КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 11класс. Тип урока. законы и. знания и умения в. конспект. выражение. операции для. Модели оптимального 58 планирования. Практическая работа. №3.19«Решение задачи 59 оптимального.


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте файл и откройте на своем компьютере.
2 Пояснительная записка Согласно Федеральному Базисному Учебному П лану на базовом уровне в 10 - 11 классах преподается расширенный курс «Информатика и ИКТ », рассчитанный на 138 часов, 70 часов учебного времени в 10 классе (2 урока в неделю) и 68 часов учебного времени в 11 классе (2 урока в неделю). Настоящая рабочая программа составлена в расчете на такой вариант учебного плана. Дополнительное учебное время в расширенном варианте кур са в основном отдается практической работе. Кроме того, в расширенном курсе увеличивается объем заданий проект ного характера. При расширенном варианте учебного плана большая часть (или все) проектных заданий мо жет выполняться во время уроков под руководс твом учителя. Резерв учебного времени может быть использован учителем для подготовки к Единому государственному экзамену по информатике. Преподавание информатики на базовом уровне может про исходить как в классах универсального обучения, так и в клас сах с амых разнообразных профилей. В связи с этим курс рас считан на восприятие учащимися как с гуманитарным, так и с естественнонаучным и технологическим складом мышления. Изучение курса обеспечивается учебно - методическим комплексом, выпускаемым издательством «БИНОМ. Лаборатория знаний» (20 12 г.), включающим в себя: 1. Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10 - 11 классов. 2. Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Шеина Т.Ю. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: практикум для 10 - 11 классов. 3. Семак ин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика и ИКТ. Базовый уровень. 10 - 11 классы: методическое пособие. 4. Информа тика. Задачник - практикум. / под ред. И.Г.Семакина, Е.К.Хеннера. Цели и задачи: Данный курс информатики ориентирован на достижение следующих образовательны х целей: - формирование научного мировоззрения, развитие интеллектуальных способностей и познавательных интересов учащихся за счет освоение основных понятий и методов информатики; - анализ и оценку информационных моделей, систем из различных предметных о бластей, в частности, информационных моделей, возникающих в процессе изучения технических, биологических, социальных систем, а также освоение широко используемых на практи ке методов формализации (языки, алгоритмы и их программная реализация); - освоение м етодов, средств и технологии работы с информацией различных видов, технологии работы с информационными ресурсами общества, методы и средства обеспечения информационной безопасности и пр.; - освоение основных методов информатики, прежде всего, имитационног о моделирования; - обеспечение социализации учащихся в современном информационном обществе и подготовка к будущей профессиональной деятельности. Основной целью остается выполнение требований Государственного Образовательного Стандарта. Д ополнительной целью изучения расширенного курса является достижение большинством учащихся повышенного (продуктивного) уровня освоения учебного материала . Учебники для 10 и 11 кл ассов, задачник - практикум базового уровня обес печивают необходимый для этого уч ебный и дида ктический материал. Имея 2 урок а в неделю, учащиеся имеют возможность качественно освоить весь теоретический материал и получить необходимые практические 3 навы ки. Дополнительное учебное время в расширенном варианте курса в основном отдается практической ра боте. При расширенном варианте учебного плана большая часть (или все) проектных заданий мо жет выполняться во время уроков под руководством учителя. Резерв учебн ого времени может быть использован учителем для подготовки к Единому государственному экзамену по информатике. Второй дополнительной целью изучения курса является подготовка учащихся к сдаче Единого Государственного Экзамена по информат ике. ЕГЭ по информатике не является обязательным для всех выпускников средней школы и сдается по выбору. С расширением количества предметов принимаемых вузами результатов ЕГЭ информа тика становится востребованной при поступлении на многие популярные специальн ости. Базовый уровень изучения курса «Информатика и ИКТ » не обеспечивает подготовки выпускников школы к сдаче ЕГЭ. Некоторые темы, присутствующие в кодификаторе ЕГЭ в нем либо отсутствуют, либо представлены недостаточно. К числу таких тем относятся: систем ы счисления, логика, алгоритмизация, программирование на языках высокого уровня, поэтому в программе на эти темы увеличено количество часов. Углуб ленное изучение логики происходит в рамках темы «Построение запросов к базам данных». Рабочая учебная програм ма конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по темам. В программе установлена оптимальная последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметны х и внутрипредметных св язей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет необходимый набор форм учебной деятельности. Формы организации учебного процесса:  индивидуальные;  групповые;  индивидуально - групповые;  фронтальные;  практикумы. Формы контроля ЗУН (ов);  наблюдение;  беседа;  фронтальный опрос;  опрос в парах;  практикум. Общая характеристика учебного предмета и место учебного предмета в учебном плане Курс информатики в 10 - 11 классах рассчитан на продол жение изучения информатики после освоения основ пр едмета в 7 - 9 классах. Систематизирующей основой содержания пред мета «Информатика», изучаемого на разных ступенях школь ного образования, является единая содержательная структура образовательной области, которая включает в себя следующие разделы: 1. Информаци онные системы и базы данных . 2. Интернет . 4 3. Информационн о е моделирование . 4. Социальная информатика. У чебные предметы, изучаемые в 10 - 11 классах на базовом уровне, имеют общеобразовательную на правленность. Следовательно, изучение информатики на базо вом уровне в старших классах продолжает общеобразователь ную линию курса информатики в основной школе. Опираясь на достигнутые в основной школе знания и умения, курс ин форматики для 10 - 11 классов развивает их по всем отмечен ным выше четырем разделам образовательной о бласти. Повы шению научного уровня содержания курса способствует более высокий уровень развития и грамотности старшеклассников по сравнению с учениками основной школы. Это позволяет рассматривать некоторые философские вопросы информатики, шире использовать математический аппарат в темах, относящихся к теоретическим основам информатики, к информационному моделированию. Значительное место в содержании курса занимает линия алгоритмизации и программирования. Новым элементом является знакомство с основами теории алгоритмов. Углубляются знания языка программирования (в учебнике рассматривается язык Паскаль), развиваются уме ния и навыки решения на компьютере типовых задач обработ ки информации путем программирования. Методическая система обучения базируется на одном из важнейших дидактических принципов — деятельностном подходе к обучению. В состав каж дого учебника входит практикум, содержательная структура которого соответствует структуре теоретических глав учебни ка. Каждая учебная тема поддерживается практиче скими за даниями, среди которых имеются задания проектного харак тера. Еще одним источником для самостоятельной учебной деятельности школьников являются общедоступные электронные (цифро вые) обучающие ресурсы по информатике. Эти ресурсы могут использоватьс я как при самостоятельном освоении теоретиче ского материала, так и для компьютерного практикума. СОДЕРЖАНИЕ КУРСА 11 КЛАСС (базовый уровень) Тема 1. Информационные системы Информационные системы. Состав информационных систем. Разновидности информационны х систем Что такое ГИС. Области приложения ГИС. Приемы навигации в ГИС. Поиск информации в общедоступной ГИС Тема 2 . Базы данных и СУБД Что такое база данных (БД). Модели данных в БД. Понятия реляционных БД: запись, поле, тип поля, главный ключ. Опред еление и назначение СУБД. Основы организации многотабличной БД. Этапы создания многотабличной БД с помощью реляционной СУБД. Тема 3 . Запросы к базе данных Структура команды запроса на выборку данных из БД. Организация запроса на выборку в многотаблично й БД. 5 Основные логические операции, используемые в запросах. Правила представления условия выборки на языке запросов и в конструкторе запросов.Реализация простых запросов на выборку данн ых в конструкторе запросов. Создание отчетов. Тема 4 . Интернет как информационная система Коммуникационные службы Интернета. Информационные службы Интернета. Что такое прикладные программы. Основные понятия WWW: web - страница, web - сервер, web - сайт, web - браузер, HTTP - протокол, URL - адрес. Поиск информации в Интернете с помощью поисковых каталогов и указателей. Тема 5 . Гипертекст Что такое гипертекст, гиперссылка. Средства, существующие в текстовом процессоре, для организации документа с гиперструктурой (оглавления, указатели, закладки, гиперссылки). Внутрен ние и внешние связи в текстовом документе. Тема 6 . Web - сайт. W eb - страниц а. Создание web - страницы. W eb - сайт. Проектирование web - сайта. Возможности текстового процессора по созданию web - страниц Тема 7 . Моделирование зависимостей; статистическое моделирование Что такое математическая модель. Формы представления зависимостей между величинами. Что такое регрессионная модель. Прогнозирование по регрессионной модели. Тема 8 . Корреляционное моделирование Корреляционная зависимость. Коэффициент корреляции. Воз можности табличного процессора для выполнения корреляционного анализа. Тема 9 . Оптимальное планирование Оптимальное планирование. Что такое стратегическая цель планирования; какие условия для нее могут быть поставлены. Задача линейного программирования для нахождения оптимального плана. Возможности табличного процессора для решения задачи линейного программирования Тема 1 0 . Социальная информатика Информационные ресурсы общества. Информационные услуги. Информационное общество. 6 Причины информационного кризиса и пути его преодоления. Основные законодательные акты в информационной сфере. Требования к уровню подготовки учащихся : В результате изучения курса – «Информатика 10 - 11» : Учащиеся должны знать: - в чем состоят цели и задачи изучения курса в 10 - 11 классах - из каких частей состоит предметная область информатики 11 класс Информационные системы Учащиеся должны знать: - назначение информационных систем - состав информационных систем - разновидности информационных систем Г ипертекст Учащиеся должны знать: - что такое гипертекст, гиперссылка - средства, существующие в текстовом процессоре, для организации документа с гиперструктурой (оглавления, указатели, закладки, гиперссылки) Учащиеся должны уметь: - автоматически созда вать оглавление документа - организовывать внутренние и внешние связи в текстовом документе. Интернет как информационная система Учащиеся должны знать: - назначение коммуникационных служб Интернета - назначение информационных служб Интернета - что такое прикладные протоколы - основные понятия WWW: web - страница, web - сервер, web - сайт, web - браузер, HTTP - протокол, URL - адрес - что такое поисковый каталог: организация, назначение - что такое поисковый указатель: организация, назначение Учащиеся должны уметь: - работать с электронной почтой - извлекать данные из файловых архивов 7 - осуществлять поиск информации в Интернете с помощью поисковых каталогов и указателей. Web - сайт . Учащиеся должны знать: - какие существуют средства для создания web - страниц - в чем сос тоит проектирование web - сайта - что значит опубликовать web - сайт - возможности текстового процессора по созданию web - страниц Учащиеся должны уметь: - создать несложный web - сайт с помощью MS Word - создать несложный web - сайт на языке HTML (углубленный урове нь) Геоинформационные системы (ГИС) Учащиеся должны знать: - что такое ГИС - области приложения ГИС - как устроена ГИС - приемы навигации в ГИС Учащиеся должны уметь: - осуществлять поиск информации в общедоступной ГИС Базы данных и СУБД Учащиеся должны знать: - что такое база данных (БД) - какие модели данных используются в БД - основные понятия реляционных БД: запись, поле, тип поля, главный ключ - определение и назначение СУБД - основы организации многотабличной БД - что такое схема БД - что такое целостность данных - этапы создания многотабличной БД с помощью реляционной СУБД Учащиеся должны уметь: - создавать многотабличную БД средствами конкретной СУБД (например, MS Access) Запросы к базе данных Учащиеся должны знать: - структуру команды запроса на выборку данных из БД - организацию запроса на выборку в многотабличной БД 8 - основные логические операции, используемые в запросах - правила представления условия выборки на языке запросов и в конструкторе запросов Учащиеся должны уметь: - реализовывать простые запросы на выборку данных в конструкторе запросов - реализовывать запросы со сложными условиями выборки - реализовывать запросы с использованием вычисляемых полей (углубленный уровень) - создавать отчеты (углубленный уровень) Модели рование зависимостей; статистическое моделирование Учащиеся должны знать: - понятия: величина, имя величины, тип величины, значение величины - что такое математическая модель - формы представления зависимостей между величинами для решения каких практических задач используется статистика; - что такое регрессионная модель - как происходит прогнозирование по регрессионной модели Учащиеся должны уметь: - используя табличный процессор строить регрессионные модели заданных типов - осуществлять прогнози рование (восстановление значения и экстраполяцию) по регрессионной модели Социальная информатика Учащиеся должны знать: - что такое информационные ресурсы общества - из чего складывается рынок информационных ресурсов - что относится к информационным услуг ам - в чем состоят основные черты информационного общества - причины информационного кризиса и пути его преодоления - какие изменения в быту, в сфере образования будут происходить с формированием информационного общества - основные законодательные акты в и нформационной сфере - суть Доктрины информационной безопасности Российской Федерации Учащиеся должны уметь: - соблюдать основные правовые и этические нормы в информационной сфере деятельности ПЕРЕЧЕНЬ СРЕДСТВ ИКТ , НЕОБХ ОДИМЫХ ДЛЯ РЕАЛИЗАЦИ И ПРОГРАММЫ Аппаратные средства обучения 9  Компьютер – универсальное устройство обработки информации; основная конфигурация современного компьютера обеспечивает учащемуся мультимедиа - возможности: видео - изображение, качественный стереозвук в наушниках, речевой ввод с мик рофона и др.  Проектор, подсоединяемый к компьютеру, видеомагнитофону, микроскопу и т. п.; технологический элемент новой грамотности – радикально повышает: уровень наглядности в работе учителя, возможность для учащихся представлять результаты своей работы в сему классу, эффективность организационных и административных выступлений.  Принтер – позволяет фиксировать на бумаге информацию, найденную и созданную учащимися или учителем. Для многих школьных применений необходим или желателен цветной принтер. В некоторых ситуациях очень желательно использование бумаги и изображения большого формата.  Телекоммуникационный блок, устройства, обеспечивающие подключение к сети – дает доступ к российским и мировым информационным ресурсам, позволяет вести переписку с другими школами.  Устройства вывода звуковой информации – наушники для индивидуальной работы со звуковой информацией, громкоговорители с оконечным усилителем для озвучивания всего класса.  Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами – клавиатура и мышь (и разнообразные устройства аналогичного назначения).  Устройства для записи (ввода) визуальной и звуковой информации: сканер; фотоаппарат; видеокамера; аудио и видео магнитофон – дают возможность непосредственно включать в учебный процесс информационные образы окружающего мира. В комплект с наушниками част о входит индивидуальный микрофон для ввода речи учащегося. Технические средства обучения 1. Рабочее место ученика (системный блок, монитор, клавиатура, мышь). 2. Наушники (рабочее место ученика). 3. Рабочее место учителя (системный блок, монитор, клавиатура, мышь). 4. Колонки (рабочее место учителя). 5. Микрофон (рабочее место учителя). 6. Проектор. 7. Лазерный принтер черно - белый. 8. Лазерный принтер цветной. 9. Сканер. 10. Цифровая фотокамера. 11. Модем ADSL 12. Локальная вычислительная сеть. Программные средства обучения 1. Операционная система Windows ХР. 2. Файловый менеджер Проводник (входит в состав операционной системы). 10 3. Растровый редактор Paint (входит в состав операционной системы). 4. Простой текстовый редактор Блокнот (входит в состав операционной системы). 5. Мультимедиа проигрыватель Windows M edia (входит в состав операционной системы). 6. Программа Звукозапись (входит в состав операционной системы). 7. Почтовый клиент Outlook Express (входит в состав операционной системы). 8. Браузер Internet Explorer (входит в состав операционной системы). 9. Антивирусная программа. 10. Программа - архиватор WinRar. 11. Офисное приложение Microsoft Office 20 10 , включающее текстовый процессор Microsoft Word со встроенным векторным графическим редактором, программу разработки презентаций Microsoft PowerPoint , электронные т аблицы Microsoft Excel , систему управления базами данных Microsoft Access . 12. Система оптического распознавания текста АВВYY FineReader 8.0. 11 Учебно - тематический план (11 класс) Тема (раздел учебника) Всего часов Тео - рия Практика (номер работы) ИНФОРМАЦИОННЫЕ СИСТЕМЫ И БАЗЫ ДАННЫХ 20 ч 1. Системный анализ (§ 1 - 4) 4 2 2 (Работа 1.1 ,1.2 ) 2. Базы данных (§ 5 - 9) 1 6 8 8 (Работы 1.3 - 1.9) ИНТЕРНЕТ 15 ч 3. Организация и услуги Интернета (§ 10 - 12) 6 2 4 (Работы 2.1 2.4) 4. Основы сайтостроения (§ 13 - 15) 5 2 3 (Работы 2.5 2.7) Проект: Разработка сайтов 4 Работа 2.8 ИНФОРМАЦИОННОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ 24 ч 5. Компьютерное информационное мо делирование (§ 16) 2 2 6. Моделирование зависимостей меж ду величинами (§ 17) 3 1 2 (Работа 3.1) 7. Модели статистического прогнози рования (§ 18) 4 2 2 (Работа 3.2) 8. Моделирование корреляционных зависимостей (§ 19) 4 2 2 (Работа 3.4) 9. Модели оптимального планирова ния (§ 20) 4 2 2 (Работа 3.6) Проект «Получение регрессионных зависимостей» 2 Работа 3.3 Проект «Корреляционные зависимо сти» 2 Работа 3.5 12 Проект «Оптимальное планирование» 3 Работа 3.7 СОЦИАЛЬНАЯ ИНФОРМАТИКА 6 ч 10. Информационное общество (§ 21, 22) 1 1 11. Информационное право и безопас ность (§ 23, 24) 2 2 Проект: Подготовка реферата по соци альной информатике 3 ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ 2 Всего: 6 8 ч 13 КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 11класс № Изучаемый раздел, тема учебного материала Количество часов Тип урока Характерист ика деятельности учащихся Планируемые результаты Контрол ьно - измерите льные материа лы Домашнее задание Дата знания умения ОУУН и способы деятельности план факт 1 Цели изучения курса информатики и ИКТ. Техника безопасности и организация рабочего места . 1 Урок - лекция Беседа. Тестирование. В чем состоят це ли и задачи изучения информатики в 11 класс е. тест ПТБ, записи в тетради 05. 09 2 Что такое система. 1 Лекция, работа с учебником и на ПК Понятие информационной системы, их классификации. основные понятия системологии: система, структура, си стемный эффект, подсистема; основные свойства систем; • что такое системный подход в науке и практике; • модели систем: м одель «черного ящика», состава, струк - турную модель; использование графов для описания структур систем. приводить примеры систем (в быту, в природе, в науке и пр.); анализировать состав и структуру систем; различать связи материальные и информационные. со поставление, отбор и проверка информации, полученной из различных источников, в том числе СМИ; применение ранее полученных ЗУН в новой ситуации конспект §1 8 05. 09 3 Модели систем. ПР№1.1 «Модели систем» 1 практикум на компьютере конспект § 19,20 12. 09 4 Что такое информационная система. 1 Комбинирован ный урок Решение задач , практикум на компьютере конспект § 18 - 21 , ПР№1.2 12. 09 5 База данных – основа информационной системы 1 Урок усвоения новых знаний и умений Лекция, работа с учебником и на ПК П онятие базы данных и ее основных элементов; создание и редактирование формы; оперирование понятиями, суждениями; § 22 , вопросы и задания после § 5 19. 09 14 реляционная модель данных, СУБД. осуществление выборки, сортировки и просмотра данных в режиме списка и формы; реализация простых запросов на выборку данных в конструкторе запросов; установление причинно - следственных связей; классификация информации; умение составлять таблицы, схемы, гра фики. умение анализировать, сравнивать, классифицировать, устанавливать причинно - следственные связи; ка чественное и количественное описание изу чаемого объекта 6 Проектирование многотабличной базы данных. 1 Комбинирован ный урок Беседа, работа с учебником и на ПК Табличная форма модели данных, схема БД. Освоение простейших приемов работы с готовой БД. § 23 вопросы и задания после § 23 19. 09 7 Создание базы данных 1 Урок усвоения новых знаний и умений Беседа, работа с учебником и на ПК Т ехнология созда ния и редактиро вания баз данных. § 23 , вопросы и задания после § 23 26. 09 8 Практическая работа № 1.3 «Знакомство с СУБД MS Access » 1 Комбинирован ный урок. П рактическая работа № 1.3 Беседа, работа с учебником и на ПК Т ехнология созда ния и редактиро вания баз данных. Практиче ская работа § 5 - 7, ПР 1.3 26. 09 9 Создание базы данных 1 Комбинирован ный урок Беседа, работа с учебником и на ПК Т ехнология созда ния и редактиро вания баз данных. С оздание и редактирование базы данных; заполнение данными созданной структуры и проведение редакти рования данных. оперирование понятиями, суждениями; установление причинно - следственных связей; классификация информации; умение составлять таблицы, схемы, гра фики. умение анализировать, сравнивать, 03. 10 10 Практическая работа № 1.4 «Создание базы данных «Приёмная комиссия»» 1 Комбинирован ный урок. П рактическая работа № 1.4 Беседа, работа с учебником и на ПК Т ехнология созда ния и редактиро вания баз данных. Практиче ская работа § 5 - 7, ПР 1.4 03. 10 11 Практическая работа №1.5 «Разработка информационной системы»» 1 Комбинирован ный урок. П рактическая работа № 1.5 Беседа, работа с учебником и на ПК Разработка информационной системы С оздание и редактирование базы данных; заполнение данными Самостоя тельная практиче ская работа § 5 - 7, ПР 1.5 для СР 10. 10 15 (начало работы) созданной структуры и проведение редакти рования данных. классифицировать, устанавливать причинно - следственные связ и; качественное и количественное описание изу чаемого объекта 12 Практическая работа №1.5 «Разработка информационной системы»» 1 Комбинирован ный урок. П рактическая работа № 1.5 (продолжение) Беседа, работа с учебником и на ПК Разработка информационной системы С оздание и редактирование базы данных; заполнение данными созданной структуры и проведение редакти рования данных. Самостоя тельная практиче ская работа § 5 - 7, ПР 1.5 для СР 10. 10 13 Запросы как приложения информационной системы 1 Урок усвоения новых знаний и умений Лекция, работа с учебником Т ехнология поиска и замены данных, сортировки, группировки, фильтрации . освоить приемы реализации простых и сложных запросов § 8 вопросы и задания после § 8 17. 10 14 Запросы как приложения информационной системы. Практическая работа № 1.6 «Реализация простых запросов с помощью конструктора». 1 Комбинирован ный урок . П рактическая работа № 1.6 Беседа, работа с учебником и на ПК Т ехнология создания форм, отчетов, запросов . освоить приемы реализации простых запросов Практиче ская работа § 8, вопросы и задания после § 8, ПР 1.6 17. 10 15 Практическая работа № 1.7 «Расширение БД «Приемная комиссия». Работа с формой» 1 Комбинирован ный урок. П рактическая работа № 1.7 Работа с учебником и на ПК Т ехнология создания форм, отчетов, запросов . создавать форму таблицы; научиться заполнять таблицу д анными с помощью формы. использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности Практиче ская работа § 8, ПР 1.7 24. 10 16 Практическая работа № 1.8«Реализация сложных запросов к БД «Приемная комиссия»», 1 Комбинирован ный урок. П рактическая работа № 1.8 Работа с учебником и на ПК Т ехнология создания форм, отчетов, запросов . освоить приемы реализации сложных запросов, реализации запросов на удаление использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности Практиче ска я работа § 8 ПР 1.8 24. 10 16 17 Практическая работа №1.9 «Создание отчёта» 1 Комбинирован ный урок. П рактическая работа № 1.9 Работа с учебником и на ПК Т ехнология создания форм, отчетов, запросов . освоить приемы форматирования отчетов использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности Практиче ская работа § 5 - 8, ПР 1.9 07. 11 18 Логические условия выбора данных. 1 Урок усвоения новых знаний и умений Лекция, работа с учебником Логическая величина. Логическое выражение. Основные логические операции. Законы логики применять логические законы и операции для решения логических задач использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни § 9 выучить конспект 07. 11 19 Логические условия выбора данных. 1 Урок усвоения новых знаний и умений Лекция, работа с учебником Логическая величина. Логическое выражение. Основные логические операции. Законы логики применять логические законы и операции для решения логических задач использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни § 1 - 9 подготовит ься к контрольно й работе 14. 11 20 Контрольная работа №1 «Информационные системы и базы данных» 1 Урок проверки знаний и умений Контрольная работа №1 Информационные системы и базы данных Иметь представление о информационные системах применять полученные знания для решения задач 14. 11 14 Понятие информационной системы, классификация ИС. 1 Комбинирован ный урок Беседа, практикум на компьютере Понятие гипертекста, гиперссылки. Использование оглавления и указателей. Использование закладок и гиперссылок. Создание внешних ссылок на файлы, WEB - страницы и адреса электронной почты. создание гипертекста применение ранее полученных знаний в новой ситуации § 2 4 , вопросы и задания после § 24 21. 11 15 Компьютерный текстовый документ как структура данных. 1 Комбинирован ный урок Беседа, работа с учебником и на ПК § 25, вопросы и задания после § 25 21. 11 16 Гипертекст 1 Комбинирован ный урок Беседа, работа с учебником и на ПК § 25, задание в тетради 28. 11 17 Практическая работа № 3.1 «Гипертекстовые структуры» 1 Практика. П рактическая работа № 4 П рактикум на компьютере Практиче ская работа § 25, ПР № 3.1 28. 11 17 18 Интернет как глобальная информационная система 1 Урок усвоения новых знаний и умений Лекция, работа с учебником и на ПК Интернет как глобальная информационная система. Коммуникационны е службы Интернета. Информационные службы Интернета. сопоставление, отбор и проверка информации, полученной из различных источников, в том числе СМИ; преобразование информации одного вида в другой; представление информации в оптимальной форме в зависимости от адресата; передача информации по телекоммуникацион ным каналам в учебной и личной переписке; сопоставление, отбор и проверка информации, полученной из различных источников, в том числе СМИ; преобразование информации одного вида в другой; представление информации в оптимальной форме § 26, вопросы и задания после § 26 05. 12 19 Практическая работа № 3.2 «Интернет: работа с электронной почтой и телеконференциями» 1 Комбинирован ный урок. П рактическая работа № 5 П рактикум на компьютере Написать письмо и отправить по электронной почте. Практиче ская работа § 26, П 3.2 05. 12 20 WWW – Всемирная паутина. 1 Комбинирован ный урок Беседа, работа с учебником и на ПК WWW – Всемирная паутина. Web - страницы, Web - сервер. ; назначение программы - браузера и её управляющих элементов; Иметь представление об основных протоколах передачи данных § 27, вопросы и задания после § 27 12. 12 21 Практическая работа № 3.3 «Интернет: работа с браузером. Просмотр web - страниц» 1 Комбинирован ный урок. П рактическая работа № 6 П рактикум на компьютере Работа с браузером Работать с браузером, извлекать Web - страницы путем указания URL - адреса. Практиче ская работа § 24 - 27, П.3.3 12. 12 22 Практическая работа №3.4 «Интернет: сохранение загруженных web - страниц » 1 Комбинирован ный урок. П рактическая работа № 7 П рактикум на компьютере Сохранение загруженных Интернет - страниц Вставлять и сохранять фрагменты из загруженных Web - страниц. Практиче ская работа § 24 - 27, П 3.4 19. 12 23 Средства поиска данных в сети Интернет 1 Комбинирован ный урок Беседа, работа с учебником и на ПК Т ехнология по иска информации в сети Интернет. Работать с поисковыми системами Интернета. § 28, вопросы и задания после § 28 19. 12 24 Практическая работа 1 Комбинирован ный урок. П рактикум на компьютере Работа с поисковыми Работать с поисковыми системами Практиче ская работа § 24 - 28, ПР 3.5, 26. 12 18 №3.5 «Интернет: работа с поисковыми системами» П рактическая работа № 8 системами в Интернете Интернета. Находить необходимую информацию. в зависимости от адресата; передача информации по телекоммуникацион ным каналам в учебной и личной переписке; Принести фото для ПР № 3.6 (семья, класс) 25 Web - сайт – гиперструктура данных. 1 Урок усвоения новых знаний и умений Беседа, работа с учебником Web - сайт. Средства создания Web - страниц. Проектирование Web - сайта. Размещение web - сайта на сервере. Иметь представление о гипертексте § 29, вопросы и задания после § 29 26. 12 26 Практическая работа №3.6 «Интернет: создание Web - сайта с помощью MS Word » 1 Комбинирован ный урок. П рактическая работа № 9 П рактикум на компьютере Организация гиперсвязей между документами. Создавать простей шие Web - страниц ы. Практиче ская работа § 29, ПР 3.6 16. 01 27 Практическая работа №3.7* «Интернет: создание Web - сайта на языке HTML » 1 Комбинирован ный урок. П рактическая работа № 10 Лекция, работа с учебником и на ПК Основы языка HTML , структура HTML документа. Практиче ская работа § 29, ПР 3.7* 16. 01 28 Зачётная работа: «Создание Web - сайта» 1 Урок проверки знаний и умений Представлени е своего Web - сайта. Основы языка HTML , структура HTML документа, организация гиперсвязей между документами. Создавать Web - сайт. Зачёт § 24 - 29, подготовит ься к тестирован ию. 23. 01 29 Геоинформационные системы. 1 Урок усвоения новых знаний и умений Тестирование по теме « WWW – Всемирная паутина». По § 24 - 29 Беседа, работа с учебником и на ПК Понятие ГИС, их разновидности Устанавливать на свой компьютер ГИС пользоваться разными ГИС для получения необходимой информации сопоставление, отбор и проверка информации, полученной из различных источников § 30, вопросы и задания после § 30 23. 01 30 Практическая работа № 3.8. «Поиск информации в геоинформационных системах» 1 Комбинирован ный урок. П рактическая работа № 11 П рактикум на компьютере Практиче ская работа § 30, ПР 3.8 30. 01 19 44 Основы логики. Решение задач. 1 Комбинирован ный урок П рактикум решения логических задач Решение логических задач. Находить необходимую информацию. умение осмысленно учить материал, выделяя в нем главное; § 35, задание в тетради 30. 01 45 Основы логики. Решение задач. 1 Комбинирован ный урок П рактикум решения логических задач. СР Решение логических задач. Находить необходимую информацию. Применять полученные знания для решения задач умение анализировать, сравнивать, классифицировать, устанавливать причинно - следственные связи СР § 35, задание в тетради 06. 02 46 Основы логики. Решение задач. 1 Комбинирован ный урок Разбор СР, подготовка к КР. Решение логических задач. Применять полученные знания для решения задач умение анализировать, сравнивать, классифицировать, устанавливать причинно - следственные связи § 24 - 35, задание в тетради, подготовит ься к контрольно й работе 06. 02 47 Контрольная работа №2 по теме «Технологии использования и разработки информационных систем» 1 Урок проверки знаний и умений П рактикум решения логических задач тестирование Применять полученные знания для решения задач Контроль ная работа №2 (5 глава) § 35, задание в тетради 13. 02 48 Моделирование зависимостей между величинами 1 Урок усвоения новых знаний и умений Беседа, работа с учебником и на ПК О сновные виды классификации моделей; основные типы информационных моделей; основные этапы моделирования и последовательност ь их выполне ния. разработка схемы моделирования для любой задачи; построение и исследование информационной модели, в том числе на компьютере; выделение объекта управления и управляющего воздействия; умение анализировать, сравнивать, классифицировать, устанавливать причинно - следственные связи; качественное и количественное описание изучаемого объекта; проведение экспер имента; использование разных видов моделирования; выявление § 36, вопросы и задания после § 36 13. 02 20 существенных признаков объекта; 49 Модели статистического прогнозирования 1 Урок усвоения новых знаний и умений Беседа, работа с учебником и на ПК Статистика. Статистические данные. Регрессионная модель. Метод наименьших квадратов. Иметь представление о моделях статистического прогнозирования умение осмысленно учить материал, выделяя в нем главное; § 37(1,2), 20. 02 50 Практическая работа №3.16 «Получение регрессионных моделей в MS Excel » 1 Комбинирован ный урок. П рактическая работа № 1 9 Беседа, работа с учебником и на ПК Иметь представление о регрессионных моделях использование разных видов моделирования; выявление существенных признаков объекта; Практиче ская работа § 36, ПР 3.16 20. 02 51 Прогнозирование по регрессионной модели. 1 Комбинирован ный урок Беседа, работа с учебником и на ПК Регрессионная модел ь. Прогнозирование по регрессионной модели. Освоить приемы прогнозирования по регрессионной модели § 37(3), задание в тетради 27. 02 52 Практическая работа № 3.17 «Прогнозирование в MS Excel » 1 Комбинирован ный урок. П рактическая работа № 20 Беседа, работа с учебником и на ПК Освоить приемы прогнозирования количественных характеристик системы. использование разных видов моделирования; выявление существенных признаков объекта; Практиче ская работа § 37, ПР 3.17 27. 02 53 Практическая работа «Получение регрессионных зависимостей» 1 Комбинирован ный урок. П рактическая работа № 21 Работа с учебником и на ПК Получение регрессионных зависимостей Самостоя тель ная практиче ская работа стр.109У § 37, ПР 3.17 для СР 06. 03 54 Моделирование корреляционных зависимостей 1 Комбинирован ный урок Беседа, работа с учебником и на ПК Корреляционная зависимость Моделирование корреляционных зависимостей, коэффициент корреляции Иметь представление о моделировании корреляционных зависимостей использование разных видов моделирования § 38, вопросы и задания после § 38 06. 03 55 Практическая работа №3.18 «Расчёт корреляционных зависимостей в MS Excel » 1 Комбинирован ный урок. П рактическая работа № 22 Беседа, работа с учебником и на ПК Моделирование корреляционных зависимостей, коэффициент корреляции Иметь представление о корреляционной зависимости величин. Освоить использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и Практиче ская работа § 38, ПР 3.18 13. 03 21 способ вычисления коэффициента корреляции. повседневной жизни 56 Практическая работа «Корреляционные зависимости» 1 Комбинирован ный урок. П рактическая работа № 23 Беседа, работа с учебником и на ПК Корреляционная зависимость Моделирование корреляционных зависимостей, коэффициент корреляции использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни Самостоя тель ная практиче ская работа стр.111У § 38, ПР 3.18 для СР 13. 03 57 Модели оптимального планирования 1 Урок усвоения новых знаний и умений Лекция, работа с учебником и на ПК Оптимальное планирование. Метод линейного программирования. Поиск решения. Иметь представление о моделях оптимального планирования использование разных видов моделирования; выявление существенных признаков объекта; § 39, вопросы и задания после § 39 20. 03 58 Модели оптимального планирования 1 Комбинирован ный урок Беседа, работа с учебником и на ПК § 39, задание в тетради 20. 03 59 Практическая работа №3.19«Решение задачи оптимального планирования в MS Excel » 1 Комбинирован ный урок. П рактическая работа № 24 Беседа, работа с учебником и на ПК Оптимальное планирование Иметь представление о построении оптимального плана методом линейного программиро - вания. использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни Практиче ская работа § 39, ПР 3.19 10. 04 60 Практическая работа «Оптимальное планирование» 1 Комбинирован ный урок. П рактическая работа № 25 Беседа, работа с учебником и на ПК Оптимальное планирование использование разных видов моделирования Самостоя тель - ная практиче ская работа стр.116У § 36 - 39, подг. к контр. работе, ПР 3.19 для СР 10. 04 61 Контрольная работа №3 по теме «Технологии информационного моделирования» 1 Урок проверки знаний и умений практикум на ПК Технологии информационного моделирования Уметь применять полученные знания для решения задач умение осмысленно учить материал, выделяя в нем главное; Контроль ная работа №3 Гл.6 § 36 - 39, повторить 17. 04 62 Информационные ресурсы 1 Комбинирован ный урок Беседа, работа с учебником, рефераты и Информационные ресурсы. Рынок информационных ресурсов и услуг. умение определять основные компоненты использовать приобретенные зна ния и умения в практической § 40,§41 вопросы к § 40,41 , сообщения 17. 04 22 сообщения учащихся Информационное общество. информационной культуры челове ка деятельности и повседневной жизни 63 Правовое регулирование в информационной сфере 1 Комбинирован ный урок Беседа, работа с учебником, рефераты и сообщения учащихся Законы РФ § 42, вопросы к § 42 , сообщения 24. 04 64 Проблема информационной безопасности 1 Комбинирован ный урок Беседа, работа с учебником, сообщения учащихся П роблемы информационной безопасности; правовые аспекты охраны программ и данных; § 43, вопросы к § 43 , сообщения, подготовит ься к КР 24. 04 65 Итоговое повторение 1 Комбинирован ный урок Беседа, работа с учебником Повторение изученного за год. Решение заданий ЕГЭ. И спользовать приобретенные знания и умения при решении задач У мение анализироват ь, сравнивать, классифицировать § 40 - 43 повторить, подготовит ься к итог.тесту 15. 05 66 Итоговая контрольная работа 1 Урок проверки знаний и умений Контрольная работа Выполнение итоговой контрольной работы Применять полученные знания для решения задач Итоговая контроль ная работа Подг. рефераты 15. 05 67 Систематизация и обобщение изученного за год 1 Комбинирован ный урок Беседа, работа с учебником, рефераты и сообщения учащихся Повторение изученного за год. Решение заданий ЕГЭ. Строить информационные модели с помощью компьютер а использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности 22. 05 68 Систематизация и обобщение изученного за год 1 Комбинирован ный урок Беседа, работа с учебником, рефераты и сообщения учащихся Повторение изученного за год. Решение заданий ЕГЭ. Строить информационные модели с помощью компьютер а использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности 22. 05 Итого: 68 23 Список литературы Основная учебная л итература : 1. Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 10 - 11 классов. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 20 12 . 2. Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Шеина Т.Ю. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: практикум для 10 - 11 классов. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 20 12 . 3. Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика и ИКТ. Базовый уровень. 10 - 11 классы: методическое пособие. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 20 12 . 4. Информа тика. Задачник - практикум. / под ред. И.Г.Семакина, Е.К.Хеннера. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 20 12 . Дополнительная литература : 1. Стандарт базового уровня общего образования, утверждённого приказом МО РФ № 1312 от 09.03.2004 года. 2. Примерная программа (основного) общего образования по информатике и информационным технологиям (письмо Департамента государстве нной политики в образовании МОиН РФ от 07.07.2005г. № 03 - 1263) 3. Е.В.Полякова Информатика. 9 - 11 классы: тесты (базовый уровень) – Волгоград: «Учитель», 2008 4. Тихомиров В.П. Информатика часть 1 - 5. МЭСИ. – Москва, 2005 5. Ларина Э.С. Информатика. 5 - 11 классы. Проектная деятельность учащихся. – Волгоград: «Учитель», 2009 [179] 6. Пышная Е.А. Информатика. 5 - 11 классы. Материалы к урокам и внеклассным мероприятиям. – Волго град: «Учитель», 2009 7. Мендель А.В. Информатика 9 - 11. Подготовка учащихся к олимпиадам. – Волгогр ад: «У читель», 2009 8. Энциклопедия учителя информатики ГИ №11 - 17.07 9. Набор цифровы х образовательных ресурсов для 11 класса (http://metodist.lbz.ru) 10. Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school - collection.edu.ru/) Электронные у чебные пособия : 1. Лаборатория информатики МИОО 2. http://www.it - n.ru Сеть творческих учителей информатики 3. http://www.me tod - kopilka.ru Методическая копилка учителя информатики 4. http :// fcior . edu . ru http://eor.edu.ru Федеральный центр информационных образовательных ресурсов (ОМ C ) 5. http://school - collection.edu.ru Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов 6. www.fipi.ru Федеральный институт педагогических измерений.

Приложенные файлы

  • pdf 32952634
    Размер файла: 747 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий