воспитатель ГБУ НСО ОЦДК, г. Новосибирск. Как можно доступным образом донести до ребёнка среднего дошкольного возраста суть таких ёмких и важных понятий, как «дружба», «друзья»?


МАСТЕР-КЛАСС «НАУЧИ МЕНЯ ДРУЖИТЬ»
Мастер-класс рассчитан на воспитателей.
Все мероприятия проведены с детьми среднего дошкольного возраста (4-5лет).
Здорова Галина Анатольевна,
воспитатель ГБУ НСО ОЦДК,
г. Новосибирск
-241935236601000Как можно доступным образом донести до ребёнка среднего дошкольного возраста суть таких ёмких и важных понятий, как «дружба», «друзья»? Как дать азы терпимости друг другу, помочь научиться договариваться в игре и протягивать руку помощи?
Учитывая ведущую деятельность дошкольника и возраст деток – только в игре и только, играя!
Приоритетным направлением работы по данной теме мною выбрано систематичное проведение игр, игровых ситуаций, объединённых единой целью, и включаемых в ежедневную воспитательно-образовательную работу.
Регулярное проведение таких мероприятий (игр, ритуалов, решение проблемных ситуаций) на практике, как кирпичик к кирпичику помогает создавать в группе коллектив ребят, основанный на сотрудничестве и взаимовыручке.
В данном мастер классе я, уважаемые коллеги, предоставляю вашему вниманию цикл таких мероприятий.
Цель: формирование у детей дошкольного возраста понятий «дружба», «друзья».
Задачи:
углублять представления детей о дружбе и умении дружить, как о ценном, важном качестве человека;
совершенствовать коммуникативные навыки;
развивать способность оценивать позитивные и негативные поступки сверстников, поощрять стремление ребёнка совершать добрые поступки;
воспитывать нравственные качества: доброта, гуманность, чувство толерантности;
создать в группе положительный эмоциональный настрой, дружескую атмосферу.
Место проведения: помещение группы.

В мастер классе представлены:
Ритуалы «Эстафета дружбы» (по типу «Передай тепло по кругу») «Дружба начинается с улыбки», «Солнечные лучики».
Примеры решения проблемных ситуаций «Мостик дружбы», «Тепло друга».
Игра «Волшебные очки».
Игра – разминка «Змея» (аналогичные игры: «Паровозик», «Ручеек», «Иголка и нитка» и др.).Ритуалы
Наиболее распространенное использование ритуалов в воспитательно – образовательной работе – в начале и в конце занятий, как части организационного момента и итога занятия.
РИТУАЛ - это очень важный момент групповой работы, способствующий сплочению участников, созданию атмосферы группового доверия и принятия, что очень важно для плодотворной и успешной работы с дошкольниками.
Я же, исходя из вышеупомянутых качественных свойств, присущих ритуалу, применяю их в совместной деятельности с воспитанниками с целью воспитания нравственных качеств, создания в группе положительного эмоционального настроя и дружеской атмосферы.
Результат применения: детям очень нравится, с удовольствием включаются и ждут так называемых «минуток дружбы»; ребята становятся более терпимы друг к другу, меньше ссорятся, уступают и договариваются.
Проблемные ситуации
«Работа по моральному воспитанию отличается от работы в других областях дошкольной педагогики.…Для обозначения законченного смыслового отрезка такой работы мы предлагаем термин воспитательная ситуация…Они создаются воспитателем, а затем как бы передаются детям»
С. Г. Якобсон
Проблемная ситуация, используемая в целях формирования понятий «дружба», «взаимовыручка» и её решение является одним из главных средств активизации нравственной составляющей сознания дошкольника. Разве можно быть хорошим другом, не умея сочувствовать и сопереживать.
Высокая активность, эмоциональная окрашенность игры с использованием воспитательных ситуаций порождает и высокую степень открытости участников.

Ритуал «Эстафета дружбы»
Взяться за руки и передавать, как эстафету рукопожатие. Начинает воспитатель: «Я передам вам свою дружбу, и она идет от меня к Маше, от Маши к Саше и т.д. и, наконец, снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый из вас добавил частичку своей дружбы. Пусть же она не покидает вас никогда, а греет.


Ритуал «Дружба начинается с улыбки»
Сидящие в кругу дети берут за руки друг друга, смотрят соседу в глаза и дарят ему молча самую добрую и ласковую улыбку. 

Ритуал «Солнечные лучики»
Протянуть руки вперед и соединить их в центре круга. Тихо так постоять, пытаясь почувствовать себя теплым солнечным лучиком.

Игра «Волшебные очки»
Воспитатель приносит в группу коробочку с сюрпризом и торжественно объявляет: «Я хочу показать вам волшебные очки. Тот, кто их наденет, увидит только хорошее в других, и даже то хорошее, что человек иногда прячет от всех. Вот я сейчас примерю эти очки… Ой, какие вы все красивые, веселые, умные!»
Подходя к каждому ребенку, взрослый называет какое-либо его достоинство (кто-то хорошо рисует, кто-то умеет строить из кубиков, у кого-то красивое платье и пр.). «А теперь мне хочется, чтобы каждый из вас примерил эти очки и хорошенько рассмотрел своего соседа. Может они помогут рассмотреть то, что вы раньше не замечали». Дети по очереди надевают волшебные очки и называют достоинства своих товарищей. В случае, если кто-то затрудняется, можно помочь и подсказать. Повторения одних и тех же достоинств здесь не страшны, хотя желательно расширять круг хороших качеств.


Игра – разминка «Змея»
Дети становятся в разных местах комнаты. Ведущий начинает ходить и приговаривать: «Я змея, змея, змея, я ползу, ползу, ползу. Хочешь быть моим хвостом?» Если ребёнок соглашается, он должен проползти у ведущего между ног и стать сзади. Игра продолжается до тех пор, пока в «змею» не соберутся все желающие.

Проблемная ситуация и её решение
путём «Мостика дружбы»
На нашем пути преграда встает.И волны бушуют и ветер ревет.Река разлилась у нас на пути,Дорогу на остров никак не найти.Но чтобы нам цели скорее достичь, Должны мы подняться по мостику ввысь.
- А где же этот мостик, ребята? Что-то я его совсем не вижу. Как же нам быть? (выслушиваются мнения детей).
- А давайте мы с вами сами построим мостик, мостик дружбы.
Воспитатель просит детей образовать пары, придумать и показать мостик при помощи рук. В конце упражнения все берутся за руки, делают круг и поднимают руки вверх, изображая " мостик дружбы".
- Вот и река позади, но она не так страшна, когда друг рядом, и может протянуть тебе руку помощи.


Проблемная ситуация и её решение
путём упражнения «Тепло друга»
Звучит музыка: свист ветра.
И мы отправляемся снова (дальше) в поход.Река позади, а дорога зовет.Но что за беда? Как же дальше идти?Ведь горы теперь у нас на пути.Как это препятствие нам одолеть, В холодных горах, ведь, легко заболеть.Там снег на вершинах лежит, посмотри.И солнца не видно, и холод внутри.
- Ребята, как же нам подняться вверх, в горы, ведь там холодно, снег лежит.
Дети находят правильное решение: встать тесным кругом и обнять друг друга. Так всем будет тепло.

Кто в дружбу верит горячо, кто рядом чувствует плечо,
Тот никогда не упадёт, в любой беде не пропадёт,
А если и споткнётся вдруг, то встать ему поможет друг,
Всегда в беде надёжный друг ему протянет руку.
46355617220НАСТОЯЩИХ ВСЕМ ДРУЗЕЙ!
00НАСТОЯЩИХ ВСЕМ ДРУЗЕЙ!
-838206381750СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
17773655200015

Приложенные файлы

  • docx 42712359
    Размер файла: 1 MB Загрузок: 0

Добавить комментарий