеспечение навигацию по ним в Интернете; отбор лучших сайтов для детей, организация портала лучших детских сайтов.
развитие у школьников читательской и информационной грамотности и культуры.
К сожалению, у нас в стране произошла подмена понятий: понятие информационной грамотности отождествили с понятием компьютерной грамотности. Вместе с тем, в реализуемом в большинстве библиотек, обучении основам информационной грамотности (шире - информационной культуры) не учитывается тот важный компонент, который должен лежать в ее основе в качестве ее фундамента: это умение работать с различными видами текстов на разных носителях информации.
Обучение детей, подростков, их родителей эффективным умениям и навыкам работы в Интернет-пространстве.
Формирование единого информационного пространства для библиотек, обслуживающих детей. Создание собственных информационных ресурсов и организация механизмов их коллективного использования и обмена. Развитие виртуальной системы обслуживания удаленных пользователей.
Участие в создании безопасного «детского» Интернета. Работа по развитию киберпространства для детей, в том числе с участием самих детей.
Разработка правил Интернет безопасности, Интернет этики для детей и подростков.
Создание новых и улучшение действующих сайтов библиотек; развитие новых Интернет-сервисов рекомендательной библиографии на сайтах библиотек. В крае есть сайты лишь в 4-х детских библиотеках (Новоселовский, Ермаковский районы, г. Норильск, Красноярская краевая детская библиотека), материалы о детских библиотеках г. Красноярска размещаются на сайте Главного управления культуры администрации г. Красноярска. Другие ДБ практически не используют возможность размещать свои информационные материалы на порталах администраций района, КБА.
Использование принципа интерактивности при взаимодействии библиотекаря с читателем в Интернете, создание «площадок для общения» - сайты, чаты, блоги, форумы.
Создание новой системы обучения и повышения квалификации библиотечных специалистов, работающих с детьми; обучение их эффективному использованию информационных технологий, созданию собственных электронных ресурсов.
Свидетельствами реальности поставленных задач являются проекты РГДБ и региональных детских библиотек по:
-созданию «Электронной российской детской библиотеки» (ЭРДБ)
- развитию коллективных ресурсов рекомендательной библиографии;
- развитию коллективной виртуальной справки для детей и др.
-отбору лучших Интернет ресурсов для детей
-деятельность в области безопасного Интернета.
- проведению Российской Недели «Безопасный Рунет-2010» (в 2010 году Красноярский край в лице ККДБ также принимал участие в Неделе).

Стратегическая задача – сохранение и развитие сети специализированных детских библиотек. Детская библиотека - специализированное библиотечное учреждение, главная цель которого - создание максимально комфортных условий для привлечения к чтению детей, организация осмысленного досуга с помощью книги и чтения. В силу своих психологических и возрастных особенностей детям в библиотеке хочется не только читать, но и играть, общаться, учиться, смотреть фильмы.
В развитых странах власти понимают, что детские библиотеки нужны для создания условий, отвечающих потребностям именно этой группы населения. Так, например, в Сингапуре в новой государственной библиотечной политике сделан акцент на интенсивное развитие и строительство новых библиотек по обслуживанию детей и юношества. И, в начале 2000-х гг., был принят план, согласно которому было построено 100 новых библиотек для детей и юношества.
Хочется верить, что хорошо зарекомендовавшая себя отечественная традиция существования самостоятельных детских библиотек сохранится и обогатится новым опытом.
Проблема пространственных решений при обслуживании детей важна и для публичных библиотек, так как в крае в сельских и городских библиотеках для взрослого населения обслуживается 55% от общего числа читателей-детей по библиотекам Минкультуры.
Отдельно хочу ещё раз обратить ваше внимание на необходимость организации в библиотеках специализированной среды развития детей, отличающейся от условий существования взрослого человека. На сегодняшний день в публичных библиотеках такие условия не созданы – не выделены зоны для обслуживания детей, нет отдельного фонда.

В условиях снижения статуса и уровня чтения больших социальных групп населения библиотеки продолжают оставаться главным фундаментом для поддержки детского чтения в стране.
Библиотекари, работающие с детьми, пытаются остановить падение читательской грамотности детей, отторжение от чтения. Самый главный вопрос последних лет, это - не сколько они читают, но – как и что читают дети и подростки? Ведь даже одна книга, прочитанная в детстве, может оставить след на всю жизнь.
С целью повышение престижа чтения и образа читателя в обществе необходимо:
Формирование привлекательного образа читающего человека в различных печатных и электронных СМИ, в том числе в Интернете (статьи в прессе о читателях и библиотекарях, библиотеках, в том числе – о чтении известных людей, их чтении в детстве, любимых детских книгах, читающих семьях, читателях – призеров конкурсов, акциях библиотек и др.).
Создание циклов передач о детской литературе на радио и телевидении, создание новых передач и программ для детей и родителей (сказки и другие литературные передачи для детей, советы родителям, просвещение детей и родителей).
Организация культурно-массовых мероприятий: книжных фестивалей и других акций, встреч с интересными людьми, в том числе с кумирами подрастающего поколения.
Создание в ДБ экспериментальных площадок по внедрению инновационных подходов и технологий в работе с детьми; что активно делают библиотеки края, реализуя грантовые проекты:
Проект «Создание информационно-методического центра юга Красноярского края» (ЦДБ г. Минусинск)
Проект «Создание информационно-образовательного центра «Дети. Информация. Будущее» (ЦДБ Идринского района)
Проект «Создание семейного информационного медиа-центра «Компик» (ЦБС г. Назарово)
Проект «Создание центра досуга для детей Библионяня» (ЦДБ Бирилюсского района)
Проект «Воскресный кинозал» (Детская библиотека – филиал №5 г. Лесосибирска)
Проект «Библиотека как рабочий кабинет ученика» (Вагинская сельская библиотека Боготольского района)
Проект «Новое поколение выбирает Книгу!» (ЦДБ Саянского района)
Проект «Сокровища земли Ингашской» (ЦДБ Нижнеингашского района)
Проект «Тундровичок»: Создание музея национальной детской игрушки (ЦБС г. Дудинка)
Проект «Читаем Астафьева вместе» (ККДБ)

С целью повышения статуса ДБ как важного социально-значимого учреждения необходимо развивать такие направления работы как:
Работа с семьей, поддержка чтения в семье с помощью библиотек
А именно: Информационная и психолого-педагогическая поддержка и консультирование родителей по вопросам детского чтения и литературы для детей, организация специальных программ для просвещения родителей (лекториев, семинарских занятий и других форм), помощь родителям детей с особыми нуждами (трудностями в развитии и др.).
Работа с читательскими группами детей разного возраста, в том числе с детьми до 3-х лет, подростками;
Работа с особыми группами детей (имеющими трудности в развитии, инвалидами, трудными подростками и др.);
Одна из возможных мер - создание информационно-поисковых систем, включающих законодательные документы по защите прав материнства и детства, адреса благотворительных фондов в Красноярском крае, адресную информацию о дошкольных и учебных заведениях, культурно-просветительных, зрелищных и спортивных организациях, «телефоны доверия» центров психолого-медико-социального сопровождения детей и подростков, адреса комиссий по делам несовершеннолетних при администрации районов. (ИПС «Дети улицы». г. Саратов)
Более пристальное внимание надо обратить на работу с детьми группы риска (дети, находящиеся в онкоцентрах, в медучреждениях на длительном излечении, в учреждениях с задержкой психического развития и умственной неполноценностью, воспитанники детских домов и интернатов, дети с ослабленным зрением, плохо и мало читающие, находящиеся в спецшколах и спецПТУ, госпитальных колониях).
Длительное пребывание в этих учреждениях способствует формированию у детей синдрома замкнутого пространства, психической ограниченности, депрессии, неполноценности, агрессивности, предрасположенности к зависимому поведению.
В связи с этим рекомендуем проведение мероприятий с детьми данной категории предусматривающие:
- включение их в творческую, образовательную, спортивную и иную деятельность, способствующую преодолению их изоляции;
- защиту их прав;
- проведение кампаний, направленных на их социальную интеграцию, создание по отношению к ним в обществе атмосферы сотрудничества и доверия.
В работе библиотеки с детьми группы риска рекомендуем сделать акцент на необходимость законопослушного поведения, формирования здорового образ жизни, ценность семьи, радость творчества, важность получения образования и приобретение нужной обществу профессии.
Библиотеки для работы с детьми группы риска могут предусмотреть в своей деятельности выезды в закрытые учреждения, привлечение детей к участию в акциях и мероприятиях, творческих конкурсах, программах летнего чтения. Особое внимание необходимо уделить индивидуальной работе с детьми группы риска.
Для достижения лучшего результата библиотекам необходимо координировать свою деятельность по социальной адаптации детей группы риска с творческими, образовательными, общественными и иными организациями на основе договоров о сотрудничестве.

В заключении хотелось бы отметить,
библиотеки меняются, и сегодня они могут сделать многое для того, чтобы дети жили, учились, играли, приобщались к ценностям культуры с помощью как физического книжного, так и «виртуального» безопасного и гуманного пространства для детей, создаваемого нами - библиотекарями.

Спасибо за внимание!








13 PAGE \* MERGEFORMAT 14115




15

Приложенные файлы

  • doc 43252521
    Размер файла: 87 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий