Программа «Система оценки качества образования МОУ «СОШ № 47» разработана на основе Положения о региональной системе оценки качества образования Кемеровской области


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте файл и откройте на своем компьютере.
Обсуждено и принято на Утверждаю заседании педагогическ ого совета Директор МОУ «СОШ № 47» Протокол № __ 1 __ __________Е.Н. Инговатова от « 28 » __ 08 __ 201 4 г. Приказ № ______ от «_ 28 __»__ 08 ____ 201 4 г. ПРОГРАММА СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ 1. Введение . Для современного этапа развития общества характерно становление принципиально новых приоритетов в образовательной сфере, важнейшим из которых является повышение качества образования. Развитие вариативности обучения при сохранении образовательного пространства требует разработки и внедрения механизмов реального влияния на качество образования. Качеств о образования – это такой уровень результативности, который востребован обществом, государством, рынком труда, семьёй. Современный человек будет наиболее успешным, если в процессе обучения овладеет базовыми компетенциями для дальнейшего продолжения образов ания в вузах. В свою очередь, повышение эффективности управления невозможно без своевременного получения достоверной информации о состоянии системы образования. В этих условиях неотъемлемой составляющей совершенствования управления качеством образования в школе становится создание системы мониторинга, обеспечивающей поступление объективной информации о состоянии и развитии системы образования . Программа «Система оценки качества образования МОУ «СОШ № 47» разработана на основе Положения о региональной систе ме оценки качества образования Кемеровской области, в соответствии с национальной образовательной инициатив ой «Наша новая школа». Предпосылками для создания программы стали:  необходимость:  систематизации накопленного опыта по оценке результативности образ овательной деятельности школы ;  обеспечения документальной обоснованности принятия управленческих решений;  актуальность обеспечения информацией о состоянии дел в образовательном учреждении внешних пользователей; 2. Цели и задачи программы . Цели программы : с овершенствование управления качеством образования, предоставление всем участникам образовательного процесса и общес твенности достоверной информации о качестве образования в школе , выявление с помощью системы критериев и показателей зависимости между ресурс ами, условиями обучения и его результатами. Задачи программы :  создать единую систему диагностики и контроля состояния образования, обеспечивающую определение факторов и своевременное выявление изменений, влияющих на качество образования в школе ;  повысить о бъективность контроля и оценки образовательных достижений учащихся ;  получить объективную информацию о состоянии качества образования, тенденциях его изменения и причинах, влияющих на его уровень;  оценить динамику развития у учащихся способностей к саморазв итию и самосовершенствованию;  повысить уровень информированности потребителей образовательных услуг;  определить результативность образовательного процесса, эффективность учебных программ, их соответствие нормам и требованиям федеральных государственных ста ндартов, оценить реализацию инноваций в ОУ;  содействовать принятию обоснованных управленческих решений, прогнозировать развитие образовательной системы школы ;  своевременно выявлять изменения в образовательно м процесс е и вызывающие его факторы;  предупреждат ь негативные тенденции в образовательном процессе;  оценить эффективность и полноту реализации методического обеспечения образовательного процесса. 3. Условия реализации программы :  наличие ресурсного обеспечения ;  определение процедур сбора информации;  разр аботка нормативной базы. Фактором успешной реализации организационно - технологической схемы функционирования мониторинга и оценки качества образования является наличие кадрового ресурса, способного работать с информацией, используя новые технологии, а также решать поставленные задачи. 4. Принципы системы оценки качества образования в лицее  объективность, достоверность, полнота и системность информации о качестве образования;  открытость, прозрачность процедур оценки качества образования;  оптимальность исполь зования источников первичных данных для определения показателей качества и эффективности образования;  сопоставимость системы показателей с муниципальными, региональными и Федеральными аналогами;  доступность информации о состоянии качества образования для различных групп потребителей;  соблюдение морально - этических норм при проведении процедур оце нки качества образования в школе . 5. Организационно - технологическая схема функционирования СОКО С убъектом принятия управленческих решени й является администрация ОУ, которая несёт ответственность за качество исходящей информации. Приказом директора назначаются ответственные:  за сбор первичных данных – учителя - предметники;  обработку и анализ данных – руководители предметных МО учителей - предметников;  представление инфор мации и ведение базы данных – заместители директора; Вн ешняя информационная среда школы состоит из представителей родительского комитета школы , учащихся , родителей, представителя администрации муниципалитета. Организационное обеспечение выполнения программ ы включает в себя: лицензирование и аккредитацию ОУ, аттестацию педагогических кадров, результаты ЕГЭ за курс средне го общего образования и результаты ОГЭ за курс основно го общего образования , социологический мониторинг состоян ия воспитательной работы в ш коле . 6. Система управления качеством образования Уровни управления Действия Директор и заместители директора 1. Создание условий повышения качества образования для обучающихся и педагогов. 2. Определение методик, форм, критериев, показателей и процедур оц енки результативности образовательного процесса. 3. Обеспечение эффективности социального партнёрства. 4. Создание единой информационной системы. 5. Систематическое изучение образовательного спроса учащихся , родителей, общественности по вопросам качества образования. Учитель 1. Обеспечение условий развития личности учащегося по показателям:  обученность,  обучаемость,  уровень сформированности ОУУН,  личностный рост. 2. Оценка результативности образовательного процесса по установленно й циклограмме и технолог ии мониторинга. 3. Обработка результатов учебного процесса по предмету. 4. Накопление достижений и формирование портфолио. 5. Педагогическая рефлексия и взаимооценка коллег. Классный руководитель 1. Обеспечение взаимодействия учителей - предметников, учащи хся и родителей при проведении мониторинга результатов учебных достижений классного коллектива. 2. Обработка данных мониторинга уровня обучаемости учащихся класса. 3. Оформление индивидуальной карты результативности учебного процесса. 4. Индивидуальная работа с родителями. Обучающийся 1. Развитие стремления к самопознанию , самовоспитанию, саморазвитию. самореализации. 2. Овладение ключевыми компетенциями и культурой умственного труда. 3. Накопление достижений и формирование портфолио. Родитель 1. С о здание условий в семье, обеспечивающих физическое, нравственное и интеллектуальное развитие личности ребёнка. 2. Обеспечение систематического контроля результатов обучения ребёнка. 3. Исполнение рекомендаций учителя, классного руководителя. 4. Участие в соуправлении школой. 7. Р еализаци я целей и задач программы СОКО Мероприятия по реализации целей и задач программы СОКО планируются и осуществляются на основе проблемного анализа образовательной системы ОУ, определения технолог ии и инструментар ия оценки качества образования. Объектами выступают:  индивидуальные образовательные достижения учащихся ;  профессиональная компетентность педагогов, их деятельность по обеспечению требуемого качества результатов образования;  качество организации образовател ьного процесса;  материально - техническое обеспечение образовательного процесса;  и нновационная деятельность в школе ;  комфортность обучения;  адаптация учащихся 1, 5 классов;  сохранность контингента учащихся ;  организация питания;  состояние здоровья учащихся ;  в оспитательная работа. . Показатели оценки качества Оценка качества Показатели Качество индивидуальных образовательных достижений 1.Р езультаты:  государственной итоговой аттестации выпускников 9, 11 классов;  промежуточной и текущей аттестации;  монит оринговых исследований;  уровня обученности учащихся ;  уровня сформированности УУД ;  участие и результативность в предметных олимпиадах разных уровней. 2. Образовательные достижения учащихся по отдельным предметам и их динамика . 3. Отношение к учебным предмет ам. 4. Степень участия в образовательном процессе (активность на уроках, участие во внеурочной работе и др.) Профессиональная компетентность педагогов 1. Аттестация педагогических работников. 2. П овышение педагогического мастерства (системность прохождения курс ов повышения квалификации, участие в работе МО, методического совета, педагогических и научно - практических конференциях различны х уровней) . 3. З нание и использование педагогом современных педагогических методик и технологий . 4. О бразовательные достижения учащихс я (успевающие на «4» и «5», отличники, медалисты, победители олимпиад, конкурсов, смотров, фестивалей) . 5. У частие педагога в качестве эксперта ЕГЭ, аттестационной комиссии, жюри и т.д. 6. Л ичные достижения педагога в профессиональных конкурсах разных уровней. Качество образовательного процесса - результативность деятельности ОУ согласно программе развития; - продуктивность и результативность образовательных программ; - результаты лицензирования и аккредитации ОУ; - достижения в конкурсах разного уровня; - эффек тивность механизмов самооценки, оценки достоинств и недостатков в учебной, научно - методической, административной и хозяйственной деятельности ; - принятие стратегически значимых решений, представленных в ежегодных публичных докладах. Качество материально - технического обеспечения образовательного процесса - наличие, в перспективе расширение, обновление парка мультимедийной техники; - программно - информационное обеспечение, наличие и эффективность использования Интернет - ресурсов в учебном процессе; - оснащённ ость учебных кабинетов современным оборудованием, средствами обучения; - обеспеченность методической и учебной литературой. Качество инновационной деятельности - эффективность предпрофильной подготовки и профильного обучения; - практическая значимость инн овационных процессов; - наличие договоров, совместных планов работы с учреждениями профессионального высшего образования, социальными партнёрами. Комфортность обучения - соответствие службы охраны труда и обеспечение безопасности (техники безопасности, ох раны труда, противопожарной безопасности, антитеррористической защищённости) требованиям нормативных документов; - соответствие условий обучения требованиям СанПи Н 2.4.2. 2821 - 10 ; - благоприятный морально - психологический климат. Сохранность контингента уча щихся - р езультаты исследования причин оттока детей школьного возраста , проживающих в образовательном округе школы; - организация внеурочно й деятельности учащихся . Организация питания - количество детей, обеспечиваемых бесплатным питанием; - количество уч ащихся , получающих горячее питание; - результаты мониторинга организации питания (положительные и отрицательные отзывы о качестве и ассортименте питания); - соблюдение нормативов и требований СанПи Н . Состояние здоровья учащихся - э ффективность оздоровител ьной работы (здоровьесберегающие программы , режим работы, организация оздоровления детей, дни здоровья, спортивные соревнования и т.д.) Качество воспитательной работы - степень вовлечения педагогического коллектива и родителей в воспитательный процесс; - демократичность характера планирования воспитательной работы; - охват учащихся деятельностью, соответствующей их интересам и потребностям; - наличие детского самоуправления; - положительная динамика в оценке учащимися воспитательно - образовательной среды (у довлетворённость школой, классом, обучением, организацией досуга, отношениями с педагогами); - участие классов в школьных мероприятиях; участие ОУ в мероприятиях разного уровня 8. Мониторинг и оценка качества образования Цель мониторинга – обеспечение вс ех участников образовательного процесса обратной связью, позволяющей корректировать реализацию программы с целью повышения качества образования. Объекты и показатели мониторинга представлены следующим образом Объекты мониторинга Показатели Учащиеся - кол ичественный состав; - результаты учебной деятельности; состояние здоровья; - уровень воспита нности . Учителя - количественный состав; - уровень квалификации; - прохождение курсовой подготовки, переподготовки; - результативность в обучении; - педагогически е умения; - уровень методических затруднений (у молодых учителей); Родители с оциальный состав семей . При оценке качества образования фактические значения показателей определяются на основе экспертизы и измерения. Процедура проведения экспертизы и измерен ий устанавливается нормативными региональными, муниципальными и локальными актами. Содержание контрольно - измерительных материалов, необходимых для оценки качества знаний, определяется на основе Федерального государственного образовательного стандарта. Обра зовательное учреждение обеспечивает проведение необходимых оценочных процедур, разработку и внедрение моделей систем оценки качества . При проведении оценочных процедур используются следующие методы исследования:  теоретические:  изучение и анализ нормативн о - пр авов ых документов;  эмпирические:  наблюдение за учащимися на уроках и внеурочных мероприятиях;  анкетирование (удовлетворённость образовательным процессом учителей, учащихся , родителей);  мониторинг личностного роста учащихся , качества образования школьник ов;  изучение результатов административных контрольных срезов;  изучение школьной документации (классных журналов, дневников учащихся , тетрадей, планов и др.)  изучение результатов медицинского осмотра школьников. Средствами оценивания результатов являются: анкеты, контрольно - измерительные материалы, анализ учебно - методических м атериалов, анализ социализации учащихся после окончания школы. Резуль таты оценки качества образования доводятся до сведения педагогического коллектива, родителей учащихся (законных п редставителей), учредителя.

Приложенные файлы

  • pdf 42712547
    Размер файла: 234 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий