А. И. Кульчицкая, В. О. Моляко, И. В. Охулкова, М. М. Поддьяков, Н. И. Повьякель, Т. В. Улькина и др.) также выявлены более перспективные.


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте файл и откройте на своем компьютере.
Научный руководитель : Юденкова И.В., кандидат психологических наук, доцент кафедры дошкольного и начального образования Арзамасского филиала ФГАОУ ВО «Национальный исследовательский Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского» Руководитель программы инновационной деятельности Корягина Л.В. , заведующий МБДОУ «Детский сад № Кадровое обеспечение эксперимента № п/п ФИО участника, должность категория Корягина Людмила В асильевна заведующий СЗД Маркелова Светлана Юрьевна, старший воспитатель высшая Марийская Татьяна Витальевна, воспитатель высшая Пиякина Ольга Станиславовна, воспитатель высшая Участники эксперимента дети тарший возраст (5 лет) детей Материально техническое обеспечение эксперимента: Музыкальный зал с различными видами театров и музыкальными инструментами. Музыкальный центр, компьютер, мультимедийный проектор, пианино. Методический кабинет с фондом научно методической и справочной литературы. Критерии оценки опытно эксп ериментальной работы: динамика познавательного развития дошкольника; творческие и интеллектуальные достижения воспитанников участников экспериментальной деятельности; творческие и научные достижения педагогов участников экспериментальной деятельности. Аналитическое обоснование важности и необходимости организации инновационной площадки. Проблема развития познавательных способностей детей дошкольного возраста одна из самых актуальных в теории и практике дошкольного воспитания, поскольку познавательные способности обеспечивают успех любой познавательной деятельности. Проблема исследования познавательных способностей детей давно привлекала внимание педагогов и психологов (Венгер А., Волкова И., Выготский С., Дружинин М., Запор ожец В., Лейтес Л., Матюшкин Н., Менчинская А., Поддьяков Н., Скрипченко В., Теплов Б. М., Усова П., Шадриков Д., Эльконин Б. и др.). По мнению этих авторов , именно в дошкольном возрасте особенно бурно происходит умственное разви тие, темпы которого впоследствии постепенно замедляются. Именно поэтому следует максимально использовать потенциальные возможности детей для развития познавательных способностей. исследованиях отечественных ученых (А. Запорожец, Кульчицкая, Моляко, И. Охулкова, М. Поддьяков, Повьякель, Т. Улькина и др.) также выявлены более перспективные возможности развития познавательных способностей у дошкольников, сравнении с учащимися начальной школы Способности это индивидуально типологические особенности, определяющие успешность выполнения деятельности и легкость ее освоения. Способности облегчают усвоение знаний, формирование умений и навыков. ознавательны способност включают в себя: сенсорные, интеллектуальные и творческие. Сенсорные способности тесно связаны с восприятием ребенком предметов и их качеств, они составляют основу умственного развития. Восприятие первая ступень познания мира; на основе его образов троятся память, мышление и воображе ие. Сенсорные способности интенсивно развиваются с 3 4 лет Интеллектуальные способности обеспечивают легкое и продуктивное овладение знаниями, сущностью предметов и явлений окружающего мира. Творческие способности связаны с воображением и позволяют ребенку найти оригинальные способы средства решения задач, придумать сказку или историю, создать замысел игр (сюжет) замысел рисования, лепки и др. В целом можно сказать, что п ознавательные способности обеспечивают реб енку познание предметов и явлений окружающего мира, и они тесно связаны с познавательными процессами. Дошкольное детство важный период психического развития ребенка. Именно в дошкольном возрасте под влиянием воспитания и обучения происходит интенсивное р азвитие познавательных процессов, психических свойств и качеств личности. Поэтому так важно, чтобы развитие ребенка на каждой стадии его развития правильно стимулировалось (Л.А. Венгер) Развитие познавательных способностей дошкольников, а также некоторых способов умственной деятельности (умения сравнивать, анализировать, устанавливать простейшие причинно следственные связи, делать обобщение) происходит в учебной, игровой, трудовой деятельности. По мнению Н.Е. Вераксы, в рамках общественно полезного труда можно формировать навыки учебной деятельности, а именно: умение внимательно слушать воспитателя, действовать по предложенному им плану, самостоятельно планировать свои действия, выполнять поставленную задачу, правильно оценивать результаты своей деятельно сти[]. Б. Г. Ананьев указывал, что именно простейшее самообслуживание обеспечивает развитие самостоятельности как стержневого личностного качества. Труд удовлетворяет потребность ребенка самоутверждении, познании собственных возможностей в интересном, посильном виде деятельности, сближает его со взрослыми. И. Тихеева в своих исследованиях доказала, что игра и труд, широкое ознакомление с трудом взрослых являются важными средствами развит ия дошкольников. Она обогатила педагогический процесс оригинальными дидактическими пособиями (дидактическая кукла, рабочий швейный ящик и пр.), выдвинула идею организации трудовых уголков (уголок прачки, портнихи, кухонный уголок и др.). Большое место в пр актике ее детского сада нашли труд в природе, хозяйственно бытовой и ручной труд. Составной частью педагогического процесса по методу Е. И. Тихеевой были разнообразные трудовые поручения как средство воспитания самостоятельности, трудолюбия и других личнос тных качеств. Исследование М. В. Крулехт было посвящено изучению целостного развития ребенка как субъекта элементарной трудовой деятельности. Автором были выявлены показатели позиции субъекта в трудовой деятельности: способность к самостоятельному целепола ганию и мотивации труда; умение оперировать освоенными способами осуществления трудовых действий; осуществление самостоятельного контроля и оценки труда; выход за пределы заданной ситуации, самостоятельное разрешение элементарных проблем. Освоение ребенком позиции субъекта позволяет достичь дошкольнику творческих результатов, способствует удовлетворению потребности в активности . &#x/MCI; 5 ;&#x/MCI; 5 ;Поскольку в конце начале века трудовому воспитанию детей дошкольного возраста уделялось недостаточно внимания, оно не являлось самостоятельной образовательной областью, мы считаем необходимым изучить его возможности в развитии познавательных способностей детей, так как опыт отече ственных ученых свидетельствует именно об этом. Цель эксперимента экспериментально проверить возможности трудовой деятельности в развитии познавательных способностей детей дошкольного возраста Объект исследования: процесс развития познавательных способностей у детей дошкольного возраста. Предмет исследования трудовая деятельность как средство развития познавательных способностей у детей дошкольного возраста. Гипотеза эксперимента при систематическом участии детей дошкольного возраста в различных видах трудовой деятельности у них формируются: тойкий познавательный интерес; онимание об щественной значимости труда; умения ставить цель, планировать свою деятельность, затрачивать определённые усилия, получать соответствующий результат; способность предвидеть не только кон ечный результат, но и промежуточный, целенаправленно строить трудовой процесс ; Умения применять знания в практической деятельности; Развиваются все познавательные процессы (память ,внимание, мышление, воображение, восприятие, речь) Задачи исследования 1. Проанализировать и обобщить теоретические положения и передовой педагогический опыт по проблеме развития познавательных способностей детей дошкольного возраста посредством трудовой деятельности 2. Создать пред метно развивающую среду для развития познавательных способностей у детей дошкольного возраста посредством трудовой деятельности. 3. Содействовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с детьми и педагогами при реализации деятельности по инновационной площадке. 4. Экспериментально проверить эффективность средств, методов, форм трудового воспитания в развитии познавательных способностей дошкольников Ожидаемый результат: 1. Выявлены возможности трудовой деятельности дошкольников в развитии их познавательных способностей. Разработана и апробирована система работы по развитию познавательных способностей дошкольников в рамках трудовой деятельности 2. Создана предметно развиваю щая среда, способствующая развитию познавательных способностей дошкольников 3. Повысился уровень психолого педагогических знаний родителей по вопросам познавательного развития дошкольников с использование разных видов трудовой деятельности 4. Повысилас ь профессиональная компетентность педагогов участников эксперимента в области организации педагогической деятельности по развитию познавательных способностей дошкольников рамках трудового воспитания 5. Разработана система мониторинга познавательных спо собностей дошкольников 6. Участие воспитанников в мероприятиях различного уровня. 7. Обобщён и распространён опыт педагогов на городских и районных мероприятиях, научно практических конференциях, в научно методических изданиях. . Оформлены альбомы: « Профессии », « Огород с весны до осени» 9. Создан ы трудовые уголки « Уголок дежурства», « Уголок маленькой хозяйки», «Уголок прачки» , « Уголок ручного труда» 10. Разработан образно символический материал ( схемы, модели, технологические карты). Соз дание картотеки « Правила ухода за комнатными растениями». Выпуск информационной газеты ДОУ (буклетов). Методы исследования: изучение и анализ литературы, изучение и обобщение передового опыта; изучение результатов деятельности; педагогическое наблюдение; анкетирование; беседа; тестирование; педагогический эксперимент, количественно качественный анализ полученных результатов. Этапы реализации инновационной работы: 1 этап аналитико прогностический (201 201 уч. год): изучение, анализ и обобщение научно методической литературы по теме инновационной работы; ф ормирование инициативной группы эксперимента ; анкетирование родителей и педагогов с целью определения информативности по проблеме инновационной работы; диагностика познавательных спосо бностей дошкольников; формирование мотивационной и профессиональной готовности педагогов к инновационной деятельности через организацию теоретических семинаров по проблеме инновационной работы с привлечением представителей науки; комплектование фонда справ очных пособий и информационных материалов по проблеме эксперимента; разработка примерной программы инновационной деятельности ДОУ. 2 этап организационно практический (201 201 уч. год): организация инновационной работы в соответствии с планом каждого этапа; разработка и отбор критериев эффективности опытно экспериментальной деятельности для проведения мониторинга; необходимая корректировка экспериментального процесса на основе результатов мониторинга; обогащение предметно развивающей среды необходимым материалом для реализации проекта; проведение научно методических семинаров по проблемам инновационной работы; разработка и апробация системы работы по развитию познавательных способностей дошкольников с использованием средств трудового воспитания 3 этап обобщающий (201 201 уч. год): проведение комплексной психолого педагогической диагностики участников образовательного процесса (дети, педагоги, родители) в условиях работы в экспериментальном режиме; обобщение опыта воспитателей и распространение его через выступления и публикации на конференциях разного уровня и научно методических семинарах. Основные мероприятия первого этапа инновационной работы (201 уч. год) Мероприятия Сроки Исполнители Подготовка необходимой нормативно правовой базы деятельности ДОУ в режиме развития (приказы, положения и т.д.). сентябрь 201 Заведующий Старший воспитатель Анализ и обобщение научно методической литературы по теме эксперимента в течение года ст. воспитатель, воспитатели Комплектование фонда справочных пособий и информационных материалов по проблеме инновационной работы в течение года Заведующий ст. воспитатель Опрос (анкетирование) родителей и педагогов с целью определения информативности по проблеме эксперимента сентябрь 201 ст. воспитатель, воспитатели Формирование инициативной группы по экспериментальной работе сентябрь заведующий ст. воспитатель Региональный Симпозиум «НАШ МИР МИР ДЕТСТВА» октябр Научный рук ль, ст. воспитатель воспитатели Семинар « Познавательные способности и их роль в развитии дошкольника октябрь Научный рук ль, Ст. воспитатель Семинар «Методология и методы педагогического исследования» октябрь Кафедра ПДиНО Региональный конкурс методических разработок декабрь Ст. воспитатель Инициативная группа Региональный детский творческий конкурс «Мир красками детства» ноябрь Инициативная группа Региональный детский творческий конкурс «Радуга мастерства» ноябрь 2016 Инициативная группа Изучение познавательных способностей детей экспериментальной группы. Октябрь Апрель 201 Ст. воспитатель Инициативная группа Составление перспективных планов воспитательно образовательной работы с учетом введения экспериментальных мероприятий. Сентябрь октябрь 201 Ст. воспитатель Проведение семинаров по организации инновационной деятельности в течение года старший воспитатель Разработка критериев и диагностического инструментария Сентябрь октябрь 201 ст. воспитатель, воспитатели, научный рук Приобретение дидактического, игрового материала для обогащения предметно развивающей среды в течение года Заведующий ст. воспитатель, Анализ и обобщение результатов первого этапа реализации программы инновационной работы fZc���� aZ\_^mxsbc��kl�� \hkiblZl_ev Всероссийская научно практическая конференция в рамках V Открытого Регионального Симпозиума «Наш мир мир детства»: « Культурологический подход в образовании: проблемы, опыт, перспективы, инновации Апрель 201 заведующий, ст.воспитатель, инициативна группа, научный рук Психолого педагогическое сопровождение участников экспериментальной работы в течение года заведующий, ст.воспитатель науч.руководитель Основные мероприятия второго этапа инновационной работы (201 201 уч. год) Мероприятия Сроки Исполнители Планирование методической работы на текущий учебный год Сентябрь заведующий, ст. воспитатель, научный рук Организация познавательно исследовательской деятельности « Стирка и глажение белья» (цель: формирование представлений об испарении воды, развитие способностей к преобразованию). Hdly[jv� ст. воспитатель, инициативная группа Региональный конкурс методических разработок декабрь Ст. воспитатель, Инициативная группа Региональный детский творческий конкурс «Мир красками детства» Ноябрь 201 Ст. воспитатель, Инициативная группа Региональный детский творческий конкурс «Радуга мастерства» Ноябрь 201 Ст. воспитатель, Инициативная группа Внедрение новых образовательных технологий в образовательный процесс ДОУ В течение года ст. воспитатель, инициативная группа Проведение мониторинга инновационной деятельности в течение года ст. воспитатель, инициативная группа Семинар для воспитателей Организация условий трудового воспитания в дошкольном образовательном учреждении в условиях реализации ФГОС ДО» Hdly[jv ст. воспитатель Развитие познавательных способностей старших дошкольников в процессе ручного труда. Ноябрь ст. воспитатель Проведение открытых мероприятий с использованием инновационных педагогических технологий: НОД по ручному труду « Каникулы в Простоквашино» (для городского метообъединения по социально коммуникативному развитию) Досуг «Как по бабушкин ому рецепту испекли мы…» (открытый показ для студентов) Январь Октябрь ст. воспитатель воспитатели ст. воспитатель воспитатели Проведение мастер класса в ДОУ Особенности формирования у детей старшего дошкольного возраста умения планировать в процессе хозяйственно бытового труда» (для студентов) Март ст. воспитатель воспитатели Обогащение предметно развивающей среды необходимым материалом для реализации проекта \�l_q_gb_� ]h^Z ст. воспитатель воспитатели, муз. руководитель Родительское собрание по теме: Трудолюбивые родители трудолюбивые дети Февраль ст. воспитатель воспитатели Консультация. Значение ручного труда для подготовки детей старшего дошкольного возраста к школе. Декабрь ст. воспитатель Активизация работы с семьей, включение в совместную деятельность по созданию трудовых уголк Уголок дежурства», Уголок маленькой хозяйки», «Уголок прачки» , « Уголок ручного труда» в течение года заведующий, ст.воспитатель, воспитатели, родители кскурсия в магазин хозяйственных товаров апрель воспитатели, родители Педсовет « Трудолюбие, как основа всех достижений и залог успешности в будущем» заведующий, ст. воспитатель Тематическая выставка « Мир вокруг нас» (творческие работы детей, изготовленные в процессе ручного труда) \�l_q_gb_� ]h^Z заведующий, ст.воспитатель, воспитатели, uimkd�bgnhjfZpbhgghc�]Za_lu�u7;&#xi-10;&#xm25k;৑-;ᅕ gn3;&#xh5.1;&#xj5f8;&#xZ9pb;&#xh5gg;&#xh5c1;�-11;U]5;&#xZ9a_; l2u;-11;唀HM� �©IqzedZ�ª \�l_q_gb_� ]h^Z Kl��\hkiblZl_ev BgbpbZlb\gZy�]jmiiZ Ijh\_^_gb_�fhgblhjbg]Z�ihagZ\Zl_evguo� kihkh[ghkl_c�^hrdhevgbdh\� апрель ст. воспитатель, воспитатели Всероссийская научно практическая конференция в рамках V Открытого Регионального Симпозиума «Наш мир мир детства» Региональный подход к поликультурному образованию детей и fheh^_`b Апрель 2018 Ст. воспитатель, Инициативная группа, Научный рук Анализ и обобщение результатов второго этапа реализации программы инновационной работы май Заведующий, ст.воспитатель, науч.руководитель Психолого педагогическое сопровождение участников экспериментальной работы в течение года заведующий, ст.воспитатель, науч.руководитель Региональный научно практический семинар по итогам работы инновационной деятельности. Апрель 2018 заведующий, ст.воспитатель, воспитатели, науч. руководитель Основные мероприятия третьего этапа инновационной работы (201 уч. год) Мероприятия Сроки Исполнители Анализ, обобщение и тиражирование опыта по развитию познавательных способностей дошкольников средствами трудового воспитания в течение года заведующий, ст. воспитатель, инициативная группа научный рук Составление текстов докладов к научно практическим конференциям, научно практическим семинарам, методическим объединениям воспитателей ДОУ, советам педагогов и т.д. в течение года ст.воспитатель, воспитатели, науч руководитель Региональный конкурс методических разработок декабрь Ст. воспитатель, инициативная группа Региональный детский творческий конкурс «Мир красками детства» Ноябрь 201 Ст. воспитатель, инициативная группа Региональный детский творческий конкурс «Радуга мастерства» Ноябрь 201 Ст. воспитатель, инициативная группа Обработка данных, описание результатов, соотнесение их с целями и задачами апрель май ст. воспитатель, науч. руководитель Проведение комплексной психолого педагогической диагностики участников образовательного процесса (дети, педагоги, родители) в условиях работы в экспериментальном режиме апрель ст. воспитатель, воспитатели, Всероссийская научно практическая конференция в рамках VIII Открытого Регионального симпозиума «Наш мир мир детства». Апрель 201 Ст. воспитатель, инициативная группа, Научный рук Проведение теоретических и практических семинаров, презентаций по распространению опыта в течение года заведующий, ст.в оспитатель, воспитатели, науч.руководитель Творческий отчет по результатам реализации программы инновационной работы по теме Развитие познавательных способностей дошкольников средствами трудовой деятельности май ст.воспитатель инициативная группа Литература 1. Воспитание дошкольника в труде / В.Г. Нечаева, Р.С. Буре и др. М.: Просвещение, 1983. 207 с. 2. Веракса Н.Е., Галимов О.Р. Познавательно исследовательская деятельность дошкольников . Для занятий с детьми 7 лет. М.: МОЗАИКА _ СИНТЕЗ,2016 . 80с. Дошкольная педагогика с основами методик воспитания и обучения: учебник для вузов. Стандарт третьего поколения / Под ред. А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцевой. СПб.: Питер, 2013. Куцакова Л.В. Трудовое воспитание в детском саду. Для занятий с детьми 7 лет М.: МОЗАИКА _ СИНТЕЗ, 2014 . Куцакова Л.В. Творим и мастерим. Ручной труд в детском саду и дома. Пособие для педагогов и родителей. Для занятий с детьми 4 7 лет. М.: МОЗАИК А _ СИНТЕЗ , 2010. 112с От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А. Васильевой. М.: Мозаика Синтез, 2014. 368 с. Поддьяков Н.Н. Умственное воспитание дошкольников. М.: Просвещение, 1972. 178 с. Стародубцева Е.В. Подготовка детей старшего дошкольного возраста к школе в процессе ручного труда: программно методическое пособие «Филиппок». Н. Новгород: Н ижегородский институт развития образования, 2009 180 с. Сергеева Д.В. воспитание детей дошкольного возраста в процессе трудовой деятельности: Учеб. Пособие по спецкурсу для студентов пед. ин. тов по спец. № 2110 « Педагогика и психология (дошк.) ». М.: Просвещение, 1987. 96с. .Тихомирова Л.Ф. Развитие познавательных способностей детей. Ярославль: Академия, 2006. 192 с. Труд и наблюдения в природе / Сост. А.Ф. Мазурина. М.: Просвещение, 1977. Урунтаева Г.А. Детская психология: учебник для студентов пед. Вузов. М.: Академия, 2010. Филенко Ф.П. Поделки из природных материалов. М.: Просвещение, 1976. 13

Приложенные файлы

  • pdf 42712490
    Размер файла: 459 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий