выполнять опорные прыжки — подтягиваться на канате — выбирать лыжный инвентарь — передвигаться. места (м) Бросок набивного. мяча (см) Подтягивание на. перкладине (кол-во раз) Оценка подготовл


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте файл и откройте на своем компьютере.
Фамилия Дата рождения Нарушения О.Д.А. Задачи предмета - коррекция и компенсация нарушений физического развития; - развитие двигательных возможностей в процессе обучения; - формирование, развитие и совершенствование двигательных умений и навыков; - развитие у учащихся основных физических качеств, привитие устойчивого отношения к занятиям физкультурой; - укрепление здоровья, содействие нормальному физическому развитию. ��2 &#x/MCI; 0 ;&#x/MCI; 0 ; Адаптированная рабочая программа определяет два уровня овладения предметными результатами: минимальный и достаточный. Достаточный уровень Освоения предметными результатами не является обязательным. Личностные результаты осознание себя как гражданина Росси; формирование чувства гордости за свою Родину; воспитание уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов; сформированность адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении; овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире; овладение социально-бытовыми навыками, используемыми в повседневной жизни; владение навыками коммуникации и прнятыми нормами социального взаимодействия; способность к осмыслению социального окружения, своего место в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей; принятие и освоение социальной роли обучающегося, проявление социально значимых мотивов учебной деятельности; сформированность навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях; воспитание эстетических потребностей, ценностей и чувств; развитие этических чувств, проявление доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости и взаимопомощи, проявление сопереживания к чувствам других людей; сформированность установки безопасный, здоровой образ жизни, наличии мотвации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям; проявление готовности к самостоятельной жизни. Предметные результаты Достаточный уровень; - выполнять команды «направо», «налево», «кругом»; - соблюдать интервал; - выполнять разновидности ходьбы; - бегать на время 60 м; - выполнять прыжки с прямого разбега и согнув ногу; - выполнять исходное положение; - правильно и быстро реагировать на сигнал учителя; - выполнять опорные прыжки через «козла»; - лазать по канату произвольным способом. - передвигаться в висе на гимнастической стенке; - выполнять опорные прыжки; - подтягиваться на канате; - выбирать лыжный инвентарь; - передвигаться на мини-лыжах; - выполнять спуск со склона, сохраняя равновесие. ��3 &#x/MCI; 0 ;&#x/MCI; 0 ;- прыгать в высоту с пяти шагов. Минимальный уровень; - ходить на носках, на пятках; - бегать в медленном темпе; - перешагивать через шнур; - правильно захватывать мяч; - выполнять исходное положение; - правильно реагировать на сигнал учителя; - выполнять опорные прыжки боком через скамейку; - лазать по гимнастической стенке, скамейке; -передвигаться по рейке гимнастической стенки боком; - выполнять опорные прыжки через гимнастическую скамейку; - выполнять перекаты на спине вперед, назад; - выполнять спуски со склона на ледянках. Базовые учебные действия Группы БУД действия Перечень учебных действий Личностные учебные действия Испытывать чувство гордости за свою страну; гордиться школьными успехами и достижениями как собственными, так и своих товарищей; Коммуникативные учебные действия Вступать и поддерживать коммуникацию в разных ситуациях социального взаимодействия (учебных, спортивных, бытовых и др.), слушать собеседника, вступать в диалог и поддерживать его. Регулятивные учебные действия Принимать и сохранять цели и задачи решения типовых учебных и практи ческих задач, осуществлять коллективный поиск средств их осуществления; осознанно действовать на основе разных видов инструкций для решения практических и учебных задач; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собствен ное поведение и поведение окружающих; адекватно реагировать на внешний контроль и оценку, корректировать в соответствии с ней свою деятельность. Познавательные учебные действия Дифференцированно воспринимать окружающий мир, его временно пространственную организацию; использовать усвоенные логические операции(сравнение, анализ, синтез, обобщение, классификацию, установление аналогий, закономерностей, причинно следсвенных связей) на наглядном, доступном вербальном материале, основе практической деятельност и в соответствии с индивидуальными возможностями; использовать в жизни и деятельности некоторые межпредметные знания, отражающие несложные, доступные существенные связи и отношения между объектами и процессами. ��4 &#x/MCI; 0 ;&#x/MCI; 0 ;Краткий учебный курс Раздел Количество часов одержание краткого учебного курса Гимнастика Построение в одну шеренгу по команде; построение в колонну по одному; перестроение из колонны по одному в колонну по два на месте; изменение скорости в движении: «Чаще шаг!», «Реже ша г!»; ходьба по диагонали по ориентирам; лазанье по канату; передвижение и подтягивание в висе; опорные прыжки через гимнастического «козла»; перелезание и подлезание; ходьба и бег по гимнастической скамейке; ходьба по рейке гимнастической скамейки; лазанье по канату в висе; кувырки вперед, назад Легкая атлетика Продолжительная ходьба в различном темпе; бег в медленном и равномерном темпе; бег с переменной скоростью; бег с высокого старта на 60 м на время; эстафетный бег 4х50 по кругу; кросс, бег по слабопересеченной местности; прыжки в длину с места; метание малого мяча на дальность; прыжки в высоту способом «перешагивания»; специальные беговые упражнения; переноска и передача предметов; метание малого мяча в цель Лыжная подготовка Передвиж ение одновременным одношажным и бесшажным ходом; передвижение одновременным двухшажным ходом; подъем на склон, спуск со склона; комбинированное торможение при спуске; повторное передвижение различным способом Подвижные игры Подвижные и спортивные игры, направленные как на развитие физических качеств детей, также на развитие внимания, памяти, инициативы, восприятия, пространственных и временных ориентиров, последовательности движений. Общеразвивающие упражнения На каждом уроке Упражнения с предметами и без предметов: для мышц шеи, для укрепления мышц спины и живота, для развития мышц рук и плечевого пояса, для кистей рук и пальцев, для мышц ног, упражнения на дыхание, для укрепления голеностопных суставов, для укрепления туловища, для формир ования правильной осанки. ��5 &#x/MCI; 0 ;&#x/MCI; 0 ;Календарно-тематическое планирование Раздел, тема Кол часов Дата Формы организации учебных занятий Виды учебной деятельности Предметные результаты Средства обучения Достаточный Минимальный четверть (24 часа) Гимнастика Построение в одну шеренгу по команде. Комбинирован ный урок. Построиться Построиться Размыкаться Шагать Выполнить пос троение в шеренгу по команде. Выполнить пос троение в колонну по команде. Размыкаться середины. Шагать изменением длины шага. Построиться в шеренгу пориентирам. Построиться в колонну пориентирам. Размыкаться от середины. Шагать короткими и длинными шагами. Положительно е отношение окружающе действительнос ти, готов организации взаимодействи я с ней и эсте тическому воспри ятию. Слушать и понимать струкцию к учебному заданию в разных видах деятельности и быту. Сигнальные конусы. Свисток. Перестроение из одной шеренги в Комбинирован ный урок. Сигнальные конусы. Свисток. Размыкание вправо, влево, от середины. Комбинирован ный урок. Сигнальные конусы. Свисток. Мячи. Изменение длины шага. Шире шаг. Короче шаг. Комбинирован ный урок. Сигнальные конусы. Свисток. Мячи. Легкая атлетика Ходьба с изменением направления. Комбинированн ый урок. Ходить. Перешагивать Бегать. Ходить изменяя направления. Ходить перешагивая препятствия. Бегать в медленном темпе. Бегать в быстром Ходить изменяя направления по ориентирам. Перешагивать препятствия. Бегать медленно. Бегать быстро на Понимание личной ответственност и за свои поступки на основе представлений о этических нормах и правилах поведения в Сигнальные конусы. Ходьба с преодолением препятствий. Комбинированн ый урок. Барьеры. Обручи. Бег в медленном темпе. Комбинированн ый урок. Сигнальные конусы. Бег с низкого (высокого) старта Комбинированн ый урок. Сигнальные конусы. Котр. тест. Бегать быстро. Бегать эстафету. Преодолевать Барьеры. темпе на 60 м. Передавать эстафетную палочку. Преодолевать барьеры в беге. Бегать с эстафетной Перешагивать барьеры. современном обществе. Слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности и быту. Секундомер. Эстафетный бег (встречный). Комбинированн ый урок. Эстафетные Палочки. Бег с преодолением препятствий. Комбинирован ный урок. Барьеры Прыжки в длину с Комбинированн ый урок. Контрольный. Прыгать в длину. Прыгать в высоту. Метать мячи. Прыгать в длину с места толчком двух ног. Прыгать в высоту «перешагиванием Метать теннисный мяч на дальность Отталкиваться с двух ног. Перешагивать через шнур. Метать мячи правильным захватом. Слушать и понимать инст рукции к учебному заданию в разных видах деятельности и быту. Рулетка. Прыжки в высоту «перешагиванием Комбинированн ый урок. Шнур. Метание малого мяча на дальност. Комбинированн ый урок. Контрольный. Теннисные мячи. Спортивные Волейбол (пионербол). Правила игры. Расстановка и перемешение игроков. Комбинированн ый урок. Играть в спортивные Играть в волейбол, пионербол по правилам игры. Бросать и ловить мяч двумя руками через сетку в парах. Вступать в контакт и работать в коллективе (учитель ученик, ученик ученик) Сетка волейбольная Мячи. Свисток. четверть (24часа) Гимнастика. Построение в колонну поод ному. Комбиниро ванный урок Построиться. Построиться в колонну по команде. Построиться в колонну по ориентирам. Положитель ное отношение к окружающей действительнос Сигнальные конусы. Свисток. Перестроение из колонны по одному в колонну по два на месте. Комбиниро ванный урок Построиться. Перестроиться в колонну по два на Перестроиться в колонну по два на месте по ориентирам. ти, готовность к организации взаимодействи я с ней и эстетическому восприятию. Сигнальные конусы. Свисток. Повороты налево,направо. Комбиниро ванный урок Повернуться. Исполнять команду. Повернуться. Ходить. Лазать. Передвигатьс я в висе. Лазать и подтягиватьс Перелезать и Повернуться налево, направо по команде. Выполнять предварительный и исполнительный команды. Повернуться кругом по команде. Ходить сохраняя равнове Лазать по гимнастической стенке с предметом в руках. Передвигаться в висе на гимнастической стенке. Лазать и подтягиваться на канате. Перелезать через препятствия и Повернуться налево, направо по ориентирам. Выполнять команды. Повернуться кругом по ориентирам. Ходить по рейке с помощью учителя. Лазать по гимнастической стенке. Передвигаться по рейке гимнастической стенке боком. Выполнить вис на канате. Перелезать и подлезать с помощью учителя. Слушать и онимать инструкции к учебному заданию в разных видах деятельности и быту. Понимание личной ответственност и за свои поступки на основе представлений о этических нормах и правилах поведения в современном обществе. Сигнальные конусы. Мячи. Предварительна и исполнительная команда Урок новых знаний Сигнальные конусы. Свисток. Повороты кругом. Урок новых знаний Сигнальные конусы. Равновесие, ходьба по рейке гимнастической скамейки. Комбиниро ванный урок Сигнальные конусы. Скамья. Лазанье по гимнастической стенке с предметом в руках. Комбиниро ванный урок Гимнастическ ая стенка. Мячи. Передвижение в висе на гимнастической станке. Комбиниро ванный урок Гимнастическ ая стенка. Мячи. Свисток. Лазанье и подтягивание на канате. Комбиниро ванный урок Канат. Перелезание и подлезание. Комбиниро ванный урок Сигнальные конусы. Барьеры. подлезать под препятствия. Спортивные игры. Пионербол. Баскетбол. Правила игры. Комбиниро ванный урок Играть в пионербол, баскетбол. Остановиться Передавать. Играть в пионербол и баскетбол по правилам. Остановиться и передать мяч от груди двумя руками. Передавать мяч через сетку в Остановиться и передать мяч от груди двумя руками. Вступать в контак т и работать в коллективе (учитель ученик, ученик ученик) Мячи баскетбольны волейбольные Свисток. Остановка шагом. Сигнальные конусы. Передача мяча от груди двумя руками. Комбиниро ванный урок Мячи. Свисток. Ведение мяча на месте и в движении. Комбиниро ванный урок Вести мяч. Вести мяч в движении. Вести мяч на Гордиться спортивными успехами как собственными таки своих товарищей. Сигнальные конусы. Мячи. Свисток. четверть (30 часов) Гимнастика. Построение в одну шеренгу по инструкции. Комбиниро ванный урок. Построиться. Построиться. Ходить и бегать. Прыгать. Построиться в одну шеренгу по инструкции. Перестроиться в две шеренги на Ходить и бегать гимнастической скамейке. Прыгать опираясь на скамейку. Построиться в одну шеренгу по ориентирам. Перестроиться в две шеренги по ориентирам. Ходить по скамейке с помощью учителя. Перешагивать опираясь на скамейку Слушать и понимать инструкции к учебному заданию в разных видах деятельности быту. Сигнальные Конусы. Перестроение из одной шеренги в две на месте. Комбиниро ванный урок. Сигнальные Конусы. Свисток. Ходьба и бег по гимнастической скамейке. Комбиниро ванный урок. Гимнастическ скамья. Опорные прыжки через гимнастическую скамейку. Комбиниро ванный урок. Гимнастическ скамья. Кувырки вперед, назад. Комбиниро ванный урок. Кувыркаться. Кувыркаться вперед, назад. Кувыркаться вперед, назад с Понимание личной Маты. Свисток. Перекаты лежа на спине вперед, назад. Комбиниро ванный урок. Перекатиться Переносить. Передавать. Бегать. Выполнить перекаты вперед, назад лежа на спине. Переносить и передавать Выполнить беговые упражнения. помощью учителя. Перекатиться вперед, назад лежа на спине. Переносить и передавать. Выполнить беговые упражнения. ответственно и за свои поступки на основе представлений о этических нормах и правилах поведения в современном обществе. Маты. Коврики. Свисток. Переноска и передача предметов. Комбиниро ванный урок. Мячи разной величины. Специальные беговые упражнения. Комбиниро ванный урок. Сигнальные конусы. Свисток. Лыжная подготовкаПравил абезопасности.Пе редвижение одновременным бесшажным ходом на мини лыжах. Комбиниро ванный урок Передвигатьс я на мини лыжах. Передвигатьс я на мини лыжах. Подниматься мини лыжах. Спускаться на мини лыжах. Передвигатьс я на мини лыжах. Передвигаться на мини лыжах бесшажным Передвигаться одновременным одношажным Подниматься «полуелочкой», «полулесенкой». Спускаться в основной стойке со склона. Свободно передвигаться по лыжне. Передвигаться на мини лыжах скользящим шагом. Передвигаться скользящим шагом. Подниматься на склон ступающим шагом. Спускаться со склона на ледянках. Свободно передвигаться по лыжне. Осознанно действовать на основе разных видов инструкций для решения практических и учебных задач. Мини лыжи. Ледянки. Передвижение одновременным одношажным Комбиниро ванный урок лыжи. Ледянки. Подьем «полуелочкой», «полулесенкой» на мини лыжах. Комбиниро ванный урок Мини лыжи. Ледянки. Спуск со склона в основной стойке на мини лыжах. Комбиниро ванный урок Мини лыжи. Ледянки. Свободное передвижение по лыжне. Комбиниро ванный урок Мини лыжи. Ледянки. Спортивные игры. Пионербол. Подача мяча. Комбиниро ванный урок Подавать мяч. Выполнить подачу мяча через сетку. Выполнить броски мяча через сетку. Гордиться спортивными успехами как собственными таки своих товарищей. Волейболь ные мячи. Свисток. Ловля мяча с подачи двумя руками. Комбиниро ванный урок Ловить мяч. Подавать мяч. Ловить мяч с подачи двумя руками. Выполнить нижнюю подачу одной рукой. Ловить мяч двумя руками. Бросить мяч одной рукой из за головы. Волейболь ные мячи. Свисток. Волейбол. Подача мяча. Комбиниро ванный урок Волейболь ные мячи. Свисток. Прием и передача мяча двумя руками с подачи. Комбиниро ванный урок Принимать и передавать мяч. Прием мяча с подачи двумя руками с низу и сверху. Ловля мяча двумя руками. Волейболь ные мячи. Свисток. четверть (24 часа) Гимнастика Построение в одну шеренгу по команде. Комбинирован ный урок. Построиться Построиться Размыкаться Шагать Выполнить пос троение в шеренгу по команде. Выполнить пос троение в колонну по команде. Размыкаться в пра во, влево от середины. Шагать изменением длины шага. Шире шаг. Коро че шаг. Построиться в шеренгу пориентирам. Построиться в колонну пориентирам. Размыкаться в во, влево от середины. Шагать короткими и длинными шагами. Положительно е отношение к окружающей действительнос ти, готовность к организации взаимодействи я с ней и эсте тическомувос приятию. Слушать и по ниматьинст рукцию к учеб ному заданию в разных видах деятельности и быту. Сигнальные конусы. Свисток. Перестроение из одной шеренги в Комбинирован ный урок. Сигнальные конусы. Свисток. Размыкание вправо, влево, от середины. Комбинирован ный урок. Сигнальные конусы. Свисток. Мячи. Изменение длины шага. Шире шаг. Короче шаг. Комбинирован ный урок. Сигнальные конусы. Свисток. Мячи. Легкая атлетика Ходьба с измене нием направления. Комбинирован ный урок. Ходить. Ходить изменяя направления. Ходить перешагивая Ходить изменяя направления по ориентирам. Перешагивать Понимание личной ответственност и за свои Сигнальные конусы. Ходьба с Комбинирован Барьеры. преодолением препятствий. ный урок. Перешагивать Бегать. Бегать быстро. Бегать эстафету. Преодолевать Барьеры. препятствия. Бегать в медленном темпе. Бегать в быстром темпе на 60 м. Передавать эстафетную палочку. Преодолевать барьеры в беге. препятствия. Бегать медленно. Бегать быстро на Бегать с эстафетной Перешагивать барьеры. поступки на основе представлений этических нормах и правилах поведения в современном обществе. Слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах деятельности и быту. Обручи. Бег в медленном темпе. Комбинирован ный урок. Сигнальные конусы. Бег с низкого (высокого) старта Комбинирован ный урок. Котр. тест. Сигнальные конусы. Секундомер. Эстафетный бег (встречный). Комбинирован ный урок. Эстафетные Палочки. Бег с преодолением препятствий. Комбинирован ный урок. Барьеры Прыжки в длину с Комбинирован ный урок. Контрольный. Прыгать в длину. Прыгать в высоту. Метать мячи. Прыгать в длину с места толчком двух ног. Прыгать в высоту «перешагиванием Метать теннисный мяч на дальность Отталкиваться с двух ног. Перешагивать через шнур. Метать мячи правильным захватом. Слушать и понимать инструкции к учебному заданию в разных видах деятельности и быту. Рулетка. Прыжки в высоту «перешагиванием» Комбинирован ный урок. Шнур. Метание малого мяча на дальност. Комбинирован ный урок. Контрольный. Теннисные мячи. Спортивные игры. Волейбол (пионербол). Правила игры. Расстановка и перемешение игроков. Комбинирован ный урок. Играть в спортивные Играть в волейбол, пионербол по правилам игры. Бросать и ловить мяч двумя руками через сетку в парах. Вступать в кон такт и работать в коллективе (учитель уче ник, ученик ученик) Сетка волейбольная. Мячи. Свисток. ��12 &#x/MCI; 0 ;&#x/MCI; 0 ;Формы текущего контроля Показатели физической подготовленности учащихся п.п. Список учащихся ская группа В начале учебного года (сентябрь) В конце учебного года (май) Бег на 30 м (с) Бег на 60 или 100 (с) Бега на 300 или 500, или 1000 м (с) Прыжок в длину с места (м) Бросок набивного мяча (см) Подтягивание на перкладине (кол во раз) Оценка подготовл. (уровень: низк., сред., высокий) Бег на 30 м (с) Бег на 60 или 100 м (с) Бега на 300 или 500, или 1000 м (с) Прыжок в длину с места (м) Бросок набивного мяча (см) Подтя гивание на перкладине (кол во раз) Оценка подготовл. (уровень: низк., сред., высокий) ��13 &#x/MCI; 0 ;&#x/MCI; 0 ;Контрольно-измерительные материалы Физическая культура Виды упражнений Мальчики Девушки Бег в медленном темпе. Бег в быстром темпе на 60 м. 10.4 сек. 14.0 сек. Прыжки в длину с места. Метание малого мяча на дальность. Броски большого мяча из за головы. Подтягивание в висе. Поднимание туловища из положение лежа (девушки). 15 раз за 30 сек. Отжимание от пола. 15 раз от скамейки Оценка предметных результатов по итогам выполненияпрактических действийпо _______________________________________ _________класс 201____-201____уч. год выполняет действие самостоятельно»; «выполняет действие по инструкции (вербальной или невербальной)»; «выполняет действие по образцу»; «выполняет действие с частичной физической помощью»; «выполняет действие со значительной физической помощью»; «действие не выполняет»; «узнает объект»; «не всегда узнает объект»; «не узнает объект» п/п Имя, фамилия ученика полугодие полугодие ��15 &#x/MCI; 0 ;&#x/MCI; 0 ;Оценка сформированности БУД ___ класс ____ .год Не сформировано - н/сф Частично сформировано - ч/сф Сформировано- Неактуально - н/а п/п Имя, фамилия ученика Готовность к нахождению и обучению в среде сверстников Сформированность учебного поведения эмоциональное взаимодействие с группой учащихся коммуникативное взаимодействие с группой учащихся направленность взгляда (на говорящего взрослого, на задание) умение выполнять инструкции педагога использование по назначению учебных материалов умение выполнять действия по образцу и по подражанию начало года середина года конец года начало года середина года конец года начало года середина года конец года начало года середина года конец года начало года середина года конец года начало года середина года конец года ��16 &#x/MCI; 0 ;&#x/MCI; 0 ;Оценка сформированности БУД ___ класс ___ .год Не сформировано - н/сф Частично сформировано - ч/сф Сформировано- Неактуально - н/а Имя, фамилия ученика Умение выполнять задание Умение самостоятельно переходить от одного задания (операции, действия) к другому в соответствии с расписанием занятий, алгоритмом действ в течение определенного периода времени от начала до конца с заданными качественными параметрами начало года середина года конец года начало года середина года конец года начало года середина года конец года начало года середина года кон год ��17 &#x/MCI; 0 ;&#x/MCI; 0 ; &#x/MCI; 1 ;&#x/MCI; 1 ;Учебно–методический комплекс Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида 5-9 классы» / Под ред. Воронковой В.В.- М.: Владос, 2000. Брунов Б.П. Воспитание детей с проблемами в интеллектуальном развитии. Красноярск: КГПУ, 2006 Дмитриев А.А. Дифференцированный подход в физическом воспитании учащихся вспомогательных школ //Дефектология. 1989. № 5 Козленко Н.А. Физическое воспитание учащихся вспомогательных школ. М.: Просвещение, 1987 Мозговой В. М. Развитие двигательных возможностей учащихся с нарушением интеллекта в процессе физического воспитания. — М.: Олма- Пресс, 2001 Черник Е. С. Физическая культура во вспомогательной школе. — М.: Просвещение, 1997

Приложенные файлы

  • pdf 42712531
    Размер файла: 419 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий