У: 1. СТАНЦИЯ «ПРАВО НА СЕМЬЮ» Слайд 6 (Лепесток приклеить). У: Дети, подумайте и ответьте, кто вас больше всего любит, заботиться о вас? (папа, мама, бабушки, дедушки).


Игра-путешествие
«Мир наших прав»
Цель: заложить основы правовой культуры учащихся
Задачи:
В интересной и занимательной форме ознакомление детей с основами прав, отражённых в декларации, развитие способностей анализировать действия, поступки героев сказок;
Развитие индивидуальных способностей детей к творческой, деятельности, умение рассуждать, сопоставлять, делать выводы;
Развитие нравственных качеств, осознанного понимания своих прав и обязанностей, как членов общества;
Воспитание нравственно – правовой культуры у учащихся, доброжелательности и контактности в отношении со сверстниками.
Форма работы: Игра-путешествие
Оборудование: компьютер, презентация
Ход мероприятия
У: Здравствуйте ребята, сегодня мы с вами встретились, чтобы провести игру-путешествие. 
У: Да, верно, путешествие в «страну» «Мир наших прав». 
Слайд 1
* Мы рассмотрим с вами значение семьи в жизни ребёнка.
* Познакомимся с правом жить в своём доме.
* Получим знание о том, что у каждого ребёнка есть право на имя, отдых и образования. Слайд 2
Выходят 8 учеников и читают стихотворение "Наши права".
В своих правах мы все равны:И взрослые и дети.Все расы, веры, языки – Все люди на планете.
На любовь имеют правоВсе ребята на Земле,На заботу и на ласку,Право жить в своей семье.
В дом без спроса к вам никтоЗаходить не может.Ваши вещи и доброБрать не может тоже.
Сохранить своё здоровье – Право есть у нас такое.Заболеть, когда случиться – Каждый вправе полечиться.
Если вдруг захочет кто-тоЗапретить ходить вам в школу,Знайте сразу – он не прав – Не дано таких им прав.
Никто не может вас пытать,Делать больно, обижать.Вы запомните одно –Бить людей запрещено.
О правах своих послушалИ запомни крепко их.Только знай, что очень нужноУважать права других.
Этих прав лишить не можетВас никто и никогда.Право каждое поможетБыть счастливым вам всегда!
Ф.М. Достоевский писал
Счастье всего мира
не стоит слезы на щеке
невинного ребёнка.
Слайд 3
У: Эти слова и сейчас очень часто повторяются.
Оказывается, вначале прошлого века во многих странах мира дети жили в плохих условиях; они работали, не учились, часто болели. И тогда добрые взрослые задумались над тем, как защитить детей.
Международный союз спасения детей подготовил декларацию прав ребёнка… Ребята, какое слово (непонятное) новое для вас?
Декларация – специальный документ, в котором записаны права всех детей, это рекомендации и советы о том, как взрослые должны общаться с маленькими людьми, заботиться о них. Слайд 4
У: А мы отправляемся в путешествие по железной дороге на паровозике «Я и мои права». Слайд 5
 У: 1. СТАНЦИЯ «ПРАВО НА СЕМЬЮ» Слайд 6 (Лепесток приклеить)
У: Дети, подумайте и ответьте, кто вас больше всего любит, заботиться о вас? (папа, мама, бабушки, дедушки). Правильно. Ведь это всё ваша семья.
Слова «Семья» - замечательное слово. Оно означает семь Я.
А кто они, вы нам продемонстрируете, когда соберёте модель.
(Выберете только те кружочки, которые считаете, что это - члены семьи, найдите «слово лишнее»).
У: Семья – это взрослые и дети, которые живут вместе, любят друг друга и заботятся друг о друге. Слайд 7
У: Послушайте, стихотворение. Слайд 8
Есть в доме любом семейный альбом,
Как в зеркале, мы отражаемся в нём.
Пускай не всегда мы красивы,
Зато эти фото правдивы.
У: А сейчас игра «Кто я в семье» Слайд 9
(я буду бросать мяч, тот, кто поймал, отвечает на вопрос «Кто Я в семье?»).
-для папы? (сын, дочь)
-для дедушки? (внук, внучка)
-для сестры? (брат, сестра)
Усложняем
–кому ты дочь, сын? (папе, маме)
- кому ты внук, внучка? (дедушке, бабушке)
- кому ты сестра, брат? (сестре, брату).
-кто тебе мамина МАМА? (бабушка)
- кто тебе папин ПАПА? (дедушка)
- кто тебе мамина СЕСТРА? (тетя)
-кто ей ты? (племянник, племянница).
Молодцы. Спасибо.
У: Ребята, а сейчас, послушайте историю про девочку Настю.
Вы, внимательно послушайте и постарайтесь ответить
– Что поняла девочка? Слайд 10
 Жила-была девочка Настя, очень счастливая, потому что у неё была большая и дружная семья. В семье были (мама, папа, две бабушки, и два дедушки, старший брат, младшая сестра, собачка Тоша и кот Мурзик).В семье Насти все любили друг друга, помогали, делали подарки, устраивали весёлые праздники и дни рождения.Однажды налетел Сильный Ветер и унёс девочку на Далекий Остров, где каждый жил сам по себе.Настя встретила там голодного мальчика, девочку в грязной рваной одежде. Девочка плакала, потому что у них не было семьи и им было холодно и голодно. Не было никого кто бы накормил, согрел, пожалел и приласкал.
И тогда Настя поняла …(так что поняла девочка?) – ответы детей.
У: Верно, все дети имеют право жить в семье со своими родителями, которые их любят и заботятся о них.
(Ребята, кто хочет рассказать о своей семье?).
У: Наше путешествие продолжается следующая
2. СТАНЦИЯ «ПРАВО НА ЖИЛЬЕ» Слайд 11 (лепесток приклеить)
У: Ребята, давайте вместе вспомним сказки, герои которых остались без жилья.
(«Теремок», «Зайкава хатка», «Кошкин дом», «Бременские музыканты»). Слайд 12
У: Правильно, если нарушается право человека на жилище, значит, ему негде жить, негде укрыться от дождя и снега, особенно плохо детям без дома. Каждый, ребёнок имеет право на жильё.
 Я предлагаю вам собрать (построить) свой дом из разрезной мозаики. (3 участника)
У: Какой красивый дом получился !У: Дети, а сейчас опрос-интервью!
Скажите, - Какие бывают дома? - (одноэтажные, многоэтажные, деревянные, кирпичные.)
- В каком доме живёшь ты?
- Как называется твоя улица?
- Какие дома нравятся тебе? (чистые ) Слайд 13.
У: Все мы, дети и взрослые, имеем право жить в чистом и красивом доме, поэтому сами должны беречь жильё и поддерживать чистоту в нём.
У: Послушаем стихотворение М. Танича «Пятёрка по письму».
Это Светкина пятёрка,
Погубила новый дом!
Наша Светка, где попало
Пишет мелом и углём!
Нашу лестничную клетку
Даже с мылом не отмыть!
Ох, не надо было Светку
В школе грамоте учить! Слайд 14
У: Кто из вас поступает так, как Света?
Сейчас  напомним правила поведения в подъезде, лифте, дворе.
1. НЕ ЛОМАТЬ КНОПКИ ЛИФТА, ДОМОФОНА.
2. НЕ РИСОВАТЬ НА СТЕНАХ.
3. МУСОР БРОСАТЬ В УРНЫ, МУСОРОПРОВОД.
4. НЕ КРИЧАТЬ В ПОДЪЕЗДЕ.
5. БЕРЕЖНО ОТНОСТЬСЯ КО ВСЕМУ, ЧТО СДЕЛАНО ЛЮДЬМИ ДЛЯ КРАСОТЫ И УЮТА. Слайд 15
Наше путешествие продолжается следующая
3. СТАНЦИЯ «ФИЗКУЛЬТМИНУТКА» Слайд 16
Игра «Разрешается – запрещается» (разрешается-топаем ногами, запрещается - приседаем)
             Петь, рисовать и танцевать,
            Уроки в школе посещать,
            Свои таланты развивать –
            Это … разрешается.
 
            Эта грань обозначает:
            Мать с ребенком разлучают –
            Это … запрещается.
 
            С мамой дети жить должны,
            Ей цветы всегда дарить –
            Это … разрешается.
 
            Здесь ремень вокруг дитя,
            Как лента, извивается,
            Бить, наказывать – всегда
            Запрещается!
 
            Вот ребенок груз несет,
            Тащит, надрывается,
            В детстве тяжкая работа
            Запрещается!
           
Вместе дружно в мире жить.
            С разными детьми дружить –
            Это … разрешается.
 
            Бегать, прыгать и учиться,
            Если заболел – лечиться.
            Это … разрешается.
 
            Этот слабый горбит спину,
            Пред сильным преклоняется.
            Быть рабом у господина
            Строго … запрещается.
У: Ст. 22 Закона РБ «О правах ребёнка» гласит «Каждый ребёнок имеет право на отдых».
(И мы сейчас воспользуемся этим правом.)
У: Ребята, на предыдущей станции, в вагончик вошёл Буратино, он будет с нами, отдыхать и одновременно обучаться правилам поведения на уроке.
Я буду называть действия ученика на уроке - если вы считаете их правильными (Хлопайте) - если нет (Топайте).
* приходить в школу во время (Хлопайте)
* есть конфеты (Топайте)
* слушать учителя
* опаздывать на урок
* отвечать на вопросы
* спать на уроке
* выполнять домашнее задание
* жевать жевательную резинку
* вертеться на уроке.
У: Буратино, ты понял как надо себя вести на уроке?
Буратино:
На уроке не вертеться,
А старательно учиться,
На вопросы отвечать.
И десятки получать.
У: Путешествие наше продолжается (Возьмём Буратино с собой?) Ответы. Следующая
4. СТАНЦИЯ «ПРАВО НА ИМЯ» Слайд 17.
У: - Ребята, ещё в далёкие времена, когда люди жили в пещерах, чтобы отличаться, друг от друга, они придумывали себе - клички, например: Зоркий глаз, Верная рука, Доброе сердце… Потом имена стали давать родители. Имена стали короче - так было удобнее обращаться к человеку. Слайд 18
У: Сейчас мы узнаем, что означают имена: Юлия, Александр, Виктория, Даниил, Илья, Никита, Ксения, Денис, Карина
 Слайд 19
В: Каждый ребёнок имеет право на то, чтобы его звали по имени, но никто не имеет право дразнить, придумывать им клички. Грубое обращение Танька, Димка… также нарушение прав ребёнка, ведь очень обидно, когда твоё имя произносят так пренебрежительно, будто ты не человек, а кот…Васька.
В: Наше путешествие подходит к завершению и следующая - конечная.
5. СТАНЦИЯ «ПРАВО НА ОБРАЗОВАНИЕ» Слайд 20
(Лепесток приклеить).
У: Ребята, закройте, пожалуйста, глаза и представьте, что вы стали взрослыми. Кем вы станете? (опрос). (Микрофон)
– Что нужно делать, для того, чтобы кем-то быть?
Верно, надо много знать, уметь, а для этого надо хорошо учиться.
У: Я убеждена в том, что все мечты и желания ваши обязательно исполнятся, потому что у вас есть право на учёбу, право на образование.
А чему же учат в школе? писать, читать, рисовать, а также воспитывают любовь к природе, уважение к людям, их правам.
У: А сейчас, посмотрите мини - инсценировку «Урок». Слайд 21
(Мальвина обращается к Буратино)
Мальвина: Внимание, милый мой дружок.
Мы начинаем наш урок.
Урок чистописание.
Здесь нужно прилежание.
Под елью белка грызла шишку.
Буратино: Не хочу, хочу домой.
(пытается уйти)
Мальвина: Фу, ленивый вы какой.
Науку надо постигать.
Буратино: Хочу домой, хочу гулять.
Мальвина: В учебе надо постараться,
Чтобы невеждой не остаться.
Учись читать!
Учись писать!
Важнее нет науки!
Тот, кто умеет сам читать,
Совсем не знает скуки!
Буратино: Ну, вот опять-
Учись читать!
Писать учись!
И так вот
Мучайся всю жизнь.
Чем науку постигать,
Лучше буду рисовать.
(в чернила длинным носом).
Мальвина: Ну, какой вы мальчик странный,
Человечек деревянный!
Всюду нос суёте длинный,
Даже в чернила, Буратино?! (удивленно) (благодарим)
У: Ребята, а нужно ли учиться? Может интереснее быть необразованными Буратинами? Действительно, если бы люди не учились, они бы ничего не изобрели, и у нас сейчас не было бы в доме воды, газа, телевидения, света, компьютера, Интернета …
Недаром говорят: «Ученье свет, - а не ученье тьма». Слайд 22
У: Дорогие ребята, на этом наше путешествие полностью не заканчивается, сколько ещё вагончиков можно прицепить.
Как вы думаете, что это значит?
*Мы будем продолжать изучать права ребёнка. Слайд 23
У: Что вы поняли из сегодняшнего путешествия «Мир наших прав».
( Мы имеем права на семью, жильё, на имя, на отдых и права на учёбу.)
Рефлексия (подойти к островкам)
* УДИВЛЕНЫ
* УЗНАЛИ НОВОЕ
* БЫЛО СКУЧНО.
У: Ребята, спасибо за интересное путешествие. Слайд 24
Классный руководитель А.В. Ракуць

Приложенные файлы

  • docx 42201165
    Размер файла: 27 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий