Программа «Система оценки качества образования МОУ «СОШ № 47» разработана на основе Положения о региональной системе оценки качества образования Кемеровской области


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.




Обсуждено и принято на




Утверждаю


заседании педагогическ
ого совета



Директор МОУ «СОШ

№ 47»


Протокол № __
1
__




__________Е.Н. Инговатова


от «
28
» __
08
__ 201
4
г.





Приказ № ______









от «_
28
__»__
08
____ 201
4
г.
























ПРОГРАММА


СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА




ОБРАЗОВАНИЯ



























1.
Введение
.



Для современного этапа развития общества характерно становление
принципиально новых приоритетов
в образовательной сфере, важнейшим из
которых является повышение качества образования. Развитие вариативности
обучения при сохранении образовательного пространства требует разработки
и внедрения механизмов реального влияния на качество образования.
Качеств
о образования


это такой уровень результативности, который
востребован обществом, государством, рынком труда, семьёй. Современный
человек будет наиболее успешным, если в процессе обучения

овладеет
базовыми компетенциями для дальнейшего продолжения образов
ания в
вузах.
В свою очередь, повышение эффективности управления невозможно
без своевременного получения достоверной информации о состоянии
системы образования. В этих условиях
неотъемлемой составляющей
совершенствования управления качеством образования в
школе

становится
создание системы мониторинга, обеспечивающей поступление объективной
информации о состоянии и развитии системы образования
.


Программа «Система оценки

качества образования МОУ «СОШ

№ 47»
разработана на основе Положения о региональной систе
ме оценки качества
образования Кемеровской области,
в соответствии с
национальной
образовательной инициатив
ой

«Наша новая школа».


Предпосылками для создания программы стали:



необходимость:



систематизации накопленного опыта по оценке результативности
образ
овательной деятельности
школы
;



обеспечения документальной обоснованности принятия
управленческих решений;



актуальность обеспечения информацией о состоянии дел в
образовательном учреждении внешних пользователей;

2.
Цели и задачи программы
.

Цели программы
: с
овершенствование управления качеством
образования, предоставление всем участникам образовательного процесса и
общес
твенности достоверной информации

о качестве образования в школе
,
выявление с помощью системы критериев и показателей зависимости между
ресурс
ами, условиями обучения и его результатами.

Задачи программы
:



создать единую систему диагностики и контроля состояния
образования, обеспечивающую определение факторов и
своевременное выявление изменений, влияющих

на качество
образования в школе
;



повысить о
бъективность контроля и оценки образовательных
достижений
учащихся
;



получить объективную информацию о состоянии качества
образования, тенденциях его изменения и причинах, влияющих
на его уровень;



оценить динамику развития у
учащихся

способностей к
саморазв
итию и самосовершенствованию;



повысить уровень информированности потребителей
образовательных услуг;



определить результативность образовательного процесса,
эффективность учебных программ, их соответствие нормам и
требованиям федеральных государственных ста
ндартов, оценить
реализацию инноваций
в

ОУ;



содействовать принятию обоснованных управленческих
решений, прогнозировать развитие образовательной системы
школы
;



своевременно выявлять изменения
в
образовательно
м

процесс
е

и
вызывающие его факторы;



предупреждат
ь негативные тенденции в образовательном
процессе;



оценить эффективность и полноту реализации методического
обеспечения образовательного процесса.


3.
Условия реализации программы
:



наличие ресурсного обеспечения
;



определение процедур сбора информации;



разр
аботка нормативной базы.

Фактором успешной реализации организационно
-
технологической
схемы функционирования мониторинга и оценки качества образования
является наличие кадрового ресурса, способного работать с информацией,
используя новые технологии,
а также

решать поставленные задачи.


4.
Принципы системы оценки качества образования в лицее



объективность, достоверность, полнота и системность
информации о качестве образования;



открытость, прозрачность процедур оценки качества
образования;



оптимальность исполь
зования источников первичных данных для
определения показателей качества и эффективности образования;



сопоставимость системы показателей с муниципальными,
региональными и Федеральными аналогами;



доступность информации о состоянии качества образования для
различных групп потребителей;



соблюдение морально
-
этических норм при проведении процедур
оце
нки качества образования в школе
.

5.
Организационно
-
технологическая схема функционирования
СОКО

С
убъектом принятия управленческих

решени
й

является администрация
ОУ,

которая несёт ответственность за качество исходящей информации.
Приказом директора назначаются ответственные:



за сбор первичных данных


учителя
-
предметники;



обработку и анализ данных


руководители
предметных
МО
учителей
-
предметников;



представление инфор
мации и ведение базы данных


заместители
директора;

Вн
ешняя информационная среда школы

состоит из представителей
родительского комитета школы
,
учащихся
, родителей, представителя
администрации муниципалитета. Организационное обеспечение выполнения
программ
ы включает в себя:

лицензирование и аккредитацию ОУ,
аттестацию педагогических кадров, результаты ЕГЭ
за курс средне
го общего
образования

и
результаты
ОГЭ

за курс основно
го общего образования
,
социологический мониторинг состоян
ия воспитательной работы в ш
коле
.

6.
Система управления качеством образования

Уровни
управления

Действия

Директор и
заместители
директора

1.
Создание условий повышения качества
образования для обучающихся и педагогов.

2.
Определение методик, форм, критериев,
показателей и процедур оц
енки результативности
образовательного процесса.

3.
Обеспечение эффективности социального
партнёрства.

4.
Создание единой информационной системы.

5.
Систематическое изучение образовательного
спроса
учащихся
, родителей, общественности по
вопросам качества
образования.

Учитель

1.
Обеспечение условий развития личности
учащегося

по показателям:



обученность,



обучаемость,



уровень сформированности ОУУН,



личностный рост.

2.
Оценка результативности образовательного
процесса по установленно
й циклограмме и
технолог
ии мониторинга.

3.
Обработка результатов учебного процесса по
предмету.

4.
Накопление достижений и формирование
портфолио.

5.
Педагогическая рефлексия и взаимооценка
коллег.

Классный
руководитель

1.
Обеспечение взаимодействия учителей
-
предметников,
учащи
хся

и родителей при
проведении мониторинга результатов учебных
достижений классного коллектива.

2.
Обработка данных мониторинга уровня
обучаемости
учащихся

класса.


3.
Оформление индивидуальной карты
результативности учебного процесса.

4.
Индивидуальная

работа с родителями.

Обучающийся

1.
Развитие стремления к самопознанию
,
самовоспитанию, саморазвитию.

самореализации.

2.
Овладение ключевыми компетенциями и
культурой умственного труда.

3.
Накопление достижений и формирование
портфолио.

Родитель

1.
С
о
здание условий в семье, обеспечивающих
физическое, нравственное и интеллектуальное
развитие личности ребёнка.

2.
Обеспечение систематического контроля
результатов обучения ребёнка.

3.
Исполнение рекомендаций учителя, классного
руководителя.

4.
Участие в соуправлении школой.


7.
Р
еализаци
я

целей и задач программы СОКО


Мероприятия

по реализации целей и задач программы СОКО
планируются и осуществляются на основе проблемного анализа
образовательной
системы ОУ, определения технолог
ии и инструментар
ия
оценки качества образования.

Объектами выступают:



индивидуальные образовательные достижения
учащихся
;



профессиональная компетентность педагогов, их деятельность по
обеспечению требуемого качества результатов образования;



качество организации образовател
ьного процесса;



материально
-
техническое обеспечение образовательного
процесса;



и
нновационная деятельность в школе
;



комфортность обучения;



адаптация
учащихся 1,

5 классов;



сохранность контингента
учащихся
;



организация питания;



состояние здоровья
учащихся
;



в
оспитательная работа.

.

Показатели оценки качества




Оценка качества

Показатели

Качество
индивидуальных
образовательных
достижений

1.Р
езультаты:



государственной

итоговой


аттестации
выпускников 9, 11 классов;



промежуточной и текущей аттестации;



монит
оринговых исследований;



уровня
обученности

учащихся
;



уровня сформированности УУД
;



участие и результативность в предметных
олимпиадах разных уровней.

2.
Образовательные достижения
учащихся

по
отдельным предметам и их динамика
.

3.
Отношение к учебным предмет
ам.

4.

Степень участия в образовательном процессе
(активность на уроках, участие во внеурочной
работе и др.)

Профессиональная
компетентность
педагогов

1.

Аттестация

педагогических работников.

2.

П
овышение педагогического мастерства
(системность прохождения курс
ов
повышения квалификации, участие в работе
МО, методического совета, педагогических
и научно
-
практических
конференциях
различны
х

уровней)
.

3.

З
нание и использование педагогом
современных педагогических методик и
технологий
.

4.

О
бразовательные достижения
учащихс
я

(успевающие на «4» и «5», отличники,
медалисты, победители олимпиад,
конкурсов, смотров, фестивалей)
.

5.

У
частие педагога в качестве эксперта ЕГЭ,
аттестационной комиссии, жюри и т.д.

6.

Л
ичные достижения

педагога

в
профессиональных конкурсах разных
уровней.

Качество
образовательного
процесса

-

результативность деятельности ОУ согласно
программе развития;

-

продуктивность и результативность
образовательных программ;

-

результаты лицензирования и аккредитации ОУ;

-

достижения в конкурсах разного уровня;

-

эффек
тивность механизмов самооценки, оценки
достоинств и недостатков в учебной, научно
-
методической, административной и хозяйственной
деятельности
;


-

принятие стратегически значимых решений,
представленных в ежегодных публичных
докладах.

Качество материально
-
технического
обеспечения
образовательного
процесса

-

наличие, в перспективе расширение, обновление
парка мультимедийной техники;

-

программно
-
информационное обеспечение,
наличие и эффективность использования
Интернет
-
ресурсов в учебном процессе;

-

оснащённ
ость учебных кабинетов современным
оборудованием, средствами обучения;

-

обеспеченность методической и учебной
литературой.

Качество
инновационной
деятельности

-

эффективность предпрофильной подготовки и
профильного обучения;

-

практическая значимость инн
овационных
процессов;

-

наличие договоров, совместных планов работы с
учреждениями профессионального высшего
образования, социальными партнёрами.

Комфортность обучения

-

соответствие службы охраны труда и
обеспечение безопасности (техники безопасности,
ох
раны труда, противопожарной безопасности,
антитеррористической защищённости)
требованиям нормативных документов;

-

соответствие условий обучения требованиям
СанПи
Н

2.4.2.
2821
-
10
;

-

благоприятный

морально
-
психологический
климат.

Сохранность
контингента
уча
щихся

-

р
езультаты исследования причин оттока детей
школьного возраста
, проживающих в
образовательном округе

школы;

-

организация внеурочно
й

деятельности

учащихся
.

Организация питания

-

количество детей, обеспечиваемых бесплатным
питанием;

-

количество
уч
ащихся
, получающих горячее
питание;

-

результаты мониторинга организации питания
(положительные и отрицательные отзывы о
качестве и ассортименте питания);

-

соблюдение нормативов и требований СанПи
Н
.

Состояние здоровья
учащихся

-

э
ффективность оздоровител
ьной работы
(здоровьесберегающие программы
, режим работы,
организация оздоровления детей, дни здоровья,
спортивные соревнования и т.д.)

Качество
воспитательной работы

-

степень вовлечения педагогического коллектива
и родителей в воспитательный процесс;

-

демократичность характера планирования
воспитательной работы;

-

охват
учащихся

деятельностью,
соответствующей их интересам и потребностям;

-

наличие детского самоуправления;

-

положительная динамика в оценке
учащимися
воспитательно
-
образовательной среды

довлетворённость школой, классом, обучением,
организацией досуга, отношениями с педагогами);

-

участие классов в школьных мероприятиях;

участие ОУ в мероприятиях разного уровня


8.
Мониторинг и оценка качества

образования

Цель мониторинга


обеспечение вс
ех участников образовательного
процесса обратной связью, позволяющей корректировать реализацию

программы

с целью

повышения качества образования.

Объекты и показатели мониторинга представлены следующим образом


Объекты мониторинга

Показатели

Учащиеся

-

кол
ичественный состав;

-

результаты учебной деятельности;

состояние здоровья;

-

уровень

воспита
нности
.

Учителя

-

количественный состав;

-

уровень квалификации;

-

прохождение курсовой подготовки,
переподготовки;

-

результативность в обучении;

-

педагогически
е умения;

-
уровень методических затруднений
(у молодых учителей);

Родители

с
оциальный состав семей
.


При оценке качества образования фактические значения показателей
определяются на основе экспертизы и измерения. Процедура проведения
экспертизы и измерен
ий устанавливается нормативными региональными,
муниципальными и локальными актами.

Содержание контрольно
-
измерительных материалов, необходимых для
оценки качества знаний, определяется на основе Федерального
государственного образовательного стандарта.

Обра
зовательное учреждение обеспечивает проведение необходимых
оценочных процедур, разработку и внедрение моделей систем оценки
качества
.

При проведении оценочных процедур используются следующие
методы исследования:



теоретические:



изучение и анализ нормативн
о
-

пр
авов
ых документов;



эмпирические:



наблюдение за
учащимися

на уроках и внеурочных
мероприятиях;



анкетирование (удовлетворённость образовательным процессом
учителей,
учащихся
, родителей);



мониторинг личностного роста
учащихся
, качества образования
школьник
ов;



изучение результатов административных контрольных срезов;



изучение школьной документации (классных журналов,
дневников
учащихся
, тетрадей, планов и др.)



изучение результатов медицинского осмотра школьников.


Средствами оценивания результатов являются:

анкеты, контрольно
-
измерительные материалы, анализ учебно
-
методических м
атериалов, анализ
социализации учащихся

после окончания
школы.


Резуль
таты оценки качества образования доводятся до сведения
педагогического коллектива, родителей
учащихся

(законных
п
редставителей), учредителя.


















Приложенные файлы

  • pdf 42712547
    Размер файла: 234 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий