-Английский язык, 6 класс, Тематические тестовые задания для подготовки к ГИА, Молокоедова М.А., 2012. 2. Ваулина Ю.Е. Книга для чтения к учебнику «Spotlight-6» для 6 класса. Опишите вашего друга. Для этого нужно дать полные ответы на вопросы, п


Чтобы посмотреть этот PDF файл с форматированием и разметкой, скачайте его и откройте на своем компьютере.
Муниципальное бюджетное учреждение


дополнительного образования

©Дом детского творчестваª города Можги Удмуртской Республики




РАССМОТРЕНА на Административно
-
методическом совете

Протокол от ©
30
ª августа 201
7

г. №1


ПРИНЯТА на Педагогическом совете

Прот
окол от

31
ª августа 201
7
г.

№1


УТВЕРЖДЕНА приказом директора МБУ ДО ©ДДТª

от ©01ª сентября 2017

г. №
3
09

Директор _______ Л.Ю. Репина





Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
социально
-
педагогической

направленности



Англи
йский язык



Возраст учащихся: 1
2
-
1
3

лет

Срок реализации:
1

год






Автор
-

с
оставитель:

Орешникова Светлана Владимировна
,

педагог дополнительного образования

перво
й квалификационной категории









Можга, 201
7


3

Пояснительная записка



Дополнительна
я общеобразовательная общеразвивающая программа

Английский язык
ª (далее программа) составлена в соответствии с
нормативными документами,
1

на основе
типовой программы
6

класса

и
опыта работы педагога.

Направленность



социально
-
педагогическая
.

Новизна про
граммы
состоит в
ознакомлении и выполнении заданий
формата ОГЭ
.

Актуальность программы

обусловлена
важностью создания условий для
формирования у
учащихся

коммуникативных и социальных навыков,
которые необходимы для успешного интеллектуального развития ребе
нка

и
успешной сдачи экзамена по английскому языку в 9 классе средней
общеобразовательной школы
.

Педагогическая целесообразность:

интеллектуальное развитие учащихся.

Цель программы
: Систематизация и углубление знаний по
английскому
языку
.

Задачи:



повысить
общий уровень владения английским языком, расширить
коммуникативные умения учащихся в устной (говорение и понимание на
слух) и письменной (чтение и письмо) формах
общения; стимулировать

интерес учащихся к изучению п
редмета

через игру;



способствовать всест
ороннему развитию личности;



постоянно формировать у детей потребность в совершенствовании
своих знаний, самостоятельной работе над языком;



максимально использовать способности детей в овладении языком;



расширить возможности общения каждого школьника.

Отлич
ительной особенностью программы

является включение
заданий

вне школьной программы.

Адресат программы.

Возраст детей, участвующих в реализации данной
программы,


1
2
-
1
3

лет.

Объем и срок освоения

программы.

Общее количество учебных часов,
запланированных на

весь период обучения и необходимых для освоения
программы
-

74 часа
. Программа реализуется
один

год.

Форма организации образовательного процесса.

Основная форма
-

учебное занятие, которое включает изучение
теоретического материала и практическая работа.

На учебных занятиях



1

Федеральный закон от 29.12.2012г. №273
-
ФЗ ©Об образовании в Российской Федерацииª, Приказ
Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 августа 2013 года №1008 ©Об утверждении
Порядка организации и осуществ
ления образовательной деятельности по дополнительным
общеобразовательным программамª, Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации от
18.11.15 N 09
-
3242 ©Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих
программ
(включая разноуровневые программы)ª, Положение о дополнительной общеобразовательной
общеразвивающей программе Муниципального бюджетного учреждения дополнительного образования
©Дом детского творчестваª города Можга Удмуртской Республики



4

используются активные методы обучения, предусматривается
самостоятельная работа по овладению способами деятельности, методами и
приемами решения

задач

коммуникативной направленности
.

Формы деятельности: коллективная, групповая, индив
идуальная.
Коллективная форма применяется при обобщении материала, при изучении
новой информации. Групповая форма
-

по группам
при работе над
творческим заданием,
проектом
. Индивидуальное обучение
-

педагог
консультирует учащихся во время выполнения различ
ных заданий.

Режим занятий:

занятия по программе проходят 1 раз в неделю по 2
часа. Продолжительность 1 занятия (1ч.)


45 минут. Между занятиями
организуется 10
-
минутный перерыв
.

Планируемые результаты:

Личностные результаты.

Под личностными результатами

освоения
программы

понимается система
ценностных отношений
уча
щихся
-

к себе, другим участникам
образовательного процесса, самому образовательному процессу и его
результатам, сформированные в образовательном процессе.

Личностными результатами изучения ино
странного языка являются:

-

общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном
сообществе;

-

осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства
общения между людьми;

-

знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием ср
едств
изучаемого иностранного языка (через детский фольклор, некоторые образцы
детской художественной литературы, традиции).

Метапредметные результаты.

Под метапредметными результатами освоения
программы

понимаются
способы деятельности, применимые как в ра
мках образовательного процесса,
так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях, освоенные
учащимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов, которые
включают в себя:

а) освоение учащимися универсальных учебных действий (познавательн
ых,
регулятивных, коммуникативных), обеспечивающих овладение ключевыми
компетенциями, составляющими основу умения учиться;

б) освоение учащимися межпредметных понятий.

Метапредметными результатами изучения иностранного языка являются:

-

развитие умения вза
имодействовать с окружающими, выполняя разные
роли в пределах речевых потребностей и возможностей учащегося;

-

развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать
адекватные языковые и речевые средства для успешного решения
элементарной коммун
икативной задачи;

-

расширение общего лингвистического кругозора
учащегося
;

-

развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер учащегося;
формирование мотивации к изучению иностранного языка;

Предметные результаты.


5

П
редметные

результаты соотносятся с
четырьмя ведущими
содержательными линиями и разделами предмета "Английский язык":

1) коммуникативные умения в основных видах речевой деятельности
(аудировании, говорении, чтении, письме);

2) языковые средства и навыки пользования ими;

3) социокультурная ос
ведомленность;

4) общеучебные и специальные учебные умения.

В говорении:

-

начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в
стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при
необходимости переспрашивая, уточняя;

-

расс
прашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё
мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом в
пределах изученной тематики и усвоенного лексико
-
грамматического
материала;

-

рассказывать о себе, своей семье, друзья
х, своих интересах и планах на
будущее;

-

сообщать краткие сведения о своём городе/селе, о своей стране и странах
изучаемого языка;

-

описывать события/явления, передавать основное содержание, основную
мысль прочитанного/услышанного, выражать своё отношени
е к
прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей.

В аудировании:

-

воспринимать на слух и полностью понимать речь
педагога
,
учащихся
;

-

воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных
аутентичных аудио
-

и видеотекстов, о
тносящихся к разным
коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);

-

воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую
догадку, контекст краткие несложные аутентичные прагматические аудио
-

и
видеотексты, выделяя значимую/нужную/необх
одимую информацию.

В чтении:

-

читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с
пониманием основного содержания;

-

читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и
точным пониманием и с использованием различных приёмо
в смысловой
переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также
справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию,
выражать своё мнение;

-

читать аутентичные тексты с выборочным пониманием
значимой/нужной/интересующей информации
.

В письменной речи:

-

заполнять анкеты и формуляры;

-

писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением
формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка;


6

-

оставлять план, тезисы устного или письменного сообщения; к
ратко
излагать результаты проектной деятельности.

Формы аттестации и контроля
.
С целью определения результативности
программы
проводятся:

в
ходное тестирование;

промежуточное тестирование
и итоговое тестирование.


Учебно
-
тематический план

I

год

обучения

(
6

класс)




п/п

Раздел, тема

Всего
часов

Количество часов

Формы

контроля

Теория

Практика


1

Вводное занятие

2

2

-

Тестирование

2

Кто есть кто?

7

2

5


3

Вот и мы

7

2

5


4

Поехали

7

2

5


5

Днем за днем

7

2

5


6

Праздники

7

2

5

Тест

7

На досуге

7

2

5


8

Вчера, сегодня, завтра

7

2

5


9

Правила и
инструкции

7

2

5


10

Еда и
п
рохладительные
напитки

7

2

5


11

Каникулы

7

2

5


12

Итоговое занятие

2

2

-

тестирование


Итого:

7
4

24

5
0



Содержание
учебно
-
тематического плана



п/п

Раздел, тема

Теория

Практика

1

Вводное занятие

Задачи
обучения

Инструктаж


2


Кто есть кто?



Формирование
грамматических навыков.



Совершенствование

лексических навыков.



Совершенствование

навыков чтения.



Развитие навыков
письменной речи.


-
словообразовательные
суффиксы
(
наци
ональност
и,
числительные, название
стран)

Повседневная жизнь семьи
дата рождения,
идентификационная карта
личности. Общение в семье
и в школе, знакомство,
регистрация в библиотеке,
в клубе.
Достопримечательности
Великобритании, России.


7

Сочинение
-

моя семья
.

3

Вот и мы.



Формирование
грамматических навыков.



Совершенствование

л
ексическ
о
-

фонетических

навыков.



Совершенствование

навыков чтения.



Развитие навыков
письменной речи.

Модальный глагол ©
can
.

У меня дома: мебель,
посуда, ремонт. Жилищные
проблемы
, и
х р
ешение.
Заявка на обслуживание.

Мой микрорайон,
знаменитые улицы мира.
Выполнение чертежа
-
плана, описание своего
жилья, сочинение
-

описание своей комнаты.


4

Поехали



Формирование
грамматических навыков.



Совершенствование

лексических навыков.



Совершенст
вование

навыков чтения.



Развитие навыков
диалогической речи.

Повелительное
наклонение. Модальный
глагол ©
should
.

Б
езопасность на дорогах,
правила поведения на
улице, в школе. В
общественных местах.
Виды транспорта в России,
в Лондоне.
Интернациональные с
лова.
Диалог
-
расспрос ©Как
пройти…..ª.


5

Днем за днем




Формирование
грамматических навыков.



Совершенствование

лексических навыков.



Совершенствование

навыков чтения.



Развитие навыков
уст
ной речи.

Н
астоящее
простое
время
глаголов
.
Утвердительные,
вопросит
ельные,
отрицательные формы.

Числительные, предлоги.


Мой любимый день,
рассказ, диалог, эссе.
Жизнь подростков в
Великобритании. Как
назначить и отменить
встречу.



8

6

Праздники



Формирование
грамматических навыков.



Совершенствование

лексических навыков.



С
овершенствование

навыков чтения.



Развитие навыков
письменной речи.

Словообразование.
Н
астоящее
п
родолженное
время.

Особые дни, торжества.
Культура Шотландии
(шотландские игры). Белые
ночи в Санкт
-
Петербурге.
Идиомы по теме ©Отдыхª.


7

На досуге



Формирова
ние
грамматических навыков.



Совершенствование

лексических навыков.



Совершенствование

навыков чтения.



Развитие навыков
диалогической

речи.

Настоящее

простое

и
продолженное время.

Свободное время


лексика
по теме. Виды развлечений
в свободное время, игры.
Н
астольные игры. Из
истории игр в России.
Кукольный театр.


8

Вчера, сегодня, завтра



Формирование
грамматических навыков.



Совершенствование

лексических навыков.



Совершенствование

навыков чтения.



Развитие навыков
диалогической
речи.

Прошедшее

простое

время.

Страна/страны изучаемого
языка, их культурные
достопримечательности,
праздники в истории стран.
Хэлоуин в Англии и в
России. Диалогическая
речь на тему ©В бюро
находокª.


9

Правила и инструкции



Формирование
грамматических навыков.



Совершенствование

лекси
ческих навыков.



Совершенствование

навыков чтения.

Развитие навыков
диалогической
речи.

Модальные глаголы
долженствования.

Обязательное соблюдение
тех или иных правил в
общественных местах.
Лексика по теме ©Правила
и инструкцииª.
Московский зоопарк.
Диалоги
ческая речь на
тему ©Заказ театральных
билетовª.


10

Еда и п
рохладительные
напитки



Формирование
грамматических навыков.



Совершенствование

Исчисляемые и
неисчисляем
ые
существительные.
Выражение количества в
английском языке.

Магазины, покупки,
знаменитые магазины
Великобритании, мира,
Р
оссии. Интернет
-
магазины
Еда и питьё.

9

лексических навыков.



Совершенствование

навыков чтения.



Развитие навыков
диалогической
речи.

Лексика по теме. Что в
меню? Диалогическая речь
по данной теме.


11

Каникулы



Формирование
гра
мматических навыков.



Совершенствование

лексических навыков.



Совершенствование

навыков чтения.



Развитие навыков
письменной речи.

Союзы
-
связки.

Планы на каникулы.
Погода: лексика по теме,
идиоматические
выражения. Выходные с
удовольствием.


12

Итоговое заня
тие




К концу года обучения учащиеся

будут:

знать:



основные значения изученных лексических единиц (слов,
словосочетаний);



основные способы словообразования (аффиксация, словосложение,
конверсия);



особенности структуры простых и сложных предложений;



интонацию различных коммуникативных типов предложений;



признаки изученных грамматических явлений (видовременных форм
глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей,
существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий,
местоимений, числи
тельных, предлогов);



основные нормы речевого этикета (реплики
-
клише, наиболее
распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого
языка;



особенности заданий формата ОГЭ.








Методическое обеспечение программы


Методич
еские виды
продукции (разработка
-

Методические рекомендации ©Как
подготовиться к
О
ГЭ по
английскому языку

;


10

игр, бесед, походов,
экскурсий, конкурсов,
конференций, сценарии
праздников и т.д.)


-
Английский язык, 6 класс, Тематические
тестовые задания для п
одготовки к ГИА,
Молокоедова М.А., 2012


Рекомендации по
проведению
лабораторных и
практических работ, по
постановке
экспериментов или
опытов и т.д.

-

Инструкции по охране труда при проведении
занятий.



Дидактический и
лекционный материалы,
методики по
исследовательской
работе, тематика
опытнической или
исследовательской
работы и т.д.

-

Варианты пробных тестов

-

Карточки контрольных работ

-

Карточки самостоятельных работ





Условия реализации программы


1.
Оборудование лаборатории
:

Занятия будут проводиться на базе учебного

кабинета, оснащенного рабочими местами,

классной

доской, телевизором

2.
Методические условия.

Литература по предмету, журналы, методическая

литература, электронные учебники и другие наглядные пособия.

















Список литературы


Литература для педагога:


11

1.

Аудиоматериалы к
занятиям
.

2.

Ваулина Ю.Е. Книга для чтения к учебнику ©Spotlight
-
6ª для 6 класса
о
бщеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.
-

М: Просвещение, 2015.

3.

Ваулина Ю.Е. Сборник контрольных заданий к учебнику ©Spotlight
-
6
для 6 класса общеобразовательных школ/Ю.Е. Ваулина.
-

М:
Просвещение, 2015.

4.

Интернет
-
страница курса (
www.spotlightonrussia.ru
)

5.

Молокоедова М.А.
Английский язык, 6 класс, Тематические тестов
ые
задания для подготовки к ГИА.
-

Ярославль: Академия развития,

2012

6.

Пример
ная программа основного общего образования по английскому
языку. Английский язык. Содержание образования.


М.: Вентана


Граф, 2008;

7.

Федеральный компонент Государственных образовательных
стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного)
образования (Приложение к приказу Минобразования России от 5
марта 2004 года № 1089);

8.

Цифровые образовательные ресурсы.

9.


Журналы ©Иностранный язык в школеª, ©Английский язык в школеª.


Литература для учащихся:

1.


Ваулина Ю.Е., Эванс В.,

Дули Дж., Подоляко О.Е.

Учебник
©Английский в фокусеª для 6 класса.


М.: Express Publishing:
Просвещение,2012.

2.


Ваулина Ю.Е., Эванс В.,

Дули Дж., Подоляко О.Е. Рабочая тетрадь к
УМК ©Английский в фокусеª для 6 класса.


М.: Express Publishing:
Просвещение, 2012.

3.


CD к учебнику ©Английский в фокусеª для 6 класса.












Календарный учебный гр
афик



12

Полугодие

Месяц

Недели
обучения

Год обучения

1 полугодие

сентябрь

1

у, ВА

2

у

3

у

4

у

октябрь

5

у

6

у

7

у

8

у

ноябрь

9

у

10

у

11

у

12

у

декабрь

13

у

14

у

15

у

16

у, ПА

17

у

2 полугодие

январь

18

п

1
9

у

20

у

21

у

февраль

22

у

23

у

24

у

25

у

март

26

у

27

у

28

у

29

у

30

у

апрель

31

у

32

у

33

у

34

у

май

35

у

36

у

37

у

38

у, ИА


Всего учебных
недель


37


Всего часов по
программе


74

Условные обозначе
ния:
у



учебная неделя,
п



праздничная неделя,
ВА



входная
аттестация,
ПА



промежуточная аттестация,
ИА



итоговая аттестация


Контрольно
-
измерительные материалы

для проведения аттестации учащихся


13


Входная аттестация (сентябрь)



Форма контроля
: срез з
наний.



№1

Reading

Read the e
-
mail and mark the sentences T(true), F(false) or DS( doesn’t say).


Dear Mike,

How are you? Here we are at my granny’s country house and we’re having a
great time! The house is new and very beautiful. It‘s got 2 floors and 4
bedrooms. All the bedrooms have got a beautiful fireplace and their own
bathroom.

It’s a bit cold and snowy here, but the sun is shining. In the morning my
mum makes us breakfast and then we all go for a little walk to the nearby

ducks in the river. After lunch we play chess or
Scrabble, or we walk.

At the moment, my grandma is decorating the house with balloons. It’s my
mum’s birthday tomorrow. We’ll probably have a little party for her.

See you soon.

Mary

1.

Mary’s bedroom has go
t its own bathroom.


……………

2.

It’s hot.



…………….

3.

Mary’s grandma is a good cook.




……………..

4.

Chess is Mary’s favourite game.




…………….

5.

Mary’s grandma is decorating the house for a party. ……………


№2

Choose the correct item

1.

Mr Smith is a …. . She always delivers our letters
.
A baker B doctor C postman


14

2.

Will you come swimming with me? No, I … .


A don’t B won’t C will

3.

Who’s Denis? He’s Tom’s … .




A mother B sister C brothe
r

4.

You … eat at the lesson.





A must B want C mustn’t

5.

What is he … now?






A read B reading C reads

6.

How … sugar do you need?





A many B some C much

7.

I’m British. I’m from…





A the USA B the UK C Russia

8.

The
re are five … in the box.






9.

Tom and I are brothers. … live together.



A they B their C we

10.

What’s the time, please? It’s half … ten.



A quarter B past C after

11.

He … at the cinema.






A am B

are C is

12.

We eat breakfast in the … .





A evening B morning C afternoon

13.

… does the lesson start?





A what B when C why


№3

Choose the correct respond.

1.

What is Tim’s nationality?

A He is British.

B He is from the UK.

2.

How can I help you?


A No, thanks.

B I want to buy a souvenir.

3.

Are there any apples?


A Yes, there are.

B


Yes, they are.

4.

Where is the chemist’s?


A It’s on the ground floor.

B It’s in front of






the sofa.

5.

Can I park my car here?

A No, you don’t.


B Sorry, you can’t.












Промежуточная аттестация (декабрь)



15

Задание 1.

Чтение (максимальный балл
-

4
)

Прочитайте текст и закончите предложения после него.
Обведите букв
у (a,
b, c)
, соответствующую выбранному вами варианту ответа.

There are a lot of holidays and festivals around the world. As for British children
their most favourite holidays are: New Year’s Eve, Easter, Guy Fawkes’ Night.

New Year’s Eve is on the 31
st

of

December. In Britain people often go to parties.
At midnight, they hold hands and sing the Scottish song called “Auld Lang Syne”.
“Happy New Year”. Some people let off fi
reworks to celebrate.

Another holiday that the British love a lot is Easter. It is always in spring, usually
in April. There are three important days at Easter. The name of the first day is
Good Friday. On this day, many people don’t eat meat, only fish. T
he second
important day is Easter Sunday. Some people go to church and children get
meat on this day. The third important day


Easter Monday, is a public holiday
when school
s and companies do not work. Some people send Easter cards. The
shops are full of chocolate eggs. Many Easter decorations are yellow and we can
see pictures of baby rabbits, lambs, chicks and daffodils.


1. On New Year’s Eve British people ________.

1.

play g
ames b) go outside c) eat chocolate eggs


2. The

first important day of Easter celebrations is ________.

1.

Monday b) Friday c) Sunday


3. On


1.

chocolate eggs b) postcards

c) baby rabbits.

4.

On Easter Monday Britis
h people ________.

1.

decorate their houses

2.

wear yellow clothes


16

3.

don’t go to schools and work

Задание 2.

Грамматика (максимальный балл
-

6)

Прочитайте предложения. Преобразуйте слова в скобках так, чтобы они
грамматически соответствовали содержанию текста. Зап
олните полученными
словами.

1.

Yesterday I (be) ________________ able to visit my grandparents because I
didn’t have much homework.

2.

My younger sister is lucky because she (not have) ________________ to go
to school on Saturdays.

3.

When Ben (be) ________________

six, he could read faster than his
classmates.

4.

I like it that my hair (be) ________________ curly and thick.

5.

My elder brother (look) ________________ like our father. They are both
very good
-
looking men.

6.

I hope in future I will learn to play tennis. I (ge
t) _____________ better
every day.

Задание 3.
Письмо (максимальный балл


6)

Опишите вашего друга. Для этого нужно дать полные ответы на вопросы,
приведенные ниже. У вас должно получиться логичное описание, состоящее
из не менее чем 6 фраз.

1.What is your
friend’s name?

2.How old is he/she?

3.What does he/she look like?

4.What clothes does he/she usually wear?

5.What is he/she like?

6.What does he/she do in his/her free time?







Итоговая аттестация (май)



17


Задание 1.

Перепишите слова с недостающими буква
ми и дайте перевод.

1.

S_gar
-

___________________

2.

P_ap_er
-

___________________

3.

C_rr_ts
-
_______________________

4.

Y_gh_rt
-
______________________

5.

B_scu_t
-

_______________________


6.

A_ults
-

______________________

7.

S

_ _ loin steak
-

____________________

8.

Rec_pe
-

___________________________

9.

Po_r
-

__________________________

10.
B_ke
-

__________________________



__ /10


Задание 2.
Выберете правильный ответ. Запишите только букву ответа.


1) Have you got ______
________ friends?

A many

B much

C a lot of

2) There are _________________ people in the room.

A much

B a little

C a lot of

3) Can I have _____________ sugar, please?

A a few

B a little

C a lot of

4) How ___________
__ oranges are on the table?

A many

B a few

C much

5 )How _______________ money has Fred got?

A much B a lot of C many

6) There are _______________ monkeys at the zoo.

A much

B a few


C a little

7) There are ________
____ chairs in the room.

A a little

B much

C a few

8) There is ____________ tuna in the tin.

A much

B a few

C a little

9) Please, buy __________ cucumbers!

A a little

B many

C a few

10) We don’t need ________ eggs
.


18

A much

B a little

C a lot of


__ /10

Задание 3.

Раскройте скобки и перепишите предложения.


1.


2.

He (not to speak) English every day.

3.

You always (to skate) in the park?

4.

Look! She (to sing) a beautiful
song now.

5.

You (to go) for a walk with me tomorrow?

6.

They usually (to swim) in the swimming pool.

7.

It (to be) a difficult test yesterday.

8.

My family (no to like) my new boyfriend, because he (not to like) to play
basketball.

9.

Tomorrow his friends (to buy) new
bikes.

10.

We (to read) books now?



__ /10

Задание 4.

Переведите на английский язык.

1.

Я собираюсь
посмотреть телевизор (
watch

TV
).

2.

Ты пойдешь на прогулку завтра (
go

for

a

walk
)?

3.

Сейчас он бегает.

4.

Я не люблю играть в футбол в 6 часов (
play

football

at

6
o

clock
).

5.

Вчера мы видели Ивана (
Ivan
).



__ /5

Задание

5.

Прочитайте

текст
.

The cat and the mice.

Once upon a time ten mice lived in a house. A cat also lived in the same house.
The mice weren’t hap
py. The cat wasn’t happy either. The mice wanted to eat
cheese at the kitchen, the cat wanted to eat these mice. They weren’t friends. You
know that cats don’t like mice.

ideas but
no one of these plans was good. They didn’t want to kill the cat, they just
wanted to have cheese for dinner every day.

At last they decided: “We must hang a bell around the cat’s neck. If the cat comes,
we can run away because we can hear the cat” The mic
e were happy. But one very

19

old mouse asked: “Who can put the bell on the cat’s neck?” Nobody answered. No
mouse was brave enough to do that.


Ответьте предложения
TRUE
(+)
or

FALSE

(
-
) исходя из прочитанного.

1.

The mice and the cat lived in the same house.___
__

2.

The mice and the cat were not happy._____

3.

Mice liked cheese. _____

4.

Cats liked mice. _____

5.

The mice wanted to eat the mice. _____

6.

The mice decided to hang a bell around the cat’s neck. _____

7.

An old mouse was brave enough to hang a bell around the cat’s n
eck. _____

8.

The mice were not brave enough to hang a bell around the cat’s neck. _____



__ /8



___/43



Уровневая оценка

о
т 43 до 35 (от 100
-
82%)


высокий уровень

от 34 до 25 (от 81 до 60%)


средний уровень

от 24 до 13 (от 6
0 до 30%)
-

низкий уровень







Приложенные файлы

  • pdf 32777169
    Размер файла: 749 kB Загрузок: 0

Добавить комментарий